Bài tham luận trong Hội nghị Cán bộ công chức năm 2022 mang đến 7 mẫu bài tham luận về đổi mới công tác chủ nhiệm, công tác Đội, phòng chống Covid19, đổi mới phương pháp dạy học và giữ gìn vệ sinh trường học.... cho các bạn tham khảo, để hoàn thành bài tham luận của mình. Bài tham luận Hội nghị cán bộ công chức, viên chức thể hiện quan điểm, luận chứng của người viết để cung cấp các thông tin chuyên sâu về công tác chuyên môn. Từ đó đưa ra các yêu cầu, kiến nghị, giải pháp. Bài tham luận có thể được trình bày dưới dạng báo cáo và thường dung lượng không quá dài. Vậy mời các bạn cùng tham khảo 7 mẫu tham luận Hội nghị cán bộ công chức, viên chức dưới đây để viết cho riêng mình một bài tham luận hoàn chỉnh
Tham luận công tác Đội BÀI THAM LUẬN NÂNG CAO NỀ NẾP HOẠT ĐỘNG ĐỘI HỘI NGHỊ CÁN BỘ CÔNG CHỨC NĂM HỌC Kính thưa quý vị đại biểu! Kính thưa tất đồng chí cán bộ, giáo viên hội đồng sư phạm nhà trường Điều cho phép xin gửi tới quý vị đại biểu, quý thầy cô giáo lời chúc sức khỏe, thành đạt chúc cho năm học gặt hái nhiều thành công Qua nghe báo cáo tổng kết năm học dự thảo báo cáo phương hướng nhiệm vụ năm học mà đồng chí hiệu trường vừa thơng qua thân tơi hồn tồn đồng tình trí cao Với cá nhân tơi xin có số ý kiến tham luận đóng góp vào dự thảo phương hướng năm học mảng nề nếp, kỷ cương học sinh nhà trường sau: Như biết, với học tập, việc thực nề nếp, kỷ cương trường học học sinh xếp vào tiêu chí quan trọng để đánh giá xếp loại thi đua Nhà trường Mỗi học sinh ngồi ghế nhà trường có nhiệm vụ rèn luyện phấn đấu để trở thành ngoan trò giỏi, phát triển người cách toàn diện Tuy nhiên, việc thực nề nếp mơi trường giáo dục cịn có vấn đề đáng phải quan tâm, thời gian gần đây, không riêng trường ta mà cịn nhiều nơi khác có nhiều em học sinh lười học bài, lười làm tập, nói tục chửi thề, hút thuốc lá, chí cịn trốn học, bỏ học để đánh điện tử, tham gia giao thơng cịn vi phạm, gây bè kéo phái đánh dẫn đến chuyện đáng tiếc xảy Vậy ngun nhân đâu? Theo cá nhân tơi có nguyên nhân sau: - Về phía gia đình phụ huynh: Chúng ta cần nhận thực trạng nay, gia đình cịn khó khăn, mải mê làm ăn nên số phụ huynh quan tâm việc dạy dỗ mà giao phó cho Nhà trường, chưa quan tâm mức đến việc học tập nắm bắt tâm tư, tình cảm em kịp thời Coi nhà trường nơi gửi gắm hồn tồn việc hình thành nhân cách cho lại khơng biết thời gian nhà nhiều trường - Về phía thầy giáo: Đơi chưa hiểu hết tâm tư, tình cảm, nguyện vọng, hồn cảnh học sinh, nắm bắt thay đổi từ phía gia đình học sinh nên chưa giúp đỡ học sinh cách kịp thời - Về phía học sinh: Do tuổi cịn trẻ nên có suy nghĩ bồng bột, ham chơi, ham vui, lại không uốn nắn bảo kịp thời người lớn nên có hành vi thiếu suy nghĩ dẫn đến thiệt hại nhân cách, tài sản, chí tính mạng thân - Về phía xã hội: Cùng với phát triển vũ bão Khoa học – Công nghệ – Thông tin, giao thoa mạnh mẽ kinh tế văn hóa hệ tất yếu: quán Internet với trò chơi điện tử hấp dẫn lôi bạn học sinh, phim ảnh, truyện tranh có nội dung khơng lành mạnh, kích động bạo lực… có ảnh hưởng khơng nhỏ tới học tập việc thực nề nếp học sinh Đó số nguyên nhân theo suy nghĩ riêng khiến cho việc thực nề nếp học sinh vấn đề nan giải Để khắc phục ngun nhân tơi mạnh dạn đưa số giải pháp sau: - Trách nhiệm trước tiên, thuộc quản lí giáo dục từ phía gia đình, gia đình cần quan tâm em Quản lý mặt thời gian, biết thời khóa biểu ngày làm gì, học Tạo cho có góc học tập nhà tốt Gia đình phụ huynh phải thường xuyên phối hợp với giáo viên chủ nhiệm để nắm bắt tình hình học tập, đạo đức em nhằm giúp em học tập, vui chơi có hiệu tránh vi phạm xảy - Về phía thầy giáo phải tìm hiểu tâm tư nguyện vọng học sinh, coi em người con, chí người bạn cần bảo, khuyên răn, dạy dỗ nhẹ nhàng Chính thầy cô người khơi dậy em điều tốt đẹp nhất, kiến thức không văn hố mà cịn học làm người chân chính, biết phân biệt đúng, sai từ biết làm điều tốt đẹp hữu ích - Về phía học sinh, tơi nghĩ khơng em đến lớp lại khơng muốn ngoan, trò giỏi, sau cơng dân có ích cho xã hội Vì việc có số bạn học sinh cịn mắc khuyết điểm nề nếp chẳng qua vấn đề thời gian Thiết nghĩ môi trường giáo dục tốt, kỉ luật tốt khơng có lí lại có học sinh khơng