lêi më ®Çu Tiểu luận Triết học – Nguyễn Ngọc Châu – Khóa QTKD K18 MỤC LỤC Trang PHẦN MỞ ĐẦU 1 CHƯƠNG 1 KHÁI QUÁT CƠ SỞ LÝ LUẬN PHẠM TRÙ LÝ LUẬN VÀ PHẠM TRÙ THỰC TIỄN 1 1 Phạm trù thực tiễn 4 1 2 Phạm.
Tiểu luận Triết học – Nguyễn Ngọc Châu – Khóa QTKD K18 MỤC LỤC Trang PHẦN MỞ ĐẦU CHƯƠNG KHÁI QUÁT CƠ SỞ LÝ LUẬN PHẠM TRÙ LÝ LUẬN VÀ PHẠM TRÙ THỰC TIỄN 1.1 Phạm trù thực tiễn 1.2 Phạm trù lý luận 1.3 Mối quan hệ lý luận thực tiễn CHƯƠNG NỘI DUNG VÀ Ý NGHĨA CỦA NGUYÊN TẮC THỐNG NHẤT GIỮA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 2.1 Nội dung nguyên tắc thống lý luận thực tiễn 10 2.2 Ý nghĩa phương pháp luận nguyên tắc thống lý luận 12 thực tiễn CHƯƠNG VẬN DỤNG MỐI QUAN HỆ LÝ LUẬN - THỰC TIỄN TRONG QUÁ TRÌNH XÂY DỰNG ĐẤT NƯỚC HIỆN NAY 3.1 Quá trình phát triển kinh tế Việt Nam 15 3.2 Lý luận thực tiễn trình xây dựng đất nước 17 3.3 19 Đề xuất nhiệm vụ giải pháp cho xây dựng phát triển đất nước KẾT LUẬN 22 TÀI LIỆU THAM KHẢO 23 LỜI MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Trang Tiểu luận Triết học – Nguyễn Ngọc Châu – Khóa QTKD K18 Trong cơng xây dựng phát triển kinh tế nhiều thành phần, vận hành theo chế thị trường, có quản lý Nhà nước, theo định hướng xã hội chủ nghĩa nước ta nay, lý luận nhận thức, vấn đề cải tạo thực tiễn trình xây dựng đất nước thu hút quan tâm nhiều đối tượng Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: “Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn nguyên tắc chủ nghĩa Mác – Lênin, thực tiễn khơng có lý luận soi đường thực tiễn mù quáng, lý luận không liên hệ thực tiễn lý luận sng” Việc phân tích tìm hiểu mối liên hệ biện chứng lý luận thực tiễn từ rút quan điểm thực tiễn vận dụng đắn quan điểm hoạt động thực tiễn cần thiết nghiệp đổi nước ta Nghiên cứu vấn đề việc thiết thực quan trọng việc nghiên cứu lý luận Mác- Lênin nói chung cơng xây dựng đất nước xã hội chủ nghĩa Việt Nam nói riêng Mặc dù có khiếm khuyết khơng thể tránh khỏi song hướng cải tạo thực tiễn, phát triển kinh tế, bước đưa đất nước ta tiến kịp trình độ nước khu vực giới mặt Hoạt động nhận thức cải tạo thực tiễn với nắm bắt quy luật khách quan vận hành xây dựng phát triển nước ta vấn đề nhiều xem xét tranh cãi, trình đổi Vì vậy, em định chọn đề tài “Mối quan hệ lý luận - thực tiễn vận dụng mối quan hệ q trình xây dựng đất nước ta nay” Tình hình nghiên cứu đề tài Đề tài tập trung vào nghiên cứu mối quan hệ lý luận – thực tiễn việc vận dụng mối quan hệ đố trình xây dựng đất nước ta Cụ thể: - Khái quát sở lý luận phạm trù thực tiễn phạm trù lý luận - Nội dung ý nghĩa nguyên tắc thống lý luận thực tiễn - Vận dụng mối quan hệ lý luận thực tiễn để đề xuất giải pháp phát triển đất nước ta Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Mục đích: Ln ln gắn lý thuyết với thực hành, nắm vững kiến thức thông qua hiểu biết sâu rộng vấn đề phương châm hành động sinh viên Trang Tiểu luận Triết học – Nguyễn Ngọc Châu – Khóa QTKD K18 thời đại Nghiên cứu lý luận nhận thức thực tiễn nghiên cứu sâu rộng triết học mối liên quan với phát triển kinh tế phát triển xã hội Nhiệm vụ: Nêu rõ nội dung nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Vận dụng vào nghiệp xây dựng phát triển đất nước Phạm vi nghiên cứu Với đề tài: “Mối quan hệ lý luận - thực tiễn vận dụng mối quan hệ q trình xây dựng đất nước ta nay”, đề tài rộng có nhiều sách, báo, tạp chí…viết vấn đề Do thời gian có hạn với việc nghiên cứu dừng lại hình thức tiểu luận nên viết này, em tập trung phân tích vấn đề lý luận nhận thức cải tạo thực tiễn kinh tế Việt Nam trình phát triển chuyển từ chế tập trung quan liêu, bao cấp sang kinh tế nhiều thành phần, vận hành theo chế thị trường quản lý nhà nước, theo định hướng xã hội chủ nghĩa Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu: Cơ sở lý luận nghiên cứu: Tiểu luận dựa sở lý luận mối quan hệ lý luận thực tiễn để nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu: Tiểu luận sử dụng phương pháp nghiên cứu Duy vật biện chứng, vật lịch sử, đặc biệt coi trọng sử dụng chủ yếu phương pháp logic lịch sử, phân tích, tổng hợp, so sánh Kết cấu đề tài: Ngoài phần mở đầu kết thúc, kết cấu đề tài gồm chương sau: Chương Khái quát sở lý luận phạm trù lý luận phạm trù thực tiễn Chương Nội dung ý nghĩa nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Chương Vận dụng mối quan hệ lý luận – thực tiễn trình xây dựng đất nước ta CHƯƠNG I KHÁI QUÁT CƠ SỞ LÝ LUẬN Trang Tiểu luận Triết học – Nguyễn Ngọc Châu – Khóa QTKD K18 PHẠM TRÙ LÝ LUẬN VÀ PHẠM TRÙ THỰC TIỄN 1.1 Phạm trù thực tiễn 1.1.1 