Giáo án hoạt động trải nghiệm 7 CTST CV5512 cả năm

Giáo án hoạt động trải nghiệm 7 CTST CV5512 cả năm Giáo án hoạt động trải nghiệm 7 CTST CV5512 cả năm Giáo án hoạt động trải nghiệm 7 CTST CV5512 cả năm Giáo án hoạt động trải nghiệm 7 CTST CV5512 cả năm Giáo án hoạt động trải nghiệm 7 CTST CV5512 cả năm Giáo án hoạt động trải nghiệm 7 CTST CV5512 cả năm Giáo án hoạt động trải nghiệm 7 CTST CV5512 cả năm Trường THCS TT Tổ Khoa học xã hội Họ và tên giáo viên Ngày soạn Ngày dạy CHỦ ĐỀ 1 RÈN LUYỆN THÓI QUEN Thời gian thực hiện (04 tiết) Tháng 9 Loại hình HĐTN, HN Sinh hoạt GD theo chủ đề TUẦN 1 –.

Trường: THCS TT Họ tên giáo viên: Tổ: Khoa học xã hội Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… CHỦ ĐỀ 1: RÈN LUYỆN THÓI QUEN Thời gian thực hiện: (04 tiết) Tháng 9: Loại hình HĐTN, HN: Sinh hoạt GD theo chủ đề TUẦN – TIẾT 1: XÁC ĐỊNH ĐIỂM MẠNH, HẠN CHẾ CỦA BẢN THÂN TRONG CUỘC SỐNG KĨ NĂNG KIỂM SOÁT CẢM XÚC BẢN THÂN I MỤC TIÊU Về kiến thức Sau tham gia hoạt động này, HS có khả năng: - Biết điểm mạnh điểm hạn chế thân HT, LĐ sống - Biết cách kiểm soát cảm xúc thân trước tình - Thể rõ thói quen tốt thân sống, học tập, lao động Năng lực * Năng lực chung: - Biết tự giải nhiệm vụ học tập nhiệm vụ, công việc khác cách độc lập, theo nhóm thể sáng tạo - Góp phần phát triển lực giao tiếp hợp tác qua hoạt động nhóm trao đổi công việc với giáo viên * Năng lực riêng: Có khả tự giải cơng việc thân giao; đồng thời biết hợp tác giải vấn đề đặt buổi tọa đàm cách triệt để, hài hòa, hiệu Phẩm chất - Ý thức tự giác: HS biết tự giải cơng việc mà trách nhiệm cần phải làm, không cần phải nhắc nhở - Trung thực: HS nhận thói quen tốt thói quen xấu từ tự thay đổi Mạnh dạn hợp tác với bạn bè thầy cô để giải quyết, thay đổi thói quen xấu - Chăm chỉ: HS chăm việc học – rèn luyện thói quen tốt, biết vượt qua khó khăn - Trách nhiệm: HS có ý thức học tập, lao động; Ở nhà biết giúp đỡ gia đình; Ở trường có trách nhiệm xây dựng giữ gìn trường lớp gọn gàng, đẹp II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - Hình ảnh số gương tiêu biểu - SGK, SGV Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp - Hình ảnh, video clip liên quan đến hoạt động - Máy tính, máy chiếu (Tivi) - Phiếu học tập, giấy A0, thẻ màu, giấy nhớ, bút Đối với học sinh - Xác định xem thân có điểm mạnh điểm hạn chế - Khi gặp hai tình tạo cảm xúc: Tích cực tiêu cực em giải III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức : KTSS lớp Kiểm tra cũ KT chuẩn bị HS Bài A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU (5 phút) Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò trơi Tiếp sức Sản phẩm học tập: HS tham gia trò chơi Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Tiếp sức - GV phổ biến cách chơi luật chơi: + Gv chia lớp thành đội, đội cử 05 bạn xếp thành hàng lớp học Trong thời gian phút, nêu tên công việc mà thân làm hàng ngày ( nhà trường) + Đội nêu nhiều, tên công việc mà thân làm hàng ngày đội giành chiến thắng - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ tham gia trò chơi - GV dẫn dắt HS vào hoạt động: B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Xác định điểm mạnh, điểm hạn chế thân(13 phút) 1.Mục tiêu: Thông qua hoạt động: - HS nêu điểm mạnh điểm hạn chế thân; - Biết chia sẻ điểm mạnh cho bạn học tập Bên cạnh mạnh dạn điểm hạn chế để bạn rút kinh nghiệm - Nêu cách thức để phát huy mạnh khắc phục điểm hạn chế thân Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, thảo