Giáo án môn Hóa học lớp 10 sách Chân trời sáng tạo: Bài 5 được biên soạn với mục tiêu nhằm giúp học sinh nêu được lịch sử phát minh bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa học; mô tả được cấu tạo của bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa học; trình bày được các khái niệm liên quan (ô, chu kì, nhóm);... Mời các bạn cùng tham khảo!
Phân phối chương trình dự kiến nội dung Bảng tuần hồn các ngun tố hóa học BẢNG TUẦN HỒN CÁC NGUN TỐ HĨA HỌC Cấu tạo của bảng tuần hồn các ngun tố hố học Số tiết Xu hướng biến đổi một số tính chất của ngun tử các ngun tố trong một chu kì trong một nhóm Xu hướng biến đổi thành phần và một số tính chất của hợp chất trong một chu kì Định luật tuần hồn và ý nghĩa của bảng tuần hồn các ngun tố hố học Luyện tập Tổng KẾ HOẠCH DẠY HỌC Chủ đề/ Bài học: BẢNG TUẦN HỒN CÁC NGUN TỐ HĨA HỌC Mơn học/Hoạt động giáo dục: Hố học; lớp: 10 Thời gian thực hiện: 2 tiết I MỤC TIÊU DẠY HỌC Kiến thức: Ngun tắc sắp xếp các ngun tố trong bảng tuần hồn các ngun tố hóa học Cấu tạo bảng tuần hồn các ngun tố hóa học: ơ ngun tố, chu kì, nhóm ngun tố Mục tiêu về phẩm chất, năng lực: Phẩm chất, năng lực Chăm chỉ Trách nhiệm Trung thực Yêu cầu cần đạt 2.1. Phẩm chất chủ yếu Tích cực tìm tịi trong q trình học tập tìm hiểu nội dung lịch sử phát minh bảng tuần hồn các NTHH Thực hiện đầy đủ nhiệm vụ được phân cơng trong q trình làm việc nhóm để hồn thành các PHT Mơ tả và ghi chép lại đúng những gì đã quan sát được trong video tìm hiểu lịch sử phát minh bảng tuần hồn các NTHH 2.2. Năng lực chung Tự chủ và tự Chủ động thực hiện những cơng việc của bản thân để hồn thành các nhiệm vụ học Giải trong q trình tìm hiểu nội dung cấu tạo bảng tuần hồn các NTHH quyết vấn đề Xác định và làm rõ thơng tin, ý tưởng mới và phức tạp từ các nguồn thơng tin khác nhau để thiết kế được bảng tuần hồn chính xác Nêu được nhiều ý tưởng mới trong q trình xây dựng bảng tuần hồn sáng tạo Giao tiếp và hợp tác Biết lựa chọn hình thức làm việc nhóm với quy mơ phù hợp với u cầu nêu trong các hoạt động nhóm để hồn thành các PHT Phân tích được các cơng việc cần thực hiện để hồn thành các PHT tìm hiểu kiến thức về cấu tạo bảng tuần hồn 2.3. Năng lực đặc thù mơn Hóa học (Năng lực hóa học) Nêu được lịch sử phát minh bảng tuần hồn các ngun tố hố học Mơ tả được cấu tạo của bảng tuần hồn các ngun tố hố học Nhận thức hóa học Trình bày được các khái niệm liên quan (ơ, chu kì, nhóm) Nêu được ngun tắc sắp xếp của bảng tuần hồn các ngun tố hố học (dựa theo cấu hình electron) Phân loại được ngun tố (dựa theo cấu hình electron: ngun tố s, p, d, f) Phân tích được mối liên hệ giữa cấu hình và vị trí của ngun tố trong bảng Tìm hiểu thế giới tự nhiên dưới góc độ tuần hồn Quan sát bảng tuần hồn để rút ra được ngun tắc sắp xếp các ngun tố bảng tuần hồn Quan sát video để tìm hiểu về lịch sử phát minh của bảng tuần hồn các NTHH hóa học Vận dụng cấu