Khái niệm thực tiễn Khái niệm thực tiễn triết học Mác- Lênin: Thực tiễn toàn hoạt động vật chất người có tính lịch sử - xã hội, nhằm cải tạo tự nhiên, xã hội thân người Hoạt động người bao gồm hoạt động vật chất hoạt động tinh thần Thực tiễn hoạt động vật chất, nhữn hoạt động mà chủ thể sử dụng phương tiện vật chất tác động vào đối tượng vật chất định nhằm cải tạo chúng theo nhu cầu người Con người sử dụng phương tiện để tác động vào đối tượng theo hình thức khác tùy thuộc vào mục đích người Kết q trình hoạt động thực tiễn sản phẩm thỏa mãn nhu cầu vật chất nhu cầu tinh thần cá nhân cộng đồng Hoạt động thực tiễn hoạt động có mục đích xã hội, phải sử dụng phương tiện vật chất để tác động tới đối tượng vật chất định tự nhiên hay xã hội, làm biến đổi nó, tạo sản phẩm vật chất nhằm thoả mãn nhu cầu người Chỉ có thực tiễn trực tiếp làm thay đổi giới thực, thực mang tính chất phê phán cách mạng Đây đặc điểm quan trọng thực tiễn, sở đề phân biệt hoạt động thực tiễn khác với hoạt động lý luận người Ở giai đoạn lịch sử khác nhau, hoạt động thực tiễn diễn khác nhau, thay đổi phương thức hoạt động Thực tiễn sản phẩm lịch sử toàn giới, thể mối quan hệ muôn vẻ, vô tận người với giới tự nhiên, người với người trình sản xuất vật chất tinh thần, phương thức tồn xã hội người Do hoạt động thực tiễn người mang tính chất xã hội sâu sắc, thực cộng đồng, cộng đồng cộng đồng 1.1.2 Các hình thức thực tiễn Trang Tiểu luận Triết học – Nguyễn Ngọc Châu – Khóa QTKD K18 Hoạt động thực tiễn phong phú đa dạng, song chia làm ba hình thức hoạt động sản xuất vật chất, hoạt động trị-xã hội hoạt động thực nghiệm khoa học: Hoạt động sản xuất vật chất: Là hoạt động thực tiễn quan trọng xã hội Thực tiễn sản xuất vật chất tiền đề xuất phát để hình thành mối quan hệ đặc biệt người giới, giúp người vượt khỏi khn khổ tồn lồi vật Hoạt động trị xã hội: Là hoạt động người lĩnh vực trị xã hội nhằm phát triển hoàn thiện thiết chế xã hội, quan hệ xã hội làm địa bàn rộng rãi cho hoạt động sản xuất tạo môi trường xã hội xứng đáng với chất người cách đấu tranh giai cấp cách mạng xã hội Hoạt động thực nghiệm khoa học: Là hoạt động thực tiễn đặc biệt người phải tạo giới riêng cho thực nghiệm khoa học tự nhiên khoa học xã hội Ngồi hoạt động thực tiễn nêu trên, cịng có hoạt động phát sinh lĩnh vực đạo đức, nghệ thuật, y tế, giáo dục, … loại hoạt động nảy sinh trình phát triển lịch sử xã hội lồi người, có tác dụng bổ sung làm phong phú thêm dạng hoạt động thực tiễn người Như hình thức hoạt động có chức quan trọng khác nhau, thay cho Song chúng có mối quan hệ chặc chẽ với Trong mối quan hệ hoạt động sản xuất vật chất hoạt động nhất, đóng vai trị định hoạt động khác Bởi hoạt động nguyên thủy nhất, tồn cách khách quan, thường xuyên sống người, tạo điều kiện, cải thiết yếu mang tính định sinh tồn phát triển người, xã hội Nếu khơng có hoạt động sản xuất vật chất khơng thể có hình thức hoạt động khác Các hình thức hoạt động khác suy cho xuất phát từ hoạt động sản xuất vật chất phục vụ cho hoạt động sản xuất người Nhưng khơng có nghĩa hình thức hoạt động trị xã hội thực nghiệm khoa học hoàn toàn thụ động lệ thuộc chiều vào hoạt động sản xuất vật chất Ngược lại, chúng tác động kìm hãm thúc đẩy Trang Tiểu luận Triết học – Nguyễn Ngọc Châu – Khóa QTKD K18 hoạt động sản xuất vật chất phát triển Chẳng hạn hoạt động trị - xã hội mang tính chất tiến cách mạng hoạt động thực nghiệm khoa học mà đắn tạo đà cho hoạt động sản xuất vật chất phát triển Cịn hoạt động trị xã hội mà lạc hậu phản cách mạng hoạt động thực nghiệm mà sai lầm khơng khoa học kìm hãm phát triển sản xuất vật chất 1.2 Phạm trù lý luận Lý luận kinh nghiệm khái quát ý thức người, toàn tri thức giới khách quan, phản ánh mối quan hệ, vận động phát triển giới khách quan Trước hết cần khẳng định phạm trù lý luận phạm trù mang tính trừu tượng từ trước đến nay, có nhiều quan niệm, quan điểm khác lý luận Lý luận đời từ thời cổ đại, triết học đời, lúc đầu tri thức túy trải qua trình nhận thức lâu dài với xuất ngành khoa học tri thức lý luận hình thành ngày mang tính khái qt trừu tượng hóa cao Kế thừa yếu tố hợp lý phát triển cách sáng tạo mà Mác Ăngghen dựng nên học thuyết biện chứng vật lý luận: “Lý luận kinh nghiệm khái quát ý thức người, toàn tri thức giới khách quan, hệ thống tương đối độc lập tri thức có tác dụng tái lơgíc khái niệm lơgíc khách quan vật” Nói cách khác, lý luận hệ thống tri thức hệ thống hóa, khái quát hóa từ tài liệu thực tiễn, kinh nghiệm lịch sử phản ánh mối liên hệ chất, quy luật giới