CHẤT VIỄN TƯỞNG và CHẤT TIỂU THUYẾT TRONG “HAI vạn dặm dưới BIỂN” của JULES VERNE

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC……………………………………… KHÓA LUẬN CHẤT VIỄN TƯỞNG VÀ CHẤT TIỂU THUYẾT TRONG “HAI VẠN DẶM DƯỚI BIỂN” CỦA JULES VERNE Sinh viên thực hiện: ………………… Lớp: Mã số SV: …………………………… Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS ………………… ……., năm 2020 LỜI CẢM ƠN Khóa luận hồn thành hướng dẫn, giúp đỡ tận tình quý báu PGS.TS …………… , giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi Trường Đại học……………… Nhân cho phép tơi tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS ………… người tận tình bảo, hướng dẫn suốt thời gian qua, xin chân thành cảm ơn ý kiến đóng góp, nhận xét q báu thầy giáo giúp tơi hồn thành Khóa luận Cuối xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới gia đình, nhà lãnh đạo bè ln động viên, khích lệ, giúp đỡ tơi suốt thời gian làm Khóa luận ……, tháng 12 năm 2020 Học viên ………………………… MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Jules verne người “khai sinh” thể loại tiểu thuyết khoa học viễn tưởng Các tác phẩm khoa học viễn tưởng ông đánh giá cao nước “Hai vạn dặm biển” - tiểu thuyết khoa học viễn tưởng xuất sắc ông lựa chọn để giới thiệu giảng dạy vào chương trình giáo dục phổ thơng mơn Ngữ văn lớp … ( chương trình giáo dục phổ thơng thức cơng bố rộng rãi vào tháng 12/2018 với chương trình 23 mơn học có chương trình mơn học Ngữ văn) Hai Vạn Dặm Dưới Biển thu hút niềm đam mê khám phá tiếng gọi điều bí ẩn núp bóng đại dương sâu thẳm, kích thích trí tưởng tượng đọc giả qua hành trình “truy đuổi tận” quái vật đồn đại lan truyền khắp Châu Mĩ Châu Âu, gây xôn xao dư luận hai lục địa xa xơi đâm lỗ thủng không nhỏ tàu hành trình phiêu lưu đại dương với điểm kết không ngờ Được viết xong năm 1868 đưa in lần thứ Tạp chí Giáo dục giải trí Paris năm 1869-1870, Hai vạn dặm biển tiểu thuyết xuất sắc số truyện khoa học viễn tưởng nhà văn Pháp Jules Verne (1828-1905) thể loại văn học giới Nó xứng đáng coi biểu tượng xác thực cho ý chí, khát vọng vĩnh cửu lồi người: “Tất người hình dung họ tìm cách thực [1, tr.7] Sức hấp dẫn tiểu thuyết không nằm kiến giải hay giả định khoa học mà nhà văn tưởng tượng thực hóa hình ảnh tàu ngầm Nautilus thuyền trưởng Nemo chuyến phiêu lưu mạo hiểm, kì thú hai vạn dặm đáy đại dương; mà thắc mắc, trăn trở ông nguyên bất đồng, xung đột cản trở nỗ lực chung sống hịa bình người với người, người với tự nhiên Có thể nói, câu chuyện tình tiết, nhân vật, cảnh tượng Hai vạn dặm biển khơng thực thực Chính pha trộn chất “viễn tưởng khoa học” chất “tiểu thuyết”, “hé lộ” dần bí ẩn “gia tăng” dần cảnh tượng kì thú nhà văn khiến tác phẩm vừa kích thích háo hức tò mò, vừa dẫn dụ mê độc giả Ra đời vào nửa cuối kỷ 19, tác phẩm Hai vạn dặm biển với gần 500 trang sách ghi nhận nóng hổi bầu khơng khí sơi sục thời đầy khát vọng người muốn chinh phục biển cả, có lẽ bầu khơng khí đến kỷ 21 lại nóng bỏng Điều mà Jules Verne ghi dấu ấn ông vào lịch sử văn học giới, sáng tạo mang tính khoa học viễn tưởng máy móc cơng nghệ chưa diện trái đất, dự cảm không gian tận đáy biển sâu nhất, vùng biển xa xôi nhất, nguy hiểm mà người chưa thể đặt chân tới Với trang viết Jules Verne, người đọc thán phục tầm hiểu biết sâu rộng địa lý giới, am hiểu cặn kẽ kiến thức vật lý, Toán học, sinh vật học, lịch sử tự nhiên xã hội Trên tảng văn hóa vững vàng, nhà văn để trí tưởng tượng thăng hoa sáng tạo theo mạch viết thật tự nhiên Đọc trang viết Jules Verne ta thưởng thức lối kể chuyện hấp dẫn, cách tạo tình bất ngờ, nghẹt thở đầy kịch tính lại diễn đạt giọng văn hài hước, dí dỏm chan chứa tình cảm yêu thương người Con người tưởng thật bé nhỏ, yếu ớt trước đại dương lớn lao dội với hình tượng thuyền trưởng Nemo tầu Nautilus sinh từ nỗi đau khổ giới loài người, nhà văn Pháp Jules Verne khiến người đọc nhận người thật dội người chứa tâm can "một đại dương" Cuộc vật lộn người với đại dương thực hòa đồng, người sống chung với biển cả, người cần biển cả, yêu biển ngày tìm hiểu biển sâu sắc hơn, tìm hiểu thân Phải giá trị nhân văn khiến người ta cịn tìm đọc Jules Verne, ông không đơn giản người kể chuyện hấp dẫn, trang sách ơng cịn đại dương tình người Ngồi Hai vạn dặm biển (1870), nhiều tác phẩm Jules Verne Năm tuần khinh khí cầu (1863), Vịng quanh giới 80 ngày (1873) chinh phục người đọc khắp năm châu, khẳng định ông nhà văn tiên phong thể loại khoa học viễn tưởng, lối riêng biệt văn học giới Những ý tưởng thiên tài ông sống đại thành tựu khoa học kỹ thuật hết khát vọng người mà ông diễn tả dường cịn thời sự.