tốt Mong thầy cô, bậc phụ huynh cho em có hội, thời gian, quan trọng lịng u thương thực sự, tơi nghĩ với tinh thần cầu tiến, ngày việc thực nề nếp em trở nên tốt đẹp Bản thân giáo viên tổng phụ trách đội, suy nghĩ, trăn trở để đưa phong trào nhà trường đặc biệt nề nếp học sinh vào ổn định, thực tốt nội quy quy định nhà trường Tôi nghĩ em ngoan, kỷ cương tốt tạo động lực tốt cho em học tập, thầy cô giáo phấn khởi lên lớp dạy Chính từ đầu năm học tơi tham mưu, xin ý kiến đồng chí BGH xây dựng nội quy, quy định nhà trường, liên đội giao cho giáo viên chủ nhiệm để tuyên truyền phổ biến nội dung đến em học sinh làm để chấm điểm trừ điểm lớp theo dõi đội cờ đỏ, giáo viên trực ban vào cuối tuần Để nề nếp nhà trường vào ổn định, có kỷ cương Tơi mong muốn trước hết tất thầy cô giáo luôn giúp đỡ em việc làm cụ thể nhìn thấy em sai trái, vi phạm việc nhắc nhở bảo ban trực tiếp luôn: lớp, chơi, đường học, nhà… - Các đồng chí giáo viên chủ nhiệm xây dựng chi tiết nội quy cho lớp từ nội quy đoàn đội nhà trường Thường xuyên bám sát, kiểm tra đôn đốc hoạt động học sinh kịp thời từ nề nếp học tập, nề nếp đạo đức - Với đồng chí giáo viên môn, cán nhân viên trường ln thể người cha người mẹ, nhắc nhở kịp thời uốn nắn sai lầm khuyết điểm em Giúp em hiểu đâu đâu sai để sửa chữa tiến bộ, khơng cịn tâm trạng đối phó cục học sinh nhà trường Chỉ có nề nếp bền chất lượng Tôi tin làm chắn nếp nhà trường ổn định, vững góp phần vào thắng lợi nhiệm vụ nhà trương năm học Một lần xin kính chúc quý vị đại biểu, quý thầy cô giáo sức khỏe gặt hái nhiều thành công năm học Xin chân trọng cảm ơn! Tham luận phòng chống dịch Covid-19 BÀI THAM LUẬN Về cơng tác phịng chống dịch Covid 19 năm học 20 - 2021 Kính thưa quý đại biểu, quý thầy giáo, cô giáo! Hôm trường tiến hành Hội nghị viên chức năm học 20 - 2021 Tơi vinh dự đồn chủ tọa Hội nghị cho phép phát biểu ý kiến cơng tác phịng chống dịch Covid 19 với nội dung sau: Những việc làm cơng tác phịng chống dịch Covid 19 năm học 20 – 20 - Công tác đầu tư sở vật chất + Đã làm hệ thống rửa tay cho học sinh, trang bị 10 nhiệt kế điện tử, 250 trang y tế, mua bổ sung thuốc để đáp ứng nhu cầu phòng chống dịch Covid 19, bổ sung thường xuyên dung cụ phục vụ cho việc vệ sinh, khử khuẩn chổi, lau nhà, chổi quét trần, nước lau nhà, nước sát khuẩn tay nhanh, xà phòng rửa tay, cloramin B + Toàn GV CNV phụ Huynh HS HS lao động vệ sinh khử khuẩn toàn môi trường sư phạm 10 lần, Trung tâm Y tế huyện Ứng hòa, UBND xã giám sát đánh giá đạt yêu cầu vệ sinh phòng dịch theo hướng dẫn ngành Y Tế - Về công tác đạo + Nhà trường thành lập ban đạo phòng chống dịch Covid 19, xây dựng kế hoạch phòng chống dịch, xây dựng kế hoạch vệ sinh cụ thể cho lần vệ sinh khử khuẩn + Các tổ chuyên môn áp dụng công nghệ thông tin dạy học trực tuyến đảm bảo số dạy cho học sinh mặt kiến thức theo đạo ngành giáo dục, đảm bảo thực tốt quy định giãn cách xã hội dịch xảy + Làm tốt công tác truyền thông đến với GV NV phụ huynh, HS, nhiều hình thức tập huấn chuyên môn, truyền thông qua buổi sinh hoạt hội đồng, qua buổi chào cờ, qua pano áp phích, Bằng việc làm cụ thể, đoàn kết chung tay ban ngành nhà trường góp phần vào thành cơng cơng tác phịng chống dịch Covid 19 nước ta nói chung trường THCS nói riêng - Qua hội nghị Tôi đề nghị BGH nhà trường tiếp tục: + Phát huy thành tích đạt năm 20 - 20 cơng tác phịng chống dịch Covid 19 + Phát huy tốt vai trò ban đạo + Cập nhật thường xuyên cơng văn, nghị định hướng dẫn cơng tác phịng chống dịch triển khai đến BCĐ phòng chống dịch hội đồng nhà trường + Đảm bảo truyền tải nội dung công văn đến CB GV NV, bám sát công văn làm sở phân công cụ thể cho thành viên BCĐ + Xây dựng kế hoạch giám sát kiểm tra công tác thực hiện, đánh giá, rút kinh nghiệm vào buổi họp + Phối hợp chặt chẽ với trạm Y Tế xã công tác phòng chống dịch bệnh + Sử dụng tối đa cơng nghệ thơng tin cơng tác phịng dịch Covid 19 + Áp dụng giảng liên môn lồng ghép kiến thức phòng chống dịch vào giảng + Tạo điều kiện kinh phí hỗ trợ cho cơng tác phịng chống dịch để động viên, tạo động lực cho đồng chí trực tiếp thực nhiệm vụ phân cơng + Phát huy Đồn kết tốt, chung tay cơng tác