BỘ đề cấu TRÚC mới

ĐỀ SỐ I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Trong chiến tranh giới lần thứ hai, trận công Normandy mang tính định thành cơng vang dội Tại lại có thành cơng to vậy? Liên minh quân đội Mỹ - Anh trước công có chuẩn bị vơ kĩ lưỡng Họ diễn tập nhiều lần, không diễn tập bình thường mà tập dượt phương hướng, địa điểm, thời gian, tất việc cần làm công Cuối cùng, công thực sự, thắng lợi nằm gọn lòng bàn tay, thời gian công lệch giây so với kế hoạch Đó sức mạnh chuẩn bị Người xưa dạy, biết lo xa tránh tai họa Chỉ có chuẩn bị kĩ lưỡng mang đến kết tốt Một người có chuẩn bị kĩ lưỡng khả thành cơng cao Chúng ta thuộc lịng câu ngạn ngữ: “Ni binh ngàn ngày, dụng binh giờ” hay “một phút huy hoàng sân khấu, mười năm khổ luyện cánh gà” Đó triết lí sâu xa chuẩn bị Michael Jordan “không trung” tuyển thủ vĩ đại thời đại lịch sử bóng rổ Mỹ, tơn xưng vua bóng rổ Anh có đủ tố chất điều kiện ơng vua bóng rổ, anh tham gia trận đấu tỉ lệ chiến thắng cao Nhưng trước trận đấu, dù quan trọng hay thông thường, anh luyện tập kĩ Anh tập ném bóng, tập động tác Anh ln người luyện tập vất vả đội bóng, người có chuẩn bị chu đáo (Trích Giáo dục thành công theo kiểu Harvard,Tập 2, Vương Nghệ Lộ, người dịch: Nguyễn Đặng Chi, NXB Lao động, 2016, trang 235 - 236) Câu 1: Xác định thao tác lập luận sử dụng đoạn trích? Câu 2: Theo tác giả, “trận cơng Normandy mang tính định thành cơng vang dội” Michael Jordan “được tơn xưng vua bóng rổ” ? Câu 3: Nêu tác dụng việc trích dẫn câu ngạn ngữ văn bản? Câu 4: Thông điệp đoạn trích có ý nghĩa với anh/chị? Vì sao? II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu : (2.0 điểm) Em viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý kiến trích dẫn từ phần Đọc hiểu:“Chỉ có chuẩn bị kĩ lưỡng mang đến kết tốt nhất” Câu : (5.0 điểm) Cảm nhận em nhân vật Vũ Nương "Chuyện người gái Nam Xương" tác giả Nguyễn Dữ HƯỚNG DẪN CHẤM Phần Câu Nội dung Điểm I ĐỌC HIỂU 3,0 Các thao tác lập luận sử dụng đoạn trích: bình 0,5 luận, chứng minh II Theo tác giả, trận công Normandy mang tính định thành cơng vang dội Michael Jordan tơn xưng vua bóng rổ có chuẩn bị kĩ lưỡng, chu đáo - Những câu ngạn ngữ: + Nuôi binh ngàn ngày, dụng binh + Một phút huy hoàng sân khấu, mười năm khổ luyện cánh gà - Tác dụng: khẳng định tính đắn độ tin cậy cao vấn đề, tăng tính thuyết phục cho đoạn trích… - HS lựa chọn thơng điệp có ý nghĩa - HS lí giải hợp lí, thuyết phục LÀM VĂN Viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý kiến trích dẫn từ phần Đọc hiểu: Chỉ có chuẩn bị kĩ lưỡng mang đến kết tốt a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn Thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng - phân - hợp, móc xích song hành b Xác định vấn đề cần nghị luận: Tầm quan trọng chuẩn bị kỹ lưỡng để tới thành cơng c Triển khai vấn đề nghị luận Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ vấn đề nghị luận Dưới vài gợi ý: * Giải thích - Sự chuẩn bị : trang bị, tích lũy cần thiết; xem xét, cân nhắc, tập dượt, dự tính phương án khác nhau… trước hành động - Kĩ lưỡng : ý đầy đủ đến chi tiết, cẩn trọng, đến nơi đến chốn → Ý kiến khẳng định, đề cao tầm quan trọng, ý nghĩa, cần thiết khâu chuẩn bị chu đáo Chính khâu giúp ta thành cơng * Dùng lí lẽ dẫn chứng thực tế để làm sáng tỏ tính đắn ý kiến: - Khi thực trọng việc chuẩn bị, thực tâm chuẩn bị kĩ lưỡng: đáp ứng yêu cầu, hành động trơn tru, hiệu nhất; sẵn sàng ứng phó tốt trước tình huống; 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 7,0 2,0 0,25 0,25 1,0 đảm bảo không mắc sai lầm giảm sai sót đến mức tối thiểu… - Khi tỏ chủ quan, coi nhẹ công tác chuẩn bị, không chuẩn bị chuẩn bị cách qua loa, hời hợt, không đầy đủ, thiếu chu đáo: dễ mắc sai lầm, phải gánh chịu thất bại… (Những dẫn chứng thực tế đời sống) - Chuẩn bị kĩ lưỡng khơng có nghĩa chậm chạp, chần chừ; thiếu đoán, mạo hiểm; bỏ lỡ hội… - Phê phán tư tưởng lệch lạc, biểu chủ quan… * Bài học nhận thức hành động - Nhận thức rõ bản thân để có chuẩn bị cần thiết, đắn - Hành động kiên trì, tích cực để chuẩn bị có kết tốt d.Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ Viết văn a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận b Xác định vấn đề nghị luận: c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; I Mở bài: - Giới thiệu tác phẩm, tác giả - Giới thiệu nhân vật: Vũ Nương nhân vật truyện; người phụ nữ bình dân có truyền thống tốt đẹp đạo đức, phẩm chất xã hội phong kiến chịu đau khổ + Đọc “Chuyện người gái Nam Xương” Nguyễn Dữ ta thương nàng Vũ Thị Thiết chịu đựng nỗi đau oan khuất II Thân bài: Tóm tắt tác phẩm Vũ Nương nết na xinh đẹp Trương Sinh cưới nàng Sau 0,25 0,25 10 0.25 0.25 đó, Trương Sinh phải lính Vũ Nương nhà chăm sóc mẹ già trẻ Bà mẹ nhớ buồn rầu mà chết Nàng ma chay tế lễ chu đáo Vũ Nương hàng đêm thường bóng vách bảo với cha Đản Khi giặc tan trương Sinh trở đứa trẻ khơng nhận cha Nghe kể lại Trương Sinh nghi ngờ vợ thất tiết, đánh đuổi vợ khỏi nhà Vũ Nương minh khơng đành phải nhảy xuống sơng Hồng Giang tự Cùng làng có người tên Phan Lan cứu Linh Phi lúc hóa rùa Linh Phi cứu sống, tình cờ gặp Vũ Nương thủy cung Phan Lang trở trần gian Vũ Nương gửi theo hoa vàng lời nhắn Trương Sinh Biết vợ bị oan Trương Sinh lập đàn giải oan bên bến Hồng Giang Vũ Nương dịng ngồi kiệu hoa đạ tạ chàng biến Cảm nhận nhân vật Vũ Nương a) Những phẩm chất tốt đẹp Vũ Nương * Người phụ nữ đẹp người, đẹp nết - “vốn thùy mị, nết na lại thêm tư dung, tốt đẹp” - Có tư tưởng tốt đẹp - Người vợ dịu hiền, khn phép: Chồng xa lịng chung thủy, thương nhớ chồng khơn ngi, mong chồng trở bình n vơ sự, ngày qua tháng lại vị võ nuôi - Người dâu hiếu thảo: Chăm nuôi mẹ chồng lúc đau yếu, lo việc ma chay, tế lễ chu toàn mẹ chồng * Người phụ nữ thủy chung - Khi chồng nhà - Khi tiễn chồng trận - Những ngày tháng xa chồng - Khi bị nghi oan - Khi sống thủy cung * Người dâu hiếu thảo - Thay chồng chăm sóc mẹ mẹ đau ốm (lời nói mẹ chồng) - Lo liệu ma chay mẹ với cha mẹ đẻ - Là người mẹ u thương con: Một chăm sóc nhỏ chồng vắng - Là người phụ nữ trọng nhân phẩm, tình nghĩa, chọn chết để minh oan cho - Giàu lịng vị tha: Bị Trương Sinh đẩy đến đường phải chét oan ức không oán trách, hận thù Khi trương Sinh lập đàn giải oan bến song vẫ nói lời “đa tạ tình chàng” b) Nỗi đau, oan khuất Vũ Nương - Người chồng đa nghi nghe lời trẻ ngây thơ nên nghi oan, cho nàng thất tiết - Nàng đau khổ, khóc lóc bày tỏ nỗi oan với chồng chồng khơng nghe cịn mắng nhiếc, đánh đuổi nàng - Không thể minh được, nàng tìm đến chết để tỏ bày nỗi oan ức c) Khi chết Vũ Nương thiết tha với gia đình, muốn trở quê cũ - Ở thuỷ cung, nàng nhớ q hương, có ngày tất phải tìm - Tìm để giải bày nỗi oan với chồng, với người - Nhưng nàng trở với nhân gian Nhận xét nghệ thuật - Nhận xét nghệ thuật: khai thác vốn văn học dân gian, sáng tạo nhân vật - Liên hệ hình ảnh người phụ nữ xã hội III Kết bài: - Khẳng định “Chuyện người gái Nam Xương” tác phẩm giàu tính thực giá trị nhân văn - Những phẩm chất tốt đẹp Vũ Nương nét đẹp người phụ nữ Việt Nam cần tơn vinh thời đại d Sáng tạo: có quan điểm riêng, suy nghĩ phù hợp e Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt 0.25 0.25 ĐỀ SỐ I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Bạn không cần phải thắng giá Một câu hỏi quan trọng bạn tự hỏi là: “Tơi muốn ln hay muốn hạnh phúc?” Trong nhiều trường hợp, hai điều thường không Việc tỏ người ln - nghĩa người khác sai - đẩy vào sẵn sàng tranh cãi với không quan điểm Và tình trạng tiếp diễn khiến đầu óc tốn nhiều lượng làm xao nhãng với sống xung quanh Mặc dù vậy, nhiều người dành nhiều thời gian công sức để chứng minh (hay bảo vệ) quan điểm cho người khác sai Vơ tình hay hữu ý, nhiều người tin việc đưa ý kiến riêng “đúng đắn” giúp người khác điều chỉnh họ học hỏi thêm nhiều điều Thực ra, điều hoàn toàn sai Bạn nhớ lại xem, bạn bị “sửa lưng” bạn nói với họ: “Cảm ơn bạn cho thấy điều tơi sai!” Hoặc có nói cảm ơn bạn phản đối họ hay chứng tỏ bạn họ sai Sự thật đa phần khơng thích bị người khác vạch sai lầm Con người ln mong muốn người khác lắng nghe cơng nhận Do đó, người biết cách lắng nghe thường người yêu quý tơn trọng Những người có thói quen hay phản đối người khác thường nhận phản ứng bực bội bị lảng tránh (Richard Carlson - Tất chuyện nhỏ, NXB Tổng hợp Thành phố HCM, trang 35) Câu Xác định phương thức biểu đạt văn Câu Theo em việc bảo vệ quan điểm cho người khác sai hay sai? (0,5 điểm) Câu 3.Xác định lời dẫn trực tiếp câu sau, chuyển thành lời dẫn gián tiếp: Một câu hỏi quan trọng bạn tự hỏi là: “Tơi muốn ln hay muốn hạnh phúc?” Câu Em có đồng tình với quan điểm tác giả cho việc khẳng định ln muốn hạnh phúc thường không không? Vì sao? (1,0 điểm) II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, em viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ câu nói: “Cảm ơn bạn cho tơi thấy điều sai!” Câu (5.0 điểm) Cảm nhận em khổ thơ sau Đồng chí Chính Hữu: Quê hương anh nước mặn, đồng chua Làng nghèo đất cày lên sỏi đá Anh với đôi người xa lạ Tự phương trời chẳng hẹn quen Súng bên súng, đầu sát bên đầu Đêm rét chung chăn thành đơi tri kỷ Đồng chí! Câu Nội dung Điểm I Đọc hiểu 3.0 Tác hại việc tỏ người ln là: 0.5 - Tạo tâm sẵn sàng tranh cãi với người khác - Đầu óc tốn nhiều lượng - Sao nhãng với sống xung quanh Học sinh lập luận theo nhiều quan điểm khác nhau, song 0.5 cần làm rõ ý: - Việc bảo vệ quan điểm Bởi cách để khẳng định thân cần thiết phải giữ vững lập trường, suy nghĩ - Tuy nhiên, khơng phải lúc cho ln người khác sai Bởi đánh giá người khác đánh giá phiến diện - Cho nên không thiết trường hợp cần bảo vệ quan điểm cố gắng người khác sai “Tơi muốn ln ln hay muốn hạnh 1,0 phúc?” - Chuyển: Một câu hỏi quan trọng bạn tự hỏi bạn muốn ln ln hay bạn muốn hạnh phúc Học sinh đưa kiến giải riêng lập luận 1,0 thuyết phục Song cần làm rõ ý: - Việc khẳng định ln thái độ hiếu thắng, tự kiêu tự đại khơng nên có giao tiếp - Niềm hạnh phúc cảm giác mãn nguyện đạt ước mơ sống - Việc khẳng định ln khơng thể đem lại hạnh phúc cho người vì: + Tâm lí hiếu thắng đem lại cho bạn cảm giác hãnh diện vui sướng thời Nhưng khiến bạn trở nên bị ghen ghét, xa lánh + Bản thân khơng lắng nghe nhận thấy lỗi sai + Khiến cho người khác thấy bực bội, không muốn lại gần II Làm văn Câu 2.0 Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh (chị) viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ câu nói: “Cảm ơn bạn cho thấy điều sai!” * Yêu cầu hình thức: - Đảm bảo bố cục đoạn văn: câu mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn - Trình bày câu văn mạch lạc, lập luận rõ ràng, sáng nghĩa * Yêu cầu nội dung: - Giải thích câu nói: lời cảm ơn cần thiết có vạch lỗi sai - Phân tích ý nghĩa câu nói: + Câu nói khẳng định rằng: khơng phải lúc thân ln Do đó, người khác sai lầm cần biết lắng nghe để sửa lỗi + Biết nói lời cảm ơn có người giúp bạn sửa sai hồn thiện Đó lối ứng xử văn hóa - Bàn luận: + Trong giao tiếp, không luôn sai Chúng ta thiết cần phải lắng nghe quan điểm người khác nhìn thấy chỗ sai + Trên thực tế, nhiều người ln cố tỏ ln phủ nhận người khác Khi bị vạch sai lầm ln cảm thấy khó chịu, ấm ức Đó thái độ tiêu cực, cần loại bỏ giao tiếp - Bài học nhận thức hành động: + Luôn học hỏi, lắng nghe từ người khác + Luôn cầu thị, tự sửa lỗi để hồn thiện + Khơng thiết phải thắng giá giao tiếp Luôn khiêm tốn với mình, ln khéo léo cách lỗi sai người khác 0.25 0.25 0.5 0.5 0.5 Viết văn 10 a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận 0.25 b Xác định vấn đề nghị luận: 0.25 c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; Mở - Giới thiệu tác giả, tác phẩm câu thơ đầu: Tác giả Chính Hữu – nhà thơ, chiến sĩ xúc động mà sáng tác thơ Tình đồng chí đồng đội sâu nặng dù hồn cảnh khó khăn thiếu thốn thể rõ câu thơ đầu cảu thơ Thân bài: * Cảm nhận nét đặc sắc nội dung: dòng thơ đầu khái quát sở hình thành tình đồng chí + Họ chung nguồn gốc xuất thân: người vùng quê nghèo khó, nơi “nước mặn đồng chua”, “đất cày lên sỏi đá”-> Những vùng quê lam lũ, nghèo khổ, thời tiết khắc nghiệt Họ người nông dân mặc áo lính, từ mảnh vườn ruộng - Họ từ khắp phương trời,vốn người xa lạ, "không hẹn mà quen"-> họ gặp nơi tình yêu tổ quốc, lý tưởng cách mạng + Họ chung lý tưởng, nhiệm vụ chiến đấu: "Súng bên súng, đầu sát bên đầu": - Súng: tượng trưng cho nhiệm vụ chiến đấu bảo vệ tổ quốc - Đầu: tượng trưng cho lý tưởng chiến đấu, sẵn sàng hy sinh tổ quốc -> Điệp từ, hình ảnh thơ sóng đơi nhấn mạnh gắn kết người lính họ sát cánh bên nhau, thực nhiệm vụ, chung lý tưởng + Họ chung hoàn cảnh gian khổ khó khăn đời người lính: đêm rét chung chăn thành đôi tri kỷ -> thiếu thốn, vất vả, gian khó đời người lính gắn kết họ lại với nhau, thấu hiểu, thông cảm, thương u thành đơi tri kỷ, hiểu mình, hiểu ta, mà -> Tất điểu tạo nên tình đồng chí + Đồng chí! - Đó tình cảm cao đẹp, găn kết thiêng liêng người lính - đókhơng chung chí hướng, mục đích mà hết tình tri kỉ đúc kết qua bao gian khổ, khó khăn, chia sẻ bùi với - Dịng thơ thứ có kết cấu đặc biệt, thể cảm xúc nghẹn ngào Chính Hữu nhớ người đồng chí, đồng đội minh * Cảm nhận đặc sắc nghệ thuật: - Thể thơ tự do, câu thơ dài ngắn khác nhau, phù hợp