Để có nhìn sâu sắc vấn đề Tác giả định chọn đề tài nghiên cứu: “ Chất viễn tưởng chất tiểu thuyết “hai vạn dặm biển” Jules verne” Lịch sử vấn đề - Trong loại hình tiểu thuyết, tiểu thuyết khoa học viễn tưởng chưa đánh giá tương xứng Bản thân J.v lựa chọn sáng tác theo thiên hướng bạn đọc tiếp nhận Các tác phẩm ông đánh giá khác - Trong nghiên cứu “Hai vạn dặm biển” vấn đề cụ thể liên quan đến yếu tố viễn tưởng đặc trưng thể loại nhiều, sức hấp dẫn tiểu thuyết không nằm Đọc kĩ tiểu thuyết ta thấy kĩ thuật thủ pháp sáng tạo nghệ thuật tác giả thể mang dấu ấn nhà tiểu thuyết tài với phong cách kỹ thuật đại Sự hòa trộn chất viễn tưởng chất tiểu thuyết điều mà nhà nghiên cứu ý tới, phân tích, nhận xét cách cụ thể Đối tượng, phạm vi nghiên cứu - Đối tượng: chất viễn tưởng chất tiểu thuyết “Hai vạn dặm biển” Jules Verne - Phạm vi nghiên cứu: Tiểu thuyết “Hai vạn dặm biển” Jules Verne Đỗ Ca Sơn dịch Tiếng Việt, NXB văn học (tái lần 2/2017) Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp tiếp cận thi pháp học - Phương pháp tiếp cận hệ thống - Ngồi ra, tơi cịn phối hợp sử dụng phương pháp………(nhớ điền q trình làm) Bố cục khố luận Ngoài mở đầu , kết luận, tài liệu tham khảo, nội dung khoá luận triển khai chương: CHƯƠNG 1: THỂ LOẠI TIỂU THUYẾT KHOA HỌC VIỄN TƯỞNG VÀ NHỮNG ĐÓNG GÓP CỦA JULES VERNE CHƯƠNG 2: CHẤT KHOA HỌC VIỄN TƯỞNG TRONG “HAI VẠN DẶM DƯỚI BIỂN” CỦA JULES VERNE CHƯƠNG 3: CHẤT TIỂU THUYẾT TRONG “HAI VẠN DẶM DƯỚI BIỂN” CỦA JULES VERNE CHƯƠNG THỂ LOẠI TIỂU THUYẾT KHOA HỌC VIỄN TƯỞNG VÀ NHỮNG ĐÓNG GÓP CỦA JULES VERNE 1.1 Khái quát thể loại Thể loại truyện/tiểu thuyết khoa học viễn tưởng (tiếng Anh: Science fiction; tiếng Nga: Nautsno fantastichetski roman) hình thành phát triển khoảng hai trăm năm, kể từ nhân loại có ý thức sáng tạo khoa học kĩ thuật sử dụng thành khoa học kĩ thuật phục vụ đời sống Tuy nhiên đến tận hôm nay, định danh xác định tiêu chí đặc thù người ta làm với thể loại truyện/tiểu thuyết khác chưa rõ ràng Trong hầu hết từ điển giáo trình lý luận văn học hành, nhà nghiên cứu, dựa vào tiêu chí đặc thù, ổn định tương đối nội dung phản ánh phong cách thể hiện… tiểu thuyết qua thời kì, xác định phân loại thành loại: tiểu thuyết hiệp sĩ, tiểu thuyết lịch sử, tiểu thuyết chí qi, tiểu thuyết truyền kì, tiểu thuyết xã hội, tiểu thuyết hoang đường, tiểu thuyết “dòng ý thức”…, khơng nhắc đến truyện/tiểu thuyết viễn tưởng khoa học Ngay tài liệu thống, có nhắc đến, có nghiên cứu, xếp loại, định nghĩa, khái niệm thể loại vênh Trong Đại từ điển Tiếng Việt, thuật ngữ “viễn tưởng” giải thích ngắn gọn: “Thuộc tương lai xa xôi nhờ tưởng tượng o truyện viễn tưởng; khoa học viễn tưởng” [2, tr.1816] Trong Từ điển bách khoa Britannica, khái niệm “tiểu thuyết viễn tưởng khoa học” xác định sau: “Tác phẩm hư cấu chủ yếu đề cập đến tác động khoa học thực hay tưởng tượng lên xã hội cá thể, hay nói tổng qt văn chương kì ảo, có nhân tố khoa học làm yếu tố chủ đạo Các tiền thân thể loại tác phẩm Frankenstein (1818) Mary Shelley, The Strange Case of Dr.Jekyll and Mr.Hyde (1866) Robert Louis Stevenson, Gulliver’s Travels (1726) Jonathan Swift Từ thuở ban đầu, tác phẩm Jules Verne H.G Well, loại tiểu thuyết xuất thể loại cịn e dè tạp chí giật gân Amazing Stories, thành lập năm 1826 Đến cuối năm 30 kỉ 20, hình thức hoàn toàn trở thành văn học hư cấu nghiêm túc tạp chí Astounding Science Fiction tác phẩm nhà văn Isaac Asimov, Acthur C.Clarke Robert Heinlein Thể loại trở nên phổ biến sau Chiến tranh giới thứ Hai có nhiều nhà văn tiếp cận đưa vào điều tiên đoán xã hội tương lai Trái đất, phân tích hậu chuyến du hành sao, thám hiểm tưởng tượng tìm sống có trí tuệ giới khác” [3, Tập 2, tr.2697-2698] Còn Bách khoa tồn thư mở Wikipedia thì: “Khoa học viễn tưởng tác phẩm viết thành sách, chiếu ảnh, lồng tượng khoa học vào truyện du hành thời gian không gian xa Trái Đất nội dung tưởng tượng khác để tiên đoán tác dụng tiến khoa học trạng thái giới tương lai Khoa học viễn tưởng dễ bị nhầm với kỳ ảo, thực chất hai dòng văn riêng biệt Các tác phẩm khoa học viễn tưởng chủ yếu bắt nguồn từ nước phương Tây, song giới có nhiều cộng đồng khoa học viễn tưởng bật” Cụ thể hơn, “Khoa học viễn tưởng chi dòng “speculative fiction” (giả tưởng tự biện), bao gồm tác phẩm văn học, phim, tranh ảnh… chứa mơ típ giả tưởng dựa khoa học côngnghệ tương lai, du hành vũ trụ, du hành thời gian, vũ trụ song song, người hành tinh Khoa học viễn tưởng thường vào khám phá hệ lụy, ảnh hưởng tiềm tàng phát kiến khoa học Bởi gọi “dịng văn ý tưởng” Khoa học viễn tưởng chứa yếu tố siêu nhiên, phải phát triển dựa kiến thức học thuyết khoa học chấp nhận thời điểm tác phẩm đời” [4] Như thế, xếp thể loại truyện/tiểu thuyết khoa học viễn tưởng vào nhóm “văn chương kì ảo” hay “văn học giả tưởng” Từ điển bách khoa Britannica khơng xác “Kì ảo” “giả tưởng” yếu tố hữu, phận