Chương 2 Nền tảng triết lý, Cơ sở lý thuyết và Đạo đức nghiên cứu

Chương Nền tảng triết lý, Cơ sở lý thuyết Đạo đức nghiên cứu Mục tiêu học • Định nghĩa xác định tầm quan trọng thể luận, nhận thức luận nghiên cứu • Nắm số hướng tiếp cận nghiên cứu hướng tiếp cận thực chứng, thực phê phán, diễn giải số hướng tiếp cận khác • Nắm khái niệm, tầm quan trọng, phận cấu thành hình thức suy luận lý thuyết hố • Nắm vấn đề đạo đức nghiên cứu bước quy trình NCKH Bài giảng buổi tập trung vào hai lớp "củ hành" nghiên cứu: triết lý & tiếp cận phát triển lý thuyết Bài giảng buổi tập trung vào hai lớp "củ hành" nghiên cứu: triết lý & tiếp cận phát triển lý thuyết Thuyết thực chứng Thực nghiệm Kỹ thuật & thủ tục Khung thời gian Khảo sát Nghiên cứu tình Phương pháp đơn Ngắn hạn Thu thập & phân tích liệu Dài hạn Thuyết thực phê phán Thuyết diễn giải Thuyết khách quan Phương D hỗn pháp hợp Đa phương pháp Diễn dịch Nghiên cứu thực tiễn Lý thuyết Thuyết cấu trúc cấp tiến Thuyết chủ quan Quy nạp Dân tộc học Thuyết thực nghiệm Chức luận Nghiên cứu khảo cổ Diễn giải luận Thuyết nhân văn cấp tiến "Củ hành" nghiên cứu Triết lý Phương pháp Chiến lược Phương án Sơ lược học 2.1 Triết lý nghiên cứu 2.1.1 Bản thể học & Nhận thức luận & Thuyết giá trị 2.1.2 Sự phát triển hướng tiếp cận - Tiếp cận thực chứng - Tiếp cận diễn giải - Tiếp cận thực phê phán - Một vài tiếp cận khác 2.1.3 Các tiếp cận phát triển lý thuyết - Diễn dịch: kiểm định lý thuyết - Quy nạp: xây dựng lý thuyết 2.2 Lý thuyết xã hội nghiên cứu 2.3 Đạo đức nghiên cứu bước quy trình NCKH 2.2.1 Khái niệm tầm quan trọng “Lý thuyết” 2.2.2 Các loại hình giải thích phương diện lý thuyết 2.2.3 Các phận cấu thành lý thuyết 2.2.4 Các hình thức suy luận lý thuyết hóa 2.2.5 Phạm vi lý thuyết hóa 2.1 Triết lý nghiên cứu Triết lý nghiên cứu gì? Triết lý nghiên cứu Đề cập đến hệ thống niềm tin giả định phát triển chất tri thức Chúng ta tìm giới nào? Chủ quan Khách quan • Kinh nghiệm cá nhân • Kinh nghiệm tập thể, hệ trước Nhận thức luận Phương pháp luận Các giả định triết học • Giả định chất thực (Bản thể luận) • Giả định cách thức tìm hiểu chất giới (Nhận thức luận) • Phương pháp nghiên cứu nhóm lại với để cung cấp tranh thống (Phương pháp luận) • Vai trò giá trị nghiên cứu (Thuyết giá trị) 10 Chủ Nghĩa Hậu Hiện Đại (Postmodernism) • Giả thiết – Các tuyên bố kiến thức phải đặt nhiều khía cạnh chủng tộc, giới tính, giai cấp liên kết nhóm – Các điều kiện tiêu cực cho thấy thân diện thứ bậc, quyền lực, kiểm soát cá nhân hệ thống thứ bậc nhiều nghĩa ngôn ngữ – Những câu chuyện phổ quát phản ánh trạng xã hội – Nhu cầu cần phải giải cấu trúc đoạn văn để lý giải thứ bậc, đối lập, mâu thuẫn • Ví dụ: – Diễn giải, tường thuật, lý thuyết có sở (nghiên cứu “những bước ngoặt” chuyển đổi sống), dân tộc học Bản thể luận (bản chất tự nhiên) Nhận thức luận (Điều hình thành nên kiến thức) Thuyết giá trị (Vai trò giá trị ) Phương pháp điển hình Chủ nghĩa hậu đại Định danh, phức tạp, xây dựng mang tính xã hội thông qua mối quan hệ quyền lực Các diễn giải, ý nghĩa, thực bị kìm hãm người khác Sự thật tri thức bị định đoạt hệ tư