Trường THPT Phan Chu Trinh NH 2020 2021 Phần V DI TRUYỀN HỌC Chương I Cơ chế di truyền và biến dị Bài 1 GEN, MÃ DI TRUYỀN VÀ QUÁ TRÌNH NHÂN ĐÔI ADN Câu 1 Cơ sở vật chất di truyền ở mức phân tử là A AD.
Trường THPT Phan Chu Trinh NH: 2020-2021 Phần V: DI TRUYỀN HỌC CHƯƠNG I CƠ CHẾ DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ Bài GEN, MÃ DI TRUYỀN VÀ QUÁ TRÌNH NHÂN ĐÔI ADN Câu 1: Cơ sở vật chất di truyền mức phân tử A ADN B ARN C Axit nucleic D Protein Câu 2: Khái niệm gen đoạn phân tử ADN mang thông tin A quy định cấu trúc chuỗi pôlypeptit B quy định cấu trúc phân tử ARN C mã hóa sản phẩm định D mã hóa cho cấu trúc prôtêin Câu 3: Đơn phân cấu tạo nên phân tử ADN A axit amin B peptit C nucleôxôm D nucleôtit Câu 4: Loại nuclêôtit sau đơn phân cấu tạo nên phân tử ADN? A Ađênin B Timin C Uraxin D Xitôzin Câu 5: Mã di truyền trình tự nucltit phân tử A protein quy định trình tự axit amin phân tử ADN B ADN quy định trình tự axit amin phân tử protêin C mARN quy định trình tự axit amin phân tử protein D protein quy định trình tự nucltit phân tử ADN Câu 6: Về đặc điểm mã di truyền, phát biểu sau sai? A Mã di truyền có tính phổ biến B Mã di truyền đặc trưng cho loài C Mã di truyền mã ba D Mã di truyền có tính thối hóa Câu 7: Đặc điểm sau mã di truyền? A Mã di truyền mã ba, đọc cụm nucleôtit liên tiếp nhau, gối lên B Mã di truyền có tính thối hố: nhiều ba tham gia mã hoá axit amin C Mã di truyền có tính đặc hiệu: ba tham gia mã hoá axit amin D Mã di truyền có tính phổ biến: mã di truyền chung cho tất loài Câu 8: Trong di truyền, codon mã phân tử A ADN B mARN C tARN D protein Câu 9: Các ba mARN có vai trị quy định tín hiệu kết thúc trình dịch mã: A 3’UAG5’ ; 3’UAA5’; 3’UGA5’ B 3’GAU5’; 3’AAU5’; 3’AGU5’ C 3’UAG5’; 3’UAA5’; 3’AGU5’ D 3’GAU5’; 3’AAU5’; 3’AUG5’ Câu 10: Có phát biểu sau mã di truyền: I Với bốn loại nuclêotit tạo tối đa 64 cođon mã hóa axit amin II Mỗi cođon mã hóa cho loại axit amin gọi tính đặc hiệu mã di truyền III Với ba loại nuclêotit A, U, G tạo tối đa 27 cođon mã hóa axit amin IV Anticođon axit amin mêtiơnin 5’AUG3’ Phương án trả lời A I đúng; II sai; III đúng; IV sai B I sai; II đúng; III sai; IV sai C I đúng; II đúng; III đúng; IV sai D I sai; II sai; III đúng; IV sai Câu 11: Nguyên tắc bổ sung cấu trúc phân tử ADN A A – T; G – X ngược lại B A – U; T – A ngược lại C A – U; T – A G - X D A – U; G – X ngược lại Câu 12 : Sản phẩm trình tái A phân tử ARN B phân tử ADN C phân tử prôtein D nhiễm sắc thể Câu 13: Trong trình tái ADN, khơng có tham gia loại enzim A ADN – ligaza B ADN – polimeraza C tháo xoắn D ADN – restrictaza Câu 14: Trong di truyền học, phát biểu sau codon không đúng? A Ở sinh vật nhân thực, codon mở đầu AUG B Mỗi codon gồm có nucleotit C Codon ba mã hóa tARN D Mỗi codon giải mã cho loại axit amin Câu 15: Trong trình nhân đơi ADN, enzim ARN pơlymeraza có vai trị A tháo xoắn phân tử ADN B tổng hợp kéo dài mạch C tổng hợp đoạn mồi D nối đoạn Okazaki với Câu 16: Trong di truyền, codon khác Bài tập trắc nghiệm Sinh học 12 Trường THPT Phan Chu Trinh NH: 2020-2021 A thành phần trình tự nuclêơtit B số lượng thành phần nuclêôtit C số lượng trình tự nuclêơtit D trình tự xếp nuclêôtit Câu 17: Phát biểu sau trình nhân đơi ADN khơng xác? A Nhờ enzim ADN – polimeraza tháo xoắn, mạch đơn ADN tách B Enzim ADN – polimeraza tổng hợp mạch theo chiều 5’ 3’ C Quá trình nhân đơi ADN xảy theo ngun tắc bổ sung bán bảo toàn D Từng đoạn Okazaki tổng hợp theo chiều 5’ 3’ Câu 18: Về q trình nhân đơi ADN, phát biểu sau khơng xác? A Q trình nhân đơi ADN xảy theo nguyên tắc bán bảo toàn nguyên tắc bổ sung B Enzim ADN-polimeraza tổng hợp mạch theo chiều 5’ 3’ C Các mạch ADN hình thành liên tục theo chiều 3’ 5’ D phân tử ADN nhân đôi lần tạo phân tử ADN giống giống với ADN khuôn mẫu Câu 19: Nguyên tắc bổ sung q trình nhân đơi ADN A A – U; T – A G - X B A – U; G – X ngược lại C A – T; G – X ngược lại D A – U; T – A ngược lại Câu 20: Trong chế di truyền, ba kết thúc A mã hoá cho axit amin kết thúc B mã hoá cho axit amin metionin C khơng mã hố axit amin D mã hoá axit amin foocmin metionin Câu 21: Trong trình tái ADN, mạch hình thành liên tục theo chiều A 5’ 3’ mạch khn có chiều 3’ 5’ B 3’ 5’ mạch khn có chiều 5’ 3’ C 5’ 3’ mạch khn có chiều 5’ 3’ D 3’ 5’ mạch khn có chiều 3’ 5’ Câu 22: Vai trò enzim ADN-polymeraza trình tái ADN A nối đoạn Okazaki với B tháo xoắn phân tử ADN C ráp nuclêôtit tự với mạch khuôn D tổng hợp đoạn mồi Câu 23: Về trình nhân đôi ADN tế bào nhân sơ, phát biểu sau khơng xác? A Enzim ADN-polimeraza tổng hợp mạch theo chiều 5’ 3’ B Q trình nhân đơi ADN xảy theo ngun tắc bán bảo tồn bổ sung C Có nhiều đơn vị nhân đôi phân tử ADN D Trong q trình nhân đơi ADN, có enzim ARN-polimeraza tham gia Câu 24: Một đoạn phân tử ADN sinh vật nhân thực có trình tự nuclêơtit mạch mang mã gốc: 3'… AAAXAATGGGGA…5' Trình tự nuclêơtit mạch bổ sung đoạn ADN A 5' GGXXAATGGGGA…3' B 5' TTTGTTAXXXXT…3' C 3' AAAGTTAXXGGT…5' D 3' TTTGTTAXXXXT…5' Câu 25: Một phân tử ADN có tổng số nuclêôtit 3000 số liên kết hidro 3900 số nuclêơtit loại A A = T = 900; G = X = 600 B A = T = 600; G = X = 900 C A = T = 450; G = X = 1050 D A = T = 480; G = X = 720 Câu 26: Một phân tử ADN có chiều dài 510 nm số nuclêơtit loại A chiếm 20% số liên kết hiđrô gen A 3120 B 3600 C 3900 D 1020 Câu 27: Trên mạch đơn gen cấu trúc có 1500 nucltit chiều dài gen A 5100nm B 225nm C 1020nm D 510nm Câu 28: Một gen có tổng số 2128 liên kết hiđrơ Trên mạch gen có số nu loại A số nu loại T; số nu loại G gấp lần số nu loại A; số nu loại X gấp lần số nu loại T Số nuclêôtit loại G gen A 448 B 224 C 112 D 560 Câu 29: Một gen sinh vật nhân thực có 3900 liên kết hidrơ có 900 nuclêơit loại guanin Mạch gen có số nuclêôtit loại ađênin chiếm 30% số nuclêôtit loại guanin chiếm 10% tổng số nuclêôtit mạch Số nuclêôtit loại mạch gen này: A A = 450; T = 150; G = 750; X = 150 B A = 750; T = 150; G = 150; X = 150 C A = 150; T = 450; G = 750; X = 150 D A = 450; T = 150; G = 150; X = 750 Câu 30: Trên mạch phân tử ADN có tỉ lệ loại nuclêôtit (A + G)/(T + X) = 1/2 Tỉ lệ mạch bổ sung phân tử ADN nói A 0,2 B 2,0 C 0,5 D 5,0 Câu 31: Trong phân tử ADN có số nu loại A chiếm 15% tỉ lệ % số nu khơng bổ sung với Bài tập trắc nghiệm Sinh học 12 Trường THPT Phan Chu Trinh NH: 2020-2021 A 15% B 85% C 35% D 70% Câu 32: Một gen có tổng số nu 2400 tiến hành nhân đơi đợt cần môi trường cung cấp A 9600 nuclêôtit B 36000 nuclêôtit C 38400 nuclêôtit D 4800 nuclêôtit Câu 33: Một phân tử ADN có số nuclêơtit loại A 600 nucleotit chiếm 20% tổng số nucleotit phân tử số liên kết hidro gen A 3120 B 3600 C 3900 D 1020 Câu 34: Một phân tử ADN tiến hành nhân đơi đợt số gen tạo có ngun liệu hồn tồn tổng số gen tạo A B C D Câu 35: Một gen có 4800 liên kết hidrơ, số nu loại G gấp lần số nu loại A Số nu loại gen A A = T = 2400, G = X = 1200 B A = T = 600, G = X = 1200 C A = T = 1200, G = X = 2400 D A = T = 1200, G = X = 600 Câu 36: Phân tử ADN vùng nhân vi khuẩn E.coli chứa N 15 phóng xạ Nếu chuyển vi khuẩn E.coli sang mơi trường có N14 tế bào vi khuẩn E.coli sau lần nhân đôi tạo phân tử ADN vùng nhân hoàn toàn chứa N14? A B 32 C 16 D 30 ** Câu 37: Người ta sử dụng mạch polinuclêơtit có (T + X)/(A + G) = 0,25 làm mạch khuôn để tổng hợp tạo nên chuỗi polinuclêơtit bổ sung có chiều dài chiều dài chuỗi khn Tính theo lí thuyết, tỉ lệ loại nuclêôtit tự cần dùng cho trình A A + G = 25% ; T + X = 75% B A + G = 80% ; T + X = 20% C A + G = 20% ; T + X = 80% D A + G = 75% ; T + X = 25% ** Câu 38: Có phân tử ADN tự nhân đôi số lần tổng hợp 112 mạch pơlinuclêơtit lấy ngun liệu hồn tồn từ mơi trường nội bào Số lần tự nhân đôi phân tử ADN A B C D - - Bài PHIÊN MÃ VÀ DỊCH MÃ Câu 1: Quá trình tổng hợp ARN gọi A tái B nhân đôi C phiên mã D dịch mã Câu 2: Quá trình phiên mã tạo A mARN, tARN B ADN C mARN D mARN, tARN, rARN Câu 3: Trong chế di truyền cấp độ phân tử, ARN sản phẩm trình A tự B dịch mã C phiên mã D nhân đôi Câu 4: Phân tử sau thực trình vận chuyển axit amin trình dịch mã? A mARN B tARN C ADN D rARN Câu 5: Chức mARN A khuôn mẫu để thực trình dịch mã B vận chuyển axit amin trình dịch mã C với prôtêin tham gia cấu tạo ribôxôm D khuôn mẫu để thực trình phiên mã Câu 6: Nếu mạch mang mã gốc gen có ba 3'AGX5' ba tương ứng phân tử mARN phiên mã từ gen A 5'XGU3' B 5'GXT3' C 5'UXG3' D 3'UXG5' Câu 7: Quá trình tái phiên mã giống A nguyên liệu B chiều tổng hợp C sản phẩm hình thành D loại enzim tham gia Câu 8: Sự giống trình nhân đơi ADN phiên mã ARN I có tham gia enzim ARN- pơlimeraza II việc lắp ghép đơn phân để hình thành mạch theo nguyên tắc bổ sung III thực phân tử ADN IV có tham gia enzim ADN - pôlimeraza A I, II, III B II, III, IV C II, IV D I, II Câu 9: Đầu kỳ trung gian, nhiễm sắc thể có số phân tử ADN A B C D Câu 10: Sản phẩm trình dịch mã Bài tập trắc nghiệm Sinh học 12 Trường THPT Phan Chu Trinh NH: 2020-2021 A mARN B axit amin C chuỗi nuclêôxôm D prôtein Câu 11: Đơn phân cấu tạo prôtêin A axit amin B nuclêôtit C