cấu thành, chất tác phẩm khoa học viễn tưởng Cái “kì ảo”, “giả tưởng” có mặt tất tiểu thuyết chí quái, hoang đường phiêu lưu xưa từ Tây du kí Ngơ Thời Ân, Liêu trai chí dị Bồ Tùng Linh, Gulliver du ký Jonathan Swift… đến Harry Potter J K Rowling, Chúa tể nhẫn J R Tolkien, Trò chơi vương quyền George R Martin v.v… - tác phẩm vốn sâu khai thác tận bí ẩn giới hay đấu tranh muôn đời Thiện Ác -; hồn tồn khác với “kì ảo”, “giả tưởng” hình thành sở tiền đề, giả định khoa học Hành trình đến tâm Trái đất, Hai vạn dặm biển Jules Verne, Đầu giáo sư Dowell, Người cá, Người bay Ariel… A.Belayev (1884-1942) hay Những trứng định mệnh, Trái tim chó… M.Bulgakov (1891-1940) v.v… Bản thân Jules Verne “sáng tạo” tàu ngầm Nautilus chuyến thám hiểm không tưởng đáy đại dương Hai vạn dặm biển để mặc trí tưởng tượng dẫn dắt; mà phải dựa sở ý tưởng thể nghiệm ban đầu mơ hình tàu ngầm có khả lặn sâu, ẩn nước để cơng kẻ thù nhà sáng chế, kĩ sư Nga Pháp trước Chỉ có điều, nhà khoa học nhân loại phải đến hàng trăm năm, chí nhiều thế, Jules Verne, với niềm tin mãnh liệt khả tưởng tượng vô tận, cần vài năm, “chế tạo” tàu đáng mơ ước 1.2 Giới thiệu thân thế, nghiệp, đời, hệ thống tác phẩm Jules Verne 1.2.1 Khái quát thân Jules Gabriel Verne (08/02/1828 – 24/03/1905) tiểu thuyết gia kiêm nhà thơ nhà biên kịch người Pháp Verne sinh cảng biển Nantes, nơi ông đào tạo để nối nghiệp luật sư cha Nhưng ông sớm từ bỏ đường để theo đuổi nghiệp viết lách Verne tác giả có tác phẩm dịch ngơn ngữ nước ngồi nhiều thứ hai giới kể từ năm 1979, đứng sau nữ hồng trinh thám Agatha Christie Ơng đơi mệnh danh "Cha đẻ dòng khoa học viễn tưởng", song hành với H G Wells Hugo Gernsback THỜI NIÊN THIẾU Jules Verne sinh vào ngày 08/02/1828, đảo Ỵle Feydeau, bên thị trấn Nantes Cha ông Pierre Verne, luật sư quê Provins, Sophie Allote de la Fuÿe, gái gia đình chủ tàu Nantes Năm 1834, lên sáu tuổi, Verne cho theo học trường Place du Bouffay Nantes Giáo viên ông Mme Sambin, gố phụ thuyền trưởng tích 30 năm trước Mme Sambin hay kể với học sinh chồng bà bị đắm tàu có ngày ơng quay trở lại, hệt Robinson Crusoe Mơ típ Robinson gây ấn tượng mạnh với Verne, sau hay xuất tiểu thuyết ơng, bao gồm Hịn đảo bí mật (1874), Second Fatherland (1900), The School for Robinsons (1882) Verne hay nghỉ Brains, nhà người bác Prudent Allotte, chủ tàu nghỉ hưu Verne hay chơi Game of the Goose (Trò chơi Con ngỗng) với bác mình, trị chơi lẫn tên người bác ông sau xuất hai tiểu thuyết (The Will of an Eccentric (1900) Robur the Conqueror (1886)) Năm 1840, Verne theo học trường tôn giáo, trường Petit Séminaire de Saint-Donatien Năm 1847, lúc Verne 19 tuổi, ông bắt đầu viết tác phẩm dài với phong cách tương tự Victor Hugo Tuy nhiên, cha ông lại nghĩ Verne, cậu trai đầu lịng gia đình, khơng kiếm tiền nghề viết văn mà theo nghề luật Năm 1847 lúc cha Verne cho ông lên Paris để bắt đầu học luật Sau thời gian học Paris qua kiểm tra năm đầu, Verne Nantes để cha giúp chuẩn bị cho năm hai Lúc Nantes, ông gặp Rose Herminie Arnaud Grossetière, người phụ nữ lớn tuổi, phải lịng bà Nhưng cha mẹ Grossetière khơng muốn gí cưới cậu sinh viên tương lai vơ định Thay vào đó, họ gả bà cho Armand Terrien de la Haye, người chủ đất bà đến 10 tuổi Mối tình thất bại để lại vết thương lớn lòng ông, tiểu thuyết ông sau hay có xuất người phụ nữ trẻ bị ép cưới (Gérande Master Zacharius (1854), Sava Mathias Sandorf (1885), Ellen A Floating City (1871),…) Theo học paris: Năm 1848, Verne lại rời Nantes lên Paris, lúc diễn Cách mạng Pháp Chú ông, Francisque de Chatêaubourg, giới thiệu ông tham gia hội nhóm văn học, Verne hay tham gia hội nhóm Mme de Barrère, người bạn mẹ Trong q trình học luật, ơng tiếp tục theo đuổi đam mê viết lách, sáng tác Ở số ngơn ngữ phương Tây, từ tiểu thuyết có nguồn gốc từ tiếng Latinh, mang nghĩa chuyện (novel) Song song với tiến trình này, văn học đại giới cho thấy nguyên lý tiểu thuyết chi phối hầu hết tác phẩm tự khác nên phân biệt chất thể loại truyện cụ thể trở nên ngày khó khăn Lịch sử phát triển tiểu thuyết để lại cho văn học giới thành tựu rực rỡ: từ kiệt tác tiểu thuyết chương hồi Trung Hoa đến tác phẩm đồ sộ tiểu thuyết thực phê phán phương Tây, từ dòng chảy tiểu thuyết sử thi hoành tráng văn học Nga kỷ bạc đến nguồn mạch văn chương thực huyền ảo Mỹ-Latinh, trỗi dậy vượt thoát truyền thống văn học châu Á v.v Những mơ hình tạo dựng nên diện mạo đặc biệt phong phú tiểu thuyết suốt thời kỳ qua tính từ hình thành thể loại Ở Châu Á, tiểu thuyết xuất sớm Trung Quốc, tiểu thuyết xuất sớm, vào thời kỳ Ngụy-Tấn (thế kỷ 3-4) tiểu thuyết manh nha dạng tác phẩm chi quái, chi nhân Sang đời nhà Đường xuất thể loại truyền kỳ, đời Tống lại có thêm dạng thoại bản, tất coi