Phụ lục 1 HĐTN7 KNTT

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, HƯỚNG NGHIỆP LỚP – SÁCH KNTT VÀ CUỘC SỐNG (Năm học 2022 - 2023) I Đặc điểm tình hình Số lớp: 02 ; Số học sinh: ; Số học sinh học chuyên đề lựa chọn (nếu có): Tình hình đội ngũ: Số giáo viên:01 ; Trình độ đào tạo: Cao đẳng: 0; Đại học: 01 ; Trên đại học: Mức đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên : Tốt: 01; Khá: 0; Đạt: 0; Chưa đạt: Thiết bị dạy học: STT Thiết bị dạy học Số lượng Các thí nghiệm/thực hành Ghi - Ti vi, máy tính, SGK, SGV, 01 Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp Kết nối tri thức với sống - Phiếu học tập Phịng học mơn/phịng thí nghiệm/phịng đa năng/sân chơi, bãi tập(Trình bày cụ thể phịng thí nghiệm/phịng mơn/phịng đa năng/sân chơi/bãi tập sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáo dục) STT Tên phòng Phòng học lớp 7A,7B Phòng đa năng/ Sân trường II Kế hoạch dạy học 1.Phân phối chương trình Số lượng 02 Phạm vi nội dung sử dụng Toàn sở vật chất phịng học Tồn sở vật chất phòng học Ghi Tuần Chủ đề Số tiết Số tiết PPCT Chủ đề 1: Em với nhà trường 1 3 Chủ đề 1: Nội dung/ Mạch kiến Yêu cầu đạt thức SHDC: Học tập nội quy Sau tham gia hoạt động này, nhà trường HS có khả năng: - Nhận thức ý nghĩa ngày khai giảng - Thể cảm xúc vui vẻ, hào hứng, tự hào; có ấn tượng tốt đẹp ngày khai giảng - Rèn tự tin, ý thức tổ chức kỉ luật, kĩ lắng nghe tích cực; phát triển phẩm chất trách nhiệm.  HĐGDCĐ: Phát triển mối - Phát triển mối quan hệ hòa đồng quan hệ hòa đồng với thầy với thầy cơ, bạn hài lịng bạn mối quan hệ - Hợp tác với thầy cô, bạn để thực nhiệm vụ chung giải vấn đề sinh SHL: Xây dựng nội quy - Hs nêu cảm xúc thân lớp học hạnh phúc ngày khai trường - Xây dựng tiêu chí “Lớp học hạnh phúc” SHDC: Truyền thống Sau tham gia hoạt động này, HS: trường em - Trình bày nội quy, quy định trường học, lớp học -Hợp tác với thầy cô bạn để thực nội quy trường Ghi lớp.  HĐGD theo chủ đề: Phát - Phát triển mối quan hệ hòa đồng triển mối quan hệ hịa với thầy cơ, bạn hài lịng đồng với thầy cô mối quan hệ bạn (tiếp) - Hợp tác với thầy cô, bạn để thực nhiệm vụ chung giải vấn đề sinh SHL: Cam kết thực Sau tham gia hoạt động này, nội quy lớp học, hướng tới HS có khả năng: xây dựng “Trường học - hs trình bày kết thực hạnh phúc” hoạt động vận dụng Em với nhà trường - GV thu thập thông tin phản hồi kết thực hoạt động vận dụng học sinh – Cam kết thực nội quy lớp học, hướng tới xây dựng “Lớp học hạnh phúc” 3 SHDC: Nghe giới thiệu Sau tham gia hoạt động này, truyền thống nhà trường, HS: tham gia nghi thức đội - Hợp tác với bạn để tạo sản phẩm giới thiệu nét Chủ đề 1: Em với nhà trường bật, tự hào nhà trường HĐGD theo chủ đề: Tự Sau tham gia hoạt động này, HS: hào truyền thống trường - Triển lãm giới thiệu nét em bật, tự hào nhà trường - Học sinh ý thức giữ gìn, xây dựng truyền thống bật, tự hào nhà trường SHL: Triển lãm sản phẩm Sau tham gia hoạt động này, HS giới thiệu truyền thống - Giới thiệu nét bật, nhà trường tự hào nhà trường Đánh giá chủ đề - Tham gia hoạt động giáo dục theo chủ đề Đội TNTP Hồ Chí Minh, Chủ đề 2: Khám phá