tưởng chiếm ưu Tập trung vào tầng nghĩa mang ý kìm nén, im lặng Các đóng góp chủ yếu bao gồm mối liên hệ quyền lực thách thức quan điểm thượng tơn Nghiên cứu mang tính giá trị cấu thành Các nghiên cứu nhà nghiên cứu thường bị chôn vùi quan hệ quyền lực Các nghiên cứu tự thuật bị dồn nén Chủ yếu phương pháp giải cấu trúc - cách tiếp cận để hiểu mối quan hệ văn ý nghĩa Điều tra chuyên sâu người vắng mặt, câm nín dị thường Thơng thường sử dụng phương pháp định tính Bảng 2.3 So sánh triết lý nghiên cứu theo phương pháp phát triển lý thuyết Các quan điểm chủ nghĩa hậu đại: • • • • • Lý thuyết nữ quyền Lý thuyết phê phán Lý thuyết phê phán chủng tộc (CRT) Thuyết đồng tính Nghiên cứu khuyết tật 29 Thuyết nữ quyền • Giả thiết – tập trung đa dạng tình trạng phụ nữ quan điểm đóng khung người phụ nữ – chủ đề tập trung vào thống trị xã hội phụ hệ – Đưa ống kính tập trung vào giới – mục tiêu thiết lập mối quan hệ hợp tác để đặt nhà nghiên cứu vào nghiên cứu khách quan mà chuyển đổi • Thực tiễn – cần kiểm tra lý lịch nhà nghiên cứu để xác định tính hợp lệ đáng tin cậy – cần báo cáo tiếng nói phụ nữ mà không khai thác họ – cần sử dụng phương pháp cách tự bộc lộ tơn trọng 30 Thuyết phê phán • Giả thiết – Quan tâm đến việc trao quyền cho người để vượt qua ràng buộc áp đặt lên họ gồm khác biệt chủng tộc, giai cấp, giới tính quyền lực – Lý thuyết sử dụng để giải thích làm sáng tỏ hành động xã hội – Các chủ đề bao gồm nghiên cứu khoa học thiết chế xã hội biến đổi chúng thơng qua việc giải thích ý nghĩa đời sống xã hội, vấn đề lịch sử thống trị, tha hóa đấu tranh xã hội 31 Thuyết phê phán • Ví dụ từ hình thức dân tộc học: – Xem xét thay đổi cách người suy nghĩ, khuyến khích người tương tác, hình thành mạng lưới với mục tiêu cuối "lý thuyết hóa xã hội" – Tập trung vào việc sử dụng nghiên cứu chuyên sâu trường hợp so sánh lịch sử tác nhân cụ thể – Tập trung vào việc hình thành mơ hình quy – Tập trung vào việc sử dụng “các tài khoản dân tộc học” (cộng đồng xã hội diễn giải) 32 Thuyết đồng tính • Giả thiết – liên quan đến phức tạp thể cá nhân & khám phá cách cá nhân sinh sản hoạt động diễn đàn xã hội – Việc sử dụng thuật ngữ "lý thuyết đồng tính" cho phép kết hợp yếu tố xã hội khác bao gồm chủng tộc, giai cấp, tuổi tác – Cho khác biệt nhị phân khơng đủ để mơ tả sắc tình dục – Thách thức quan điểm dạng giới số ít, cố định "bình thường" • Thực tế: – ứng dụng định hướng hậu đại hậu cấu trúc để giải cấu trúc lý thuyết bật liên quan đến dạng giới – Tập trung vào cách sắc liên kết mặt văn hóa với diễn ngơn trùng lặp với tình dục người 33 Nghiên cứu khuyết tật • Giả thiết – Đề cập đến ý nghĩa chung tay trường học với ban giám hiệu, giáo viên phụ huynh trẻ khuyết tật – Tập trung vào khuyết tật khía cạnh khác biệt người, khơng phải khiếm khuyết (ví dụ: khuyết tật so với khả khác biệt, chậm chạp so với khác biệt học tập) • Thực tiễn – Quá trình nghiên cứu xem cá nhân khuyết tật khác – Các câu hỏi đặt ra, gắn nhãn áp dụng cho cá nhân này, phương pháp giao tiếp xem xét việc thu thập liệu mang lại lợi ích cho cộng đồng – Dữ liệu báo cáo theo cách tôn trọng mối