Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án GDCD 7 Chân trời sáng tạo Giaovienvietnam com PAGE Tuần Ngày soạn Ngày dạy Trường Họ tên Tổ KHXH BÀI 1 TỰ HÀO VỀ TRUYỀN THỐNG QUÊ HƯƠNG Môn học GDCD lớp7 Thời gian thực hiện.Giáo án GDCD 7 Chân trời sáng tạo Giaovienvietnam com PAGE Tuần Ngày soạn Ngày dạy Trường Họ tên Tổ KHXH BÀI 1 TỰ HÀO VỀ TRUYỀN THỐNG QUÊ HƯƠNG Môn học GDCD lớp7 Thời gian thực hiện.
Giaovienvietnam.com Tuần Ngày soạn: / / Ngày dạy: / ./ Trường Tổ: KHXH Họ tên: BÀI 1: TỰ HÀO VỀ TRUYỀN THỐNG QUÊ HƯƠNG Môn học: GDCD lớp7 Thời gian thực hiện: (2 tiết) I Mục tiêu Về kiến thức: - Nêu số truyền thống văn hoá, truyền thống yêu nước, chống giặc ngoại xâm quê hương - Thực đượ số việc làm phù hợp để giữ gìn phát huy truyền thống quê hương - Phê phán việc làm trái ngược với truyền thống tốt đẹp quê hương Về lực: - Năng lực điều chỉnh hành vi: Nhận được, nêu số truyền thống quê hương Nhận xét, đánh giá việc làm thể hiện/ chưa thể giữ gìn truyền thống quê hương - Năng lực phát triển thân: Thực việc làm để giữ gìn truyền thống quê hương - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết xác định công việc, biết sử dụng ngơn ngữ, hợp tác theo nhóm thảo luận nội dung học, biết lắng nghe có phản hồi tích cực giao tiếp với bạn Về phẩm chất: - Chăm chỉ: HS có ý thức vận dụng học vào tình huống, hoàn cảnh thực tế đời sống thân - u nước: Có ý thức tìm hiểu truyền thống quê hương; tích cực học tập, rèn luyện để phát huy truyền thống quê hương - Trách nhiệm: Hành động có trách nhiệm với mình, với truyền thống gia đình, II Thiết bị dạy học học liệu - Thiết bị: Giấy A0, A4, bút dạ, nam châm, máy tính, tivi Học liệu: Tranh vẽ, phiếu học tập III Tiến trình dạy học Hoạt động: Mở đầu (10 phút) a) Mục tiêu : Giúp học sinh tiếp cận nội dung học, tạo hứng thú học tập b) Nội dung : Học sinh phát truyền thống dân tộc qua ca dao Chẳng thơm thể hoa nhài Dẫu không lịch người Tràng An Ai Bình Định mà coi Con gái Bình Định cầm roi quyền ( Ca dao) c) Sản phẩm :Từ ca dao HS tìm truyền thống dân tộc : Thanh lịch ứng xử người Hà Nội, truyền thống, tinh thần thượng võ nhân dân Bình Định… d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thơng qua trị chơi “Thử tài hiểu biết” Luật chơi: + Giáo viên chia lớp thành hai đội Mỗi đội cử bạn xuất sắc + Thời gian:Trò chơi diễn vòng hai phút + Cách thức: Các thành viên nhóm đọc câu ca thay phiên viết đáp án lên bảng, nhóm viết nhiều đáp án nhóm chiến thắng Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ * GV nhận xét, chuyển ý: Dẫn dắt truyền thống dân tộc chống giặc ngoại xâm, đoàn kết, nhân nghĩa… để chuyển ý Hoạt động: Hình thành kiến thức (35 phút) a) Mục tiêu: Hiểu truyền thống quê hương nêu số truyền thống văn hóa quê hương b) Nội dung: - GV giao nhiệm vụ cho Hs quan sát tranh - GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức học cho học sinh thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu tập trò chơi để hướng dẫn học sinh: Tự hào truyền thống dân tộc c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh ; Sản phẩm dự án nhóm (Phiếu tập, sơ đồ tư duy, phần tham gia trò chơi ) d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV- HS Dự kiến sản phẩm Hoạt động 1: Tìm hiểu truyền thống I Khám phá quê hương (10’) Khái niệm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: * Yêu cầu học sinh quan sát ảnh, trao Nghề truyền thống đổi cặp đôi trả lời câu hỏi * Hs quan sát ảnh sgk trang 7, trao đổi với bạn bàn để trả lời câu hỏi thời gian phút HS quan sát tranh trả lời câu hỏi: Em cho biết địa danh gắn với truyền thống gì? 2, Ngồi truyền thống truyền thống quê hương mà em biết? 3,Cho biết bạn bức tranh Đồn kết, u thương làm để giữ gìn, phát huy truyền thống quê hương? Chia sẻ suy nghĩ em truyền thống văn hóa, truyền thống yêu nước chống giặc ngoại xâm địa phương? 6, Em hiểu truyền thống quê hương? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập Truyền thống cách mạng - Học sinh làm việc nhóm, suy nghĩ, trả lời - Học sinh hình thành kĩ khai thác - Truyền thống quê hương giá trị thông tin trả lời tốt đẹp, riêng biệt vùng miền, địa Bước 3: Báo cáo kết thảo phương, hình thành khẳng định qua luận thời gian, lưu truyền từ hệ - Học sinh cử đại diện trình sang hệ khác bày câu trả lời - Những truyền thống tốt đẹp quê - Giáo viên: Quan sát, theo dõi hương: Yêu nước, đoàn kết, hiếu học, lao trình học sinh thực hiện, gợi ý cần động cần cù sáng tạo, yêu thương ngời, Bước 4: Đánh giá kết thực hiếu thảo; lễ hội văn hóa truyền thống, nhiệm vụ … - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề Câu 2: Ngoài truyền thống tốt đẹp quê hương em biết thêm truyền thống quê hương như: Hiếu học, lao động cần cù sáng tạo, yêu thương người, hiếu thảo; lễ hội văn hóa truyền thống,… Câu : Trong tranh bạn thưởng thức giao lưu văn nghệ dân ca truyền thống, giữ gìn nghề truyền thống, học tập tuyên truyền truyền thống quê hương Câu : Những việc em làm để phát huy truyền thống quê hương : Mặc trang phục dân tộc, yêu nước, đoàn kết, biết ơn… Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung giữ 2, Giữ gìn phát huy truyền thống tốt gìn phát huy truyền thống tốt đẹp đẹp quê hương quê hương (25’) a) Mục tiêu: Giúp học sinh hiểu cần * Em có đồng tình với ý kiến cho H phải làm để giữ gìn truyền thống u dịng nhạc dân ca hát hay tốt đẹp quê hương, từ có truyền cảm đến vậy.Vì bạn yêu việc làm phù hợp để giữ gìn trân trọng bạn thể hết truyền thống quê hương; Biết đánh xúc cảm vơi hát giá, nhận xét việc làm trái ngược với * Suy nghĩ B đáng khen ngợi tích việc giữ gìn truyền thống q hương cực b) Nội dung: * Để giữ gìn truyền thống quê hương em * Học sinh đọc phân tích cần: trường hợp sgk trang 7, - Siêng kiên trì học tập rèn luyện, - Trong thi : “ Tiếng hát truyền đoàn kết giúp đỡ hình” H thể dân ca * Em khơng đồng tình với ý kiến bạn H cách xuất sắc trao giải Khi người thân có biểu Thí sinh yêu thích Nhiều ý em khuyên người trân trọng phát kiến cho H phải yêu dòng nhạc huy giá trị truyền thống dân tộc dân ca hát truyền cảm - Nhà trường tổ chức cho HS đến tham quan bảo tàng Khi xem tiểu sử hình ảnh chị Võ Thị Sáu, B cảm thấy kính phục biết ơn.B hứa học tập tốt để noi gương hệ trước - H cho múa rối nước khơng cịn phù hợp với sống đại Do H không dành thờ gian tìm hiểu thờ trước hoạt