phịng chống dịch Covid 19 nhà trường để đảm bảo cho việc dạy học thực tốt đẹp Cuối xin kính chúc quý vị đại biểu, Đồng chí Giáo viên dồi sức khỏe, hạnh phúc thành đạt Chúc hội nghị thành công tốt đẹp! ., ngày tháng năm TRƯỞNG BCĐ CSSK NGƯỜI THAM LUẬN Tham luận nâng cao chất lượng giáo dục Kính thưa quý vị đại biểu! Kính thưa đồng chí giáo viên hội đồng sư phạm nhà trường! Thưa toàn thể hội nghị! Lời cho phép thay mặt đồng chí giáo viên tồn trường kính chúc quý vị đại biểu, đồng chí mạnh khỏe- hạnh phúc- công tác tốt Chúc hội nghị Cán công chức, viên chức trường đạt kết tốt đẹp Trước hết, hồn tồn trí với báo cáo tổng kết kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 20 -20 nhà trường đồng chí Bí thư Đảng ủy, Hiệu trưởng Trịnh Dỗn Toản vừa trình bày Để bổ sung cho báo cáo, thay mặt cho đồng chí GV thuộc tổ Văn- Sử- Địa- GDCD, tơi vinh dự trình bày tham luận vấn đề “Nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường” Kính thưa vị đại biểu Kính thưa tồn thể hội nghị! Chất lượng giáo dục sản phẩm giáo dục Và chất lượng giáo dục đào tạo hệ học sinh vừa có kiến thức kĩ bản, vừa có chuẩn mực đạo đức Để thực công tác quan trọng này, từ đầu năm học BGH nhà trường lãnh đạo, đạo tổ chun mơn định hướng cho nhóm chun mơn, cá nhân giáo viên thực nghiêm túc quy định hướng dẫn Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT Hải Phòng, phòng GD&ĐT nâng cao chất lượng giáo dục hai mặt dạy học Trước hết hướng tới chất lượng dạy học: Trên tinh thần đạo BGH nhà trường, từ đầu năm học, đ/c tổ trưởng tổ VănSử- Địa- GDCD triển khai xây dựng kế hoạch hoạt động công tác năm học tổ, quan tâm trọng đến hoạt động chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường 1.1 Thứ cơng tác SHCM tổ, nhóm chun mơn Trong buổi SHCM tổ- thứ hàng tuần, tổ đạo nhóm trì thực hiệu việc lên lớp chuyên đề SHCM theo hướng nghiên cứu học Trên sở phân công cho GV lên lớp chuyên đề - Mơn Ngữ văn 02 chun đề/học kì, mơn Sử, Địa, GDCD 01 chun đề/học kỳ, GV tồn tổ (gồm tất môn) tập trung dự Thông qua buổi SHCM theo hướng NCBH đó, GV lên lớp nói riêng GV dự nói chung rút nhiều kinh nghiệm, học bổ ích cho cơng tác dạy học mơn, tập trung vào việc đổi PPDH góp phần nâng cao chất lượng dạy học GV HS Cũng buổi SHCM, tổ nhóm CM thường xuyên giám sát, kiểm tra GV việc giảng dạy thực theo quy chế CM, chương trình nhà trường thơng qua việc báo cáo tiến độ chương trình; bàn bạc thống nội dung, phương pháp, kế hoạch giảng dạy; làm tốt công tác bồi dưỡng GV, đánh giá GV quản lý toàn diện hoạt động chuyên môn nghiệp vụ GV tổ 1.2 Thứ hai đổi kiểm tra đánh giá Tổ V-S-Đ-GDCD nghiêm túc thực công tác đổi kiểm tra đánh giá HS thông qua việc đề kiểm tra chung cho toàn khối thực tổ chức kiểm tra chung theo mã đề bước đảm bảo chuẩn kiến thức kĩ năng, đảm bảo tính bảo mật đề Tổ, nhóm CM thực nghiêm túc đạo BGH việc đề Đề KT phải có ma trận, hướng dẫn chấm, biểu điểm; bám sát cấu trúc đề, đảm bảo tỷ lệ theo mức độ nhận thức (nhận biết, thông hiểu, vận dụng vận dụng cao), phù hợp với đối tượng học sinh Đặc biệt, nhằm nâng cao lực chuyên môn, giúp GV làm tốt công tác kiểm tra đánh giá, BGH đạo 100% GV đề kiểm tra môn Ngữ văn để xây dựng ngân hàng đề nhà trường Quá trình thực diễn nghiêm túc, khoa học, hợp lý từ khâu cá nhân GV đề, nhóm trưởng duyệt đề GV nhóm, tập hợp nộp đề BGH phụ trách; BGH thực duyệt đề, đánh giá chất lượng đề GV, yêu cầu sửa chữa (nếu chưa hoàn thiện chưa đảm bảo chất lượng đề), sau chia mã đề cho lớp tiến hành kiểm tra, lớp kiểm tra đề chia theo đề chẵn đề lẻ để đánh giá tồn diện lực HS tránh tình trạng học sinh copy Để triển khai việc đề kiểm tra chung mơn Ngữ văn tồn khối ban đầu gặp nhiều khó khăn đến nay, Tổ CM thực ổn định thường xuyên; đánh giá cao việc đổi KTĐG theo hướng nhiệt tình ủng hộ việc sáng tạo công tác quản lý đạo BGH nhà trường góp phần mang lại hiệu cho cơng tác dạy học GV HS Việc đề tổ chức kiểm tra chung theo hình thức không hướng tới việc giáo dục em kĩ cần thiết, học tập, mà phát triển lực chung số lực chuyên biệt cho học sinh để HS phát huy tính chủ động, sáng tạo suốt q trình tham gia học tập mà gần em tham gia kì thi vào lớp 10 THPT Cịn