GIÁO ÁN VẬT LÍ 10 KNTT + CÁNH DIỀU Trường Tổ Họ và tên giáo viên CHỦ ĐỀ 1 MÔ TẢ CHUYỂN ĐỘNG BÀI 1 TỐC ĐỘ, ĐỘ DỊCH CHUYỂN VÀ VẬN TỐC I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Lập luận để rút ra được công thức tính tốc độ.
GIÁO ÁN VẬT LÍ 10 KNTT + CÁNH DIỀU Trường: Họ tên giáo viên: Tổ: CHỦ ĐỀ MÔ TẢ CHUYỂN ĐỘNG BÀI TỐC ĐỘ, ĐỘ DỊCH CHUYỂN VÀ VẬN TỐC I MỤC TIÊU Kiến thức: - Lập luận để rút cơng thức tính tốc độ trung bình, định nghĩa tốc độ theo phương - Từ hình ảnh ví dụ thực tiễn, định nghĩa độ dịch chuyển - So sánh quãng đường độ dịch chuyển - Dựa vào định nghĩa tốc độ theo phương độ dịch chuyển, rút cơng thức tính định nghĩa vận tốc - Vận dụng cơng thức tính tốc độ, vận tốc - Mô tả vài phương pháp lựa chọn phương án thực phương án, đo tốc độ dụng cụ thực hành Năng lực - Năng lực chung: + Tự chủ học tập: vận dụng cách linh hoạt kiến thức, kĩ học để giải vấn đề + Giao tiếp hợp tác: biết sử dụng ngơn ngữ kết hợp với hình ảnh để trình bày thông tin, ý tưởng thảo luận vấn đề học Biết chủ động gương mẫu hồn thành phần việc giao, góp ý điều chỉnh thúc đẩy hoạt động chung; khiêm tốn học hỏi thành viên nhóm - Năng lực mơn vật lí: GIÁO ÁN VẬT LÍ 10 KNTT + CÁNH DIỀU + Năng lực nhận thức vật lí: Nhận biết nêu đối tượng, khái niệm, tượng, quy luật, q trình vật lí Trình bày, giải thích tượng, q trình vật lí; đặc điểm, vai trị tượng, q trình vật lí hình thức biểu đạt… + Năng lực tìm hiểu giới tự nhiên góc độ vật lí: Tìm hiểu số tượng, q trình vật lí đơn giản, gần gũi đời sống giới tự nhiên theo tiến trình; sử dụng chứng khoa học để kiểm tra dự đốn, lí giải chứng cứ, rút kết luận… Phẩm chất: trách nhiệm, chăm trung thực II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên: - SGK, SGV, Giáo án - Tranh vẽ, hình ảnh minh họa có liên quan đến học - Máy tính, máy chiếu (nếu có) Đối với học sinh: - Sách giáo khoa - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học dụng cụ học tập (nếu cần) theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho HS trước vào học b Nội dung: HS xem video chạy điền kinh, đặt câu hỏi tình huống, HS trả lời c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GIÁO ÁN VẬT LÍ 10 KNTT + CÁNH DIỀU - GV chiếu cho HS xem video chạy đua « hách não » môn điền kinh Việt Nam SEA Games 30: https://www.youtube.com/watch?v=kOJRMa28fOA - GV đặt câu hỏi: Tại đại hội thể thao Đông Nam Á lần thứ 30 tổ chức Philippines (Phi-líp-pin), vận động viên giành huy chương Vàng nội dung thi chạy 10 000m với thành tích 36 phút 23 giây 44 Cứ giây, vận động viên chạy đoạn đường hay khác nhau? Bước HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận nhiệm, trả lời câu hỏi Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - GV gọi – HS trình bày câu trả lời trước lớp: Mỗi giây, vận động viên chạy đoạn đường khác Bước Đánh giá kết thực - GV nhận xét, đánh giá câu trả lời, dẫn dắt HS vào nội dung học : Bài – Tốc độ, độ dịch chuyển tốc độ B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động Tốc độ a Mục tiêu: HS rút cơng thức tính tốc độ trung bình, định nghĩa tốc độ theo phương b Nội dung: GV giảng giải, phân tích, yêu cầu HS đọc sgk, thảo luận, trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ Tìm hiểu tốc độ trung bình I Tốc độ Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Tốc độ trung bình - GV giảng giải cho HS hiểu khái niệm tốc độ trung bình - Tốc độ trung bình đại lượng đặc trưng cho thơng qua ví dụ thi chạy động viên phần độ nhanh, chậm chuyển động GIÁO ÁN VẬT LÍ 10 KNTT + CÁNH DIỀU khởi động - GV yêu cầu HS quan sát hình 1.2 trả lời câu hỏi: Ở hình 1.2, kim đồng hồ đo tốc độ ô tô vào số ứng với vạch 80 100; kim tốc độ trung bình hay tính thương số quãng đường với khoảng thời gian hết quãng đường - Công thức: tốc độ tức thời tơ? (tốc độ tức thời) Trong đó: ● tốc độ trung bình - Sau HS trả lời, GV tiếp tục đặt câu hỏi: + Thế tốc độ tức thời? + Thế túc độ trung bình vật chuyển động? + Tốc độ trung bình tính cơng thức nào? Bước