động giữ gìn, phát huy truyền thống quê hương c) Sản phẩm: - Câu trả lời HS kết thảo luận d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: * Học sinh đọc tình huống,thảo luận nhóm lớn theo câu hỏi : - Tình Em có đồng ý với ý kiến người H khơng? Vì sao? - Tình : Em có nhận xét suy nghĩ bạn B? - Em làm để giữ gìn, phát huy truyền thống quê hương? Tình : Em có đồng tình với ý kiến bạn H khơng? Vì sao? Em có ứng xử bạn bè người thân có biểu trên? * Mỗi nhóm hs, thảo luận thời gian 10 phút, trả lời câu hỏi lên phiếu học tập Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận nhóm ->Để giữ gìn truyền thống quê hương - Gv quan sát, hỗ trợ HS có khó người cần: khăn học tập - Siêng kiên trì học tập rèn luyện, Bước 3: Báo cáo kết thảo đồn kết giúp đỡ nhau, chủ động tích cực luận tham gia hoạt động cộng đồng, góp * Gọi số Hs đại diện trình bày kết phần vào phát triển quê hương - Quảng bá truyền thống tốt đẹp HS lớp theo dõi, trao đổi dân tộc nhận xét - Phê phán hành động làm tổn hại Bước 4: Đánh giá kết thực đến truyền thống tốt đẹp quê hương nhiệm vụ * Gv nhận xét, đánh giá, chốt nội dung: * Gv nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức Hoạt động 3: Luyện tập (30’) a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để nhận xét đánh giá việc làm thể giữ gìn truyền thống quê hương; kể việc cần làm để giữ gìn truyền thống quê hương b) Nội dung: Học sinh xử lí tình sgk c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: II - Tình : M sinh lớn lên vùng Bài 1- sgk đất có truyền thống u nước với mơn võ truyền Bài : thống độc đáo,được nhiều người biết đến Địa - Tình : Em nới phương M ln trì câu lạc võ thuật để với M : “ Cần giữ gìn truyền dạy môn võ cổ truyền cho bạn trẻ Thời truyền thống dân tộc, gian đầu, M có tham gia câu lạc việc tinh hoa mà cha tập luyện yêu cầu cao tính kỉ luật khổ luyện ơng ta để lại” Luyện tập nên M thấy e ngại Khi bạn bè mời đến CLB, M Em truyên truyền cho : “ Học võ làm cho phí thời gian, ngày người cần giữ gìn phát huy người ta có nhiều vũ khí đại rồi” truyền thống quê hương ? Nếu bạn M em nói với M? - Tình : ? Nếu cần làm để tránh biểu ngược + Em trả lời bạn : “Mình lại hay thiếu tơn trọng truyền thống quê hương? sẵn sàng” Tình : Lan HS lớp A thích cơng nghệ + Em quảng bá khám phá giới Lan lập kênh truyền thống quê hương youtobe riêng để đăng tải đoạn phim lịch sử em hình ảnh sống giới thiệu làng nghề lặn tò he quê hương động để người biết Những đoạn phim bạn nhiều người khen bạn bè nước giới Lan bảo em: “ Bạn tham gia để làm thêm nhiều đoạn phim truyền thống quê hương nhé” ? Em nói với Lan ? Em quảng bá truyền thống quê hương em ntn? Bài 2: HS sắm vai xử lí Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập tình sgk( 10) - HS thảo luận nhóm - Gv quan sát, hỗ trợ HS có khó khăn học tập Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV:- Yêu cầu HS lên trình bày, tham gia hoạt động nhóm - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS :- Trình bày kết làm việc cá nhân, nhóm - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Nhận xét thái độ học tập kết làm việc cá nhân, nhóm HS - GV đưa tiêu chí để đánh