khách quan phát triển tư người Lý luận sản phẩm cao nhận thức, phản ánh thực khách quan vào não người Để hiểu rõ chất lý luận cần tìm hiểu khái niệm nhận thức cấp độ trình nhận thức Nhận thức q trình phản ánh tích cực, tự giác sáng tạo giới khách quan vào óc người sở thực tiễn, nhằm sáng tạo tri thức giới khách quan Tóm lại, lý luận cơng cụ tư tưởng sắc bén có vai trò to lớn hoạt động thực tiễn định hướng nhận thức Lý luận giúp cho người thấy ưu điểm hạn chế việc biến đổi trình Trang Tiểu luận Triết học – Nguyễn Ngọc Châu – Khóa QTKD K18 đối tượng hố khách thể Tự nhiên cần đến bàn tay người, tự nhiên định cho người trình tự tất yếu để trình tồn tại, người tự bổ sung, hoàn thiện cách thức cải tạo tự nhiên Lý luận ln đóng vai trò quan trọng việc tạo liên kết gắn bó chủ thể tự nhiên chủ thể nhận thức Lý luận có q trình hình thành phát triển nó, khơng phải lý luận có người xuất hiện, mà người phải phát triển đến giai đoạn định lý luận xuất Lý luận sinh vốn hồn thiện mà bổ sung hồn thiện theo tiến trình phát triển lịch sử xã hội Hay nói cách khác, lý luận mang tính lịch sử xã hội, có lý luận khứ tương lai khơng cịn phù hợp 1.3 Mối quan hệ lý luận thực tiễn 1.3.1 Vai trò định thực tiễn lý luận Thực tiễn có vai trị to lớn lý luận Hoạt động thực tiễn sở, nguồn gốc, động lực, mục đích, tiêu chuẩn nhận thức Thực tiễn sở, nguồn gốc lý luận: Trong hoạt động thực tiễn, người làm biến đổi giới khách quan, bắt vật, tượng giới khách quan phải bộc lộ thuộc tính quy luật chúng Trong q trình hoạt động thực tiễn ln ln nảy sinh vấn đề đòi hỏi người phải giải đáp lý luận hình thành Như vậy, qua hoạt động thực tiễn mà người tự hoàn thiện phát triển giới quan Qua hoạt động thực tiễn, não người ngày phát triển hơn, giác quan ngày hoàn thiện Thực tiễn nguồn tri thức, đồng thời đối tượng lý luận Chính hoạt động thực tiễn đặt nhu cầu cho lý luận, tạo phương tiện đại giúp người tìm hiểu tự nhiên Thực tiễn động lực lý luận: Ngay từ đầu, lý luận bắt nguồn từ thực tiễn, thực tiễn quy định Mỗi bước phát triển thực tiễn lại luôn đặt vấn đề cho lý luận, thúc đẩy lý luận tiếp tục phát triển Như thực tiễn trang bị phương tiện mới, đặt nhu cầu cấp bách hơn, rà sốt lý luận Thực tiễn lặp lặp lại nhiều lần, tài liệu thu thập phong phú, nhiều vẻ, người phân biệt đâu mối quan hệ ngẫu nhiên bề ngoài, đâu mối liên hệ chất, quy luật vận động phát triển vật Trang Tiểu luận Triết học – Nguyễn Ngọc Châu – Khóa QTKD K18 Thực tiễn mục đích lý luận: Những tri thức khoa học có ý nghĩa thực tiễn vận dụng vào thực tiễn Mục đích cuối lý luận khơng phải thân tri thức mà nhằm cải tạo thực khách quan, đáp ứng nhu cầu vật chất tinh thần xã hội Sự hình thành phát triển lý luận bắt nguồn từ thực tiễn, yêu cầu thực tiễn Lý luận trở hồn thành chức đạo hoạt động thực tiễn, giúp cho hoạt động thực tiễn có hiệu Chỉ có thơng qua hoạt động thực tiễn, tri thức người thể sức mạnh mình, hiểu biết người có ý nghĩa Thực tiễn tiêu chuẩn lý luận: Bằng thực tiễn mà kiểm chứng lý luận hay sai Khi nhận thức phục vụ thực tiễn phát triển ngược lại Thực tiễn tiêu chuẩn chân lý: Chân lý tri thức phản ánh đắn giới khách quan thực tiễn khẳng định Chân lý mang tính khách quan, khơng phụ thuộc vào số đông Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng, tiêu chuẩn để kiểm tra chân lý ý thức tư tưởng, tư mà thực tiễn Bởi có thơng qua hoạt động thực tiễn, tri thức trở lại tác động vào giới vật chất, qua “hiện thực hố”, “vật chất hơn” thành khách thể cảm tính Từ có để đánh giá lý luận người hay sai, có đạt tới chân lý hay khơng Thực tiễn có nhiều hình thức khác nhau, nên lý luận người kiểm tra thơng qua nhiều hình thức khác Như tiêu chuẩn thực tiễn mang tính chất biện chứng có khả kiểm tra cách xác phát triển biện chứng nhận thức 1.3.2 Vai trò lý luận thực tiễn Lý luận có vai trị giải thích, định hướng cho hoạt động thực tiễn cải tạo giới Ví dụ: lý luận Mác - Lênin hướng dẫn đường đấu tranh giai cấp vô sản Sự thành công hay thất bại hoạt động thực tiễn tuỳ thuộc vào hướng dẫn lý luận nào, có khoa học hay khơng? Sự phát triển lý luận yêu cầu thực tiễn, điều nói lên thực tiễn khơng tách rời lý luận, thiếu hướng dẫn lý luận Vai trò lý luận khoa học chỗ: đưa lại cho thực tiễn Trang Tiểu luận Triết học – Nguyễn Ngọc Châu – Khóa QTKD K18 tri thức đắn quy luật vận động, phát triển thực khách quan, từ có sở để định mục tiêu phương pháp đắn cho hoạt động thực tiễn Lý luận có vai trị giác ngộ mục tiêu, lý tưởng, liên kết cá nhân thành cộng đồng, tạo nên sức mạnh to lớn nhằm cải tạo tự nhiên cải tạo xã hội Vì vậy, lý luận thâm nhập vào quần chúng biến thành sức mạnh vật chất to lớn làm thay đổi thực tiễn Vận dụng lý luận vào thực tiễn đòi hỏi phải bám sát thực tiễn, kịp thời điều chỉnh, bổ sung, thay đổi cho phù hợp với thực tiễn CHƯƠNG Trang Tiểu luận Triết học – Nguyễn Ngọc Châu – Khóa QTKD K18 NỘI DUNG VÀ Ý NGHĨA CỦA NGUYÊN TẮC THỐNG NHẤT GIỮA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 2.1 Nội dung nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Mối quan hệ lý luận thực tiễn thể mối quan hệ nhận thức thực tiễn Giữa lý luận thực tiễn thống biện chứng với Sự thống bắt nguồn từ chỗ: chúng hoạt động người, nhằm mục đích cải tạo tự nhiên cải tạo xã hội để thoả mãn nhu cầu người Lý luận hình thành khơng phải bên ngồi thực tiễn mà mối liên hệ chặt chẽ với thực tiễn Hai hoạt động thống không tách rời nhau, gắn bó xâm nhập, làm sở, tiền đề cho phát triển Giữa thực tiễn lý luận có mối liên hệ biện chứng với nhau, tác động qua lại lẫn nhau, thực tiễn giữ vai trò định - Thứ nhất: Hoạt động người xuất phát từ thực tiễn: Lý luận dựa nhu cầu thực tiễn lấy chất liệu thực tiễn Thực tiễn hoạt động người, định tồn phát triển xã hội Lý luận khơng có mục đích tự mà mục đích cuối phục vụ thực tiễn Sức sống lý luận luôn gắn liền với thực tiễn, phục vụ cho yêu cầu thực tiến - Thứ hai: Chỉ có đạo thực tiễn lý luận khoa học, giúp thực tiễn phát triển khơng mị mẫm, tự phát đạt hiệu cao Lý luận mở đường hướng dẫn hoạt động thực tiễn Lý luận Mác – Lênin hướng dẫn đường đấu tranh giai cấp vô sản Sự thành công hay thất bại hoạt động thực tiễn tuỳ thuộc vào hướng dẫn lý luận nào, có khoa học hay không? Sự phát triển lý luận yêu cầu thực tiễn, điều nói lên thực tiễn không tách rời lý luận, thiếu hướng dẫn lý luận Vai trò lý luận khoa học chỗ: đưa lại cho thực tiễn tri thức đắn quy luật vận động, phát triển thực khách quan, từ có sở để định mục tiêu phương pháp đắn cho hoạt động thực tiễn Quan hệ lý luận thực tiễn mang tính chất phức tạp, quan hệ thống mâu thuẫn đối lập - Thứ ba: Lý luận thực tiễn thống Lý luận thực tiễn thống giai cấp thống trị mang tinh thần tiến giữ sứ mệnh lịch sử Khi lý Trang 10 Tiểu luận Triết học – Nguyễn Ngọc Châu – Khóa QTKD K18 luận thực tiễn thống chúng tăng cường lẫn phát huy vai trò Sự thống nguyên lý triết học MácLênin - Thứ 4: Thống lý luận thực tiễn nguyên tắc chủ nghĩa Mác- Lênin Lý luận kim nam cho hành động, soi đường, dẫn dắt, đạo thực tiễn Lý luận xuất phát từ thực tiễn, dựa sở thực tiễn, sâu sát thực tiễn, coi trọng việc tổng kết thực tiễn, nghiên cứu lý luận phải liên hệ với thực tiễn có thực tiễn tiêu chuẩn chân lý để kiểm nghiệm lại lý luận hay sai Nếu lý luận xa rời thực tiễn dẫn tới sai lầm bệnh chủ quan, giáo điều, máy móc, bệnh quan liêu Tuy nhiên tự thân lý luận luôn phải đổi để theo kịp phát triển thực tiễn để khỏi phải lạc hậu, lỗi thời phải làm vai trò hướng dẫn đạo thúc đẩy hoạt động thực tiễn có lý luận khoa học, cách mạng hoạt động thực tiễn đạt hiệu cao Lý luận có vai trị lớn thực tiễn, tác động trở lại thực tiễn, góp phần làm biến đổi thực tiễn thông qua hoạt động người Thực tiễn sở, nguồn gốc, động lực lý luận Bởi tảng, điểm xuất phát, nơi diễn hoạt động lý luận Mặt khác hoạt động thực tiễn thúc đẩy cho hoạt động lý luận người thơng qua người phát triển chất, lực trí tuệ Thực tiễn cịn mục đích nhận thức, lý luận hoạt động lý luận khơng phải để lý luận mà cải tạo tự nhiên, xã hội nhằm phục vụ cho nhu cầu người Thực tiễn phải đạo, hướng dẫn lý luận, khoa học, cách mạng Nếu thực tiễn lý luận dẫn đường thực tiễn trở nên mù quáng Còn thực tiễn đạo lý luận sai lầm phản cách mạng hậu khó lường - Thứ năm: Sự thống lý luận thực tiễn góp phần thúc đẩy phát triển trình độ nhận thức Trình độ nhận thức ngày nâng cao thông qua phát triển bổ sung tri thức kinh nghiệm trình độ lý luận Tri thức kinh nghiệm trình độ lý luận yếu tố quan trọng phát triển trình độ nhận thức người Trong tri thức kinh nghiệm đại diện cho thực tiễn cịn trình độ lý luận đại diện cho lý luận Tri thức kinh nghiệm thu thập từ quan sát thí nghiệm Bao gồm tri thức kinh nghiệm thông thường thu từ quan sát ngày Trang 11 Tiểu luận Triết học – Nguyễn Ngọc Châu – Khóa QTKD K18 sống lao động sản xuất tri thức kinh nghiệm khoa học thu nhận từ thí nghiệm khoa học Không nên coi thường kinh nghiệm, song không nên cường điệu, không nên dừng lại kinh nghiệm mà cần nâng cao lên trình độ lý luận Trình độ lý luận tri thức khái quát từ tri thức kinh nghiệm Lý luận khơng tự phát mà có sở đúc kết kinh