quan hệ quyền lực 34 Chủ Nghĩa Thực Dụng (Pragmatism) • Cách tiếp cận: - Tập trung vào kết nghiên cứu – Tập trung vào khía cạnh có tác dụng giải vấn đề – Tập trung vào tự lựa chọn phương pháp nghiên cứu nhà nghiên cứu – Tập trung vào đa dạng phương pháp thu thập phân tích liệu • Thực tiễn: – Nhà nghiên cứu sử dụng phương pháp khác để tìm câu trả lời – Nghiên cứu tiến hành theo cách giải vấn đề tốt – Nghiên cứu đem lại hiệu cao tiếp cận trực tiếp vấn đề 35 Bản thể luận (bản chất tự nhiên) Nhận thức luận (Điều hình thành nên kiến thức) Thuyết giá trị (Vai trị giá trị ) Phương pháp điển hình Chủ nghĩa thực dụng Phức tạp, giàu giá trị "Thực tế" hậu thực ý tưởng Ý nghĩa thực tiễn kiến thức ngữ cảnh cụ thể Lý thuyết kiến thức "chân ái" chúng tạo hành động thành công Tập trung vào vấn đề, thực tiễn cần thiết nghiên cứu Đóng góp chủ yếu bao gồm giải pháp thực tiễn kiến tạo tương lai Nghiên cứu lấy giá trị làm trọng Nghiên cứu bắt nguồn từ lo lắng suy tư nhà nghiên cứu Dựa theo vấn đề câu hỏi nghiên cứu Đa dạng phương pháp: hỗn hợp, định lượng, định tính, Nhấn mạnh đến giải pháp thực tiễn kết Bảng 2.3 So sánh triết lý nghiên cứu theo phương pháp phát triển lý thuyết 2.1.3 Các phương pháp tiếp cận nghiên cứu • Diễn dịch: Kiểm định lý thuyết: "kết luận rút cách logic từ tập hợp tiền đề dựa lý thuyết, kết luận tất tiền đề đúng." -(Ketokivi and Mantere 2010) • Quy nạp: Xây dựng lý thuyết "có khoảng cách lập luận logic kết luận tiền đề quan sát, kết luận 'đánh giá' hỗ trợ quan sát thực hiện." -(Ketokivi and Mantere 2010) 37 Diễn dịch Quy nạp Tư Tiên đề đúng, kết luận phải Tiên đề biết tảng để tạo kết luận chưa kiểm chứng Khả khái quát hóa Đi từ chung đến cụ thể Khái quát hóa từ cụ thể chung Sử dụng liệu Dữ liệu dùng để đánh giá đề xuất giả thuyết liên quan đến lý thuyết Dữ liệu dùng để khám phá tượng, phát chủ đề mẫu & tạo khuôn khổ khái niệm Lý thuyết Kiểm định lý thuyết Xây dựng lý thuyết Quy trình tiếp cận Quy nạp Diễn dịch Quan sát tượng Phát triển lý thuyết Phân tích quy luật chung Đưa giả thuyết Thiết lập mối quan hệ Thu thập phân tích liệu Phát triển lý thuyết Xác nhận/bác bỏ giả thuyết Ví dụ phương pháp diễn dịch: Một nghiên cứu đặt câu hỏi kết bán lẻ trực tuyến thiết bị điện thoại mắt Người thực nghiên cứu đặt 03 tiền đề: • Nhà bán lẻ trực tuyến phân bổ số lượng giới hạn thiết bị điện thoại • Nhu cầu người mua hàng vượt cung • Nhà bán lẻ trực tuyến cho phép người mua hàng đặt trước sản phẩm => Nếu ba tiền đề đúng, nhà nghiên cứu kết luận: suy kết luận nhà bán lẻ trực tuyến 'bán' toàn điện thoại di động phân bổ họ trước ngày phát hành Ví dụ phương pháp quy nạp: Các tiền đề quan sát nghiên cứu gồm: • Các nhà lẻ trực tuyến phàn nàn việc phân phối số lượng giới hạn thiết bị điện thoại • Truyền thơng thơng tin nhu cầu mẫu điện thoại vượt cung • Các nhà lẻ trực tuyến cho phép người dùng đặt trước hàng => + Một lý tốt để minh chứng cho việc nhà bán hàng bán hết toàn số lượng phân phối mắt mẫu + Tuy nhiên, kết luận hỗ trợ thông qua quan sát trực tiếp, chưa hồn tồn đảm bảo Trước đây, nhà sản xuất trải qua đợt cháy hàng mắt mẫu điện thoại