hình electron ngun tử, biết được vị trí của ngun tố trong bảng Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học tuần hồn và ngược lại Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học để viết cấu hình electron ngun tử khi biết vị trí của ngun tố trong bảng tuần hồn Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học để xác định vị trí của một NTHH bảng tuần hồn thơng qua số hiệu ngun tử II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học: Các thiết bị hỗ trợ trình chiếu (máy tính, máy chiếu); Phần mềm hỗ trợ trình chiếu (Powerpoint); Học liệu: Các phiếu hỗ trợ học tập gồm: Phiếu ghi bài; Phiếu học tập; Bảng kiểm quan sát hoạt động nhóm. Các phiếu chi tiết ở phụ lục Link video lịch sử bảng tuần hồn các NTHH: https://www.youtube.com/watch?v=8qS1iULbQfw III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: XÁC ĐỊNH NHIỆM VỤ HỌC TẬP (10 phút) Mục tiêu Nêu được lịch sử phát minh bảng tuần hồn các NTHH Tạo hứng thú và kích thích sự tị mị của HS vào chủ đề học tập HS tiếp nhận kiến thức chủ động, tích cực, hiệu quả Thật thà, trung thực trong việc quan sát video lịch sử phát minh bảng tuần hồn các NTHH Nội dung hoạt động GV trình chiếu đoạn video về lịch sử tìm ra bảng tuần hồn HS theo dõi video và điền vào phiếu ghi bài Sản phẩm HS thảo luận theo cặp, điền các thơng tin liên quan tới lịch sử phát minh của bảng tuần hồn các NTHH Từ việc quy kết các câu trả lời của HS và điều hướng của GV, GV tổng kết các nội dung học tập cốt lõi Nội dung ghi bài của HS: Lịch sử phát minh bảng HTTH các NTHH Các nhà Triết học Hy Lạp cổ đại cho rằng: “Mọi vật được tạo thành từ đất, nước, gió và lửa” Quy luật bộ ba được nhà bác học J. W. Dưbereiner tìm ra vào năm 1817 Nhà địa chất học de Chancourtois đã nhận thấy tính tuần hồn của các nguyên tố khi đặt các nguyên tố hình dạng xoắn. Nhà bác học người Anh John Newlands đã tìm ra quy tắc quãng tám Vào năm 1868 và 1869, nhà bác học người Nga D. I. Mendeleev đã gửi Bản thảo tới Hội khoa học. Vào năm 1869, bảng tuần hồn các NTHH được D. I. Mendeleev sắp xếp theo chiều tăng dần khối lượng ngun tử, gồm 63 ngun tố Nhà vật lí H. J. Monsley nhận thấy số hiệu nguyên tử quan trọng nhất đối với một NTHH Tổ chức thực hiện Phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm và sử dụng phương tiện trực quan. Phương pháp đánh giá: Phương pháp quan sát, vấn đáp Cơng cụ đánh giá: phiếu ghi bài của HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập HS làm việc theo cặp (2HS) GV u cầu HS theo dõi video, sau đó thảo luận để hồn thành nội dung về lịch sử phát minh bảng tuần hồn các NTHH trong phiếu ghi bài Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập HS quan sát video để tìm ra đáp án và hồn thành phiếu ghi bài Bước 3: Báo cáo GV mời đại diện 02 nhóm nhanh nhất nêu đáp án của mình GV cho các HS khác trong lớp nhận xét và bổ sung Bước 4: Tổng kết, đánh giá và định