TUYỂN CHỌN đề THI HSG THCS h

https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ TUYỂN CHỌN ĐỀ THI HSG THCS MÔN NGỮ VĂN PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HUYỆN ……………… ĐỀ CHỌN HỌC SINH GIỎI NĂM HỌC 2021-2022 MÔN: NGỮ VĂN – LỚP Thời gian làm bài: 150 phút (Không kể thời gian giao đề) PHẦN I: ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) Đọc đoạn văn: Mỗi rụng có linh hồn riêng, tâm tình riêng, cảm giác riêng Có tựa mũi tên nhọn, tự cành rơi cắm phập xuống đất cho xong chuyện, cho xong đời lạnh lùng, thản nhiên, không thương tiếc, khơng dự vẩn vơ Có chim bị lảo đảo vịng khơng, cố gượng ngoi đầu lên, hay giữ thăng cho chậm tới giây nằm phơi mặt đất Có nhẹ nhàng khoan khoái đùa bỡn, múa may với gió thoảng, thầm bảo đẹp vạn vật tại: thời khứ dài dằng dặc cành không vài giây bay lượn, bay lượn đẹp nên thơ Có sợ hãi, ngần ngại rụt rè, gần tới mặt đất, cịn cất muốn bay trở lại cành Có đầy âu yếm rơi bám vào hoa thơm, hay đến mơn trớn cỏ xanh mềm mại (Trích Lá rụng – Khái Hưng) Thực yêu cầu sau: Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn Câu Nêu nội dung đoạn văn Câu Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng đoạn văn Câu Qua hình ảnh lá, tác giả muốn gửi đến thơng điệp gì? PHẦN II: TẠO LẬP VĂN BẢN (14.0 điểm) Câu (4.0 điểm) Hãy viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ em cần thiết phải biết sống cống hiến Câu (10.0 điểm) Sóng Hồng cho rằng: Thơ thơ, đồng thời họa, nhạc, chạm khắc theo cách riêng Từ cảm nhận thơ Khi tu hú Tố Hữu làm sáng tỏ nhận định ……………… Hết……………… Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Giám thị coi thi không giải thích thêm Họ tên thí sinh:………………………………………………… ; SBD:……………… Chữ kí CBCT 1:…………………………….; Chữ kí CBCT 2:………………………… FB: GIÁO VIÊN THCS VĨ NH PHÚC https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HUYỆN ……………… ĐỀ CHỌN HỌC SINH GIỎI NĂM HỌC 2021-2022 MÔN: NGỮ VĂN – LỚP Thời gian làm bài: 150 phút (Không kể thời gian giao đề) PHẦN I ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) Đọc đoạn trích: Cả giới rộng lớn chờ bạn, đường tới khơng cho muốn lối mòn quen thuộc làm công việc quen thuộc Với người giới chật hẹp giống nghững lối mịn quen thuộc họ cơng việc họ hạn chế thói quen họ Còn với người tiên phong tâm đường thử làm với tinh thần cầu tiến chấp nhận thử thách, giới thực địa bàn rộng lớn có vơ số cồn việc đề làm Đó cách thức mà tơi tiếp tục sống – tìm cơng việc dồn tất tơi có cho chúng Bạn niên Vậy trở thành người tiên phong Đi tiên phong cách sống thực Thế giới trở nên nhỏ để gọi “Cái làng địa cầu” nhiều nơi để khám phá Hành tinh có nhiều người làm nhiều việc chưa làm Hãy nghĩ đến giới có dự định to lớn, đừng sợ thất bại Con đường người tiên phong đường đơn độc, bạn phải tự mở đường cho tương lai Đó tất gọi sống thật (Trích Thế giới rộng lớn có nhiều việc phải làm, Kim Woo Chung, NXB Văn Hóa thông