SKKN một số BIỆN PHÁP GIÁO dục kỹ NĂNG SỐNG CHO TRẺ mầm NON

BÁO CÁO SÁNG KIẾN MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ MẦM NON Mô tả chất sáng kiến: Kỹ sống yếu tố quan trọng điều khiển ý thức hành vi người Giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non mang lại nhiều lợi ích sức khỏe, giáo dục văn hóa xã hội, giúp cháu sớm có khả thích ứng tốt với điều kiện xung quanh cách lành mạnh trí tuệ thể lực, sớm có ý thức khả thích nghi với sống, làm chủ thân, sống tích cực hướng đến điều tốt cho cho cộng đồng Giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non giúp trẻ có kinh nghiệm sống, biết điều nên làm không nên làm, giúp trẻ tự tin, chủ động biết cách xử lý tình lúc nơi, khơi gợi khả tư sáng tạo trẻ, đặt tảng cho trẻ trở thành người có trách nhiệm có sống hài hịa tương lai Do đó, cần thiết phải giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non Giáo dục kĩ sống cho trẻ mầm non đặc biệt trẻ – tuổi nhiệm vụ ngành giáo dục triển khai thực tốt trường mầm non Tùy theo lứa tuổi, cháu bắt đầu làm quen với kỹ giao tiếp, thích nghi, khám phá giới xung quanh, kỹ tự chăm sóc thân, kỹ tạo niềm vui, tự bảo vệ mình, kỹ làm việc nhóm, kỹ tự giải số tình phù hợp với lứa tuổi Trẻ tiếp cận  kỹ lứa tuổi kỹ giao tiếp ứng xử, kỹ học tập, kỹ tự phục vụ… Kỹ sống thúc đẩy phát triển xã hội Để có kỹ sống trẻ cần phải có thời gian, trình tập luyện thường xuyên lâu dài TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com với hỗ trợ gia đình nhà trường để hình thành thói quen tốt, kỹ tốt có lợi trình sống trẻ sau 1.1 Các giải pháp thực hiện, bước cách thức thực hiện: 1.1.1.Xác định kỹ cần dạy trẻ : + Kỹ sống tự tin: Một kỹ cần tâm phát triển tự tin, lòng tự trọng trẻ, cách tập trẻ phát ngơn đúng, ứng xử đúng, có trách nhiệm với hành động mình, chuẩn bị thứ tốt trước nói làm việc để biết việc làm đúng, từ trẻ tự tin trước thân mình, trước đám đơng, người, giúp trẻ cảm nhận ai, cá nhân mối quan hệ với người khác Kỹ sống giúp trẻ ln cảm thấy tự tin tình nơi + Kỹ sống hợp tác: Thông qua trò chơi, câu chuyện, hát, hoạt động trực nhật, giúp cô, giúp bạn lớp giúp trẻ học cách làm việc với bạn, với cô với người, công việc không nhỏ trẻ lứa tuổi Khả hợp tác giúp trẻ biết cảm thông, biết sức mạnh tập thể, dạy trẻ câu ca dao “Một làm chẳng nên non, ba chụm lại thành núi cao” ý nghĩa kỹ sống hợp tác, từ trẻ có ý thức làm việc với bạn cách có trách nhiệm hiệu + Kỹ thích tị mị, ham học hỏi, khả thấu hiểu: Đây là kỹ quan trọng cần có trẻ vào giai đoạn khát khao học, muốn biết, tìm hiểu vật tượng lạ, quen… xung quanh trẻ, kỹ đặt vào tình người khác để có thấu hiểu có thơng cảm, sẻ chia… dù việc khó khăn hay thuận lợi TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com + Kỹ giao tiếp: Dạy trẻ biết thể thân diễn đạt ý tưởng cho người khác hiểu, cư xử giao tiếp hàng ngày, biết nói lời hay, biết có ý nghĩ đẹp, thái độ hành động đúng, giao tiếp không kỹ giao tiếp lời nói mà giáo cịn dạy trẻ kỹ biểu cảm nét mặt, hành động để giao tiếp, kỹ giao tiếp có văn hóa, giúp trẻ cảm nhận vị trí, vốn kiến thức giới xung quanh Đây kỹ quan trọng trẻ Nó có vị trí ́u so với tất kỹ khác đọc, viết, làm toán nghiên cứu khoa học Nếu trẻ cảm thấy thoải mái nói ý tưởng hay kiến đó, trẻ trở nên dễ dàng học sẵn sàng tiếp nhận suy nghĩ Đây yếu tố cần thiết để giúp trẻ tự tin sẵn sàng học thứ Bên cạnh đó, ở trường mần non cần dạy trẻ nghi thức văn hóa ăn uống qua dạy trẻ kỹ lao động tự phục vụ, rèn tính tự lập như: Biết tự rửa tay trước ăn, ăn uống bàn ăn, biết cách sử dụng đồ dùng, vật dụng ăn uống cách đắn, ăn uống gọn gàng, không rơi vãi, nhai nhỏ nhẹ không gây tiếng ồn, ngậm miệng nhai thức ăn, biết mời trước ăn, cảm ơn nhận quà, biết tự dọn, cất chỗ bát, chén, thìa, biết tiểu tiện nơi quy định … biết giúp người lớn dọn dẹp, ngồi ngắn, ăn hết xuất không làm ảnh hưởng đến người xung quanh 1.1.2.Giáo dục kỹ sống thông qua tiết học : Việc đưa giáo dục kỹ sống vào chương trình giáo dục trường mầm non vấn đề không đơn giản, lẽ nhận thức trẻ hạn chế, trẻ muốn phục