luận trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV dẫn dắt: Trong người có điểm mạnh ( mạnh ) điểm hạn chế Người thành công người biết phát huy mạnh khắc phục điểm hạn chế Vạy em biết nhuwngx điểm mạnh điểm hạn chế chưa? - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: ? Chỉ số điểm mạnh, điểm hạn chế em học tập sống? ? Nêu điểm mạnh mà em tựu hào điểm hạn chế mà em muốn khắc phục nhất? ? Để phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm hạn chế em thân em làm nào? ? Điểm mạnh đem lại giúp ích cho thân em Và ngược lại điểm hạn chế có tác động ? - GV chia HS thành nhóm, yêu cầu HS thực nhiệm vụ: làm việc nhân -> nhóm + Chỉ số điểm mạnh, điểm hạn chế em học tập sống? + Nêu điểm mạnh mà em tựu hào điểm hạn chế mà em muốn khắc phục nhất? -GV yêu cầu HS chia sẻ kinh nghiệm thân để phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm hạn chế thân Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc nhân NỘI DUNG 1.Xác định điểm mạnh, điểm hạn chế thân - HS thảo luận trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời số cá nhân HS trình bày - GV mời đại diện HS trả lời - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét kết thảo luận HS - GV chiếu thông tin truyền thống nhà trường - GV chốt kiến thức, chuyển sang nội dung -Những thói quen tốt + + + + + - Những thói quen chưa tốt + + + + + Hoạt động 2: Kĩ kiểm soát cảm xúc thân (13 phút) 1.Mục tiêu: Thông qua hoạt động, - HS có cách giải tình theo suy nghĩ nhận thức thân - HS đưa cách xử lý, giải tình kiểm sốt cảm xúc Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, thảo luận giải tình huống, đề xuất cách xử lý Sản phẩm học tập: - Cách giải tình câu trả lời HS - Những phương án cách thức để kiểm soát cảm xúc thân mà hs nêu Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - Tiến hành phương pháp thảo luận nhóm Tiến hành phương pháp đóng vai * GV chia HS thành 03 nhóm yêu cầu HS thực nhiệm vụ: * Nội dung thảo luận đưa cách xử lý, giải kiểm soát cảm xúc thân tình huống: Tình 1,2,3 Từ tình dựng lên hoạt cảnh( đóng vai) NỘI DUNG 2.Kĩ kiểm sốt cảm xúc thân + Tình 1: Nghe bạn thân khơng nói + Tình 2: Bị bố, mẹ mắng nặng lời + Tình 3: Bị bạn nhóm phản bác ý kiến tranh luận + Có biện pháp cách thức để kiểm sốt cảm xúc * Thời gian thảo luận tạo dựng tình phút -GV cho hs thảo luận theo nhóm, tiến hành gợi ý, hơc trợ cho nhóm thực nhiệm vị, xây dựng tình Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận trả lời câu hỏi Xây dựng tình - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện nhóm HS trả lời - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung - GV mời nhóm thể tình qua hoạt cảnh Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập -GV đánh giá kết + Thảo luận nhóm, xây dựng tình hs -Khi gặp tình đặc biệt mà cảm xúc bị tác động nên + Nhận xét cách thức để kiểm soát cảm xúc mà hs nêu + + + -Cách kiểm soát cảm xúc C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP ( phút) Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua trả lời câu hỏi Nội dung: - HS sử dụng kiến thức học, - GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi + Trình bày cơng việc hàng ngày thân em:về học tập, văn nghệ, thể dục-thể thao + Em rèn luyện thói quen +Để kiềm chế cảm xúc cần phải ntn Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Tổ chức thực hiện: - GV giao nhiêm vụ cho HS: Trình bày cơng việc hàng ngày thân em:về học tập, văn nghệ, thể dục-thể thao - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ: + Về học tập: + Về văn nghệ, thể dục - thể thao: tích cực tham gia vào hội diễn văn nghệ, hội thao,… - GV nhận xét, đánh giá D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG ( phút) Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua trả lời câu hỏi Nội dung: -HS sử dụng kiến thức học, - GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi - Tìm hiểu giới thiệu gương học sinh + Có điểm mạnh thói quen tốt + Những tình mà em biết người khác biết kiểm soát cảm xúc thân Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Tổ chức thực hiện: - GV giao nhiêm vụ cho HS: + Có điểm mạnh thói qen tốt + Những tình mà em biết người khác biết kiểm soát cảm xúc thân - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ: + Tên bạn học sinh + Những điểm mạnh thói quen tốt bạn: + Em học điều từ bạn - GV nhận xét, đánh giá E HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ ( phút) Đọc soạn nhiệm vụ tiếp theo: - Tìm hiểu thói quen ngăn nắp, sẽ, gọn gàng em gia đình trường - Rèn luyện thói quen ngăn nắp, sẽ, gọn gàng gia đình Rút kinh nghiệm Trường: THCS Họ tên giáo viên: Tổ: Khoa học xã hội Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… CHỦ ĐỀ 2: RÈN LUYỆN SỰ KIÊN TRÌ VÀ CHĂM CHỈ Thời gian thực hiện: (04 tiết) Tháng 10: Loại hình HĐTN, HN: Sinh hoạt GD theo chủ đề TUẦN – TIẾT 5: KHÁM PHÁ BIỂU HIỆN CỦA TÍNH KIÊN TRÌ VÀ SỰ CHĂM CHỈ I MỤC TIÊU Về kiến thức Sau tham gia hoạt động này, HS có khả năng: - Nắm chất tính kiên trì chăm - Tìm hiểu biểu tính kiên trì chăm - Chia sẻ tình rút ý nghĩa tính kiên trì chăm Năng lực * Năng lực chung: - Giải nhiệm vụ học tập cách độc lập, theo nhóm thể sáng tạo - Góp phần phát triển lực giao tiếp hợp tác qua hoạt động nhóm trao đổi công việc với giáo viên * Năng lực riêng: Có khả hợp tác giải vấn đề đặt buổi tọa đàm cách triệt để, hài hòa Phẩm chất - Nhân ái: HS biết giúp đỡ bạn bè rèn luyện biểu tính kiên trì, chăm - Trung thực: HS kể xác biểu tính kiên trì, chăm thân, mạnh dạn hợp tác với bạn bè thầy cô để giải nhiệm vụ chung - Trách nhiệm: HS có ý thức rèn luyện biểu tính kiên trì, chăm vận dụng vào sống - Chăm chỉ: HS chăm việc học chủ đề, biết vượt qua khó khăn để học tập tốt II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - Tranh ảnh, tư liệu tính kiên trì, chăm - SGK, SGV Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp - Hình ảnh, video clip liên quan đến hoạt động - Máy tính, máy chiếu (Tivi) - Phiếu học tập, giấy A0, thẻ màu, giấy nhớ Đối với học sinh - Đọc SGK, SBT HĐTN, HN - Thực nhiệm vụ SGK, SBT trước đến lớp III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức : KTSS lớp Kiểm tra cũ - Em chia sẻ cách rèn luyện điểm mạnh khắc phục điểm yếu thân? - Hs trả lời - Gv: gọi hs nhận xét - Gv chốt kiến thức, ghi điểm Bài A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU (5 phút) Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò trơi: Làm theo lời nói Sản phẩm học tập: HS tham gia trò chơi Tổ chức thực hiện: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV phổ biến cách chơi: HS làm GV nói khơng làm GV làm Mỗi lần chơi GV đưa trạng thái hành động kèm theo mức độ HS phải thực hành động/ trạng thái với mức độ Các mức độ xác định vị trí tay GV: giơ tay cao ngang đầu - mức độ mạnh; giơ tay ngang ngực - mức độ vừa; đế tay ngang hông - mức độ thấp - GV tổ chức trị chơi B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tìm hiểu biểu tính kiên trì chăm (13 