thân 10 nhà trường SHDC: Nghe nói chuyện Sau tham gia hoạt động này, HS gương hoàn thiện - Học hỏi gương tự thân số danh nhân hoàn thiện thân số danh Việt Nam giới nhân Việt Nam giới - Rèn luyện thân theo 11 gương tự hoàn thiện thân HĐGD theo chủ đề: Điểm Sau tham gia hoạt động này, HS mạnh, điểm hạn chế - Đưa lí lẻ, lập luận, ví tơi dụ để ủng hộ phản đối tranh biện ý nghĩa việc tự nhận thức điểm mạnh, điểm hạn chế 12 thân SHL: Tranh biện ý Sau tham gia hoạt động này, HS nghĩa kĩ tự nhận - Nhận diện điểm mạnh, điểm thức điểm mạnh, điểm hạn hạn chế thân học tập chế thân sống - Rèn luyện kĩ tự nhận thức điểm mạnh, điểm hạn chế thân - Rèn luyện kĩ lập thực kế hoạch phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm hạn chế để tự hoàn thiện Chủ đề 2: Khám phá thân 13 14 thân SHDC: Chúng Sau tham gia hoạt động này, giỏi HS có khả năng: - Nhận thức điểm mạnh thân, tự tin biết thể điểm mạnh qua hoạt động/sản phẩm cụ thể - Rèn luyện tính tự tin khả tự nhận thức thân HĐGD theo chủ đề: Điểm Sau tham gia hoạt động này, mạnh, điểm hạn chế HS có khả năng: tơi (tiếp theo) - Học sinh nhận diện điểm mạnh, điểm hạn chế thân học tập sống - Rèn luyện kỹ tự nhận thức điểm mạnh, điểm hạn chế thân - Rèn luyện kỹ lập thực kế hoạch, phát huy điểm mạnh, khắc hục điểm hạn chế để tự hoàn thiện thân - Phát triển phẩm chất trách nhiệm, lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực lập kế hoạch cá nhân; phẩm chất trung thực trách nhiệm 15 16 SHL: Chia sẻ kết rèn luyện tự hoàn thiện thân theo kế hoạch xây dựng SHDC: Chơi trị chơi: “Nhìn hành động, đốn cảm xúc” HĐGD theo chủ đề: Kiểm soát cảm xúc thân Chủ đề 2: Khám phá thân 17 18 Chủ đề 2: 19 - Sau tham gia hoạt động này, HS có khả năng: - HS đưa lý lẽ, lập luân, VD để ủng hộ phản đối tranh biện ý nghĩa việc tự nhận thức điểm mạnh, điểm hạn chế thân Sau tham gia hoạt động này, HS có khả năng: - Thể cảm xúc qua ngôn ngữ thể nhận biết cảm xúc người khác qua ngôn ngữ thể họ Sau tham gia hoạt động này, HS có khả năng: - Rèn luyện kỹ thể nhận biết cảm xúc - Nhận khả kiểm soát cảm xúc thân - Rèn luyện kỹ kiểm soát cảm xúc thân, đặc biệt kỹ giải tỏa cảm xúc tiêu cực SHL: Luyện tập: “Vũ Sau tham gia hoạt động này, điệu mang lại niềm vui” HS có khả năng: - HS tập số điệu nhảy vui nhôn để giải tỏa cảm xúc tiêu cực SHDC: Cuộc thi: “Vũ điệu Sau tham gia hoạt động này, mang lại niềm vui” Khám phá thân 20 HS có khả năng: - Cảm nhận cảm xúc tích cực vũ điệu nhảy thể thao/dân vũ khỏe khoắn, vui nhộn, phù hợp với lứa tuổi mang lại - Rèn luyện, tham gia điệu nhảy thể thao/dân vũ vui khỏe phù hợp với lứa tuổi THCS để có sức khỏe, tinh thân flanhf mạnh, vượt qua cảm xúc tiêu cực HĐGD theo chủ đề: Kiểm Sau tham gia hoạt động này, HS: soát cảm xúc thân - Nhận khả kiểm (tiếp theo) soát cảm xúc thân - Rèn luyện kĩ tkiểm soát cảm xúc thân, đặc biệt kĩ giải tỏa cảm xúc 21 Chủ đề 3: Trách nhiệm với thân 22 SHL: Chia sẻ kết rèn luyện kĩ kiểm soát cảm xúc thân số tình cụ thể Đánh giá chủ đề SHDC: Giao lưu với gương vượt khó tiêu cực.  