hướng GV phân tích nhanh các câu trả lời của HS từ đó có thể chọn, tổng hợp và kết nối với ý kiến của nhiều HS khác nhau GV tóm tắt lịch sử phát minh của bảng tuần hồn các NTHH. Định hướng cho HS chuyển sang hoạt động tiếp theo Hoạt động 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC, KĨ NĂNG (60 phút) Hoạt động 2.1. TÌM HIỂU NGUN TẮC SẮP XẾP CÁC NGUN TỐ TRONG BẢNG TUẦN HỒN CÁC NGUN TỐ HĨA HỌC (15 phút) Mục tiêu Nêu được ngun tắc sắp xếp trong bảng tuần hồn các NTHH (dựa theo cấu hình electron) Góp phần phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề thơng qua hoạt động thảo luận nhóm để hồn thành PHT số 1 Nội dung hoạt động HS thảo luận theo nhóm (3HS) hồn thành PHT số 1 Sản phẩm Từ việc quy kết các câu trả lời của HS và điều hướng của GV, HS ghi bài các nội dung học tập cốt lõi Phiếu học tập số 1 – Ngun tắc sắp xếp các NTHH trong bảng tuần hồn Cho bảng tuần hồn sau (chỉ gồm 20 NTHH đầu tiên) Câu 1. Quan sát bảng tuần hồn các NTHH, chú ý điện tích hạt nhân ngun tử của các ngun tố ngun tắc sắp xếp thứ nhất Ngun tắc thứ 1: Các ngun tố được sắp xếp theo chiều tăng dần của điện tích hạt nhân ngun tử Câu 2. Viết cấu hình electron của các ngun tử sau: H, Li, Be, B, Na, Mg, Al, Ca 1 3 H: 1s1; Li: 1s2 2s1; Be: 1s2 2s2; B: 1s2 2s2 2p1; Na: 1s2 2s2 2p6 3s1; Mg: 1s2 2s2 2p6 3s2; Al: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p1 ; 11 20 12 Ca: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 13 11 12 13 20 a. Dựa vào cấu hình electron nguyên tử của các nguyên tố: Li, Be, B, Na, Mg, Al nguyên tắc thứ 2 Li, Be, B đều có hai lớp electron. Li, Be, B thuộc cùng một hàng trong bảng tuần hồn và được xếp ở hàng thứ 2 thuộc chu kì 2 Na, Mg, Al đều có ba lớp electron. Na, Mg, Al thuộc cùng một hàng trong bảng tuần hồn và được xếp ở hàng thứ 3 thuộc chu kì 3 Ngun tắc thứ 2: Các ngun tố có cùng số lớp e trong ngun tử được xếp thành 1 hàng ngang (Chu kì) b. Dựa vào cấu hình electron ngun tử của các ngun tố H, Li, Na, Be, Mg, Ca. Xác định số electron hóa trị ngun tắc thứ 3 Li, Na, K đều có một electron ở lớp ngồi cùng (1e hóa trị) Xếp vào một cột Be, Mg, Ca. Đều có hai electron ở lớp ngồi cùng (2e hóa trị) Xếp vào một cột Ngun tắc thứ 3: Các ngun tố có số electron hố trị trong ngun tử như nhau được xếp thành 1 cột (Nhóm) * Electron hóa trị: là những electron có khả năng tham gia hình thành liên kết hố học. * Số e hóa trị = số e lớp ngồi cùng + số e ở phân lớp sát lớp ngồi cùng chưa bão hịa (nếu có) Tổ chức thực hiện Phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm và đàm thoại gợi mở. Phương pháp đánh giá: Phương pháp quan sát, vấn đáp Cơng cụ đánh giá: bảng kiểm quan sát Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV phát PHT số 1, u cầu HS làm việc theo nhóm (3HS) Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập HS thảo luận theo nhóm để tìm ra đáp án và hồn thành PTH số 1 GV quan sát, có