Tiểu luận Triết học Mác Lênin Đại học Kinh tế Quốc dân

Câu 1: a Nêu bài học vận dụng cho bản thân rút ra từ việc nghiên cứu quy luật sự thay đổi về lượng sẽ làm dẫn đến sự thay đổi về chất và ngược lại?b Vận dụng kiến thức về cặp phạm trù Nội dung Hình thức; Cái riêng – Cái chung; Bản chất Hiện tượng; và bản chất con người “con người là tổng hòa các mối quan hệ xã hội” hãy đưa ra những bài học trong giao tiếp và giải quyết các mối quan hệ xã hội của bản thân? Câu 2: a) Phân tích mối quan hệ giữa tồn tại xã hội và ý thức xã hội, lấy ví dụ minh họa.b) Từ việc nghiên cứu Tồn tại xã hội và Ý thức xã hội, hãy liên hệ với vấn đề Covid19 dưới góc nhìn triết học.

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ MƠN TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN BÀI TẬP LỚN HÀ NỘI, THÁNG 4/2020 TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN Câu 1: a/ Nêu học vận dụng cho thân rút từ việc nghiên cứu quy luật thay đổi lượng làm dẫn đến thay đổi chất ngược lại? b/ Vận dụng kiến thức cặp phạm trù Nội dung - Hình thức; Cái riêng – Cái chung; Bản chất - Hiện tượng; chất người “con người tổng hòa mối quan hệ xã hội” đưa học giao tiếp giải mối quan hệ xã hội thân? Bài làm a) * Như biết, quy luật chuyển hóa từ thay đổi lượng thành thay đổi chất ngược lại quy luật bản, phổ biến phương thức chung trình vận động, phát triển tự nhiên, xã hội tư - Bất kỳ vật, tượng thể thống hai mặt chất lượng Chúng không tách rời mà tác động lẫn cách biện chứng Lượng thay đổi nhanh chóng chất, khơng phải thay đổi lượng làm thay đổi chất - Giới hạn mà thay đổi lượng chưa làm thay đổi chất gọi độ → Độ phạm trù triết học chí tính quy định, mối liên hệ thống chất lượng; khoảng giới hạn mà thay đổi lượng chưa làm thay đổi chất vật, tượng - Những điểm giới hạn mà thay đổi lượng đạt đến mức độ định làm cho thay đổi chất diễn gọi điểm nút - Sự thay đổi lượng đạt tới điểm nút với điều kiện định tất yếu dẫn đến đời chất Đây bước nhảy – q trình chuyển hóa tất yếu q trình vận động phát triển vật, tượng - Khi chất đời , tác động trở lại tới thay đổi lượng mới, làm thay đổi kết cấu, quy mơ, trình độ nhịp điệu vận động phát triển vật => Như vậy, thay đổi lượng tới điểm nút tất yếu dẫn đến thay đổi chất thông qua bước nhảy; đồng thời chất tác động trở lại lượng, tạo biến đổi lượng vật, tượng Đây cách thức phát triển vật, tượng Quá trình diễn liên tục làm cho vật, tượng không ngừng vận động, biến đổi tự nhiên, xã hội tư ► Ý nghĩa phương pháp luận: - Bất kỳ vật, tượng có chất lượng tồn tính quy định, tác động lẫn thức tiễn nhận thức phải coi trọng hai phương diện chất lượng - Trong hoạt động nhận thức thực tiễn, cần đề cao tích lũy lượng tới giới hạn điểm nút TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN để làm thay đổi chất Khơng nóng vội, chủ quan, tránh tư tưởng “tả khuynh” – hành động bất chấp quy luật, chủ quan, ý chí, khơng tích lũy lượng mà trọng bước nhảy liên tục chất - Khi tích lũy lượng đủ cần thực bước nhảy, tránh bảo thủ, trì trệ, ngại khó, tránh tư tưởng “hữu khuynh” – biểu việc không dám thực bước nhảy lượng tích lũy tới điểm nút quan niệm phát triển đơn tiến hóa lượng * Từ việc nghiên cứu quy luật chuyển hóa từ thay đổi lượng thành thay đổi chất ngược lại, rút học vận dụng có ý nghĩa phương pháp luận việc tìm tịi, khám phá phương pháp học tập hiệu cho thân sinh viên sau:  Sự khác môi trường học tập Phổ thông Đại