Bài mở đầu NHẬP MÔN SINH HỌC Có rất nhiều câu hỏi được đặt ra và phải trả lời khi chúng ta bước chân vào thế giới sinh học NHỮNG CÂU HỎI ĐÓ LÀ GÌ? Sinh học là gì? Vi khuẩn cổ Vi khuẩn Nguyên sinh vật.
NH P MƠN SINH H C Có r t nhi u câu h i c t ph i tr l i b c chân vào th gi i sinh h c! NH NG CÂU H I Ĩ LÀ GÌ? Sinh h c gì? Ngun sinh v t Vi khu n N m Vi khu n c ng v t Th c v t T t c c th s ng u có chung n m c tính c b n T ch c t bào T t c c th s ng bao g m nh t t bào Trao i ch t trao i n ng l ng T t c c th s ng u tiêu dùng n ng l ng C m ng T t c c th s ng u trì s n nh c th Sinh tr ng-phát tri n sinh s n T t c c th s ng u sinh tr ng- phát tri n sinh s n Di truy n T t c c th s ng ch a v t ch t di truy n Sinh h c gi i quy t v n v lý thuy t th c nghi m liên quan n m i m t c a i s ng sinh v t bao g m: Hóa sinh h c T bào h c Di truy n h c Ti n hóa sinh h c Sinh h c c th Sinh thái h c Gi a v n có an xen l n t o nh ng m ng ki n th c liên ngành ph c t p Robert Hooke, 1665 Anton van Leeuwenhoek, 1670s Phát hi n cu c s ng c a c th n bào Matthias Schleiden & Theodor Schwann, 1839 Phát hi n t bào T t c sinh v t s ng bào u c t o thành t nhi u t Rudolf Virchow, 1866 T t c t bào u t t bào khác T t c thông tin c xác nh c th sinh v t u c mã hoá gen c a Gen c x p d c theo phân t ADN Toàn b phân t AND m t t bào c g i genome Thuy n v gen Thuy t l n u tiên a b i Gregor Mendel vào n m 1865 Các nhân t di truy n di truy n cl p v i trình hình thành tính tr ng Sau ó,các nhà sinh h c khác a thuy t nhi m s c th c a s di truy n Gen c nh v nhi m s c th Thuy n l n u tiên c a b i Charles Darwin vào n m1859 Thuy t cho r ng s ng d ng c a th gi i s ng ch n l c t nhiên M t b ph n thi t y u c a thuy t s ti n hố ịi h i “di truy n bi n d ” Các sinh v t trái t u có m t t tiên chung c s ti n hóa phân ly tính tr ng Cây phát sinh ti n hóa Các l nh v c c b n sinh h c Công ngh sinh h c ng d ng Môi tr ng s ô nhi m Y h c v n liên quan b nh t t ng i Nhà khoa h c Và vô s v n khác… n Gi ng d y sinh h c c b n s Gi ng d y sinh viên ih c Gi ng d y chuyên sâu cao h n! tr c pc ng b c h c L ng ki n th c c cung c p nhi u h n nhanh chóng h n! Nhi u k thi c t ch c sát h ch trình c a h c sinh c trình h c Nh ng ki n th c tr c s n n t ng cho vi c ti p thu ki n th c sau ó! Giáo viên ch khơng ph i cha m s nhìn ki m tra ti n trình làm vi c c a b n Liên k t ki n th c lý thuy t v n d ng vào th c t , t h c quan tr ng! Trong trình ghi chép bài, nên s d ng h th ng ký hi u ghi chép l i giáo viên theo ý hi u c a mình! Dùng bút ánh d u m t cách có hi u qu ! Không tô nhi u, ch tô vào nh ng dòng b n ch t ki n th c! Hãy t o thói quen h c l p ki n th c giáo viên d y V nhà c l i h c thêm ki n th c nâng cao! ck tr c làm bài, ng bao gi b qua khâu này! Làm câu d tr c, nghiên c u câu khó sau! ng m t i m m t cách ng ng n! ck tr l i vào ý c a v n , ng n g n, xúc tích! Khơng dài dịng! Trình bày ng n g n, s ch p có hi u qu cao nh t! ... c c th s ng u trì s n nh c th Sinh tr ng-phát tri n sinh s n T t c c th s ng u sinh tr ng- phát tri n sinh s n Di truy n T t c c th s ng ch a v t ch t di truy n Sinh h c gi i quy t v n v lý thuy... lý thuy t th c nghi m liên quan n m i m t c a i s ng sinh v t bao g m: Hóa sinh h c T bào h c Di truy n h c Ti n hóa sinh h c Sinh h c c th Sinh thái h c Gi a v n có an xen l n t o nh ng m ng... h i “di truy n bi n d ” Các sinh v t trái t u có m t t tiên chung c s ti n hóa phân ly tính tr ng Cây phát sinh ti n hóa Các l nh v c c b n sinh h c Công ngh sinh h c ng d ng Môi tr ng s ô