Sau tham gia hoạt động này, HS: - HS chia sẻ kết rèn luyện kĩ kiểm soát cảm xúc thân Sau tham gia hoạt động HS có khả năng: - Học hỏi cách vượt qua khó khăn từ gương vượt khó - Rèn kỹ nẵng xây dựng kế hoạch, tổ chức hoạt động đánh giá -Phát triển phẩm chất nhân ái, trách 23 nhiệm HĐGD theo chủ đề: Vượt Sau tham gia hoạt động HS có qua khó khăn khả năng: - Biết cách vượt qua khó khăn số tình cụ thể - Rèn tính kiên trì, khơng ngại khó, ngại khổ; rèn luyện phẩm chất trách 24 nhiệm SHL: Chia sẻ kinh nghiệm Sau tham gia hoạt động HS có vượt qua khó khăn khả năng: thân - Học sinh chia sẻ kinh nghiệm thân để vượt qua Chủ đề 3: Trách nhiệm với thân 25 số khó khăn cụ thể SHDC: Phát động phong Sau tham gia hoạt động HS có trào “Đọc sách ngày” khả năng: - Biết ý nghĩa tác dụng việc thường xuyên đọc sách - Đinh hướng kế hoạch vượt qua khó khăn để thực phong trào “đọc sách ngày” nhà trường 26 phát động HĐGDTCĐ: Ôn tập Sau tham gia hoạt động HS có kì I khả năng: - Biết cách vượt qua khó khăn số tình cụ thể - Rèn tính kiên trì, khơng ngại khó, ngại khổ; rèn luyện phẩm chất trách 27 nhiệm SHL: Chia sẻ kết rèn Sau tham gia hoạt động HS có luyện cách vượt qua khó khả năng: khăn thân - HS chia sẻ kế hoạch việc làm theo kế hoạch đẻ vượt qua khó khăn cụ thể thân - GV thu thập thông tin phản hồi kết thực hoạt động vận 28 10 Chủ đề 3: Trách nhiệm với thân 29 30 11 Chủ đề 3: Trách nhiệm 31 dụng HS SHDC: Kịch tương tác Sau tham gia hoạt động HS có “Nghiện trị chơi điện tử khả năng: lứa tuổi thiếu niên” - Xác định nguy hiểm từ việc nghiện chơi trò chơi điện tử - Biết cách tránh xa cám dỗ trị chơi điện tử - Hình thành kỹ lập kế hoạch, tổ chức thực đánh giá HĐGD theo chủ đề: Kiểm tra định kì học kì I SHL: Chia sẻ việc bảo vệ Sau tham gia hoạt động HS có thân số khả năng: HS chia sẻ tình tình nguy hiểm nguy hiểm mà thân hay bạn gặp, tình em biết qua việc nghe kể lại hay đọc cách xử lý gặp tình nguy hiểm SHDC: Diễn đàn phòng - Thể hiểu biết tránh xâm hại thể phòng tránh xâm hại thể - Rèn luyện kỹ xây dựng kế hoạch, tổ chức hoạt động đánh 32 với thân 33 giá HĐGD theo chủ đề: Tự - Xác định số tình bảo vệ tình huống nguy hiểm biết tự bảo vệ nguy hiểm tình SHL: Chia sẻ sản phẩm - Học sinh chia sẻ sản phẩm hướng dẫn kĩ tự bảo hướng dẫn kỹ tự bảo vệ vệ trước tình nguy hiểm (áp phích, video, tiểu phẩm, 12 Chủ đề 3: Trách nhiệm với thân 34 35 36 thơ/bài vè…) SHDC: Giao lưu với - Học hỏi cách phòng chống chuyên gia phòng tránh lừa đảo lừa đảo - Thể quan điểm phịng tránh lừa đảo - Phát triển phẩm chất trung thực, trách nhiệm HĐGD theo chủ đề: Tự - Rèn luyện kỹ tụ bảo vệ, bảo vệ tình phẩm chất trách nhiệm nguy hiểm (tiếp theo) SHL: Chia sẻ kết rèn - Học sinh chia sẻ kết luyện kĩ bảo vệ rèn luyện kỹ bảo vệ than thân tình tình nguy hiểm nguy hiểm - Giáo viên thu thập thông Đánh giá chủ đề tin phản hồi kết thực hoạt động vận dụng học sinh - Đánh giá kết thực 62 63 22 Chủ đề 6: Em với cộng đồng 64 65 HĐGD theo chủ đề: Giao tiếp, ứng xử có văn hóa tôn trọng khác biệt SHL: Phản hồi kết rèn luyện hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hóa tơn trọng khác biệt tình giao tiếp hàng ngày SHDC: Lễ phát động phong trào “Thiện nguyện – hành động