GV, việc trực tiếp tham gia nghiên cứu đề góp phần nâng cao nghiệp vụ tay nghề lực dạy học 1.3 Thứ ba nâng cao chất lượng dạy thêm nhà trường Góp phần nâng cao chất lượng GD không ghi nhận tác động hiệu lớn công tác dạy thêm học thêm Được đạo BGH đến tổ, nhóm chun mơn cơng tác dạy thêm học thêm số mơn học Tốn,Văn, Ngoại ngữ…GV tổ thực nghiêm túc theo quy định Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT Hải Phòng, Phòng GD&ĐT Tổ chun mơn, nhóm Ngữ văn khối bàn bạc đến thống cao kế hoạch dạy sách giáo khoa vòng 10 phút cho em thực hành trị chơi chương trình truyền hình Họp báo trước trận đấu đội tuyển bóng đá Việt Nam đội tuyển Malaysia (Thực tế ngày hơm sau có trận đấu Việt nam) Phịng học lớp hơm trở thành trường quay, người tiếng, MC khán giả khơng khác giáo học sinh lớp Tiết học hơm diễn sơi tràng pháo tay tiếng reo hò cổ vũ học sinh lớp, cô trò cười câu hỏi vấn câu trả lời vấn thông minh, hài hước, dí dỏm Ở tiết học khác chương trình Ngữ văn 10, Hồi trống Cổ Thành, tơi lại tổ chức cho học sinh thi diễn kịch thuyết trình nội dung học đó, điểm chấm lấy vào điểm 15 phút Ban giám khảo thi khơng có giáo mà học sinh lớp chấm chéo Nhận công việc giao, học sinh lớp hào hứng phân công việc để hồn thành cách tốt Tiết học tơi cho học sinh học sân trường, không gian mẻ tạo hứng thú với em Để có tiết học sử dụng phương pháp thành cơng vai trị học sinh quan trọng, em trung tâm, linh hồn học Chính mà tơi tìm hiểu để nắm tâm lí sở thích em Học sinh THPT lứa tuổi ham hiểu biết, nhanh nhạy thích thể thân, đặc biệt công nghệ thông tin phát triển mạnh mẽ em tìm hiểu kiến thức nhiều phương tiện khác Vì mà người giáo viên phải tin tưởng, khơi dậy em khả vốn có qua học Để làm điều này, trước học tơi phát phiếu chuẩn bị cho em yêu cầu em hoàn thành Trong phiếu câu hỏi thường gặp tùy vào cụ thể có câu hỏi địi hỏi học sinh phải sáng tạo.Ví dụ: chuẩn bị dạy Bài ca ngất ngưởng Nguyễn Cơng Trứ, phiếu chuẩn bị tơi có đưa câu hỏi cho học sinh Nếu yêu cầu chuyển Bài ca ngất ngưởng thành câu chuyện Nguyễn Cơng Trứ tự kể em làm nào? Đây câu hỏi yêu cầu học sinh phải suy nghĩ sáng tạo Khi nhận câu hỏi đó, học sinh thích thú Các em gặp chia sẻ ý tưởng làm câu hỏi Đến học, nghe số em đọc viết mình, tơi cảm thấy bất ngờ khả sáng tạo em Trong học, học sinh người chủ động tìm hiểu trình bày ý kiến tiếp thu kiến thức nên giáo viên học hỏi em nhiều điều Khi dạy Bài ca ngất ngưởng lớp 11D5, hướng dẫn học sinh tìm hiểu tác giả trị chơi hỏi đáp nhanh tổ, cuối phần hỏi đáp có học sinh hỏi lớp câu hỏi vui Hãy cho biết Nguyễn Công Trứ lấy vợ năm tuổi Nghe câu hỏi đó, học sinh lớp thích thú dự đốn cịn tơi bất ngờ lo lắng thơng tin tơi chưa biết Chỉ câu hỏi nhỏ em kết thúc phần tìm hiểu tác giả thật vui, tạo tâm tốt cho phần tìm hiểu nội dung thơ Từ câu hỏi vui khơi gợi cho ý tưởng mới, giúp hiểu em chủ động tìm kiến thức cho Và cịn nhiều câu chuyện khác hành trình đổi mà tơi khơng thể nói hết… Trong q trình đổi mới, tơi cịn học hỏi nhiều từ đồng nghiệp, đặc biệt tổ, nhóm chun mơn Trong nhóm chun mơn, thường xuyên trao đổi phương pháp dạy học mới, đặc biệt buổi họp nghiên cứu học Mỗi người ý kiến, phát mẻ làm cho dạy thành cơng Ví dụ Người bao chương trình lớp 11, sau trao đổi, xây dựng giáo án dạy lần một, nhóm lại rút kinh nghiệm cách tổ chức cho học hiệu Lần dạy thứ hai học đó, tơi người thực Với thay đổi cách tổ chức, học đạt hiệu hơn, vượt xa so với mong đợi tơi nhóm Gắn với việc đổi phương pháp dạy học, thay đổi cách kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh kiểm tra thường xuyên Để kiểm tra, giám sát việc hoàn thành phiếu chuẩn bị học sinh, thường thu phiếu lớp nhóm chấm lấy điểm 15 phút Trong học, học sinh có ý thức chuẩn bị tốt, tích cực trao đổi có câu hỏi hay thường chấm điểm để lấy điểm miệng cho em Khi học sinh làm việc theo nhóm, tơi dựa vào kết làm việc nhóm thái độ hoạt động em để chấm điểm cho nhóm Cách kiểm tra đánh vậy, tơi nghĩ khuyến khích em học tập, sáng tạo giảm phần áp lực học tập cho em Sau năm tích cực thay đổi phương pháp dạy học, tơi nhận thấy: thay đổi phương pháp pháp dạy học có khó khơng phải khơng làm được, điều quan trọng