học: - Môi trường đại học nơi mà tất bạn sinh viên đặt chân vào phải học kỹ thích nghi, mơi trường hồn toàn khác so với trước Ở đại học, quan trọng có tự lập, tự lập lối sống, học tập suy nghĩ - Ở đại học: Các thầy giáo đóng vai trị người hướng dẫn sinh viên tìm kiếm tài liệu nghiên cứu, lời giảng thầy mang tính chất gợi ý hướng dẫn sinh viên thảo luận, tự nghiên cứu viết tiểu luận chủ yếu dựa vào khả tự tiếp thu, tự nghiên cứu xử lý kiến thức sinh viên học Do mà làm cho nhiều bạn sinh viên bỡ ngỡ việc xác định tìm kiếm số phương pháp học hiệu cho  Như biết, vận động phát triển vật diễn cách tích lũy lượng đến giới hạn định, thực bước nhảy để chuyển chất việc áp dụng phương pháp học tập hiệu sinh viên khơng nằm ngồi điều → Để đạt thành công việc học tập, sinh viên cần phải biết tìm tịi, tích lũy cho thân phương pháp học tập bổ ích, hiệu nhờ mà tích lũy, tiếp thu nhiều kiến thức cho thân (sự thay đổi lượng) Và tích lũy kiến thức tương đối đầy đủ, sinh viên cảm thấy tự tin, lạc quan, bình tĩnh trước kỳ thi (các kỳ thi điểm nút, việc thi cử thực bước nhảy) Khi đạt thành tích cao kỳ thi dẫn đến thành cơng q trình học tập (sự thay đổi chất, sinh chất mới: thành công học tập) Một số phương pháp học tập hiệu sau: - Chủ động việc tự học Một sinh viên phải biết xếp cho thời gian biểu khoa học hiệu quả, cân thời gian học giải trí, làm việc nhà… Việc tự học đặn giúp sinh viên tiếp thu kiến thức nhanh việc hữu ích q trình ơn thi.Chúng TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN ta khơng thể học vẹt, học thuộc lịng mà không hiểu chất công thức, quy luật, nguyên lý nêu tài liệu, mà phải tự tìm hiểu sâu thêm chúng Chúng ta thấy kiến thức Đại học khó để đạt điểm cao, học bổng? Đó suy nghĩ sai lầm đơn giản sinh viên chưa cung cấp đủ lượng kiến thức cần thiết để thẩm thấu kiến thức Có nghĩa ta khoảng giới hạn (độ) tri thức Vậy nên sinh viên cần học hỏi, tích lũy phương pháp hoc hiệu cho thân để cung cấp đủ lượng kiến thức làm chuyển hóa chất - Ln học đầy đủ, để tránh bỏ lỡ kiến thức quan trọng mà giảng viên giảng lớp yêu cầu mà giảng viên giao cho bạn phải hoàn thành Tập trung theo dõi giảng, tập trung nghe, hiểu vấn đề ghi chép theo ý hiểu Khi giảng dừng lại, nêu câu hỏi để đào sâu kiến thức, liên hệ thực tiễn làm rõ chỗ chưa hiểu… Nghe giảng phương pháp học có hiệu nhất, giúp thu nhận kiến thức sâu rộng để hồn thiện trình độ học vấn - Hãy mạnh dạn hỏi nêu lên quan điểm Nếu có hội giơ tay xung phong phát biểu hay lên bảng làm Mỗi lần vậy, giảng viên cho điểm cộng, điểm cộng vừa giảm bớt áp lực thi cử, vừa tiếp thêm cho thân tự tin, mạnh dạn sống Không vậy, mạnh dạn nêu lên ý kiến, quan điểm giúp bạn hiểu rõ vấn đề hơn, hiểu thuộc lớp - Phương pháp học ôn thi trước kỳ thi vấn đề mà sinh viên cần lưu tâm Chúng ta cần định hướng rõ cần kiến thức cho kỳ thi Lên danh sách điều cần ôn giúp việc ôn thi không bị hổng kiến thức tiết kiệm nhiều thời gian Bí ơn thi hiệu bạn cần nắm kiến thức giáo trình Bởi giáo trình có đầy đủ kiến thức bản, then chốt hỗ trợ tốt cho thi Hoặc bạn học ơn theo nhóm, điều giúp có điều kiện để hồn thiện phần quan trọng mà học dễ bỏ qua → Như trình học tập, sinh viên cần đề cao tích lũy lượng, cụ thể việc có phương pháp học tập hiệu quả, tích lũy thêm nhiều tri thức; tránh thái độ nóng vội, chủ quan, kiên nhẫn, tránh tư tưởng “tả khuynh” - lượng chưa biến đổi đến điểm nút muốn thực bước nhảy để