Đang tải... (xem toàn văn)
CHỦ ĐỀ 1 MÁY TÍNH VÀ XÃ HỘI TRI THỨC TIN HỌC VÀ XỬ LÍ THÔNG TIN BÀI 1 THÔNG TIN VÀ XỬ LÍ THÔNG TIN I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Phân biệt được thông tin và dữ liệu Chuyển đổi giữa các đơn vị lưu trữ dữ liệu.
CHỦ ĐỀ 1: MÁY TÍNH VÀ XÃ HỘI TRI THỨC TIN HỌC VÀ XỬ LÍ THƠNG TIN BÀI 1: THƠNG TIN VÀ XỬ LÍ THƠNG TIN I MỤC TIÊU Kiến thức: ❖ Phân biệt thông tin liệu ❖ Chuyển đổi đơn vị lưu trữ liệu ❖ Nêu ưu việt việc lưu trữ, xử lí truyền thơng tin thiết bị số Kỹ năng: - Năng lực tự chủ tự học - Năng lực giao tiếp hợp tác - Năng lực sáng tạo giải vấn đề Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Sách giáo khoa, hình ảnh minh họa, clip III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) - Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh - Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi - Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa - Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu dẫn dắt vào ? Tin học định nghĩa khoa học nghiên cứu phương pháp q trình xử lí thơng tin tự động phương tiện kĩ thuật, chủ yếu máy tính Chúng ta biết lớp dưới, thông tin biểu diễn máy tính dãy bit (gồm kí hiệu 0, 1), máy tính xử lí liệu dãy bit nhớ Vậy liệu thông tin khác nào? HS: trả lời câu hỏi HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tìm hiểu thơng tin liệu - Mục Tiêu: + Biết khái niệm thông tin liệu + Biết q trình xử lí thơng tin - Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV - Sản phẩm: Hs hồn thành tìm hiều kiến thức - Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên Sản phẩm dự kiến học sinh Thông tin liệu * Bước 1: Chuyển giao a) Quá trình xử lí thơng tin nhiệm vụ: - Thơng tin tất mang lại cho hiểu GV: Nêu đặt câu hỏi biết ? Có thể đồng thơng tin với liệu khơng? Có ý kiến sau liệu giảng môn Ngữ Văn: An: Bài ghi em - Q trình xử lí thơng tin máy tính gồm bước sau: liệu + Bước Tiếp nhận liệu: Máy tính tiếp nhận liệu Minh: Tệp soạn Hoạt động giáo viên học sinh thường theo hai cách: Word cô giáo liệu - Cách Từ thiết bị Khoa: Dữ liệu tệp video ghi - Cách Từ bàn phím người nhập lại tiết giảng giáo + Bước Xử lí liệu: Biến đổi liệu nhớ Theo em bạn nói đúng? máy tính để tạo liệu + Bước Đưa kết quả: Máy tính đưa kết theo hai cách: HS: Thảo luận, trả lời - Cách Dữ liệu thể dạng văn bản, âm * Bước 2: Thực nhiệm thanh, hình ảnh,… mà người hiểu Như vụ: liệu chuyển thành thông tin + HS: Suy nghĩ, tham khảo s - Cách Lưu liệu lên vật mang tin thẻ nhớ gk trả lời câu hỏi chuyển thành liệu đầu vào cho hoạt động xử + GV: quan sát trợ giúp lí khác cặp b) Phân biệt liệu thông tin * Bước 3: Báo cáo, thảo Thông tin liệu độc lập tương nhau: luận: - Có thể có nhiều loại liệu khác thông + HS: Lắng nghe, ghi chú, mộ tin, ghi trò, tệp soạn cô hay t HS phát video ghi lại tiết giảng liệu biểu lại tính chất + Các nhóm nhận xét, bổ sun giảng - Nếu liệu khơng đầy đủ khơng xác định g cho * Bước 4: Kết luận, nhận đị xác thơng tin o Ví dụ: liệu “39 C” liệu thời tiết nh: GV xác hóa gọi mang thơng tin “trời nóng” liệu “39 o C” học sinh nhắc lại kiến thức liệu bệnh án lại mang thông tin “sốt cao” ⇨ Như vậy, thơng tin có tính tồn vẹn, hiểu Câu hỏi có đầy đủ liệu, thiếu liệu có ? Em cho ví dụ thể làm thơng tin bị sai khơng xác định thơng tin có nhiều cách thể - Với liệu, cách xử lí khác liệu khác ? Em cho ví dụ đem lại thơng tin khác Ví dụ: liệu thời tiết ngày liệu thể nhiều thông tin tổng hợp theo vùng để biết phân bố lượng mưa khác Tính tồn vẹn ngày, xử lí dự báo thời tiết thông tin thể ví dụ này? ngày hơm sau - Việc xử lí liệu khác đưa đến thơng tin Ví dụ, xử lí liệu băng tan Bắc Cực hay cường độ bão vùng nhiệt đới dẫn đến kết luận nóng lên Trái Đất Kết luận: ⇨ Trong máy tính, liệu thơng tin đưa vào máy tính để máy tính nhận biết xử lí ⇨ Thông tin ý nghĩa liệu, Dữ liệu yếu tố thể hiện, xác định thơng tin Thơng tin liệu có tính độc lập tương đối Cùng thơng tin thể nhiều loại liệu khác Ngược lại, liệu mang nhiều thơng tin khác ⇨ Với vai trị ý nghĩa, thơng tin có tính tồn vẹn Dữ Sản phẩm dự kiến Sản phẩm dự kiến Hoạt động giáo viên học sinh liệu khơng đầy đủ làm thơng tin sai lệch, chí khơng xác định Hoạt động 2: Tìm hiểu đơn vị lưu trữ liệu a) Mục tiêu: Nắm đơn vị lưu trữ liệu b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động 