Ôn Tập, luyện thi vào lớp 10 THPT môn Ngữ Văn

Ôn tập, luyện thi vào 10 THPT môn Ngữ văn I PHẦN THƠ Văn bản Đồng chí Chính Hữu I – Tìm hiểu chung 1 Tác giả Chính Hữu (1926 2007), tên thật là Trần Đình Đắc, quê huyện Can Lộc, tỉnh Hà Tĩnh Ông làlà nhà thơ trưởng thành trong cuộc kháng chiến chống Pháp. Chính Hữu bắt đầu cầm bút từ năm 1947 và tập trung khai thác ở hai mảng đề tài chính là người lính và chiến tranh. Phong cách sáng tác: Thơ Chính Hữu vừa hàm súc, vừa trí tuệ; ngôn ngữ giàu hình ảnh; giọng điệu phong phú: khi thiết tha, trầm hùng, khi lại sâu lắng, hàm súc.

Ôn tập, luyện thi vào 10 THPT môn Ngữ văn I PHẦN THƠ Văn bản: "Đồng chí" - Chính Hữu I – Tìm hiểu chung: Tác giả - Chính Hữu (1926 - 2007), tên thật Trần Đình Đắc, quê huyện Can Lộc, tỉnh Hà Tĩnh - Ông nhà thơ trưởng thành kháng chiến chống Pháp - Chính Hữu bắt đầu cầm bút từ năm 1947 tập trung khai thác hai mảng đề tài người lính chiến tranh - Phong cách sáng tác: Thơ Chính Hữu vừa hàm súc, vừa trí tuệ; ngơn ngữ giàu hình ảnh; giọng điệu phong phú: thiết tha, trầm hùng, lại sâu lắng, hàm súc Tác phẩm Bài thơ “Đồng chí” tác phẩm đánh giá thành công Chính Hữu viết đề tài người lính cách mạng thời kỳ kháng chiến chống Pháp giai đoạn 1946 - 1954 a Hoàn cảnh sáng tác - Bài thơ “Đồng chí” sáng tác mùa xuân năm 1948, sau tác giả tham gia chiến dịch Việt Bắc Thu - Đông (1947) Bài thơ kết từ trải nghiệm tác giả thực tế sống chiến đấu đội ta ngày đầu kháng chiến - Bài thơ in tập thơ “Đầu súng trăng treo" (1966) b Bố cục: phần  Bảy câu thơ đầu: Cơ sở hình thành tình đồng chí  Mười câu thơ tiếp: Biểu sức mạnh tình đồng chí  Ba câu thơ cuối: Bức tranh đẹp tình đồng chí, biểu tượng cao đời người chiến sĩ c Chủ đề: Ngợi ca tình đồng đội, đồng chí cao cả, thiêng liêng anh đội Cụ Hồ -những người nông dân yêu nước mặc áo lính năm đầu kháng chiến chống thực dân Pháp II – Đọc – hiểu văn bản: Cơ sở hình thành tình đồng chí: a Cơ sở thứ nhất: Cùng chung hoàn cảnh xuất thân - Những chiến sĩ xuất thân từ người nông dân lao động Từ đời thật họ bước thẳng vào trang thơ tỏa sáng vẻ đẹp mới, vẻ đẹp tình đơng chí, đồng đội: “Q hương anh nước mặn đồng chua Làng nghèo đất cày nên sỏi đá’’ + Thủ pháp đối sử dụng chặt chẽ hai câu thơ đầu, gợi lên đăng đối, tương đồng cảnh ngộ người lính Từ miền quê khác nhau, họ đến với tình cảm thật mẻ + Giọng thơ nhẹ nhàng, gần gũi lời tâm tình, thủ thỉ hai người “anh” “tôi + Mượn thành ngữ “nước mặn đồng chua” để nói vùng đồng chiêm, nước trũng, ngập mặn ven biển, khó làm ăn Cái đói, nghèo manh nha từ nước + Hình ảnh “đất cày lên sỏi đá” để gợi vùng trung du, miền núi, đất đá bị ong Ôn tập, luyện thi vào 10 THPT mơn Ngữ văn hóa, bạc màu, khó canh tác Cái đói, nghèo ăn sâu từ long đất “Q hương anh” - “làng tơi” có khác địa giới, người miền xuôi, kẻ miền ngược khó làm ăn canh tác, chung nghèo, khổ Đó sở đồng cảm giai cấp người lính Anh đội cụ Hồ người có nguồn gốc xuất thân từ nơng dân Chính tương đồng cảnh ngộ, đồng cảm giai cấp sợi dây tình cảm nối họ lại với nhau, từ họ trở thành người đồng chí, đồng đội với b Cơ sở thứ hai: Cùng chung lí tưởng, nhiệm vụ lòng yêu nước Trước ngày nhập ngũ, họ sống phương trời xa lạ: “Anh với đôi người xa lạ Tự phương trời chẳng hẹn quen Súng bên súng, đầu sát bên đầu,” - Những người chưa quen biết, đến từ phương trời xa lạ gặp điểm chung, chung nhịp đập trái tim, chung lịng u nước chung lí tưởng cách mạng Những chung đà thơi thúc họ lên đường nhập ngũ - Hình ảnh thơ “súng bên súng, đầu sát bên đầu” mang ý nghĩa tượng trưng sâu sắc diễn tả gắn bó người lính quân ngũ: c Cơ sở thứ ba: Cùng trải qua khó khăn, thiếu thốn - Bằng hình ảnh thật cụ thể, giản dị mà giàu sức gợi, tác giả miêu tả rõ nét tình cảm người lính: “Đêm rét chung chăn thành đơi tri kỉ’’ + “Đêm rét chung chăn” có nghĩa chung khắc nghiệt, gian khổ đời người lính; chung ấm để vượt qua giá lạnh nơi núi rừng Đó hình ảnh đẹp, chân thực đầy ắp kỉ niệm + Đắp chung chăn trở thành biểu tượng tình đồng chí Nó khiến người “xa lạ” sát gần lại bên nhau, truyền cho ấm trở thành “tri kỉ” + Cả thơ có chữ “chung” bao hàm ý nghĩa sâu sắc khái quát toàn bài: chung cảnh ngộ, chung giai cấp, chung chí hướng, chung khát vọng giải phóng dân tộc - Tác giả khéo léo việc lựa chọn từ ngữ, sử dụng từ “đơi” câu thơ trên: + Chính Hữu khơng sử dụng từ “hai" mà lựa chọn từ “đơi" Vì “đơi” có nghĩa hai, đơi cịn thể gắn kết tách rời + Từ “đôi người xa lạ” họ đà trớ thành “đôi tri ki”, thành đơi bạn tâm tình thân thiết, hiểu bạn hiểu - Khép lại đoạn thơ, câu thơ có vị trí đặc biệt, cấu tạo hai từ “Đồng chí!” + Nó vang lên phát hiện, lời khẳng định, lời định nghĩa đồng chí + Thể cảm xúc dồn nén, cao trào cảm xúc, trở thành tiếng gọi thiết tha tình đồng chí, đồng đội + Gợi thiêng liêng, sâu lắng tình đồng chí Ơn tập, luyện thi vào 10 THPT mơn Ngữ văn + Dịng thơ đặc biệt cịn lề gắn kết Nó nâng cao ý thơ đoạn trước mở ý thơ đoạn sau Và dấu chấm cảm kèm hai tiếng chất chứa bao trìu mến yêu thương Đoạn thơ sâu khám phá, lí giải sở tình đồng chí Đồng thời, tác giả cho thấy biến đổi kì diệu từ người nơng dân hồn tồn xa lạ trở thành người đồng chí, đồng đội sống chết có Những biểu tình đồng chí, đồng đội (mười câu thơ tiếp) a Biểu thứ nhất: Họ thấu hiểu tâm tư, nỗi lòng “Ruộng nương anh gửi bạn thân cày Gian nhà không mặc kệ gió lung lay Giếng nước gốc đa nhớ người lính.” • Trước hết, họ thấu hiểu cảnh ngộ, mối bận lịng chốn q nhà: - Đó hồn cảnh cịn nhiều khó khăn: Neo người, thiếu sức lao động Các anh đánh giặc, để lại nơi hậu phương bộn bề công việc đồng áng, phải nhờ người thân giúp đỡ - Cuộc sống gia đình anh vốn nghèo khó, thêm thiếu thốn: + Hình ảnh “gian nhà khơng”, diễn tả nghèo mặt vật chất sống gia đình anh + Đổng thời, diễn tả thiếu vắng anh - người trụ cột gia đình • Tiếp theo, họ thấu hiểu lí tưởng ý chí lên đường để giải phóng cho q hương, dân tộc - "Ruộng nương”, "căn nhà” tài sản quý giá, gần gũi, gắn bó, mà họ sẵn sàng bỏ lại nơi hậu phương, hi sinh hạnh phúc riêng tư lợi ích chung, độc lập tự toàn dân tộc - Tác giả sử dụng từ ngữ giản dị, mộc mạc, giàu sức gợi: + Từ “mặc kệ”, thái độ dứt khốt, tâm người lính Mặc kệ quý giá nhất, thân thiết để nghĩa lớn + Đồng thời, thể thái độ sẵn sàng hi sinh cách thầm lặng anh đất nước • Họ thấu hiểu nỗi nhớ quê nhà đau đáu, thường trực tâm hồn người lính - Họ để lại trời thương nhớ Nhớ nhà, nhớ quê hết nỗi nhớ người thân Những người lính dùng lí trí để chế ngự tình cảm, chế ngự nỗi nhớ nhung trở nên da diết - Hình ảnh “giếng nước gốc đa nhớ người lính” vừa sử dụng hình ảnh ẩn dụ, vừa sử dụng phép nhân hóa diễn tả cách tự nhiên tinh tế tâm hồn người lính - "Giếng nước gốc đa nhớ người lính” lịng người lính ln canh cánh nỗi nhớ q hương họ tạo cho “giếng nước gốc đa” tâm hồn Hình tượng người lính thời kì đầu kháng chiến chống Pháp lên tràn đầy khí ý chí kiên cường, bảo vệ độc lập, tự Tổ quốc Ơn tập, luyện thi vào 10 THPT mơn Ngữ văn b Biểu thứ hai: Đồng cam, cộng khổ đời quân ngũ Chính Hữu người trực tiếp tham gia chiến dịch Việt Bắc thu đông năm 1947 Hơn khác, ông thấu hiểu thiếu thốn gian khổ đời người lính Bảy dịng thơ tiếp, ơng dành để nói gian khổ anh đội thời kì đầu kháng chiến chống pháp “Anh với biết ớn lạnh Sốt run người trán ướt mơ Áo anh rách vai Quần tơi có vài mảnh vá Miệng cười buốt … - Bằng bút pháp miêu tả chân thực, hình ảnh thơ chọn lọc, nhà thơ vẽ lên tranh thực sống động