muốn thay đổi hay khơng mà thơi Khi tâm thay đổi phương pháp người giáo viên phải biết chấp nhận vất vả, thiệt thòi thất bại Từ thay đổi suy nghĩ cách tổ chức học tập cho học sinh, tơi nhìn thấy ánh mắt háo hức học trò giao việc nhà, thấy học trò lớp phân việc cho để làm tốt công việc cô giao, cánh tay giơ cao để tham gia thảo luận Tôi nghe ý kiến tranh luận vấn đề học tràng pháo tay học trò ý kiến nhóm nhiều người đồng tình Đối với tơi, giáo viên dị dẫm tìm đường đổi thành công Từ tiết học áp dụng phương pháp dạy học mới, tơi thấy có điều thật đơn giản mà trước tơi chưa nghĩ Đó là: để có phương pháp áp dụng vào học người giáo viên phải chủ động, tích cực học tập sáng tạo Không phải phương pháp, kĩ thuật dạy học tối ưu, sử dụng cho dạy Vì người giáo viên phải suy nghĩ, lựa chọn để có phương pháp, kĩ thuật dạy học phù hợp cho cụ thể Luôn tin tưởng học sinh, giao cho em tìm hiểu trước học nhà tổ chức cho em tự trình bày thảo luận trước lớp GV cần linh hoạt, khéo léo cách tổ chức học, tạo tình có vấn đề Tìm hiểu, lắng nghe học sinh nói để thay đổi cho phù hợp Luôn thay đổi cách thức để tránh nhàm chán Trong q trình thực đổi phương pháp, tơi thấy có thuận lợi khó khăn: * Những thuận lợi thay đổi phương pháp dạy học - BGH nhà trường ln quan tâm, khuyến khích, động viên kịp thời, tạo điều kiện tốt sở vật chất cho việc dạy học - Các giáo viên giỏi chun mơn phương pháp nhiệt tình trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm thân cho đồng nghiệp - Các giáo viên chủ nhiệm đồng tình kết hợp hài hịa với GVBM để khuyến khích em học tập - Nhiều học sinh ngoan, có ý thức hợp tác tốt với giáo viên học * Những khó khăn thay đổi phương pháp dạy học - Số học sinh lớp đơng khó thực kĩ thuật dạy học - Nhiều học sinh ỷ lại, chưa chủ động học tập - Áp lực điểm số học sinh kì thi, mơn học có thi THPT quốc gia - Việc tiếp cận với phương pháp dạy học tích cực cịn hạn chế - Một số chưa tìm cách tổ chức cho học sinh học tập phù hợp Trên số ý kiến tham luận đổi phương pháp dạy học nhà trường Rất mong nhận ý kiến đóng góp đồng chí Tơi tin rằng, giáo viên có mong muốn thay đổi, có nỗ lực tâm tìm đường đổi cho định thành cơng Trân trọng cảm ơn đồng chí ý lắng nghe Tham luận giữ gìn khung cảnh trường học CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Sở GD&ĐT TRƯỜNG Độc lập - Tự - Hạnh phúc , ngày tháng năm THAM LUẬN “GIỮ GÌN KHUNG CẢNH SƯ PHẠM TRƯỜNG HỌC” Kính thưa q vị đại biểu! Kính thưa tồn thể Hội Nghị! Đầu tiên cho phép gửi lời chúc tới q vị đại biểu, thầy cơ, đồng chí cán công nhân viên dự Hội nghị sức khoẻ, lời chào trân trọng Kính thưa tồn thể Hội nghị! Tôi vinh dự phân công nhiệm vụ viết tham luận “giữ gìn khung cảnh sư phạm trường học”, góp phần xây dựng ngơi nhà chung “xanh - - đẹp thân thiện - gần gũi - văn minh" Từ góc độ cá nhân tơi mạnh dạn chia sẻ mong nhận đóng góp ý kiến Hội Nghị Mơi trường đóng vai trị vô quan trọng sống, sinh hoạt, nơi ở, nơi làm việc, nghỉ ngơi… Môi trường khơng gian sống thay đổi tuỳ theo điều kiện sống, sinh hoạt… trình độ khoa học cơng nghệ, nhiên phải đảm bảo đạt đủ tiêu chuẩn định yếu tố vật lý, hố học, sinh học, cảnh quan xã hội Mơi trường nơi chứa đựng chất phế thải người tạo q trình sống Có loại tự phân huỷ có loại phải thời gian dài tự phân huỷ…Sự gia tăng dân số, q trình cơng nghiệp hố, thị hố làm lượng chất thải khơng ngừng tăng lên gây tải ô nhiễm môi trường Trong tham luận tơi trình bày trước Hội Nghị hơm chia sẻ góc nhỏ mơi trường nơi tơi, thầy cơ, đồng chí cơng nhân viên công tác, nơi học tập học sinh Năm học 20 - 2021, trường bắt đầu với nhiều thuận lợi: sở vật chất khang trang, hệ thống điều hoà lắp đặt, nhà thể chất, nhà B sửa chữa nâng cấp: Thành tích năm học 20 - 20 , kết thi THPT Quốc gia 20 , kết thi tuyển vào 10 trường nằm tốp đầu Đây động lực để tổ chức, đoàn thể, cá nhân cố gắng Bên cạnh thuận lợi trường cịn số khó khăn, hạn chế tồn tại: Số lượng học sinh đông, không gây áp lực Dạy - Học, sở vật chất, trì nề nếp, an ninh mà cịn gây áp lực cho cơng tác vệ sinh giữ gìn khung cảnh sư phạm nhà trường “Đồ ăn nhanh, tiện ích” dẫn tới “tiện tay" xả rác không nơi quy định Một số cá nhân, giáo