tiền thân tiểu thuyết theo nghĩa đại Từ đời Minh văn học Trung Quốc nói chung văn xi Trung Quốc nói riêng phát triển rực rỡ với tiểu thuyết chương hồi tiếng Tam quốc diễn nghĩa La Quán Trung, Thủy Thi Nại Am, Tây du kýcủa Ngô Thừa Ân, Kim Bình Mai Tiếu Tiếu Sinh v.v Đời Thanh bước phát triển tiểu thuyết chương hồi tới thời điểm hoàng kim qua hàng loạt danh tác Chuyện làng Nho (Nho lâm ngoại sử) Ngô Kính Tử, Hồng Lâu Mộng Tào Tuyết Cần Thời đại tiểu thuyết Trung Quốc vượt thoát thể loại truyền thống, ảnh hưởng lớn từ trào lưu văn học phương Tây đương thời với sáng tác tác gia Lỗ Tấn, Giả Bình Ao, Mạc Ngôn v.v Tại Nhật Bản, vượt qua sử ký, tùy bút nhật ký, hình thức sơ khai tiểu thuyết xuất từ kỷ thứ 6-8, ban đầu tập hợp thành chương ca ballad, truyện kể pháp sư mù gảy đàn biwa lưu truyền khắp đảo quốc Cùng với sáng tạo khởi đầu Takatori monogatari, tiểu thuyết Nhật Bản, mà hình thức thể loại gọi tên monogatari, nửa chặng đường đến Ise monogatari đạt đỉnh cao với Genji monogatari Genji monogatari trở thành ngơi băng chói sáng văn chương cổ điển Nhật Bản, đánh giá tiểu thuyết theo nghĩa đại nhân loại, mà nhiều kỷ sau với Sagoromo monogatari, Yowa no nezame, Hamamatsu Chūnagon monogatari, Torikaebaya monogatari, văn học Nhật Bản sản sinh tác phẩm tự có vị trí giá trị Từ kỷ 19 xã hội Nhật Bản khơng ngừng hướng theo mơ hình phương Tây, tác phẩm tiếng thể loại tiểu thuyết phương Tây đương thời dịch thuật phóng tác tràn lan thời Minh Trị phát triển tiểu thuyết Nhật Bản theo khuynh hướng sáng tác đại, tiểu thuyết tiền-hiện đại có dạng thức tự thuật, gọi "tâm cảnh tiểu thuyết", vào cuối thời Minh Trị Ở phương Tây, Tiểu thuyết có mầm mống ban đầu từ tác phẩm tự viết tiếng Roman, thường thể loại anh hùng, tiểu thuyết kị sĩ với biến cố tình phi thường Tuy nhiên, nhìn nguồn gốc thể loại, nhà nghiên cứu truy nguyên tận thời Hi Lạp, bên cạnh tác phẩm trường ca cổ đại với cảm hứng chung anh hùng chủ đạo, có tác phẩm lấy cảm hứng từ người riêng lẻ, Bielinski có lý cho "tiểu thuyết hình thành vận mệnh người, mối liên hệ với đời sống nhân dân ý thức" "đời sống cá nhân nội dung anh hùng ca Hy Lạp, lại nội dung tiểu thuyết" Trên móng hình thái tư khám phá vấn đề chất thực thông qua tái số phận cá nhân có từ thời Hy Lạp, xuất thể loại văn chương thời trung đại châu Âu theo theo thể tài hiệp sĩ, Chuyện Tristan Iseult Thời kỳ Phục Hưng tạo sở thuận tiện cho phát triển tiểu thuyết: chất tiểu thuyết bộc lộ tác phẩm thể truyện G Boccacciio, thể trường ca M Boiardo, L Ariosto, T Tasso thể kịch với W Shakespeare Nhưng tiểu thuyết đích thực gắn với tìm tịi tư tưởng triết lý, xuất vào cuối thời đại Phục Hưng với Đôn Kihôtê Sau thời Phục Hưng, văn học tao nhã chủ đạo, xu hướng phát triển tiểu thuyết bộc lộ rõ sáng tác thuộc loại tiểu thuyết du đãng khai thác đặc điểm trào phúng, hư cấu tự do, vai trò kinh nghiệm cá nhân tác giả sáng tạo nghệ thuật (các tác phẩm F Rabelais, Erasmus von Rotterdam, d'Aubigné, M Montaigne v.v.), tiểu thuyết tâm lý với sáng tác bà La Fayette Sang thời đại Khai Sáng thời cận đại, từ kỷ 18, tiểu thuyết chặng đường dài với hình thành kết cấu Truyện hiệp sĩ Des Grieux nàng Mannon Lescault (1731) Prevost kết hợp hữu hai thể tài tâm lý du đãng S Richardson với Clarisse Harlow (1747), J J Rousseau với Nàng Héloise (1761) đưa mẫu mực tiểu thuyết tình cảm đồng thời củng cố vai trị chủ đạo tiểu thuyết luận đề H Fielding, T Smollett đóng góp cho hình thành ngun tắc điển hình hóa tiểu thuyết thực, làm tiền đề cho nở rộ tiểu thuyết chủ nghĩa thực phát triển mạnh giai đoạn sau với Balzac, Zola; Stendhal, Flaubert, Ch Dickens, W Thackerlay (tiểu thuyết toàn cảnh, tiểu thuyết hướng tâm) Tiểu thuyết sử thi L Tolstoi với trần thuật đạt chiều rộng tính bao qt, mơ tả đời sống nội tâm nhân vật trình tâm lý nội lần cho phép tiểu thuyết tái "biện chứng tâm hồn" Tiểu thuyết đối thoại Dostoevski với người đời tư đặt tương quan với giới Thế kỷ 20 tiểu thuyết phương Tây phát triển đa dạng đối nghịch nhiều mặt, bên cạnh thành tựu tiểu thuyết thực với khuynh hướng thực phê phán khuynh hướng thực xã hội chủ nghĩa, hướng sáng tác M Proust, J Joyce, F Kafka lại cho thấy loạt nguyên tắc tiểu thuyết vốn thành truyền thống trước bị biến đổi: độc thoại nội tâm bao trùm tác phẩm thủ pháp tiểu thuyết dòng ý thức; xáo trộn liên tục bình diện thời gian khơng gian, mảng đời sống thực hịa quyện huyền thoại, xuất người kể chuyện khơng tồn lời kể có biết không biết, khách quan lẫn chủ quan Các vấn đề "ngôi" "thời" lời trần thuật "điểm nhìn" trần thuật trở thành chìa khóa cho việc đọc tiểu thuyết theo khuynh hướng phức điệu, đa Bên cạnh đó, trào lưu tư tưởng đương thời tượng học, thuyết phi lý, chủ nghĩa sinh, phân tâm