định hướng kịp thời cho HS nếu HS hiểu sai vấn đề Bước 3: Báo cáo GV mời một số học sinh đại diện nhóm trình bày kết quả GV cho các HS khác trong lớp nhận xét và bổ sung Bước 4: Tổng kết, đánh giá và định hướng GV phân tích nhanh các câu trả lời của HS từ đó có thể chọn, tổng hợp và kết nối với ý kiến của nhiều HS khác nhau GV nhắc lại cách xác định số electron hóa trị của một ngun tố GV giúp HS nhận ra những chỗ sai sót cần chỉnh sửa và chuẩn hóa kiến thức về các ngun tắc sắp xếp các NTHH vào bảng tuần hồn các NTHH GV u cầu HS ghi nhận nội dung vào phiếu ghi bài Hoạt động 2.2: TÌM HIỂU CẤU TẠO BẢNG TUẦN HỒN CÁC NGUN TỐ HĨA HỌC (35 phút) Mục tiêu Mơ tả được cấu tạo của bảng tuần hồn các NTHH Trình bày được các khái niệm liên quan (ơ, chu kì, nhóm) Phân loại được ngun tố (dựa theo cấu hình electron: ngun tố s, p, d, f) Vận dụng kiến thức đã học để phân tích được mối liên hệ giữa cấu hình electron và vị trí của ngun tố trong bảng tuần hồn các NTHH Phát triển năng lực hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề thơng qua hoạt động làm việc nhóm để tìm ra cấu tạo của bảng tuần hồn các NTHH Hồn thành nhiệm vụ cá nhân đầy đủ và đúng thời gian Nội dung hoạt động GV sử dụng phương pháp dạy học hợp tác kết hợp với kĩ thuật mảnh ghép để tổ chức dạy học nội dung này GV u cầu HS ở các “Nhóm chun sâu” thảo luận nhóm về các nội dung: cấu tạo của bảng tuần hồn các NTHH gồm ơ ngun tố, chu kì và nhóm ngun tố Các HS ở nhóm chun sâu lần lượt sẽ trình bày những nội dung mà mình đảm nhận cấu tạo của bảng tuần hồn các NTHH. Sau đó các “Nhóm mảnh ghép” thảo luận để rút ra cấu tạo của bảng tuần hồn các NTHH, đồng thời hồn thành PHT số 2 Sản phẩm Nhiệm vụ học tập của “Nhóm chun sâu” Phiếu màu trắng – Tìm hiểu về ơ ngun tố a) Cho biết ơ ngun tố là gì? Mỗi NTHH được xếp vào một ơ trong bảng tuần hồn gọi là ơ ngun tố b) Sử dụng bảng HTTH, hãy cho biết ơ ngun tố chứa đựng những thơng tin nào về NTHH? Nêu ví dụ cho một NTHH bất kì Trong một ơ ngun tố có ghi các đặc điểm của NTHH đó như: tên ngun tố; kí hiệu hóa học; số hiệu ngun tử; ngun tử khối trung bình; độ âm điện; cấu hình electron ngun tử; số oxh, Ví dụ: Trong ơ của ngun tố Clo có chứa các thơng tin như: + Số hiệu ngun tử Z = e = p = 17 + Ký hiệu hóa học là Cl; tên ngun tố là Clo; + Cấu hình electron ngun tử là [Ne]3s23p5; + Ngun tử khối trung bình là 35,45; Độ âm điện là 3,16; số oxi hóa là 1, 1, 3, (4), 5, 7 c) Cách xác định STT ơ ngun tố như thế nào? Cho 1 ví dụ minh họa Số thứ tự của ơ ngun tố đúng bằng số hiệu ngun tử của ngun tố đó STT ơ = số hiệu ngun tử = số đơn vị ĐTHN = số p = số e Ví dụ: ngun tố Clo có số hiệu ngun tử là 17 nên sẽ ở ơ ngun tố số 17 d) Cho ngun tố hóa học sau, hãy điền các thơng tin cịn thiếu vào chỗ trống Phiếu màu đỏ – Tìm hiểu về chu kì a) Quan sát bảng tuần hồn các NTHH cho biết thế nào là chu kì? Chu kì là dãy các ngun tố mà ngun tử của chúng