nghiệm từ lý luận sở Tri thức lý luận mang tính trừu tượng khái quát Nhận thức sâu sắc chất, quy luật vật, tượng Lý luận tác động lại thực tiễn thành định hướng cho hành động thực tiễn có hạn chế gián tiếp trừu tương nên có khả xa rời thực tiễn trở thành ảo tưởng, giáo điều Coi trọng lý luận, không nên cường độ hóa lý luận coi thường thực tiễn, tách lý luận khỏi thực tiễn Sự thống lý luận thực tiễn thể qua đường biện chứng nhận thức Nhận thức người diễn sở thực tiễn không ngừng vận động, phát triển Sự vận động phát triển nhận thức diễn cách biện chứng Từ trực quan sinh động đến tư trìu tượng từ tư trìu tượng đến thực tiễn – đường biện chứng nhận thức chân lý, nhận thức thực khách quan Trực quan sinh động (hay nhận thức cảm tính) giai đoạn đầu trình nhận thức, hình thành trình thực tiễn Giai đoạn hình thành thơng qua hình thức nối tiếp nhau: cảm giác, tri giác, biểu tượng…Tư trì tượng (hay nhận thức lý tính) giai đoạn cao trình nhận thức dựa sở tài liệu giai đoạn trực quan sinh động mang lại 2.2 Ý nghĩa phương pháp luận nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Trong Triết học Macxit chủ nghĩa Mac-Lênin, thống lý luận thực tiễn thuộc tính vốn có, địi hỏi nội Ngun tắc có ý nghĩa to lớn việc nhận thức khoa học hoạt động thực tiễn Hoạt động lý luận hoạt động thực tiễn thống với nhiều hình thức trình độ biểu khác Lý luận bắt nguồn từ thực tiễn, phản ánh (khái quát) vấn đề đời sống sinh động Nhưng thước đo tính cao thấp lý luận với thực tiễn biểu trước hết chỗ lý luận phải hướng hẳn đời sống thực, để giải vấn đề phát triển thực tiễn đặt ra, Trang 12 Tiểu luận Triết học – Nguyễn Ngọc Châu – Khóa QTKD K18 vậy, lý luận góp phần thúc đẩy thực tiễn phát triển, bên ngồi thống lý luận thực tiễn, tự thân lý luận biến đổi thực, nói cách khác, hoạt động lý luận khơng có mục đích tự thân mà phục vụ thục tiễn, để cải tạo thực tiễn Thực chất thống lý luận thực tiễn phải quán triệt thực tiễn sở, động lực, mục đích lý luận, nhận thức, tiêu chuẩn chân lý (lý luận) Như nói, lý luận đích thực bắt nguồn từ thực tiễn, thực tiễn quy định Thực tiễn quy định lý luận thể nhu cầu, nội dung, phương hướng phát triển nhận thức, lý luận Thực tiễn biến đổi lý luận biến đổi theo, lý luận tác động trở lại thực tiễn cách soi đường, đạo, dẫn đắt thực tiễn Trên sở nhận thức vận dụng nguyên tắc thống lý luận thực tiễn phải chống bệnh kinh nghiệm Bệnh kinh nghiệm khuynh hướng tư tưởng tuyệt đối hóa kinh nghiệm, coi thường lý luận khoa học, khuếch đại vai trò thực tiễn để hạ thấp vai trò lý luận áp dụng máy móc kinh nghiệm trước vào thực tiễn thay đỏi, vi phạm quan điểm lịch sử cụ thể Đây tư siêu hình, khơng thấy vận động lịch sử xã hội dẫn đến xem thường lớp trẻ - người xem kinh nghiệm thực tiễn làm tính sáng tạo, chủ động người hoạt động thực tiễn Chúng ta coi trọng kinh nghiệm thực tiễn khơng ngừng tích luỹ vốn kinh nghiệm quý báu Song dừng lại trình độ kinh nghiệm, thỏa mãn với vốn kinh nghiệm thân, coi kinh nghiệm tất cả, tuyệt đối hóa kinh nghiệm đồng thời coi nhẹ lý luận, ngại học tập, nghiên cứu lý luận, am hiểu lý luận, không quan tâm tổng kết kinh nghiệm để đề xuất lý luận rơi vào lối suy nghĩ giản đơn, tư chừng, đại khái, phiến diện thiếu tính lơ gic, tính hệ thống, đó, hoạt động thực tiễn mị mẫm, tuỳ tiện, thiếu tính đồng lý luận tất lĩnh vực Để khắc phục bệnh không rời xa thực tiễn, phải bám sát thực tiễn, phải tăng cường học tập, nâng cao trình độ lý luận, bổ sung lý luận thường xuyên để đáp ứng với thay đổi thực tiễn Mặt khác, thái độ thực coi trọng lý luận đòi hỏi phải ngăn ngừa bệnh giáo điều Bệnh giáo điều khuynh hướng tư tưởng cường điệu vai trò lý luận, coi nhẹ thực tiễn, tách rời lý luận khỏi thực tiễn, thiếu quan điểm lịch sử cụ thể, áp dụng kinh nghiệm cách rập khn máy móc Ngun nhân bệnh giáo điều hiểu lý luận cách nông cạn, chưa nắm chất lý luận, vận dụng lý luận chưa kiểm Trang 13 Tiểu luận Triết học – Nguyễn Ngọc Châu – Khóa QTKD K18 nghiệm qua thực tiễn nên lý luận túy Và mọt sách, sính lý luận thành đường mòn cán vận dụng sai lý luận vào thực tiễn, thấy chung mà không thấy riêng, cụ thể Đây nguyên nhân dẫn đến sụp đổ hàng loạt nước xã hội chủ nghĩa Liên Xô cũ Đông Âu Để khắc phục bệnh giáo điều, cần quán triệt sâu sắc nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Lý luận gắn với thực tiễn phải vận dụng lý luận cách sáng tạo vào thực tiễn, kiểm tra thực tiễn không ngừng phát triển thực tiễn CHƯƠNG Trang 14 Tiểu luận Triết học – Nguyễn Ngọc Châu – Khóa QTKD K18 VẬN DỤNG MỐI QUAN HỆ LÝ LUẬN - THỰC