tin) Thực yêu cầu sau: Câu Theo đoạn trích, với người tiên phong tâm đường thử làm giới mắt họ gì? Câu Chỉ phân tích tác dụng biện pháp tu từ câu văn: Với người giới chật hẹp giống nghững lối mịn quen thuộc họ cơng việc họ hạn chế thói quen họ Câu Tại tác giả lại cho rằng: Con đường người tiên phong đường đơn độc, bạn phải tự mở đường cho tương lai mình? Câu Thơng điệp đoạn trích có ý nghĩ nhát với em? Vì sao? PHẦN II TẠO LẬP VĂN BẢN (14.0 điểm) Câu (4.0 điểm) Hãy viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ em chủ đề: Con đường đến thành công Câu (10.0 điểm) Lép Tôn-xtôi cho rằng: Sáng tạo nghệ thuật trình kép: nhà văn vừa sáng tạo giới vừa kiến tạo gương mặt Qua đoạn trích Tức nước võ bờ (Trích Tắt đèn – Ngơ Tất Tố), làm sáng tỏ nhận định ……………… Hết……………… Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Giám thị coi thi khơng giải thích thêm FB: GIÁO VIÊN THCS VĨ NH PHÚC https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ ĐỀ SỐ 35: I ĐỌC HIỂU (6 điểm) Đọc văn thực yêu cầu từ câu đến câu 4: (1)“Thế giới cần nâng niu đỗi Ta sống đời lại thơ tháp Ta làm tổn thương dịng sông Ta làm tổn thương mặt đầm Ta làm tổn thương mảnh vườn Ta làm tổn thương mùa hoa trái Ta làm tổn thương bình minh yên ả Ta làm tổn thương canh khuya vắng Ta làm đau niềm người đỗi mong manh (2) Mặt đất ngàn đời quen tha thứ Đại dương bao la quen độ lượng Cánh rừng mênh mơng quen trầm mặc Những dịng sơng quen chảy xi Những hồ đầm quen nín lặng Những nẻo đường quen nhẫn nhịn Những góc vườn quen che giấu Những thảm rêu vốn khơng biết dỗi hờn Những đố hoa khơng chì chiết Những giấc mơ mực bao dung Những yêu thương không trả đũa… Và ta yên chí qua giới với bước chân quen xéo lên cỏ hoa Thỉnh thoảng bàn chân nên bị gai đâm, để ta giật mình: tổn thương rỉ máu” (Chu Văn Sơn, Nên bị gai đâm) Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu Em cho biết chủ đề đoạn văn (1) Câu Chỉ phân tích tác dụng biện pháp nghệ thuật bật sử dụng đoạn văn (2) Câu Theo em, tác giả lại cho rằng: “Thỉnh thoảng bàn chân nên bị gai đâm, để ta giật mình: tổn thương rỉ máu.”? II TẠO LẬP VĂN BẢN (14 điểm) Câu Từ nội dung phần đọc – hiểu, em viết đoạn văn (khoảng 200 chữ, tương đương 20 – 25 dòng) nêu suy nghĩ em lòng vị tha Câu Giáo sư, nhà giáo, nhà lý luận - phê bình văn học Lê Ngọc Trà có nhận định cho rằng: “Nghệ thuật tiếng nói tình cảm người, tự giãi bày gửi gắm tâm tư.” Em hiểu nhận định nào? Phân tích thơ “Khi tu hú” (Tố Hữu) để làm sáng tỏ nhận định Liên hệ với thơ “Tiếng gà trưa” (Xuân Quỳnh, Ngữ văn 7, tập 2) để làm rõ “tự giãi bày gửi gắm tâm tư” nhà thơ - Hết ĐÁP ÁN Câu Yêu cầu I ĐỌC - HIỂU Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận Chủ đề đoạn văn: Con người ta vô tình trước nhữn FB: GIÁO VIÊN THCS VĨ NH PHÚC - Biện pháp nghệ thuật bật: Điệp từ (quen), điệp cấ - Tác dụng: + Nhấn mạnh vô tư, bao dung, rộng lượng, tha th + Tạo cho đoạn