thay đổi chất Nhiều bạn sinh viên trình học tập mải chơi, tập trung vào việc khác làm thêm… để đến lúc thi cử, bắt đầu vội vàng học cấp tốc, dẫn đến lượng chưa kịp tích lũy đủ Hoặc có nhiều bạn học theo kiểu đốt cháy giai đoạn, ln nóng vội, muốn học nhanh, nhiều để người khác, chưa học TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN đến nâng cao Đó phương pháp học hồn tồn sai lệch vơ nguy hiểm tương lai Sinh viên cần rèn luyện cho tính chăm chỉ, tự chủ động q trình học tập, tích lũy tri thức giản đơn từ thói quen tốt hàng ngày giống câu tục ngữ “Góp gió thành bão, góp nên rừng” → Lượng tích lũy tới mức độ đinh làm thay đổi chất Do hoạt động nhận thức, học tập sinh viên bên cạnh việc tích lũy dần lượng phải biết thực kịp thời bước nhảy có điều kiện chín muồi để biến đổi chất Sinh viên cần có thái độ kiên nhẫn, ngày tích lũy kiến thức chút để chạm đến điểm nút (các kỳ thi) Để điểm nút, phải dốc toàn lượng lượng để làm chất biến đổi thành chất (thành cơng học tập) Tránh bảo thủ, trì trệ, ngại khó, tránh tư tưởng “hữu khuynh” khơng dám thực bước nhảy dù lượng tích lũy tới điểm nút → Cũng giống Phổ thơng, q trình tích lũy học phần sinh viên độ, kì thi điểm nút việc vượt qua kì thi bước nhảy, bước nhảy quan trọng vượt qua kì thi tốt nghiệp Đại học Sau đạt thành công, mục tiêu học tập (chất sinh ra), sinh viên không nên vội thỏa mãn với đạt trước mà cần tiếp tục học, trau dồi thêm kiến thức sâu chuyên môn (chất sinh tác động trở lại lượng, tạo thay đổi lượng) để trở thành thạc sĩ, tiến sĩ Kinh tế, nhà quản lý giỏi… có ích cho đất nước => Việc nhận thức quy luật chuyển hóa từ thay đổi lượng thành thay đổi chất ngược lại có ý nghĩa to lớn trình học tập sinh viên Q trình chuyển hóa liên tục tiếp diễn, tạo nên vận động phát triển khơng ngừng thân người, tạo nên động lực cho phát triển xã hội b) Hình thức nội dung hai phương diện thống nhất, gắn bó chặt chẽ với Trong đó, nội dung giữ vai trị định hình thức trình vận động phát triển vật, tượng; dù bị quy định nội dung, hình thức có tính độc lập tương đối nên tác động trở lại nội dung Do hoạt động nhận thức thực tiễn cần chống khuynh hướng tách rời nội dung hình thức Khi xem xét hay thay đổi vật, tượng phải nội dung Tuy nhiên không coi nhẹ hình thức, biết dùng sáng tạo hình thức khác nhau; hình thức lạc hậu phải chủ động thay đổi để phù hợp với nội dung, tránh bảo thủ, cản trở nội dung phát triển.Trong giao tiếp sống, hình thức khơng đơn giản ngoại hình bên ngồi mà tác phong, cử chỉ, thái độ người Ngày xã hội tồn thực trạng đề cao chủ nghĩa hình thức, tức nhiều người TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN đánh giá cá nhân vào ngoại hình bên ngồi, cho hình thức hào nhống, lộng lẫy người tử tế, đàng hồng; cịn vẻ bề ngồi giản đơn, khơng chăm chút người cỏi, hiểu biết hạn hẹp để có phân biệt cách đối nhân xử Đây thực quan điểm sai lầm Thực tế sống cho thấy đâu phải bề ngồi hào nhống, bảnh bao người tốt đâu Hình thức đẹp mà hành động la lút, giao tiếp ăn nói lắp bắp, mắt khơng dám nhìn trực diện mà liếc ngang liếc dọc; vài trường hợp hình thức vỏ bọc để che đậy nội dung, chất bên đơn điệu, nghèo nàn hay trống rỗng, khơng có hết, tạo nên giá trị ảo để lừa xã hội Đúng khơng xem nhẹ hình thức, khơng q đề cao nó, để bị chìm đắm, mù quáng tin vào hình thức bên ngồi quan trọng, bền vững, lại sau nội dung, câu tục ngữ: “Tốt gỗ tốt nước sơn” Sống thời đại ngày