người lính với đồng cảm sâu sắc Trước hết, sốt rét rừng + Tác giả sử dụng bút pháp tả thực để tái khắc nghiệt sốt rét rừng tàn phá thể người lính + Trong sốt rét ấy, lo lắng, quan tâm người lính trở thành điểm tựa vững để họ vượt qua gian khổ, khó khăn - Cuộc đời quân ngũ đầy thiếu thon, gian khổ: + Sử dụng thủ pháp liệt kê để miêu tả cách cụ thể xác thiếu thốn người lính: “áo rách vai, quần vài mánh vá, chân khơng giày” Đó chi tiết thật, chắt lọc từ thực tế sống người lính + Những khó khăn gian khố tơ đậm tác giả đặt thiếu thốn bên cạnh khắc nghiệt núi rừng: buốt giá đêm rừng hoang sương muối Đây hình ảnh chân thực anh đội thời kì đầu kháng chiến Đầy gian nan, thiếu thốn anh xé rừng mà đi, đạp núi mà tiến - Song họ giữ tinh thần lạc quan cách mạng: Hình ảnh “miệng cười buốt giá” cho thấy thái độ lạc quan, coi thường thử thách để vượt lên khó khăn hồn thành tốt nhiệm vụ - Tác giả tạo dựng hình ảnh sóng đơi, đối xứng đê diễn tả gắn kết, đồng cảm người lính Cái hay câu thơ nói cảnh ngộ người lại thấy sâu sắc lòng yêu thương người Tình thương lặng lẽ mà thấm sâu vơ hạn c Biểu thứ 3: Luôn sẵn sàng sẻ chia, yêu thương gắn bó Tất cảm xúc thiêng liêng dồn nén hình ánh thơ thực, cảm động, chứa đựng ý nghĩa:“Thương tay nằm lấy bàn tay” - Những bắt tay chất chứa yêu thương trìu mến Rõ ràng, tác giả lấy Ôn tập, luyện thi vào 10 THPT môn Ngữ văn thiếu thốn đến vô vật chất để tô đậm giàu sang vô tinh thần - Những bắt lời động viên chân thành, để người lính vượt qua khó khăn, thiếu thốn - Những bắt tay cảm thông, mang ấm để truyền cho thêm sức mạnh - Đó cịn lời hứa lập cơng, ý chí tâm chiến đấu chiến thắng qn thù Có lẽ khơng ngơn từ diễn tả cho hết tình đồng chí thiêng liêng Chính tình cảm, tình đồn kết găn bó nâng đỡ bước chân người lính sưởi ấm tâm hồn họ nẻo đường chiến đấu Sức mạnh vẻ đẹp tình đồng chí, đồng đội • Được xây dựng thời gian không gian vô đặc biệt: “Đêm rừng hoang sương muối” - Thời gian: Một đêm phục kích giặc - Khơng gian: Căng thẳng, khu rừng hoang vắng lặng phủ đầy sương muối • Trên thực khắc nghiệt ấy, người lính xuất tâm thế: “Đứng cạnh bên chờ giặc tới’’ -Hình ảnh “đứng cạnh bên nhau” cho thấy tinh thần đồn kết, ln sát cánh bên hồn cảnh - Hình ảnh “chờ giặc tới” cho thấy tư chủ động, hiên ngang, sẵn sàng chiến đấu người lính • Kết thúc thơ hình ảnh độc đáo, điểm sáng tranh tình đồng chí, thực lãng mạn: - Chất thực: gợi đêm hành qn, phục kích chờ giặc, nhìn từ xa, vầng trăng hạ thấp ngang trời Trong tầm ngắm, người lính phát điều thú vị bất ngờ: trăng lơ lửng treo đầu mũi súng - Chất lãng mạn: Giữa không gian căng thẳng, khắc nghiệt sẵn sàng giết giặc mà lại “treo” vầng trăng lung linh Chữ “treo” thơ mộng, nối liền mặt đất với bầu trời - Hình ảnh “đầu súng trăng treo” giàu ý nghĩa: + Súng biểu tượng cho chiến đấu, trăng biểu tượng cho non nước bình, súng trăng đặt bình diện gợi cho người đọc bao liên tưởng phong phú: chiến tranh hịa bình; thực ảo mộng; khắc nghiệt lãng mạn; chất chiến sĩ - vẻ đẹp tâm hồn thi sĩ; + Gợi lên vẻ đẹp tình đồng chí, giúp tâm hồn người chiến sĩ bay lên lúc cam go khốc liệt + Gợi vẻ đẹp tâm hồn người lính: Trong chiến tranh ác liệt, họ yêu đời hướng tương lai tươi sáng Hình ảnh xứng đáng trở thành biểu tượng cho thơ ca kháng chiến: thơ có kết hợp chất liệu thực cảm hứng lãng mạn III Tổng kết Ôn tập, luyện thi vào 10 THPT môn Ngữ văn Nghệ thuật - Lối miêu tả chân thực, tự nhiên nhung giàu sức gợi - Lựa chọn từ ngữ, hình ảnh giản dị mà giàu ý nghĩa biểu tượng - Giọng điệu tự nhiên, trầm bổng thể cảm xúc dồn nén chân thành Nội dung: Tác giả khám phá, ngợi ca tình cảm đẹp người lính cách mạng, tình đồng chí, đồng đội thiêng liêng sâu nặng Đồng thời, tác phẩm nêu bật lên hình ảnh chân thực, giản dị cao đẹp anh đội cụ Hồ thời kì đầu kháng chiến chống Pháp Bài thơ tiểu đội xe không kính I Tìm hiểu chung: 1.Tác giả: Phạm Tiến Duật (1941 - 2007), quê huyện Thanh Ba, tỉnh Phú Thọ - Ông gương mặt tiêu biểu hệ nhà thơ trẻ thời chống Mĩ cứu nước - Thơ Phạm Tiến Duật tập trung thể hình ảnh hệ trẻ kháng chiến chống Mĩ qua hình tượng người lính nữ niên xung phong tuyến đường Trường Sơn - Phong cách sáng tác: Thơ Phạm Tiến Duật mang giọng điệu tự nhiên, sôi nổi, trẻ trung, hồn nhiên, tinh nghịch; ngôn ngữ đời thường, chân mộc; Tác phẩm a Hoàn cảnh sáng tác - “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” sáng tác năm 1969 Đây thời điểm kháng chiến chống Mĩ diễn vô khắc nghiệt - Bài thơ nằm chùm thơ đoạt giải thi thơ báo Văn nghệ tổ chức in tập thơ “Vầng trăng quầng lửa” năm 1970 b Ý nghĩa nhan đề - Bài thơ có nhan đề dài, đặc biệt: “Bài thơ tiểu đội xe không kính” Nhan đề thơ nghe thấy có chỗ thừa: thừa hai chữ “bài thơ” Nhưng chỗ thừa tạo sức hút cho người đọc ỏ vẻ khác lạ độc đáo sức gợi: gợi chất thơ sống nơi chiến trường - Hình ảnh “tiểu đội xe khơng kính” đưa vào nhan đề thơ: + Gợi thực chiến vô gay go, khốc liệt + Gợi vẻ đẹp người lính lái xe Trường Sơn, vẻ đẹp lịng dũng cảm, ý chí nghị lực kiên cường.Cả ý nghĩa nhan đề gợi thực chiến trường, đồng thời tô đậm chất thơ đời người lính lái xe c Bố cục: Bốn phần Ôn tập, luyện thi vào 10 THPT mơn Ngữ văn - Phần một: Khổ 1,2: Hình ảnh xe khơng kính tư hiên ngang người lính - Phần hai: Khơ 3, 4: Tinh thần lạc quan, bất chấp gian khổ, coi thường hiểm nguy người lính - Phần ba: Khổ 5, 6: Tình đồng chí, đồng đội cao đẹp người lính lái xe - Phần bốn: Khổ 7: Ý chí chiến đấu, tinh thần yêu nước lí tưởng cách mạng người lính II Trọng tâm kiến thức Hình ảnh xe khơng kính tư hiên ngang người lính (khổ 1, 2) - Xưa nay, xe cộ vào thơ ca, mà có “thi vị hóa” “lãng mạn hóa” mang ý nghĩa tượng trưng tả thực Nhưng xe khơng kính Phạm Tiến Duật đưa vào thơ lại thực đến mức trần trụi: “Khơng có kính khơng phải xe khơng có kính Bom giật bom rung kính vỡ rồi.” + Điệp từ “không” cộng với chất văn xuôi đậm đặc lối nói ngữ khiến cho câu thơ mở đầu trở thành lời giải thích, minh, phân bua người lính lái xe xe có khơng kính + Đồng thời, gợi tâm trạng vừa xót xa, tiếc nuối với xe + Các từ phủ định: “khơng có khơng phải khơng có” liền với điệp ngữ “bom giật, bom rung” không mang ý nghĩa khẳng định mà khiến cho âm điệu câu thơ trở nên hùng tráng, làm cho xuất xe trở nên ngang tàng Hai câu thơ đầu làm lên xe vận tải quân mang minh đầy thương tích chiến tranh Nó chứng cho tàn phá khủng khiếp thời qua - Trên chiến tranh vô gian khổ khốc liệt ấy, Phạm Tiến Duật xây dựng thành cơng hình ảnh người lính lái xe Trường Sơn với tư ung dung, hiên ngang, sẵn sàng trận: “Ung dung buồng lái ta ngồi Nhìn đất, nhìn trời, nhìn thẳng” + Thủ pháp đảo ngữ, đưa từ “ung dung" đứng đầu câu gợi bình thản, điềm tĩnh đến kì lạ người lính + “Nhìn thẳng" nhìn đầy tự chủ, trang nghiêm, bất khuất, khơng thẹn với trời đất, nhìn thẳng vào gian khổ, hi sinh khơng run sợ + Điệp từ “nhìn" nhắc lại ba lần, cộng với nhịp thơ dồn dập, giọng thơ mạnh mẽ thể nhìn khống đạt, bao la chiến trường người lính + Thủ pháp liệt kê: “nhìn đất”, “nhìn trời”, “nhìn thẳng" cho thấy tư vững vàng, bình thản, dũng cảm người lính lái xe Họ nhìn thẳng vào bom đạn kẻ thù, nhìn thẳng vào đường bị bắn phá để lái xe vượt qua Ơn tập, luyện thi vào 10 THPT mơn Ngữ văn - Tư ung dung, hiên ngang người lính lái xe trận khắc họa thêm đậm nét qua hình ảnh hịa nhập vào thiên nhiên: Nhìn thấy gió vào xoa mắt đắng Thấy đường chạy thẳng vào tim Thấy trời đột ngột cánh chim Như sa, ùa vào buồng