văn giàu tính nhạc - Vì người ta vô tư trước tổn thương mà - Lúc ta biết yêu thương, chia sẻ; ta hòa vào th https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ II LÀM VĂN Nghị luận xã hội a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận: Mở b Xác định vấn đề nghị luận c HS triển khai vấn đề nghị luận cụ thể, rõ ràng Có th - Giải thích khái niệm: Vị tha biết quan tâm, chăm lo - Biểu lòng vị tha: thể thái độ vô tư, kh - Vai trò lòng vị tha: thân, người - Mở rộng: Phê phán thái độ sống ích kỉ, biết quan - Bài học: Lòng vị tha đức tính q báu cần có m d Sáng tạo: có cách diễn đạt độc đáo, thể e.Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo quy tắc v Nghị luận văn học a.Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: Có đầy b Xác định vấn đề nghị luận FB: GIÁO VIÊN THCS VĨ NH PHÚC c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; thể Thí sinh giải vấn đề theo hướng sau: * Giới thiệu chung vấn đề nghị luận - Dẫn dắt vấn đề nghị luận, trích dẫn ý kiến Lê Anh - Khẳng định vấn đề tác phẩm Khi tu hú * Triển khai làm sáng tỏ vấn đề nghị luận Giải thích ý kiến: - Tiếng nói tình cảm văn học bày tỏ r - Văn học phải thể khía cạnh tron - Cảm xúc văn học khơng phải thứ cảm - Cảm xúc văn học phải soi chiếu 🡺 Nhận định giáo sư Lê Ngọc Trà đề cập Chứng minh nhận định qua thơ “Khi tu h Khái quát thơ: Tố Hữu sáng tác thơ K * Luận điểm Tiếng chim tu hú yếu tố gợi m - Tiếng chim tu hú gọi bầy gợi cho nhà thơ nghĩ đến kh - Đó tín hiệu mùa hè rực rỡ, sống tưng bừ - Sáu câu thơ lục bát uyển chuyển mở giớ vọng tự cháy bỏng người chiến sĩ cách mạng trẻ - Sức sống mãnh liệt mùa hè sức sống mã * Luận điểm Tiếng chim tu hú không gợ - Tâm trạng đau khổ, uất ức bật thành lời thơ thốn https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ - Những câu thơ chứa đựng nỗi khắc khoải, vật vã, day - Tiếng chim tu hú kêu hoài nhắc nhở tới nghịc - Tiếng chim tu hú khoảnh khắc ngắn ng - Bài thơ hay hình ảnh thơ gần gũi, giản dị mà Luận điểm Bài thơ “Tiếng gà trưa” (Xuân Q - Khái quát thơ: Bài thơ Tiếng gà trưa viết Tình cảm gia đình, quê hương làm sâu sắc thêm tình - Bao trùm thơ nỗi nhớ cồn cào, da diết Chỉ - Quê nhà lên rõ nét tâm tưởng kỉ - Nổi bật qua gần suốt thơ hình ảnh người bà chắ - Tâm trạng người chiến sĩ trẻ từ kỉ niệm tuổ � Tiếng gà trưa gợi nỗi nhớ người bà, nhữ - Tiếng gà tiếng gọi thân yêu bà, mẹ, c gửi gắm kín đáo thơ - Bài thơ “Tiếng gà trưa” nhà thơ Xuân Quỳnh m * Đánh giá chung - Hai thơ “Khi tu hú” (Tố Hữu) “Tiếng gà tr - Cả hai thơ hướng tới ngợi ca tình cảm - Khẳng định nhận định giáo sư, nhà giáo, nhà phê FB: GIÁO VIÊN THCS VĨ NH PHÚC https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ d Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng v FB: GIÁO VIÊN THCS VĨ NH PHÚC e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả ĐỀ SỐ 36: PHẦN I- ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: Một chàng trai trẻ đến xin học ông giáo già với tâm trạng bi quan thích phàn nàn Đối với anh, sống chuỗi ngày buồn chán, khơng có thú vị Một lần, chàng trai than phiền việc học mà khơng tiến bộ, người thầy im lặng lắng nghe đưa cho anh thìa muối thật đầy cốc nước nhỏ - Con cho thìa muối vào cốc nước uống thử Lập tức, chàng trai làm theo - Cốc nước mặn chát Chàng trai trả lời Người thầy lại dẫn anh hồ nước gần đổ thìa muối đầy xuống nước: - Bây nếm thử nước hồ - Nước hồ thơi, thưa thầy Nó chẳng mặn lên chút – Chàng trai nói múc nước hồ nếm thử Người thầy chậm rãi nói: -Con ta, có lúc gặp khó khăn sống Và khó khăn giống thìa muối đây, người hịa tan theo cách khác Những người có tâm hồn rộng mở giống hồ nước nỗi buồn khơng làm họ niềm vui yêu đời Nhưng với người tâm hồn nhỏ cốc nước, họ tự biến sống trở thành đắng chát chẳng học điều có ích https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ (Theo Câu chuyện hạt muối- vietnamnet.vn, 17/06/2015) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt văn bản? Câu 2: Em hiểu chi tiết, hình ảnh”thìa muối”,”hịa tan” văn bản? Câu 3: Nêu hiệu biện pháp tu từ sử dụng câu:”những người có tâm hồn rộng mở giống hồ nước nỗi buồn khơng làm cho họ niềm vui yêu đời”? Câu 4: Em rút học có ý nghĩa cho thân từ văn trên? PHẦN II-TẬP LÀM VĂN (14.0 điểm) Câu (4.0 điểm): Từ nội dung câu chuyện phần Đọc hiểu, em viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) suy nghĩ ý nghĩa tinh thần lạc quan sống Câu (10.0 điểm) Trong cuốn”Từ điển văn học”, Nguyễn Xuân Nam viết:”Thơ hình thức sáng tác văn học phản ánh sống qua tâm trạng, cảm xúc dạt dào, tưởng tượng mạnh mẽ, ngôn ngữ giàu hình ảnh có nhịp điệu rõ ràng” Em hiểu ý kiến nào? Qua thơ”Quê hương”của Tế Hanh, làm sáng tỏ ý kiến - Hết ĐÁP ÁN Câu Nội dung I ĐỌC HIỂU Phương thức biểu đạt chính: Tự -Hình ảnh”thìa muối”tượng trưng cho khó khăn, th - Chi tiết”hòa tan”là thái độ sống, cách giải 2- Chỉ ra: - Biện pháp tu từ so sánh: “những người có tâm hồ - Hiệu quả: + Khẳng định người có thái độ sống tíc + Tạo cách diễn đạt giàu hình ảnh, giàu sức biểu Bài học rút ra: Cuộc sống có khó khăn II TẬP LÀM VĂN Nghị luận xã hội a- Đảm bảo thể thức đoan văn nghị luận: b-Xác định vấn đề nghị luận: ý nghĩa tinh c- Triển khai hợp lí nội dung đoạn văn: vận dụng t *Giải thích vấn đề: - Lạc quan trạng thái cảm xúc tích cực, ln *Bàn luận vấn đề: - Vì người cần phải có tinh thần lạc quan: + Cuộc sống có mn vàn khó khăn, thử thách, sốn + Sống lạc quan giúp người trở nên can đảm, t + Thái độ sống lạc quan giúp người nhận + Lạc quan biểu thái độ sống đẹp, -Trong sống có người phải trải qua n (HS lấy dẫn chứng để chứng minh cho ý v - Mở rộng vấn đề: Cần lên án người sống bi - Bài học nhận thức hành động: FB: GIÁO VIÊN THCS VĨ NH PHÚC https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ + Cần nuôi dưỡng, phát huy tinh thần lạc quan, th + Liên