nay, người cần phải trau dồi đầy đủ cho hình thức lẫn nội dung, khơng tuyệt đối hóa hai mặt Đã có hình thức đẹp cần đơi với nội dung phù hợp với hiểu biết sâu rộng, toàn diện, phẩm chất tốt, kỹ giao tiếp lịch sự, khéo léo…Khi nhìn vào người, hình thức đẹp, tác phong, cử giao tiếp lịch sự, ơn hịa ấn tượng tốt để thu hút đối phương muốn tìm hiểu nội dung bên người bạn Một hình thức khơng cịn phù hợp cần phải thay đổi để hài hòa với nội dung, tạo điều kiện cho nội dung phát triển Cũng giống cặp phạm trù Nội dung – Hình thức, Cái chung Cái riêng có mối quan hệ biện chứng với Cái chung tồn riêng, thông qua riêng mà biểu tồn nó; chung khơng tồn biệt lập, tách rời riêng Cái riêng tổng hợp chung đơn Cái riêng toàn bộ, phong phú, đa dạng chung, chung phận mang tính sâu sắc, chất, biểu tính quy luật nhiều riêng, đơn phận dùng để phân biệt vật, tượng, trình Thực tế, thấy rõ mối quan hệ chung riêng, đơn việc giao tiếp làm việc nhóm Để nhóm cộng phát triển tốt, bật tập thể cần phải có chung đơn Trong nhóm, thành viên có nhiều điểm chung với điểm mạnh giúp cho trình hợp tác làm việc họ trở nên ăn khớp, hài hòa, nhịp nhàng hơn; thành viên dễ trao đổi, thống công việc Tuy nhiên điều nhược điểm gây nhạt nhịa, màu, máy móc tổng thể nhóm, vơ tình cản trở phát triển nhóm thành viên khơng có đơn Cái đơn tơi, cá tính riêng, đặc điểm riêng người Cái đơn TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN điểm thiết yếu, then chốt dẫn đến thành cơng nhóm Do giao tiếp làm việc nhóm, cá nhân cần phải biết bộc lộ, thể điểm riêng, điểm mạnh chuyên mơn thân mình, mạnh dạn nêu lên quan điểm riêng không thiết lúc phải tuân theo chung Chính từ đơn thành viên yếu tố tạo nên nét riêng biệt cho nhóm, tạo điều kiện cho nhóm phát triển cạnh tranh với đối thủ Trong giao tiếp ngày vậy, thường người ta khơng đánh giá cao cá nhân khơng có tơi, khơng có chất riêng, cá tính riêng thân Vì người thường dễ bị đào thải, dễ bị lãng quên họ khơng có màu sắc riêng, khơng có cá tính để lưu lại ấn tượng lòng người đối diện Trong nhận thức thực tiễn, cần phải tôn trọng chung, nhận thức chung để vận dụng vào riêng không giải riêng dễ vấp phải sai lầm, phương hướng Nhưng cần cá biệt hóa chung hồn cảnh, điều kiện cụ thể để tránh bệnh giáo điều, máy móc Bên cạnh cần đề cao, tích lũy đơn nhất; điểm riêng tạo nên phát triển, thành công Đồng thời, biết vận dụng linh hoạt điều kiện thích hợp cho chuyển hóa đơn chung mục đích định Bản chất tượng hai phương diện vừa thống đối lập, mâu thuẫn với vật Bản chất tương đối ổn định, lâu biến đổi tượng thường xuyên biến đổi nhanh chất Bản chất ẩn dấu bên tượng nên muốn nhận thức vật khơng dừng lại tượng mà phải từ chất cấp đến chất sâu Trong hoạt động thực tiễn phải dựa vào chất để định hướng hoạt động, không nên dựa vào tượng; cần phải xem xét cách toàn diện, nhiều tượng khác tượng nói lên phần chất, khơng phải tồn Trong giao tiếp sống vậy, đánh giá chất người, ta cần xem xét qua nhiều tượng, hồn cảnh khác nhau, khơng gian, thời gian khác Chẳng hạn, làm quen với người bạn mới, từ ngày đầu biết nhau, người tỏ vơ tốt bụng với bạn, học tập, chơi, ăn uống… Khi người gặp khó khăn, bạn sẵn lịng giúp đỡ mà chẳng đắn đo nghĩ ngợi, lúc bạn lâm vào tình cảnh vậy, người lại vơ tâm, thờ ơ, lảng tránh gặp bạn… bỏ chơi với bạn tìm người bạn Hay trường hợp khác, có người mặt lúc tỏ lạnh lùng, thờ ơ, hay nói lời khơng quan tâm với mình; gặp