nuclêôxôm D ribôxôm Câu 12: Ở sinh vật nhân thực, q trình sau khơng xảy nhân tế bào? A Nhân đôi nhiễm sắc B Phiên mã C Dịch mã D Tái ADN Câu 13: Khi diễn đạt chế di truyền cấp độ phân tử, khơng có thuật ngữ A phiên mã B nhân đôi C tái tạo D dịch mã Câu 14: Nguyên tắc bổ sung thể chế A tổng hợp ADN, dịch mã B tổng hợp ADN, ARN C tái ADN, tổng hợp ARN D tái ADN, phiên mã, dịch mã Câu 15: Trong dịch mã, riboxôm, phát biểu sau không đúng? A Riboxom giữ nguyên cấu trúc sau dịch mã để chờ liên kết với mARN khác B Có nhiều riboxom dịch mã mARN tạo thành chuỗi polixom C Riboxom tách làm hai phần sau dịch mã D Riboxom trượt mARN trưởng thành theo chiều 5’ – 3’ Câu 16: Trong dịch mã, riboxom dịch chuyển sang ba A hai axit amin hình thành liên kết peptit B tARN vận chuyển axit amin vào riboxom C tARN rời khỏi riboxom D axit amin mở đầu bị cắt khỏi chuỗi polipeptit Câu 17: Trong chế dịch mã, thành phần không tham gia trực tiếp A ADN B ribôxôm C mARN D tARN Câu 18: Nhiều ribôxôm trượt phân tử mARN trình dịch mã gọi A polinuclêôxom B polinuclêôtit C poliribôxôm D polipeptit Câu 19: Trong chế di truyền, sản phẩm trình : tái – phiên mã – dịch mã A ADN, prôtêin, ARN B prôtêin, ARN, ADN C ADN, ARN, prôtêin D ARN, ADN, prôtêin Câu 20: Cho thông tin sau đây: I mARN sau phiên mã trực tiếp dùng làm khuôn để tổng hợp prôtêin II Khi ribôxôm tiếp xúc với mã kết thúc mARN q trình dịch mã hồn tất III Nhờ enzim đặc hiệu, axit amin mở đầu cắt khỏi chuỗi pôlipeptit vừa tổng hợp IV mARN sau phiên mã cắt bỏ intron, nối êxôn lại, tạo thành mARN trưởng thành Các thông tin phiên mã dịch mã với tế bào nhân thực nhân sơ A III, IV B I, IV C II, III D II, IV Câu 21: Trong trình dịch mã sinh vật nhân thực, nội dung sau không đúng? A Dịch mã diễn tế bào chất, gồm hai giai đoạn hoạt hóa axit amin tổng hợp chuỗi pơlipeptit B Khi trình dịch mã kết thúc, axit amin mở đầu cắt khỏi chuỗi pôlipeptit nhờ loại enzim đặc hiệu C Trong trình tổng hợp chuỗi pôlipeptit, ribôxôm dịch chuyển phân tử mARN theo chiều 5’→3’ D Bước mở đầu tổng hợp chuỗi pôlipeptit, hai tiểu đơn vị ribôxôm gắn lúc với mARN Câu 22: Quan sát sơ đồ (mối quan hệ gen prôtein), giải đúng: I A II – tái bản, III – tổng hợp mARN, V– dịch mã B II – tái bản, III – tổng hợp rARN, V– dịch mã II C II – phiên mã ngược, III – tổng hợp mARN, V– dịch mã III D II – tái bản, III – tổng hợp tARN, V– dịch mã Câu 23: Ở tế bào nhân thực, dịch mã xảy ribôxôm từ thông tin di truyền mã (mARN) để tạo sản phẩm prơtein Khi mơ tả q trình này, khơng I có thuật ngữ V V A polypeptit B axit amin C pôlixôm D nuclêôxôm Câu 24: Anticodon mở đầu A 3'UAX5' B 5'UAX3' C 3'AUG5' D 5'AUG3' Câu 25: Một gen thực phiên mã lần số phân tử mARN tạo A 32 B 10 C D 30 Câu 26 : Một gen có 3000 nuclêơtit phiên mã lần, cần nội bào cung cấp số nuclêôtit A 1500 B 3000 C 7500 D 15000 **Câu 27 Về trình dịch mã tế bào nhân thực, có nội dung ? I Ở sinh vật nhân thực, trình dịch mã diễn tế bào chất tế bào Bài tập trắc nghiệm Sinh học 12 Trường THPT Phan Chu Trinh NH: 2020-2021 II Sau trình dịch mã kết thúc, axit amin mở đầu bị tách khỏi chuỗi polipeptit III Quá trình dịch mã gồm có giai đoạn hoạt hóa axit amin tổng hợp chuỗi polipeptit IV Cođon mARN gắn bổ sung với anticođon tARN từ mã mở đầu đến mã kết thúc V Ribôxôm dịch cođon mARN theo chiều 5' - 3' aa hình thành liên kết peptit VI Quá trình dịch mã diễn tế bào chất dựa khuôn mẫu phân tử mARN A B C D **Câu 28: Một phân tử mARN dài 204nm tách từ vi khuẩn E.coli có tỉ lệ loại nuclêôtit A, G, U X 20%, 15%, 40% 25% Người ta sử dụng phân tử mARN làm khuôn để tổng hợp nhân tạo đoạn ADN có chiều dài chiều dài phân tử mARN Tính theo lí thuyết, số lượng nuclêơtit loại cần phải cung cấp cho trình tổng hợp đoạn ADN A G = X = 280, A = T = 320 B G = X = 360, A = T = 240 C G = X = 320, A = T = 280 D G = X = 240, A = T = 360 ** Câu 29: Biết codon mã hóa axit amin tương ứng sau: (GGG: Gly, XXX: Pro, GXU: Ala, XGA: Arg, UXG, AGX: Ser) Đoạn mạch gốc gen vi khuẩn có trình tự nuclêơtit 3’…GGG XXX AGX XGA …5’ Nếu đoạn mạch gốc mang thơng tin mã hóa cho đoạn pơlipeptit có axit amin trình tự axit amin tương ứng A Pro-Gly-Ser-Ala B Ser-Arg-Pro-Gly C Ser-Ala-Gly-Pro D Gly-Pro-Ser-Arg ** Câu 30: Cho biết cô đon mã hóa axit amin tương ứng sau: GGG – Gly; XXX – Pro; GXU – Ala; XGA – Arg; UXG – Ser; AGX – Ser Một đoạn mạch gốc gen vi khuẩn có trình tự nuclêôtit 5’AGXXGAXXXGGG3’ Nếu đoạn mạch gốc mang thông tin mã hóa cho đoạn pơlipeptit có axit amin trình tự axit amin A Ser-Ala-Gly-Pro B Pro-Gly-Ser-Ala C.Ser-Arg-Pro-Gly D Gly-Pro-Ser-Arg - - Bài ĐIỀU HOÀ HOẠT ĐỘNG CỦA GEN Câu 1: Về khái niệm, điều hòa hoạt động gen A điều hòa lượng sản phẩm gen tạo B làm bất hoạt gen C làm tăng hoạt tính gen D tổng hợp prôtein ức chế ngăn cản phiên mã gen Câu 2: Trong mơ hình cấu trúc opêron Lac, vùng vận hành nơi A prơtêin ức chế liên kết làm ngăn cản phiên mã B ARN pôlimeraza bám vào khởi đầu phiên mã C chứa thơng tin mã hóa axit amin phân tử prôtêin cấu trúc D mang thông tin quy định cấu trúc prôtêin ức chế Câu 3: Ở E Coli, chế điều hoà operon Lac dựa vào tương tác protein ức chế với A yếu tố môi trường B vùng vận hành C nhóm gen cấu trúc D vùng khởi động Câu 4: Trong chế điều hịa Ơpêron Lac, gen điều hồ có vai trị A mang thông tin tổng hợp prôtêin vận hành B nơi tiếp xúc với enzim ARN – pôlimêraza C nơi prôtêin ức chế gắn vào để ngăn cản phiên mã D mang thông tin tổng hợp prôtêin ức chế Câu 5: Theo Jacop Mônô, thành phần cấu tạo opêron Lac gồm A vùng vận hành, gen cấu trúc, vùng khởi động B vùng vận hành, gen điều hoà, vùng khởi động C gen điều hoà, gen cấu trúc, vùng khởi động D gen điều hoà, gen cấu trúc, vùng vận hành Câu 6: Trong chế điều hòa hoạt động opêron Lac, kiện sau diễn mơi trường có lactơzơ mơi trường khơng có lactơzơ? A Một số phân tử lactôzơ liên kết với prôtêin ức chế B Các gen cấu trúc Z, Y,A phiên mã tạo phân tử mARN tương ứng C Gen điều hòa R tổng hợp prôtêin ức chế D ARN pôlimeraza liên kết với vùng khởi động opêron Lac tiến hành phiên mã Câu 7: Trong chế điều hoà operon Lac vi khuẩn E coli, protein ức chế gen điều hoà tổng hợp gắn vào A vùng khởi động (P) để khởi động trình phiên mã gen cấu trúc B vùng khởi động (P) để ức chế trình phiên mã gen cấu trúc C vùng vận hành (O) để khởi động trình phiên mã gen cấu trúc D vùng vận hành (O) để ức chế trình phiên mã gen cấu trúc Câu 8: Theo chế điều hịa Opêron Lac, mơi trường khơng có lactơzơ, kiện xảy Bài tập trắc nghiệm Sinh học 12 Trường THPT Phan Chu Trinh NH: 2020-2021 A ARN - pôlimeraza liên kết với vùng khởi động để tiến hành phiên mã B prôtêin ức chế liên kết với vùng vận hành ngăn cản q trình phiên mã gen cấu trúc C lactơzơ liên kết với prôtêin ức chế làm biến đổi cấu hình khơng gian ba chiều D phân tử mARN tương ứng với gen cấu trúc dịch mã tạo enzim phân giải đường lactơzơ Câu 9: Khi nói opêron Lac vi khuẩn E coli, có phát biểu sau đúng? I Gen điều hòa (R) không nằm thành phần opêron Lac II Vùng khởi động (P) nơi ARN pôlimeraza bám vào khởi đầu phiên mã III Khi mơi trường khơng có lactơzơ gen điều hịa (R) phiên mã IV Khi gen cấu trúc Z gen cấu trúc A phiên mã lần gen cấu trúc Y phiên mã lần A B C D Câu 10: Khi nói opêron Lac vi khuẩn E coli, có phát biểu sau đúng? I Gen điều hòa (R) không nằm thành phần opêron Lac II Vùng khởi động (P) nơi protein ức chế liên kết làm ngăn cản phiên mã III Khi mơi trường khơng có lactơzơ gen điều hịa (R) phiên mã IV Khi gen cấu trúc A phiên mã lần gen cấu trúc Z phiên mã lần A B C D - - BÀI ĐỘT BIẾN GEN Câu 1: Bản chất đột biến gen A biến đổi đột ngột tính trạng B biến đổi cấu trúc gen C tạo kiểu hình D tạo kiểu gen Câu 2: Đặc điểm chung đột biến gen A xuất ngẫu nhiên, vô hướng, di truyền B xuất ngẫu nhiên, định hướng, di truyền C biểu đồng loạt, di truyền D xuất cá thể, định hướng, di truyền Câu 3: Phát biểu biểu kiểu hình đột biến gen đúng? A Đột biến gen trội biểu thể đồng hợp B Đột biến gen lặn không biểu C Đột biến gen trội biểu thể đồng hợp, dị hợp D Đột biến gen lặn biểu thể dị hợp Câu 4: Phát biểu sau nói đột biến gen? A Đột biến gen biến đổi cấu trúc gen B Tất đột biến gen biểu thành kiểu hình C Tất đột biến gen có hại D Có dạng: đoạn, lặp đoạn, đảo đoạn, chuyển đoạn Câu 5: Cơ chế phát sinh chung đột biến gen A đặc điểm cấu trúc gen B nguyên nhân bên tác động vào gen C rối loạn sinh lý, sinh hóa bên D q trình nhân đơi ADN bị rối loạn Câu 6: Đột biến thay cặp nuclêôtit cặp nuclêôtit khác gen khơng làm thay đổi trình tự axit amin prôtêin tổng hợp Nguyên nhân mã di truyền A có tính thối hố B có tính phổ biến C có tính đặc hiệu D mã ba Câu 7: Khi phân tử 5-BU chèn vào vị trí nuclêotit mạch khn ADN gây đột biến A thêm cặp nuclêotit B đảo vị trí cặp nuclêotit C thay cặp nuclêotit D cặp nuclêotit Câu 8: Về đột biến gen, phát biểu không A đột biến gen làm biến đổi đột ngột biểu hay số tính trạng B đột biến gen lặn không biểu kiểu hình cá thể C đột biến gen làm phát sinh alen quần thể D đột biến điểm biến đổi xảy cặp nuclêotit cấu