hệ thân d- Sáng tạo: Có cách diễn đạt độc đáo, thể nh FB: GIÁO VIÊN THCS VĨ NH PHÚC e- Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo qui t Nghị luận văn học a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: Có b- Xác định vấn đề nghị luận: đặc trưng c- HS triển khai vấn đề: luận điểm cụ thể, rõ ràng, 1- Giải thích nhận định Ý kiến Nguyễn Xuân Nam khẳng định vể đẹp * Vẻ đẹp nội dung: “Thơ hình thức sáng tác v -Thơ ca phản ánh sống: + Thơ phản ánh đẹp sống, thiên nhiê + Thơ chắt lọc vẻ đẹp tinh túy, bình dị cao q -Thơ phản ánh tâm trạng, cảm xúc dạt dào, +Thơ thể loại trữ tình biểu rung động mã + Thơ tiếng nói tình cảm, tình cảm châ * Vẻ đẹp hình thức: Thơ- ngơn ngữ giàu hì +Thơ hay phải có ngôn từ đẹp, giàu sức gợi sắc +Thơ hay phải có âm điệu, nhạc điệu, nhịp điệu trầ => Ý kiến khẳng định thơ hay phải hay nội 2-Chứng minh qua thơ”Quê hương”( Tế Ha - Giới thiệu nét tác giả Tế Hanh * Quê hương- sáng tác văn học”phản ánh * Giới thiệu làng chài ven biển Quảng Ngãi Qu * Khí người dân chài khơi + Một loạt hình ảnh so sánh, ẩn dụ mẻ + Tính từ”hăng”dùng hay liên kết với từ ng + Hình ảnh”Cánh buồm giương to mảnh hồn l +Hình ảnh nhân hóa”rướn thân trắng bao la thâu * Cảnh dân làng chài đón đồn thuyền đánh cá + Cảnh dân làng đón thuyền đơng vui”khắp dân + Người dân chài cảm tạ trời đất, biển mẹ cho n *Hình ảnh người dân chài thuyền trở + Hình ảnh dân chài lưới”làn da ngăm rám nắng” +”Cả thân hình nồng thở vị thở xa xăm”là ẩn dụ sá + Hình ảnh”con thuyền”nằm im nghỉ ngơi bến sống * Nối nhớ quê hương cúa Tế Hanh + Xa quê nên”tưởng nhớ”khôn nguôi, nhớ”màu nư * Quê hương- sáng tác văn học diễn đạt bằn -Giàu hình ảnh đẹp: hình ảnh”nước bao vây”, https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ -Nhịp điệu: nhẹ nhàng khoan thai, hào hùng, vui tư - Thể thơ tám chữ phù hợp với cảm xúc trữ tình, kế -Các biện pháp nhân hóa, ẩn dụ chuyển đổi cảm gi 3- Đánh giá: -Đoạn thơ tranh đẹp cảnh vật, người - Để sáng tác thơ hay, người nghệ sĩ -Người đọc tiếp nhận tác phẩm cần mở rộng tâ FB: GIÁO VIÊN THCS VĨ NH PHÚC d- Sáng tạo: Có cách diễn đạt độc đáo, thể nh e- Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo qui t ĐỀ SỐ 37: Câu (4 điểm): CÁ CHÉP VÀ CON CUA Cá chép dạo chơi hồ nước Lúc ngang nhà cua, thấy cua nằm, vẻ mặt đau đớn, cá chép bơi lại gần hỏi: – Bạn cua ơi, bạn thế? Cua trả lời: – Tớ lột xác bạn – Ôi, bạn đau Nhưng bạn lại phải làm thế? – Họ hàng nhà tớ phải lột xác lớn lên trưởng thành được, dù đau đớn https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ cá chép – À, tớ hiểu (Những mẩu chuyện thiếu nhi chọn lọc – NXB Kim Đồng, 2009) Suy nghĩ em học rút từ câu chuyện Câu (6 điểm): Có ý kiến cho rằng: Dù viết số phận, cảnh đời khác trang viết nhà văn tài tâm huyết thấm đượm tinh thần nhân đạo sâu sắc Qua văn Lão Hạc Nam Cao Chiếc cuối O Hen-ri, em làm sáng tỏ nhận định Hết ĐÁP ÁN Câu Đáp án a Về kĩ - Biết