văn hóa, nghĩa tình” HĐGD theo chủ đề: Tham gia hoạt động thiện nguyện tắc ứng xử cộng đồng để giữ gìn hành vi ứng xử có văn hóa - Xác định hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hóa - Rèn luyện kĩ giao tiếp ứng xử có văn hóa sống hàngngày - Hình thành thái độ tôn trọng chấp nhận khác biệt để có hành vi giao tiếp ứng xử có văn hóa - Học sinh thực lan tỏa giá trị hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hóa tơn trọng khác biệt người khác tình giao tiếp hang ngày - Học sinh hình thành ý thức trách nhiệm việc xây dựng văn hóa cộng đồng - Xác định hoạt động thiện nguyện phù hợp mà em tham gia - Nên tham gia với tinh thần tự giác, tự nguyện, biết vận động chung tay với người làm thiện nguyện - Phát triển phẩm chất: Nhân - Nêu thực việc cần làm để thiết lập mối quan hệ với cộng đồng - Thể sẵn sàng giúp đỡ, chia sẻ với người có hồn cảnh khó khăn - Lập thực kế hoạch hoạt động thiện nguyện địa 66 23 Chủ đề 6: Em với cộng đồng 67 68 69 phương vận động người tham gia thiện nguyện - Thể hành vi văn hóa nơi cơng cộng - Giới thiệu truyền thống địa phương - Đánh giá chủ đề - Phát triển phẩm chất nhân ái, trách nhiệm, biết yêu thương chia sẻ - Biết đánh giá hoạt động thiện nguyện đem lại lợi ích nào? Vì cần phải tham gia hoạt động thiện nguyện? - Phát triển phẩm chất: Nhân ái, trách nhiệm SHL: Chia sẻ kết tham gia vận động người thân, bạn bè tham gia hoạt động thiện nguyện, nhân đạo Phối hợp với Đồn Thanh niên tổ chức chương trình thiện nguyện SHDC: Tự hào truyền - Biết chia sẻ vài di sản Việt nam giới cơng nhận thống q hương - Tìm hiểu truyền thống quê hương Hội An - Biết làng nghề truyền thống quê hương, số làng nghề em biết khác - Tham gia hoạt động mang tính dân gian trường: thi hát dân ca, trị chơi dân gian… HĐGD theo chủ đề: Tự - Tự hào truyền thống quê hương hào truyền thống quê - Phát triển phẩm chất nhân ái, trách hương nhiệm, biết yêu thương chia sẻ - Lựa chọn nghề em thấy phù hợp để cố gắng phấn đấu học tập, rèn luyện SHL: Giới thiệu truyền - Qua học sinh nắm 70 24 Chủ đề 7: Em với thiên nhiên môi trường 71 72 25 Chủ đề 7: Em với thiên 73 thống đáng tự hào đức tính cần có để xác định nghề cho thân: cần cù, siêng năng, quê hương chăm chỉ, cẩn thận, tỉ mỉ… Đánh giá chủ đề - Tập làm phóng viên vấn bạn lớp để hiểu rõ lễ hội quê hương - Phát triển phẩm chất yêu nước, yêu quê hương SHDC: Văn nghệ với chủ Sau tham gia hoạt động này, Giáo đề: “Quê hương, đất nước dục HS: Tình yêu quê hương, đất nước tươi đẹp” - Thể cảm xúc vui vẻ, hào hứng, tự hào quê hương đất nước HĐGD theo chủ đề: Cảnh Sau tham gia hoạt động này, HS: quan thiên nhiên quê -Thiết kế số sản phẩm thể hương hiểu biết, cảm xúc thân sau chuyến tham quan cảnh thiên nhiên -Thực hành vi, việc làm bảo vệ di tích, danh lam thắng cảnh nơi đến tham quan SHL: Làm sản phẩm Học sinh chia sẻ, củng cố, mở rộng thu hoạch sau tham quan hiểu biết cảnh quan thiên nhiên (tranh ảnh, mẫu vật, địa phương nói lên cảm xúc thu hoạch thơ, hát, cảnh quan thiên nhiên áp pích, thơng điệp kêu gọi người bảo vệ cảnh quan thiên nhiên q hương …) SHDC: Trị chơi “Nhìn -HS nhận thức