với dòng cảm xúc tác giả - Ngơn ngữ thơ bình dị, hàm xúc - Hình ảnh thơ chọn lọc, sử dụng nhiều hình ảnh sóng đơi - Cảm xúc dồn nén - Sử dụng thành công thành ngữ dân gian Kết - Ý nghĩa bảy câu thơ đầu: Qua bảy câu thơ đầu thơ “Đồng chí”, Chính Hữu sử dụng nhiều hình ảnh chân thực, gợi tả khái quát cao thể tình đồng chí chân thực, khơng phơ trương lại vơ lãng mạn thi vị d Sáng tạo: có quan điểm riêng, suy nghĩ phù hợp 0.25 e Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo chuẩn tả, ngữ 0.25 pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt ĐỀ SỐ ĐỌC HIỂU (3 điểm) Đọc đoạn trích đây: Khi nói đến ước mơ người điều cần phải xác định khơng phải mong ước viển vơng mà mục đích người đặt cố gắng phấn đấu để đạt đến đời Đồng thời yếu tố quan trọng cần phải xác định cách thức để đạt mục đích đó, khơng đời lại không muốn đạt đến điều Sự khác biệt phương thức thực hiện, cách thức đạt đến ước mơ người điều định “đẳng cấp” nhân cách người Có người đến ước mơ cách trung thực sáng thông qua nỗ lực tự thân Đây người có lịng tự trọng cao biết dựa vào sức mình, tin vào khả cơng xã hội Đối với họ, mục tiêu chưa điều họ quan tâm, họ quan tâm phương để đạt đến mục tiêu sống Chính họ người khơng chấp nhận sống thân phận “tầm gửi”, trở thành cơng cụ tay người khác hay giao phó tương lai cho người khác Sở dĩ họ tự hào với thân họ làm đạt đến, đồng thời người xem phương tiện quan trọng mục tiêu đời (Nguồn: Lê Minh Tiến, Đẳng cấp nhân cách, http://tuoitre.vn) Thực yêu cầu: 10 “Nếu chimchiếc Thì chim phải hót, phải xanh, Lẽ vay màkhơng trả Sống cho, đâu nhận riêng mình” Nhớ xưa, Ức Trai tiên sinh tâm niệm: “Bui tấc lòng trung lẫn hiếu Mài khuyết, nhuộm đen” Còn bây giờ, Thanh Hải – nhà thơ xứ Huế trước với giới “người hiền” ước nguyện: “Lặng lẽ dâng cho đời/Dù tuổi hai mươi/Dù tóc bạc” Lời ước nguyện thật thuỷ chung, son sắt Sử dụng điệp ngữ “dù là” nhắc lại hai lần tiếng lòng tự dặn đinh ninh: có giai đoạn đời, tuổi hai mươi tràn đầy sức trẻ, hay già, bệnh tật phải sống có ích cho đời, sống làm đẹp cho đất nước -> Đây vấn đề nhân sinh quan chuyển tải hình ảnh thơ sáng đẹp, giọng thơ nhẹ nhàng, thủ thỉ, thiết tha Vì vậy, mà sức lan tỏa thật lớn Nghệ thuật: - Hình ảnh thơ vừa gần gũi, giản dị, tự nhiên, vừa giàu ý nghĩa biểu tượng - Ngôn ngữ thơ mộc mạc, dễ hiểu - Giọng thơ chân thành, tha thiết - Sử dụng thành công nhiều biện pháp nghệ thuật đặc sắc * Kết bài: Khái quát chung rút học liên hệ d Sáng tạo: Có cách diễn đạt, trình bày sang tạo, thể am hiểu sâu sắc thơ kiểu nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu: theo quy tắc tiếng Việt Tổng điểm ĐỀ SỐ 13 0.5 0.25 0.25 10.0 Đọc văn sau trả lời câu hỏi: "Một người ăn xin già Đôi mắt ông đỏ hoe, nước mắt ông giàn giụa, đôi môi tái nhợt, áo quần tả tơi Ơng chìa tay xin tơi Tơi lục hết túi đến túi kia, khơng có lấy xu, khơng có khăn tay, chẳng có hết Ông đợi Tôi chẳng biết làm Bàn tay run run nắm chặt lấy bàn tay nóng hổi ơng: 57 - Xin ơng đừng giận cháu! Cháu khơng có cho ơng Ơng nhìn chăm chăm, đôi môi nở nụ cười: - Cháu ơi, cảm ơn cháu! Như cháu cho lão Khi hiểu ra: nữa, tơi vừa nhận ông." (Theo Tuốc – ghê – nhép) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt văn (0.5 điểm) Câu 2: Cậu bé câu chuyện tuân thủ phương châm hội thoại nào? Câu 3: Theo em, nhân vật “Tôi” câu chuyện nhận ơng lão ăn xin? Câu 4: Em rút học qua câu chuyện trên? PHẦN II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu 1: Nghị luận xã hội (2.0 điểm) Từ câu chuyện trên, em viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) trình bày suy nghĩ tình yêu thương giới trẻ Câu 2: Nghị luận văn học (5.0 điểm) Cảm nhận em đoạn thơ sau: Người đồng thương ơi! Cao đo nỗi buồn Xa nuôi chí lớn Dẫu cha muốn Sống đá không chê đá gập ghềnh Sống thung khơng chê thung nghèo đói Sống sơng suối Lên thác xuống ghềnh Không lo cực nhọc Người đồng thơ sơ da thịt Chẳng nhỏ bé đâu Người đồng tự đục đá kê cao q hương Cịn q hương làm phong tục Con thô sơ da thịt Lên đường Không nhỏ bé Nghe (Nói với con, Y Phương, Ngữ văn tập Hai) 58 I Nội dung ĐỌC HIỂU 2.0 Phương thức biểu đạt văn bản: tự 0,5 Phương châm lịch 0,5 Nhân vật “tôi” nhận lời cám ơn từ ông lão, đồng thời 1,0 nhận học sâu sắc: Sự đồng cảm, tình người có giá trị thứ vật chất, cải khác Các học rút từ văn bản: - Sự quan tâm, lòng chân thành q tinh thần q giá mảnh đời bất hạnh, vượt lên