khó khăn, lại âm thầm, lặng lẽ bên cạnh giúp đỡ, ủng hộ, động viên, cổ vũ… mà chẳng kể công; ta lại ln nghĩ người xấu để chả để ý đến họ Người bạn tốt TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN người bên cạnh bạn không bạn đỉnh vinh quang mà bạn thất bại, lâm vào đường Và để có người người bạn tốt thân phải người tốt trước đã, phải biết chân thành yêu thương người khác, biết tôn trọng, sẻ chia, cho mà không chờ đợi nhận lại…Thế thấy trình hiểu chất người tốt hay xấu, thiện hay ác… vô phức tạp; cần tránh thái độ chủ quan, tin hay nóng vội kết luận, đánh giá chất người; để từ có cách đối nhân xử cho phù hợp, tìm người bạn tri kỷ thực Bản chất ẩn dấu sâu bên tượng bộc lộ chất mức độ nhiều Do phải tìm hiểu người hồn cảnh, điều kiện khác nhau, khơng nên có nhìn phiến diện: vội vàng kết luận chất qua tượng để vấp sai lầm, khiến ta phải hối hận đời; không nên để cảm xúc, tình cảm lấn át, chi phối hành động lý trí Như biết người thực thể tự nhiên, sinh vật mang đặc tính xã hội trình độ phát triển cao giới tự nhiên lịch sử xã hội… Bản chất người, xét phương diện tính thực “con người tổng hịa mối quan hệ xã hội”, xã hội người, tạo nên từ tồn quan hệ người với người mặt kinh tế, trị, văn hóa… Từ “tổng hịa” khơng phải trung bình cộng mà hài hòa mối quan hệ xã hội Xét góc độ cá nhân, tồn mối quan hệ biện chứng người xã hội Trong sống, người phải đối mặt với nhiều mối quan hệ: quan hệ khứ - tại, quan hệ vật chất – tinh thần, quan hệ kinh tế - phi kinh tế… Qua người biểu bộc lộ chất theo cách tổng hòa mối quan hệ này, chi phối tạo nên thực thể sinh vật mang tính xã hội đầy đủ Trong sống, người cần phải biết tạo cân mối quan hệ xã hội, tương tác để làm mối quan hệ trở nên hài hòa Chúng ta cần biết cân nhắc mối quan hệ để từ thay đổi theo chiều hướng tích cực; tùy vào thời điểm xác định để chọn nên ưu tiên mối quan hệ trước thật bạn phân chia thời gian thân cách đồng cho tất mối quan hệ Phải thừa nhận khơng phải lúc giữ tất mối quan hệ trạng thái tốt, trở nên tồi tệ khơng cịn cách níu giữ, biết chọn điểm dừng, học cách buông bỏ để làm lại mối quan hệ khác tốt Duy trì mối quan hệ khó, dung hịa cân mối quan hệ cịn khó Các mối quan hệ bền vững bạn biết tơn trọng người khác thân TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN Hãy ln ghi nhớ giá trị thân mình, đừng người chạy theo tất mối quan hệ xã hội Ln giữ thối mái, lạc quan, tâm lý sẵn sàng cân hay giải mối quan hệ xã hội Và đánh giá người từ mối quan hệ dẫn đến nhìn phiến diện, khơng đầy đủ Bản chất xã hội người ẩn chứa nhiều mối quan hệ xã hội Hãy nhìn vào cách mà họ giải mối quan hệ thấy chất người Câu 2: a) Phân tích mối quan hệ tồn xã hội ý thức xã hội, lấy ví dụ minh họa b) Từ việc nghiên cứu Tồn xã hội Ý thức xã hội, liên hệ với vấn đề Covid-19 góc nhìn triết học Bài làm a) * Khái niệm tồn xã hội ý thức xã hội: - Tồn xã hội (TTXH) khái niệm toàn đời sống sinh hoạt vật chất điều kiện sinh hoạt vật chất xã hội TTXH bao gồm yếu tố: phương thức sản xuất vật chất, điều kiện tự nhiên - hoàn cảnh địa lý, dân số mật độ dân cư Trong yếu tố trên, phương thức sản xuất vật chất yếu tố định - Ý thức xã hội (YTXH) khái niệm phương diện sinh hoạt tinh thần xã hội, bao gồm tình cảm, tập quán, truyền thống, quan điểm, tư tưởng, lý luận… nảy sinh từ TTXH phản ánh TTXH giai đoạn phát triển định, tương ứng với TTXH * Mối quan hệ biện chứng TTXH YTXH:  Vai trò