số cảnh quan hình ảnh, đốn tên cảnh thiên nhiên quê hương, đất nước quan thiên nhiên” qua quan sát hình ảnh HĐGD theo chủ đề: Cảnh quan thiên nhiên quê hương (Tiếp) 74 nhiên môi trường 75 26 Chủ đề 7: Em với thiên nhiên môi trường 76 77 78 -Khuyến khích HS tìm hiểu cảnh quan thiên nhiên quê hương, đất nước -Tự hào quê hương, đất nước Sau tham gia hoạt động này, tiếp tục giúp HS: -Tự giác thực hành vi, việc làm bảo vệ di tích, danh lam thắng cảnh nơi đến tham quan -Vận động nhắc nhở người thực -Phát triển lực hợp tác, lực sáng tạo, phẩm chất trách nhiệm Sau tham gia hoạt động này, HS có khả năng: HS trưng bày, giới thiệu số sản phẩm thể hiểu biết, cảm xúc thân sau chuyến tham quan cảnh thiên nhiên SHL: Triển lãm sản phẩm thiết kế cảnh quan thiên nhiên Biểu diễn tiết mục văn nghệ ca ngợi cảnh quan thiên địa phương đất nước SHDC: Giao lưu với - HS thu nhận số thông tin, chuyên gia môi trường kiến thức hiệu ứng nhà kính hiệu ứng nhà kính - Phát triển lực giao tiếp, hợp tác, phẩm chất tự tin HĐGD theo chủ đề: Bảo - HS tìm hiểu ảnh hưởng vệ mơi trường, giảm thiểu hiệu ứng nhà kính đến sống hiệu ứng nhà kính trái đất - Thực chiến dịch truyền thông bảo vệ môi trường thiên nhiên, giảm thiểu hiệu ứng nhà kính hình thức khác SHL: Báo cáo kết tìm - HS trình bày kết tìm hiểu hiểu ảnh hưởng hiệu ứng nhà kính đến sống Trái Đất biện pháp giảm thiểu hiệu ứng nhà kính SHDC: Trị chơi “Rung chng vàng” 79 27 Chủ đề 7: Em với thiên nhiên môi trường 80 81 28 Chủ đề 7: Em với thiên nhiên môi trường 82 ảnh hưởng hiệu ứng nhà kính đến sống trái đất biện pháp khắc phục - HS biết vận dụng kiến thức, kinh nghiệm có để bảo vệ mơi trường, giảm thiểu hiệu ứng nhà kínhđể trả lời câu hỏi đặt trò chơi - Rèn luyện phẩm chất trách nhiệm Ơn tập học kì II - HS xây dựng kế hoạch truyền thông bảo vệ môi trường thiên nhiên, giảm thiểu hiệu ứng nhà kính - HS thực chiến dịch truyền thơng theo kế hoạch xây dựng - HS luyện tập số kỹ Kiểm tra học kì II truyền thông cần thiết, đồng thời chuẩn bi số phương tiện, công cụ cần thiết để truyền thông bảo vệ môi trường, giảm thiểu hiệu ứng nhà kính theo kế hoạch xây dựng SHDC: Truyền thơng bảo Sau tham gia hoạt động này, vệ môi trường, giảm thiểu HS có khả năng: hiệu ứng nhà kính - Truyền thơng bảo vệ mơi trường thiên nhiên, giảm thiểu hiệu ứng nhà kính hình thức khác trước tồn trường - Phát triển cho HS lực giao tiếp, lực sáng tạo; phẩm chất HĐGD theo chủ đề: Bảo vệ môi trường, giảm thiểu hiệu ứng nhà kính (Tiếp) 83 84 29 Chủ đề 8: Khám phá giới nghề nghiệp 85 86 tự tin Sau tham gia hoạt động này, HS: - Tìm hiểu ảnh hưởng hiệu ứng nhà kính đến sống Trái Đất - Thực chiến dịch truyền thông bảo vệ môi trường thiên nhiên, giảm thiểu hiệu ứng nhà kính hình thức khác - HS trình bày báo cáo kết chiến dịch truyền thông bảo vệ môi trường thiên nhiên, giảm thiểu hiệu ứng nhà kính thực SHL: Báo cáo kết thực chiến dịch truyền thông bảo vệ môi trường thiên nhiên giảm thiểu hiệu ứng nhà kính Đánh giá chủ đề SHDC: Giới thiệu số Sau tham gia hoạt động này, HS: nghề có địa - Nhận biết hoạt động phương nghề nghiệp số nghề có địa phương - Biết đóng