giá HS: + Kết làm việc học sinh + Thái độ, ý thức hợp tác nghiêm túc làm việc Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức Hoạt động 4: Vận dụng (15’) a) Mục tiêu: Tạo hội cho HS vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống nhằm phát triển lực điều chỉnh hành vi, lực giao tiếp hợp tác b) Nội dung: Hs viết thông điệp, làm tập san thể niềm tự hào truyền thống quê hương c) Sản phẩm: Phần làm học sinh d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: + Hoạt động dự án: * Học sinh viết thông điệp thể niềm tự hào truyền thống quê hương Làm việc theo nhóm lớn tạo tập san thể niềm tự hào truyền thống quê hương * HS phân chia nhiệm vụ cho thành viên nhóm, tùng thành viên nhận nhiệm vụ hoàn thiện sản phẩm nhà (HD: vẽ tranh, chụp ảnh, sưu tầm, giới thiệu truyền thống quê hương) Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời - Với hoạt động dự án: HS nghe hướng dẫn, chuẩn bị Các thành viên nhóm trao đổi, thống nội dung, hình thức thực nhiêm vụ, cử báo cáo viên Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV - Yêu cầu HS lên trình bày, tham gia hoạt động nhóm, trị chơi tích cực - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS:- Trình bày kết làm việc cá nhân + Với hoạt động dự án: trao đổi, lắng nghe, nghiên cứu, trình bày cịn thời gian - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ * Gv nhận xét, đánh giá, chốt nội dung: * Báo cáo sản phẩm học Rút kinh nghiệm sau dạy ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… 10 Em làm việc nhóm để lên ý tưởng trình bày trước nhóm tiểu phẩm ngắn với chủ đề “Nói khơng với tệ nạn xã hội ’’ c, Sản phẩm: - Hs thiết kế số số tờ rơi mẫu sau: - Hs hoạt động nhóm thực tiểu phẩm “Nói khơng với tệ nạn xã hội” d, Tổ chức thực 117 - Gv nêu yêu cầu tập Hs làm việc theo nhóm Hs đại diện nhóm trình bày Hs nhận xét nội dung Gv nhận xét , đánh giá Báo cáo sản phẩm học Rút kinh nghiệm sau dạy: BÀI 12: Quyền nghĩa vụ cơng dân gia đình Mơn học: GDCD lớp7 Thời gian thực hiện: (2tiết) I.Mục tiêu Về kiến thức: - Nêu khái niệm vai trị.của gia đình; qui định pháp luật quyền nghĩa vụ thành viên gia đình - Nhận xét việc thực quyền nghĩa vụ gia đình thân người khác - Thực quyền nghĩa vụ thân ông bà, bố mẹ anh chị em gia đình việc làm cụ thể 2.Về lực: -Năng lực điều chỉnh hành vi: - Hs Biết đánh giá hành vi thân người khác theo quy định pháp luật Hs biết cách ứng xử phù hợp với quy định pháp luật quyền nghĩa vụ thân đình - Năng lực phát triển thân: Hs có thái độ trân trọng gia đình tình cảm gia đình , có ý thức xây dựng gia đình hạnh phúc 118 Thực tốt nghĩa vụ ông bà, cha mẹ, anh chị em - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết xác định công việc, biết sử dụng ngôn ngữ, hợp tác theo nhóm thảo luận nội dung học,biết lắng nghe có phản hồi tích cực giao tiếp với bạn 3.Về phẩm chất: - Trách nhiệm :Có ý thức thực quyền nghĩa vụ cơng dân gia đình II Thiết bị dạy học học liệu - Thiết bị: Giấy A0, A4, bút dạ, nam châm, máy tính, tivi - Học liệu: Tranh vẽ, , phiếu học tập III Tiến trình dạy học Hoạt động:Mở đầu(10 phút) a) Mục tiêu: Giúp học sinhtiếpcậnnội dung học, tạo hứng thúhọctập b) Nội