cách viết văn nghị luận xã h - Bố cục viết mạch lạc, lập luận chặc c b Về nội dung Thí sinh viết theo nhiều cách, d (4 điểm) Mở bài: - Dẫn dắt giới thiệu câu chuyện - Giới thiệu vấn đề nghị luận:Để đến th Thân bài: Tóm tắt, phân tích ý nghĩa câu chuyệ + Câu chuyện nhấn mạnh đến cách thức m + Điều quan trọng cách chấp nhận t Giải thích chứng minh ý nghĩa câu Câu chuyện gợi cho ta học nhân Giải thích sao? – Cuộc đời người hành trình d xác”mới lớn lên – Thái độ chấp nhận thử thách, khó khăn – Từ q trình”lột xác”của cua con, câu c *(Lưu ý: Mỗi ý có phân tích dẫn Mở rộng vấn đề: – Phê phán lối sống nhu nhược, sợ hãi, kh – Phê phán lối sống ỷ lại, không tự thân v Bài học: – Con người cần biết dũng cảm đương đầ FB: GIÁO VIÊN THCS VĨ NH PHÚC Kết bài: 10 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ - Việ Dẫ - Nh M - Ch - Dạ - Ph + Nh Hậu + H Bà + Bả + Cầ -Ýk - Hà - Bả d C e S Ngh 1.Yê Câu 2: FB: GIÁO VIÊN THCS VĨ NH PHÚC • • 2.Yê a) M - Giớ - Tiể b) T *L - Ch + Kh + Ch + Ch - Ch - Ch + Kh +M Đây c) K Khái 21 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ - Yê - Nh - Hìn - Tác d C e S ĐỀ SỐ 42: PHẦN I: ĐỌC- HIỂU (4 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu bên dưới: “Phép dạy định theo Chu Tử Tuần tự tiến lên học đến tứ thư, ngũ kinh, chư sử Học rộng tóm lược cho gọn, theo điều học mà làm Họa may kẻ nhân tài lập công, nhà nước nhờ vững yên Đó thực đạo ngày có quan hệ tới lịng người Xin bỏ qua.” (Trích Bàn luận phép học, Nguyễn Thiếp) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu 2: Câu văn:”Họa may kẻ nhân tài lập công, nhà nước nhờ vững yên.”Xét cấu trúc ngữ pháp thuộc loại câu gì? Vì sao? Câu 3: Em rút học phương pháp học qua đoạn trích trên? PHẦN II: LÀM VĂN (16 điểm) CÂU 1: (6 điểm) Viết đoạn văn trả lời câu hỏi: Vì cần bảo vệ hịa bình? CÂU 2: (10 điểm) “Những điều kì diệu cảnh huy hồng cuối khơng khỏa lấp lịng thương xót số phận cô bé Cô bé chết rồi, chết em nhắn lại nhiều điều sống” (Theo Trần Đình Sử, Đọc văn, học văn, NXBGD Hà Nội, 1999) Qua”Cô bé bán diêm”của An-đéc-xen (SGK Ngữ văn 8, tập 1), em làm rõ điều nhắn lại từ tác phẩm mà ý kiến đề cập ĐÁP ÁN Phần Câu I ĐỌC HIỂU FB: GIÁO VIÊN THCS VĨ NH PHÚC II Câu1: 22 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ Câu FB: GIÁO VIÊN THCS VĨ NH PHÚC 23 ... Giới thi? ??u chung nhà văn h -> Hai văn thấm đẫm tinh thần nh + Phân tích, chứng minh tinh thần nhâ 2.1 Thứ tinh thần nhân đạo thể hiệ * Truyện Lão H? ??c - Nam Cao cảm thương cho lão H? ??c l - Cảm thơng... ràng, mạch lạc, khơng mắc lỗi * Yêu cầu kiến thức: HS trình bày theo nhiều cách khác nh Mở • Giới thi? ??u tác giả Vũ Đình Liên, thơ Trích dẫn nhận định Thân Giải thích nhận định: -”Thơ hay h? ??n lẫn... VIÊN THCS VĨ NH PHÚC 16 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ Cảm nhận em h? ?nh ảnh”chiếc lá”tr • Về kỹ năng: HS triển khai thành • Về kiến thức: HS trình