HS thực nhiệm vụ học tập - HS quan sát hình ảnh, đọc thơng tin sgk, trả lời câu hỏi - GV quan sát trình HS thực hiện, hỗ trợ HS cần Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - Đại diện 2- HS đứng dậy trình bày câu trả lời - HS khác nhận xét, đánh giá, bổ sung Bước Đánh giá kết thực - GV đánh giá, nhận xét, kết luận, chuyển sang nội dung Nhiệm vụ Tìm hiểu đơn vị đo tốc độ Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS đọc thông tin mục sgk trả lời câu hỏi: ● S quãng đường vật ● t thời gian - Tốc độ trung bình tính thời gian ngắn gọi tốc độ tức thời GIÁO ÁN VẬT LÍ 10 KNTT + CÁNH DIỀU (1) Quãng đường đo đơn vị nào? Đơn vị đo tốc độ (2) Thời gian đo đơn vị nào? - Quãng đường đo mét (m) (3) Từ câu (1) (2) em cho biết đơn vị đo tốc độ gì? Kí - Thời gian đo giây (s) hiệu? => Vận tốc trung bình tính mét - GV HS rút kết luận đơn vị đo tốc độ giây (m/s) - GV yêu cầu HS trả lời (?) sgk: Một vận động viên chạy 10 - Lưu ý: Việc lựa chọn đơn vị đo phụ thuộc 000m thời gian 36 phút 23 giây 44 Tính tốc độ vào tình trung bình vận động viên theo đơn vị m/s? Bước HS thực nhiệm vụ học tập - HS quan sát hình ảnh, đọc thơng tin sgk, trả lời câu hỏi - GV quan sát trình HS thực hiện, hỗ trợ HS cần - Bài giải: Đổi: 36 phút 23 giây 44 = 2183,44 (giây) Tốc độ trung bình vận động viên theo đơn Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo luận vị m/s là: - Đại diện 2- HS đứng dậy trình bày câu trả lời = 4,58 (m/s) - HS khác nhận xét, đánh giá, bổ sung Bước Đánh giá kết thực - GV đánh giá, nhận xét, kết luận, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động Quãng đường độ dịch chuyển a Mục tiêu: - Từ hình ảnh ví dụ thực tiễn, định nghĩa độ dịch chuyển - So sánh quãng đường độ dịch chuyển b Nội dung: GV chiếu hình ảnh, phân tích ảnh, đặt câu hỏi, HS thảo luận, trả lời c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS GIÁO ÁN VẬT LÍ 10 KNTT + CÁNH DIỀU d Tổ chức thực : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập II Quãng đường độ dịch chuyển - GV cho HS quan sát hình vừa đọc vừa phân tích cho HS + Quãng đường độ dài tuyến đường mà hiểu: vật qua + GV giải thích rõ hình để giúp HS hình thành khái + Độ dịch chuyển khoảng cách mà vật di niệm quãng đường chuyển theo hướng xác định + GV giải thích rõ hình để giúp HS hình thành khái => Quãng đường đại lượng vô niệm độ dịch chuyển hướng Độ dịch chuyển đại lượng vec tơ, có độ lớn hướng xác định - Quãng đường độ dịch chuyển vật chuyển động có độ lớn có vận tốc thời gian - Đáp án (?): Bằng => Quãng đường > độ dịch chuyển - GV đặt câu hỏi: Khi quãng đường độ dịch chuyển vật chuyển động có độ lớn? - GV yêu cầu HS đọc (?) sgk trả lời: Một xe ô tô xuất phát từ tỉnh A, đến tỉnh B, lại trở vị trí xuất phát tỉnh A Xe dịch chuyển so với vị trí xuất phát đoạn bao nhiêu? Bước HS thực nhiệm vụ học tập - HS lắng nghe, tiếp nhận câu hỏi, trả lời - GV phân tích hướng dẫn vấn đề HS cịn chưa nắm Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - HS trình bày câu trả lời, ghi chép nội dung Bước Đánh giá kết thực GIÁO ÁN VẬT LÍ 10 KNTT + CÁNH DIỀU - GV đánh giá, nhận xét, kết luận, chuyển sang nội dung Hoạt động Vận tốc a Mục tiêu: - Dựa vào định nghĩa tốc độ theo phương độ dịch chuyển, rút công thức tính định nghĩa vận tốc - Vận dụng cơng thức tính tốc độ, vận tốc b Nội dung: GV giảng phân tích ví dụ, cho HS thảo luận, trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập III Vận tốc - GV yêu cầu HS tìm trường hợp cần phải biết vận tốc - Vận tốc xác định độ dịch chuyển hướng mà vận tốc chuyển động khoảng thời gian thực độ dịch chuyển - GV phân tích rút khái niệm vận tốc - GV phân tích ví dụ sgk, từ đưa cách tính vận tốc biết độ dịch chuyển khoảng thời gian - GV đưa cơng thức tính vận tốc - Vận tốc đại lượng vectơ - Nếu biết độ dịch chuyển khoảng thời gian, vận tốc xác định là: - GV yêu cầu HS thảo luận, trả lời câu hỏi sgk: Vận tốc vật không đổi chuyển động với tốc độ khơng đổi theo hướng xác định Tại vật