học, hậu đại, phê bình nữ quyền, hậu thực dân góp phần tạo dạng thức phản tiểu thuyết, tiểu thuyết mới, làm nảy sinh tư tưởng nhân vật biến mất, tiểu thuyết cáo chung v.v *Đặc trưng thể loại tiểu thuyết: Tiểu thuyết tác phẩm tự thuộc loại văn xi có hư cấu, thơng qua hồn cảnh, việc, nhân vật để phản ánh tranh xã hội rộng lớn Nó có nhiều đặc điểm riêng biệt như: - Tiểu thuyết tái người sống nhìn giàu chất văn xuôi Đây đặc điểm độc đáo Theo Trần Đình Sử, “chất văn xi tức tái sống chi tiết giống thật khơng thi vị hóa, lãng mạn hóa, lí tưởng hóa điểm tạo ngộ nhận đời tiểu thuyết đồng chủ nghĩa thực miêu tả sống thực thời gian sinh thành tiểu thuyết có khả miêu tả sống thực thời gian sinh thành tiểu thuyết có khả miêu tả sống cách chi tiết thật” Chất văn xuôi tạo nên gần gũi với người đọc dễ tiếp thu, cảm nhận Nó mơ tả sống người cách chân thật, nhìn nhận sống nhìn khách quan Chính chất văn xi nói lên hết nỗi đau, mát người, niềm vui, hân hoan Từ đó, nhà văn có mối liên hệ mật thiết với nhân vật Qua nhìn văn xi, gần gũi tác giả nhân vật thể rõ Từng suy nghĩ, cảm xúc nhân vật nhà văn gửi gắm Lê Lưu Oanh cho rằng: “Tiểu thuyết miêu tả sống với bồn bề, ngổn ngang đời, bao gồm cao lẫn tầm thường, nghiêm túc buồn cười, bi hài lẫn lộn Nói cách khác, chất văn xi đời Chất văn xuôi thể rõ tiểu thuyết Bandắc, Stăngđan, Phlơbe, Tơnxtơi, Tsêkhốp, Nam Cao, Ngơ Tất Tố Chính chất văn xuôi mở vùng tiếp tục tối đa với thời sinh thành, làm cho tiểu thuyết không bị giới hạn nội dung phản ánh” Cái nhìn giàu chất văn xi tiểu thuyết thể rõ mối quan hệ nhà văn với nhân nhân vật, mối quan hệ thân mật, bình đẳng Các nhân vật thuộc tầng lớp, đẳng cấp xã hội nhà văn hướng tới mô tả nhãn quan không thiên vị, thái độ khách quan Ví dụ, tiểu thuyết Bước đường Nguyễn Công Hoan, Bỉ vỏ Nguyên Hồng, Đất nước đứng lên Nguyên Ngọc, Nỗi buồn chiến tranh Bảo Ninh, … Nó có khả tiếp cận với phạm vi thực, khiến cho nội dung phản ánh tác phẩm có điều kiện mơ tả sống cách sinh động, không bị giới hạn - Tiểu tuyết nhìn đời sống từ góc độ đời tư Điều phác họa nên tranh sông động số phận người sống Miêu tả đời từ khía cạnh đời tư nhân vật việc khó khăn, địi hỏi nhà văn phải có tài năng, suy nghĩ kĩ Cuộc sống biến động thay đổi yếu tố đời tư nhân vật thay đổi để phù hợp với hoàn cảnh sống M Kunđra, nhà lí luận tiểu thuyết cuối kỉ XX, cho rằng: “Đặc trưng thời thay thế giới nguyên giới đa nguyên, giới tồn tài với nhiều niềm tin, nhiều chân lí Với kinh nghiệm cá nhân, giới mở nhiều chiều kích khác nhau, vơ phong phú đa dạng Do đó, hình thức tiểu thuyết hình thức xác định rõ chủ nghĩa cá nhân giàu tính sáng tạo” Đời tư nhân vật thể rõ tính cách, lối sống, số phận nhân vật tiểu thuyết người ln có suy nghĩ riêng tư, có đời tư bên Chính vậy, nhà văn phải nhìn đời nhân vật phải thật gần, dùng kinh nghiệm nhà văn để phác thảo nhân vật Theo Trần Đình Sử, “trong tiểu thuyết xóa bỏ khoảng cách người kể nhân vật cảm nhận miêu tả người cho phép nhà văn dùng kinh nghiệm cá nhân để lí giải nhân vật, nhìn ngắm nhân vật cách gần gũi” Tùy theo thời kì phát triển, nhìn đời tư sâu sắc đến mức thể được, kết hợp với chủ đề lịch sử dân tộc Nhưng yếu tố đời tư phát triển, chất tiểu thuyết tăng, yếu tố lịch dân tộc phát triển, chất sử thi đậm đà Ví dụ, tiểu thuyết Chiến tranh hịa bình L Tơnxtơi, nhân vật Cutudốp tiếp cận vừa góc độ đời tư tiểu thuyết, vừa từ góc độ sử thi anh hùng ca Cutudốp lên với phẩm chất ưu tú vị tướng yêu nước, giỏi giang, mưu lược, đồng thời giới thiệu ông già đáng thương lúc khốn đốn, bị bọn đại thần cố vấn quân Đức hoạnh họe - Nhân vật tiểu thuyết người nếm trải Con người trải qua buồn, vui, cay đắng Đây đặc điểm riêng mà khơng có thể loại có được: “Nhân vật tiểu thuyết khác với nhân vật sử thi, nhân vật truyện trung đại nhân vật tiểu thuyết người nếm trải nhân vật thường nhân vật hành động, nhân vật đạo đức”1 Các nhân vật tiểu thuyết phải trải qua nhiều vấn đề sống Các nhân vật có bị lên án biểu dương Thông qua nhân vật, ta thấy sống họ gặp nhiều biến cố xảy thử thách họ Con người tiểu thuyết xây dựng nhiều khía cạnh để thể rõ sống họ thiện – ác, tốt – xấu, khoan dung – hẹp hịi, … khía cạnh làm bật người tiểu thuyết Trong tiểu thuyết người trải qua mâu thuẫn với sống thân Các nhân vật khơng nếm trải hồn cảnh sống mà cịn phải nếm trải cảm xúc Ví dụ, Bính (Bỉ vỏ – Ngun Hồng), Lý (Mùa rụng vườn – Ma Văn Kháng), Giang Minh Sài (Thời xa vắng – Lê Lựu), … người “nếm trải” tư duy, gặp nhiều oan nghiệt số phận Nhân vật phải chịu nhiều trải nghiệm đời với thăng trầm, biến đổi, đau khổ dằn vặt, nghĩ suy Bởi lẽ, nhân vật tiểu thuyết chịu tác động hoàn cảnh M Bakhtin nhận xét: “Con người tiểu thuyết khác với sử thi thường khơng đồng