giá trị vật chất khác - Phải biết yêu thương, chia sẻ, đồng cảm với hoàn cảnh, số phận người khác - Khi cho lúc ta nhận lại LÀM VĂN 7,0 a Đảm bảo thể thức đoạn văn b Xác định vấn đề nghị luận c Triển khai hợp lí nội dung đoạn văn 1/ Giới thiệu vấn đề bàn luận: Tình yêu thương người phẩm chất cao quý, sáng ngời giá trị nhân văn người chúng ta, phát xuất từ tình yêu người ruột thịt : cha mẹ, anh em, họ hàng cô bác đến cộng đồng người xã hội nói chung 2/ Đưa quan điểm đánh giá thân: 2.0 - Quan điểm tích cực: Giới trẻ ngày ln thể tình u thương với gia đình, thầy cơ, bạn bè xã hội Những học sinh, sinh viên lo đèn sách, học tập văn hóa, bồi dưỡng kiến thức mà họ cịn tham gia nhiều hoạt động xã hội như: Chiến dịch tình nguyện mùa hè xanh, hiến máu nhân đạo,dạy thêm cho mái ấm … biểu tốt đẹp tình yêu thương người - Quan điểm tiêu cực: Hiện nay, phận giới trẻ ăn chơi lổng, ích kỉ, vơ cảm với sống người thân gia đình xã hội 59 Những người khơng khơng thể tình u thương gia đình, người xung quanh mà chí trở thành gánh nặng cho gia đình xã hội 3/ Rút học cho thân d Sáng tạo: có quan điểm riêng, suy nghĩ phù hợp 5,0 a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận b Xác định vấn đề nghị luận: c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; Giới thiệu nhà thơ Y Phương thơ “Nói với con”, đoạn thơ 0,5 cần nghị luận (0,5 điểm) - Y Phương nhà thơ dân tộc Tày Thơ ông thể tâm hồn chán thật, mạnh mẽ sáng, cách tư giàu hình ảnh người miền núi - Bài thơ “Nói với con” viết vào năm 1980là thi phẩm đặc sắc làm nên tên tuối Viễn Phương - Đoạn thơ lời cha nói với vẻ đẹp truyền thống người quê hương, nhắc nhở nên sống theo truyền thống tốt đẹp người đồng .2 Trình bày cảm nhận (4 điểm) a) Những phẩm chất cao quý người đồng mình: (2 điểm) “Người đồng thương Cao đo nỗi buồn Xa ni chí lớn” + Dịng thơ đầu lặp lại: “người đồng mình” cách gọi thể gần gũi, thân thương gia đình "thương lắm" bày tõ đồng cảm sâu sắc với sống nhiều vất vả, gian khó họ + Từ ngữ giàu sức gợi: “cao” “xa” vừa gợi hình ảnh miền núi cao vừa gợi điều kiện sống khó khăn, vất vả “Nỗi buồn" “chí lớn" thể lĩnh vững vàng, ý chí kiên cường người đồng - Lời thơ thể niềm tự hào phẩm chất tốt đẹp người miền núi Tác giả khái quát lên vẻ đẹp truyền thống người miền cao: Người đồng tự đục đá kê cao quê hương 60 Con quê hương làm phong tục + Hình ảnh “người đồng mình”: vóc dáng, hình hài nhỏ bé, “thơ sơ da thịt”, họ có đơi bàn tay lao động cần cù chẳng nhỏ bé, yếu hèn Họ dám đương đầu với gian lao, vất vả, họ lớn lao ý chí, cao tâm hồn + Công lao vĩ đại người đồng mình: “đục đá kê cao quê hương" xây dựng quê hương, tạo nên ruộng đồng, dựng lên nhà cửa, làng, làm nên giá trị vật chất, tinh thần cho quê hương “Làm phong tục”, tạo nên bao nếp, phong tục đẹp, làm nên sắc riêng cộng đồng - Lời thơ tràn đầy niềm tự hào vẻ đẹp người đồng minh Nhắn nhủ phải biết kế thừa, phát huy truyền thống - Từ đó, người cha khuyên biết sống theo truyền thống người đồng mình: + Điệp từ “sống" khởi đầu dịng thơ liên tiếp, tơ đậm mong ước thiết tha, mãnh liệt cha dành cho + Ần dụ “đá", “thung" không gian sống người miền cao, gợi lên nhọc nhằn, gian khó, đói nghèo Người cha mong "khơng chê" tức biết yêu thương, trân trọng quê hương + So sánh “như sông", "như suối”: lối sống hồn nhiên, sáng, mạnh mẽ, phóng khống, vượt lên gập ghềnh đời + Đối, thành ngữ ‘lên thác xuống ghềnh": sống không dễ dàng, phằng, cần dũng cảm đối mặt, không ngại ngần - Cha khuyên tiếp nối tình cảm ân nghĩa, thủy chung với mảnh đất nơi sinh người đồng lịng can đảm, ý chí kiên cường họ b) Lời dặn dò vừa ân cần, vừa nghiêm khắc người cha: (1,5 điểm) - “Thô sơ da thịt" nhắc lại để nhấn mạnh khó khăn, thử thách mà gặp đường đời, non nớt, chưa đủ hành trang mà đời gập ghềnh, gian khó + Dẫu vậy, “khơng nhỏ bé được” mà phải biết đương đầu với khó khăn, vượt qua thách thức, khơng sống yếu hèn, hẹp hịi, ích kì Phải sống cho xứng đáng với cha mẹ, với người đồng Lời nhắn nhủ chứa đựng yêu thương, niềm tin tưởng mà người cha dành cho c) Nghệ thuật (0,5 điểm) - Thể thơ tự phóng khống, từ ngữ, hình ảnh giản dị, giàu sức gợi, pha lẫn tư sáng, hồn nhiên, sinh động người miền núi - Giọng điệu tâm tình, thủ thỉ, ân cần, tha thiết; mạnh mẽ, nghiêm khắc 61 Đánh giá chung (0,5 điểm) - Đoạn thơ thẻ tình cảm sâu nặng mà người cha dành cho Từng lời dặn dị, khuvên nhủ chan tình để biết sống