lái + Tác giả mở không gian rộng lớn với đường dài phía trước, có gió thổi, có cánh chim chiều ánh đêm Dường thiên nhiên, vũ trụ ùa vào buồng lái + Điệp từ, điệp ngữ: “nhìn thấy nhìn thấy thấy” gợi tả đồn xe khơng kính nối hành qn chiến trường + Hình ảnh nhân hóa chuyển đối cảm giác “vào xoa mắt đắng”, thể tinh thần dũng cảm, bất chấp khó khăn người lính lái xe + Hình ảnh “con đường chạy thẳng vào tim” Gợi liên tưởng đến xe phóng với tốc độ nhanh bay Lúc đó, anh với đường dường khơng cịn khoảng cách, khiến anh có cảm giác đường chạy thẳng vào tim Đồng thời, cho thấy tinh thần khẩn trương anh nghiệp giải phóng miền Nam + Đặc biệt, hình ảnh so sánh "như sa, ùa vào buồng lái” diễn tả thật tài tình tốc độ phi thường tiểu đội xe khơng kính trận Cả bầu trời đêm ùa vào buồng lái Có thể nói, thực chiến trường khổ thơ xác đến chi tiết Và đằng sau thực tâm trạng, tư thế, lĩnh chiến đấu ung dung, vững vàng người lính trước khó khăn, thử thách khốc liệt chiến tranh Tinh thần lạc quan, bất chấp gian khổ, coi thường hiểm nguy người lính (khổ 3, 4) Những gian khổ, hiểm nguy trở thành sống người lính lái xe Trường Sơn Dù hồn cảnh, tình nào, người lính tìm tinh thần lạc quan để chiến đấu chiến thắng quân thù: Không có kính, có bụi, ……………………………… Mưa ngừng, gió lùa khơ mau thơi - Hình ảnh “gió”, “bụi”, “mưa” tượng trưng cho gian khổ, thử thách nơi chiến trường - Cấu trúc lặp: "Khơng có , ” liền với kết cấu phủ định “Chưa có ” hai khổ thơ thể thái độ bất chấp khó khăn, coi thường gian khổ chiến sĩ lái xe Trường Sơn - Hình ảnh so sánh: “Bụi phun tóc trắng người già” "Mưa tn, mưa xối ngồi trời” nhấn mạnh khắc nghiệt thiên nhiên chiến trường, đồng thời cho thấy ngang tàn, phơi phới lạc quan, dũng mãnh tiến phía trước người lính Trường Ơn tập, luyện thi vào 10 THPT môn Ngữ văn Sơn - Hình ảnh “phì phèo châm điếu thuốc” “lái trăm số nữa” cho thấy người lính bất chấp gian khổ, coi thường hiểm nguy, thử thách - Ngôn ngữ giản dị lời nói thường ngày, giọng điệu thản nhiên, hóm hỉnh làm bật niềm vui, tiếng cười người lính, cất lên cách tự nhiên gian khổ, hiểm nguy chiến đấu Tiểu đội xe khơng kính tiêu biểu cho chủ nghĩa anh hùng cách mạng niên Việt Nam kháng chiến chống Mĩ Đọc câu thơ giúp ta hiểu phần sống người lính ngồi chiến trường năm tháng đánh Mỹ Đó sống gian khổ bom đạn ác liệt tràn đầy tinh thần lạc quan, niêm vui sôi nổi, yêu đời Thật đáng yêu đáng tự hào biết bao! Tình đồng chí, đồng đội cao đẹp người lính lái xe (khổ 5, 6) Sau cung đường vượt qua hàng nghìn, hàng vạn số mưa bom, bão đạn, họ lại gặp để hợp thành tiểu đội bắt tay vô độc đáo: Những xe từ bom rơi Đã họp thành tiểu đội Gặp bè bạn suốt dọc đường tới Bắt tay qua cửa kính vỡ - Hình ảnh “Những xe từ bom rơi” hình ảnh tả thực xe vượt qua bao thử thách khốc liệt bom đạn chiến trường trở - Hình ảnh “Bắt tay qua cửa kính vỡ rồi” giàu sức gợi: + Thể đồng cảm sâu sắc tầm hồn người lính + Là lời động viên ngắn ngủi, thầm lặng mà họ dành cho + Là chia sẻ vội vàng tất vui buồn kiêu hãnh cung đường qua Cuộc trú qn tiểu đội xe khơng kính ngắn ngủi mà thắm tình đồng đội, bữa cơm nhanh dã chiến, chung bát, chung đũa sợi dây vơ hình giúp chiến sĩ xích lại gần hơn: Bếp Hoàng Cầm ta dựng trời Chung bát đũa nghĩa gia đình Võng mắc chông chênh đường xe chạy Lại lại trời xanh thêm - Cách định nghĩa gia đình thật lính, thật tếu táo mà tình cảm thật chân tình, sâu nặng Gắn bó với chiến đấu, họ gắn bó với đời thường - Những phút nghỉ ngơi thoáng chốc bữa cơm thời chiến vội vã Nhưng giây phút hạnh phúc hoi xóa khoảng cách giúp họ có cảm giác gần gũi, thân thương ruột thịt - Từ láy “chông chênh” gợi cảm giác bấp bênh khơng phẳng - khó khăn gian khổ đường trận Song, với chiến sĩ lái xe gian khổ gần đến ngày thắng lợi - Nghệ thuật ẩn dụ: “trời xanh thêm” gợi tâm hồn lạc quan người chiến sĩ Màu xanh màu niềm tin tin tưởng ngày chiến thắng đến gần Ôn tập, luyện thi vào 10 THPT môn Ngữ văn + Điệp từ “lại đi, lại đi” nhịp 2/2/3 khẳng định đồn xe khơng ngừng tiến tới, Khẩn trương kiên cường Đó nhịp sống, chiến đấu hành qn tiểu đội xe khơng kính mà khơng sức mạnh tàn bạo giặc Mĩ ngăn cản => Chính tình đồng chí, đồng đội biến thành động lực giúp anh vượt qua khó khăn, nguy hiểm, chiến đấu bảo vệ Tổ quốc thân yêu.Sức mạnh người lính thời đại Hồ Chí Minh vẻ đẹp kết hợp truyền thống đại Họ thân chủ nghĩa anh hùng cách mạng, hình tượng đẹp kỷ “Như Thạch Sanh kỷ hai mươi” (Tố Hữu) Hình ảnh xe khơng kính lí tưởng cách mạng người lính (khổ7) Hình ảnh chiến sĩ lái xe Trường Sơn hình ảnh tiêu biểu cho thể hệ trẻ Việt Nam thời chống Mĩ, biểu tượng chủ nghĩa anh hùng cách mạng Khổ thơ cuối kết tinh vẻ đẹp hình tượng xe khơng kính chiến sĩ lái xe: Khơng có kính xe khơng có đèn Khơng có mui xe, thùng xe có xước Xe chạy miền Nam phía trước: Chủ cần xe có trái tim - Hình ảnh xe khơng kính lần lại tác giả miêu tả cách chân thực sinh động: + Hai câu thơ đầu dồn dập “không” Điệp ngữ “khơng có” nhắc lại ba lần nhân lên ba lần thử thách khốc liệt chiến trường Tác giả sử dụng thủ pháp liệt kê: khơng kính, “khơng đèn, không mui, xe xước” để gợi lên xe khơng vẹn tồn, thiếu thốn đủ thứ, từ làm người đọc hình dung bom nổ ngày nhiều, chiến tranh ngày ác liệt, nguy hiểm Chiếc xe khơng kính biến dạng đến kì dị + Phản ánh khốc liệt dội chiến trường qua kết cấu đối lập: Bom đạn làm cho xe trở nên trơ trụi, thiếu thứ cần thiết cho xe bình thường tưởng không hoạt động Nhưng kỳ diệu thay, xe băng chiến trường giải phóng miền Nam thống đất nước -“Vì miền Nam phía trước” vừa lối nói cụ thể, lại vừa giàu sức gợi: Gợi ngày mai chiến thắng, ngày giải phóng miền Nam thống đất nước, Bắc Nam sum họp nhà.Hai câu thơ cuối kết thúc thơ “có” độc đáo Nhà thơ khéo léo sử dụng nghệ thuật tương phản nhịp điệu dồn dập nhịp điều đặn nhịp nhàng, bên bên trong, vật chất tinh thần, thử thách lĩnh - Tác giả lí giải điều thật bất ngờ mà chí lí, nói lên chân lí sâu xa sức mạnh lịng u nước lí tưởng cách mạng: “Chỉ cần xe có trái tim” + Mọi thứ xe khơng cịn ngun vẹn, cần ngun vẹn trái tim yêu nước, trái tim miền Nam xe băng băng trận, tới đích + Đó dũng cảm ngoan cường, sức mạnh lịng u nước ý chí chiến đấu quật cường + Hình ảnh hốn dụ “trái tim” cho thấy: Trái tim thay cho tất cả, khiến xe trở Ơn tập, luyện thi vào 10 THPT mơn Ngữ văn - Tình truyện hồn cảnh có vấn đề xuất tác phẩm Trong hồn cảnh đó, nhân vật có hành động bộc lộ rõ nhất, điển hình tính Tính cách nhân vật rõ, chủ đề tác phẩm bộc lộ trọn vẹn b Tình truyện truyện ngắn “Làng”: - Đó ơng Hai nghe tin làng Chợ Dầu theo giặc => tình đối nghịch với tình cảm tự hào mãnh liệt làng Chợ Dầu ông Hai Khác với suy nghĩ làng quê “Tinh thần cách mạng lắm” ông => Vai trị: tạo tâm lí, diễn biến gay gắt nhân vật, làm bộc lộ sâu sắc tình cảm yêu làng,yêu nước ông Hai Xét mặt thực, chi tiết hợp lí Xét mặt nghệ thuật tạo nên nút thắt cho câu chuyện; gây mâu thuẫn giằng xé tâm lí ơng lão đáng thương đáng trọng ấy; tạo điều kiện để thể tâm trạng phẩm chất, tính cách nhân vật thêm chân thực sâu sắc; góp phần giải chủ đề tác phẩm: phản ánh ca ngợi tình yêu làng, yêu nước chân thành, giản dị người nông dân Việt Nam kháng chiến chống Pháp.Sự phát triển câu chuyện bám theo tình ối oăm Diễn biến tâm trạng ông Hai: a Trước nghe tin làng chợ Dầu theo giặc: - Nhớ làng da diết – muốn làng, muốn tham gia kháng chiến - Mong nắng cho Tây chết => Yêu thương, gắn bó với làng quê, tự hào có trách