góp hoạt động nghề nghiệp phát triển kinh tế - xã hội địa phương - Rèn luyện lực thiết kế tổ chức hoạt động, định hướng nghề nghiệp; phẩm chất chăm HĐGD theo chủ đề: Tìm Sau tham gia hoạt động này, HS: hiểu số nghề có - Xác định số nghề địa phương 87 SHL: Chia sẻ kết khám phá nghề có địa phương có địa phương - Nêu đặc trưng số nghề địa phương (công việc đặc trưng; trang thiết bị, dụng cụ lao động số nghề; phẩm chất lực cần có người làm nghề địa phương; nguy hiểm xảy cách giữ an tồn làm số nghề địa phương) - Lập thực dự án tìm hiểu đặc trưng số nghề địa phương - Giới thiệu, trình bày sản phẩm dự án, thể đặc trưng nghề cụ thể địa phương - Rèn luyện kĩ lập kế hoạch, định hướng nghề nghiệp, giao tiếp hợp tác; phẩm chất yêu quê hương, trách nhiệm, tự chủ Sau tham gia hoạt động này, HS có khả năng: - Chia sẻ điều thu nhận hoạt động nghề nghiệp kết khám phá số nghề có địa phương - Nêu cảm nhận nghề có SHDC: Tìm hiểu đặc trưng số nghề địa phương qua giao lưu với người lao động giỏi 88 30 31 Chủ đề 8: Khám phá giới nghề nghiệp Chủ đề 8: Khám phá giới nghề nghiệp 89 HĐGD theo chủ đề: Tìm hiểu số nghề có địa phương (Tiếp) 90 SHL: Chia sẻ dự án tìm hiểu đặc trưng số nghề địa phương Chuẩn bị cho ngày hội trải nghiệm hướng nghiệp 3 91 SHDC: Ngày hội trải nghiệm hướng nghiệp địa phương Sau tham gia hoạt động này, HS có khả năng: - Biết đặc trưng số nghề cụ thể địa phương qua việc giao lưu với người lao động giỏi - Nhận biết tương quan giửa phẩm chất lực với vị tri công việc thành công hoạt động nghề nghiệp - Rèn luyện lực thiết kế tổ chức hoạt động định hướng nghề nghiệp phẩm chất chăm - Học sinh khám phá thực hiểu biết thân số nghề có địa phương - Chia sẻ đặc trưng ssos nghề có địa phương - Trình bày cảm nhận điều học hỏi buổi giao lưu với người lao động giỏi địa phương Chia sẻ dự án tìm hiều nghề địa phương - Đưa ý tưởng thiết kế thời trang nghề nghiệp nêu việc cần làm để thực ý tưởng thiết kế Sau tham gia hoạt động này, HS: - Thực hiểu biết, sở thích, khả thân hoạt động nghề nghiệp qua hoạt động triển lãm, giói thiệu nghề địa phương diễn biến thời trang nghề nghiệp -Tự tin hứng thú tham gia hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp 92 93 32 Chủ đề 8: Khám phá giới nghề nghiệp HĐGD theo chủ đề: Tìm hiểu số nghề có địa phương (Tiếp) SHL: Chia sẻ ngày hội trải nghiệm hướng nghiệp Chuẩn bị cho buổi giao lưu văn nghệ toàn trường SHDC: Giao lưu văn nghệ chủ đề “ Nghề nghiệp” 94 95 HĐGD theo chủ đề: Tìm - Rén luyện lực thiết kế tổ chứa hoạt động định hướng nghề nghiệp phẩm chất chăm - Học sinh nêu cá thu thập tìm kiếm thơng tin nghề nghiệp tìm hiểu số nghề tìm hiều số nghề có địa phương - Xây dựng kế hoạch dự án tìm hiểu nghề địa phương - Trình bày cảm nhận điều học hỏi qua việc tham gia ngày hội trải nghiệm hướng nghiệp - Lựa chọn chuẩn bị tiết mục cho buổi giao lưu văn nghệ chủ đề nghế nghiệp Sau tham gia hoạt động HS có khả năng: - Thể tiết mục văn nghệ (hát, múa, kịch,…) nghề nghiệp - Phát huy tiềm văn nghệ, biết thêm hát, điệu múa nghề nghiệp - Tự tin, hứng thú tham gia tiết mục văn nghề nghề nghiệp - Rèn luyện lực giao tiếp