viên, học sinh suy nghĩ cịn hạn chế (đó khơng phải việc trách nhiệm trường có lao cơng, lớp có học sinh phụ trách lao động,…) nên để rác khơng chỗ (ghế đá, chí khu vực phòng hội đồng nhà trường…) Hiện tượng học sinh mang đồ ăn vào lớp, để rác ngăn bàn, gây mùi khó chịu ảnh hưởng tới khơng gian lớp học Hoạt động câu lạc học sinh Các ngày lễ lớn ngày kỉ niệm lớn năm học, buổi sinh hoạt tập thể diễn thường xuyên Ý thức tự giác số học sinh hạn chế, đùn đẩy, nên vệ sinh lớp, khung cảnh chưa đảm bảo (khu vực bàn giáo viên, góc lớp, ngăn bàn học sinh) Xây dựng kế hoạch tổng vệ sinh có tham gia thầy học sinh Đó lý dù có lao cơng vệ sinh, lớp trực tuần, lớp giữ gìn khung cảnh sư phạm,… hành lang, ghế đá, gốc cây, bồn hoa, nhà vệ sinh…chai, lọ, giấy lau…vẫn Từ khó khăn, tồn nhà trường phối hợp với tổ chức đoàn thể đưa giải pháp cụ thể để đảm bảo khung cảnh sư phạm Đối với thầy cô, cán nhân viên nâng cao ý thức trách nhiệm, gương mẫu giữ gìn bảo vệ mơi trường (khi thấy rác thầy cô nhặt bỏ vào thùng tự em học sinh nhìn thấy hành động phải e ngại, gọi yêu cầu em học sinh nhặt để vào nơi quy định để nâng cao trách nhiệm giáo dục) Đối với học sinh cần tăng cường công tác giáo dục sinh hoạt tập thể, sinh hoạt lớp Đặc biệt vai trị giáo viên chủ nhiệm, ngồi tập chung cho chuyên môn, nhắc nhở học sinh nề nếp trang phục …thì thầy đóng vai trị quan trọng giáo dục xây dựng bảo vệ môi trường lớp học “Dọn rác não” , khai thông tư tưởng vô quan trọng, để triệt tiêu suy nghĩ “cha chung khơng khóc ”, đùn đẩy thiếu trách nhiệm suy nghĩ, lời nói hành động Những năm 40 TK XX Polime phát minh vĩ đại hiểm hoạ mơi trường nhân loại Trong sinh hoạt lớp thầy cô tăng cường nhắc nhở học sinh hạn chế sử dụng ( đồ nhựa, xốp đựng đồ ăn nhanh tiện dụng…), giáo dục sử dụng vật liệu thân thiện với môi trường bảo vệ môi trường Xây dựng kế hoạch lao động cụ thể (có phân cấp, phân quyền) phân công cụ thể cho lớp (Nhà trường, Đoàn TN, lớp, cá nhân học sinh cụ thể…) Các lực lượng làm nhiệm vụ quản lý, xây dựng, giữ gìn khung cảnh sư phạm ( BGH, Đoàn TN, Y tế, GVCN) tăng cường kiểm tra đơn đốc, nhắc nhở Các lớp phải có thùng rác có nắp đậy để đảm bảo ( khơng phải để dấu rác) Tuyên dương lớp lớp vệ sinh sẽ, thẳng thắn phê bình, nhắc nhở lớp khơng hồn thành nhiệm vụ, gắn với tiêu chí thi đua phong trào Đồn lớp Bên cạnh vấn đề nêu trên, cá nhân có số kiến nghị: + Trồng Trầu bà thuỷ sinh nhà vệ sinh học sinh vừa tạo khơng gian xanh có tác dụng lọc khơng khí + Lớp trực tuần giữ khung cảnh sư phạm ý vệ sinh nhà thể chất, góc khuất nhà A,B,C, khu vực để xe học sinh Kính thưa tồn thể đại hội vài quan điểm ý kiến thân mong nhận đóng góp quý báu đồng chí lãnh đạo, đại biểu trình xây dựng văn kiện thể tình cảm niềm tin yêu sâu sắc dành cho nhà chung Một lần kính chúc tồn thể Hội Nghị sức khoẻ, chúc Hội Nghị thành công Cảm ơn Hội Nghị lắng nghe! Tham luận hội nghị cán công chức, viên chức Chủ đề tinh thần trách nhiệm mới, năm 20… Đảng triển khai học tập chủ đề “Nêu cao tinh thần trách nhiệm, chống chủ nghĩa cá nhân, nói đơi với làm” (1) Đảng, Chính phủ nhân dân ta ln coi trọng vấn đề này, đặc biệt năm gần Bộ Chính trị đạo liệt hơn, vấn đề có giá trị to lớn xã hội, công tác xây dựng Ðảng khôi phục niềm tin nhân dân Như vậy, tinh thần trách nhiệm gì? làm để thể tinh thần trách nhiệm? Trong phạm vi viết này, tơi vào tìm hiểu sâu tinh thần trách nhiệm, từ nhìn lại thời gian qua người làm chưa làm để có giải pháp nâng cao tinh thần trách nhiệm thực cơng việc giao, góp phần hồn thành tốt nhiệm vụ trị nhà trường Đây nội dung trọng tâm, quan trọng để nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, viên chức giai đoạn Trước hết cán bộ, đảng viên, viên chức cần tìm hiểu tư tưởng Hồ Chí Minh tinh thần trách nhiệm việc thực nhiệm vụ giao Chủ tịch Hồ Chí Minh giải thích tinh thần trách nhiệm khơng có tinh thần trách nhiệm sau: “Tinh thần trách nhiệm gì? Là Đảng, Chính phủ cấp giao cho ta việc gì, to hay nhỏ, khó hay dễ, ta đưa tinh thần, lực lượng làm nơi đến chốn, vượt khó khăn, làm cho thành cơng Làm cách cẩu thả, làm cho có chuyện, dễ làm khó bỏ, đánh trống bỏ dùi, gặp làm khơng có tinh thần trách