di chuyển theo đường cong vận tốc vật thay đổi? - Công thức xác định vận tốc là: - Từ kiến thức học mục trước, GV yêu cầu HS hoàn thành tập: Phát biểu sau nói vận tốc, quãng đường, độ dịch chuyển? a) Con tàu 200km phía Đơng Nam b) Một xe ô tô 200km từ Hà Nội đến Nam Định Trong đó: ● v vận tốc ● d giá trị độ dịch chuyển GIÁO ÁN VẬT LÍ 10 KNTT + CÁNH DIỀU c) Một thùng hàng kéo thẳng đứng lên với 2m ● t khoảng thời gian diễn độ dịch giây chuyển Bước HS thực nhiệm vụ học tập - Đơn vị đo vận tốc: m/s - HS tiếp nhận thông tin từ giáo viên, suy nghĩ trả lời câu hỏi - Đáp án (?): - GV giảng giải, đặt câu hỏi, HS giải vấn đề + Khi vật chuyển động theo đường cong độ dịch chuyển vật thay đổi dẫn đến vectơ Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo luận thay đổi vận tốc vật thay đổi - HS trả lời, trình bày câu trả lời trước lớp + a) độ dịch chuyển Bước Đánh giá kết thực b) quãng đường - GV đánh giá, nhận xét, kết luận c) vận tốc Hoạt động Một số phương pháp đo tốc độ a Mục tiêu: Mô tả vài phương pháp lựa chọn phương án thực phương án, đo tốc độ dụng cụ thực hành b Nội dung: GV giới thiệu phương pháp đo tốc độ, cho nhóm tìm hiểu, thí nghiệm, báo cáo kết c Sản phẩm học tập: Kết thực HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập IV Một số phương pháp đo tốc độ - GV hướng dẫn giải thích cho HS biết phương pháp Phương pháp đo tốc độ đo tốc độ thông qua ví dụ cụ thể - Xác định tốc độ vật chuyển động - GV yêu cầu HS đọc thông tin mục trả lời câu hỏi: cách đo thời gian vật hai vị trí xác định Có cách để đo tốc độ phòng thực hành? khoảng cách (hay quãng đường) chúng - GV chia lớp thành nhóm, yêu cầu: - Trong nhiều trường hợp khơng đo trực tiếp + Nhóm + 3: Tìm hiểu cách dùng cổng quang điện đồng hồ đo thời gian số quãng đường dụng cụ đo độ dài mà phải qua bước trung gian GIÁO ÁN VẬT LÍ 10 KNTT + CÁNH DIỀU + Nhóm + 4: Tìm hiểu cách dùng xe kĩ thuật số Đo tốc độ phòng thực hành - Sau nhóm thảo luận, trình bày, GV yêu cầu: So - Dùng cổng quang điện đồng hồ đo thời gian sánh phương pháp đo tốc độ trình bày trên, số rút số ưu điểm nhược điểm chúng? - GV hướng dẫn cho HS tìm hiểu thực thí nghiệm đo tốc độ dụng cụ thực hành theo bước tực + Tốn nhiều bước tính + Sai số bé sgk GV yêu cầu HS ghi kết vào bảng 1.1 sgk Bước HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận nhiệm vụ, thảo luận, tìm hiểu suy nghĩ trả lời - HS quan sát thí nghiệm, tính kết Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - HS trình bày câu trả lời báo cáo kết thực hành - Dùng xe kĩ thuật số + Nhanh gọn, tính ln tốc độ xe phận xử lí lập trình + Sai số nhỏ - HS khác nhận xét, bổ sung, đóng góp ý kiến cho bạn (nếu có) Bước Đánh giá kết thực - GV đánh giá, nhận xét, kết luận - Thí nghiệm đo tốc độ dụng cụ thực hành (sgk) C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Giúp HS hệ thống lại kiến thức học b Nội dung: GV chiếu câu hỏi, HS suy nghĩ, trả lời c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực : Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV trình chiếu câu hỏi: GIÁO ÁN VẬT LÍ 10 KNTT + CÁNH DIỀU Câu 1: Một ô tô chuyển động đường thẳng Tại thời điểm t1, tơ cách vị trí xuất phát km Tại thời điểm t2, ô tô cách vị trí xuất phát 12 km Từ t1 đến t2, độ dịch chuyển ô tô thay đổi đoạn bao nhiêu? Câu 2: Kết đo thời gian chắn sáng (rộng 10 mm) qua cổng quang điện cho bảng 1.2 Lần đo Thời gian (s) 0,101 0,098 0,102 Từ số liệu bảng 1.2, tính thời gian trung bình sai số tuyệt đối trung bình phép đo Bước HS thực nhiệm vụ học tập - HS liên hệ lại kiến thức học, suy nghĩ, tìm câu trả lời Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - HS trình bày câu trả lời trước lớp: C1 Từ đến độ dịch chuyển ô tô thay đổi đoạn bằng: 12 – = km C2 Thời gian trung bình là: = (0,101 + 0,098 + 0,102) : = 0,1003 Sai số tuyệt đối lần đo là: = = = 0,0007 (s) Sai số tuyệt đối lần đo là: = = = 0,0023 (s) Sai số tuyệt đối lần đo là: = = = 0,0017 (s) Sai số trung bình phép đo là: = 0,001567 - GV đánh giá, nhận xét, chuyển sang nội dung Bước Đánh giá kết thực - GV đối chiếu đáp án, nhận xét, đánh giá D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: giúp HS vận dụng kiến thức vào áp dụng vào thực tiễn sống GIÁO ÁN VẬT LÍ 10 KNTT + CÁNH DIỀU đề/nhiệm vụ học tập Hoạt động [2] chơi “Vịng quay may mắn” nhóm - Học sinh xác nhận vấn đề cần sinh tìm hiểu: Bài 24 Cơng suất -Tìm hiểu khái niệm cơng suất + Dùng kĩ thuật - Hình thành kiến thức - Tìm hiểu cơng thức tính cơng XYZ mới/giải vấn suất + đề/thực thi nhiệm vụ nhóm đơi -Tìm hiểu mối liên hệ Phương học Đánh giá hoạt động qua pháp bảng nhóm cơng suất, lực tốc độ Phân - Trình bày nhóm biệt cơng suất trung bình Hoạt động [ 3] công suất tức thời Hs trả lời câu hỏi tập Thuyết giảng - hỏi Đánh giá kết Luyện tập đơn giản có liên quan chủ đề trả lời Hoạt động [4] Vận - HS làm việc nhóm báo cáo: Làm việc nhóm Đánh giá qua dụng Thi xem người có cơng báo cáo suất lớn thuyết trình - HS vận dụng kiến thức học vào tình thực tế Hoạt động 1: Mở đầu: Tạo tình học tập a Mục tiêu: - Ôn lại kiến thức cơng học trước - Kích thích tị mị, hứng thú tím hiểu cơng suất b Nội dung: Học sinh tiếp nhận vấn đề từ giáo viên c Sản phẩm: Báo cáo kết hoạt động nhóm thơng qua trị chơi 1C, 2C, 3D, 4C, 5B, 6B, 7B, 8B, 9A d Tổ chức thực hiện: Bước thực Nội dung bước Bước -Giáo viên kiểm tra cũ thông qua phiếu học tập số 1, trị chơi “Vịng quay may mắn” (Có thể chia theo nhóm) Luật chơi: lớp chia làm nhóm Mỗi nhóm xen kẽ chọn câu hỏi quay vòng quay để nhận số điểm tương ứng với câu hỏi chọn Thời gian câu hỏi phút Nếu trả lời nhận số điểm quay Nếu trả lời sai, nhóm cịn lại giơ tay nhanh giành quyền trả lời GIÁO ÁN VẬT LÍ 10 KNTT + CÁNH DIỀU Nếu trả lời sai, giáo viên giải thích nhanh đáp án Sau hai lượt quay, nhóm có số điểm cao chiến thắng - Hs thực nhiệm vụ giải tập thơng qua trị chơi - Kết thúc trị chơi, Gv chọn nhóm có số điểm cao để khen thưởng ( cộng điểm cho viên nhóm) -Giáo viên nêu vấn đề: Để đánh giá việc thực công người hay thiết bị sinh công, người ta không quan tâm đến độ lớn cơng thực mà cịn quan tâm đến việc công thực nhanh hay chậm Theo em làm để xác định nhanh chậm việc thực công? Để giải vấn đề, ta tìm hiểu học hơm nay, Bước BÀI 24 CÔNG SUẤT Giáo viên tổng kết đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập (phiếu học tập số 1) học sinh Học sinh tiếp nhận vấn đề Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Tìm hiểu khái niệm cơng suất a Mục tiêu: - Phát biểu khái niệm nêu ý nghĩa vật lý công suất b Nội dung: Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm hồn thành u cầu dựa gợi ý giáo viên c Sản phẩm: I Khái niệm công suất: Công suất đại lượng vật lý đặc trưng cho tốc độ sinh công thiết bị ( hay đặc trưng cho khả sinh công thiết bị đơn vị thời gian) d Tổ chức thực hiện: Bước thực Nội dung bước Bước Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: Hs thảo luận nhóm hoàn thành phiếu Bước Bước học tập số Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm Báo cáo kết thảo luận - Đại diện nhóm trình bày GIÁO ÁN VẬT LÍ 10 KNTT + CÁNH DIỀU Đáp án dự kiến phiếu học tập số Khối Công lượng xô nhân vữa: m (kg) Cơng nhân m1= 20 kg Độ cao cơng trình: h (m) Thời gian Công thực hiện: thực A (J) công: h1 = 10 m t (s) t1 = 10 s Công m2 = 21kg h2 = 11 m t2 = 20s nhân + Khi kéo xô vữa lên tầng cao cơng trình xây dựng xô vữa chịu tác dụng trọng lực lực căng sợi dây, hai lực cân nên độ lớn + Lực mà anh công nhân kéo xơ vữa lên tầng cao lực lực kéo, lực kéo lực căng dây Nên F = T = P = mg + Áp dụng cơng thức tính cơng thực + Cơng mà công nhân thực thời gian giây: Trong giây, công nhân thực 200J Trong giây, công nhân thực 210J + Công nhân thực công nhanh - Học sinh nhóm khác thảo luận, nhận xét, bổ sung sữa lỗi câu trả Bước lời nhóm đại diện - Giáo viên tổng kết đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập học sinh - Giáo viên thông báo kiến thức: Tỉ số tốc độ sinh cơng lực F Đại lượng đặc