nhiệm với kháng chiến làng - Ở phịng thơng tin, ông nghe nhiều tin hay -> tin chiến thắng quân ta -> Ruột gan ông múa lên -> Quan tâm tha thiết, nồng nhiệt đến kháng chiến => Ơng Hai người nơng dân có tính tình vui vẻ, chất phác, có lịng gắn bó với làng q kháng chiến b Tâm trạng ông Hai nghe tin làng theo giặc: - Khi nghe tin xấu ông Hai sững sờ, xấu hổ, uất ức: “cổ ông lão nghẹn ắng hẳn lại, da mặt tê rân rân Ông lão lặng tưởng không thở được” Từ đỉnh cao niềm vui, niềm tin ông Hai rơi xuống vực thẳm đau đớn, tủi hổ tin bất ngờ Khi trấn tĩnh lại phần nào, ông cố chưa tin tin Nhưng người tản cư kể rảnh rọt quá, lại khẳng định họ “vừa lên” làm ông không tin Niềm tự hào làng sụp đổ, tan tành trước tin sét đánh Cái mà ơng u q quay lưng lại với ông Không xấu hổ trước bà mà ông tự thấy ông hạnh phúc riêng ông, đời ông chết lần - Từ lúc tâm trí ơng Hai cịn có tin xâm chiếm, thành nỗi ám ảnh day dứt Nghe tiếng chửi bọn Việt gian, ông“cúi gằm mặt mà đi” Về đến nhà ông nằm vật giường tủi thân nhìn lũ “nước mắt ơng lão giàn ra” Bao nhiêu điều tự hào quê hương sụp đổ tâm hồn người nông dân mực u q hương Ơng cảm thấy ông mang nỗi nhục tên bán nước theo giặc, ông mang nỗi nhục - Suốt ngày ông không dám đâu Ơng quanh quẩn nhà, nghe ngóng tình hình bên ngồi “Một đám đơng túm lại, ơng để ý, dăm bảy tiếng cười nói xa xa, ơng chột Lúc ông nơm nớp tưởng người ta để ý, người ta bàn tán đến “cái chuyện ấy” Thoáng nghe tiếng Tây, Việt gian, cam – nhơng… ơng lủi nhà, nín thít Thơi lại chuyện rồi!” - Ơng Hai rơi vào tình trạng bế tắc, tuyệt vọng nghĩ tới tương lai Ơng khơng biết đâu, làng thi khơng được, làng lúc đồng nghĩa với theo Tây, phản bội kháng Ôn tập, luyện thi vào 10 THPT mơn Ngữ văn chiến Ở lại khơng xong, mụ chủ nhà đánh tiếng xua đuổi Còn thi biết đâu người ta chưa chấp dân làng Chợ Dầu phản bội Nếu trước đây, tình yêu làng tình yêu nước hịa quyện lúc này, ơng Hai buộc phải có lựa chọn Quê hương Tổ quốc, bên nặng hơn? Đó khơng phải điều đơn giản với ơng, làng Chợ Dầu trở thành phần đời, khơng dễ vứt bỏ; cịn cách mạng cứu cánh gia đình ơng, giúp cho gia đình ơng khỏi đời nơ lệ Cuối cùng, ơng định: “Làng u thật, làng theo Tây phải thù” Như vậy, tình u làng có thiết tha, mãnh liệt đến đâu khơng thể mãnh liệt tình yêu đất nước Đó biểu vẻ đẹp tâm hồn người Việt Nam, cần họ sẵn sàng gạt bỏ tình cảm riêng tư để hướng tới tình cảm chung cộng đồng - Để ông Hai vợi bớt nỗi đau đớn, dằn vặt lịng n tâm định mình, tác giả cho nhân vật trò chuyện với đứa út (thằng cu Húc), giúp ơng bày tỏ tình u sâu nặng với làng Chợ Dầu (nhà ta làng Chợ Dầu), bày tỏ lòng thủy chung son sắt với kháng chiến, với Cụ Hồ (chết chết có dám đơn sai) -> Đó trò chuyện đầy xúc động Nỗi nhớ quê, yêu quê, nỗi đau đớn nghe tin quê hương theo giặc chồng chéo đan xen lịng ơng lão Nhưng ông cháy lên niềm tin tưởng sắt đá, tin tưởng vào Cụ Hồ, tin tưởng vào kháng chiến dân tộc Niềm tin phần giúp ơng có thêm nghị lực để vượt qua khó khăn Dường ơng Hai nói chuyện với mình, giãi bày với lịng tự nhắc nhở: “Ủng hộ Cụ Hồ Chí Minh” Tình q lịng u nước thật sâu nặng thiêng liêng => Đau khổ nghe tin làng theo giặc lịng thủy chung, son sắt với kháng chiến không thay đổi c Tâm trạng ông Hai tin làng theo giặc cải - Đúng lúc ơng Hai có định khó khăn tin làng Chợ Dầu phản bội cải Sự đau khổ ơng Hai ngày qua nhiều niềm phấn khởi hạnh phúc ông lúc lớn nhiêu Ơng “bơ bơ” khoe với người tin làng ông bị “đốt nhẵn”, nhà ông bị “đốt nhẵn” Nội dung lời “khoe” ơng vơ lí khơng vui mừng trước cảnh làng, nhà bị giặc tàn phá Nhưng tình điều vơ lí lại dễ hiểu: Sự mát vật chất chẳng thấm vào đâu so với niềm vui tinh thần mà ơng đón nhận Nhà văn Kim Lân tỏ sắc sảo việc nắm bắt miêu tả diễn biến tâm lí nhân vật => Từ người nông dân yêu làng, ông Hai trở thành người cơng dân nặng lịng với kháng chiến Tình u làng, u nước hịa làm ý nghĩ, tình cảm, việc làm ơng Hai Tình cảm thống nhất,hịa quyện tình u nước đặt cao hơn, lớn rộng lên tình làng Đây nét đẹp truyền thống mang tinh thần thời đại Ông Hai hình ảnh tiêu biểu người nơng dân thời kì kháng chiến chống Pháp III Tổng kết: Nội dung: Truyện thể chân thực, sinh động tình cảm u làng q thống với lịng u đất nước nhân vật ông Hai Nghệ thuật: -Tác giả sáng tạo tình truyện có tính căng thẳng, thử thách -Xây dựng cốt truyện tâm lí (đó trọng vào tình bên nội tâm nhân vật) -Nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật tự nhiên mà sâu sắc,tinh tế Ôn tập, luyện thi vào 10 THPT môn Ngữ văn -Ngôn ngữ đặc sắc,sinh động, mang đậm chất ngữ, gần với lời ăn tiếng nói ngày người nơng dân Lặng lẽ Sa Pa - Nguyễn Thành Long I – Tìm hiểu chung: Tác giả: - Nguyễn Thành Long (1925 - 1991), quê Duy Xuyên, Quảng Nam - Ông viết văn từ thời kháng chiến chống Pháp, bút chun viết truyện ngắn kí - Ơng thường viết công xây dựng chủ nghĩa xã hội miền Bắc năm 60 - 70 kỉ XX - Truyện ngắn Nguyễn Thành Long nhẹ nhàng, tình cảm, thường pha chất kí giàu chất thơ, thấm đẫm chất trữ tình - Văn ơng thường ánh lên vẻ đẹp người nên có khả lọc làm sáng tâm hồn, khiến thêm yêu sống - Nguyễn Thành Long viết văn viết báo, làm xuất bản, dịch số tác phẩm tiếng văn học nước - Các tác phẩm tiêu biểu: Giữa xanh, Li Sơn mùa tỏi, Bát cơm cụ Hồ, Gió bấc gió nồm, Chuyện nhà chuyện xưởng, Trong gió bão, Tác phẩm: a Hoàn cảnh sáng tác: - “Lặng lẽ Sa Pa” sáng tác năm 1970, chuyến thực tế tác giả Lào Cai Đây truyện ngắn tiêu biểu đề tài viết sống hịa bình, xây dựng chủ nghĩa xã hội miền Bắc - In tập “Giữa xanh” (1972) Nguyễn Thành Long b Bố cục: đoạn: - Đoạn 1: Từ đầu…đến… “Kìa, kia”: Anh niên qua lời giới thiệu bác lái xe - Đoạn 2: Tiếp…đến… “khơng có vật thế”: Cuộc gặp gỡ, trò chuyện anh niên với ông họa sĩ cô kĩ sư - Đoạn 3: Còn lại: Cuộc chia tay cảm động c Chủ đề: Truyện ca ngợi người lao động âm thầm công xây dựng chủ nghĩa xã hội miền Bắc II – Đọc – hiểu văn bản: Tình truyện: - Truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa” xây dựng xoay quanh tình truyện đơn giản mà tự nhiên Đó gặp gỡ tình cờ người khách chuyến xe lên Sa Pa với anh niên làm công tác khí tượng đỉnh n Sơn - Tình gặp gỡ hội thuận tiện để tác giả khắc họa “bức chân dung” nhân vật cách tự nhiên tập trung, qua quan sát nhân vật khác qua lời lẽ, hành động anh Đồng thời, qua “bức chân dung” (cả sống suy nghĩ) người niên, qua cảm nhận nhân vật khác (chủ yếu ông họa sĩ) anh người anh, tác giả làm bật chủ đề tác phẩm: Trong lặng lẽ, vắng vẻ núi cao Sa Pa, nơi mà nghe tên người ta nghĩ đến nghỉ ngơi, có người ngày đêm làm việc miệt mài, say mê cho đất nước Cảnh sắc thiên nhiên Sa Pa: - Nắng đốt cháy rừng cây, mạ bạc đèo… - Cây hoa tử kinh nhô đầu màu hoa cà lên màu xanh rừng Ơn tập, luyện thi vào 10 THPT mơn Ngữ văn - Mây bị nắng xua, cuộn tròn lại cục, lăn vòm ướt sương, rơi xuống đường cái, luồn vào gầm xe => Vài nét chấm phá điểm xuyết, nghệ thuật nhân hóa, so sánh -> Tác giả khắc họa tranh thiên nhiên Sa Pa với vẻ đẹp trẻo, thơ mộng, hữu tình Miêu tả tranh thiên nhiên ngơn ngữ sáng, chữ, câu có đường nét,hình khối, sắc màu Văn xuôi truyện ngắn mà giàu nhịp điệu mang âm hưởng thơ thiên nhiên đất nước Vẻ đẹp người: a Nhân vật anh niên: Đây nhân vật truyện Tuy nhiên tác giả không cho nhân vật xuất từ đầu mà gián tiếp qua lời giới thiệu ấn tượng bác lái xe (rằng “một người cô độc gian”, “thèm người” họa sĩ đến gặp “cũng thích vẽ”; sau xuất trực tiếp qua gặp gỡ, trị chuyện với nhân vật