TIỄN TRONG QUÁ TRÌNH XÂY DỰNG ĐẤT NƯỚC HIỆN NAY 3.1 Quá trình phát triển đất nước ta 3.1.1 Tình hình phát triển đất nước Năm 1975, sau ngày giải phóng miền Nam, tranh trạng kinh tế Việt Nam thay đổi Đó trì kinh tế tồn ba loại hình: Kinh tế cổ truyền (tự cung tự cấp), kinh tế kế hoạch hoá tập trung bao cấp (ở miền Bắc), kinh tế thị trường (đặc trưng miền Nam) Mặc dù tồn khách quan sau năm 1975 tiếp tục xây dựng kinh tế tập trung theo chế kế hoạch hoá phạm vi nước Đó áp đặt bất lợi Do chủ quan nóng vội, cứng nhắc, khơng quản lý hiệu nguồn lực dẫn tới việc sử dụng lãng phí nghiêm trọng nguồn lực đất nước Đó : Tài nguyên bị phá hoại, sử dụng khai thác không hợp lý, môi trường bị nhiễm ; bên cạnh đó, nhà nước bao cấp tiến hành bù lỗ phổ biến gây hậu nghiệm trọng cho kinh tế : - Sự tăng trưởng kinh tế chậm lại, tăng trưởng kinh tế lý thuyết, giấy tờ - Hàng hoá, sản phẩm trở nên khan hiếm, không đáp ứng nhu cầu nước - Ngân sách thâm hụt nặng nề Vốn nợ đọng nước ngồi ngày tăng khơng có khả cho chi trả - Thu nhập từ kinh tế quốc dân khơng đủ chi, tích luỹ khơng có - Vốn đầu tư cho sản xuất xây dựng chủ yếu dựa vào vay viện trợ nước ngồi Cùng với thối hố mặt người xã hội - Đến năm 1979, kinh tế suy yếu, sản xuất trì trệ, đời sống nhân dân khó khăn, nguồn trợ giúp từ bên giảm mạnh - Từ năm 1975 đến năm 1985, thành phần kinh tế tư tư nhân, cá thể bị tiêu diệt khơng cịn điều kiện phát triển dẫn đến thực trạng tiềm to lớn thành phần kinh tế không khai thác phục vụ cho mục tiêu chung Trang 15 Tiểu luận Triết học – Nguyễn Ngọc Châu – Khóa QTKD K18 kinh tế Ngược lại, thành phần kinh tế quốc doanh phát triển ạt, tràn lan lĩnh vực trở thành địa vị đọc tôn hầu hết ngành công nghiệp, xây dựng, dịch vụ (trừ ngành nông nghiệp, thành phần kinh tế tập thể chủ yếu) Thời điểm cao nhất, thànhphần kinh tế quốc doanhđã cõ gần 13 nghìn doanh nghiệp với số tài sản cố định chiếm 70% tổng số tài sản cố định kinh tế Thời kỳ này, kinh tế nước ta có đạt tốc độ tăng trưởng định tăng trưởng khơng có sở để phát triển dựa vào điều kiện bao cấp, bội chi ngân sách, lạm phát vay nợ nước - Do phát triển tràn lan lại quản lý theo chế bao cấp, kế hoạch hoá tập trung nên nhà nước gặp nhiều khó khăn việc quản lý, điều hành doanh nghiệp quốc doanh, nhiều doanh nghiệp quốc doanh làm ăn thua lỗ, lực lượng sản xuất không giải phóng, kinh tế lâm vào tình trạng khủng hoảng tụt hậu Các hậu mang lại đến từ nguyên nhân: - Trong nhận thức hành động, chưa thật thừa nhận cấu kinh tế nhiều thành phần tồn thời gian tương đối dài, chưa nắm vững vận dụng lý luận thực tiễn vào tinh hình nước ta - Đến năm 1986, chế tập trung quan liêu, bao cấp chưa bị xoá bỏ Cơ chế chưa thiết lập đồng bộ, nhiều sách, thể chế lỗi thời chưa thay đổi Tình trạng tập trung quan liêu cịn nặng, đồng thời tượng vô tổ chức, vô kỷ luật phổ biến - Việc đổi chế máy quản lý, việc điều hành không nhạy bén, nguyên nhân quan trọng dẫn tới hành động không thống từ xuống Chúng ta nêu phương hướng chủ yếu chế mới, hình thức, bước đi, cách làm cụ thể cịn nhiều vấn đề chưa giải thoả đáng lý luận thực tiễn 3.1.2 Tư tưởng đạo Đảng ta Ta bộc lộ lạc hậu nhận thức lý luận thời kỳ độ, có thành kiến không đúng, thực tế, chưa thừa nhận thật quy luật sản xuất hàng hóa tồn khách quan Trang 16 Tiểu luận Triết học – Nguyễn Ngọc Châu – Khóa QTKD K18 Chúng ta ưu tiên phát triển công nghiệp nặng cách mức mà hiệu kinh tế phát triển chậm Hơn nữa, ta chưa ý mức tới sản xuất nông nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng nên đời sống nhân dân gặp nhiều khó khăn Bên cạnh đó, tan rã hệ thống nước xã hội chủ nghĩa vào năm cuối thập kỷ 80, đầu thập kỷ 90 làm cho thị trường truyền thống, nguồn viện trợ quan trọng, gây nhiều khó khăn sản xuất đời sống Chính sách cấm vận Hoa Kỳ kéo dài, thù địch lực phản động có tác động khơng nhỏ đến phát triển kinh tế - xã hội đất nước Tất nguyên nhân cộng với thiên tai, mùa liên tiếp vào năm 1979 - 1980 đưa nước ta vào tình trạng khủng hoảng Chính vậy, học kinh nghiệm rút “ Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ VI phát triển kinh tế phải xuất phát từ thực tiễn, tôn trọng hoạt động theo quy luật khách quan hồn tồn đắn Chính từ khó khăn đòi hỏi phải đổi kinh tế, xã hội Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VI đánh dấu mốc phát triển quan trọng trình phát triển đất nước 3.2 Lý luận thực tiễn trình xây dựng đất nước Cơng đổi thức việc Đảng ta thừa nhận cho phép phát triển kinh tế hàng hoá nhiều thành phần, vận hành theo chế thị trường Đó tất yếu khách