trúc gen Câu 9: Đột biến gen có dạng, dạng đột biến gen làm thay đổi ba gen A thay 1cặp nuclêotit B cặp nuclêotit C thêm cặp nuclêotit D đảo cặp nuclêotit Câu 10: Xét đột biến gen 5-BU, từ dạng tiền đột biến đến xuất gen đột biến phải qua A lần nhân đôi B lần nhân đôi C lần nhân đôi D lần nhân đơi Câu 11: Gen đột biến gen bình thường có số lượng nucleotít nhau, gen đột biến gen bình thường liên kết hiđrơ Đột biến thuộc dạng Bài tập trắc nghiệm Sinh học 12 Trường THPT Phan Chu Trinh NH: 2020-2021 A thêm cặp A – T B cặp G – X C thay G – X A –T D thay A –T G – X Câu 12: Một đoạn mạch gốc gen mã mARN có trình tự nu sau: TGG GXA XGT AGX TTT .4 .6 Đột biến xảy làm G ba thứ mạch gốc gen bị thay T làm cho A trình tự axit amin từ vị trí mã thứ trở thay đổi B có axit amin vị trí mã thứ thay đổi C trình tổng hợp prơtêin bắt đầu vị trí mã thứ D trình dịch mã dừng lại vị trí mã thứ Câu 13: Sau đột biến, chiều dài gen không thay đổi số liên kết hydrơ giảm 1, dạng ĐB A thêm cặp nuclêơtit B đảo vị trí cặp nuclêôtit C thay cặp nuclêôtit D cặp nuclêôtit Câu 14: Gen A sinh vật nhân sơ dài 408 nm có số nu loại timin nhiều gấp lần số nu loại guanin Gen A bị đột biến điểm thành alen a Alen a có 2799 liên kết hiđrơ Số lượng loại nuclêơtit alen a A A = T = 799; G = X = 401 B A = T = 801; G = X = 400 C A = T = 801; G = X = 399 D A = T = 799; G = X = 400 Câu 15: Gen A có khối lượng phân tử 450000 đơn vị cacbon có 1900 liên kết hydrơ Gen A bị thay cặp A - T cặp G - X trở thành gen a, thành phần nuclêôtit loại gen a A A = T = 349; G = X = 401 B A = T = 348; G = X = 402 C A = T = 401; G = X = 349 D A = T = 402; G = X = 348 Câu 16: Một gen dài 3060Ao, mạch gốc gen có 100 ađênin 250 timin Gen bị đột biến cặp G - X số liên kết hydrô gen đột biến bằng: A 2344 B 2345 C 2347 D 2348 Câu 17: Một gen có nuclêơtit loại A 600 loại khơng bổ sung với 1200 Gen bị đột biến, alen hình thành so với gen bình thường liên kết hidrơ chiều dài không đổi Số nuclêôtit loại gen đột biến A A = T = 598, G = X = 1202 B A = T = 501, G = X = 1199 C A = T = 502, G = X = 1198 D A = T = 599, G = X = 1201 - - Bài NHIỄM SẮC THỂ VÀ ĐỘT BIẾN CẤU TRÚC NHIỄM SẮC THỂ Câu 1: Ở sinh vật nhân thực (nhân chuẩn) thành phần nhiễm sắc thể A mARN prôtêin B tARN prôtêin C ADN prôtêin D rARN prôtêin Câu 2: Đơn vị cấu trúc nên nhiễm sắc thể sinh vật nhân thực A nuclêôxôm B nuclêôtit C ribôxôm D axit amin Câu 3: Trong trình phân bào, nhiễm sắc thể quan sát rõ A kì đầu B kì C kì sau D kì cuối Câu 4: Trong cấu trúc nhiễm sắc thể, tâm động có vai trị A nơi tiến hành q trình nhân đơi ADN B nơi NST đính thoi phân bào di chuyển cực tế bào C giúp nhiễm sắc thể khơng dính vào bảo vệ nhiễm sắc thể D nơi giúp nhiễm sắc thể tiến hành trình co xoắn tạo thành hình dạng đặc trưng Câu 5: Cấu tạo nuclêơxơm gồm có A phân tử histon 140 cặp nuclêôtit B phân tử histon 146 cặp nucleôtit C 10 phân tử histon 140 cặp nuclêôtit D 10 phân tử histon 146 cặp nuclêơtit Câu 6: Đường kính 30 nm có mức độ xoắn sau nhiễm sắc thể? A Sợi siêu xoắn B Sợi C Cromatit D Sợi chất nhiễm sắc Câu 7: Các mức độ xoắn nhiễm sắc thể từ nhỏ đến lớn A sợi → sợi siêu xoắn → crômatit → sợi chất nhiễm sắc B sợi → crômatit → sợi chất nhiễm sắc → sợi siêu xoắn C sợi → sợi chất nhiễm sắc → sợi siêu xoắn → crômatit D sợi → sợi siêu xoắn → sợi chất nhiễm sắc → crômatit Câu 8: Dạng đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể gây hậu nghiêm trọng nhất? A Mất đoạn B Lặp đoạn C Đảo đoạn D Chuyển đoạn Bài tập trắc nghiệm Sinh học 12 Trường THPT Phan Chu Trinh NH: 2020-2021 Câu 9: Ở người, đoạn nhiễm sắc thể số 21 gây nên A hội chứng Đao B hội chứng mèo kêu C bệnh ung thư máu D bệnh thiếu máu hồng cầu hình liềm Câu 10: Dạng đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể đoạn nhỏ thường áp dụng A làm tăng hoạt tính enzim Amilaza lúa mạch B loại bỏ đoạn gen khơng mong muốn C chuyển nhóm gen loài D tăng đa dạng nịi lồi Câu 11: Dạng đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể lặp đoạn thường áp dụng A làm tăng hoạt tính enzim Amilaza lúa mạch B loại bỏ đoạn gen không mong muốn C chuyển nhóm gen lồi D tăng đa dạng nịi lồi Câu 12: Dạng đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể sau làm tăng vật chất di truyền? A Mất đoạn B Lặp đoạn C Đảo đoạn D Chuyển đoạn Câu 13: Sơ đồ sau minh họa cho dạng đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể nào? I ABCD*EFGH → ABGFE*DCH II ABCD*EFGH → AD*EFGBCH A I: chuyển đoạn không chứa tâm động, II: chuyển đoạn nhiễm sắc thể B I: đảo đoạn chứa tâm động; II: chuyển đoạn nhiễm sắc thể C I: đảo đoạn chứa tâm động; II: đảo đoạn không chứa tâm động D I: chuyển đoạn chứa tâm động; II: đảo đoạn chứa tâm động Câu 14: Cho NST có trình tự gen sau: ABCD*EFGH (* tượng trưng cho tâm động) Sau đột biến, trình tự gen ABCD*EFGHGH dạng đột biến A ứng dụng để loại bỏ đoạn gen không mong muốn B làm tăng cường hay giảm bớt cường độ biểu tính trạng C làm giảm số lượng gen nhiễm sắc thể D ứng dụng để chuyển nhóm gen lồi Câu 15: Bệnh (hội chứng) sau hậu đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể? A Claiphentơ B Ung thư máu C Đao D Hồng cầu hình lưỡi liềm Câu 16: Sự trao đổi chéo không cân hai crômatit khác nguồn gốc cặp nhiễm sắc thể kép tương đồng xảy kì đầu q trình giảm phân I làm phát sinh dạng đột biến sau ? A Lặp đoạn chuyển đoạn NST B Lặp đoạn đoạn NST C Lặp đoạn đảo đoạn NST D Đảo đoạn đoạn NST Câu 17: Khi nói hậu đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể, phát biểu sau sai? A Đột biến lặp đoạn làm tăng chiều dài nhiễm sắc thể B Đột biến đoạn làm giảm chiều dài nhiễm sắc thể C Đột biến chuyển đoạn làm cho gen chuyển từ NST sang NST khác D Đột biến đảo đoạn làm tăng số lượng gen nhiễm sắc thể Câu 18: Một số hệ dạng đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể (NST): I Làm thay đổi trình tự phân bố gen NST II Làm giảm gia tăng số lượng gen NST III Làm thay đổi thành phần gen nhóm liên kết IV Làm cho gen hoạt động bị bất hoạt V Có thể làm giảm khả sinh sản thể đột biến VI Luôn làm thay đổi chiều dài phân tử ADN cấu trúc NST Trong hệ nói trên, có hệ đột biến đảo đoạn NST? A B C D Câu 19: Ở loài động vật, người ta phát nịi có trình tự gen nhiễm sắc thể số III sau: Nòi 1: ABCDEFGHI; nòi 2: HEFBAGCDI; nòi 3: ABFEDCGHI; nòi 4: ABFEHGCDI Cho biết nòi nòi gốc, nòi lại phát sinh đột biến đảo đoạn Trình tự phát sinh nòi A → → → B 1→ → → C → → → D → → → Câu 20: Có sơ đồ minh họa dạng đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể (NST) sau: ABCD*EFGH → ABGFE*DCH Trong nhận xét sau đây, nhận xét xác? I Cơ chế dạng đột biến trao đổi chéo không cân crômatit khác nguồn gốc cặp NST tương đồng II Dạng đột biến không làm thay đổi số lượng gen NST mà làm thay đổi trật tự gen NST Bài tập trắc nghiệm Sinh học 12 Trường THPT Phan Chu Trinh NH: 2020-2021 III Hậu dạng đột biến làm làm cho gen hoạt động trở nên bất hoạt hay làm giảm khả sinh sản thể đột biến IV Dạng đột biến làm thay đổi chiều dài phân tử ADN cấu trúc NST A I đúng, II đúng, III sai, IV B I sai, II đúng, III đúng, IV sai C I sai, II sai, III đúng, IV sai D I đúng, II sai, III đúng, IV - - Bài ĐỘT BIẾN SỐ LƯỢNG NHIỄM SẮC THỂ Câu 1: Đột biến nhiễm sắc thể gồm A đột biến nhiễm, đột biến tam bội tứ bội B đột biến đoạn, lặp đoạn, chuyển đoạn, đảo đoạn C đột biến cấu trúc đột biến số lượng nhiễm sắc thể D đột biến dị bội đột biến đa bội Câu 2: Người mắc hội chứng Claiphentơ có nhiễm sắc thể giới tính kí hiệu A XXX B YO C XO D XXY Câu 3: Ở người, hội chứng sau liên quan đến rối loạn nhiễm sắc thể thường? A 3X B Tớcnơ C Claiphentơ D Đao Câu 4: Người mắc bệnh, hội chứng sau thuộc thể (2n - 1)? A Bệnh hồng cầu hình liềm B Hội chứng Tơcnơ.C Hội chứng Đao D Hội chứng AIDS Câu 5: Lúa tẻ có nhiễm sắc thể lưỡng bội 2n = 24 Số lượng nhiễm sắc thể tế bào sinh dưỡng lúa tẻ lệch bội thể A 22 B 23 C 26 D 21 Câu 6: Tế bào trứng chín lồi động vật có 20 nhiễm sắc thể (NST) thể ba lồi có A 21 NST B 22 NST C 42 NST D 41 NST Câu 7: Sự kết hợp giao tử n với giao tử n +1 loài tạo hợp tử phát triển thành A thể tam bội B thể C thể ba D thể ba kép Câu 8: Một lồi thực vật có số lượng nhiễm sắc thể lưỡng bội 24 Theo lý thuyết, thể ba, tam bội, thể có số lượng nhiễm sắc thể A 36, 25, 26 B 25, 36, 23 C 25, 36, 28 D 26, 36, 25 Câu 9: Một lồi có số lượng NST 2n = 24, xảy đột biến thể ba có dạng khác nhau? A 25 B 12 C 13 D 36 Câu 10: Bệnh, hội chứng sau người có 47 nhiễm sắc thể? A Bệnh hồng cầu hình liềm B Hội chứng Tơcnơ.C Hội chứng Đao D Hội chứng AIDS Câu 11: Bệnh, hội chứng sau người có nam? A Hội chứng 3X B Hội chứng Tơcnơ.C Hội chứng Đao D Hội chứng Claiphentơ Câu 12: Theo lý thuyết, đường tứ bội hố thể lưỡng bội khơng tạo cá thể A AAaa B AAAa C AAAA D aaaa Câu 13: Dạng đột biến phát sinh không hình thành thoi vơ sắc A đa bội thể B dị bội thể C chuyển đoạn D lặp đoạn Câu 14: Một lồi động vật có cặp nhiễm sắc thể kí hiệu Aa, Bb, Dd Ee Trong thể có nhiễm sắc thể sau đây, ba? I AaaBbDdEe II ABbDdEe III AaBBbDdEe IV AaBbDdEe V