khác khoảng thời gian ngắn ngủi (ba mươi phút) Chỉ 30 phút đủ để người tiếp xúc kịp ghi ấn tượng – kịp để ông họa sĩ thực kí họa chân dung, kịp để kỹ sư bàng hồng có hàm ơn anh Rồi dường anh lại khuất lấp vào mây mù bạt ngàn lặng lẽ muôn thuở núi cao Sa Pa Và người thấm thía điều mà nhà văn muốn nói: Trong im lặng Sa Pa, dinh thự cũ kĩ Sa Pa, Sa Pa mà nghe tên, người ta nghĩ đến chuyện nghỉ ngơi, có người làm việc lo nghĩ cho đất nước -> Với cách dựng truyện thế, anh niên qua nhìn nhận, đánh giá nhân vật khác: bác lái xe, ông họa sĩ, kĩ sư Qua cách nhìn nhận cảm xúc người, nhân vật anh niên thêm rõ nét đáng mến a.1: Hoàn cảnh sống làm việc: - Lật trang văn Nguyễn Thành Long, ta thấy anh niên 27 tuổi sống làm việc đỉnh núi cao 2600m, quanh năm làm bạn với mây mù cỏ - Anh làm cơng tác khí tượng kiêm vật lí địa cầu Cơng việc anh “đo gió, đo mưa, đo nắng, tính mây đo chấn động mặt đất, dự báo thời tiết ngày để phục vụ sản xuất phục vụ chiến đấu” Một công việc gian khó địi hỏi xác, tỉ mỉ tinh thần trách nhiệm cao “Nửa đêm dù mưa tuyết, gió lạnh, ốp phải trở dậy trời làm việc” - Hoàn cảnh sống khắc nghiệt vô heo hút, vắng vẻ; sống cơng việc có phần đơn điệu, giản đơn… thử thách thực tuổi trẻ vốn sung sức khát khao trời rộng, khát khao hành động Nhưng gian khổ chàng trai trẻ phải vượt qua cô đơn, vắng vẻ quanh năm suốt tháng nơi núi cao khơng bóng người Cơ đơn đến mức “thèm người”, phải lăn chặn đường dừng xe khách qua núi để gặp gỡ, trò chuyện - Và anh vượt qua hoàn cảnh suy nghĩ đẹp, giản dị mà sâu sắc a.2 Vẻ đẹp tính cách người niên * Lòng yêu nghề, tinh thần trách nhiệm với công việc: - Anh hiểu rằng, công việc làm nhỏ bé liên quan đến công việc chung đất nước, người - Làm việc đỉnh núi cao, khơng có giám sát, thúc giục anh tự giác, tận tụy Suốt năm ròng rã ghi báo “ốp” Phải ghi báo nhà mưa tuyết lạnh cóng, gió lớn đêm tối lúc 1h sáng, anh không ngần ngại - Và anh sống thật hạnh phúc biết kịp thời phát đám mây khơ mà anh góp phần vào chiến thắng không quân ta bầu trời Hàm Rồng Ôn tập, luyện thi vào 10 THPT môn Ngữ văn - Anh yêu công việc mình, anh kể cách say sưa tự hào Với anh, công việc niềm vui, lẽ sống Hãy nghe anh tâm với ông họa sĩ: “[…] ta làm việc, ta với công việc đơi, gọi được? Huống chi công việc cháu gắn liền với việc bao anh em đồng chí Cơng việc cháu gian khổ đấy, cất đi, cháu buồn đến chết mất" Qua lời anh kể lời bộc bạch này, ta hiểu anh thực tìm thấy niềm vui hạnh phúc công việc thầm lặng Sa Pa sương mù bao phủ * Anh biết tạo sống nếp văn minh thơ mộng: - Sống đỉnh núi cao, anh chủ động xếp cho sống ngăn nắp: “một nhà ba gian, sẽ, với bàn ghế, sổ sách, biểu đồ, thống kê, máy đàm” Cuộc sống riêng anh “thu gọn lại góc trái gian với giường con, bàn học, giá sách” - Ngồi cơng việc, anh cịn trồng hoa, ni gà, làm cho sống thêm thi vị, phong phú vật chất tinh thần - Cuộc sống anh không đơn, buồn tẻ anh có nguồn vui đọc sách Anh coi sách người bạn để trò chuyện, để lọc tâm hồn Sách nhịp cầu kết nối với giới nhộn nhịp bên ngồi (khi bác lái xe đưa gói sách cho anh, anh “mừng quýnh” bắt vàng) Sự chân thành, cởi mở lòng hiếu khách: - Sống hồn cảnh có người dần thu lại nỗi cô đơn Nhưng anh niên thật đáng yêu nỗi “thèm người”, lòng hiếu khách đến nồng nhiệt quan tâm đến người khác cách chu đáo - Biểu hiện: + Tình thân với bác lái xe, thái độ ân cần chu đáo, tặng củ tam thất cho vợ bác vừa ốm dậy + Vui sướng cuống cuồng có khách đến thăm nhà + Anh đón tiếp khách nồng nhiệt, ân cần chu đáo: hái bó hoa rực rỡ sắc màu tặng người gái chưa quen biết: “Anh trai, tự nhiên với người bạn quen thân, trao bó hoa cắt cho người gái tự nhiên, cô đỡ lấy”, pha nước chè cho ơng họa sĩ + Anh trị chuyện cởi mở với ông họa sĩ cô kĩ sư cơng việc, sống mình, bạn bè nơi Sa Pa lặng lẽ + Đếm phút sợ hết ba mươi phút gặp gỡ vơ quý báu + Lưu luyến với khách chia tay, xúc động phải “quay mặt đi” ấn vào tay ông hoạ sĩ già trứng làm quà, không dám tiễn khách xe dù chưa đến “ốp” -> Tất không chứng tỏ lòng hiếu khách người niên mà thể cởi mở, chân thành, nhiệt tình đáng q * Sự khiêm tốn, thành thật: Anh cịn người khiêm tốn, thành thực cảm thấy công việc lời giới thiệu nhiệt tình bác lái xe chưa xứng đáng, đóng góp bình thường nhỏ bé, anh cịn thua ơng bố chưa đội, trực tiếp chiến trường đánh giặc Khi ơng hoạ sĩ kí hoạ chân dung, anh từ chối, e ngại nhiệt tình giới thiệu người khác đáng vẽ anh nhiều (ông kĩ sư vườn rau Sa Pa, anh cán nghiên cứu đồ sét ) => Tóm lại, số chi tiết anh niên xuất khoảnh khắc truyện, tác giả phác hoạ chân dung nhân vật với nét đẹp tinh thần, tình cảm, cách sống suy nghĩ sống, ý nghĩa cơng việc Ơn tập, luyện thi vào 10 THPT môn Ngữ văn => Anh niên hình ảnh tiêu biểu cho người Sa Pa, chân dung người lao động công xây dựng bảo vệ đất nước b Nhân vật ông họa sĩ: - Tuy không dùng cách kể thứ người kể chuyện nhập vào nhìn suy nghĩ nhân vật ông họa sĩ để quan sát miêu tả từ cảnh thiên nhiên đến nhân vật chuyện Từ đó, gửi gắm suy nghĩ người, nghệ thuật - Ngay từ phút ban đầu gặp gỡ anh niên, trải nghề nghiệp niềm khao khát người nghệ sĩ tìm đối tượng nghệ thuật, ơng xúc động bối rối - Ơng muốn ghi lại hình ảnh anh niên nét bút kí họa “người trai đáng yêu thật làm cho ông nhọc quá” Những xúc cảm suy tư nhân vật ông họa sĩ người niên điều khác gợi lên từ câu chuyện anh làm cho chân dung nhân vật thêm sáng đẹp tạo nên chiều sâu tư tưởng c Nhân vật cô kĩ sư - Đây cô gái dám rời Hà Nội, bỏ lại sau lưng “mối tình đầu nhạt nhẽo” để lên công tác miền cao Tây Bắc Cuộc gặp gỡ bất ngờ với anh niên, điều anh nói, câu chuyện anh kể người khác khiến “bàng hồng”, “cơ hiểu thêm sống dũng cảm tuyệt đẹp người niên, giới người anh mà anh kể, đường cô tới” Nhờ “bàng hồng” ấy, nhận mối tình lâu nhạt nhẽo biết bao, sống lâu tầm thường biết bao, giới lâu nhỏ bé biết bao! Khoảnh khắc bàng hồng bừng dậy tình cảm lớn lao, cao đẹp người ta bắt gặp ánh sáng đẹp đẽ toả từ sống, từ tâm hồn người khác - Cùng với bàng hoàng “một ấn tượng hàm ơn khó tả dạt lên lịng gái Khơng phải bó hoa to theo cô chuyến thứ đời Mà bó hoa khác nữa, bó hoa háo hức mơ mộng ngẫu nhiên anh cho thêm cô” Cuộc gặp gỡ khơi lên tâm tư gái trẻ tình cảm suy nghĩ mẻ, cao đẹp người, sống Qua tâm tư cô gái, ta nhận vẻ đẹp sức ảnh hưởng nhân vật anh niên d, Bác lái xe: - Bác lái xe nhân vật xuất từ đầu truyện, kịp thể nét đẹp tính cách Là người yêu công việc, suốt 30 năm nghề lái xe mà ln giữ tính cởi mở, niềm nở có trách nhiệm với cơng việc, nhạy cảm trước vẻ đẹp thiên nhiên người Bác lái xe cầu nối anh niên đời (mua sách cho anh, dừng xe chân đồi để anh trò chuyện, giới thiệu người bạn cho anh) Bác lái xe người dẫn dắt truyện, kích thích tị mị ơng họa sĩ cô kĩ sư anh niên – người cô độc gian, người “thèm người” => Qua cảm xúc, suy nghĩ thái độ cảm mến bác lái xe, cô kĩ sư, ông họa sĩ, hình ảnh anh niên rõ nét đẹp Chủ đề tác phẩm mở rộng thêm gợi nhiều ý nghĩa Bức chân dung nhân vật soi rọi nhiều luồng ánh sáng khiến thêm rạng rỡ ánh lên nhiều màu sắc e Trong tác phẩm, có nhân vật khơng xuất trực tiếp mà xuất gián tiếp qua câu kể anh niên góp phần thể chủ đề tác phẩm Đó là: - Anh bạn đồng nghiệp lặng lẽ cống hiến đỉnh Phan-xi-păng cao 3142 mét - Ông kĩ sư vườn rau Sa Pa hết lòng với cơng việc Kiên trì, bền bỉ, làm việc âm thầm lặng lẽ “ngày sang ngày khác” Ông ngồi im vườn su hào rình xem cách ong lấy Ôn tập, luyện thi vào 10 THPT môn Ngữ văn phấn, thụ phận cho hoa su hào Và tự ông thụ phấn cho su hào để củ su hào nhân dân toàn miền Bắc ăn to hơn, Ông kĩ sư làm cho anh niên cảm thấy đời đẹp quá! Công việc thầm lặng người nơi mảnh đất Sa Pa mói hiểu nghĩa - Anh cán nghiên cứu đồ sét Anh tư sẵn sằng suốt ngày chờ sét “nửa đêm mưa gió, rét buốt, mặc, nghe sét chống chồng chạy ra” Anh hi sinh hạnh phúc cá nhân niềm đam mê cơng việc để khai thác “của chìm nơng, chìm sâu” lịng đất làm giàu cho Tổ quốc - Ông bố anh niên xung phong đội -> Dù không xuất trực tiếp truyện mà gián tiếp qua lời kể anh niên, song họ lên với nét tuyệt đẹp tâm hồn cách sống Họ người say mê công việc Vì cơng việc làm giàu cho đất nước, họ sẵn sang hi sinh tuổi xuân, hạnh phúc tình cảm gia đình Cuộc sống họ lặng lẽ nhân III Tổng kết: Nội dung: Truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa” khắc họa thành công hình ảnh người lao động bình thường, mà tiêu biểu anh niên làm cơng tác khí tượng đỉnh núi cao Qua đó, truyện khẳng định vẻ đẹp người lao động ý nghĩa công việc thầm lặng Nghệ thuật: - Cốt truyện đơn giản, xoay quanh tình có gặp gỡ bất ngờ ông họa sĩ già, cô kĩ sư trẻ anh niên làm cơng tác khí tượng Cuộc gặp gỡ diễn chốc lát để lại ấn tượng gợi nhiều suy nghĩ dẫn tới nhân vật mới: kĩ sư vườn rau, nhà nghiên cứu sét - Xây dựng nhân vật chân dung, nhân vật ghi lại đánh giá qua cảm nhận trực tiếp không nhạt nhịa khắc họa qua nhiều điểm nhìn miêu tả tinh tế - Chất thơ “Lặng lẽ Sa Pa” phụ trợ đắc lực cho ca, ca ngợi người bình dị mà cao quý: tình trữ tình, tranh thiên nhiên, lời đối thoại, quan trọng ý nghĩ, cảm xúc người vẻ đẹp đỗi nên thơ, nên hoa, nên nhạc lối sống mà nhân vật gợi Chiếc lược ngà - Nguyễn Quang Sáng I Tìm hiểu chung: Tác giả: - Nguyễn Quang Sáng, sinh năm 1932, quê huyện Chợ Mới, tỉnh An Giang - Trong kháng chiến chống Pháp, ông tham gia đội, hoạt động chiến trường Nam Bộ - Từ sau năm 1954, tập kết miền Bắc, Nguyễn Quang Sáng bắt đầu viết văn - Những năm chống Mĩ, ông trở Nam Bộ tham gia kháng chiến tiếp tục sáng tác văn học - Tác phẩm Nguyễn Quang Sáng có nhiều thể loại: truyện ngắn, tiểu thuyết, kịch phim viết sống người Nam Bộ hai kháng chiến sau hịa bình Ơn tập, luyện thi vào 10 THPT môn Ngữ văn - Năm 2000, ông Nhà nước tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật 2.Tác phẩm: a Hoàn cảnh sáng tác: - Truyện ngắn “Chiếc lược ngà” viết năm 1966 – tác giả hoạt động chiến trường Nam Bộ năm kháng chiến chống Mĩ đưa vào tập truyện tên - Nói hoàn cảnh viết truyện ngắn “Chiếc lược ngà”, Nguyễn Quang Sáng tâm sự: “Năm 1966, từ miền Bắc trở miền Nam Vùng Đồng Tháp Mười mênh mông nước trắng Tôi ghe vào sâu rừng sống nhà sàn treo Lúc đó, đồn giao liên dẫn đường tồn nữ Tơi có ấn tượng với câu chuyện gái giao liên có lược ngà trắng Sau nghe cô kể chuyện, ngồi viết ngày, đêm hồn thành tác phẩm này” (Văn lớp khơng khó bạn nghĩ) - Văn sách giáo khoa đoạn trích phần truyện b Bố cục: đoạn: - Đoạn 1: Từ đến…đến… “Nó nói tiếng nấc, vừa nói vừa từ từ tuột xuống” -> Tình cảm cha bé Thu ơng Sáu ba ngày ông nghỉ phép - Đoạn 2: Cịn lại -> Ở khu cứ, ơng Sáu làm lược ngà tặng c Chủ đề: Diễn tả cách cảm động tình cha thắm thiết, sâu nặng cha ơng Sáu hồn cảnh éo le chiến tranh II – Đọc – hiểu văn bản: Tình truyện: Truyện xây dựng hai tình bản: - Tình 1: Đó gặp gỡ hai cha ơng Sáu sau tám năm xa cách, thật trớ trêu bé Thu không nhận cha, đến lúc em nhận biểu lộ tình cảm thắm thiết ơng Sáu lại phải lên đường - Tình 2: Ở khu cứ, ơng Sáu dồn tất tình u thương lòng mong nhớ đứa vào việc làm lược ngà để tặng con, ông hi sinh chưa kịp trao quà cho gái => Như vậy, tình thứ bộc lộ tình cảm mãnh liệt bé Thu với cha, tình thứ hai lại biểu lộ tình cảm sâu sắc, thắm thiết ông Sáu với Tình truyện mang đầy kịch tính chứa đựng nhiều yếu tố bất ngờ Đó tình ngẫu nhiên song lại phổ biến, tình đầy éo le mà thường gặp chiến tranh Song đặt nhân vật vào tình ấy, nhà văn muốn khẳng định ngợi ca: tình cha thiêng liêng, sâu nặng giá trị nhân sâu sắc Tình cảm cao đẹp hoàn cảnh chiến tranh Diễn biến tâm lí tình cảm bé Thu a Trước nhận cha: - Thu thương cha Ta tưởng chừng gặp cha, bồi hồi, sung sướng sà vào vòng tay ba nũng nịu với tình cảm mãnh liệt hết Nhưng không, Thu làm cho người đọc phải bất ngờ qua hành động liệt không chịu nhận ông Sáu ba “Nghe gọi, bé giật mình, trịn mắt nhìn… ngơ ngác, ” Khi ông Sáu đến gần, giọng lặp bặp run run: “Ba con! Ba con” “Con bé thấy lạ quá, mặt tái đi, chạy kêu thét lên: Má! Má !” - Suốt ba ngày, ông Sáu chẳng đâu xa, muốn bên vỗ về, chăm sóc, bù đắp cho thiếu thốn tình cảm Song, ơng xích lại gần tìm cách xa lánh, định khơng gọi tiếng “ba” Ôn tập, luyện thi vào 10 THPT môn Ngữ văn + Khi má dọa đánh bắt kêu “ba” vào ăn cơm, nói trổng: “Vơ ăn cơm!”; “Cơm chín rồi!”; “Con kêu mà người ta không nghe” Hai tiếng “người ta” làm ông Sáu đau lịng đến mức khơng khóc được, khe khẽ lắc đầu cười + Đến bữa sau, má giao cho nhiệm vụ nhà trơng nồi cơm,nó khơng thể tự chắt nước Tưởng chừng phải cầu cứu đến người lớn, phải gọi “ba” Nhưng khơng, nói trổng “Cơm sơi rồi, chắt nước giùm cái!” Bác Ba mở đường cho nó, khơng để ý, lại kêu “Cơm sơi rồi, nhão bây giờ!” Ơng Sáu ngồi im Và tự làm lấy công việc nguy hiểm sức, mà định không chịu nhượng bộ, định không chịu cất lên tiếng mà ba mong chờ + Đỉnh điểm kịch tính: bé Thu hất trứng cá mà ơng Sáu gắp cho nó, làm cơm văng tung tóe Ơng Sáu khơng thể chịu đựng trước thái độ lạnh lùng đứa gái mà ông yêu thương, ông giận chẳng kịp suy nghĩ, ông vung tay đánh vào mơng Bị ơng Sáu đánh,Thu khơng khóc, gắp lại trứng cá bỏ sang nhà ngoại, lúc cố ý khua dây lịi tói kêu rộn rảng - Những chi tiết bình thường mà tinh tế chứng tỏ nhà văn thấu hiểu tâm lí trẻ em Trẻ vốn thơ ngây đầy cố chấp, chúng có hiểu lầm, chúng kiên chối từ tình cảm người khác mà không cần cân nhắc, với cô bé cá tính, bướng bỉnh Thu Người đọc nhiều thấy giận em, thương cho anh Sáu Nhưng thật em cô bé dễ thương Bởi nguyên nhân sâu xa chối từ tình u ba Tình u đến tơn thờ, trung thành tuyệt người ba ảnh chụp chung với má - người ba với gương mặt khơng có vết thẹo dài b Khi nhận cha: - Tình yêu ba bé Thu trỗi dậy mãnh liệt vào giây phút bất ngờ nhất, giây phút ông Sáu lên đường nỗi đau khơng đón nhận - Bằng quan sát tinh tế, bác Ba người nhận thay đổi Thu “vẻ mặt sầm lại buồn rầu”, “đôi mắt to nhìn với vẻ nghĩ ngợi sâu xa” Điều cho thấy tâm hồn đứa trẻ nhạy cảm Thu có ý thức cảm giác chia li, giây phút em thèm biểu lộ tình yêu với ba hết, ân hận làm ba buồn khiến em khơng dám bày tỏ Để tình yêu ba trào dâng mãnh liệt em vào khoảnh khắc ba nhìn em với nhìn trìu mến, giọng nói ấm áp “thơi, ba nghe con!” Đúng vào lúc không ngờ tới, kể ông Sáu, Thu lên tiếng kêu thét “Ba a a ba!” “Tiếng kêu tiếng xé, xé im lặng ruột gan người nghe thật xót xa Đó tiếng “ba” cố kìm nén năm nay, tiếng “ba” vỡ tung từ đáy lịng nó” Tiếng gọi thân thương đứa trẻ gọi đến thành quen với cha Thu nỗi khát khao năm trời xa cách thương nhớ Đó tiếng gọi trái tim, tình yêu lòng đứa bé tuổi mong chờ giây phút gặp ba - Đi liền với tiếng gọi cử vồ vập, cuống quýt nỗi ân hận Thu: chạy xơ tới, nhảy thót lên, dang chặt hai tay ôm lấy cổ ba, hôn ba khắp, hôn tóc, cổ, vai, vết thẹo dài má, khóc tiếng nấc, kiên khơng cho ba Cảnh tượng tơ đậm thêm tình yêu mãnh liệt, nỗi khát khao mong mỏi mà Thu dành cho ba Phút giây khiến người xung quanh không cầm nước mắt bác Ba “bỗng thấy khó thở có bàn