quan vào thời kỳ độ nước ta Bên cạnh việc thừa nhận tồn kinh tế tư tư nhân, đương nhiên phải thường xuyên đấu tranh với xu hướng tự phát tư chủ nghĩa mặt tiêu cực thành phần kinh tế, giải mâu thuẫn tồn sản xuất chúng để phát triển Sự nghiệp đổi nước ta cung cấp học to lớn lý luận Đó học quán triệt quan điểm thực tiễn - nguyên tắc chủ nghĩa Mác - Lênin Sự nghiệp đổi với tính chất mẻ khó khăn địi hỏi phải có lý luận khoa học soi sáng Sự khám phá lý luận phải trở thành tiền đề điều kiện làm sở cho đổi hoạt động thức tiễn Tuy nhiên, lý luận không nhiên mà có khơng thể chờ chuẩn bị xong xi lý luận tiến hành Trang 17 Tiểu luận Triết học – Nguyễn Ngọc Châu – Khóa QTKD K18 đổi Hơn nữa, thực tiễn lại sở để nhận thức, lý luận Phải qua thực tiễn có kinh nghiệm, có sở đề khái quát thành lý luận Trong đề cao vai trị thực tiễn, Đảng ta khơng hạ thấp, khơng coi nhẹ lý luận Q trình đổi q trình Đảng ta khơng ngừng nâng cao trình độ lý luận mình, cố gắng phát triển lý luận, đổi tư lý luận chủ nghĩa xã hội đường lên chủ nghĩa xã hội nước ta Nó thể qua năm bước chuyển đổi tư phù hợp với vận động thực tiễn sống hoàn cảnh điều kiện mới: - Bước chuyển thứ nhất: Xây dựng kinh tế hàng hoá nhiều thành phần kinh tế nhà nước giữ vai trò chủ đạo thống biện chứng với tính đa dạng hình thức sở hữu, đa dạng hình thức phân phối, lấy phân phối theo lao động làm đặc trưng chủ yếu nhằm thúc đẩy sản xuất phát triển Đây bước chuyển mà có ý nghĩa sâu xa tơn trọng quy luật khách quan phù hợp quan hệ sản xuất lực lượng sản xuất; tuỳ thuộc vào trình độ phát triển lực lượng sản xuất mà bước thiết lập quan hệ sản xuất cho phù hợp - Bước chuyển thứ hai: Từ tư quản lý dựa mơ hình kinh tế huy tập trung, kế hoạch hoá tuyệt chế bao cấp bình quân sang tư quản lý thích ứng với kinh tế hàng hoá nhiều thành phần, vận hành theo chế thị trường, có quản lý Nhà nước theo định hướng Xã hội Chủ nghĩa - Bước chuyển thứ ba: Đó tiến hành đổi hệ thống trị, từ chế độ tập trung quan liêu với phương thức quản lý hành mệnh lệnh sang dân chủ hoá lĩnh vực đời sống xã hội, thực dân chủ toàn diện - Bước chuyển thứ tư: Đổi quan niệm hình thành phát triển chủ nghĩa xã hội nước phải xuất phát từ chủ nghĩa Mác - Lê nin điều kiện hoàn cảnh lịch sử cụ thể nước Và tính khách quan, sở khách quan quy định nhận thức tìm tịi sáng tạo chủ thể lãnh đạo nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội Nó đồng thời lần làm sáng tỏ quan điểm thực tiễn chi phối hoạch định đường lối sách Trang 18 Tiểu luận Triết học – Nguyễn Ngọc Châu – Khóa QTKD K18 - Bước chuyển thứ năm: Đó hình thành quan niệm Đảng ta Chủ nghĩa Xã hội nhận thức nhân tố người Tóm lại đổi tư đạo nghiệp đổi nói chung phận thiếu phát triển xã hội phát triển kinh tế xã hội nước ta Điều cịn cho thấy có gắn lý luận với thực tiễn hành động đắn phù hợp với trình đổi nước ta Sự khám phá lý luận phải trở thành tiền đề làm sở cho đổi hoạt động thực tiễn Thực tiễn động lực, sở nhận thức, lý luận Vì cần khắc phục khiếm khuyết sai lầm song phải tìm giải pháp khắc phục để hạn chế sai sót thiệt hại 3.3 Đề xuất nhiệm vụ giải pháp cho xây dựng phát triển đất nước Tương lai đất nước nằm tay chúng ta, việc cải tạo nó, biến đổi làm cho ngày đẹp đẽ nhiệm vụ người dân Hiện nay, Việt Nam nước đứng vào hàng nước nghèo giới, việc đưa nước ta khỏi tình trạng địi hỏi nỗ lực người đặc biệt phát triển kinh tế đất nước Mục tiêu phát triển kinh tế kèm với công tiến xã hội Vì vậy, cần đẩy mạnh cơng cơng nghiệp hố, đại hố, đổi cách toàn diện lĩnh vực Sự đổi phải đồng bộ, tuân theo trình nhận thức tình hình thực tiễn đất nước Phát triển kinh tế nhiều thành phần, vận hành theo chế thị trường phải quản lý Nhà nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa Vì mục tiêu đây, cần thiết phải có số giải pháp cho phát triển kinh tế tương lai 3.3.1 Tập trung phát triển kinh tế chất lượng Đầu tư có trọng điểm cho nơng nghiệp, phát triển hình thức nơng trại sản xuất tư nhân tổ chức nhỏ Tạo nguồn vốn cho công nghiệp nhẹ, đại hoá dây chuyền thiết bị Phát triển mạnh công nghiệp chế biến lương thực thực phẩm đưa công nghệ thông tin vào đời sống sản xuất Thế mạnh đất nước ta có nơng nghiệp sản xuất, việc áp dụng khoa học công nghệ để thúc đẩy trình phát triển đại hóa, tăng tính hiệu cạnh tranh trường quốc tế, tạo sản phẩm từ nơng nghiệp có giá trị cao Trang 19 Tiểu luận Triết học – Nguyễn Ngọc Châu – Khóa QTKD K18 3.3.2 Tăng nhanh khả tiềm lực tài cho đất nước Bằng cách đầu tư cho xuất thu lợi nhuận cao nguồn vốn nhanh Phát triển công tác thu nộp