có cùng số lớp e, được xếp theo chiều ĐTHN ngun tử tăng dần b) Bảng tuần hồn các NTHH gồm có bao nhiêu chu kì? Số lượng chu kì nhỏ, số lượng chu kì lớn? Số lượng ngun tố có trong mỗi chu kì Bảng tuần hồn có 7 chu kì được đánh số từ 1 đến 7 + Chu kì 1, 2, 3 được gọi là chu kì nhỏ (mỗi chu kì có 8 ngun tố, trừ chu kì 1 chỉ có 2 ngun tố) + Chu kì 4, 5, 6 được gọi là chu kì lớn (chu kì 7 chưa hồn thành) (chu kì 4,5 mỗi chu kì có 18 ngun tố, chu kì 6 có 32 ngun tố) c) Kết hợp tìm hiểu SGK, hãy cho biết đặc điểm của chu kì là gì (chú ý về số lớp electron, điện tích hạt nhân, ngun tố đầu tiên và ngun tố kết thúc)? Lấy ví dụ minh hoạ Các ngun tố trong cùng chu kì có số lớp electron bằng nhau và bằng STT của chu kì Điện tích hạt nhân tăng dần theo chiều từ trái sang phải Mở đầu chu kì là kim loại kiềm, cuối chu kì là khí hiếm Ví dụ: chu kì 3 (từ Na đến Ar), + Trong cấu hình electron ngun tử đều có 3 lớp electron + Điện tích hạt nhân tăng dần từ 11+ đến 18+ + Ngun tố đầu tiên là kim loại kiềm Na, ngun tố kết thúc là Ar (khí hiếm) d) Cách xác định số thứ tự của chu kì. Cho 1 ví dụ minh hoạ Số thứ tự của chu kì = số lớp electron Ví dụ: ngun tử C có cấu hình electron ngun tử là 1s22s22p2, có 2 lớp e nên thuộc chu kì 2 Phiếu màu vàng – Tìm hiểu về nhóm ngun tố a) Tìm hiểu SGK cho biết nhóm ngun tố là gì? Bảng tuần hồn các NTHH có bao nhiêu nhóm ngun tố? Nêu cụ thể Là tập hợp các ngun tố mà ngun tử của chúng có cấu hình e tương tự nhau do đó có tính chất hố học tương tự nhau và được xếp thành 1 cột Bảng tuần hồn các NTHH có 16 nhóm được chia thành nhóm A (8 cột) và nhóm B (10 cột) 8 nhóm A, kí hiệu từ IA đến VIIIA; 8 nhóm B, kí hiệu từ IIIB VIIIB b) Các ngun tố nhóm A và B được cấu tạo từ các ngun tố nào? Xác định ngun tố Na, Fe thuộc nhóm ngun tố nào? Nhóm A: gồm các ngun tố s, p Nhóm B: gồm các nguyên tố d, f + Na (Z = 11): 1s22s 22p 6 3s1, nguyên tử Na có e cuối cùng điền vào phân lớp s nên Na là nguyên tố s nguyên tố Na thuộc nhóm A + Fe (Z = 26): [Ar]3d64s2, nguyên tử Fe có e cuối cùng điền vào phân lớp d nên Fe là nguyên tố d nguyên tố Fe thuộc nhóm B c) Để xác định thứ tự của nhóm cần dựa vào đặc điểm nào? Dựa vào số e hóa trị d) Trình bày cách xác định số thứ tự nhóm A và nhóm B. Xác định ngun tố Na và Fe thuộc nhóm ngun tố nào? Số thứ tự của nhóm A = Số e hóa trị = số e lớp ngồi cùng Số thứ tự của nhóm B = Số e hóa trị + Na (Z = 11): 1s22s 22p 63s1, nguyên tử Na có 1e hóa trị và là nguyên tố s nguyên tố Na thuộc nhóm IA + Fe (Z = 26): [Ar]3d64s2, nguyên tử Fe có 8e hóa trị và là nguyên tố d nguyên tố Fe thuộc nhóm VIIB Hoạt động 3: CỦNG CỐ LUYỆN TẬP (12 phút) Mục tiêu Vận dụng cấu hình electron ngun tử, nêu được vị trí của ngun tố trong bảng tuần hồn các NTHH và ngược lại Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học để viết cấu hình electron ngun tử khi đã biết vị trí của ngun tố trong bảng tuần hồn các