nhiệm” (2) Như vậy, hiểu trách nhiệm điều phải làm, phải gánh vác phải nhận lấy mình, phải bảo đảm làm trịn nhiệm vụ, công việc, phần việc giao, với ràng buộc lời hứa mình, kết thực không tốt, thực sai phải gánh chịu hậu Tinh thần trách nhiệm kết q trình rèn luyện, nhận thức hành động đắn, tích cực, tự giác việc thực nhiệm vụ giao Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh, tất người, địa vị, vị trí cơng tác hoàn cảnh phải nêu cao tinh thần trách nhiệm thể số nội dung sau: Thứ nhất, cán bộ, đảng viên phải cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư; có phương pháp làm việc khoa học Thứ hai, cán bộ, đảng viên phải chủ động, sáng tạo, hết lịng, hồn thành cơng việc, nhiệm vụ giao Thứ ba, nêu cao tinh thần trách nhiệm gắn với tự phê bình phê bình; phát huy ưu điểm, sửa chữa, khắc phục hạn chế, khuyết điểm Thứ tư, trung thực nhiệm vụ, khơng tranh cơng, khơng đổ lỗi; cầu thị, có chí tiến thủ, khiêm tốn, không kiêu ngạo Đối với cán bộ, viên chức Trường Chính trị mà cụ thể Khoa Nhà nước Pháp luật, tinh thần trách nhiệm thể số công việc như: công tác giảng dạy, Nghiên cứu khoa học, công tác chấm thi, chấm tiểu luận, công tác hành Khoa: làm lịch, quản lý câu hỏi thi, lưu trữ tài liệu cơng việc hành khác Trong đó, cơng tác giảng dạy cơng việc quan trọng yếu giảng viên nhà trường Tuy nhiên, công việc khác quan trọng, không nên xem nhẹ từ công việc nhỏ đến công việc lớn phận để góp phần hoàn thành nhiệm vụ chung Trường Như vậy, để nêu cao tinh thần, trách nhiệm công việc cán bộ, viên chức cần thực số nội dung sau: Trước tiên, nhận thức: phải xác định trách nhiệm thân gì? Phạm vi trách nhiệm đến đâu? Ln xác định phải hồn thành nhiệm vụ, khơng ngại khó, ngại khổ, né tránh, đùn đẩy Về hành động: Một là, nêu cao tinh thần cần, kiệm, liêm, chính, chí công, vô tư thực chức trách, nhiệm vụ giao Từng cán bộ, đảng viên phải chịu khó, tích cực, hăng hái cơng việc, nhiệm vụ giao, tiết kiệm thời gian phương tiện phục vụ cơng tác để làm việc có hiệu cao Chúng ta phải xây dựng chương trình, kế hoạch cụ thể thực công việc, bảo đảm thời gian theo quy định như: cán bộ, đảng viên phải tự vạch kế hoạch làm việc theo năm, tháng, tuần, ngày Kế hoạch năm định hướng chung trách nhiệm thân năm, sau phải xác định nhiệm vụ tháng, tuần, ngày làm gì; nhiệm vụ cần giải trước, nhiệm vụ làm sau Khi có kế hoạch phải tuân thủ kế hoạch đề ra, không lấy thời gian làm việc công để làm việc tư Mỗi người cán bộ, viên chức phải liêm khiết, gương mẫu cơng tác, ứng xử, có thái độ trực, có kiến, lĩnh cơng việc Hai là, nêu cao tính chủ động, sáng tạo, hết lịng, hồn thành cơng việc, nhiệm vụ giao Từng cán bộ, đảng viên, công chức phải chủ động thường xuyên thực tốt vấn đề sau: Thứ nhất, tự phải chủ động, tích cực, sáng tạo Trong thực nhiệm vụ, cơng việc có chương trình, kế hoạch, khoa học, ngăn nắp, nề nếp, cho cơng việc chạy đều, có kết cao nhất; kể việc phối hợp thực với đồng chí, đồng nghiệp quan, đơn vị có liên quan, không để chậm trễ, tồn đọng, ách tắc, khơng để đồng chí, đồng nghiệp phải chờ đợi phối hợp, cộng tác Cụ thể như: công tác làm lịch khoa phải: xếp lịch dạy cho khoa học, phù hợp, chủ động phối hợp với khoa khác việc chuyển giao lớp, chủ động mời giảng viên quan khác thời gian để lịch học tập thực tiến độ theo quy định Trong thực chức trách, nhiệm vụ giao, dù đơn giản, hay phức tạp, dù nhiều hay ít, dù bình thường hay khẩn cấp, phải tuân thủ nghiêm ngặt quy chế, chế độ, quy trình, thủ tục, khơng làm tắt, làm trái quy định, trái với lương tâm người cán bộ, đảng viên khơng có động cá nhân hay thiên tư, thiên kiến công việc Tuy nhiên, không cứng nhắc, máy móc, phải linh hoạt, sáng tạo, khơng ngừng cải tiến, đổi để hồn thành cơng việc nhanh Khi thực nhiệm vụ phải bao quát nhiệm vụ tập thể, nhiệm vụ đồng nghiệp để phối hợp thực hoàn thành tốt nhiệm vụ chung Chúng ta phải phân tích, đánh giá cơng việc để thấy tính khó khăn, phức tạp từ chủ động phịng ngừa hậu xảy Thứ hai, phải có tính tự trọng cao Bởi có tự trọng nêu cao ý thức trách nhiệm, làm việc với tinh thần, thái độ cơng tâm, khách quan, lợi ích chung quan, đơn vị, tập thể nhân dân, uy tín, danh dự