dung: Đọc ca dao c) Sản phẩm: Hs tìm ý nghĩa ca dao muốn khuyên công lao to lớn cha mẹ bổn phận cha mẹ; tình cảm anh em gia đình d) Tổ chức thực hiện: * Gv tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai nhanh hơn” - Luật chơi: Trong khoảng thời gian phút HS tìm ý nghĩa mà tác giả dân gian muốn nhắn nhủ tới chúng ta, bạn tìm nội dung ý nghĩa có nghĩa người thắng * HS tự tìm từ theo yêu cầu, viết giấy A4 *Hết thời gian gọi số HS lên bảng dán, trình bày kết * GV nhận xét, chuyển ý:Những lời nhắn nhủ ông cha ta quyền nghĩa vụ thành viên gia đình nội dung học Hoạt động: Hình thành kiến thức mới(35 phút) Hoạt động 1: Tìm hiểu gia đình gì? Gia đình hình thành từ mối quan hệ nào?(10’) 119 a) Mụctiêu: Hiểu gia đình sở hình thành nên gia đình b)Nội dung:HS đọc thơng tin trả lời câu hỏi: Câu hỏi: Gia đình gì? 2,Gia đình hình thành từ quan hệ nào? c) Sảnphẩm: Câu 1: Gia đình hiểu nhiều góc độ khác Dưới góc độ xã hội học, gia đình tế bào xã hội, tổ chức thu nhỏ xã hội, nơi có nhiều hệ chung sống Dưới góc độ pháp lí, gia đình tập hợp người gắn bó với hôn nhân, quan hệ huyết thống quan hệ ni dưỡng Gia đình hệ tất yếu hôn nhân, tiếp nối hôn nhân phạm vi rộng Câu 2.: Gia đình hình thành quan hệ hôn nhân, quan hệ huyết thống, quan hệ ni dưỡng Hơn nhân sở chính, sở chủ yếu để hình thành gia đình d) Tổ chứcthựchiện: * Yêu cầu học sinh đọc thông tin, trao đổi cặp đôi trả lời câu hỏi.trả lời câu hỏi thời gian phút Gv quan sát, hỗ trợ HS có khó khăn học tập * Gọi số Hs đại diện trình bày kết HS lớp theo dõi,trao đổi nhận xét * Gv nhận xét, đánh giá, chốt nội dung: - Gia đình hiểu nhiều góc độ khác Dưới góc độ xã hội học, gia đình tế bào xã hội, tổ chức thu nhỏ xã hội, nơi có nhiều hệ chung sống Dưới góc độ pháp lí, gia đình tập hợp người gắn bó với nhân, quan hệ huyết thống quan hệ nuôi dưỡng Gia đình hệ tất yếu nhân, tiếp nối hôn nhân phạm vi rộng .: Gia đình hình thành quan hệ hôn nhân, quan hệ huyết thống, quan hệ ni dưỡng Hơn nhân sở chính, sở chủ yếu để hình thành gia đình Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trị gia đình.(10’) a) Mụctiêu:Giúp học sinh hiểu cần nhận thức vai trò gia đình thân người b) Nội dung: 120 * Học sinh đọc phân tích trường hợp sgk trang 62, câu hỏi: - Em có cảm xúc đọc câu chuyện trên? -Theo em, gia đình có vai trị nào? c) Sảnphẩm: * - Cảm xúc buồn, cảm thông với mát hồn cảnh gia đình T và em gái - Khâm phục tình cảm, trách nhiệm T với em gái * - Gia đình tổ ấm thiêng liêng , chỗ dựa vững người phấn đấu vươn lên sống d) Tổ chứcthựchiện: * Mỗi nhóm hs, thảo luận thời gian 10 phút, trả lời câu hỏi lên phiếu học tập GV quan sát, theo dõi học sinh làm việc, hỗ trợ học sinh cần * Gọi nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nghe nhận xét bổ sung * Gv nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức: Hoạt động 3: Tìm hiểu quyền nghĩa vụ thành viên gia đình ( 15’) a) Mụ ctiêu:Giúp học sinh tìm hiểu quyền nghĩa vụ thành viên gia đình b) Nội dung: * Học sinh đọc thông tin khoản trích điều luật nhân gia đình năm 2014 sgk trang 62,63 + tình thực yêu cầu 121 c) Sản phẩm:Thiết kế sơ đồ tư quyền nghĩa vụ thành viên gia đình