KHGD LỊCH sử 10

KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MƠN HỌC Mơn: Lịch sử- Lớp 10 TT Tuần Chương Bài/chủ đề Mạch nội dung kiến thức Yêu cầu cần đạt (Theo chương trình mơn học) Thời lượng Hình thức tổ chức dạy học (Số tiết) PHẦN I LỊCH SỬ THẾ GIỚI THỜI NGUYÊN THỦY, CỔ ĐẠI VÀ TRUNG ĐẠI Chương I Bài Sự xuất loài Mục 1: Sự xuất 1.Kiến thức: -Tổ chức dạy Xã hội người bầy người Nguồn gốc học lớp loài người nguyên nguyên thuỷ (1 tiết) loài người -Hoạt động bầy người nguyên thuỷ chuyển nhóm thuỷ biến từ vượn -Sử dụng Mục 2: Người cổ thành PPDH Đàm tinh khơn óc Người tối cổ, thoại nêu vấn sáng tạo Người tinh đề, thảo luận Mục 3: Cuộc khôi cách mạng đá - Phấn đấu qua hàng triệu năm loài người nhằm cải thiện đời sống, cải biến thân 2.Thái độ: Giáo dục lòng yêu lao động, thấy vai trò tác dụng lao động tiến trình phát triển xã hội lồi Người Kỹ năng: - Hình thành Ghi nên khái niệm: Khái niệm vượn cổ, cách mạng thời đá mới,… - Sử dụng kênh hình để miêu tả vượn cổ, Người tối cổ - Lập bảng so sánh Người tối cổ Người tinh khôi Định hướng phát triển lực: -Năng lực tự học:Tìm hiểu tư liệu có liên quan đến nội dung học -Năng lực giải vấn đề - Năng lực hợp tác -Năng lực giao tiếp 2 Bài Xã hội nguyên thuỷ (1 tiết) Mục 1: Thị tộc lạc Mục 2: Buổi đầu Sử dụng thời đại kim khí Mục 3: Sự xuất tư hữu 1.Kiến thức: -Đời sống vật chất, tinh thần tổ chức xã hội giai đoạn đầu -Tổ chức dạy học lớp -Hoạt động nhóm -Sử dụng PPDH Đàm thoại nêu vấn xã hội có giai cấp xã hội nguyên thủy - -Vai trị cơng cụ kim loại tiến sản xuất, quan hệ xã hội - -Quá trình tan rã xã hội nguyên thủy nguyên nhân tan rã 2 Thái độ: - Ni dưỡng giấc mơ đáng – xây dựng xã hội đại đồng văn minh 3 Kỹ năng: - Giải thích khái niệm: “ cơng xã thị tộc mẫu hệ, công xã thị tộc phụ quyền” - Kỹ sử dụng kênh hình, tài liệu 4.Định hướng đề, thảo luận -Sử dụng PPDH Đàm thoại nêu vấn đề, thảo luận phát triển lực: -Năng lực tự học:Tìm hiểu tư liệu có liên quan đến nội dung học -Năng lực giải vấn đề - Năng lực hợp tác -Năng lực giao tiếp -Năng lực sử dụng công nghệ thông tin 3,4 3,4 Bài Các quốc gia cổ Mục 1: Điều kiện đại phương Đông (2 tự nhiên phát tiết) triển kinh tế Mục 2: Sự hình thành quốc gia cổ đại Mục 3: Xã hội cổ đại phương Đông Kiến thức: -Điều kiện tự nhiên quốc gia cổ đại phương Đông; nêu ngành kinh tế chủ yếu - Những khó khăn thuận lợi ĐKTN mang lại cho quốc gia cổ đại phương Đông - Cơ cấu đặc điểm tầng lớp xã hội cổ đại phương Đông - Chế độ chuyên chế cổ đại - Những đóng góp 3,4 -Tổ chức dạy học lớp -Hoạt động nhóm -GV cho học sinh thảo luận nhóm, nhận xét xã hội cổ đại phương Đơng (có thể sử dung KT tranh luận ủng hộ phản đối) cư dân phương Đông cổ đại văn minh nhân loại Thái độ - Thông qua học bồi dưỡng lòng tự hào truyền thống lịch sử dân tộc phương Đơng, có Việt Nam Kỹ - Biết sử dụng đồ để phân