Đảng, Chính phủ, quan đơn vị thân Mỗi cán bộ, viên chức ý thức tính tự trọng làm công việc cách sáng, cao thượng, không lồng động cá nhân lợi ích thân, gia đình, hay lợi ích nhóm, lợi ích cục bộ, từ khơng gây thiệt hại làm phương hại đến quyền, lợi ích đáng tổ chức, quan, đơn vị Thứ ba, phải biết tự sốt xét lại thân việc Mỗi cán bộ, viên chức phải tự kiểm tra, kiểm sốt lại cơng việc thực đến đâu, với mức độ, kết nào, có kết quả, sáng kiến để phát huy, chưa làm hay làm với kết chưa mong muốn cần điều chỉnh Khi mắc phải thiếu sót, khuyết điểm phải tự giác nhận trách nhiệm cá nhân, xác định rõ nguyên nhân đâu mà mắc phải để có biện pháp sửa chữa, khắc phục, phấn đấu vươn lên; không tranh công, đổ lỗi cho khách quan, cho người khác, đề biện pháp khắc phục sửa chữa thiếu sót, hạn chế, khuyết điểm; đề xuất vấn đề với lãnh đạo quan, đơn vị, chi để có biện pháp giúp đỡ, hỗ trợ, tháo gỡ tạo điều kiện để thực tốt nhiệm vụ, công việc, phần việc giao Thứ tư, phải tự giác, tự phê bình phê bình Địi hỏi cán bộ, viên chức phải tự giác, phải thực mạnh dạn, thẳng thắn, chân thành phê bình tự phê bình, phê bình đồng chí phải tinh thần đồng chí, chân thành, xây dựng, thái độ vô tư, khách quan, không cho động cá nhân, không mỉa mai, chua cay, đâm thọc, đồng thời phải không tự Tiếp thu ý kiến phê bình đồng chí, đồng nghiệp, lãnh đạo quan, đơn vị, chi để phát huy mặt mạnh, khắc phục, sửa chữa, điều chỉnh mặt yếu tồn Ngồi ra, cán bộ, đảng viên khơng nên suy bì xem cơng việc có quan trọng hay khơng, có đem lại lợi lộc cho thân gia đình hay khơng; phải thấy rằng, công việc cần thiết, quan trọng chi bộ, quan Khi giao làm việc gì, dù gặp khó khăn, trở ngại phải tâm hồn thành tốt nhiệm vụ, khơng thối thác, khơng chùn bước Thứ năm, phải có tự tin thực chức trách, nhiệm vụ, cơng việc giao Vì có tự tin cán bộ, viên chức chủ động, tự giác, động, sáng tạo thực nhiệm vụ giao với ý thức trách nhiệm cao, đem lại kết tốt Ba là, khiêm tốn, thực cầu thị, không kiêu ngạo, thỏa mãn với kết công việc, nhiệm vụ giao Mỗi cán bộ, đảng viên, viên chức phải thể thái độ khiêm tốn thực nhiệm vụ, công việc, phần việc giao Thực cầu thị thấy đồng chí, đồng nghiệp, lãnh đạo quan, đơn vị góp ý giúp đỡ với ý tưởng sáng tạo, giải pháp mới, có tính khả thi để giúp việc thực công việc, nhiệm vụ, phần việc giao đạt kết cao Đối với đồng chí có vai trị lãnh đạo phải ln nêu gương; phải nắm bắt lực cán bộ, phân công nhiệm vụ phù hợp với lực, vai trị, vị trí cán bộ, viên chức giúp họ phát huy hết tinh thần trách nhiệm; phải trực tiếp làm việc, phải thường xuyên kiểm tra đôn đốc tiến độ, chất lượng thực nhiệm vụ cán để kịp thời chấn chỉnh, uốn nắn Tóm lại, theo Chủ tịch Hồ Chí Minh, tinh thần trách nhiệm nghị quyết, lời hứa mà việc làm cụ thể, thiết thực, hàng ngày thuộc lĩnh vực, cơng việc, người Vì nói cho cùng, tinh thần trách nhiệm không bổn phận người tổ chức, với Đảng, trước cấp mà trách nhiệm trước dân, trước tập thể, người xung quanh với Đó biểu sáng đạo đức làm người, đạo đức cơng dân, hết lịng, phấn đấu nghiệp dân, nước Đó đạo đức, tư cách người cán bộ, đảng viên, viên chức thực thụ Qua đó, cán bộ, viên chức phát huy tinh thần trách nhiệm mình, tự vượt qua khó khăn, thách thức, tác động chế thị trường, xây dựng niềm tin, tâm huyết với nghề, yêu nghề, gắn bó với nghề Từ hồn thành cơng việc với chất lượng hiệu cao, góp phần phát triển toàn diện nhà trường, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ trị ... cho nhà chung Một lần kính chúc tồn thể Hội Nghị sức khoẻ, chúc Hội Nghị thành công Cảm ơn Hội Nghị lắng nghe! Tham luận hội nghị cán công chức, viên chức Chủ đề tinh thần trách nhiệm mới, năm... Thưa toàn thể hội nghị! Hôm vinh dự hội nghị giới thiệu lên tham luận Một số kinh nghiệm đổi công tác chủ nhiệm lớp Năm năm thứ đảm nhiệm công tác giảng dạy trường năm thứ làm công tác chủ nhiệm... THAM LUẬN TẠI HỘI NGHỊ CÁN BỘ CÔNG CHỨC VỀ VIỆC ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC, KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ – NHỮNG THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN NĂM HỌC 20 - 2021 Kính thưa tất đồng chí cán giáo viên, nhân viên hội