AaBbDdEEe VI AaBbDddEe A B C D Câu 15: Cơ chế tác dụng consixin gây đột biến cản trở A hình thành màng sinh chất q trình phân bào B hình thành thoi vơ sắc trình phân bào C tiếp hợp trao đổi chéo nhiễm sắc thể D xếp NST vào kì phân bào Câu 16: Một lồi thực vật có NST lưỡng bội 2n Cây tứ bội phát sinh từ lồi có NST A 4n B n C 3n D 2n Câu 17: Khi giảm phân xảy bình thường, theo lý thuyết, công thức lai AAaa x Aa thu tỉ lệ kiểu gen đồng hợp lặn đời A 1/2 B 1/16 C 1/36 D 1/12 Câu 18: Ở loài TV, A : thân cao >> a : thân thấp Cho phép lai AAaa x Aaaa tỉ lệ kiểu hình đời Bài tập trắc nghiệm Sinh học 12 Trường THPT Phan Chu Trinh NH: 2020-2021 A 11 thân cao : thân thấp B 35 thân cao : thân thấp C thân cao : thân thấp D thân cao : thân thấp Câu 19: Đặc điểm riêng cho thể tam bội thực vật I tế bào to, quan sinh dưỡng lớn, phát triển khoẻ, chống chịu tốt II hàm lượng ADN tế bào tăng III sinh tổng hợp chất hữu xảy mạnh mẽ IV có khả sinh sản hữu tính bình thường V có tế bào mang nhiễm sắc thể 2n + VI phát sinh rối loạn lần nguyên phân hợp tử VII thường khơng có khả sinh sản hữu tính bình thường A B C D Câu 20: Trong tế bào sinh dưỡng loài, tất cặp nhiễm sắc thể thừa Đột biến thuộc dạng A thể B thể ba C tam bội D tứ bội Câu 21: Rối loạn nguyên phân tế bào sinh dưỡng (2n = 14) làm toàn bộ nhiễm sắc thể không phân ly làm xuất thể A 2n + = 15 B 2n – = 13 C 4n = 28 D 3n = 21 Câu 22: Tế bào sinh dưỡng thể tứ bội chứa nhiễm sắc thể có A cặp NST có B số cặp NST có C cặp NST có D NST lưỡng bội tăng gấp lần Câu 23: Ở loài thực vật, gen A (hạt nâu) >> a (hạt trắng) Thể tứ bội giảm phân bình thường, theo lý thuyết, phép lai sau khơng tạo có kiểu hình hạt trắng? A AAaa x Aaaa B AAaa x AAaa C AAAa x aaaa D Aaaa x Aaaa Câu 24: Cho phép lai AAaa x Aaaa tỉ lệ kiểu gen đồng hợp lặn đời A 1/18 B 17/18 C 1/12 D 1/2 Câu 25: Khi tiến hành lai xa đa bội hoá tạo A thể song nhị bội B thể tứ bội C thể ba D thể tam bội - - CHƯƠNG II TÍNH QUI LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN BÀI QUY LUẬT MENĐEN: QUY LUẬT PHÂN LI Câu 1: Đối tượng nghiên cứu di truyền Menden A ruồi giấm B đậu Hà lan C hoa phấn D cải bắp Câu 2: Về khái niệm, lai phân tích phép lai cá thể A mang kiểu gen đồng hợp trội với cá thể có kiểu gen lặn B mang kiểu gen dị hợp với cá thể đồng hợp lặn C có kiểu gen trội với để kiểm tra kiểu gen D có kiểu hình trội với cá thể có kiểu hình lặn tương ứng Câu 3: Mục đích sử dụng phép lai phân tích quy luật Menđen để A kiểm tra kiểu hình cá thể mang tính trạng trội B xác định tính trạng trội, tính trạng lặn C kiểm tra kiểu gen cá thể mang kiểu hình trội D xác định kiểu gen bố mẹ Câu 4: Cơ sở tế bào học quy luật phân li Menden A tính trạng cặp gen alen quy định, alen trội phải trội hoàn toàn B Pt/c, khác tính trạng tương phản, F1 đồng tính, F2 phân tính trội :1 lặn C giảm phân, có tiếp hợp trao đổi chéo NST cặp tương đồng D giảm phân, NST cặp đồng dạng phân li đồng giao tử Câu 5: Để có đậu Hà Lan chủng dùng thí nghiệm mình, Menđen tiến hành A cho tự thụ phấn qua nhiều hệ B thực lai thuận nghịch để kiểm tra kết lai C tiến hành lai phân tích có kiểu hình trội D tạp giao để lựa chọn có tính trạng ổn định Câu 6: Một tính trạng quy định cặp alen (A, a) có quan hệ trội - lặn hồn tồn Phép lai sau F1 đồng tính? Bài tập trắc nghiệm Sinh học 12 10 Trường THPT Phan Chu Trinh NH: 2020-2021 Câu 15: Mật độ cá thể quần thể có ảnh hưởng tới A khối lượng nguồn sống môi trường phân bố quần thể B mức độ sử dụng nguồn sống, khả sinh sản tử vong quần thể C hình thức khai thác nguồn sống quần thể D tập tính sống bầy đàn hình thức di cư cá thể trng quần thể Câu 16: Kích thước quần thể A số lượng cá thể khối lượng sinh vật lượng tích luỹ cá thể quần thể B độ lớn khoảng khơng gian mà quần thể phân bố C thành phần kiểu gen biểu thành cấu trúc di truyền quần thể D tương quan tỉ lệ tỉ lệ tử vong với tỉ lệ sinh sản biểu thị tốc độ sinh trưởng quần thể Câu 17: Xét yếu tố sau đây: I Sức sinh sản mức độ tử vong quần thể II Mức độ nhập cư xuất cư cá thể khỏi quần thể III Tác động nhân tố sinh thái lượng thức ăn môi trường IV Sự tăng giảm lượng cá thể kẻ thù, mức độ phát sinh bệnh tật quần thể Những yếu tố ảnh hưởng đến thay đổi kích thước quần thể A I II B I, II III C I, II IV D I, II, III IV Câu 18: Nếu kích thước quần thể giảm xuống mức tối thiểu A số lượng cá thể quần thể ít, hội gặp cá thể đực tăng lên dẫn tới làm tăng tỉ lệ sinh sản, làm số lượng cá thể quần thể tăng lên nhanh chóng B cạnh tranh nơi cá thể giảm nên số lượng cá thể quần thể tăng lên nhanh chóng C mật độ cá thể quần thể tăng lên nhanh chóng, làm cạnh tranh loài diễn khốc liệt D hỗ trợ cá thể quần thể khả chống chọi với thay đổi môi trường quần thể giảm Câu 19: Nếu quần thể có số lượng cá thể ban đầu a.Tỉ lệ sinh sản năm x% Tỉ lệ tử vong năm y% Tỉ lệ nhập cư năm z% Tỉ lệ xuất cư năm t% Số cá thể quần thể sau năm là: A a + a( x – y + z – t )/100 B a – a( x + y + z – t )/100 C a + a( x + y + z + t )/100 D a – a( x – y + z – t )/100 Câu 20: Sắp xếp theo thứ tự kích thước quần thể lớn dần loài sau: Sơn dương, chuột cống, nhái bén, bọ dừa, voi, thỏ A Bọ dừa, nhái bén, chuột cống, thỏ, sơn dương, voi B Voi, thỏ, sơn dương, chuột cống, nhái bén, bọ dừa C Nhái bén, chuột cống, bọ dừa, sơn dương, thỏ, voi D Voi, sơn dương, thỏ, chuột cống, nhái bén, bọ dừa Câu 21: Phần lớn quần thể sinh vật tự nhiên tăng trưởng theo dạng đường cong hình chữ A Z B I C J D S Câu 22: Phát tán cá thể quần thể sinh vật A số lượng cá thể phân bố khoảng không gian quần thể B tượng số cá thể nằm quần thể tới sống quần thể C tượng số cá thể rời bỏ quần thể D xuất cư nhập cư cá thể Câu 23: Mức độ sinh sản quần thể phụ thuộc vào yếu tố A số lượng trứng lứa đẻ; số lứa đẻ cái; dịch bệnh; thức ăn có mơi trường B số lượng trứng lứa đẻ; số lứa đẻ cái; dịch bệnh; mức độ khai thác người C tỉ lệ đực cái; số lượng trứng lứa đẻ; số lứa đẻ cái; tuổi trưởng thành cá thể D tỉ lệ đực cái; số lượng trứng lứa đẻ; dịch bệnh; mức độ khai thác người Câu 24: Mức độ tử vong quần thể phụ thuộc vào yếu tố A dịch bệnh; số lượng trứng lứa đẻ; số lứa đẻ B dịch bệnh; số lượng trứng lứa đẻ; tuổi trưởng thành cá thể C dịch bệnh; số lượng trứng lứa đẻ; thức ăn có mơi trường D thức ăn có mơi trường; Dịch bệnh; Mức độ khai thác người Câu 25: Đặc điểm tăng trưởng quần thể sinh vật môi trường không bị giới hạn A mức sinh sản quần thể tối đa, mức tử vong tối thiểu B mức sinh sản quần thể tối thiểu, mức tử vong tối đa C mức sinh sản quần thể tối thiểu, mức tử vong tối thiểu D mức sinh sản quần thể tối đa, mức tử vong tối đa Bài tập trắc nghiệm Sinh học 12 54 Trường THPT Phan Chu Trinh NH: 2020-2021 - - BÀI 39 BIẾN ĐỘNG SỐ LƯỢNG CÁ THỂ CỦA QUẦN THỂ Câu 1: Biến động số lượng cá thể quần thể sinh vật A tăng số lượng cá thể quần thể B số lượng cá thể quần thể đạt trạng thái cân C giảm số lượng cá thể quần thể D tăng hay giảm số lượng cá thể quần thể Câu 2: Các dạng biến động số lượng cá thể quần thể sinh vật gồm: I Biến động khơng theo chu kì II Biến động theo chu kì III Biến động đột ngột (do cố môi trường) IV Biến động theo mùa vụ Phương án A.I, II B.I, III, IV C II, III D II, III, IV Câu 3: Biến động số lượng cá thể quần thể theo chu kì A biến động xảy thay đổi có chu kì điều kiện mơi trường B trường hợp số lượng cá thể QT tăng lên theo mùa sinh sản C biến động mà số lượng cá thể quần thể tăng giảm cách đột ngột D trường hợp số lượng cá thể QT giảm theo chu kì khai thác tài nguyên người Câu 4: Cơ chế điều chỉnh số lượng cá thể quần thể thực chủ yếu dựa vào A thay đổi mối quan hệ chủ yếu mức sinh sản thành phần tuổi B nguồn thức ăn, nơi C tương quan xuất cư nhập cư D tương quan tỉ lệ sinh sản tỉ lệ tử vong Câu 5: Nguyên nhân gây biến động số lượng cá thể quần thể nhân tố A vật lí , hóa học B vô sinh, hữu sinh C ảnh hưởng trực tiếp, gián tiếp D ánh sáng, nhiệt độ, khơng khí Câu 6: Trạng thái cân quần thể trạng thái A tương quan tỉ lệ sinh sản tỉ lệ tử vong B số lượng cá thể quần thể mức ổn định phù hợp với nguồn sống môi trường C số lượng cá thể đực quần thể cân D số lượng cá thể mức mà quần thể cần có để trì phát triển ổn định Câu 7: Sự cạnh tranh cá thể quần thể sinh vật dẫn tới A trì số lượng cá thể quần thể mức độ phù hợp B tăng kích thước quần thể tới mức tối đa C giảm kích thước quần thể xuống mức tối thiểu D tiêu diệt lẫn cá thể quần thể, làm cho quần thể bị diệt vong Câu 8: Quần thể sinh vật thường có xu hướng A tự điều chỉnh trạng thái cân B giảm số lượng cá thể thu hẹp phạm vi phân bố C cạnh tranh khốc liệt cá thể loài nguồn thức ăn môi trường khan D tăng số lượng cá thể mở rộng phạm vi phân bố Câu 9: Điều không biến động số lượng có tính chu kì lồi Việt Nam? A Sâu hại xuất nhiều vào mùa xuân, hè B Chim cu gáy thường xuất nhiều vào thời gian thu hoạch lúa, ngô C Ếch nhái có nhiều vào mùa khơ D Muỗi thường có nhiều thời tiết ấm áp độ ẩm cao Câu 10: Kiểu biến động số lượng cá thể quần thể sau biến động theo chu kì? A Tảo biển có số lượng tăng vào ban ngày