trưng cho tốc độ sinh công (hay đặc trưng cho khả thực công nhanh hay chậm) người hay thiết bị đó, gọi cơng suất Hoạt động 2.2: Tìm hiểu cơng thức tính cơng suất a Mục tiêu: - Viết cơng thức tính cơng suất - Biết đơn vị công suất bội số đơn vị cơng suất GIÁO ÁN VẬT LÍ 10 KNTT + CÁNH DIỀU b Nội dung: Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm hồn thành u cầu dựa gợi ý giáo viên c Sản phẩm: II Cơng thức tính cơng suất ♦ Cơng thức: P: công suất (W) A: công thực (J) t: thời gian vật thực công (s) ♦ Đơn vị: W (oát) 1J/s = 1W hay 1W.s = 1J ♦ Bội số W 1kW = 1.000W 1MW = 1.000.000W 1kWh = 3.600.000J kW đơn vị công suất mà đơn vị công thiết bị hay điện tiêu thụ thiết bị điện d Tổ chức thực hiện: Bước thực Nội dung bước Bước Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: HS đọc SGK trang 96 trả lời câu hỏi giáo viên: Câu Công thức tính cơng suất? Giải thích ký hiệu có công thức Câu Đơn vị công suất? 1J/s = ? Câu Bội số W: 1kW = ………… W Bước Bước 1MW = …………… W Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm Báo cáo kết thảo luận - Đại diện nhóm trình bày Câu P: cơng suất (W) A: cơng thực (J) GIÁO ÁN VẬT LÍ 10 KNTT + CÁNH DIỀU t: thời gian vật thực công (s) Câu Đơn vị cơng suất W (ốt), 1J/s = 1W hay 1W.s = 1J Câu Bội số W: 1kW = 1.000W Bước 1MW = 1.000.000W Giáo viên tổng kết đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập học Bước Bước sinh Yêu cầu HS hoàn thành phiếu học tập số - HS thực nhiệm vụ theo nhóm - GV quan sát lựa chọn hai nhóm: xác nhất, sai sót nhiều nhất, để trình bày trước lớp - HS nhóm khác thảo luận, nhận xét, bổ sung sữa lỗi câu trả lời nhóm đại diện - GV tổng kết đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập học sinh: Đáp án dự kiến phiếu học tập số + Đổi ngày đêm, 70 năm giây ngày đêm = 86.400 s 70 năm = 25.550 ngày = 2.207.520.000 giây +Áp dụng cơng thức tính cơng trái tim thực ngày đêm 70 năm Công trái tim thực ngày đêm: Công mà trái tim thực 70 năm: +Áp dụng cơng thức tính thời gian mà tơ tải thực công ( biết công công suất ô tơ tải) Hoạt động 2.3: Tìm hiểu mối liên hệ công suất, lực tốc độ a Mục tiêu: - Viết biểu thức thể mối liên hệ công suất, lực tốc độ - Phân biệt cơng suất tức thời cơng suất trung bình - Biết sử dụng cơng thức để giải thích nhanh tình thực tế líp xe đạp hộp số xe máy GIÁO ÁN VẬT LÍ 10 KNTT + CÁNH DIỀU b Nội dung: Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm hồn thành u cầu dựa gợi ý giáo viên c Sản phẩm: kết thảo luận nhóm thơng qua phiếu học tập số III Liên hệ công suất với lực vận tốc ♦ Cơng suất trung bình: ♦ Cơng suất tức thời: d Tổ chức thực hiện: Bước Nội dung bước thực Bước Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: HS đọc SGK trang 97 trả lời câu hỏi giáo viên: Câu Viết công thức tính cơng lực F (F có độ lớn hướng không đổi, vec tơ lực phương hướng với hướng chuyển động) Câu Viết cơng thức tính tốc độ trung bình Câu Viết cơng thức tính công suất Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: HS bốc thăm nội dung câu hỏi (giáo viên Bước chuẩn bị sẵn) Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm Báo cáo kết thảo luận - Đại diện nhóm trình bày - Học sinh nhóm khác thảo luận, nhận xét, bổ sung sữa lỗi câu trả Bước lời nhóm đại diện GV nhận xét, đánh giá kết HS: Câu Cơng thức tính cơng lực F (F có độ lớn hướng không đổi, vec tơ lực phương hướng với hướng chuyển động) Câu Công thức tính tốc độ trung bình Bước Câu Cơng thức tính cơng suất u cầu HS hồn thành phiếu học tập số GV theo dõi cá nhân nhóm học sinh, quan sát ghi để phát khó khăn HS q trình học tập, ghi vào sổ theo dõi trường hợp cần lưu ý (nếu cần) Báo cáo kết thảo luận GIÁO ÁN VẬT LÍ 10 KNTT + CÁNH DIỀU - Đại diện nhóm trình bày - Học sinh nhóm thảo luận, nhận xét, bổ sung sữa lỗi câu trả lời nhóm đại diện - GV tổng kết đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Đáp án phiếu học tập số Câu Tác dụng líp nhiều tầng tạo lực đẩy, giúp xe di chuyển dễ dàng dịa hình dốc Đĩa líp xe