phút) Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu chất tính kiên trì chăm chỉ, vai trị của tính kiên trì chăm thành công cá nhân Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, thảo luận trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH NỘI DUNG Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Tìm hiểu biểu tính - GV dẫn dắt: Tính kiên trì chăm có vai trị kiên trì chăm đinh thành công cá nhân - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: ? Hãy nêu biểu tính kiên trì chăm trường hợp trang 17 SGK? - Em có biểu tính kiên trì chăm biểu sau? - Theo đuổi mục tiêu thời gian dài - Nỗ lực tìm cách để đạt mục tiêu - Cố gắng vượt qua khó khăn để đến đích - Làm thử nghiệm nhiều lần khơng nản chí - GV chia HS thành nhóm, yêu cầu HS thực nhiệm vụ: thơng qua gợi ý (Mỗi nhóm thực yêu cầu, kết thảo luận chuẩn bị nhà) - Trường hợp 1: Hs giành 30 phút ngày học từ luyện nghe tiếng Anh để tự tin giao tiếp: Thực dặn ngày - Trường hợp 2: Để có sức khỏe tốt, M trì thói quen tập thể dục buổi sáng: Duy trì buổi sáng - Trường hợp 3: Hằng ngày thầy giáo Nguyễn Ngọc Ký rèn luyện nét chũ đơi chân mình: Rèn luyện ngày - Trường hợp 4: Thomas Eddison tìm cách tạo bóng đèn trịn sau 10000 lần nghiên cứu thử nghiệm thất bại: Rất nhiều lần thất bại theo đuổi mục tiêu Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Sản phẩm học tập: HS tham gia trò chơi Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi - GV phổ biến cách chơi luật chơi: Trò chơi 1: Chia lớp thành nhóm, thời gian phút nhóm liệt kê biểu việc tiết kiệm/ lãng phí tiền mà bạn nhóm biết thấy sau phút GV yêu cầu đại diện nhóm đứng lên đọc câu trả lời, nhóm kể nhiều nhóm nhóm chiến thắng Hoặc Trị chơi 2:Chia lớp thành nhóm, nhóm gia đình phát số tiền mua sắm gồm 20 đá tượng trưng cho 20 đồng, Gv trình chiếu sản phẩm có cửa hàng kèm giá trị tính số hịn đá Trò chơi diễn vòng, sau kết thúc nhóm cho biết lý lựa chọn so sánh với nhóm khác + Vịng 1: Gia đình em tổ chức chơi ngày + Vịng 2: gia đình em dọn nhà đón tết + Vịng 3: Gia đình em cần tiết kiệm tiền để sửa đồ đạc nên tiền mua sắm 13 đồng chuẩn bị bữa tiệc sinh nhật - Gv tăng thay đổi yêu cầu mỗ vòng cho HS hứng thú như: +Tổ chức buổi sum họp với họ hàng vào dịp đầu năm / ngày cúng giỗ + Tổ Chức ngày kỉ niệm đặc biệt bố mẹ, ông, bà + Tổ chức ngày lễ kỉ niệm truyền thống đất nước - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ tham gia trò chơi BẢNG DANH SÁCH CÁC SẢN PHẨM Đồ dùng vệ sinh cá nhân Tên sản phẩm Giá trị sản phẩm Bộ bàn trải, kem đánh đá Dầu gội Nước sát khẩn đá Khăn giấy đá Khẩu trang đá Kem chống nắng đá đá Trang phục, phụ kiện Đồ dùng dọn dẹp Váy đá Áo khốc hịn đá Tất hịn đá Quần hịn đá Cặp tóc hịn đá Mũ đá Nước tẩy rửa đá Miếng cọ rửa đá Chổi đá Găng tay đá Khăn tay đá Pin đá Đèn pin đá Vợt chống muỗi đá Dụng cụ ăn uống – nấu Cốc, đĩa nhựa nướng Dao Đồ ăn, nước uống đá đá Nồi đá Hộp Nhựa đá Rổ đá Rau tươi, thịt đá Trứng đá Cá hịn đá Sữa hịn đá Xúc xích đá Nước đá - GV nhận xét phần tham gia trị chơi nhóm, kết luận ý nghĩa trò chơi - GV giới thiệu chi tiêu có kế hoạch, ý nghĩa việc rèn luyện, thói quen kiểm sốt khoản chi tiêu, tiết kiệm tiền cần thiết, hấp dẫn chủ đề B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tìm hiểu cách kiểm sốt chi tiêu (13 phút) Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS xác định khoản chi tiêu thân bước đầu khám phá cách kiểm soát khoản chi Nội dung: GV nêu vấn đề; HS lắng nghe, thảo luận trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập NỘI DUNG 1.Tìm hiểu cách kiểm sốt chi tiêu *GV yêu cầu HS quan sát tranh ý 1, nhiệm vụ trang 42 sgk giới thiệu nhu cầu chi tiêu thông thường người: - Liệt kê khoản chi tiêu em + Chi cho ăn uống: khoản tiêu dùng để mua đồ ăn sáng, ăn chia sẻ cách em vặt… kiểm soát khoản + Chi cho học tập: khoản tiêu dùng để mua dụng cụ học chi tập,… - Phân loại +Chi cho sở thích: khoản tiêu dùng để mua đồ chơi, sách khoản chi theo nhóm chi tiêu truyện giải trí… - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi: liệt kê khoản chi tháng vừa qua mình, sau chia sẻ với bạn bàn Mục đích chi tiêu Chi tiêu cụ thể Chi cho ăn uống Đồ ăn vặt: bim bim, bánh mỳ, sữa… Chi cho học tập Sách, vở, bút viết Chi cho sở thích Truyện ngắn, dụng cụ thể thao, đồ lưu niệm… - Sắp xếp thứ tự khoản chi giải thích lí * Phân loại khoản chi theo nhóm chi tiêu: - GV giới thiệu cho học sinh quy tắc 50-30-20 cách phân chia khoản chi thành nhóm: nhóm thiết yếu, nhóm linh hoạt nhóm tích luỹ - Gv chia lớp thành nhóm hướng dẫn nhóm thực yêu cầu sau: + Phân loại nhóm chi tiêu tháng thân theo nguyên tắc 50-30-20 + Tỉ lệ % số tiền cho nhóm + So sánh với bạn nhóm *Sắp xếp thứ tự khoản chi giải thích lí do: GV gợi ý cho học sinh cách phân biệt cần muốn mà hs giới thiệu thực hành lớp + Cái cần thứ phải có để đảm bảo sống + Cái muốn thứ mong muốn để sống thú vị Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết - Đại diện nhóm trình bày việc chi tiêu thành viên nhóm theo hướng tỉlệ gợi ý có bạn chi tiêu theo tỉ lệ khác Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét kết thảo luận HS GV nhận xét kết luận: Việc chi tiêu người khác tuỳ theo nhu cầu số tiền có Chúng ta linh hoạt sử dụng chi tiêu phải đảm bảo khoản chi khơng vượt q số tiền có thân Hoạt động 2: Tìm hiểu cách tích kiệm tiền Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS đưa cách tiết kiêm tiền cho thân gia đình, từ dó có ý thức xây dựng thói quen chi tiêu tiết kiệm Nội dung: GV nêu vấn đề; HS lắng nghe, thảo luận trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập * Khám phá kinh nghiệm tiết kiệm chi tiêu thân: NỘI DUNG Tìm hiểu cách tiết kiệm tiền - Chia sẻ cho lớp: - GV cho học sinh chia sẻ cho lớp: số cách em người thân số cách em làm để tiết kiệm chi tiêu gia đình, làm người thân làm giúp tiết kiệm tiền? để tiết kiệm chi tiêu - GV trực tiếp chia sẻ số cách tiết kiệm thân gia gia đình, làm có đình đưa ví dụ cụ thể thể giúp tiết kiệm * Tìm hiểu cách tiết kiệm tiền lợi ích việc tiết kiệm tiền chi tiêu: - Tìm hiểu - GV chia lớp thành nhóm yêu cầu thảo luận hiệu cách cách tiết kiệm tiền thực cách thực tiết kiệm sgk trang 43 theo mẫu lợi ích việc tiết kiệm chi sau: tiêu TT Cách tiết kiệm Lý giúp tiết kiệm Cách thực - Nêu lợi ích tiền thói quen tiết Đặt mục tiêu tiết Có thể điều chỉnh So sánh số tiền kiệm tiền kiệm khoản chi tiêu có thân gia đình mức chi khoản chi cần thiết Chia tỉ lệ cho nhóm chị Mua sắm vừa đủ Tránh lãng phí Lập danh sách đồ cần mua Kiểm tra lại đồ dùng nhà Hỏi giá trước mua …… ………… …… * GV yêu cầu học sinh nêu lợi ích thói quen tiết kiệm tiền thân gia đình Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết, khuyến khích HS bổ sung thêm cách làm khác thảo luận Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung - Đại diện nhóm trình bày cho biết em thực cách tiết kiệm chưa? Sau thực em có lưu ý dành cho bạn Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV vấn nhanh lớp: nêu lợi ích thói quen tiết kiệm tiền thân gia đình - GV cho học sinh chia sẻ trước lớp: Ví dụ: có sẵn số tiền để giải khó khăn bất ngờ như bệnh tật, sửa chữa đồ đạc… + Ln có nguồn tiền cho dự định tương lai + Có thể giúp đỡ trường hợp khó khăn + Luôn cảm thấy tự tin thoải mái GV kết luận nhận xét hoạt động HS kết luận lợi ích thói quen tiết kiệm tiền thân gia đình, khuyến khích học sinh tiếp tục thực hành tiết kiệm thân gia đình Hoạt động 3: Thực hành kiểm soát chi tiêu tiết kiệm tiền Mục tiêu: Thơng qua hoạt động, HS thực hành việc kiểm sốt chi tiêu tiết kiệm thông qua giải số tình Nội dung: GV yêu cầu HS trình bày cách giải vấn đề; HS lắng nghe, thảo luận trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập * Thực hành theo nhóm kiểm sốt chi tiêu tiết kiệm tiền NỘI DUNG 3: Thực hành kiểm soát chi tiêu tiết kiệm tiền - GV giới thiệu cho học sinh bước giúp kiểm soát chi tiêu tiết - Thực hành kiểm kiệm trang 43 Sgk soát chi tiêu tiết - GV chia lớp thành nhóm u cầu nhóm phân tích đề xuất kiệm tiền phương án để kiểm soát chi tiêu tiết kiệm bạn D tình - Trao đổi cách kiểm tập 1, nhiệm vụ Sgk trang 43 soát chi tiêu tiết * Trao đổi theo theo cặp cách kiểm soát chi tiêu tiết kiệm kiệm số tình số tình - Gv cho nhóm trao đổi tình M K tập nhiệm vụ Sgk trang 43, u cầu nhóm kiểm sốt chi tiêu tiết kiệm tiền bạn M K Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết, khuyến khích HS bổ sung thêm cách làm khác thảo luận Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS nhóm trình bày trả lời - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung - Đại diện nhóm trình bày cho biết em kiểm soát tiết kiệm tiền bạn D, M K Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV cho học sinh số nhóm chia sẻ nội dung thảo luận trước lớp, nhóm cịn lại nhận xét bổ sung GV kết luận nhận xét hoạt động HS, khuyến khích học sinh vận dụng điều thực hành lớp vào hoạt động chi tiêu ngày Hoạt động 4: Thực hành kiểm soát chi tiêu tiết kiệm tiền Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS vận dụng linh hoạt nguyên tắc tiết kiệm kiểm soát chi tiêu vào việc thiết lập kế hoạch chi tiêu cho kiện gia đình Từ giúp nâng cao trách nhiệm HS việc quản lý chi tiêu gia đình Nội dung: GV nêu vấn đề; HS lắng nghe, thảo luận trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập * Lập kế hoạch chi tiêu cho kiện gia đình -GV tìm hiểu kinh nghiệm tổ chức kiện gia đình học sinh thông qua hỏi đáp nhanh HS lớp: + Gia đình em thường tổ chức kiện năm? + Ý nghĩa kiện đó? + em người thân làm để tổ chức kiện đó? + Em lập bảng chi tiết kinh phí để tổ chức kiện chưa? Số tiền dự kiến so với số tiền dự kiến có khác biệt khơng? - GV giới thiệu cho học sinh bước xây dựng kế hoạch chi tiêu cho kiện gia đình trang 44 Sgk NỘI DUNG Thực hành kiểm soát chi tiêu tiết kiệm tiền - Lập kế hoạch chi tiêu cho kiện gia đình - GV đưa ví dụ để HS hiểu bước lập kế hoạch tổ chức kiện Ví dụ tổ chức mừng thọ bà: Bảng chi phí tổ chức mừng thọ Bà Bước Xác định mục đích, thời gian, số người tham gia Tên kiện: Mừng thọ Bà Ngày tổ chức – địa điểm : nhà, tối chủ nhật tuần sau Số lượng người tham gia: 10 người Bước Xác định tổng số tiền có 2000.000 đồng Bước Lập danh sách khoản Chuẩn bị đồ ăn/uống, bánh kem, đồ trang trí,quà thiệp Bước Xác định khoản tự làm để tiết kiệm chi phí Sử dụng bóng mua từ dịp tếtn chưa thổi, tự làm thiệp giấy thủ cơng Bước 5: Hồn thiện bảng kinh phí tổ chức theo mẫu trang 45 Sgk phân công