cho xứng đáng với gia đình, quê hương - Bộc lộ tình yêu quê hương xứ sở niềm tự hào người đồng tác giả d Sáng tạo: có quan điểm riêng, suy nghĩ phù hợp e Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt ĐỀ SỐ 14 I ĐỌC - HIỂU Đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới: THỜI GIAN LÀ VÀNG Ngạn ngữ có câu: Thời gian vàng Nhưng vàng mua mà thời gian khơng mua Thế biết vàng có thời gian vô giá Thật vậy, thời gian sống Bạn vào bệnh viện mà xem, người bệnh nặng, kịp thời chạy chữa sống, để chậm chết Thời gian thắng lợi Bạn hỏi anh đội mà xem, chiến đấu, biết nắm thời cơ, đánh địch lúc thắng lợi, để thời thất bại Thời gian tiền Trong kinh doanh, sản xuất hàng hóa lúc lãi, không lúc lỗ Thời gian tri thức Phải thường xuyên học tập giỏi Học ngoại ngữ mà bữa đực, bữa cái, thiếu kiên trì, học khơng giỏi Thế biết, biết tận dụng thời gian làm điều cho thân cho xã hội Bỏ phí thời gian có hại sau hối tiếc không kịp (Phương Liên – Ngữ văn 9, Tập hai, NXB Giáo dục) Câu Theo tác giả, thời gian có giá trị nào? Câu Câu Theo tác giả, thời gian có giá trị nào? Câu Chỉ biện pháp tu từ sử dụng văn nêu tác dụng Câu Thơng điệp văn có ý nghĩa với anh/chị? Vì sao? PHẦN II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu 1: Nghị luận xã hội (2.0 điểm) Từ câu chuyện trên, em viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý kiến: thời gian vàng Câu 2: Nghị luận văn học (5.0 điểm) Cảm nhận em thơ Sang thu Hữu Thỉnh 62 Phần I II Nội dung ĐỌC HIỂU Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận Thời gian vàng Thời gian sống Thời gian thắng lợi Thời gian tiền Thời gian tri thức -> Thời gian vô giá – Biện pháp tu từ sử dụng phép điệp (điệp từ ngữ điệp cấu trúc: thời gian, thời gian là…) – Tác dụng: Nhấn mạnh giá trị quý báu thời gian người Các em trình quan điểm cá nhân, đưa lý lẽ giải thích hợp lý, lưu ý nhấn mạnh vào giá trị cách sử dụng quỹ thời gian người LÀM VĂN a.Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn Thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, song hành tổng – phân – hợp b Xác định vấn đề cần nghị luận: Giá trị, vai trị, ý nghĩa, tầm quan trọng tình yêu thương sống c Triển khai vấn đề nghị luận: Điểm 3.00 0.50 0,5 1,0 1,0 2.00 0.25 0.25 0,25 0,5 Giải thích: - Thời gian vàng: Nhấn mạnh tầm quan trọng thời gian, quý báu việc trân trọng thời gian, giá trị thời gian khơng có sánh Bàn luận: - Thời gian vàng: thời gian tính giây, phút, giờ, ngày, tháng, năm… Nó ln chảy trơi theo dịng tuần hồn sống Thời gian vơ giá có tính chất khơng trở lại, mũi tên bắn nên không lấy lại - Thời gian giúp người ta khôn lớn, trưởng thành, lao động, làm thứ cần thiết sống Nó tạo giá trị tiền bạc bàn 63 0,25 tay lao động người - Thời gian vơ giá đem lại cho người biết trân trọng nó, sử dụng hợp lí vinh quang, niềm vui hạnh phúc Thời gian báu vật sống - Lãng phí thời gian, khơng biết trân trọng khiến người có cảm giác nuối tiếc, hụt hẫng giá trị qua.\\ Bài học nhận thức hành động: - Quý trọng thời gian quý trọng giá trị sống Mỗi người phải ý thức giá trị thời gian, sống đẹp ngày tại, trân trọng phút giây - Q trọng thời gian khơng có nghĩa sống vội, sống gấp, sống biết tận hưởng mà cần sống, học tập, lao động cống hiến cho xã hội d Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn tả ngữ pháp tiếng Việt 0.25 e Sáng tạo: Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận 0.25 Viết văn a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận b Xác định vấn đề nghị luận: c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; 10 0.25 0.25 A Mở bài: - Giới thiệu đề tài mùa thu thi ca - Dẫn vào thơ “Sang thu” Hữu Thỉnh - Bài thơ viết theo thể thơ năm chữ: Nhịp nhàng, khoan thai, êm ái, trầm lắng thoáng chút suy tư… thể tranh thu sáng, đáng yêu vùng nông thôn đồng Bắc Bộ B Thân Khổ 1: Những cảm nhận ban đầu nhà thơ cảnh sang thu đất trời 64 a Thiên nhiên cảm nhận từ vơ hình: + Hương ổi phả gió se (se lạnh khô) “Hương ổi” hương đặc biệt mùa thu miền Bắc cảm nhận từ mùi ổi chín rộ + Từ “phả”: Động từ có nghĩa toả vào, trộn lẫn -> gợi mùi hương ổi độ đậm nhất, thơm nồng quyến rũ, hoà vào gió heo may mùa thu, lan toả khắp không gian tạo mùi thơm mát hương thơm nồng nàn hấp dẫn vườn sum suê trái nông thôn Việt Nam + Sương chùng chình: Những hạt sương nhỏ li ti giăng mắc làm sương mỏng nhẹ nhàng trôi, “cố ý” chậm lại thong thả, nhẹ nhàng, chuyển