hợp tác, thiết kế tổ chức hoạt động, định hướng nghề nghiệp Sau tham gia hoạt động HS có 96 33 Chủ đề 9: Hiểu thân – Chọn nghề 97 hiểu số nghề có khả năng: địa phương (Tiếp) - HS thực nhiệm vụ phân cơng kế hoạch dự án tìm hiểu nghề - HS xử lý, phân loại, phân tích liệu, thông tin cần thiết nghề địa phương thành viên nhóm thu thập - Xây dựng sản phẩm dự án, thể rõ đặc trưng nghề mà nhóm tìm hiểu - Giới thiệu, trình bày sản phảm dự án, tìm hiểu nghề địa phương - Đánh giá kết rút kinh nghiệm sau thực dự án SHL: Chuẩn bị cho việc Sau tham gia hoạt động HS có báo cáo kết trải khả năng: nghiệm nghề - Nêu cảm nhận thân tiết mục văn nghệ trình diễn SHDC - Chia báo cáo kết thực dự án giới thiệu sản phẩm dự án SHDC: Định hướng nghề Sau tham gia hoạt động HS có nghiệp với học sinh khả năng: THCS - Biết mục đích, ý nghĩa việc định hướng nghề nghiệp - Biết việc cần làm cách thức thực việc cần làm để đưa định hướng nghề nghiệp cho thân - Rèn luyện lực thiết kế tổ chức hoạt động, định hướng nghề HĐGD theo chủ đề: Tìm hiểu số nghề có địa phương (Tiếp) 98 99 Chủ đề 9: Hiểu thân – Chọn nghề 34 SHL: Đánh giá, rút kinh nghiệm sau thực dự án tìm hiểu đặc trưng số nghề địa phương Đánh giá chủ đề SHDC: Tọa đàm “ Nhận thức thân với việc định hướng nghề nghiệp tương lai” 100 101 Ôn tập kiểm tra cuối kì nghiệ; phẩm chất trách nhiệm Sau tham gia hoạt động HS có khả năng: - Hiểu rõ đặc trưng nghề địa phương mà học sinh quan tâm - Củng cố, mở rộng hiểu biết nghề địa phương - Rèn kĩ tìm hiểu nghề qua trải nghiệm thực tế, tính tự chủ, ngăng lự nhận thức nghề nghiệp, phảm chất trách nhiệm Sau tham gia hoạt động HS có khả năng: - HS chia sẻ việc thực kết tìm hiểm, trải nghiệm nghề địa phương mà em quan tâm, yêu thích - Nêu điều rút sau tham gia trải nghiệm nghề địa phương Sau tham gia hoạt động HS có khả năng: - Thể tiết mục văn nghệ (hát, múa, kịch,…) nghề nghiệp - Phát huy tiềm văn nghệ, biết thêm hát, điệu múa nghề nghiệp - Tự tin, hứng thú tham gia tiết mục văn nghề nghề nghiệp - Rèn luyện lực giao tiếp hợp tác, thiết kế tổ chức hoạt động, định hướng nghề nghiệp Sau tham gia hoạt động HS có II Kiểm tra cuối kì II 102 35 Chủ đề 9: Hiểu thân – Chọn nghề 103 SHDC: Tổng kết năm hoc khả năng: - HS thực nhiệm vụ phân cơng kế hoạch dự án tìm hiểu nghề - HS xử lý, phân loại, phân tích liệu, thông tin cần thiết nghề địa phương thành viên nhóm thu thập - Xây dựng sản phẩm dự án, thể rõ đặc trưng nghề mà nhóm tìm hiểu - Giới thiệu, trình bày sản phảm dự án, tìm hiểu nghề địa phương - Đánh giá kết rút kinh nghiệm sau thực dự án Sau tham gia hoạt động HS có khả năng: - Nêu cảm nhận thân tiết mục văn nghệ trình diễn SHDC - Chia báo cáo kết thực dự án giới thiệu sản phẩm dự án Sau tham gia hoạt động HS có khả năng: - Biết mục đích, ý nghĩa việc định hướng nghề nghiệp - Biết việc cần làm cách thức thực việc cần làm để đưa định hướng nghề nghiệp cho thân - Rèn luyện lực thiết kế tổ chức hoạt động, định hướng nghề nghiệ; phẩm chất trách nhiệm HĐGD theo chủ đề: Phẩm Sau tham gia hoạt động HS có chất, lực khả năng: thân với yêu cầu nghề - Hiểu rõ đặc trưng nghề ở địa phương