NTHH Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học để xác định vị trí của một NTHH trong bảng tuần hồn các NTHH thơng qua số hiệu ngun tử Phát triển năng lực tự chủ và tự học thơng qua hoạt động tự hồn thành nội dung củng cố Phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề thơng qua hoạt động thảo luận nhóm, chia sẻ câu trả lời với các HS cịn lại trong nhóm Hồn thành nhiệm vụ cá nhân đầy đủ và đúng thời gian Nội dung hoạt động HS sử dụng phần tổng kết phiếu ghi bài để tổng kết lại bài học HS làm việc cá nhân hồn thành nội dung Củng cố trong phiếu ghi bài GV nhận xét, chỉ ra những lỗi sai của HS và chuẩn hóa kiến thức Sản phẩm Kết quả trả lời các câu hỏi/bài tập trong phiếu ghi bài CỦNG CỐ Câu 1. Trong bảng tuần hồn, các ngun tố được sắp xếp theo ngun tắc nào? A Theo chiều tăng của điện tích hạt nhân B Các ngun tố có cùng số lớp e trong ngun tử được xếp thành một hàng C Các ngun tố có cùng số e hố trị trong ngun tử được xếp thành một cột D Cả A, B, C đều đúng Câu 2. Trong bảng tuần hồn các ngun tố, số chu kì nhỏ và chu kì lớn là A. 3 và 3 B. 4 và 4 C. 3 và 4 D. 4 và 3 Câu 3: Các ngun tố có cùng đặc điểm nào sau đây thì xếp thành một hàng ngang? A. Có cùng số electron hóa trị B. Có cùng số lớp electron C. Có cùng khối lượng ngun tử D. Có cùng tính chất hóa học Câu 4: Nhóm A bao gồm các ngun tố: A. Ngun tố s B. Ngun tố p C. Ngun tố d và ngun tố f D. Ngun tố s và ngun tố p Câu 5: Ngun tử của ngun tố X có điện tích hạt nhân là 18+. Ngun tố X ở ơ số Tổ chức thực hiện Phương pháp dạy học: Sử dụng bài tập hóa học. Phương pháp đánh giá: Phương pháp hỏi – đáp. Cơng cụ đánh giá: câu hỏi và đáp án Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV tóm tắt lại kiến thức và những điểm quan trọng của bài học HS lưu ý phần tổng kết trong phiếu ghi bài GV đưa ra nhiệm vụ học tập gồm các bài tập vận dụng ở mục Củng cố Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập Ở hoạt động này GV cho HS hoạt động cá nhân là chủ yếu, có thể cho HS hoạt động cặp đơi để chia sẻ kết quả giải quyết các câu hỏi trong tài liệu học tập HS thực hiện nhiệm vụ trong vịng 7 phút Bước 3: Báo cáo Hoạt động chung cả lớp: GV mời một số học sinh trình bày kết quả, các HS khác góp ý bổ sung Bước 4: Tổng kết đánh giá, định hướng GV cơng bố đáp án cho các bài tập, cho HS tự đối chiếu bài làm của mình với đáp án GV nhận xét và đánh giá hoạt động. u cầu HS hồn thành NVHT số 1 và 2 ở nhà Hoạt động 4: VẬN DỤNG, TÌM TỊI MỞ RỘNG (8 phút) Mục tiêu Góp phần phát triển năng lực tìm tịi, khám phá, tra cứu, xử lý thơng tin để thiết kế bảng tuần hồn các NTHH Phát triển khả năng giải quyết vấn đề và sáng tạo của HS thơng qua việc thiết kế bảng tuần hoàn các NTHH Nội dung hoạt động HS lên ý tưởng thực hiện bảng tuần hoàn các NTHH. HS thực hiện ý tưởng tại nhà HS nộp sản phẩm vào tuần sau Sản phẩm Ý tưởng thiết kế bảng tuần hoàn các NTHH Sản phẩm bảng tuần