theo quy định luật nhân gia đình năm 2014 Nhận thức đâu hành vi đúng, sai nhân vật nêu tình d) Tổ chức thực hiện: * Mỗi nhóm hs, thảo luận thời gian 10 phút, trả lời câu hỏi lên phiếu học tập GV quan sát, theo dõi học sinh làm việc, hỗ trợ học sinh cần * Gọi nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nghe nhận xét bổ sung * Gv nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức 122 - Ở trường hợp 1: T u thương ơng bà nội, vượt qua khó khăn sống, giúp đỡ ông bà cố gắng học tập đạt thành tích tốt học tập Có trường hợp không thực quyền nghĩa vụ khơng nghe lời bố mẹ, mải chơi làm cha mẹ phiền long Hay cha mẹ bỏ bê không chăm lo cho - Ở trường hợp 2: Con trai cụ M chưa thực tốt nghĩa vụ người cha mẹ, chưa quan tâm tới tinh thần, cảm nhận mẹ Cac cháu khơng hồ đồng, quan tâm tới bà Cần yêu thương, gần gũi với thành viên gia đình đrr gắn kết mối quan hệ người Hoạt động 3: Luyện tập (30’) a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để nhận xét đánh giá việc làm thể quyền lợi, nghĩa vụ cơng dân gia đình b) Nội dung: Học sinh chơi trò chơi, làm tập sgk Bài 1: Hãy kể việc làm thể quan tâm lẫn thành viên gia đình em Bài 2: Đọc tình trả lời câu hỏi c) Sảnphẩm: Bài 1: - Cha mẹ chia sẻ với cơng việc (góp ý, trao đổi, bàn bạc) - Cha đón em bé sau làm việc - Cha mẹ siêu thị mua sắm - Em giúp cha mẹ đón em, cho em ăn, tắm rửa chơi với em - Em quét dọn nhà cửa, rửa ấm trà cho cha - Cha chăm sóc em mẹ cơng tác vắng - Cha mẹ chăm sóc lo lắng cho em em đau ôm, - Cha mẹ đưa em quê thăm ông bà Bài 2: 123 Tình 1: Bố mẹ N học không xâm phạm vào quyền tự con, cha mẹ có nghĩa vụ quản lí, trơng nom N sai N khơng tơn trọng ý kiến cha mẹ Nếu em em góp ý cho N không nên chơi xa chưa biết rõ nơi đến, đặc biệt khơng có cha mẹ, người lớn * Tình 2: Ơng H khơng thực luật nhân gia đình năm 2014 Vì ơng H phân biệt đối xử không công Nếu trường hợp bị phân biệt đối xử em giảng giải cho bố mẹ hiểu luật hôn nhân gia đình năm 2014 quyền nghĩa vụ cha mẹ d) Tổ chứcthựchiện: * GV tổ chức cho học sinh chơi trò chơi “Ai nhanh tay hơn, Ai nhanh trí hơn” - Luật chơi: Gọi học sinh có câu trả lời nhanh, tham gia quay vịng quay may mắn, số điểm thưởng tương ứng với số điểm mà hs quay - Câu hỏi Học sinh làm tập sgk trang phiếu học tập tt) * Học sinh làm phiếu học tập, nộp lại làm cho Gv * Chữa số hs, lại Gv chấm trả sau Hoạt động 4: Vận dụng (15’) a) Mục tiêu: Tạo hội cho HS vận dụng kiến thức học vào thực tiễn cuộcsống nhằm phát triển lực điều chỉnh hành vi, lực giao tiếp hợp tác b) Nội dung: 1.Hs tự nhận xét việc thực nghĩa vụ thân gia đình Sau xây dựng kế hoạch thực nghĩa vụ gia đình thời gian tới Thiết kế sản phẩm có nội dung bổn phận cháu bố mẹ, ông bà c) Sản phẩm:Phần làm học sinh d) Tổ chức thực hiện: * Học sinh tự làm Gợi ý: Câu 1: Trong kế hoạch, cần phải xác định rõ: - Mục tiêu 124 - Những lời nói, việc làm cụ thể thành viên gia đình - Thời gian thực - Tiêu chí để đánh giá hiệu kế hoạch Câu 2: Gợi ý: Sản phẩm hình thức như: Vẽ tranh, ap phích, banner… *Làm việc việc cá nhân * Báo cáo sản phẩm học Rút kinh nghiệm sau dạy …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… 125