đạp có chức số xe máy Câu Hộp số xe máy có chức đĩa líp xe đạp Trên xe có số 1, số 2, số 3, số số N xe cần kéo nhanh mạnh số nhỏ ( công suất động lớn), xe cần kéo ổn định số lớn Vì vậy, xe máy đoạn đường dốc có ma sát lớn ta thường số nhỏ xe di chuyển dễ dàng không bị dừng lại đột ngột đoạn đường ma sát lớn Câu ( đáp án A) Câu.4 Khi ô tô chuyển động thẳng đều: Khi ô tô lên dốc với tốc độ cũ: Bước Giáo viên lưu ý HS: + Nếu v tốc độ trung bình P cơng suất trung bình + Nếu v tốc độ tức thời P cơng suất tức thời Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: Giúp HS hệ thống hóa kiến thức vận dụng giải tập công suất b Nội dung: Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm hồn thành u cầu dựa gợi ý giáo viên c Sản phẩm: Kiến thức hệ thống hiểu sâu định nghĩa d Tổ chức thực hiện: Bước thực Nội dung bước GIÁO ÁN VẬT LÍ 10 KNTT + CÁNH DIỀU Bước Giáo viên nhấn mạnh nội dung cần nắm Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: HS hệ thống lại kiến thức học sơ đồ tư Bước Bước HS hoàn thành phiếu học tập số Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm Báo cáo kết thảo luận - Đại diện nhóm trình bày - Học sinh nhóm khác thảo luận, nhận xét, bổ sung sữa lỗi câu trả Bước lời nhóm đại diện Giáo viên tổng kết đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Đáp án phiếu học tập số 1A, 2B, 3B, 4B, 6C, 6D, 7A, 8D 10 Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: - Giúp học sinh tự vận dụng, tìm tịi mở rộng kiến thức học tương tác với cộng đồng Tùy theo lực mà em thực mức độ khác b Nội dung: Học sinh thực nhiệm vụ nhà theo nhóm cá nhân c Sản phẩm: Kết thảo luận nhóm thơng qua phiếu học tập số d Tổ chức thực hiện: Nội dung 1: Nội dung 2: Đọc số công suất số thiết bị gia đình Chia nhóm tổ chức: Thi xem người có cơng suất lớn (Theo hướng dẫn phiếu học tập số 5) IV ĐIỀU CHỈNH, THAY ĐỔI, BỔ SUNG (NẾU CÓ) GIÁO ÁN VẬT LÍ 10 KNTT + CÁNH DIỀU Trường: Họ tên giáo viên: Tổ: …………………… BÀI 25: ĐỘNG NĂNG THẾ NĂNG Mơn học: Vật lí; lớp: 10 Thời gian thực hiện: (02 tiết) I Mục tiêu Về kiến thức: - Từ phương trình chuyển động thẳng biến đổi với vận tốc ban đầu không, rút động vật có giá trị công lực tác dụng lên vật - Nêu cơng thức tính trường trọng lực đều, vận dụng số trường hợp đơn giản Về lực: a Năng lực chung - Năng lực tự học nghiên cứu tài liệu - Năng lực trình bày trao đổi thơng tin - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hoạt động nhóm b Năng lực đặc thù mơn học - HS tính động năng, số tốn cụ thể giải thích số tượng liên quan Về phẩm chất: - Có thái độ hứng thú học tập mơn Vật lý - Có u thích tìm hiểu liên hệ tượng thực tế liên quan - Có tác phong làm việc nhà khoa học - Có thái độ khách quan trung thực, nghiêm túc học tập II Thiết bị dạy học học liệu - Các video mô tả hoạt động tàu lượn, máy đóng cọc, hình ảnh sóng thần, hố lõm thiên thạch gây va vào trái đất - Phiếu học tập III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Mở đầu (Tạo tình học tập động năng, năng) GIÁO ÁN VẬT LÍ 10 KNTT + CÁNH DIỀU a) Mục tiêu: Thơng qua nhiệm vụ học tập: Nêu ví dụ vật có khả thực cơng thực tế cho HS xem video tàu lượn Từ xuất vấn đề cần nghiên cứu b) Nội dung: HS tiếp nhận vấn đề từ GV c) Sản phẩm: Báo cáo kết hoạt động nhóm ghi chép HS d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: GV: yêu cầu HS mô tả hoạt động tàu lượn sau xem video trả lời câu hỏi: + Tại tàu lượn vị trí cao đường ray tốc lại chậm ngược lại? Từ xuất vấn đề cần nghiên cứu - Bước 2: GV nêu vài ví dụ thực tế: + Một bóng điện treo sợi dây điện, độ cao 3m so với mặt đất + Một xe tải chuyển động với vận tốc 36 km/h đường + Một thác nước chảy từ độ cao 10 xuống + Một đá nằm yên mặt đất + Một cung tên giương - GV đặt câu hỏi: Trong ví dụ trên, ví dụ có vật mang lượng? - HS thảo luận theo cặp đơi: ví dụ vật có mang lượng - GV: Vật có dạng lượng dạng năng, vật có dạng lượng dạng động năng? - HS: trả lời - GV: Vậy dạng lượng phụ thuộc vào yếu tố nào, tính cơng thức