hoàn các NTHH (dự kiến): Tổ chức thực hiện Phương pháp dạy học đàm thoại gợi mở Phương pháp đánh giá: Phương pháp quan sát, vấn đáp. Cơng cụ đánh giá: bảng tiêu chí đánh giá Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV u cầu HS quan sát bảng tuần hồn các NTHH, hoặc tìm hiểu qua tài liệu, internet và đặt vấn đề về việc thiết kế bảng HTTH Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập HS làm việc theo tổ, dựa vào SGK kết hợp với việc tham khảo tài liệu từ internet để đưa ra được ý tưởng thiết kế bảng tuần hồn các NTHH Bước 3: Báo cáo GV động viên HS trình bày ý tưởng và ghi nhận nội dung trả lời của HS GV nhận xét, góp ý, tư vấn về các ý tưởng của HS GV u cầu HS chốt ý tưởng và tiến hành thực tiện tại nhà Bước 4: Tổng kết, đánh giá và định hướng GV quan sát và đánh giá HS qua hoạt động nhóm để lên ý tưởng thiết kế bảng tuần hồn các NTHH. GV có thể cho HS báo cáo kết quả HĐ vận dụng và tìm tịi mở rộng vào đầu giờ của buổi học kế tiếp, GV cần kịp thời động viên, khích lệ HS IV HỒ SƠ DẠY HỌC A NỘI DUNG DẠY HỌC CỐT LÕI Ngun tắc sắp xếp các ngun tố trong bảng hệ thống tuần hồn các ngun tố hóa học Cấu tạo bảng hệ thống tuần hồn các ngun tố hóa học: ơ ngun tố, chu kì, nhóm ngun tố. CÁC HỒ SƠ KHÁC PHIẾU GHI BÀI PHIẾU HỌC TẬP Phiếu học tập số 1 – Ngun tắc sắp xếp các NTHH trong bảng HTTH Cho bảng HTTH sau (chỉ gồm 20 NTHH đầu tiên) Câu 1. Quan sát bảng HTTH các NTHH đã cho bên trên, chú ý điện tích hạt nhân ngun tử của các nguyên tố nguyên tắc sắp xếp thứ nhất Câu 2. Viết cấu hình electron của các nguyên tử sau: H, Li, Be, B, Na, Mg, Al, Ca 11 12 13 20 a. Dựa vào cấu hình electron nguyên tử của các nguyên tố Li, Be, B, Na, Mg, Al kết hợp với quan sát bảng HTTH các NTHH nguyên tắc thứ 2 b. Dựa vào cấu hình electron ngun tử của các ngun tố H, Li, Na, Be, Mg, Ca xác định electron hóa trị. Kết hợp với quan sát bảng HTTH các NTHH ngun tắc thứ 3 * Số e hóa trị = số e lớp ngồi cùng + Số e ở phân lớp sát lớp ngồi cùng chưa bão hịa (nếu có) Phiếu học tập số 2 – Cấu tạo của bảng HTTH các NTHH Vấn đề 1. Ô nguyên tố a) Ô nguyên tố là: b) Cách xác định STT ơ ngun tố như thế nào? Lấy ví dụ minh họa c) Cho ngun tố hóa học sau, hãy điền các thơng tin cịn thiếu của NTHH đó vào chỗ trống Vấn đề 2. Chu kì a) Chu kì là: b) Bảng HTTH gồm có .chu kì Chu kì là chu kì nhỏ, mỗi chu kì có ngun tố (trừ chu kì . có ngun tố) Chu kì là chu kì lớn, chu kì 4, 5; mỗi chu kì có ngun tố; chu kì 6 có ngun tố; chu kì .chưa hồn thành c) Kết hợp tìm hiểu SGK, hãy cho biết đặc điểm của chu kì là gì (chú ý về số lớp electron, điện tích hạt nhân, ngun tố đầu tiên và ngun tố kết thúc)? Lấy ví dụ minh hoạ d) Cách xác định số thứ tự của chu kì. Lấy ví dụ minh họa Vấn đề 3. Nhóm nguyên tố a) Nhóm nguyên tố là: Bảng HTTH các NTHH có nhóm, được chia thành nhóm A được kí hiệu từ , nhóm A được kí hiệu từ b) Các ngun tố nhóm A và B được cấu tạo từ các ngun