giảm vào ban đêm B Số lượng cá thể quần thể cao su rừng Đồng Nai giảm sau khai thác C Số lượng gà quần thể gà Việt Nam giảm sau dịch cúm gia cầm D Số lượng cá thể quần thể tràm rừng U Minh giảm sau cháy rừng Câu 11: Sự biến động số lượng thỏ rừng mèo rừng tăng giảm đặn 10 năm lần Hiện tượng biểu kiểu biến động theo A chu kì nhiều năm B chu kì ngày đêm C chu kì mùa D chu kì tuần trăng Câu 12: Trong đợt rét hại tháng 1-2/2008 Việt Nam, rau hoa mùa, cỏ chết ếch nhái biểu biến động Bài tập trắc nghiệm Sinh học 12 55 Trường THPT Phan Chu Trinh NH: 2020-2021 A tuần trăng B theo mùa C nhiều năm D khơng theo chu kì Câu 13: Trường hợp sau thuộc biến động số lượng không theo chu kì? A Chuồn chuồn, ve sầu, … có số lượng nhiều vào tháng xuân hè, vào tháng mùa đông B Ruồi, muỗi phát triển từ tháng đến tháng C Số lượng cá thu giảm mạnh đánh bắt mức ngư dân ven biển D Ban ngày, tảo biển có số lượng tăng, ban đêm có số lượng giảm Câu 14: Cho dạng biến động số lượng cá thể quần thể sinh vật sau: I Ở miền Bắc Việt Nam, số lượng bị sát giảm mạnh vào năm có mùa đông giá rét, nhiệt độ 0C II Ở Việt Nam, vào mùa xn mùa hè có khí hậu ấm áp, sâu hại xuất nhiều III Số lượng tràm rừng U Minh Thượng giảm mạnh sau cố cháy rừng tháng năm 2002 IV Hàng năm, chim cu gáy thường xuất nhiều vào mùa thu hoạch lúa, ngô Những dạng biến động số lượng cá thể quần thể sinh vật theo chu kì A I III B I IV C II IV D II III Câu 15: Cho ví dụ sau: I Nhiệt độ tăng đột ngột làm châu chấu cánh đồng chết hàng loạt II Cứ năm cá cơm biển Pêru giảm số lượng dịng nước nóng chảy III Số lượng sâu hại trồng tăng vào mùa xuân giảm mùa hè, giảm vào mùa thu mùa đông IV Số lượng muỗi tăng lên vào mùa xuân giảm xuống vào mùa đông V Số lượng cá thể quần thể tràm rừng U Minh giảm sau cháy rừng Ví dụ phản ánh kiểu biến động số lượng cá thể sinh vật không theo chu kì? A I, V B I, III, V C II, III, IV D II, V - - BÀI 40 QUẦN XÃ SINH VẬT VÀ CÁC ĐẶC TRƯNG CƠ BẢN CỦA QUẦN XÃ Câu Quần xã sinh vật A tập hợp nhiều quần thể sinh vật thuộc loài khác nhau, sống khoảng không gian xác định chúng quan hệ với B tập hợp nhiều quần thể sinh vật thuộc hai loài khác nhau, sống khoảng không gian thời gian xác định chúng có quan hệ mật thiết, gắn bó với C tập hợp quần thể sinh vật thuộc lồi khác nhau, sống khoảng khơng gian thời gian xác định, có mối quan hệ gắn bó với thể thống D tập hợp nhiều quần thể sinh vật thuộc loài, sống khoảng không gian thời gian xác định chúng có mối quan hệ mật thiết, găn bó với Câu Khi nói quần xã sinh vật, phát biều sau không đúng? A Quần xã đa dạng thành phần loài lưới thức ăn quần xã đơn giản B Sinh vật quần xã tác động lẫn đồng thời tác động qua lại với môi trường C Mức độ đa dạng quần xã thể qua số lượng loài số lượng cá thể loài D Phân bố cá thể không gian quần xã tùy thuộc vào nhu cầu sống lồi Câu Tiêu chí sau đặc trưng sinh thái quần xã? A Tỉ lệ giới tính B Độ đa dạng lồi C Tỉ lệ giới tính D Nhóm tuổi Câu Mối quan hệ hai lồi sinh vật, lồi có lợi cịn lồi khơng có lợi không bị hại A quan hệ hội sinh B quan hệ kí sinh C quan hệ cộng sinh D quan hệ cạnh tranh Câu Các đặc trưng quần xã A thành phần loài, tỉ lệ nhóm tuổi, mật độ B độ phong phú, phân bố cá thể quần xã C thành phần loài, sức sinh sản tử vong D thành phần loài, phân bố cá thể quần xã Câu Loài ưu quần xã A lồi có số lượng cá thể nhiều, hoạt động mạnh, đóng vai trị quan trọng B lồi có quần xã , có số lượng vai trị hẳn lồi khác C lồi có vai trị kiểm sốt khống chế phát triển loài khác D loài mà có mặt làm tăng mức đa dạng cho quần xã Câu Sự phân tầng theo phương thẳng đứng quần xã sinh vật có ý nghĩa gì? A Làm giảm cạnh tranh loài, nâng cao hiệu sử dụng nguồn sống B Làm giảm cạnh tranh loài, giảm khả tận dụng nguồn sống Bài tập trắc nghiệm Sinh học 12 56 Trường THPT Phan Chu Trinh NH: 2020-2021 C Nâng cao hiệu sử dụng nguồn sống, tăng cạnh tranh quần thể D Làm tăng cạnh tranh loài, giảm khả tận dụng nguồn sống Câu Thành phần hữu sinh hệ sinh thái bao gồm A sinh vật sản xuất, sinh vật tiêu thụ, sinh vật phân giải B sinh vật sản xuất, sinh vật ăn thực vật, sinh vật phân giải C sinh vật ăn thực vật, sinh vật ăn động vật, sinh vật phân giải D sinh vật sản xuất, sinh vật ăn động vật, sinh vật phân giải Câu Các tràm rừng U minh loài A ưu B đặc trưng C đặc biệt D có số lượng nhiều Câu 10 Hai lồi sống dựa vào nhau, có lợi khơng bắt buộc phải có nhau, biểu mối quan hệ A hội sinh B hợp tác C cạnh tranh D cộng sinh Câu 11 Sáo thường đậu lưng trâu, bò bắt ve, rận để ăn Mối quan hệ sáo trâu( bò) quan hệ A cộng sinh B hợp tác C hội sinh D hãm sinh Câu 12 Khi nói mối quan hệ vật chủ - sinh vật kí sinh mối quan hệ mồi - sinh vật ăn thịt, phát biểu sau đúng? A Sinh vật kí sinh có kích thước thể nhỏ sinh vật chủ B Sinh vật kí sinh có số lượng sinh vật chủ C Mối quan hệ sinh vật chủ - sinh vật kí sinh nhân tố gây tượng khống chế sinh học D Sinh vật ăn thịt có số lượng cá thể nhiều mồi Câu 13 Khi nói phân bố cá thể không gian quần xã, phát biểu khơng đúng? A Nhìn chung, phân bố cá thể tự nhiên có xu hướng làm giảm bớt mức độ cạnh tranh loài nâng cao mức độ sử dụng nguồn sống môi trường B Sự phân bố cá thể không gian quần xã tùy thuộc vào nhu cầu sống loài C Sinh vật phân bố theo chiều ngang thường tập trung nhiều vùng có điều kiện sống thuận lợi D Trong hệ sinh thái rừng mưa nhiệt đới, kiểu phân bố theo chiều thẳng đứng gặp thực vật mà không gặp động vật Câu 14 Khi nói phân bố cá thể quần thể sinh vật, phát biểu sau khơng đúng? A Phân bố theo nhóm thường gặp điều kiện sống phân bố đồng môi trường, có cạnh tranh gay gắt cá thể quần thể B Phân bố đồng có ý nghĩa làm giảm mức độ cạnh tranh cá thể quần thể C Phân bố theo nhóm kiểu phân bố phổ biến nhất, giúp cá thể hỗ trợ lẫn chống lại điều kiện bất lợi môi trường D phân bố ngẫu nhiên thường gặp điều kiện sống phân bố đồng môi trường khơng có cạnh tranh gay gắt cá thể quần thể Câu 15 Cho ví dụ: I Cây nắp ấm trùng II Cây phong lan bám thân gỗ sống rừng III Cây tầm gửi sống thân gỗ sống rừng IV Trùng roi sống ruột mối V Hải quỳ cua Những ví dụ thể mối quan hệ đối kháng loài quần xã sinh vật A I, III B I, II, III C I, III, IV D I, III, IV, V Câu 16 Nguyên nhân dẫn tới phân tầng quần xã I tăng khả sử dụng nguồn sống môi trường II phân bố nhân tố sinh thái không đồng III tiết kiệm không gian sống IV để giảm cạnh tranh loài V nhu cầu sống loài khác A II, V B I, III, IV C II, IV, V D I, II, III, IV, V Câu 17 Mối quan hệ hai loài sau thuộc quan hệ cộng sinh? A Cỏ dại lúa B Hải quỳ cua C Giun đũa lợn D Tầm gửi thân gỗ Câu 18 Cây phong lan bám thân gỗ; cá ép sống bàm cá lớn thuộc quan hệ A hợp tác B cạnh tranh C ức chế - cảm nhiễm D hội sinh Bài tập trắc nghiệm Sinh học 12 57 Trường THPT Phan Chu Trinh NH: 2020-2021 Câu 19 Thú có túi sống phổ biến khắp châu Úc Cừu nhập vào châu Úc, thích ứng với mơi trường sống dễ dàng phát triển mạnh, giành lấy nơi tốt, làm cho nơi thú có túi phải thu hẹp lại Quan hệ cừu thú có túi trường hợp mối quan hệ gì? A Ức chế - cảm nhiễm B Động vật ăn thịt mồi C Cạnh tranh khác loài D Hội sinh Câu 20 Mối quan hệ sau mà hai loài bị hại? A Ức chế - cảm nhiễm B Động vật ăn thịt mồi C Cạnh tranh khác loài D Hội sinh Câu 21 Hai loài trùng cỏ Paramecium caudatum P aurelia sử dụng nguồn thức ăn vi sinh vật Khi lồi trùng cỏ ni bể, sau thời gian mật độ loài giảm loài Paramecium caudatum giảm hẳn Hiện tượng thể mối quan hệ A ức chế- cảm nhiễm B cạnh tranh loài C vật ăn thịt mồi D dinh dưỡng nơi Câu 22 Nhóm sinh vật quần xã? I Các loài động vật rừng nhiệt đới II Những cỏ sống đồng cỏ Ba Vì III Những chim cu gáy sống rừng Cúc Phương IV Những cá sống Hồ Tây V Những tê giác sừng sống Vườn Quốc Gia Cát Tiên A I, II, IV B II, IV, V C I, II, V D III, IV, V Câu 23 Trong mùa sinh sản, tu hú thường hay hất trứng chim chủ để đẻ trứng vào Vậy tu hú chim chủ có mối quan hệ A cạnh tranh (về nơi đẻ) B hợp tác (tạm thời mùa sinh sản) C hội sinh D ức chế – cảm nhiễm Câu 24 Trong quần xã sinh vật đồng cỏ loài chiếm ưu A cỏ bợ B trâu bò C sâu ăn cỏ D bướm Câu 25 Mối quan hệ sau biểu quan hệ cộng sinh? A Dây tơ hồng bám thân lớn B Làm tổ tập đồn nhạn cị biển C Sâu bọ sống tổ mối D Trùng roi sống ống tiêu hóa mối Câu 26 Trong hệ sinh thái cạn, loài ưu thường thuộc nhóm sinh vật nào? A Giới thực vật B Giới vi khuẩn C Giới động vật D Giới nấm Câu 27 Trong hồ tương đối giàu đinh dưỡng trạng thái cân bằng, người ta thả vào số lồi cá ăn động vật để tăng sản phẩm thu hoạch, hồ lại trở nên phì dưỡng, gây hậu ngược lại Nguyên nhân chủ yếu A cá thải thêm phân vào nước gây ô nhiễm B cá làm đục nước hồ, cản trở trình quang hợp tảo C cá khai thác mức động vật D cá gây xáo động nước hồ, ức chế sinh trưởng phát triển tảo Câu 28 Cho mối quan hệ sinh thái sau: Hải quỳ cua (cộng sinh) Cây nắp ấm bắt mồi (ăn thịt) Kiến kiến (cộng sinh) Virut tế bào vật chủ (kí sinh) Cây tầm gửi chủ (kí sinh) Cá mẹ ăn cá (ăn thịt) Địa y (cộng sinh) Tự tỉa cành thực vật (cạnh tranh loài) Sáo đậu lưng trâu (hợp tác) 10 Cây