tay nắm chặt trái tim mình” - Dường nhà văn Nguyễn Quang Sáng muốn kéo dài thêm giây phút chia ly cha Thu cảm nhận người đọc cách rẽ mạch truyện sang hướng khác, để bác Ba nghe bà ngoại Thu kể lại chuyện trò hai bà cháu đêm qua Chi tiết vừa giải thích cho ta hiểu thái độ bướng bỉnh không nhận ba hôm trước bé Thu thay đổi hành động em hôm Như vậy, lịng bé, tình u dành cho Ôn tập, luyện thi vào 10 THPT môn Ngữ văn ba ln tình cảm thống nhất, mãnh liệt Dù cách biểu tình yêu thật khác hai hồn cảnh, xuất phát trừ cội nguồn trái tim đứa trẻ khao khát tình cha Tuy nhiên, Thu trước sau cô bé ngây thơ, em đồng ý cho ba để ba mua lược, quà nhỏ mà em bé gái ao ước Bắt đầu từ chi tiết này, lược ngà bước vào câu chuyện, trở thành chứng nhân âm thầm cho tình cha thiêng liêng, => Qua biểu tâm lí hành đơng bé Thu, người đọc cảm nhận tình cảm sâu sắc, mạnh mẽ thật dứt khốt, rạch rịi bé Thu Sự cứng đầu, tưởng ương ngạnh Thu biểu cá tính mạnh mẽ (cơ sở để sau trở thành cô giao liên mưu trí, dũng cảm) Tuy nhiên, cách thể tình cảm em hồn nhiên, ngây thơ => Qua diễn biến tâm lí Thu, ta thấy tác giả tỏ am hiểu tâm lí trẻ thơ diễn tả sinh động với lịng u mến,trân trọng tình cảm trẻ thơ Tình cha sâu nặng cao đẹp ông Sáu: - Nỗi khao khát gặp lại sau tám năm xa cách + Khi gặp lại con, không chờ xuồng cập bến, ông “nhún chân nhảy thót lên, xơ xuồng tạt ra, bước vội vàng với bước dài dừng lại kêu to: Thu! Con” Anh vừa bước vào vừa khom người đưa tay đón chờ con… Anh khơng ghìm xúc động… + Khi bé Thu sợ hãi bỏ chạy, anh đứng sững lại đó, nhìn theo con, nỗi đau đớn khiến mặt anh sầm lại trông thật đáng thương hai tay buông xuống bị gãy - Nỗi khổ niềm vui ba ngày thăm nhà + Trước thái độ lạnh nhạt, ông đau khổ, cảm thấy bất lực: Suốt ngày anh chẳng đâu xa, lúc vỗ Nhưng vỗ về, bé đẩy Anh mong nghe tiếng ba bé, bé chẳng chịu gọi Anh đau khổ “nhìn vừa khe khẽ lắc đầu vừa cười” “khổ tâm khơng khóc được” + Hơm chia tay, nhìn thấy đứng góc nhà, ơng muốn ơm con, “sợ giẫy lên lại bỏ chạy” nên “chỉ đứng nhìn nó” với đơi mắt “trìu mến lẫn buồn rầu”… Cho đến cất tiếng gọi Ba, ông xúc động đến phát khóc “không muốn cho thấy khóc, anh Sáu tay ơm con, tay rút khăn lau nước mắt, hôn lên mái tóc con” -> Đây giọt nước mắt hạnh phúc người cha, người cán kháng chiến - Tình u tha thiết ơng cịn thể sâu sắc ơng khu cứ: + Xa con, ông nhớ nỗi day dứt, ân hận ám ảnh lỡ tay đánh + Lời dặn lúc chia tay thúc ông làm cho lược + Tác giả diễn tả tình cảm ông Sáu xung quanh chuyện ông làm lược: _ Kiếm khúc ngà voi, ông hớn hở đứa trẻ quà: “từ đường mòn chạy lẫn rừng sâu, anh hớt hải chạy về, tay cầm khúc ngà đưa lên khoe với Mặt anh hớn hở đứa trẻ quà” _ Rồi ông dồn hết tâm trí cơng sức vào việc làm cho lược: “anh cưa lược, thận trọng, tỉ mỉ cố công người thợ bạc” Trên sống lưng lược, ơng gị lưng, tẩn mẩn khắc nét chữ: “Yêu nhớ tặng Thu ba” Ơng gửi vào tất tình u nỗi nhớ _ Nhớ “anh lấy lược ngắm nghía mài lên tóc cho lược thêm bóng, thêm mượt” Ơng khơng muốn ơng đau chải lược.Yêu con, ông Sáu yêu đến sợi tóc -> Chiếc lược trở thành vật thiêng liêng ơng Sáu, làm dịu nỗi ân hận, chứa đựng bao tình cảm u mến, nhớ thương, mong ngóng người cha với đứa xa cách Cây lược ngà kết tinh tình phụ tử thiêng liêng Ơn tập, luyện thi vào 10 THPT mơn Ngữ văn - Ơng Sáu hi sinh trận càn lớn quân Mĩ – ngụy chưa kịp trao lược cho gái “Trong phút cuối cùng, khơng cịn đủ sức trăng trối lại điều gì, có tình cha chết được”, tất tàn lực cuối cịn cho ơng làm việc “đưa tay vào túi, móc lược” đưa cho người bạn chiến đấu Đó điều trăng trối khơng lời thiêng liêng lời di chức Nó ủy thác, ước nguyện cuối cùng, ước nguyện tình phụ tử Và giây phút ấy, lược tình phụ tử biến người đồng đội ông Sáu thành người cha thứ hai bé => Qua nhân vật ông Sáu, người đọc khơng cảm nhận tình u tha thiết sâu nặng người cha chiến sĩ mà cịn thấm thía bao đau thương mát em bé, gia đình Tình yêu thương ơng Sáu cịn lời khẳng định: Bom đạn kẻ thù hủy diệt sống người, cịn tình cảm người – tình phụ tử thiêng liêng khơng bom đạn giết chết III.Tổng kết: Nội dung: - Truyện “Chiếc lược ngà” thể cách cảm động tình cha thắm thiết, sâu nặng cao đẹp cha ông Sáu hồn cảnh éo le chiến tranh - Truyện cịn gợi cho người đọc nghĩ đến thấm thía mát đau thương, éo le mà chiến tranh gây cho người, gia đình Nghệ thuật: - Xây dựng tình truyện bất ngờ mà tự nhiên, hợp lí - Xây dựng cốt truyện chặt chẽ, lựa chọn nhân vật kể chuyện thích hợp Truyện kể theo ngơi thứ nhất,đặt vào nhân vật bác Ba, người bạn chiến đấu ông Sáu người chứng kiến, tham gia vào câu chuyện Với kể này, người kể chuyện xen vào lời bình luận, suy nghĩ, bày tỏ đồng cảm, chia sẻ với nhân vật, câu chuyện mang tính khách quan - Miêu tả diễn biến tâm lí nhân vật tinh tế sâu sắc, nhân vật bé Thu - Ngôn ngữ truyện mang đậm chất địa phương Nam Bộ Những xa xơi - Lê Minh Kh I Tìm hiểu chung: Tác giả: - Lê Minh Khuê sinh năm 1949, quê huyện Tĩnh Gia, tỉnh Thanh Hóa - Trong kháng chiến chống Mĩ, gia nhập niên xung phong bắt đầu viết văn vào đầu năm 70 - Lê Minh Khuê bút nữ chuyên truyện ngắn - Trong năm chiến tranh, truyện Lê Minh Khuê viết sống chiến đầu tuổi trẻ tuyến đường Trường Sơn - Sau năm 1975, tác phẩm nhà văn bám sát chuyển biến đời sống xã hội người tinh thần đổi Tác phẩm: a Hoàn cảnh sáng tác: - Truyện "Những xa xôi" số tác phẩm đầu tay Lê Minh Khuê, viết năm 1971, lúc kháng chiến chống Mĩ dân tộc diễn liệt Văn đưa vào sách giáo khoa có lược bớt số đoạn Ôn tập, luyện thi vào 10 THPT môn Ngữ văn - Truyện ngắn đưa vào tuyển tập “Nghệ thuật truyện ngắn giới” xuất Mĩ c Đề tài: Ca ngợi sống, chiến đấu niên xung phong tuyến đường Trường Sơn d Ngôi kể: - Truyện kể theo thứ - Tác dụng: + Tạo điểm nhìn phù hợp dễ dàng tái hiện thực khốc liệt chiến tranh + Khắc họa giới tâm hồn, cảm xúc suy nghĩ nhân vật cách chân thực giàu sức thuyết phục + Làm lên vẻ đẹp người chiến tranh II Đọc – hiểu văn bản: Hoàn cảnh sống chiến đấu: - Ba cô gái hang chân cao điểm, vùng trọng điểm tuyến đường Trường Sơn, nơi tập trung nhiều bom đạn, nguy hiểm ác liệt, ngày phải đối mặt với bom rơi, đạn nổ Có thương tích bom đạn giặc: “Đường bị đánh lở loét, màu đất đỏ, trắng lẫn lộn Hai bên đường khơng có xanh Chỉ có thân bị tước khơ cháy Những nhiều rễ nằm lăn lóc Những tảng đá to Một vài thùng xăng thành tơ méo mó, han gỉ nằm đất” Đó thực đầy mùi chiến tranh, khơng có màu xanh sống, thấy thần chết rình rập - Cơng việc đặc biệt nguy hiểm Họ phải chạy cao điểm ban ngày, phơi vùng trọng điểm đánh phá máy bay địch để đo ước tính khối lượng đất đá lấp vào hố bom, đếm bom chưa nổ cần phá bom Nhiệm vụ họ thật quan trọng đầy gian khổ, hi sinh, phải mạo hiểm với chết, căng thẳng thần kinh, địi hỏi dũng cảm bình tĩnh Vẻ đẹp tâm hồn ba cô gái niên xung phong tuổi trẻ Việt Nam kháng chiến chống Mĩ: a Nét chung: - Họ gái cịn trẻ, tuổi đời mười tám đôi mươi Nghe theo tiếng gọi thiêng liêng Tổ quốc, họ rời xa gia đình, xa mái trường, tình nguyện vào nơi mà diễn gang tấc Họ hi sinh tuổi xuân không tiếc máu xương, thực lí tưởng cao đẹp: “Xẻ dọc Trường Sơn cứu nước/ Mà lòng phơi phới dậy tương lại” - Qua thực tế chiến đấu, ba cô gái có tinh thần trách nhiệm cao với cơng việc, lịng dũng cảm, gan khơng sợ gian khổ hi sinh: + Mặc dù cịn trẻ, ln phải đối mặt với bom rơi, đạn nổ, họ hi sinh lúc nào, để đường thông suốt nên cô sẵn sàng việc trận Có lệnh lên đường tình Họ làm việc cách tự nguyện, ln nhận