tố nào? Xác định ngun tố Na, Fe thuộc nhóm ngun tố nào? Nhóm gồm các nguyên tố , nhóm gồm các nguyên tố + Na (Z = 11): , nguyên tử Na có e cuối cùng điền vào nên Na là nguyên tố Na thuộc nhóm + Fe (Z = 26): , nguyên tử Fe có e cuối cùng điền vào nên Fe là nguyên tố Fe thuộc nhóm c) Để xác định thứ tự của nhóm cần dựa d) Trình bày cách xác định số thứ tự nhóm A và nhóm B Số thứ tự của nhóm A = = Số thứ tự của nhóm B = Ví dụ: + Na (Z = 11): 1s22s 22p 63s1, ngun tử Na có . hóa trị và là ngun tố ngun tố Na thuộc nhóm . + Fe (Z = 26): [Ar]3d64s2, ngun tử Fe có 8e hóa trị và là ngun tố ngun tố Fe thuộc nhóm BẢNG KIỂM QUAN SÁT HOẠT ĐỘNG NHĨM Nhóm: Tên thành viên: STT Tiêu chí Có Khơng Phân cơng nhiệm vụ trong nhóm hợp lí Các thành viên trong nhóm đều tích cực hồn thành nhiệm vụ của Nhóm có thảo luận để thống nhất được kết quả và ghi vào phiếu ghi Nhóm báo cáo đầy đủ nội dung của câu hỏi Nhóm trao đổi tích cực ý kiến với các nhóm khác BẢNG TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ SẢN PHẨM BẢNG TUẦN HỒN Tiêu chí đánh giá Điểm 20 15 Có đầy đủ Có 50 70% nội dung yêu cầu nội dung yêu cầu 20 15 Nội dung chính Nội dung chính xác, khoa học, xác, chi tiết, Nội dung chi tiết nhưng chưa khoa học, 20 15 10 Có 20 40% nội Có dưới 20% dung yêu cầu nội dung yêu cầu 10 Nội dung khá Nội dung chưa chính xác, chưa chính xác, chưa khoa học, chưa khoa học chi tiết 10 Nội dung có 50 Nội dung có 20 Nội dung có 70% liên quan 40% liên quan thực dưới 20% liên thực tiễn tiễn quan thực tiễn 20 15 10 Nội dung không liên quan thực tiễn Bố cục cân đối, Bố cục cân đối, Bố cục khá cân Bố cục chưa cân rõ ràng chưa rõ ràng đối, chưa rõ ràng đối, chưa rõ ràng 10 Hình thức Màu sắc đẹp, Màu sắc đẹp, hài hài hịa, thiết kế hịa sáng tạo 10 Có sử dụng 50 70% hình ảnh thực tế về ứng dụng NTHH Có sử dụng 20 40% hình ảnh thực Màu sắc chưa hài hịa 4 Màu sắc khơng hài hịa Có sử dụng Khơng sử dưới 20% hình dụng hình ảnh ảnh thực tế tế về ứng thực tế về ứng dụng dụng của các ứng của các NTHH dụng NTHH NTHH Tổng cộng: ... 2.3. Năng lực đặc thù mơn? ?Hóa? ?học? ?(Năng lực? ?hóa? ?học) Nêu được lịch sử phát minh bảng tuần hồn các ngun tố hố? ?học Mơ tả được cấu tạo của bảng tuần hồn các ngun tố hố? ?học Nhận thức? ?hóa? ? học Trình bày được các khái niệm liên quan (ơ, chu kì, nhóm)... + Số hiệu ngun tử Z = e = p = 17 + Ký hiệu? ?hóa? ?học? ?là Cl; tên ngun tố là Clo; + Cấu hình electron ngun tử là [Ne]3s23p5; + Ngun tử khối trung bình là 35, 45; Độ âm điện là 3,16; số oxi? ?hóa? ?là 1, 1, 3, (4),? ?5, 7 c) Cách xác định STT ơ ngun tố như thế nào? Cho 1 ví dụ minh họa... – đáp. Cơng cụ đánh giá: câu hỏi và đáp? ?án Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ? ?học? ?tập GV tóm tắt lại kiến thức và những điểm quan trọng của? ?bài? ?học HS lưu ý phần tổng kết trong phiếu ghi? ?bài GV đưa ra nhiệm vụ? ?học? ?tập gồm các? ?bài? ?tập vận dụng ở mục Củng cố