nào? - HS: thảo luận nhóm nhận thức vấn đề cần nghiên cứu Hoạt động 2: Hình thành kiến thức 2.1 Tìm hiểu động a) Mục tiêu: - Tìm hiểu khái niệm động - Liên hệ động công lực b) Nội dung: Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm hồn thành yêu cầu dựa gợi ý giáo viên c) Sản phẩm: I Động Khái niệm động - Động dạng lượng vật có chuyển động xác định theo công thức Wđ = mv2 - Đơn vị động jun (J) Liên hệ động công lực GIÁO ÁN VẬT LÍ 10 KNTT + CÁNH DIỀU 1 A = mv22 - mv12 = Wđ2 – Wđ1 - Công ngoại lực tác dụng lên vật độ biến thiên động vật - Nếu ban đầu vật đứng n động vật có giá trị công lực tác dụng lên vật - Hệ quả: Khi ngoại lực tác dụng lên vật sinh cơng dương động tăng Ngược lại ngoại lực tác dụng lên vật sinh cơng âm động giảm d) Tổ chức thực hiện: Bước thực Bước Bước Nội dung bước - GV yêu cầu học sinh nhắc lại khái niệm động - GV : Động vật phụ thuộc vào yếu tố nào? -HS: thảo luận theo cặp đôi, trả lời câu hỏi giáo viên - GV nhận xét câu trả lời, thơng báo cơng thức tính động - HS: Tiếp thu, ghi nhớ - GV: yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1, 2, 3, trang 99 sách HS Sau làm BT ví dụ Bước - GV yêu cầu học sinh tìm mối liên hệ công lực tác dụng độ biến thiên động HS: Tìm mối liên hệ công lực tác dụng độ biến thiên động - GV yêu cầu học sinh tìm hệ HS: Tìm hệ động tăng, động giảm, - GV: Cho HS liên hệ với thực tế, tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm + Tại tham gia giao thơng khơng phóng nhanh vượt ẩu? + Yếu tố phóng nhanh có ảnh hưởng đến hậu tai nạn giao thông? Bước - HS: suy nghĩ, thảo luận nhóm, trình bày kết thảo luận - GV yêu cầu HS vận dụng trả lời câu hỏi 1, trang 100 - HS: vận dụng giải tập 2.2 Tìm hiểu a) Mục tiêu: - Tìm hiểu khái niệm trọng trường - Liên hệ công lực b) Nội dung: Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm hồn thành u cầu dựa gợi ý giáo viên c) Sản phẩm: II Thế Khái niệm trọng trường GIÁO ÁN VẬT LÍ 10 KNTT + CÁNH DIỀU Thế trọng trường vật dạng lượng tương tác Trái Đất vật ; phụ thuộc vào vị trí vật trọng trường Nếu chọn mốc mặt đất cơng thức tính trọng trường vật có khối lượng m đặt độ cao h Wt = P.h = mgh Liên hệ công lực A = P.s = P.h = m.g.h - Thế vật độ cao h có độ lớn công lực dùng để nâng vật lên độ cao - Công trường hợp gọi cơng lực thế, khơng phụ thuộc vòa độ lớn quãng đường mà phụ thuộc vào chênh lệch độ cao vị trí đầu vị trí cuối d) Tổ chức thực hiện: Bước thực Bước Nội dung bước GV yêu cầu học sinh nhắc lại đặc điểm trọng lực HS: Nêu đặc điểm trọng lực Bước GV yêu cầu học sinh nhận xét khả sinh công vật dộ cao h so với mặt đất HS: Nhận xét khả sinh công vật độ cao h so với mặt đất GV: Giới thiệu khái niệm trọng trường HS: Ghi nhận khái niệm trọng trường GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi 1, 2, trang 100 sách KNTT HS: Thảo luận nhóm trả lời Bước GV yêu cầu học sinh làm BT ví dụ HS: thực Bước GV yêu cầu học sinh tìm hiểu mối liên hệ cơng lực thơng qua ví dụ nâng vật khối lượng m lên độ cao h Bước HS: lắng nghe, ghi nhận GV yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi 1, trang 101 sách KNTT câu hỏi hình 25.5, 25.6 HS: thảo luận, trả lời Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: - HS hệ thống hóa kiến thức vận dụng giải tập năng, động b) Nội dung: Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm hồn thành u cầu dựa gợi ý giáo viên GIÁO ÁN VẬT LÍ 10 KNTT + CÁNH DIỀU c) Sản phẩm: Kiến thức hệ thống vận dụng công thức d) Tổ chức thực hiện: Bước thực Bước Nội dung bước - Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: + Trả lời câu hỏi : “Tại tàu lượn vị trí cao đường ray tốc độ lại chậm nhất” + Phát phiếu học tập số số chia lớp thành nhóm phân cơng nhóm làm phiếu Bước Bước + Dành thời gian cho em nghiên cứu nhà Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm Báo cáo kết thảo luận - Đại diện nhóm trình bày Mỗi nhóm cử đại diện lên bảng trình bày Về nhà hồn thành nội dung phiếu học tập giao PHT ĐỘNG NĂNG Câu