khó khăn, nguy hiểm mình: “Tơi bom đồi Nho hai lòng đường Chị Thao chân hầm ba – ri – e cũ” Đối mặt với hiểm nguy, cô nghĩ đến chết “một chết mờ nhạt không cụ thể” quan trọng “liệu mìn có nổ, bom có nổ khơng?” Như họ đặt cơng việc lên tính mạng + Họ bình tĩnh, can trường có tinh thần dũng cảm Những lúc căng thẳng nhất, chị Thao móc bánh bích quy túi nhai Họ nói đến cơng việc phá bom với giọng điệu bình thản: “Quen Một ngày phá bom đến năm lần Ngày ít: ba lần” Khi phá bom, bước tới bom chưa nổ, họ không khom mà đường hoàng, thẳng lưng bước tới Đối mặt với chết, cô không run sợ mà bình tĩnh moi đất, đặt dây, châm lửa, tính tốn cho xác Ơn tập, luyện thi vào 10 THPT mơn Ngữ văn - Ở họ cịn có tình đồng đội gắn bó, thân thiết: hiểu tính tình, sở thích nhau, quan tâm chăm sóc chu đáo Phương Định bồn chồn, lo lắng chờ chị Thao Nho trinh sát cao điểm Khi Nho bị thương, Phương Định chị Thao lo lắng, băng bó chăm sóc Nho cẩn thận với niềm xót xa chị em ruột thịt cảm thấy “đau người bị thương” - Cuộc sống chiến đấu chiến trường thật gian khổ, hiểm nguy họ ln lạc quan, u đời Họ có sống nội tâm phong phú, đáng yêu, dễ xúc cảm, nhiều mơ ước Họ thích làm đẹp cho sống hồn cảnh chiến trường ác liệt Nho thích thêu thùa, chị Thao chăm chép hát, Phương Định thích ngắm gương, ngồi bó gối mộng mơ hát… Họ hồn nhiên đứa trẻ trước mưa đá Và trận mưa trở thành nỗi nhớ - nối dài khứ hôm qua khát vọng mai sau Kỉ niệm sống dậy khoảng sáng tâm hồn, cảm xúc hồn nhiên nguồn sống, điểm tựa, giúp họ thêm vững vàng, thêm sức mạnh vượt qua khó khăn, nguy hiểm -> Quả thật, gái mang tính cách tưởng tồn tại, vô gan dạ, dũng cảm chiến đấu mà hồn nhiên, vô tư sống sinh hoạt b, Nét riêng: - Nho gái trẻ, xinh xắn, “trơng nhẹ, mát mẻ que kem trắng”, cô “cái cổ tròn cúc áo nhỏ nhắn” dễ thương khiến Phương Định “muốn bế tay” Nho lại hồn nhiên – hồn nhiên trẻ thơ: “vừa tắm suối lên, quần áo ướt, Nho ngồi, đòi ăn kẹo”; bị thương nằm hang nhổm dậy, xòe tay xin viên đá mưa Nhưng chiến đấu dũng cảm, hành động thật nhanh gọn: “Nho cuộn tròn gối, cất nhanh vào túi”, “quay lưng lại chúng tôi, chụp mũ sắt lên đầu…” Và lần phá bom, cô bị sập hầm, đất phủ kín lên người Mặc dù bị thương đau cô không rên la, không muốn cho đồng đội phải lo lắng - Chị Thao, tổ trưởng, nhiều có trải hơn, mơ ước dự tính tương lai thiết thực hơn, không thiếu khát khao rung động tuổi trẻ “Áo lót chị thêu màu” Chị lại hay tỉa đôi lông mày mình, tỉa nhỏ tăm Nhưng cơng việc, gờm chị tính cương quyết, táo bạo Đặc biệt “bình tĩnh đến phát bực”: máy bay địch đến chị “móc bánh quy túi, thong thả nhai” Có ngờ người dày dạn trước sống chết lại sợ máu, sợ vắt: “thấy máu, thấy vắt chị nhắm mắt lại, mặt tái mét” Và không quên chị hát: nhạc sai bét, giọng chua, chị chăm chép hát dù chẳng thuộc nhạc, giọng lại chua, chị không hát trôi chảy chị lại có ba sổ dày chép hát rỗi chị ngồi chép hát - Phương Định trẻ trung Nho, cô học sinh thành phố, nhạy cảm hồn nhiên, thích mơ mộng hay sống với kỉ niệm tuổi thiếu nữ vô tư gia đình thành phố Ở đoạn cuối truyện, sau trận mưa đá tạnh, dịng thác kỉ niệm gia đình, thành phố trào lên xốy mạnh sóng tâm trí gái Có thể nói nét riêng cô gái trẻ Hà Nội vào chiến trường tham gia đánh giặc, gian khổ giữ phong cách riêng người Hà Nội, trữ tình đáng u => Mỗi người có cá tính riêng họ ngời sáng vẻ đẹp chủ nghĩa anh hùng Việt Nam, tuổi trẻ Việt Nam Viết ba cô niên xung phong, Lê Minh Khuê không tô vẽ, không mĩ lệ mà miêu tả cụ thể, chân thực cách cá thể Ôn tập, luyện thi vào 10 THPT mơn Ngữ văn hóa nhân vật với hình ảnh đời thường Họ từ đời bước vào trang sách, trở thành anh hùng – bầu trời Trường Sơn Nhân vật PhươngĐịnh: a Phương Định gái có tâm hồn sáng: * Nhạy cảm, mơ mộng: - Là cô gái trẻ người Hà Nội, có thời học sinh hồn nhiên vô tư - Hay nhớ kỷ niệm (kỷ niệm sống lại cô chiến trường ác liệt; mưa đá qua kỷ niệm lại thức dậy cô ) Nó vừa khao khát, vừa liều thuốc tinh thần động viên cô nơi tuyến lửa - Nhạy cảm, thường quan tâm đến hình thức (tự đánh giá gái ); biết nhiều người để ý, thấy tự hào không vồn vã mà tỏ kín đáo, tưởng kiêu kì - Hay mơ mộng, tìm thấy thú vị sống, công việc đầy nguy hiểm “Việc có thú vị Có đâu hay khơng ” Nó thách thức thần kinh người để lúc vượt qua nó, chiến thắng nó, cảm thấy thú vị * Hồn nhiên, yêu đời: - Thích hát, thuộc nhiều hát (từ hành khúc đội đến ), chí bịa lời mà hát - Dưới mưa đá, “vui thích cuống cuồng”, say sưa tận hưởng mưa hồn nhiên chưa nghe thấy tiếng bom rơi đạn nổ b Phương Định người có phẩm chất anh hùng: - Có tinh thần trách nhiệm với cơng việc - Dũng cảm, gan - Bình tĩnh, tự tin tự trọng - Khi thực nhiệm vụ phá bom, ban đầu cô thấy căng thẳng, hồi hộp, cảm thấy có ánh mắt chiến sĩ dõi theo động viên, khích lệ, lịng tự trọng thắng bom đạn Cơ khơng khom mà đàng hồng bước tới; bình tĩnh, tự tin thực thao tác phá bom, chạy đua với thời gian để vượt qua chết - Thương yêu người đồng đội mình: + Chăm sóc Nho chu đáo + Hiểu rõ tâm trạng lo lắng Thao Nho bị thương, Thao cố che dấu việc bảo cô hát + Với đại đội trưởng, tiếp xúc qua điện thoại biết rõ từ cách ăn nói đến đặc điểm riêng + Quý trọng cảm phục tất chiến sĩ mà cô gặp tuyến đường Trường Sơn - Qua dòng suy tư Phương Định, người đọc không thấy toả sáng phẩm chất anh hùng mà cịn hình dung giới nội tâm phong phú cô - Sự khốc liệt chiến tranh luyện tâm hồn vốn nhạy cảm yếu đuối thành lĩnh kiên cường người anh hùng cách mạng - Nét điệu đà, hồn nhiên, duyên dáng cô gái tôn thêm vẻ đáng yêu cô Thanh niên xung phong gan dạ, dũng cảm - Phương Định (cũng Nho Thao) hình ảnh tiêu biểu cho hệ trẻ Việt Nam thời chống Mỹ cứu nước => Qua nhân vật Phương Định cô niên xung phong, Lê Minh Kh có nhìn thật đẹp, thật lãng mạn sống chiến tranh, người chiến tranh Chiến tranh đau thương mát song chiến tranh hủy diệt vẻ đẹp tâm Ơn tập, luyện thi vào 10 THPT mơn Ngữ văn hồn tươi xanh tuổi trẻ, người Chính từ nơi gian lao, liệt ta lại thấy ngời sáng vẻ đẹp tuổi trẻ, chủ nghĩa anh hùng Cách mạng Việt Nam => Ba cô niên xung phong trang văn xuôi trữ tình êm mượt Lê Minh Khuê gieo vào lịng người đọc ấn tượng khó qn vẻ đẹp lung linh tỏa sáng xa xôi Hình ảnh họ khiến ta nhớ đến ý thơ Lâm Thị Mĩ Dạ “Khoảng trời hố bom”: Đêm đêm tâm hồn em tỏa sáng Những ngời chói lung linh III Tổng kết: Nội dung: Truyện "Những xa xôi" Lê Minh Khuê làm bật tâm hồn sáng, mơ mộng, tinh thần dũng cảm, sống chiến đấu đầy gian khổ, hi sinh hồn nhiên, lạc quan cô gái niên xung phong tuyến đường Trường Sơn Đó hình ảnh đẹp, tiêu biểu hệ trẻ Việt Nam thời kì kháng chiến chống Mĩ Nghệ thuật: - Lựa chọn kể phù hợp, cách kể chuyện tự nhiên - Nghệ thuật xây dựng nhân vật, miêu tả tâm lí - Ngơn ngữ giản dị, vừa mang tính ngữ vừa đậm chất trữ tình - Câu văn ngắn, nhịp điệu dồn dập, gợi khơng khí chiến trường ... không khắc họa thành công tranh thi? ?n nhiên mùa thu tiêu biểu làng quê Việt Nam mà Ôn tập, luyện thi vào 10 THPT môn Ngữ văn lắng lại tâm trí mùa thu đời tâm tư thật xúc động Xuân, hạ, thu, đông,... quốc Ôn tập, luyện thi vào 10 THPT môn Ngữ văn b Biểu thứ hai: Đồng cam, cộng khổ đời quân ngũ Chính Hữu người trực tiếp tham gia chiến dịch Việt Bắc thu đông năm 1947 Hơn khác, ông thấu hiểu thi? ??u... tình” đặc trưng bật thơ ca II Đọc – hiểu vănbản: Cảm xúc nhà thơ trước mùa xuân thi? ?n nhiên, đất trời Ôn tập, luyện thi vào 10 THPT môn Ngữ văn Bức tranh thi? ?n nhiên mùa xuân “Mùa xuân nho nhỏ”