định TTXH YTXH: - TTXH có trước, YTXH có sau TTXH quy định nội dung, chất, xu hướng vận động YTXH; YTXH phản ánh khách quan TTXH phụ thuộc vào TTXH - Mỗi TTXH (nhất phương thức sản xuất) biến đổi YTXH tất yếu biến đổi theo - TTXH YTXH ấy, chúng phải tương ứng với - TTXH định YTXH cách giản đơn trực tiếp mà thường thông qua khâu trung gian Không phải tư tưởng, quan niệm, lý luận, hình thái YTXH phản ánh rõ ràng trực tiếp quan hệ kinh tế thời đại, mà xét thấy rõ mối quan hệ kinh tế phản ánh, cách hay cách khác tư tưởng  Tính độc lập tương đối tác động trở lại YTXH: (1) YTXH thường lạc hậu so với TTXH, nguyên nhân: TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN - Sự biến đổi TTXH tác động mạnh mẽ, thường xuyên trực tiểp hoạt động thực tiễn người diễn với tốc độ nhanh mà YTXH khơng phản ánh kịp - Do sức mạnh thói qucn, truyền thống, tập quán tinh lạc hậu, bảo thủ số hình thái YTXH - YTXH ln gắn với lợi ích nhóm, tập đồn người, giai cấp định xã hội truyền bá nhằm chống lại lưc lượng xã hội tiển (2) YTXH vượt trước TTXH: Trong điều kiện định, tư tưởng người vượt trước TTXH thời để dự báo tương lai, mở đường cho phát triển TTXH (3) YTXH có tính kế thừa phát triển nó: Quan điểm, lý luận thời đại tạo sở kế thừa thành tựu lý luận thời đại trước Kế thừa có tính tất yếu khách quan; có tính chọn lọc sáng tạo; kế thừa theo quan điểm lợi ích; theo truyền thống đổi (4) Sự tác động qua lại hình thái YTXH phát triển chúng: - Thông thường, thời đại, tuỳ theo hoàn cảnh lịch sử cụ thể, có hình thái YTXH lên hàng đầu tác động, chi phối hình thái YTXH khác - Sự tác động qua lại hình thái YTXH làm cho hình thái ý thức có mặt, tính chất khơng thể giải thích cách trực tiểp TTXH (5) Sự tác động ngược trở lại YTXH lên TTXH biểu quan trọng tính độc lập tương đối YTXH TTXH - YTXH tác động trở lại TTXH theo hướng: + Nếu ý tưởng khoa học, tiến bộ, phù hợp, YTXH thúc đẩy TTXH phát triển + Nếu ý tưởng không khoa học, khơng tiến hay phản ánh sai TTXH, YTXH kìm hãm TTXH phát triển → Sự tác động trở lại tùy thuộc vào: tính đắn, khách quan, mức độ thâm nhập YTXH vào TTXH, mức độ vận dụng đắn, sáng tạo YTXH chủ thể quản lý xã hội  Ý nghĩa phương pháp luận: - TTXH YTXH hai mặt thống biện chứng đời sống xã hội, nên xây dựng xã hội cần phải tiến hành đồng thời hai mặt TTXH YTXH Trước hết phải xuất phát từ sở vật chất sinh nó, đồng thời phải xem xét tính độc lập tương đối YTXH, thấy vai trò tác động ý tưởng khoa học tiên tiến - Thay đổi TTXH điều kiện để thay đổi YTXH thay đổi đời sống tinh thần tác động tạo thay đổi sâu sắc, mạnh mẽ TTXH 10 TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN * Ví dụ minh họa: Như biết, sắc văn hóa điều cốt lõi mang tính đặc trưng, màu sắc riêng quốc gia, dân tộc; hình thành, vun đắp song song với trình dựng nước giữ nước cha ông ta suốt chiều dài lịch sử Đặc biệt, bối cảnh hòa nhập vào kinh tế thị trường mở cửa hội nhập quốc tế nay, vai trị, vị trí sắc văn hóa dân tộc khẳng định gắn bó mật thiết với trách nhiệm hệ trẻ Chính điều mà hệ người Việt Nam cần phải biết trân trọng, học hỏi, giữ gìn, bảo vệ ngày vun đắp, làm giàu đẹp thêm sắc văn hóa dân tộc, cần phái biết “hịa nhập khơng hịa tan” (TTXH định YTXH) Chỉ hiểu ý nghĩa sắc văn hóa dân tộc, biết trân trọng, gìn giữ phát huy chúng đất nước Việt Nam ngày thêm vững vàng, mạnh mẽ đường phát triển lâu dài, hội nhập quốc tế Còn khơng khơng biết trân trọng, gìn