với Một người có địa vị cao lại xử xấu ngược lại” Nghĩa nhân cách người tiểu thuyết phức tạp nhiều so với lược đồ đơn giản vị thế, giới tính, giai cấp … họ Vì vậy, mặt tâm lí nhân vật trung tâm nhấn mạnh tiểu thuyết Điều này, sử thi cổ đại truyện trung đại chưa ý nhiều Phương pháp phân tích tâm lí đặc trưng tiểu thuyết Có người nói, tiểu thuyết khai phá sống bên người, thăm dị sống người lí đó”1 - Tiểu thuyết ln có xu hướng xóa khoảng cách trần thuật nội dung trần thuật Đây đặc điểm giúp cho nhà văn gần gũi nhân vật Theo Trần Đình Sử, “tiểu thuyết miêu tả thực đương thời người trần thuật miêu tả thời tiểu thuyết cho phép người trần thuật tiếp xúc nhìn nhận nhân vật cách gần gũi người bình thường”2 Tác giả xóa bỏ khoảng cách nội dung tiểu thuyết nói chung nhân vật tiểu thuyết nói riêng tạo thân thiện sống tiểu thuyết, xem tiểu thuyết “đứa tinh thần” Bằng tình cảm chân thành gửi gắm qua tiểu thuyết, nhà văn tạo dễ gần bạn đọc tiếp xúc với tiểu thuyết Chính tiểu thuyết xóa bỏ khoảng cách nhà văn đời, viết tiểu thuyết để nói sống diễn gương phản chiếu với đời sống người, dùng tâm thật chân thật, gần gũi, nhà văn làm điều Thơng qua đó, nhà văn bộc lộ cảm thơng, chia sẻ số phận, đời nhân vật tiểu thuyết Nếu sử thi, khoảng cách quy định tơn kính, lí tưởng hóa với đối tượng miêu tả, việc xóa bỏ khoảng cách tiểu thuyết lại làm cho tiểu thuyết hướng miêu tả thực xảy so với thời người kể chuyện Là người thời, nên cách nhìn nhận nhân vật cách gần gũi người bình thường, hiểu họ kinh nghiệm Chính khoảng cách gần gũi làm cho người trần thuật có thái độ thân mật, chí suồng sã nhân vật, nhìn nhân vật từ nhiều chiều, sử dụng nhiều giọng nói Nó hấp thu loại giọng điệu khác đời sống, có khả tạo nên đối thoại giọng khác Với cách kể tiểu thuyết, giọng điệu kể luôn thay đổi, nhân vật có giọng điệu riêng, nhịp điệu riêng Ví dụ, tiểu thuyết Mảnh đất tình u, nhà văn Nguyễn Minh Châu hòa vào nhân vật giới riêng, kể ngôn ngữ tiết tấu nó: “Cũng lời kể ơng tơi cách vài trăm năm, dải cát dài dằng dặc ven biển khúc miền Trung miếng đất sông lang thang tìm lối biển – lời ơng tơi – khơng chúng trở thành người đàn bà “bà cơ” khó tính nết suốt đời khơng kiếm chồng Trên dải cát hoang vắng lơ thơ vài khóm nhà dân chài, đến rũ cẳng suốt ngày khơng gặp bóng người, bóng nhà, khơng nghe tiếng gà chó, thấy mọc độc giống cứng có khía khơng chín, gọi mật sát” Nhà văn Xơ Viết Antơnốp cho rằng: “Trao ngịi bút cho nhân vật tự viết lấy giọng điệu riêng nó”1 Sự xóa bỏ khoảng cách người trần thuật nhân vật trần thuật cho phép người trần thuật có thái độ thân mật chí “suồng sã” nhân vật Từ có nhìn tồn diện hơn, dân chủ nhân vật tượng miêu tả - Tiểu thuyết chứa đựng nhiều yếu tố thừa Đây đặc điểm tiêu biểu tiểu thuyết Thừa sai, dư thừa yếu tố nhà văn cho vào tiểu thuyết Nhà văn sử dụng yếu tố thừa để làm tác phẩm cảng trở tiết, cụ thể Tiểu thuyết khác so với truyện ngắn chỗ tiểu thuyết lấy cốt truyện làm vai trò chủ đạo phác họa tính cách nhân vật Chính yếu tố thừa giúp nhà văn thể nhân vật cách kĩ Nhân vật giới, đời người phân tích cặn kẽ diễn biến tình cảm trình bày cách tường tận Khi đó, nhà văn phân tích sâu khía cạnh bên nhân vật tiểu sử, nghề nghiệp, hoàn cảnh, mối quan hệ người với người, tác động đời sống đến với nhân vật nói chung tồn tồn người Tuy yếu tố thừa lại quan trọng thơng qua yếu tố đó, hiểu rõ nhân vật nói đến người nào, có sống Từ yếu tố đó, cịn thể suy tư, tính cách bên nhân vật Ví dụ, tiểu thuyết Sống mịn Nam Cao, suy nghĩ đủ loại Thứ: nghề, đồng nghiệp, ước mơ, đói, thói thành kiến nghi kị, thân, tính yếu đuối, … tình tiết San, Mô, Oanh, ông học, đôi vợ chồng nhà lá, bữa ăn, … không thiết thực cho cốt truyện nào, phơi bày toàn đầy đặn tồn trạng thái trình Với đặc điểm nêu, tiểu thuyết thể loại văn học có khả tổng hợp nhiều nghệ thuật loại văn học khác Tiểu thuyết có kết hợp loại hình nội dung với khả nghệ thuật loại văn học khác Nó ln thay đổi phát triển vận động cách mạnh mẽ Ví dụ, tiểu thuyết Số đỏ Vũ Trọng Phụng, ngồi thể loại tiểu thuyết cịn kết hợp thể loại phóng Những tượng tổng hợp cho thấy thể loại tiểu thuyết thể loại vận động khơng đứng n Bên cạnh đó, tập hợp đầy đủ làm sáng tỏ khía cạnh kết cấu, ngôn ngữ, nhân vật, giọng điệu để tạo nên hấp dẫn, phong phú đa dạng Đồng thời, tổng hợp tất mặt nội dung nghệ thuật cách hoàn chỉnh Các đặc điểm nói khiến hình thức tiểu thuyết phát triển cao loại hình tự Từ đó, ta thấy tiểu thuyết thể loại miêu tả đạt đến toàn vẹn có thành cơng lớn tất thể loại văn học Những đặc điểm điểm giúp ta thấy tiểu thuyết có khả bao quát toàn việc, kiện phản ánh tồn vẹn đời sống khía cạnh khác Từ đó, người đọc biết khơng thể loại văn học thể sống chân thật, sống động tiểu