việc cần chuẩn bị cho thành viên gia đình - Gv chia lớp thành nhóm, giao cho nhóm xây dựng kế hoạch tổ chức kiện gia đình, phân bổ chi tiêu để tổ chức giải thích nhóm làm - GV gợi ý kiện: + Tổ chức sinh nhật thành viên gia đình + Tổ chức tiệc chúc mừng thành tích thành viên gia đình +Tổ chức ngày lễ kỷ niệm… *Lập kế hoạch chi tiêu cho kiện khác gia đình: - Gv yêu cầu HS nhà thảo luận với thành viên gia đình để lập kế hoạch chi tiêu cho kiện tới - GV đưa tiêu chí đánh giá cho kế hoạch chi tiêu: + Hợp lý: phù hợp với thu nhập chi tiêu hàng tháng thành viên gia đình +Tiết kiệm: xác định cách tiết kiệm để không chi nhiều cho việc mua sắm Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm lên trình bày kế hoạch chi tiết tổ chức kiện - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết, khuyến khích HS bổ sung thêm cách làm khác thảo luận Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS nhóm trình bày trả lời - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV kết luận nhận xét hoạt động HS, sản phẩm hoạt động nhóm yêu cầu HS trình bày kế hoạch tổ chức cho kiên gia đình vào tiết học tuần sau tiết sinh hoạt lớp Hoạt động 5: Đề xuất cách tiết kiệm tiền phù hợp với thân Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS đặt mục tiêu tiết kiệm biết cách tiết kiệm phù hợp với mục tiêu đề Nội dung: GV yêu cầu HS trình bày cách giải vấn đề; HS lắng nghe, thảo luận trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập * Xây dựng kế hoạch tiết kiệm cho mục tiêu tương lai - Gv yêu cầu HS chuẩn bị nhà kế hoạc tiết kiệm cho mục tiêu tương lai theo mẫu sau: Mục tiêu tiết kiệm Cách tiết Thời gian Thuận lợi, Cách khắc Kết đạt NỘI DUNG Đề xuất cách tiết kiệm tiền phù hợp với thân - Xây dựng kế hoạch tiết kiệm cho mục tiêu tương lai kiệm việc nên làm thực khó khăn gặp phải phục hàng ngày/ hàng tuần/ hàng tháng ………… ………… ……… ……… ………… GV Có thể hướng dẫn cho HS cách xác định mục tiêu tiết kiệm cách trả lời số câu hỏi sau: +Em muốn tiết kiệm tiền? + Em định dùng khoản tiền tiết kiệm dể mua gì/ làm gì? + Em cần chia nhỏ số tiền cần tiết kiệm theo ngày/ theo tuần/ theo tháng nào? *Chia sẻ cách em tiết kiệm cách em dự định sử dụng khoản tiền tiết kiệm -GV vấn nhanh HS lớp : em tiết kiệm khoản tiền chưa?Vì em tiết kiệm khoản tiền đó? Em sử dụng khoản tiền nào? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết, khuyến khích HS bổ sung thêm việc làm phù hợp với để tiết kiệm tiền Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS trình bày trả lời - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV kết luận nhận xét hoạt động HS, khuyến khích học sinh vận dụng điều thực hành lớp vào hoạt động chi tiêu ngày Hoạt động 6: Tự đánh giá - Chia sẻ cách em tiết kiệm cách em dự định sử dụng khoản tiền tiết kiệm Mục tiêu: Thơng qua hoạt động, HS có hội nhìn lại mình, nhìn lại bạn thơng qua đánh giá nhóm, từ học sinh tiếp tục rèn luyện kỹ năng, hướng hoàn thiện phát triển thân Nội dung: GV nêu vấn đề; HS lắng nghe, thảo luận trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập NỘI DUNG Tự đánh giá * Chia sẻ với bạn thuận lợi khó khăn thực hoạt - Chia sẻ với động chủ đề.