giữ sắc văn hóa dân tộc mà cịn vơ tâm, thờ ơ, phá hoại, làm mai chúng gây tác động xấu đến việc trì, phát huy văn hóa dân tộc gây nguy hiểm, kìm hãm phát triển đất nước Việt Nam (YTXH tác động to lớn trở lại TTXH theo hai chiều hướng) b) Như biết, tồn xã hội ý thức xã hội hai mặt thống biện chứng đời sống xã hội Trong tồn xã hội khái niệm toàn đời sống sinh hoạt vật chất điều kiện sinh hoạt vật chất xã hội Ý thức xã hội khái niệm phương diện sinh hoạt tinh thần xã hội, bao gồm tình cảm, tập quán, truyền thống, quan điểm, tư tưởng, lý luận… nảy sinh từ tồn xã hội phản ánh tồn xã hội giai đoạn phát triển định, tương ứng với tồn xã hội Tồn xã hội ý thức xã hội có mối quan hệ biện chứng với nhau, tồn xã hội định ý thức xã hội ý thức xã hội có tính độc lập tương đối, tác động to lớn trở lại tồn xã hội Liên hệ vấn đề bối cảnh thực tế nay, kể đến đại dịch toàn cầu COVID-19, xem xã hội nhìn nhận đại dịch Đại dịch COVID-19 giới gây loại virus có tên SARS-CoV-2 Ca lây nhiễm xác định thành phố Vũ Hán, tỉnh Hồ Bắc, Trung Quốc vào tháng 12 năm 2019 Tổ chức y tế giới WHO thức ghi nhận dịch đại dịch toàn cầu vào ngày 11 tháng năm 2020 Dịch bệnh COVID-19 giới Việt Nam diễn biến phức tạp khó lường Nước ta bước vào giai đoạn cao điểm có ý nghĩa định phòng chống dịch bệnh Khi ca nhiễm Covid-19 Việt Nam có kết xét nghiệm dương tính khiến cộng đồng lo lắng, bất an Ngay từ ngày đầu chống dịch, Chính phủ trọng thực nghiêm công tác phát sớm, 11 TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN cách ly giải triệt để ổ dịch Đây coi nhiệm vụ tiên phong, đóng vai trị then chốt giai đoạn Thủ tướng Chính phủ thị giãn cách, cách ly toàn xã hội giai đoạn đại dịch diễn phức tạp nước ta Đặc biệt sau phát bệnh nhân số 17 – cô gái 26 tuổi, trú phố Trúc Bạch, Ba Đình, Hà Nội, từ vùng có dịch nước ngồi nhập cảnh Việt Nam không tự giác khai báo, cách ly, phát dương tính với SARS-CoV-2 Khó thống kê thiệt hại kinh tế công sức hàng ngàn, hàng vạn người ảnh hưởng trường hợp nói trên, vơ tình “gieo rắc virus” cho cộng đồng Mọi người dân Việt Nam cần phải hiểu giãn cách xã hội khơng có nghĩa cô lập thân với giới xung quanh, cách để cẩn thận giao tiếp sinh hoạt ngày Đây điều bắt buộc phải đánh đổi để giữ lấy sức khỏe cho thân cộng đồng Hãy nhìn nhận việc nhà giãn cách xã hội theo chiều hướng tích cực: thời gian này, có hội gần gũi với người thân gia đình nhiều hơn, có thời gian ngồi lại để theo dõi tin tức, ăn bữa cơm gia đình với đầy đủ thành viên sau ngày tháng xa nhà học tập, làm việc vất vả ngày đêm… Bên cạnh đó, hoảng loạn số đơng cộng đồng làm cho mối nguy dịch bệnh tăng theo cấp số nhân Chẳng hạn, việc mua vét, tích trữ trang, dịch sát trùng ngồi vùng dịch, nơi bị dịch bệnh đe dọa, khiến cho người có nhu cầu thực lại khơng có Chính quyền phải lo xử lý xáo trộn xã hội, nạn khan lương thực – thực phẩm giả tạo, mà tập trung nguồn lực cho việc phòng, chống dịch Khẩu trang y tế - “vũ khí” khơng thể thiếu lực lượng y bác sỹ trở nên thiếu hụt, mà phần lớn nguyên nhân đầu cơ, tích trữ khơng cần thiết thị trường người dân Thậm chí số cá nhân ích kỷ, vụ lợi, lợi nhuận trước mắt thân mà mang bán nước lân cận, mặc kệ nhu cầu vô cấp thiết nước Hay lợi dụng lan tỏa thông tin cách nhanh chóng trang mạng xã hội, đặc biệt Facebook, nhiều tài khoản đăng tải hoàn cảnh đáng thương kêu gọi ủng hộ, chuyển tiền vào tài khoản cá nhân để trục lợi… Nghiêm trọng