thuế, phổ biến phương tiện thông tin đại chúng, làm lành mạnh hố tài quốc gia 3.3.3 Mở rộng nâng cao hiệu kinh tế đối ngoại Bằng cách gọi vốn đầu tư nước cách mở rộng, nới lỏng sách đầu tư, hệ thống hố luật đầu tư nước ngồi, tạo sở kinh tế thuận lợi dự án nhiều tiềm 3.3.4 Giải tốt vấn đề kinh tế xã hội vấn đề tạo việc làm Có thể phát triển nhiều doanh nghiệp vừa nhỏ nông thôn thành thị để thu hút lao động Sắp xếp lại xí nghiệp quốc doanh, tạo hội cạnh tranh lành mạnh thị trường nhà nước bảo hộ sản xuất nước phận 3.3.5 Hạ trần lãi suất tiết kiệm Nhằm mục đích để kích cầu, tiêu thụ thị trường tăng mạnh, sản xuất nước có nhiều điều kiện cạnh tranh, phát triển 3.3.6 Đào tạo nguồn nhân lực có tri thức cao Tạo nguồn cán kinh tế tương lai với tri thức khoa học lý luận vững Gắn đào tạo với thực hành, đầu tư thiết bị quản lý kinh tế giảng dạy thực hành trường kinh tế, xã hội hoá giáo dục đào tạo Với tinh thần bám sát thực tiễn, khách quan, khoa học, trách nhiệm, tâm huyết chuyên gia, nhà khoa học hàng đầu, nhà quản lý, cán làm công tác thực tiễn nghiệp đổi mới, phát triển hội nhập đất nước ta động lực phát triển đất nước tương lai 3.3.7 Phân cấp quản lý theo theo nguyên tắc tập trung dân chủ Nhằm mục đích chống tập trung quan liêu, chống tự vô tổ chức Bảo đảm quyền tự chủ sản xuất, kinh doanh, tự chủ tài đơn vị kinh tế sở, quyền làm chủ tập thể lao động 3.3.8 Cải tiến hệ thống pháp luật, giám sát thực thi pháp luật Trang 20 Tiểu luận Triết học – Nguyễn Ngọc Châu – Khóa QTKD K18 Cải tiến hệ thống pháp luật, cụ thể hóa quy phạm hướng dẫn luật cách rõ ràng có định hướng cho thành phần kinh kinh tế phát triển cơng bình đẳng, thúc đẩy phát triển xã hội lành mạnh văn minh Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII Đảng thẳng thắn rõ, xây dựng Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa có mặt chưa đáp ứng tốt yêu cầu phát triển kinh tế xã hội quản lý đất nước tình hình Biểu cụ thể hệ thống pháp luật số quy định chưa thống nhất, đồng bộ, chưa đáp ứng kịp thời yêu cầu thực tiễn; chế kiểm sốt quyền lực chưa hồn thiện; vai trò giám sát nhân dân chưa phát huy mạnh mẽ Việc chấp hành pháp luật nhìn chung chưa nghiêm, kỷ cương phép nước có nơi, có lúc bị xem nhẹ Việc bảo đảm quyền làm chủ nhân dân hạn chế Bộ máy quyền số nơi cịn quan liêu Một phận cán bộ, đảng viên suy thoái tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, tự diễn biến, tự chuyển hóa Cải cách máy nhà nước, cải cách hành chính, cải cách tư pháp cịn chậm, hiệu lực, hiệu quản lý, điều hành Nhà nước chưa cao, việc thực thi pháp luật Trang 21 Tiểu luận Triết học – Nguyễn Ngọc Châu – Khóa QTKD K18 KẾT LUẬN Những bước phát triển đặt cho đất nước Việt Nam trước thềm thiên niên kỷ ? Đổi kinh tế, cơng nghiệp hố, đại hố phải chưa đáp ứng nhu cầu thời đại ? Tất nhiên, câu trả lời cho vấn đề nằm phía trước Song chắn, với đường đắn lựa chọn đoán Đảng Nhà nước, gặt hái nhiều thành tựu Nhà nước sử dụng địn bẩy kinh tế kế hoạch hố trực tiếp kế hoach hóa gián tiếp để đảm bảo thực phương hướng, mục tiêu kế hoạch kinh tế quốc dân Trước thực tế trình xây dựng phát triển đất nước Việt Nam, lần ta lại cần khẳng định vai trò khơng thể thiếu q trình lý luận nhận thức vào sách, chủ trương xuất phát từ thực tiễn chi phối kinh tế Khi vào tiến trình lịch sử nhân loại, tất yếu không bị lạc hậu, tụt lùi mà ngày có vị thế, phát triển mạnh mẽ Hy vọng thời gian không lâu đất nước Việt Nam phát triển vượt bậc, phát triển có sở vững chắc, đứng vào vị trí nước có kinh tế tăng trưởng mạnh giới Trang 22 Tiểu luận Triết học – Nguyễn Ngọc Châu – Khóa QTKD K18 TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình triết học dành cho cao học Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thức VI Đảng cộng sản Việt Nam Tạp chí: nghiên cứu lý luận Báo Điện tử Chính Phủ Báo Điện tử Tuyên Giáo Báo Điện tử Đảng Cộng Sản Trang 23 ... VÀ Ý NGHĨA CỦA NGUYÊN TẮC THỐNG NHẤT GIỮA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 2.1 Nội dung nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Mối quan hệ lý luận thực tiễn thể mối quan hệ nhận thức thực tiễn Giữa lý luận thực. .. Lênin, thực tiễn khơng có lý luận soi đường thực tiễn mù quáng, lý luận không liên hệ thực tiễn lý luận sng” Việc phân tích tìm hiểu mối liên hệ biện chứng lý luận thực tiễn từ rút quan điểm thực tiễn. .. 1.3 Mối quan hệ lý luận thực tiễn 1.3.1 Vai trò định thực tiễn lý luận Thực tiễn có vai trị to lớn lý luận Hoạt động thực tiễn sở, nguồn gốc, động lực, mục đích, tiêu chuẩn nhận thức Thực tiễn