mọc theo nhóm (hỗ trợ lồi) 11 Tảo biển làm chết cá nhỏ xung quanh (Ức chế) 12 Khi gặp nguy hiểm, đàn trâu rừng xếp thành vòng tròn, đưa non già vào (hỗ trợ loài) Hãy cho biết số nhận định sau mối quan hệ sinh thái có nhận định đúng? I Các mối quan hệ vừa có mối quan hệ xảy quần xã, vừa có mối quan hệ xảy quần thể II Có mối quan hệ gây hại cho lồi sinh vật III Số mối quan hệ cộng sinh nhiều số mối quan hệ hỗ trợ lồi IV Khơng có mối quan hệ quan hệ hội sinh V Có mối quan hệ quan hệ kí sinh VI Các quan hệ ức chế cảm nhiễm hay hợp tác có A B C D Câu 29 Khi nói phân tầng quần xã, có kết luận sau đúng? I Ở vùng có khí hậu nhiệt đới, tất quần xã có cấu trúc phân tầng có số lượng tầng giống Bài tập trắc nghiệm Sinh học 12 58 Trường THPT Phan Chu Trinh NH: 2020-2021 II Sự phân tầng làm giảm cạnh tranh loài tăng khả khai thác nguồn sống có mơi trường III Ở tất khu hệ sinh học, quần xã có cấu trúc phân tầng phân tầng tương tự IV Sự phân tầng dẫn tới làm mở rộng ổ sinh thái loài quần xã A B C D Câu 30 Khi nói mối quan hệ dinh dưỡng loài quần xã sinh vật, phát biểu đúng? A Các loài sinh vật gần nguồn gốc, sống sinh cảnh sử dụng nguồn thức ăn chúng có xu hướng phân li ổ sinh thái B Bậc dinh dưỡng cấp bao gồm sinh vật ăn sinh vật sản xuất C Chuỗi thức ăn dài hiệu suất sinh thái bậc dinh dưỡng cao D Trong lưới thức ăn, lồi sinh vật có mức dinh dưỡng lồi sinh vật có bậc thang tiến hóa Câu 31 Mối quan hệ loài quần xã bao gồm: I Hỗ trợ II Cộng sinh III Hợp tác IV Hội sinh V Đối kháng VI Cạnh tranh VII Kí sinh VIII Ức chế- cảm nhiễm IX Sinh vật ăn sinh vật khác A I, IV B I, V C II, VII, IX D II, VI, VIII Câu 32 Mối quan hệ hỗ trợ quần xã bao gồm: I Sinh vật ăn sinh vật khác II Cộng sinh III Hợp tác IV Hội sinh V Đối kháng VI Cạnh tranh VII Kí sinh VIII Ức chế- cảm nhiễm A II, III, IV B I, II, V C III, IV, V, VI D I, VI, VII, VIII Câu 33 Mối quan hệ đối kháng quần xã bao gồm: I Hỗ trợ II Cộng sinh III Hợp tác IV Hội sinh V Sinh vật ăn sinh vật khác VI Cạnh tranh VII Kí sinh VIII Ức chế- cảm nhiễm A I, II, III, IV B I, II, V, VIII C III, IV, V, VII D V, VI, VII, VIII - - BÀI 41 DIỄN THẾ SINH THÁI Câu Phát biểu sau nói diễn sinh thái? A Diễn thứ sinh xảy môi trường mà trước chưa có quần xã sinh vật B Diễn nguyên sinh xảy môi trường có QX sinh vật định C Trong diễn sinh thái, quần xã sinh vật biến đổi thay lẫn tương ứng với biến đổi môi trường D Trong diễn sinh thái, biến đổi quần xã diễn độc lập với biến đổi điều kiện ngoại cảnh Câu Diễn nguyên sinh A khởi đầu từ mơi trường có quần xã tương đối ổn định B khởi đầu từ mơi trường chưa có sinh vật C thường dẫn tới quần xã bị suy thoái D xảy hoạt động chặt cây, đốt rừng, người Câu Nguyên nhân bên gây diễn sinh thái A.sự cạnh tranh lồi thuộc nhóm ưu B.sự cạnh tranh lồi chủ chốt C.sự cạnh tranh nhóm loài ưu D.sự cạnh tranh loài đặc trưng Câu Phát biểu sau nói diễn sinh thái? I Trong diễn sinh thái, quần xã sinh vật biến đổi thay lẫn II Diễn thứ sinh xảy mơi trường mà trước chưa có quần xã sinh vật III Diễn nguyên sinh xảy mơi trường mà trước có quần xã sinh vật sinh sống IV Song song với trình biến đổi quần xã diễn trình biến đổi điều kiện tự nhiên A I, II B II, III C II, IV D I, IV Câu Cho thông tin diễn sinh thái sau: I Xuất mơi trường có quần xã sinh vật sống II Có biến đổi quần xã qua giai đoạn tương ứng với biến đổi môi trường III Song song với trình biến đổi quần xã diễn trình biến đổi điều kiện tự nhiên môi trường Bài tập trắc nghiệm Sinh học 12 59 Trường THPT Phan Chu Trinh NH: 2020-2021 IV Luôn dẫn tới quần xã bị suy thối Các thơng tin phản ánh giống diễn nguyên sinh diễn thứ sinh A I II B I IV C III IV D II III Câu Một xu hướng biến đổi trình diễn nguyên sinh cạn A sinh khối ngày giảm B độ đa dạng quần xã ngày cao, lưới thức ăn ngày phức tạp C tính ổn định quần xã ngày giảm D độ đa dạng quần xã ngày giảm, lưới thức ăn ngày đơn giản Câu Quá trình diễn thứ sinh rừng lim Hữu Lũng, tỉnh Lạng Sơn nào? A Rừng lim nguyên sinh bị chặt hết Rừng thưa gỗ nhỏ Cây gỗ nhỏ bụi Cây bụi cỏ chiếm ưu Trảng cỏ B Rừng lim nguyên sinh bị chặt hết Cây gỗ nhỏ bụi Rừng thưa gỗ nhỏ Cây bụi cỏ chiếm ưu Trảng cỏ C Rừng lim nguyên sinh bị chặt hết Rừng thưa gỗ nhỏ Cây bụi cỏ chiếm ưu Cây gỗ nhỏ bụi Trảng cỏ D Rừng lim nguyên sinh bị chặt hết Cây bụi cỏ chiếm ưu Rừng thưa gỗ nhỏ Cây gỗ nhỏ bụi Trảng cỏ Câu Sự hình thành ao cá tự nhiên từ hố bom gọi A.diễn nguyên sinh B.diễn thứ sinh C.diễn phân huỷ D.diễn nhân tạo Câu Một khu rừng rậm bị chặt phá mức, dần to, bụi cỏ chiếm ưu thế, động vật dần Đây A diễn nguyên sinh B diễn thứ sinh C diễn thứ cấp D diễn sơ cấp Câu 10 Điều sau không với diễn nguyên sinh? A Khởi đầu từ môi trường trống trơn B Các quần xã sinh vật biến đổi tuần tự, thay lẫn ngày phát triển đa dạng C Khơng thể hình thành nên quần xã tương đối ổn định D Hình thành quần xã tương đối ổn định Câu 11 Điều sau không với diễn thứ sinh? A Một quần xã phục hồi thay quần xã bị huỷ diệt B.Trong điều kiện khơng thuận lợi, diễn thứ sinh hình thành nên quần xã tương đối ổn định C Trong điều kiện thuận lợi, diễn thứ sinh hình thành nên quần xã tương đối ổn định D Trong thực tế, thường gặp nhiều quần xã có khả phục hồi thấp mà hình thành quần xã bị suy thối Câu 12 Cho thơng tin diễn sinh thái sau: I Xuất môi trường trống trơn (chưa có quần xã sinh vật sống) II Có biến đổi quần xã qua giai đoạn tương ứng với biến đổi mơi trường III Song song với q trình biến đổi quần xã diễn trình biến đổi điều kiện tự nhiên mơi trường IV Kết cuối hình thành quần xã đỉnh cực V Song song với trình diễn thế,có biến đổi cấu trúc quần xã sinh vật VI Q trình diễn tác động nhân tố bên quần xã tác động quần xã Trong thơng tin nói trên, diễn thứ sinh gồm thông tin? A B C D Câu 13 Trong diễn thứ sinh đất canh tác bỏ hoang để trở thành rừng thứ sinh, phát triển thảm thực vật trải qua giai đoạn: I Quần xã đỉnh cực II Quần xã gỗ rộng III Quần xã thân thảo IV Quần xã bụi V Quần xã khởi đầu, chủ yếu năm Trình tự giai đoạn A V III II IV I B I II III IV V C V III IV II I D V II III IV I Câu 14 Có phát biểu sau nói diễn sinh thái? I Diễn thứ sinh ln dẫn đến hình thành quần xã tương đối ổn định Bài tập trắc nghiệm Sinh học 12 60 Trường THPT Phan Chu Trinh NH: 2020-2021 II Diễn sinh thái xảy thay đổi điều kiện tự nhiên, khí hậu, cạnh tranh gay gắt loài quần xã; hoạt động khai thác tài nguyên người III Trong diễn sinh thái, quần xã sinh vật biến đổi thay lẫn IV Một xu hướng biến đổi trình diễn nguyên sinh cạn độ đa dạng quần xã ngày cao, lưới thức ăn ngày phức tạp A B C D - - BÀI 42 HỆ SINH THÁI Câu Hệ sinh thái bao gồm A lồi quần tụ với khơng gian xác định B quần thể lồi khơng gian sống quần thể C quần thể loài thời gian sống định D quần xã sinh vật sinh cảnh quần xã Câu Khi nói hệ sinh thái, kết luận sau đúng? A Tất loài vi khuẩn xếp vào nhóm sinh vật phân giải B Tất lồi động vật xếp vào nhóm sinh vật tiêu thụ C Một số loài động vật khơng xương sống xếp vào nhóm sinh vật phân giải D Trong lưới thức ăn, động vật ăn thực vật hợp thành bậc dinh dưỡng cấp Câu Khi nói mối quan hệ vật chủ-sinh vật kí sinh mối quan hệ mồi-sinh vật ăn thịt, phát biểu sau đúng? A Sinh vật kí sinh có kích thước thể nhỏ sinh vật chủ B Sinh vật kí sinh có số lượng sinh vật chủ C Mối quan hệ sinh vật chủ - sinh vật kí sinh nhân tố gây tượng khống chế sinh học D Sinh vật ăn thịt có số lượng cá thể nhiều mồi Câu Khi nói thành phần hữu sinh hệ sinh thái, phát biểu sau đúng? A Tất loài vi khuẩn sinh vật phân giải, chúng có vai trị phân giải chất hữu thành chất vô B Sinh vật tiêu thụ gồm động vật ăn thực vật, động vật ăn động vật vi khuẩn C Nấm nhóm sinh vật có khả phân giải chất hữu thành chất vô D Thực vật nhóm sinh vật có khả tổng hợp chất hữu từ chất vô Câu Cho hệ sinh thái sau: I Đồng rêu vùng hàn đới II Rừng ngập mặn Cần Giờ III Rừng cao su Bình Phước IV Rừng núi đá vơi phong thổ, Ninh Bình V Ruộng bậc thang miền Tây Bắc VI Bể cá cảnh viện hải dương Nha Trang VII Thành phố Có hệ sinh thái hệ sinh thái nhân tạo? A B C D Câu Cho khu sinh học (biôm) sau đây: I Rừng rụng ôn đới II Rừng kim phương Bắc (rừng Taiga) III Rừng mưa nhiệt đới IV Đồng rêu hàn đới Các khu sinh học phân bố theo vĩ độ mức độ khô hạn từ Bắc Cực đến xích đạo A IV → I → II → III B III → I → II → IV C IV → III → I → II D IV → II → I → III Câu Một hệ sinh thái có đặc điểm: lượng sáng mặt trời lượng đầu vào chủ yếu, có chu trình chuyển hóa vật chất có số lượng lồi sinh vật đa dạng hệ sinh thái A nông nghiệp B biển C thành phố D tự nhiên cạn Câu Trong khu rừng có nhiều lớn nhỏ khác nhau, lớn có vai trị quan trọng bảo vệ nhỏ động vật sống rừng, động vật rừng ăn thực vật ăn thịt loài động vật khác Các sinh vật rừng phụ thuộc lẫn tác động đến môi trường sống chúng tạo thành A lưới thức ăn B quần xã C hệ sinh thái D chuỗi thức ăn Bài tập trắc nghiệm Sinh học 12 61 Trường THPT Phan Chu Trinh NH: 2020-2021 Câu Nhận xét không so sánh khác cấu trúc, chu trình dinh dưỡng chuyển hóa lượng hệ sinh thái tự nhiên hệ sinh