xảy tượng số người dân cố tình khơng khai báo trung thực nhập cảnh, khơng thực nguyên tắc cách ly hay di chuyển khỏi vùng dịch để tránh cách ly Họ nhận thức rõ nguy nhiễm bệnh, lo sợ phiền phức, bất tiện trình cách ly, lý đó, họ cố tình trốn tránh nghĩa vụ Hệ lụy kéo theo xã hội phải gánh chịu nguy lây nhiễm bệnh thiệt hại kinh tế Những người bị toàn xã hội lên án, phê phán, cần phải bị trừng phạt; cần người có hành vi vậy, vơ tình làm cho dịch bệnh bùng phát, khiến cơng tác phịng chống 12 TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN dịch nước thêm khó khăn Theo số liệu cập nhật vào 23h00 ngày 25/4/2020 số ca nhiễm Việt Nam 270 ca, số người khỏi bệnh 225 ca đặc biệt chưa có ca tử vong Có thể nói, đất nước Việt Nam làm tốt cơng tác phịng chống đại dịch COVID-19 Để làm điều nhờ có đồn kết, đồng lịng, chung tay tồn xã hội; không kể đến cố gắng, nỗ lực ngày đêm tồn Đảng, Chính phủ, bộ, ban, ngành, cấp, địa phương…; hi sinh xương máu cao cả, thầm lặng đội ngũ y bác sĩ Việt Nam ý thức xã hội, trách nhiệm, đồng lòng nhân dân Việt Nam hay người nước sinh sống Việt Nam Có thể thấy, người dân có ý thức việc bảo vệ bảo vệ cộng đồng Mỗi người dân biết chấp hành nghiêm túc biện pháp chống dịch nhà hạn chế tối đa ngoài, đeo trang ngoài, rửa tay thường xuyên, khai báo y tế cập nhật sức khỏe hàng ngày… Mọi người dân bày tỏ ngưỡng mộ, biết ơn chiến sĩ tuyến đầu chống dịch, đóng góp vật chất lẫn tinh thần ủng hộ cho công tác chống dịch bệnh; đồng thời sẻ chia vật chất, tinh thần với để sẵn sàng chiến chống dịch bước vào giai đoạn cam go Chưa tin tưởng, đồng lịng, tâm tồn dân tộc lại dâng cao lúc Chính vào lúc khó khăn thấy tính ưu việt chế độ xã hội nước ta Mọi người dân có niềm tin tưởng mãnh liệt vào thị, hướng dẫn Đảng, Nhà nước, Thủ tướng Chính phủ Chúng ta phải biết “ đồn kết để chiến thắng đại dịch” Có thể thấy, vai trị ý thức cá nhân chiến chống lại dịch bệnh vô quan trọng Hiện Chính phủ bộ, ban, ngành làm tốt cơng tác phịng chống dịch điều trị cho bệnh nhân Vì vậy, người dân hồn tồn lạc quan tương lai tốt đẹp dập đại dịch đất nước ta Hãy nâng cao ý thức phịng chống dịch bệnh ln giữ vững tâm lý, để từ đó, chiến đấu bền bỉ bên cạnh đội ngũ y tế quan chức chiến Hãy việc bảo vệ sức khỏe thông qua việc đơn giản nghiêm túc thực việc khai báo y tế, rửa tay, vệ sinh cá nhân nơi ở, không tụ tập đông người khơng thật cần thiết, có ý thức tự cách ly thân có nguy nhiễm bệnh cao, hạn chế di chuyển để giảm thiểu nguy lây lan bệnh cho cộng đồng Đại dịch COVID-19 lần xem thử thách cho ý thức toàn xã hội Hãy nghĩ việc làm hơm nay, dù nhỏ bé, đơn giản, thể đồng lòng chung tay đất nước Việt Nam khỏe mạnh, kiên cường; thể cho ý thức sống cộng đồng, xã hội lành mạnh phát triển 13 ... lại, rút học vận dụng có ý nghĩa phương pháp luận việc tìm tịi, khám phá phương pháp học tập hiệu cho thân sinh viên sau:  Sự khác môi trường học tập Phổ thông Đại học: - Môi trường đại học nơi... quả, cân thời gian học giải trí, làm việc nhà… Việc tự học đặn giúp sinh viên tiếp thu kiến thức nhanh việc hữu ích q trình ơn thi.Chúng TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN ta học vẹt, học thuộc lịng mà khơng... học theo kiểu đốt cháy giai đoạn, ln nóng vội, muốn học nhanh, nhiều để người khác, chưa học TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN đến nâng cao Đó phương pháp học hoàn toàn sai lệch vô nguy hiểm tương lai Sinh