động chầm chậm sang thu Hạt sương sớm mai có tâm hồn b Cảm xúc nhà thơ: + Kết hợp loạt từ: “Bỗng, phả, hình như” thể tâm trạng ngỡ ngàng, cảm xúc bâng khuâng trước thoáng mùa thu Nhà thơ giật mình, bối rối, cịn có chút chưa thật rõ ràng cảm nhận Vì cảm nhận nhẹ nhàng, thoáng qua đột ngột mà tác giả chưa nhận ra? Tâm hồn thi sĩ biến chuyển nhịp nhàng với phút giao mùa cảnh vật Từng cảnh sang thu thấp thống hồn người: Chùng chình, bịn rịn, lưu luyến, bâng khuâng… Khổ 2: Hình ảnh thiên nhiên sang thu nhà thơ phát hình ảnh quen thuộc làm nên tranh mùa thu đẹp đẽ sáng: + Dịng sơng q hương thướt tha mềm mại, hiền hồ trơi cách nhàn hạ, thản –>gợi lên vẻ đẹp êm dịu tranh thiên thiên mùa thu + Đối lập với hình ảnh cánh chim chiều bắt đầu vội vã bay phương nam tránh rét buổi hồng + Mây miêu tả qua liên tưởng độc đáo tâm hồn tinh tế, nhạy cảm, yêu thiên nhiên tha thiết: “Có đám mây mùa hạ Vắt nửa sang thu”-> Gợi hình ảnh mây mỏng, nhẹ, kéo dài mùa hạ cịn sót lại lưu luyến Không phải vẻ đẹp mùa hạ chưa vẻ đẹp mùa thu 65 mà vẻ đẹp thời khắc giao mùa sáng tạo từ hồn thơ tinh tế nhạy cảm say thời khắc giao mùa Trong “chiều sông thương”, ơng có câu thơ tương tự cách viết: Đám mây Việt Yên Rủ bóng Bố Hạ.” Khổ 3: Thiên nhiên sang thu gợi qua hình ảnh cụ thể: Nắng – mưa: - Nắng – hình ảnh cụ thể mùa hạ Nắng cuối hạ nồng, sáng nhạt dần, yếu dần gió se đến khơng chói chang, dội, gây gắt - Mưa Cơn mưa mùa hạ thường bất ngờ đến lại Từ “vơi” có giá trị gợi tả, diễn tả thưa dần, dần, hết dần mưa rào ạt, bất ngờ mùa hạ - Hình ảnh ẩn dụ: “Sấm bớt bất ngờ Trên hàng đứng tuổi” + Ý nghĩa tả thực: Hình tượng sấm thường xuất bất ngờ liền với mưa rào có mùa hạ (sấm cuối mùa, sấm cuối hạ bớt đi, lúc sang thu) + Ý nghĩa ẩn dụ: Sấm: Những vang động bất thường ngoại cảnh, đời “Hàng đứng tuổi” gợi tả người trải vượt qua khó khăn, thăng trầm đời Qua đó, người trở nên vững vàng => Gợi cảm xúc tiếc nuối Nghệ thuật - Với thể thơ chữ, ngơn ngữ giản dị, hình ảnh đơn sơ, quen thuộc, biện pháp nghệ thuật nhân hóa hình ảnh sương, đám mây, …làm cho thơ trở nên sinh động C Kết bài: “Sang thu” Hữu Thỉnh không mang đến cho người đọc cảm nhận mùa thu quê hương mà cịn làm sâu sắc tình cảm q hương trái tim người - Miêu tả mùa thu bước chuyển vạn vật, Hữu Thỉnh góp d Sáng tạo: có quan điểm riêng, suy nghĩ phù hợp e Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt 66 0.25 0.25 ĐỀ 15 I PHẦN ĐỌC-HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi: Con thăm mẹ chiều mưa, Mới hay nhà dột gió lùa bốn bên Hạt mưa sợi thẳng, sợi xiên, Cứ nhằm vào mẹ đêm trắng trời Con đánh giặc đời, Mà không che nơi mẹ nằm (Tơ Hồn) Xác định phương thức biểu đạt đoạn thơ (0,5 điểm) Cuộc sống nghèo khổ, gian truân người mẹ diễn tả qua từ ngữ nào? (0,5 điểm) Hai câu cuối thể nỗi niềm người con? (1,0 điểm) Đoạn thơ gởi đến người đọc thơng điệp gì? ( 1,0 điểm) PHẦN II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu 1: Nghị luận xã hội (2.0 điểm) Từ đoạn thơ trên, em viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ tình mẫu tử Câu 2: Nghị luận văn học (5.0 điểm) Cảm nhận em vẻ đẹp tâm hồn cô niên xung phong truyện ngắn Những xa xôi (Lê Minh Khuê) Phần I Nội dung Điểm ĐỌC HIỂU 3.00 Phương thức biểu đạt đoạn thơ biểu cảm 0.50 Cuộc sống nghèo khổ, gian truân người mẹ diễn tả qua 0,5 từ ngữ: "nhà dột " "gió lùa bốn bên" Hai câu cuối thể nỗi niềm người con: Câu kết niềm ân hận cao phản tỉnh 1,0 lương tri: Con đánh giặc đời Mà không che nơi mẹ nằm 67 II Người thương mẹ, giật mà nịi đâu có lỗi anh? Câu thơ ghim vào làng người đọc, vào chúng ta, nhắc hạnh phúc người thiết thực, cụ thể, có tưởng nhỏ bé thật lớn lao vơ Có mơ ước cao xa chín tầng mây mà quên mái nhà dột người mẹ chiến sĩ Đoạn thơ gởi đến người đọc thông điệp gì: cần phải có trách nhiệm cha mẹ LÀM VĂN a.Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn Thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, song hành tổng – phân – hợp b Xác định vấn đề cần nghị luận: Giá trị, vai trò, ý nghĩa, tầm quan trọng tình yêu thương sống c Triển khai vấn đề nghị luận: Khái quát chung tình mẫu tử: 1,0 2.00 0.25 0.25 0,25 0,5 - Đây tình cảm thiêng liêng mẹ - Mẫu mẹ, tử con, mẫu tử mẹ - Tình mẫu tử thể gắn bó, u thương chăm sóc Bình luận tình mẫu tử: a Tình mẫu tử tình cảm thiêng liêng có vai trị đặc biệt với người: - Từ người sinh có mẹ bên, có yêu thương che chở mẹ: mẹ mang thai, sinh chúng ta, chăm chúng ta,… - Mẹ người có lịng cao cả, tha thứ lội lầm dù lớn đến mức - Tình mẫu tử truyền thống đạo lí dân tộc ta từ xưa b Tình mẫu tử người: - Một người có tình mẫu tử có sống hạnh phúc, u thương 68 0,25 - Ai khơng có tình mẫu tử bất hạnh thiệt thịi c Vai trị tình mẫu tử: - Tình mẫu tử soi sáng đường cho - Giúp thức tỉnh có chút vấp ngã sống Trách nhiệm trước tình mẫu tử: - Chúng ta cần giữ gìn tơn trọng tình cảm thiêng liêng - Khơng ngừng học tập báo đáp công ơn mẹ cha - Khơng có hành động thiếu tình mẫu tử d Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn tả ngữ pháp tiếng Việt 0.25 e Sáng tạo: Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận 0.25 Viết văn a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận b Xác định vấn đề nghị luận: c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; I Mở - - Giới thiệu chung tác giả, tác phẩm Những xa xôi - Truyện làm bật tâm hồn sáng mơ mộng tinh thần dũng cảm lạc quan chiến đấu đầy gian khổ, hi sinh cô gái niên xung phong tuyến đường Trường Sơn II Thân Hoàn cảnh sống chiến đấu - Ba cô gái Thao, Phương Định, Nho làm tổ trinh sát mặt đường - Họ sống cao điểm vùng trọng điểm tuyến đường Trường Sơn, nơi tập trung bom đạn nguy hiểm - Công việc nguy hiểm phải chạy cao điểm ngày, phơi vùng trọng điểm bắn phá máy bay địch, sau trận bom phải đo khối lượng đất đá, đánh dấu bom chưa nổ, phá bom → Cơng việc, hồn cảnh sống nguy hiểm địi hỏi gan dạ, bình tĩnh 69 10 0.25 0.25 Phân tích nét chung nét riêng ba cô gái niên xung phong - Họ gái niên xung phong cịn trẻ, phải xa nhà, xa mái trường chiến đấu * Nét chung - Phẩm chất cao đẹp: tinh thần trách nhiệm cao với công việc, không sợ chết - Dũng cảm, gan dạ: Sẵn sàng nhận nhiệm vụ, dám đối mặt với chết mà không nao núng dù nhiều lần họ bị bom vùi làm bị thương - Họ có tinh thần đồng đội gắn bó, thân thiết: thể tính tình, quan tâm chăm sóc chu đáo đồng đội bị thương - Nêu bật vẻ đẹp tâm hồn ba cô gái niên xung phong + Là cô gái trẻ dễ vui, mơ mộng trầm tư sâu lắng + Họ nữ tính, thích làm đẹp cho sống chiến trường khói lửa + Bình tĩnh, chủ động, lạc quan nghĩ tương lai * Nét riêng - Nho em út tính nết trẻ con, thích ăn kẹo, có dáng vẻ bé nhỏ, nhẹ nhàng, lĩnh, rắn rỏi - Chị Thao người thích làm dáng nhất, chị có nét tính cách tưởng trái ngược nhau: + Thích hát hát Phương Định bịa lại không hát trôi chảy + Rất dũng cảm táo bạo lại sợ máu, sợ vắt + Trong có nhút nhát mềm yếu cô gái, cô gái lĩnh chiến đấu - Nhân vật Phương Định + Là cô gái Hà Nội vào chiến trường năm, hay hoài niệm quê hương, mẹ, mái trường + Là cô gái hồn nhiên mơ mộng với nhiều nét tính cách thể rõ ràng: thích hát, thuộc nhiều hát, say sưa tận hưởng mưa hồn nhiên chưa nghe thấy tiếng bom đạn nổ → Đó vẻ đẹp sáng hồn nhiên, thật đáng yêu + Chăm sóc chu đáo cho đồng đội + Là cô gái nhạy cảm, duyên dáng không biểu lộ tình cảm, tỏ kín đáo trước đám đơng, tưởng kiêu kì lại tạo nên sức hút tự nhiên + Nổi bật phẩm chất anh hùng: có tinh thần trách nhiệm với cơng việc, gan tự tin, thận trọng làm nhiệm vụ 70 → Qua hành động dòng suy tư nhân vật tác giả Lê Minh Khuê cho người đọc thấy giới nội tâm phong phú phẩm chất anh hùng nhân vật Thành công nghệ thuật - Phương thức trần thuật: kể thứ chân thực, miêu tả giới nội tâm phong phú sâu sắc - Ngôn ngữ giọng điệu: lời kể linh hoạt, câu văn ngắn, câu đặc biệt tạo nhịp nhàng phù hợp khơng khí chiến đấu - Nghệ thuật miêu tả tâm lý tính cách nhân vật đa dạng, sinh động III Kết Truyện ngắn Những xa xôi thành công tác giả xây dựng thành cơng hình tượng tiêu biểu người trẻ thời kì kháng chiến chống Mỹ kiên cường, anh dũng mơ mộng, hồn nhiên d Sáng tạo: có quan điểm riêng, suy nghĩ phù hợp e Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt 71 0.25 0.25 ... cấu trúc đoạn văn: trình bày theo cấu cấu trúc diễn dịch, quy nạp… - Vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề. .. vấn đề nghị luận Viết văn a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận 0.25 b Xác định vấn đề nghị luận: 0.25 c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; Mở Bài Giới thiệu tác giả, tác phẩm:xem lại đề. .. Sáng tạo Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ Viết văn a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận b Xác định vấn đề nghị luận: c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; I Mở