thái nhân tạo A hệ sinh thái tự nhiên nhân tạo có cấu trúc phân tầng có đủ thành phần sinh vật sản xuất, tiêu thụ, phân giải B thành phần loài phong phú lưới thức ăn phức tạp hst tự nhiên cịn hst nhân tạo có loài lưới thức ăn đơn giản C hệ sinh thái tự nhiên cung cấp lượng chủ yếu từ mặt trời cịn hst nhân tạo ngồi lượng mặt trời cung cấp thêm phần sản lượng lượng khác D hệ sinh thái tự nhiên tất thức ăn cho sinh vật cung cấp bên hst hst nhân tạo thức ăn người cung cấp có phần sản lượng sinh vật thu hoạch mang hệ sinh thái Câu 10 Thành phần hệ sinh thái bao gồm: I Các chất vơ cơ, chất hữu II Điều kiện khí hậu III Sinh vật sản xuất IV Sinh vật phân giải V Sinh vật tiêu thụ A I, III, IV, V B I, II, III, V C I, II, III, IV, V D II, III, IV, V Câu 11 Hệ sinh thái hệ sinh thái cạn? I Hệ sinh thai rừng nhiệt đới II Sa van III Sa mạc IV Hệ sinh thái rừng ngập mặn V Hệ sinh thái thảo nguyên A I, II, III, V B I, II, III, IV C I, II, IV, V D I, III, IV, V Câu 12 Đặc điểm sau đặc điểm hệ sinh thái rừng nhiệt đới? A Khí hậu nóng ẩm, rừng rậm rạp xanh tốt quanh năm, có nhiều tầng B Ánh mặt trời soi xuống mặt đất nên có nhiều lồi ưa bóng C Động vật thực vật đa dạng, phong phú; có nhiều động vật cỡ lớn D Khí hậu ổn định, vai trò nhân tố hữu sinh vô sinh Câu 13 Trong hệ sinh thái cạn, loài ưu thường thuộc nhóm sinh vật nào? A Giới thực vật B Giới vi khuẩn C Giới động vật D Giới nấm Câu 14 Trong hệ sinh thái đặc điểm sau đây? A Trao đổi vật chất lượng B Là hệ kín khơng cần điều chỉnh C Các thành phần có khả tương tác với D Thường cân ổn định Câu 15 Hệ sinh thái biểu chức tổ chức sống A có chu trình sinh học hồn chỉnh B bao gồm thể sống tạo thành C có cấu trúc hệ thống sống D tồn bền vững Câu 16 Hệ sinh thái sau có đặc điểm: Năng lượng mặt trời nguồn sơ cấp, số loài hạn chế thường xuyên bổ sung vật chất? A Hệ sinh thái nông nghiệp B Hệ sinh thái biển C Dịng sơng đoạn hạ lưu D Rừng mưa nhiệt đới - - BÀI 43 TRAO ĐỔI VẬT CHẤT TRONG HỆ SINH THÁI Câu Trong chuỗi thức ăn, loài sinh vật mắt xích Nhận xét sau mối quan hệ mắt xích với mắt xích đứng trước mắt xích đứng sau chuỗi thức ăn? A Là sinh vật tiêu thụ mắt xích phía trước mắt xích phía sau chuỗi thức ăn B Là sinh vật tiêu thụ bậc C Là sinh vật tiêu thụ bậc D Vừa sinh vật tiêu thụ mắt xích phía trước, vừa sinh vật bị mắt xích phía sau tiêu thụ Câu Trong chuỗi thức ăn, loài thể mối quan hệ A cạnh tranh B hỗ trợ C dinh dưỡng D sinh sản Câu Lưới thức ăn bậc dinh dưỡng xây dựng nhằm mô tả quan hệ A dinh dưỡng loài quần xã B dinh dưỡng sinh vật loài quần xã C dinh dưỡng loài quần thể D dinh dưỡng nơi loài quần xã Câu Mối quan hệ có ý nghĩa quan trọng hình thành chuỗi thức ăn lưới thức ăn hệ sinh thái quan hệ A ức chế- cảm nhiễm B cạnh tranh C vật ăn thịt mồi (SV ăn SV khác) D đối địch Câu Khi nói chuỗi lưới thức ăn, phát biểu sau đúng? Bài tập trắc nghiệm Sinh học 12 62 Trường THPT Phan Chu Trinh NH: 2020-2021 A Trong chuỗi thức ăn, lồi thuộc nhiều mắt xích khác B Quần xã đa dạng thành phần lồi lưới thức ăn đơn giản C Trong lưới thức ăn, loài tham gia vào chuỗi thức ăn định D Chuỗi lưới thức ăn phản ánh mối quan hệ dinh dưỡng loài quần xã Câu Sơ đồ sau mô tả không chuỗi thức ăn? A Rau → sâu ăn rau → chim ăn sâu → diều hâu B Tảo → giáp xác → cá → chim bói cá → diều hâu C Cỏ → thỏ → mèo rừng D Lúa → cỏ → ếch đồng → chuột đồng → cá Câu Cho chuỗi thức ăn sau: Tảo lục đơn bào →Tôm → Cá rô → Chim bói cá Chuỗi thức ăn mở đầu sinh vật A dị dưỡng B tự dưỡng C phân giải chất hữu D hóa tự dưỡng Câu Cho chuỗi thức ăn: Cỏ → châu chấu → ếch → rắn → đại bàng → sinh vật phân giải Trong chuỗi thức ăn trên, ếch thuộc bậc dinh dưỡng cấp A B C D Câu Một quần xã có sinh vật sau: I Tảo lục đơn bào II Cá rô III Bèo hoa dâu IV Tôm V Bèo Nhật Bản VI Cá mè trắng VII Rau muống VIII Cá trắm cỏ Trong sinh vật trên, sinh vật thuộc bậc dinh dưỡng cấp A I, III, V, VII B II, IV, V, VI C I, II, VI, VIII D III, IV, VII, VIII Câu 10 Cho chuỗi thức ăn sau: Cỏ → Ếch → Rắn → Vi sinh vật Lần lượt cho biết theo thứ tự chuỗi thức ăn mở đầu sinh vật có bậc dinh dưỡng? A Sinh vật tự dưỡng; bậc dinh dưỡng B Sinh vật phân giải chất hữu cơ; bậc dinh dưỡng C Sinh vật dị dưỡng; bậc sinh vật tiêu thụ D Sinh vật tự dưỡng; bậc dinh dưỡng Câu 11 Cho lưới thức ăn có sâu ăn hạt ngơ, châu chấu ăn ngô, chim sâu ếch xanh ăn châu chấu sâu, diều hâu ăn ếch xanh Trong lưới thức ăn trên, sinh vật tiêu thụ bậc có bậc dinh dưỡng? A Châu chấu, sâu; có bậc dinh dưỡng B Diều hâu, chim sâu; có bậc dinh dưỡng C Diều hâu; có bậc dinh dưỡng D Chim sâu, ếch xanh; có bậc dinh dưỡng Câu 12 Lưới thức ăn quần xã sinh vật cạn mô tả sau: Các loài thức ăn sâu đục thân, sâu hại quả, chim ăn hạt, côn trùng cánh cứng ăn vỏ số loài động vật ăn rễ Chim sâu ăn côn trùng cánh cứng, sâu đục thân sâu hại Chim sâu chim ăn hạt thức ăn chim ăn thịt cỡ lớn Động vật ăn rễ thức ăn rắn, thú ăn thịt chim ăn thịt cỡ lớn Phân tích lưới thức ăn cho thấy điều gì? A Nếu số lượng động vật ăn rễ bị giảm mạnh cạnh tranh chim ăn thịt cỡ lớn rắn gay gắt so với cạnh tranh rắn thú ăn thịt B Các loài sâu đục thân, sâu hại quả, động vật ăn rễ côn trùng cánh cứng có ổ sinh thái trùng hồn tồn C Chuỗi thức ăn dài lưới thức ăn có tối đa mắt xích D Chim ăn thịt cỡ lớn bậc dinh dưỡng cấp 2, bậc dinh dưỡng cấp Câu 13 Sơ đồ bên minh họa lưới thức ăn hệ sinh thái gồm D loài sinh vật: A, B, C, D, E, F, H Cho kết luận sau lưới thức ăn này: B I Lưới thức ăn có tối đa chuỗi thức ăn II Loài D tham gia vào chuỗi thức ăn khác A E H III Loài E tham gia vào nhiều chuỗi thức ăn loài F IV Nếu loại bỏ lồi B khỏi quần xã lồi D C V Nếu số lượng cá thể lồi C giảm số lượng cá thể lồi F giảm F VI Có lồi thuộc bậc dinh dưỡng cấp Phương án trả lời A I đúng, II sai, III sai, IV đúng, V sai, VI B I đúng, II sai, III đúng, IV sai, V đúng, VI sai C I sai, II đúng, III sai, IV đúng, V đúng, VI sai D I sai, II đúng, III đúng, IV sai, V đúng, VI sai Câu 14 Theo sơ đồ lưới thức ăn sau, phát biểu đúng? Bài tập trắc nghiệm Sinh học 12 63 Trường THPT Phan Chu Trinh NH: 2020-2021 A Có mắt xích chung lưới thức ăn B Có chuỗi thức ăn lưới thức ăn C Có lồi sinh vật tiêu thụ bậc D Có mắt xích sinh vật tiêu thụ bậc Câu 15 Quan sát tháp sinh khối, biết thơng tin sau đây? A Các lồi chuỗi lưới thức ăn B Năng suất sinh vật bậc dinh dưỡng C Mức độ dinh dưỡng bậc toàn quần xã D Quan hệ loài quần xã - - BÀI 44 CHU TRÌNH SINH ĐỊA HĨA VÀ SINH QUYỂN Câu Chu trình sinh địa hóa có ý nghĩa A trì cân vật chất sinh B trì cân vật chất quần thể C trì cân vật chất quần xã D trì cân vật chất hệ sinh thái Câu Khi nói chu trình cacbon, phát biểu sau không đúng? A Không phải tất lượng cacbon quần xã sinh vật trao đổi liên tục theo vịng tuần hồn kín B Trong quần xã, hợp chất cacbon trao đổi thông qua chuỗi lưới thức ăn C Khí CO2 trở lại mơi trường hồn tồn hoạt động hơ hấp động vật D Cacbon từ mơi trường ngồi vào quần xã sinh vật chủ yếu thơng qua q trình quang hợp Câu Nguồn nitrat cung cấp cho thực vật tự nhiên hình thành chủ yếu theo A đường vật lí B đường hóa học C đường sinh học D đường quang hóa Câu Hiệu ứng nhà kính kết A tăng nồng độ CO2 B tăng nhiệt độ khí C giảm nồng độ O2 D làm thủng tầng ôzôn Câu Lượng khí CO2 tăng cao nguyên nhân sau đây? A Hiệu ứng “nhà kính” B Trồng rừng bảo vệ môi trường C Sự phát triển công nghiệp giao thông vận tải D Sử dụng nguồn nguyên liệu như: gió, thủy triều,… Câu Các trình chủ yếu chu trình cacbon I đồng hố CO2 khí quang hợp II trả CO2 cho khí hơ hấp động vật thực vật III trả CO2 cho khí hoạt động hơ hấp vi sinh vật hiếu khí IV vi sinh vật phân giải xác động thực vật chứa cacbon A I, II, III, IV B I, II, III C I, III, IV D II, III, IV Câu Nhận xét không chu trình sinh địa hố? I Chu trình sinh địa hố chu trình trao đổi sinh vật tự nhiên II Cacbon vào chu trình dạng cacbon đioxit (CO2), thông qua quang hợp III Thực vật hấp thụ nitơ dạng muối amoni ( NH4+), nitrat (NO3-) IV Thực vật hấp thụ nitơ dạng nitơ phân tử (N2), thông qua quang hợp A I II B I IV C I III D III IV Câu Cho số khu sinh học: I Đồng rêu (Tundra) II Rừng rộng rụng theo mùa III Rừng kim phương bắc (Taiga) IV Rừng ẩm thường xanh nhiệt đới Có thể xếp khu sinh học nói theo mức độ phức tạp dần lưới thức ăn theo trình tự A II → III → IV → I B I → III → II → IV C II → III → I → IV D I → II → III → IV Câu “ Lúa Chiêm lấp ló đầu bờ – Hễ nghe tiếng sấm phất cờ mà lên” Ý nghĩa câu ca dao có liên quan đến phần chu trình vật chất sau đây? Bài tập trắc nghiệm Sinh học 12 64 Trường THPT Phan Chu Trinh NH: 2020-2021 A Chu trình oxy B Chu trình nitơ C Chu trình nước D Chu trình phospho Câu 10 Xét hệ sinh thái sau: I Hoang mạc sa mạc II Đồng rêu III Thảo nguyên IV Rừng kim phương Bắc V Rừng Địa Trung Hải VI Sa van VII Rừng rụng ôn đới VIII Rừng mưa nhiệt đới Thứ tự xếp hệ sinh thái từ vĩ độ thấp đến vĩ độ cao theo mức độ khô hạn dần A IV→II→VII→III→V→VIII→VI→I B II→IV→VII→III→V→VIII→VI→I C I→VIII→VI→VII→IV→V→III→II D VIII→VI→I→VII→III→V→IV→II - - BÀI 45 DÒNG NĂNG LƯỢNG TRONG