tích thuận lợi, khó khăn vai trị điều kiện địa lý quốc gia cổ đại phương Đông tác động đến phát triển kinh tế chế độ trị Định hướng lực hình thành: * Năng lực chung: - Năng lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ *Năng lực chuyên biệt: - Năng lực thực hành môn: khai thác, sử dụng tranh ảnh, tư liệu, biểu đồ liên quan đến nội dung chuyên đề - Năng lực so sánh, phân tích 5,6 5,6 Bài Các quốc gia cổ đại phương Tây HyLạp Rô- ma (2 tiết) Mục1: Thiên nhiên đời sống người Mục2: Thị quốc Địa Trung Hải Về kiến thức: - Điều kiện tự nhiên quốc gia cổ đại phương Tây; nêu ngành kinh tế chủ yếu - Những khó khăn thuận lợi ĐKTN mang lại cho quốc gia cổ đại phương Tây - Cơ cấu đặc điểm tầng lớp xã hội cổ đại phương Tây - Khái niệm: chế độ dân chủ cổ đại - Những đóng góp cư dân phương Tây cổ đại văn minh nhân loại 5,6 -Tổ chức dạy học lớp -Hoạt động nhóm - Cho hs thảo luận nhóm: Từ sở kinh tế-xã hội → hình thành thể chế Nhà nước dân chủ - Cộng hồ Hy Lạp – Rơma - So sánh với nhà nước phương Đông cổ đại ĐKTN, kinh tế, trị Về thái độ: -Giáo dục cho HS thấy mâu thuẫn giai cấp đấu tranh giai cấp mà tiêu biểu đấu tranh nô lệ dân nghèo xã hội chiếm nơ Từ giúp em thấy vai trò quần cúng nhân dân lịch sử Về kỹ - Rèn luyện cho HS kỹ sử dụng đồ để phân tích thuận lợi, khó khăn vai trị cảu điều kiện địa lý phát triển mặt quốc gia cổ đại Địa Trung Hải - Biết khai thác nội dung tranh ảnh Định hướng lực hình thành * Năng lực chung: Năng lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ * Năng lực chuyên biệt: - Năng lực tái kiện - Năng lực thực hành môn: khai thác, sử dụng tranh ảnh, tư liệu, biểu đồ liên quan đến nội dung học 7,8 7,8 Chương III Trung Quốc thời phong kiến BÀI Trung Quốc thời phong kiến (Mục Trung Quốc thời Minh, Thanh) Về kiến thức: Yêu cầu học sinh: - Trình bày hình thành xã hội phong kiến Trung Quốc quan hệ xã hội - Trình bày vẽ máy quyền phong kiến hình thành, củng cố từ thời Tần - Hán thời Minh - Thanh 7,8 -Tổ chức dạy học lớp -Hoạt động nhóm -GV cho học sinh thảo luận nhóm, Sử dụng PPDH Đàm thoại nêu vấn đề, thảo luận Nhận xét sách xâm lược chiếm đất đai hồng đế Trung Hoa - Trình bày nhận xét văn hóa Trung Quốc thời phong kiến Nêu tác động văn hóa Trung Quốc đến văn hóa Việt Nam Về thái độ: Giúp HS thấy tính chất phi nghĩa xâm lược triều đại phong kiến Trung Quốc Về kỹ - Trên sở kiện lịch sử, giúp HS biết phân tích rút kết luận - Biết vẽ sơ đồ tự vẽ lược đồ để hiểu giảng - Nắm vững khái niệm Định hướng lực hình thành: 9,1 9,10 Chương IV Ấn Độ cổ thời phong kiến Bài Các quốc gia ấn văn hoá truyền thống Ấn Độ (1 tiết) Bài Sự phát triển lịch sử văn hoá đa dạng Ấn Độ (1 tiết) Cả 6,7 Mục Thời kì quốc gia Mục Sự phát triển lịch sử vănhóa truyền thống tồn lãnh thổ Ấn Độ * Năng lực chung: Năng lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ * Năng lực chuyên biệt: - Năng lực tái kiện - Năng lực thực hành môn: khai thác, sử dụng tranh ảnh, tư liệu, biểu đồ liên quan đến học (Mục Trung Quốc thời Minh, Thanh) (Không thực mục1) (Không thực mục1 ) -Tích hợp, cấu trúc nội dung cịn lại Bài Bài thành chủ đề: Sự phát triển lịch sử văn hóa truyền thống Ấn Độ 9,10 -Tổ chức dạy học lớp -Hoạt động nhóm -GV cho học sinh thảo luận 21 22,23 đến kỉ X ếp theo) (1 tiết) Bài 17 Quá trình hình thành phát triển nhà nước phong kiến (từ kỉ X đến kỉ XV) Mục I Bước đầu xây dựng Nhà nước độc lập kỷ X Mục II Phát triển hoàn chỉnh nhà nước phong kiến kỷ XI-XV Kiến thức: - Khái quát hình thành nhà nước phong kiến ngày hoàn thiện, phát triển Sự hoàn chỉnh pháp luật qua luật: Hình thư, hình luật, Quốc triều hình luật, quân đội tổ chức quy, sách “ngụ binh nơng” - Nắm sách đối nội, đối ngoại Thái độ: - Bồi dưỡng cho HS ý thức tự chủ, độc lập, thống xây dựng đất nước đoàn kết dân tộc Kỹ năng: - Lập bảng hệ thống kiến thức thời kỳ đầu nhà nước dân tộc - Vẽ sơ đồ tổ chức máy nhà nước quyền Tổ chức dạy học lớp -Hoạt động nhóm -GV cho học sinh thảo luận kiến thức học thời Đinh-Tiền Lê, Lý, Trần, Hồ Lê Sơ để so sánh phát triển hoàn thiện triều đại - Nhận xét luật thành văn nước ta điều luật thể tính tiến tích cực luật Hồng Đức Định hướng phát triển lực: -Năng lực tự học (ìm hiểu tư liệu có liên quan đến nội dung học), giải vấn đề, lực hợp tác, giáo tiếp, -Năng lực riêng: Khác thác hình ảnh, đồ, lược đồ Mục II Tổ chức Chỉ giới thiệu máy nhà nước khái quát tập trung vào tổ chức máy nhà nước thời Lê Thánh Tông 21 24 Bài 18 Công xây dựng phát triển kinh tế kỉ X – XV (1 tiết) Mục Mở rộng phát triển nông nghiệp Mục Phát triển thủ công nghiệp : Mục Mở rộng thương nghiệp : Mục Tình hình phân hóa xã hội đấu tranh nông dân (Không thực hiện) Kiến thức: HS cần nắm ý sau: - Mở rộng phát triển nông nghiệp - Phát triển thủ công nghiệp - Mở rộng thương nghiệp Thái độ: Bồi dưỡng cho HS lòng tự hào dân tộc, ý thức vương lên lao động, sáng tạo xây dựng đất nước Kỹ năng: - Quan sát hình 36-Hình rồng hoa dây (SGK) để biết phát triển thủ công nghiệp - Phân tích, đánh giá 4.Định hướng phát triển lực: -Năng lực tự học (ìm hiểu tư liệu có liên quan đến nội dung học), giải vấn đề, Tổ chức dạy học lớp -Hoạt động nhóm -GV cho học sinh thảo luận kiến thức học 22 25 Bài 19 Những chiến đấu chống ngoại xâm kỉ X – XV (1 tiết) Mục I Các kháng chiến chống quân xâm lược Tống Mục II.Các kháng chiến chống quân xâm lược MôngNguyên Thế kỷ XIII Mục III Phong trào đấu tranh chống quân xâm lược Minh khởi nghĩa Lam Sơn lực hợp tác, giáo tiếp, -Năng lực riêng: Khác thác hình ảnh, đồ, lược đồ, Kiến thức: Trình bày nét khái quát kháng chiến - Hai lần chống Tống - Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Mông – Nguyên - Chống quân xâm lược Minh khởi nghĩa Lam Sơn