( tập nhiệm vụ Sgk trang 46) bạn thuận lợi khó - Gv cho nhóm chia sẻ nhóm khăn thực hoạt + Cách kiểm soát chi tiêu bạn mà ấn tượng động chủ + Cách bạn tiết kiệm tiền mà thấy hiệu muốn thử làm đề + Những điều mong muốn bạn thay đổi để thực tốt - Viết lại nhận hoạt động chủ đề xét hoàn thành bảng nhận xét * Viết lại nhận xét - Gv cho học sinh viết lại ý kiến nhận xét đánh giá bạn vào SBT - Gv cho học sinh làm tập nhiệm vụ yêu cầu HS cho điểm mức độ bảng GV hỏi mục, mức độ, thống kê học sinh ghi chép số liệu TT Nội dung đánh giá Thang đánh giá Rất 3Đ Em kiểm soát khoản chi tiêu thân Em biết phân loại sếp thứ tự ưu tiên cho Gần 2Đ Chưa 1Đ khoản cần chi để kiểm soát chi tiêu tháng Em biết cách tiết kiệm tiền Em lập kế hoạch chi tiêu cho thân để tiết kiệm tiền cho mục tiêu cụ thể Em lập kế hoạch chi tiêu cho kiện gia đình Em tự tin tham gia vào việc lập kế hoạch chi tiêu để tiết kiệm tiền tổ chức cho kiện gia đình - Gv yêu cầu tổng kết số điểm đạt Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận trả lời câu hỏi trao đổi với - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết - Hs ghi lại ý kiến nhận xét - HS hoàn thành bảng đánh giá Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS trình bày trả lời - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung - Gv cho HS tổng kết điểm Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV kết luận nhận xét hoạt động HS Gv yêu cầu HS chuẩn bị nhiệm vụ học tập chủ đề 6, rà soát nội dung chuẩn bị cho tiết học yêu cầu HS thực C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (10 phút) Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua trả lời câu hỏi Nội dung: HS sử dụng kiến thức học, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi Trình bày cách kiểm soát, tiết kiệm chi tiêu Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Tổ chức thực hiện: - GV giao nhiệm vụ cho HS: thực tuần tới/tháng tới - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ: ● Tích cực thực cho phù hợp với thân gia đình ● Phát huy tinh thần tự học, tự nghiên cứu để thực - GV nhận xét, đánh giá D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (5 phút) Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua trả lời câu hỏi Nội dung: HS sử dụng kiến thức học, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi Nêu bước thực xây dựng kế hoạch chi tiêu, tổ chức kiện Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Tổ chức thực hiện: - GV giao nhiệm vụ cho HS: Trả lời theo bước thực - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ: nêu bước thực - GV nhận xét, đánh giá E HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (2 phút) Gv yêu cầu HS chuẩn bị nhà kế hoạch tiết kiệm cho mục tiêu tương lai theo mẫu bảng nhiệm vụ thực lớp Rút kinh nghiệm Kế hoạch đánh giá Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Công cụ đánh giá Đánh giá thường xuyên (GV đánh giá HS, HS đánh giá HS) - Vấn đáp - Kiểm tra thực hành, kiểm tra viết - Các loại câu hỏi vấn đáp, tập thực hành - Các tình thực tế sống Ghi I Mục tiêu Sau chủ đề này, HS sẽ: ● - Biết kiểm soát khoản chi biết tiết kiệm tiền ● - Lập kế hoạch chi tiêu cho số kiện gia đình phù hợp với lứa tuổi ● Hợp tác với bạn bè để thể thực nhiệm vụ chung giải vấn đề nảy sinh ... trò chơi - GV dẫn dắt HS vào hoạt động: B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Xác định điểm mạnh, điểm hạn chế thân(13 phút) 1.Mục tiêu: Thông qua hoạt động: - HS nêu điểm mạnh điểm... Rút kinh nghiệm Kế hoạch đánh giá Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Công cụ đánh giá Đánh giá thường xuyên (GV đánh giá HS, HS đánh giá... Rút kinh nghiệm Kế hoạch đánh giá Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Công cụ đánh giá Đánh giá thường xuyên (GV đánh giá HS, HS đánh giá