thuyết 3.1.2 Chất tiểu thuyết tác phẩm Với hàng loạt tiền đề, giả định, khoa học “viễn tưởng”, lại đặt quĩ đạo phiêu lưu kì thú thể loại, Hai vạn dặm biển tự đủ sức lôi cuốn, hấp dẫn độc giả nào; song thế, sức hấp dẫn tiểu thuyết cịn nằm tính tự sự, hư cấu vừa đặc trưng, vừa mẻ tiểu thuyết đại Jules Verne tạo điểm nhìn khoảng trống phù hợp để xen cài tri thức, biện giải khoa học túy vốn xác trừu tượng với tâm tư, khát vọng tình yêu biển người Hai vạn dặm biển, nhờ đó, khơng kí hành trình mạo hiểm khám phá bí ẩn đại dương mà câu chuyện số phận, đời nhân vật Trong vai trò người trần thuật, dẫn dắt toàn mạch truyện, giáo sư Aronnax người xuất từ đầu đến cuối tiểu thuyết Qua lời kể, qua đoạn đối thoại quan trọng hơn, qua cảm nhận ông, hình ảnh tàu Nautilus chân dung vị thuyền trưởng lạnh lùng Nemo khơng cịn xa lạ với độc giả Aronnax thành thật bao nhiêu, bí ẩn huyễn xung quanh quái vật đáng sợ biển người đàn ông đáng sợ điều khiển - kẻ căm ghét, thù hận lực cường quyền tàn bạo giết chết gia đình - làm sáng tỏ, gần gũi nhiêu Trong người cứng rắn có nỗi đau sâu thẳm buộc phải từ chối đời bình thường, phải sống chung thân với biển, phải nhấn chìm tàu chiến hăng tâm lùng diệt Việc xa lánh xã hội lồi người, tìm đến với biển Nemo khơng phải vơ tình mà có ngun cớ Nó vừa trốn tránh thực tại, vừa lối để ơng ta tĩnh tâm chiêm nghiệm theo đuổi niềm say mê thám hiểm không người có Theo Aronnax, Nemo khơng thuyền trưởng lão luyện, ơng ta cịn nhà hải dương học, “triết gia” biển Lắng nghe lời tâm Nemo sau thấy lí tình u biển ông ta lớn lao đến nhường nào: “- Tôi yêu biển! Biển tất cả! Nó chiếm bảy phần mười bề mặt trái đất Hơi thở lành cho ta thêm sức mạnh Trong cảnh mênh mơng bát ngát biển, người khơng độc cảm thấy có nhịp đập sống quanh Trong biển có nhiều sinh vật kì diệu lạ thường Biển vận động vĩnh cửu tình u, sống vơ tận nhà thơ ngài viết ( ) Có thể nói, sống trái đất bắt nguồn từ biển kết thúc biển Biển tĩnh mịch vô Biển không chịu khuất phục tên bạo chúa Trên mặt biển, chúng làm điều ngang trái, gây chiến tranh, giết hại người Nhưng độ sâu mười mét chúng bất lực, uy quyền chúng hết! Thưa ngài, ngài lại đây, sống biển mênh mông Ở đây, có có độc lập thực sự! Ở khơng có bạo chúa! Ở tự do!” [1, tr.103], “- Giáo sư nhìn xem, đại dương tỉnh giấc ánh nắng dịu hiền Nó bắt đầu sống ban ngày Thật kì thú quan sát biểu đầy sức sống thể Biển có tim, có mạch máu tơi hồn tồn đồng ý với nhà bác học Maury, người phát nước đại dương tuần hoàn, hệt tuần hoàn máu thể sống” [1, tr.163] Chỉ có người yêu biển, hiểu thấu thay đổi, vị mặn, thở biển biết trân trọng, sống với biển Nemo chẳng cần giải thích khơng cần đưa thơng điệp, việc ơng ta đồn thủy thủ tàu Nautilus làm minh chứng rõ ràng cho mối quan hệ cách hành xử người với tự nhiên, với biển Jules Verne khéo léo để Aronnax vừa giữ vai trò người tường thuật, chứng kiến kể lại; vừa người đồng hành, can dự vào suy nghĩ hành động Nemo Ba “thầy trò Đường Tăng”: Aronnax, viên trợ lí Conseil anh chàng thợ săn cá voi cừ khơi hay nóng Ned Land, “tù binh” chuyến du hành bất đắc dĩ, song thực tế khơng hồn tồn Giữa hai người “chẳng có ràng buộc” thể có duyên để gặp gỡ, chia sẻ, đồng cảm thấu hiểu Người tàu Nautilus mà Nemo trị chuyện, trao đổi thật tình chuyện giáo sư Aronnax Và có giáo sư Aronnax thấy được: “Một nỗi buồn sâu sắc đau khổ thực in dấu khuôn mặt cương nghị Nemo” [1, tr.223]; “Bàn tay Nemo nắm chặt lại, nước mắt trào Tôi không tưởng tượng Nemo khóc” [1, tr.225] cứu người thủy thủ xấu số… 3.1.3 Đặc sắc cách dẫn dắt câu chuyện cách chuyển đổi vai trò người kể chuyện Cuốn sách vẽ nên đại dương sâu thẳm hùng vĩ sống động, đặc biệt thấm đẫm xúc cảm nơi mà sóng khơng trào dâng tự nhiên mà cịn dậy sóng dịng lịch sử nhân loại Các nhân vật tác phẩm giáo sư sinh vật học người Pháp – Pierre Aronnax với người giúp việc Conseil thợ săn cá voi người Canada – Ned Land, rơi vào cầm tù tàu bí ẩn Nautilus huy người truyền trưởng bí ẩn Nemo Cuộc du hành đại dương cho họ chiêm ngưỡng kì quan lục địa Atlantis, tham gia giao tranh với sinh vật lòng biển chiến hạm người Và sau tất nhận ra, người lồi sinh vật kì lạ đáng sợ nhất: họ trao tình u thương vĩ đại giết chết đồng loại lịng hận thù Thực kết thúc câu chuyện có phần đột ngột, chưa hiểu rõ vị thuyền trưởng bí ẩn mối thâm thù ơng.Dịng xốy Maelstrom giúp Giáo sư Aronnax, New Conseil thoát khỏi giam cầm tàu Nautilus không biết liệu thuyền trưởng sống hay chết, sống ơng tiếp tục đời nào? Tiếp tục trả thù hay trở sống bình n lịng biển? Những trăn trở đặt cuối truyện tạo áp lực không nhỏ lên người đọc Nhưng nào, cần phải cảm ơn tác giả Jules Verne – Một người tài giỏi trước thời đại, mang đến câu chuyện khoa học viễn tưởng