Thái độ: Giáo dục cho HS lòng tự hào dân tộc, lòng biết ơn, quý trọng anh hùng dân tộc, chiến sĩ hy sinh nước quên Kỹ năng: - Lập bảng hệ thống kiến thức kháng chiến quân dân Đại Việt từ Tổ chức dạy học lớp -Hoạt động nhóm -GV cho học sinh thảo luận kiến thức học 22 26 Bài 20 Xây dựng phát triển văn hoá kỉ X – XV (1 tiết) MụcI Tư tưởng tôn giáo MụcII Giáo dục, văn học, nghệ thuật, khoa học kỹ thuật kỉ X đến kỉ XV - Rút nguyên nhân thắng lợi, ý nghĩa lịch sử học kinh nghiệm kháng chiến Định hướng phát triển lực: -Năng lực tự học (ìm hiểu tư liệu có liên quan đến nội dung học), giải vấn đề, lực hợp tác, giáo tiếp, -Năng lực riêng: Khác thác hình ảnh, đồ, lược đồ, Kiến thức: - Tư tưởng tôn giáo: Nho giáo, phật giáo đạo giáo, thay đổi vai trò thống trị tư tưởng phật giáo nho giáo - Giáo dục ngày phát triển có quy cũ - Đặc điểm bật nghệ thuật, kiến trúc, điêu khắc, khái quát hình thành phát triển loại hình sân khấu, đặc biệt múa rối Thái độ: - Ý thức trân trọng, tự hào văn hóa dân tộc lực sáng tạo nhân dân ta - Ý thức bảo vệ nét đẹp văn hóa dân tộc Kỹ năng: - Rèn luyện cho Hs kỹ quan sát, nhận định, tìm hiểu việc tổ chức thi cử, lập bia tiến sĩ,… - Sử dụng kiến thức mơn học có liên quan để tìm hiểu sâu 4.Nănglực hướng tới: - Năng lực chung: Tự học, giao tiếp, giải vấn đề, hợp tác - Năng lực chuyên biệt: Sử dụng đồ, khai thác hình ảnh, mơ hình, video,… 23 27 23 24 Chương III Việt Nam kỉ XVI XVIII Bài 21 Những biến đổi nhà nước phong kiến kỉ XVI – XVIII (1 tiết) Mục Nhà nước PK Đàng Ngồi Mục Chính quyền Đàng Trong 28 Bài 22 Tình hình kinh tế kỉ XVI – XVIII (1 tiết) Mục1 Tình hình nơng nghiệp kỷ XVIXVIII Mục2 Sự phát triển thủ công nghiệp Mục3 Sự phát triển thương nghiệp Mục4 Sự hưng khởi đô thị 29 Bài 23 Phong trào Tây Sơn nghiệp thống đất nước, bảo vệ Tổ quốc cuối kỉ XVIII(1 tiết) Mục I Phong trào Tây Sơn nghiệp thống đất nước cuối TK XVIII Không thực 1 Kiến thức: - Trình bày vai trị Nguyễn Huệ nghiệp thống đất Tổ chức dạy học lớp -Hoạt động nhóm -GV cho học sinh thảo luận kiến thức học Tổ chức dạy học lớp -Hoạt động nhóm -GV cho học sinh thảo luận kiến thức học Tổ chức dạy học lớp -Hoạt động nhóm -GV cho học Mục II Các kháng chiến cuối TK XVIII Mục III.Vương triều Tây Sơn nước: + Đánh đổ vua Lê-chúa Trịnh + Đánh đổ chúa Nguyễn + Bước đầu thống đất nước + Chống giặc ngoại xâm (quân Xiêm, quân Thanh) - Sự thành lập vương triều Tây Sơn Thái độ: - Giáo dục lòng yêu nước, đấu tranh cho toàn vẹn lãnh thổ - Tự hào tinh thần đấu tranh nhân dân Kỹ năng: - Nhận xét vai trò nghệ thuật quân tài giỏi Nguyễn Huệ kháng chiến chống ngoại xâm - Quan sát hình 47-Tượng Quang Trung để tìm hiểu cơng lao ơng đất nước Định hướng sinh thảo luận kiến thức học 24 30 Bài 24 Tình hình văn hố kỉ XVI – XVIII (1 tiết) MụcI Về tư tưởng tôn giáo MụcII Phát triển giáo dục, văn học MụcIII Nghệ thuật khoa học-kỹ thuật phát triển lực: -Năng lực chung: Tự học, giao tiếp, giải vấ đề, hợp tác,… -Năng lực chun biệt: Sử dụng đồ, hình ảnh, mơ hính, video,… Kiến thức: - Tình hình văn hóa kỷ XVI-XVIII: + Nho giáo suy thoái + Sự du nhập đạo Thiên chúa + Sự phát triển giáo dục, khoa học-kỹ thuật nghệ thuật Thái độ: - Bồi dưỡng tình cảm giá trị văn hóa, tinh thần nhân dân - Tự hào lực sáng tạo, phong phú nhân dân lao động Kỹ năng: - Sự suy thoái Nho giáo đạo Tổ chức dạy học lớp -Hoạt động nhóm -GV cho học sinh thảo luận kiến thức học Thiên chúa du nhập - Biết phát triển giáo dục văn học chữ Nôm văn học dân gian Định hướng phát triển lực: -Năng lực chung: Tự học, giao tiếp, giải vấ đề, hợp tác,… -Năng lực chuyên biệt: Sử dụng đồ, hình ảnh, mơ hính, video,… 25 31 Chương IV Việt Nam nửa đầu kỉ XIX Bài 25 Tình hình trị, kinh tế, văn hố triều Nguyễn (nửa đầu kỉ XIX) Mục Xây dựng củng cố máy nhà nước-chính sách ngoại giao Tổ chức dạy học lớp -Hoạt động nhóm -GV cho học sinh thảo luận kiến thức học Tổ chức dạy học lớp -Hoạt động nhóm -GV cho học Mục Tình hình k/tế sách nhà Nguyễn Mục3.Tình hình giáo dục, văn hóa 25 32 Bài 26 Tình hình xã hội nửa đầu kỉ XIX phong trào đấu tranh nhân dân (1 tiết) sinh thảo luận kiến thức học Sơ kết lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỷ XIX 26 33 LSĐP 26 34 Ôn ập kiểm tra 27 35 Kiểm tra tiết Sơ kết lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỷ XIX Bài 27 Quá trình dựng nước giữ nước Khuyến khích học sinh tự đọc Bài 28 Truyền thống yêu nước dân tộc Việt Nam thời phong kiến Khuyến khích học sinh tự đọc ChươngI Các CMTS (từ kỉ XVI đến nửa cuối kỉ XVIII) PHẦN III LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI Bài 29 Cách mạng Hà Mục Cách mạng Khuyến khích học Lan cách mạng tư Hà Lan sinh tự đọc sản Anh (1 tiết) 27 36 28 37 Bài 30 Chiến tranh giành độc lập thuộc địa Anh Bắc Mĩ (1 tiết) Mục DB chiến tranh thành lập HCQ Mĩ 28 38 Bài 31 Cách mạng tư sản Pháp cuối kỉ Mục I Nước Pháp trước cách Hướng dẫn HS lập niên biểu Tổ chức dạy học lớp -Hoạt động nhóm -GV cho học sinh thảo luận kiến thức họckiện Kiến thức: - Sự thành lập Tổ chức dạy học lớp -Hoạt động nhóm -GV cho học sinh thảo luận kiến thức học Tổ chức dạy học lớp XVIII (tiết1) - Tiết 1: dạy mục I mạng Mục II.Tiến trình cách mạng Mục III Ý nghĩa cách mạng tư sản Pháp cuối TK XVIII chuyên dân chủ phái Giacơ-banh - Chiến tranh cách mạng - Đánh giá, ý nghĩa cách mạng Thái độ: Động lực chủ yếu thúc đẩy nghiệp cách mạng Pháp đạt đến đỉnh cao chun Gia-cơbanh Họ xứng đáng người sáng tạo lịch sử Kỹ năng: - Hình thành khái niệm “phái Giacơ-banh”, “nền chun dân chủ” - Giới thiệu nhân vật Rô-bexpi-e Định hướng phát triển lực: -Năng lực chung: Tự học, giao tiếp, giải vấ đề, hợp tác,… -Năng lực chuyên -Hoạt động nhóm -GV cho học sinh thảo luận kiến thức học