địa phương mà học sinh quan tâm - Củng cố, mở rộng hiểu biết nghề 104 địa phương - Rèn kĩ tìm hiểu nghề qua trải nghiệm thực tế, tính tự chủ, ngăng lự nhận thức nghề nghiệp, phảm chất trách nhiệm SHL: Tổng kết năm học lớp 105 Sau tham gia hoạt động HS có khả năng: - HS chia sẻ việc thực kết tìm hiểm, trải nghiệm nghề địa phương mà em quan tâm, yêu thích Kiểm tra, đánh giá định kỳ Bài kiểm tra, đánh giá Giữa Học kỳ Thời gian (1) 60 phút Thời điểm (2) Tuần Yêu cầu cần đạt (3) Hình thức (4) – Điều chỉnh thân phù hợp với môi trường học Viết (trắc nghiệm tự luận) tập mới, phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp – Thiết lập mối quan hệ với bạn bè, – Biết gìn giữ tình bạn, – Xác định số vấn đề nảy sinh quan hệ bạn bè – Thiết lập mối quan hệ với thầy – Biết gìn giữ tình thầy trị Cuối Học kỳ 60 phút Tuần 17 Giữa Học kỳ 60 phút Tuần 27 – Giải số vấn đề nảy sinh quan hệ với thầy cô – Giới thiệu nét bật nhà trường – Thể động viên, chăm sóc người thân gia đình lời nói hành động cụ thể – Biết tham gia giải số vấn đề nảy sinh quan hệ gia đình – Thể chủ động thực số cơng việc gia đình – Thể tự giác thực số cơng việc gia đình – Thể hành vi văn hố nơi cơng cộng – Thiết lập mối quan hệ với cộng đồng, – Thể sẵn sàng giúp đỡ, chia sẻ với hồn cảnh khó khăn – Giới thiệu số truyền thống địa phương – Sắp xếp góc học tập, nơi sinh hoạt cá nhân gọn gàng, ngăn nắp – Chủ động, tự giác tham gia xây dựng truyền thống nhà trường – biết vận động bạn bè tham gia hoạt động thiện nguyện nơi cư trú – Vận động bạn bè không sử dụng đồ dùng có nguồn gốc từ động vật quý – Tham gia hoạt động giáo dục theo chủ đề Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, nhà trường – Lập thực kế hoạch hoạt động thiện nguyện địa phương; – biết vận động người thân tham gia hoạt động thiện nguyện nơi cư trú – Vận động người thân khơng sử dụng đồ dùng có nguồn gốc từ động vật quý Viết (trắc nghiệm tự luận) Viết (trắc nghiệm tự luận) Cuối Học kỳ 60 phút TỔ TRƯỞNG Tuần 34 – Tìm hiểu số nghề truyền thống Việt Viết (trắc nghiệm Nam tự luận) – Nêu hoạt động đặc trưng nghề truyền thống, – Nêu yêu cầu nghề truyền thống, – Nêu trang thiết bị, dụng cụ lao động nghề truyền thống – Nhận diện giá trị nghề xã hội – Có thái độ tôn trọng lao động nghề nghiệp khác – Nhận biết số đặc điểm thân phù hợp chưa phù hợp với công việc nghề truyền thống – Nhận biết an tồn sử dụng cơng cụ lao động nghề truyền thống Thuỵ Văn, ngày 12 tháng năm 2022 GIÁO VIÊN Bùi Thị Thu Hằng ... thân - GV thu thập thông tin phản hồi kết thực hoạt động vận 28 10 Chủ đề 3: Trách nhiệm với thân 29 30 11 Chủ đề 3: Trách nhiệm 31 dụng HS SHDC: Kịch tương tác Sau tham gia hoạt động HS có “Nghiện... chế thân - Rèn luyện kĩ lập thực kế hoạch phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm hạn chế để tự hoàn thiện Chủ đề 2: Khám phá thân 13 14 thân SHDC: Chúng Sau tham gia hoạt động này, giỏi HS có khả năng:... hành động, đốn cảm xúc” HĐGD theo chủ đề: Kiểm soát cảm xúc thân Chủ đề 2: Khám phá thân 17 18 Chủ đề 2: 19 - Sau tham gia hoạt động này, HS có khả năng: - HS đưa lý lẽ, lập luân, VD để ủng hộ