HỆ SINH THÁI VÀ HIỆU SUẤT SINH THÁI Câu Trong hệ sinh thái, nhóm sinh vật sau có vai trị truyền lượng từ môi trường vô sinh vào quần xã sinh vật? A Sinh vật tiêu thụ bậc B Sinh vật phân giải C Sinh vật sản xuất D Sinh vật tiêu thụ bậc Câu Trong hệ sinh thái, chuyển từ bậc dinh dưỡng thấp lên bậc dinh dưỡng cao liền kề, trung bình lượng bị thất tới 70% Phần lớn lượng thất bị tiêu hao A qua chất thải (ở động vật qua phân nước tiểu) B hoạt động nhóm sinh vật phân giải C qua hơ hấp (năng lượng tạo nhiệt, vận động thể, ) D phận rơi rụng (rụng lá, rụng lông, lột xác động vật Câu Trong hệ sinh thái trình sử dụng lượng ánh sáng mặt trời để tổng hợp chất hữu thực nhóm A sinh vật sản xuất B sinh vật phân giải C sinh vật tiêu thụ bậc D sinh vật tiêu thụ bậc Câu Quá trình biến đổi lượng Mặt Trời thành lượng hóa học hệ sinh thái nhờ vào nhóm sinh vật nào? A.Sinh vật phân giải B.Sinhvật tiêu thụ bậc C.Sinh vật tiêu thụ bậc D.Sinh vật sản xuất Câu Ý kiến không cho lượng chuyển từ bậc dinh dưỡng thấp lên bậc dinh dưỡng cao liền kề chuỗi thức ăn hệ sinh thái bị trung bình tới 90% A phần không sinh vật sử dụng B phần sinh vật thải dạng trao đổi chất, chất tiết C phần bị tiêu hao dạng hô hấp sinh vật D phần lớn lượng xạ vào hệ sinh thái bị phản xạ trở lại môi trường Câu Đặc điểm sau nói dòng lượng hệ sinh thái? A Sinh vật đóng vai trị quan trọng việc truyền lượng từ mơi trường vơ sinh vào chu trình dinh dưỡng sinh vật phân giải vi khuẩn, nấm B Năng lượng truyền hệ sinh thái theo chu trình tuần hồn sử dụng trở lại C Ở bậc dinh dưỡng, phần lớn lượng bị tiêu hao qua hô hấp, tạo nhiệt, chất thải,… có khoảng 10% lượng truyền lên bậc dinh dưỡng cao D Trong hệ sinh thái, lượng truyền chiều từ vi sinh vật qua bậc dinh dưỡng tới sinh vật sản xuất trở lại môi trường Câu Trong chuỗi thức ăn, lượng bậc dinh dưỡng kí hiệu chữ A, B, C D Trong đó, lượng bậc dinh dưỡng sau: A = 600kcal; B = 60kcal; C = 6000kcal; D = 6kcal Hiệu suất sinh thái bậc dinh dưỡng cuối so với bậc dinh dưỡng bao nhiêu? A 0,001 B 0,0006 C 0,0001 D 0,01 Câu Sử dụng chuỗi thức ăn sau để xác định hiệu suất sinh thái sinh vật tiêu thụ bậc biết lượng: Sinh vật sản xuất (2,1.106 calo) → sinh vật tiêu thụ bậc (1,2.10 calo) → sinh vật tiêu thụ bậc (1,1.10 calo) → sinh vật tiêu thụ bậc (0,5.102 calo)? A.0,57% B.0,92% C.0,0052% D.45,5% Câu Trong vùng bình nguyên, lượng xạ chiếu xuống mặt đất 3.10 kcal/m2/ngày Thực vật đồng hóa 0,35% tổng lượng đưa vào lưới thức ăn Động vật ăn cỏ tích lũy 25% Động vật ăn thịt bậc tích lũy 1,5% lượng thức ăn Hiệu suất chuyển hóa lượng động vật ăn thịt bậc so với nguồn lượng từ thực vật Bài tập trắc nghiệm Sinh học 12 65 Trường THPT Phan Chu Trinh NH: 2020-2021 A 0,375% B 0,125% C 0,4% D 0,145% Câu 10 Trong hệ sinh thái, bậc dinh dưỡng tháp sinh thái kí hiệu A, B, C, D E Sinh khối bậc là: A = 200 kg/ha; B = 250 kg/ha; C = 2000 kg/ha; D = 30 kg/ha; E = kg/ha Các bậc dinh dưỡng tháp sinh thái xếp từ thấp lên cao, theo thứ tự sau: Hệ sinh thái 1: A B C E Hệ sinh thái 2: A B D E Hệ sinh thái 3: C A B E Hệ sinh thái 4: E D B C Hệ sinh thái 5: C A D E Trong hệ sinh thái trên, hệ sinh thái bền vững A B 1, C 2, D 3, Câu 11 Giả sử lượng đồng hoá sinh vật dị dưỡng chuỗi thức ăn sau: Sinh vật Tiêu thụ bậc Tiêu thụ bậc Tiêu thụ bậc Tiêu thụ bậc Mức lượng đồng hóa 500 000 Kcal 180 000 Kcal 18 000 Kcal 620 Kcal Hiệu suất sinh thái bậc dinh dưỡng cấp với bậc dinh dưỡng cấp bậc dinh dưỡng cấp với bậc dinh dưỡng cấp chuỗi thức ăn A 10% 9% B % v % C 9% 10% D 10% 12% Câu 12 Cho chuỗi thức ăn: Cây ngô Sâu ăn Nhái Rắn hổ mang Diều hâu Với lượng tích lũy sinh vật tiêu thụ bảng sau: Tên sinh vật Cây ngô Sâu ăn Nhái Rắn hổ mang Diều hâu Năng lượng (Kcal) 500 000 180 000 18 000 620 Nếu hiệu suất sinh thái bậc dinh dưỡng cấp với bậc dinh dưỡng cấp sinh vật tiêu thụ bậc với sinh vật tiêu thụ bậc lượng tích lũy sinh vật sản xuất bao nhiêu? A 15 000 000 Kal B 12 500 000 Kcal C 18 000 000 Kal D 16 200 000 Kcal Câu 13 Một hệ sinh thái nhận lượng mặt trời 10 kcal/m2/ngày; có 2,5% lượng dùng quang hợp, số lượng hô hấp 90%; sinh vật tiêu thụ cấp sử dụng 25kcal; sinh vật tiêu thụ cấp sử dụng 2,5Kcal; sinh vật tiêu thụ cấp m sử dụng 0,5kcal Kết luận sau khơng xác? A Hiệu suất sinh thái bậc dinh dưỡng cấp 20% B Sản lượng sinh vật thực tế thực vật 2,5.103kcal C Sản lượng sinh vật toàn phần thực vật 2,5.104kcal D Hiêu suất sinh thái sinh vật tiêu thụ bậc 1% Câu 14 Cho thông tin bảng đây: Bậc dinh dưỡng Năng suất sinh học Cấp 2,2x106 calo Cấp 1,1x104 calo Cấp 1,25x103 calo Cấp 0,5x102 calo Hiệu suất sinh thái bậc dinh dưỡng cấp so với bậc dinh dưỡng cấp bậc dinh dưỡng cấp so với bậc dinh dưỡng cấp A 0,5% 4% B 2% 2,5% C 0,5% 0,4% D 0,5% 5% - - BÀI 46 THỰC HÀNH: BẢO VỆ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN Câu Những hoạt động người giải pháp nâng cao hiệu sử dụng hệ sinh thái? I Bón phân, tưới nước, diệt cỏ dại hệ sinh thái nông nghiệp II Khai thác triệt để nguồn tài nguyên không tái sinh III Loại bỏ loài tảo độc, cá hệ sinh thái ao hồ nuôi tôm, cá IV Xây dựng hệ sinh thái nhân tạo cách hợp lí V Bảo vệ loài thiên địch VI Tăng cường sử dụng chất hóa học để tiêu diệt lồi sâu hại A I, II, III, IV B II, III, IV, VI C II, IV, V, VI D I, III, IV, V Câu Trong hình thức sau, có hình thức sử dụng bền vững tài nguyên thiên nhiên? I Sử dụng lượng gió để sản xuất điện II Sử dụng tối đa nguồn nước Bài tập trắc nghiệm Sinh học 12 66 Trường THPT Phan Chu Trinh NH: 2020-2021 III Tăng cường trồng rừng IV Thực biện pháp: tránh bỏ hoang đất, chống xói mịn chống ngập mặn cho đất V Tăng cường khai thác than đá, dầu mỏ, khí đốt phục vụ cho phát triển kinh tế VI Bảo vệ lồi sinh vật có nguy tuyệt chủng, xây dựng khu bảo tồn thiên nhiên A B C D Câu Tài nguyên tài nguyên tái sinh? A Năng lượng mặt trời gió B Sinh vật C Đất D Khống sản Câu Trong hoạt động sau người, có hoạt động góp phần vào việc sử dụng bền vững tài nguyên thiên nhiên? I Sử dụng tiết kiệm nguồn nước II Tăng cường khai thác nguồn tài nguyên tái sinh không tái sinh III Xây dựng hệ thống khu bảo tồn thiên nhiên IV Vận động đồng bào dân tộc sống định canh, định cư, tránh đốt rừng làm nương rẫy A B C D Câu Cho hoạt động người sau đây: I Khai thác sử dụng hợp lí dạng tài nguyên có khả tái sinh II Bảo tồn đa dạng sinh học III Tăng cường sử dụng chất hóa học để diệt trừ sâu hại nông nghiệp IV Khai thác sử dụng triệt để nguồn tài nguyên khoáng sản Giải pháp phát triển bền vững hoạt động A II III B I II C I IV D III IV Câu Để khắc phục tình trạng nhiễm mơi trường nay, cần tập trung vào biện pháp sau đây? I Xây dựng nhà máy xử lý tái chế rác thải II Quản lí chặt chẽ chất gây ô nhiễm môi trường III Tăng cường khai thác rừng đầu nguồn rừng nguyên sinh IV Giáo dục để nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho người V Tăng cường khai thác nguồn tài nguyên khoáng sản A I, III, V B II, III, V C III, IV, V D I, II, IV Câu Các hình thức sử dụng tài nguyên thiên nhiên: I Sử dụng lượng gió, thủy triều để sản xuất điện II Sử dụng tiết kiệm nguồn nước III Tăng cường trồng rừng, phủ xanh đất trống đồi trọc IV Tránh bỏ đất hoang, chống xói mịn đắp đê ngăn mặn V Tăng cường khai thác rừng, đốt rừng làm nương rẫy sống du canh, du cư VI Tăng cường sử dụng nguyên liệu hoá thạch công nghiệp giao thông vận tải Trong hình thức trên, có hình thức sử dụng bền vững tài nguyên thiên nhiên? A B C D Câu Những giải pháp sau xem giải pháp phát triển bền vững, góp phần làm hạn chế biến đổi khí hậu tồn cầu? I Bảo tồn đa dạng sinh học II Khai thác tối đa triệt để nguồn tài nguyên thiên nhiên III Ngăn chặn nạn phá rừng, rừng nguyên sinh rừng đầu nguồn IV Sử dụng bền vững nguồn tài nguyên thiên nhiên V Tăng cường sử dụng loại thuốc bảo vệ thực vật, chất diệt cỏ, chất kích thích sinh trưởng, sản xuất nông, lâm nghiệp Đáp án A II, IV V B I, II V C II, III V D I, III IV Câu Để góp phần vào việc khắc phục suy thối mơi trường sử dụng bền vững tài nguyên thiên nhiên, cần: I Khai thác sử dụng hợp lí tài nguyên tái sinh II Khai thác sử dụng triệt để nguồn tài nguyên khoáng sản III Bảo tồn đa dạng sinh học xây dựng khu bảo tồn thiên nhiên IV Phân loại, tái chế tái sử dụng loại rác thải Bài tập trắc nghiệm Sinh học 12 67 Trường THPT Phan Chu Trinh V Sử dụng phân bón hố học thay cho loại phân bón khác Số phương án trả lời A B C - - Bài tập trắc nghiệm Sinh học 12 NH: 2020-2021 D 68 ... loài sinh vật ngày tác động nhân tố tiến hóa Theo thứ tự (1), (2), (3) A hóa học, sinh học, tiền sinh học B sinh học, tiền sinh học, hóa học C tiền sinh học, hóa học, sinh học D hóa học, tiền sinh. .. học - tiến hoá tiền sinh học - tiến hoá sinh học B tiến hoá hoá học - tiến hoá sinh học - tiến hố tiền sinh học C tiến hố tiền hóa học - tiến hoá hoá học - tiến hoá sinh học D tiến hoá tiền sinh. .. vô sinh hữu sinh ảnh hưởng trực tiếp đến đời sống sinh vật B vô sinh hữu sinh ảnh hưởng trực tiếp gián tiếp đến đời sống sinh vật C hữu sinh ảnh hưởng trực tiếp đến đời sống sinh vật D hữu sinh