biệt: Sử dụng đồ, hình ảnh, mơ hính, video,… 29 39 Bài 31 Cách mạng tư sản Pháp cuối kỉ XVIII (tiết 2) - Tiết 2: dạy phần 1,2 mục II Mục II.Tiến trình Hướng dẫn HS lập niên biểu tiến trình cách mạng CM Nhấn mạnh kiện ngày 14 7; “TN Nhân quyền Dân quyền”; chuyên Tổ chức dạy học lớp -Hoạt động nhóm -GV cho học sinh thảo luận kiến thức học dân chủ cách dân chủ cách 30 40 Bài 31 Cách mạng tư sản Pháp cuối kỉ XVIII ( tiết 3) - Tiết 3: dạy phần 3,4 mục II mục III 30 41 31 42 Bài 32 Cách mạng cơng n(1 tiết)ghiệp Châu Âu(1 tiết) Bài 33 Hồn thành cách mạng tư sản châu Âu Mĩ kỉ XIX (1 tiết) Tổ chức dạy học lớp -Hoạt động nhóm -GV cho học sinh thảo luận kiến thức học Mục II CMCN Pháp, Đức Khuyến khích học sinh tự đọc Mục Cuộc đ/ tranh thống nước Đức Mục Cuộc đ/ tranh thống I- Tự học có hướng dẫn HS lập bảng so sánh hình thức cách mạng tư sản Tổ chức dạy học lớp -Hoạt động nhóm -GV cho học ta-li-a 31 43 32 44 32 45 33 46 Bài 33 Hoàn thành cách mạng tư sản châu Âu Mĩ kỉ XIX Bài 34 Các nước tư chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa (1 tiết) Bài 35 Các nước đế quốc Anh, Pháp, Đức, Mĩ bành trướng thuộc địa (1 tiết) Chương III Phong trào công nhân (từ đầu kỉ XIX đến đầu kỉ XX) Mục Sự hình thành tổ chức độc quyền Khuyến khích học sinh tự đọc Cả Khuyến khích học sinh tự đọc Bài 36 Sự hình thành Mục Sự đời phát triển phong tình cảnh trào cơng nhân (1 tiết) GCVS công nghiệp Những đấu tranh Bài 37 Mác ăng ghen Sự đời chủ nghĩa xã hội khoa học (1 tiết) sinh thảo luận kiến thức học Tổ chức dạy học lớp -Hoạt động nhóm -GV cho học sinh thảo luận kiến thức học Khuyến khích học sinh tự đọc Tổ chức dạy học lớp -Hoạt động nhóm -GV cho học sinh thảo luận kiến thức học 33 47 33 48 34 49 34 50 34 35 51 52 HIỆU TRƯỞNG ( Ký tên, đóng dấu) Bài 38 Quốc tế thứ Công xã Pa-ri 1871 Bài 38 Quốc tế thứ Công xã Pa-ri 1871 (1 tiết) Bài 39 Quốc tế thứ hai (1 tiết) Bài 40 Lê - nin phong trào công nhân Nga đầu kỉ XX (1 tiết) Mục I Quốc tế thứ Chỉ giới thiệu nét Quốc tế thứ Mục II Mục II Quốc tế thứ hai Khuyến khích học sinh tự đọc -Tổ chức dạy học lớp -Hoạt động nhóm -GV cho học sinh thảo luận kiến thức học Ôn tập Kiểm tra học kì II TỔ TRƯỞNG ( Ký, ghi rõ họ tên) ... hoá truyền thống Ấn Độ (1 tiết) Bài Sự phát triển lịch sử văn hoá đa dạng Ấn Độ (1 tiết) Cả 6,7 Mục Thời kì quốc gia Mục Sự phát triển lịch sử vănhóa truyền thống toàn lãnh thổ Ấn Độ * Năng lực... (1 tiết) sinh thảo luận kiến thức học Sơ kết lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỷ XIX 26 33 LSĐP 26 34 Ôn ập kiểm tra 27 35 Kiểm tra tiết Sơ kết lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỷ XIX Bài 27... Quốc Về kỹ - Trên sở kiện lịch sử, giúp HS biết phân tích rút kết luận - Biết vẽ sơ đồ tự vẽ lược đồ để hiểu giảng - Nắm vững khái niệm Định hướng lực hình thành: 9,1 9 ,10 Chương IV Ấn Độ cổ thời