3: Tìm hiểu cách LƯU TRỮ, XỬ LÍ VÀ TRUYỀN THƠNG BẰNG THIẾT BỊ SỐ a) Mục tiêu: Nắm điểm khác liệu thông tin b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Sản phẩm dự kiến Hoạt động giáo viên học sinh LƯU TRỮ, XỬ LÍ VÀ TRUYỀN * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: THÔNG BẰNG THIẾT BỊ SỐ GV: tổ chức hoạt động cho học sinh - Thẻ nhớ, thu phát wifi, máy tính xách Các thiết bị làm việc với thông tin số tay thiết bị số lưu trữ, truyền liệu hay xử lí thơng tin Về lưu trữ: số gọi thiết bị số Trong - Có thể lưu trữ lượng thơng tin lớn thiết bị đây, thiết bị thiết bị số? thiết bị nhớ gọn nhẹ với chi phí Nếu thiết bị khơng thuộc loại số thiết bị thấp số tương ứng với (nếu có) gì? Ví dụ: Một đĩa cứng khoảng TB, chứa khối lượng thông tin ngang với thư viện sách trường đại học - Lưu trữ thơng tin thiết bị số cịn giúp cho việc tìm kiếm thơng tin dễ dàng Hãy so sánh thiết bị không thuộc loại số nhanh chóng hình 1.2 với thiết số tương ứng, có Về xử lí: - Máy tính xử lí thơng tin với tốc độ HS: Thảo luận, trả lời nhanh xác Tốc độ xử lí ngày HS: Lấy ví dụ thực tế nâng cao Một máy tính cỡ * Bước 2: Thực nhiệm vụ: trung bình ngày thực vài + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi chục tỉ phép tính giây Thậm chí, + GV: quan sát trợ giúp cặp số siêu máy tính giới đạt tốc độ * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: tinh toán lên tới hàng trăm triệu tỉ phép + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát tính số học giây biểu lại tính chất - Máy tính thực tính tốn nhanh, cho + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho kết xác ổn định * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xá Về truyền thơng c hóa gọi học sinh nhắc lại kiến thức - Xem phím qua Internet, tương tác với qua mạng xã hội “một cách tức thời” Câu hỏi: - Các gia đình sở hữu đường cáp Em so sánh việc gửi thư qua đường quang với tốc dộ vài chục Mb/s, tương bưu điện gửi thư điện tử đương với vài triệu kí tự giây Giả sử để số hóa sách kể văn => Thiết bị số có ưu điểm: hình ảnh cần liệu khối lượng ● Giúp xử lí thơng tin với suất liệu khoảng 50 MB Thư viện trường cao ổn định có khoảng 2000 sách, Nếu số hóa ● Có khả lưu trữ với dung lượng cần khoảng GB để lưu trữ? Có lớn, giá thành rẻ, tìm kiếm nhanh dễ thể chứa nội dung thẻ nhớ 256GB dàng hay khơng? ● Có khả truyền tin với tốc độ lớn ● Giúp thực tự động, xác, chi phí thấp tiện lợi số việc HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung: HS đọc SGK làm tập c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: Gv Cho HS nhắc lại KT: Hs: Nhắc lại vấn đề học Luyện tập Bài Từ liệu điểm môn học học sinh, rút thơng tin Mơ tả sơ xử lí để rút thơng tin số Bài Hình 1.3 danh sách tệp ảnh lấy từ thẻ nhớ máy ảnh số Em tính tốn thẻ nhớ 15 GB chứa tối đa ảnh tính theo dộ lớn trung bình ảnh HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung: c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ đặt d Tổ chức thực hiện: Gv đưa câu hỏi nhà: Bài Trong thẻ cước cơng dân có gắn chip có thơng tin số cước, họ tên, ngày sinh, giới tính, quê quán,… in thẻ để đọc trựuc tiếp Ngoài ra, thơng tin cịn mã hóa QR code ghi vào chip nhớ Theo em, điều có lợi gì? Bài Hãy tìm hiểu mơ tả vai trò thiết bị số việc làm thay đổi việc chụp ảnh Hướng dẫn học sinh tự học: - Hướng dẫn học cũ: ❖ Phân biệt thông tin liệu ❖ Chuyển đổi đơn vị lưu trữ liệu ❖ Nêu ưu việt việc lưu trữ, xử lí truyền thơng tin thiết bị số - Hướng dẫn chuẩn bị mới: Nhận biết số thiết bị thông minh thông dụng Nêu ví dụ cụ thể - Biết vai trị thiết bị thông minh xã hội cách mạng cơng nghiệp lần thứ tư - Biết vai trị tin học xã hội Nêu ví dụ - Biết thành tựu bật ngành tin học ... học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: Gv Cho HS nhắc lại KT: Hs: Nhắc lại vấn đề học Luyện tập Bài Từ liệu điểm mơn học học sinh, rút thơng tin Mơ tả sơ xử lí để rút thơng tin. .. liệu thơng tin đưa vào máy tính để máy tính nhận biết xử lí ⇨ Thơng tin ý nghĩa liệu, Dữ liệu yếu tố thể hiện, xác định thông tin Thông tin liệu có tính độc lập tương đối Cùng thơng tin thể nhiều... thơng tin ngang với thư viện sách trường đại học - Lưu trữ thông tin thiết bị số cịn giúp cho việc tìm kiếm thơng tin dễ dàng Hãy so sánh thiết bị không thuộc loại số nhanh chóng hình 1. 2 với