hoàn hảo, tưởng thật Cho độc giả chiêm ngưỡng mãn nhãn với vẻ đẹp đại dương, có phiêu lưu “Hai vạn dặm đáy biển” Jusles Verne mà thơi.Cuốn sách kích thích trí tị mị, điều khơng thể thiếu câu chuyện hay tiểu thuyết phiêu lưu tác giả làm tốt sách Cuộc hành trình thú vị chủ đề du hành đáy đại dượng độc Cuốn sách trước thời đại tạo nhiều cảm hứng cho nhà khoa học, người ngành hàng hải, để tạo tàu ngầm thiết bị biển đại Các đối thoại hấp dẫn.Tình bạn, tình đồng chí, lịng dũng cảm, lịng nhân đáng ý.Cung cấp cho người đọc nguồn kiến thức lớn biển cả, đại dương, kiện Liệt kê nhiều, liệt kê mốc hành trình, kiện lịch sử… làm người đọc khó tập trung đọc xong gần chả nhớ phân đoạn Tác giả làm cho người đọc phải phục khả xây dựng tính cách nhân vật Một số nhà văn thường xây dựng nhân vật đơn tính: ác, thiện, khôn ngoan, ngu ngốc,… Những nhân vật kiểu nhàm chán dễ đoán hành động họ, qua hấp dẫn, tính tị mò tác phẩm Thuyền trưởng Nemo người có tính cách phức tạp Ơng người có tư tưởng tự phóng khống, khơng muốn bị ràng buộc với xã hội, mặt khác, ông người khổ hạnh với lý tưởng mình, với theo đuổi Ơng người vơ phủ, tàu ông lại thể điều ngược lại, kỷ luật, chứng tàu ông điều hành trơn tru thành viên tàu tin tưởng, khâm phục ơng Ơng người độc ác, đâm chìm nhiều tàu, người lịch sự, kính trọng người có học giáo sư Aronnax,… Nói chung tính cách thuyền trưởng Nemo phức tạp, đến mức bí ẩn, hợp lý thống người ơng “Tơi hồn tồn khơng thuộc loại người mà ngài gọi văn minh! Tôi cắt đứt quan hệ với xã hội lý xác đáng Xác đáng đến mức nào, riêng biết Tôi không phục tùng luật lệ xã hội đó” – Thuyền trưởng Nemo Nhiều nhà văn xây dựng tính cách nhân vật, thường biến nhân vật na ná giống tính cách mình, cịn Jules Verne xây dựng nhân vật thuyền trưởng Nemo giống người thật xương thịt, tồn độc lập với người viết Đây khả có lẽ có mẫu nhà văn lớn Jules Verne viết “2 vạn dặm đáy biển” sử dụng góc nhìn từ ngơi thứ nhất: “tôi” để triển khai tác phẩm Theo tôi, cách triển khai thơng minh Thứ góc nhìn “nhân vật tơi” góc nhìn khám phá Điều phù hợp với truyện du ký, thám hiểm Những tình tiết câu chuyện triển khai thơng qua góc nhìn suy nghĩ “tơi” sáng tỏ dần theo bước chân nhân vật gây tò mò, hứng thú cho người đọc Nếu sử dụng góc nhìn đa diện Chẳng hạn từ góc độ thuyền trưởng Nemo với hiểu biết tính cách ơng bộc lộ từ sớm, khiến tác phẩm giảm phần tính hấp dẫn Chỉ sử dụng góc nhìn “tơi” đảm bảo tính cách bí hiểm thuyền trưởng Nemo bí hiểm đại dương “Hai vạn dặm đáy biển” không màu mè ngôn ngữ, Jules Verne viết ngắn gọn, dễ hiểu, phiêu lưu kỳ thú mà có chừng 150 trang truyện Ơng làm chức ngôn ngữ truyền tải thông tin, chẳng vẽ vời, giới biển khơi lên lung linh, vô hấp dẫn KẾT LUẬN “ Tơi chưa thể nói tơi đặc biệt bị khoa học lôi Trên thực tế, chưa bị cả: tức chưa theo đuổi việc nghiên cứu khoa học, khơng làm thí nghiệm Nhưng tơi cịn trẻ, tơi thích quan sát máy vận hành ( ) Sở thích bám theo suốt đời tơi thích thú ngắm nhìn đầu máy xe lửa đẹp vận hành chiêm ngưỡng họa Raphael" Có thể nói rằng, Hai vạn dặm biển tiểu thuyết giả tưởng đại không dành cho lứa tuổi thiếu nhi mà dành cho hệ người đọc Giáo sư Aronnax anh bạn giúp việc vui tính Conseil người say mê khám phá sinh vật biển Họ định khám phá bí mật quái vật biển Được giúp đỡ anh chàng thợ săn cá voi siêu hạng Ned Land, họ sẵn sàng săn mà khơng biết có bao điều nguy hiểm chờ đợi phía trước Bất ngờ đến với họ phát cá voi khổng lồ làm sắt, tất không kịp, họ bị bắt làm tù binh tàu thuyền trưởng Nemo Và bất đắc dĩ, họ phải tham chuyến hành trình biển dài ngày Một giới kỳ thú đại dương phiêu lưu đoàn thám hiểm thuyền trưởng Nemo.Tham gia chuyến săn đáy biển, thoát khỏi cá mập nguy hiểm, chạy trốn người thổ dân, khai thác kim cương đáy biển, khám phá nhiều vùng đất cuối mắc kẹt núi băng Bắc Cực… Câu chuyện ly kỳ hấp dẫn từ lúc bắt đầu đến ta gấp sách lại khiến độc giải thích thú, say mê Nó xứng đáng sách gối đầu giường cho say mê khám phá Cuốn sách khát vọng chinh phục đại dương, chinh phục khoa học mà giúp khơi gợi người đọc ước mơ khám phá, làm chủ giới với mn điều bí ẩn ... LOẠI TIỂU THUYẾT KHOA HỌC VIỄN TƯỞNG VÀ NHỮNG ĐÓNG GÓP CỦA JULES VERNE CHƯƠNG 2: CHẤT KHOA HỌC VIỄN TƯỞNG TRONG “HAI VẠN DẶM DƯỚI BIỂN” CỦA JULES VERNE CHƯƠNG 3: CHẤT TIỂU THUYẾT TRONG “HAI VẠN DẶM... tượng, phạm vi nghiên cứu - Đối tượng: chất viễn tưởng chất tiểu thuyết “Hai vạn dặm biển” Jules Verne - Phạm vi nghiên cứu: Tiểu thuyết “Hai vạn dặm biển” Jules Verne Đỗ Ca Sơn dịch Tiếng Việt, NXB... định chọn đề tài nghiên cứu: “ Chất viễn tưởng chất tiểu thuyết “hai vạn dặm biển” Jules verne? ?? Lịch sử vấn đề - Trong loại hình tiểu thuyết, tiểu thuyết khoa học viễn tưởng chưa đánh giá tương xứng