Động tính biểu thức: A Wđ = mv2/2 B Wđ = m2v2/2 C Wđ = m2v/2 D Wđ = mv/2 Câu Đơn vị sau đơn vị động năng? B kg m2/s2 A J C N m D N s Câu Động đại lượng A vô hướng, ln dương B vơ hướng, dương không C véc tơ, dương D véc tơ, dương không Câu Độ biến thiên động vật chuyển động A công lực ma sát tác dụng lên vật B công lực tác dụng lên vật C công trọng lực tác dụng lên vật D công ngoại lực tác dụng lên vật Câu Nếu khối lượng vật giảm lần, vận tốc vật tăng lên lần động vật A tăng lên lần B tăng lên lần C giảm lần D giảm lần Câu Nếu khối lượng vật giảm lần vận tốc tăng lên lần, động vật A tăng lần B không đổi C giảm lần D giảm lần Câu Một ôtô khối lượng 1000 kg chuyển động với vận tốc 72 km/h Động ơtơ có giá trị: A 105 J B 25,92.105 J C 2.105 J D 51,84.105 J Câu Một vật có khối lượng m = 4kg động 18 J Khi vận tốc vật là: A m/s B m/s C m/s D 12 m/s Câu Hai ô tô khối lượng 1,5 tấn, chuyển động với tốc độ 36km/h 20m/s Tỉ số động ô tô so với ô tô GIÁO ÁN VẬT LÍ 10 KNTT + CÁNH DIỀU A B C 0,25 D 0,309 Câu 10 Một vật trọng lượng 10 N có động 50 J (Lấy g = 10m/s2) Khi vận tốc vật A 10 m/s B 7,1 m/s C m/s Câu 11 Một ô tô khối lượng m chuyển động với vận tốc D 0,45m/s tài xế tắt máy Công lực ma sát tác dụng lên xe làm xe dừng lại mv A A = mv B A = - C A = mv2 D A = -mv2 Câu 12 Một viên đạn khối lượng m = 20 g bay theo phương ngang với vận tốc v = 300 m/s xuyên qua gỗ dày 5cm Sau xuyên qua gỗ đạn có vận tốc v = 100 m/s Lực cản trung bình gỗ tác dụng lên viên đạn có độ lớn A 4000 N B 12000 N C 8000 N D 16000 N Câu 13.Một viên đạn khối lượng 50 g bay ngang với vận tốc không đổi 200 m/s tới đâm xuyên vào gỗ Coi lực cản trung bình gỗ khơng đổi Biết viên đạn chui sâu cm vào gỗ dày nằm yên Nếu viên đạn xuyên qua gỗ dày cm bay ngồi vận tốc viên đạn vừa bay khỏi gỗ xấp xỉ A.141m/s B 245m/s C 173m/s D.195m/s PHT THẾ NĂNG Câu Dạng lượng tương tác trái đất vật A Thế đàn hồi B Động C Cơ D Thế trọng trường Câu Biểu thức trọng trường là? A Wt = mgz2 B W = mgz C W = mgz2/2 D W = mgz/2 Câu Thế trọng trường đại lượng A vơ hướng, dương khơng B vơ hướng, âm, dương khơng C véc tơ hướng với véc tơ trọng lực D véc tơ có độ lớn ln dương khơng Câu Một cần cẩu nâng contenơ khối lượng 3000kg từ mặt đất lên độ cao 2m (tính theo di chuyển trọng tâm contenơ) Lấy g = 9,8m/s 2, chọn mốc mặt đất Thế trọng trường contenơ độ cao 2m A 58800J B 85800J C 60000J D 11760J Câu Một thang máy có khối lượng chuyển động từ tầng cao cách mặt đất 100m xuống tầng thứ 10 cách mặt đất 40m Nếu chọn gốc tầng 10, lấy g = 9,8m/s2 Thế thang máy tầng cao GIÁO ÁN VẬT LÍ 10 KNTT + CÁNH DIỀU A 588 kJ B 392 kJ C 980 kJ D 588 J Câu Một tảng đá khối lượng 50 kg nằm sườn núi vị trí M có độ cao 300 m so với mặt đường bị lăn xuống đáy vực vị trí N có độ sâu 30 m Lấy g ≈ 10 m/s Khi chọn gốc đáy vực Thế tảng đá vị trí M N A 165 kJ ; kJ B 150 kJ ; kJ C 1500 kJ ; 15 kJ D 1650 kJ ; kJ Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: - Giúp học sinh tự vận dụng, tìm tịi mở rộng kiến thức học tương tác với cộng đồng Tùy theo lực mà em thực mức độ khác b) Nội dung: Học sinh thực nhiệm vụ nhà theo nhóm cá nhân c) Sản phẩm: Bài tự làm vào ghi HS d) Tổ chức thực hiện: Nội dung 1: Học làm tập giáo viên giao Ôn tập Nội dung 2: - Tìm hiểu thêm đàn hồi Mở rộng - Giải thích hoạt động máy đóng cọc dựa chuyển hóa động vật - HS vận dụng kiến thức học lớp để xem làm vào thực tiễn ...GIÁO ÁN VẬT LÍ 10 KNTT + CÁNH DIỀU + Năng lực nhận thức vật lí: Nhận biết nêu đối tượng, khái niệm, tượng, quy luật, q trình vật lí Trình bày, giải thích tượng, q trình vật lí; đặc điểm,... hình thức biểu đạt… + Năng lực tìm hiểu giới tự nhiên góc độ vật lí: Tìm hiểu số tượng, trình vật lí đơn giản, gần gũi đời sống giới tự nhiên theo GIÁO ÁN VẬT LÍ 10 KNTT + CÁNH DIỀU tiến trình;... trực tiếp + Nhóm + 3: Tìm hiểu cách dùng cổng quang điện đồng hồ đo thời gian số quãng đường dụng cụ đo độ dài mà phải qua bước trung gian GIÁO ÁN VẬT LÍ 10 KNTT + CÁNH DIỀU + Nhóm + 4: Tìm hiểu