vụ, thao tác vụng về, ngôn ngữ diễn đạt chưa tốt, hành động đôi lúc cịn bộc phát nên có phần khó giáo dục, mặt khác giáo dục kỹ sống không cụ thể mơn học chương trình khơng hoạt động riêng biệt mà lồng ghép, đan xen vào tất TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com hoạt động Trong lúc soạn giảng tơi ln suy nghĩ, sáng tạo, tùy tình hình giảng mà lồng ghép nội dung giáo dục kỹ sống phù hợp theo chủ đề, mơn học, đề tài để dạy trẻ nhằm hình thành thói quen, hành vi có văn hóa cho cháu Ví dụ: * Hoạt động phát triển thể chất: Cô dạy trẻ biết kỹ vận động, biết siêng rèn luyện để thể khỏe mạnh, trẻ biết tập không chen lấn xô đẩy nhau…, ngồi cịn rèn luyện kỹ khéo léo luyện tập tập tung, ném, lăn bóng hay bò, trườn, trèo, chạy, nhảy, ghế thăng bằng… , có kỹ khéo léo trẻ tập tập đạt hiệu quả, trước ném bóng cần có kỹ bình tỉnh, ngắm nhìn đích đúng, động tác cầm bóng, vung tay để bóng vào đích… * Hoạt động khám phá khoa học: Trong chủ đề: Bản thân – Trẻ biết chia sẻ với người thân như: tên, tuổi, sở thích, ngày sinh nhật, phát âm, phát triển ngơn ngữ, luyện nói câu, từ, chủ ngữ, vị ngữ, nói mạch lạc, tự tin trước đám đơng, khơng ấp a ấp úng….Từ trẻ mạnh dạn, nói chuẩn giao tiếp, biết lắng nghe bạn nói chờ đến lượt nói, Biết nói rõ ràng để bạn hiểu chơi bạn * Hoạt động tạo hình: “Vẽ người thân” Cơ giáo dục trẻ biết u quý người thân gia đình phải biết cư xử lễ phép, biết chào hỏi, cảm ơn nhận quà, có kỹ cầm bút, tư ngồi, kỹ tô màu, vẽ, xé dán, làm thiệp… cách khéo léo, ngồi trẻ cịn luyện tập trẻ kỹ năng, thói quen lấy cất đồ dùng học tập, đồ chơi TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com nơi quy định, tự phục vụ thân học, biết giúp cô dọn dẹp, kê bàn ghế, chuẩn bị học liệu trước học… Để giúp trẻ có kỹ sống thơng qua hoạt động học giáo viên phải người hỗ trợ hướng trẻ đến kỹ 1.1.3 Giáo dục kỹ sống thông qua hoạt động vui chơi : Như biết vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ mẫu giáo Thông qua hoạt động vui chơi tạo cho trẻ nét tâm lý mới, đặc biệt hình thành nhân cách trẻ mối quan hệ trẻ em chơi với kéo theo phát triển toàn đời sống tâm lý trẻ Trong q trình chơi trẻ khơng nắm cách sử dụng đồ vật người sáng tạo mà học quy cách ứng xử người với người xã hội thông qua vai chơi Vì vậy, tơi tiến hành lồng ghép dạy kỹ sống cho trẻ qua hoạt động vui chơi Qua trẻ giao tiếp với lời nói nhỏ nhẹ, ân cần, lễ phép, lời cảm ơn, xin lỗi, trao nhận hai tay …luôn thể hiện.Tôi theo dõi lắng nghe để kịp thời uốn nắn trẻ có biểu chưa chuẩn mực Qua giúp trẻ hình thành thói quen hành vi văn minh giao tiếp Ví dụ: + Trị chơi xây dựng: Xây cơng viên Xã hội trẻ em hình thành cách thú vị: có thủ lĩnh, có nhóm, có hợp tác giúp đỡ để hồn thành cơng trình, có hội để phát triển trí tưởng tượng trẻ Thơng qua trị chơi kỹ sống như: tự tin, giao tiếp, hợp tác, tìm tịi khám phá hình thành + Trị chơi đóng vai: Bác sĩ: Bác sĩ phải biết hỏi thăm bệnh nhân cách ân cần, “Cháu đau? Cháu đau chỗ nào? Cháu có mệt khơng? …” TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com Bệnh nhân bác sĩ hỏi phải trả lời rõ ràng + Trò chơi đóng vai: Bán hàng Người bán hàng phải biết chào hỏi khách hàng: Cơ, mua ạ? Người mua hàng trật tự mua, nói tên hàng cần mua: Bán tơi bó rau, cơ? Qua hoạt động vui chơi trẻ rèn kỹ giao tiếp, ứng xử, chào hỏi mạnh dạn người Trong thời gian rèn luyện trẻ lớp kỹ chào hỏi lễ phép, giao tiếp lịch có phần chuyển biến tốt Thơng qua trị chơi phân vai giáo dần hình thành cho trẻ kỹ cần thiết vai đảm nhận, biết xử lý số tình chơi cách nhẹ nhàng, hợp lý bạn đồng tình hưởng ứng 1.1.4 Giáo dục kỹ sống lúc nơi : Đặc điểm trẻ mẫu giáo là: “Dễ nhớ, mau quên” nên việc giáo dục kỹ sống cho trẻ cần tiến hành lúc, nơi thực hành tình cụ thể giúp thân trẻ có phản xạ cần thiết thích hợp với tình xảy Có giúp trẻ khắc sâu mà trẻ lĩnh hội Ví dụ: Giờ đón trẻ trả trẻ tơi ân cần chuẩn mực cách xưng hô với bố mẹ trẻ, tập cho trẻ chào thưa lễ phép với cô bố mẹ trẻ đến lớp Với hoạt động trời, tổ chức trị chơi dân gian tơi quan tâm nhắc nhở trẻ ln có ý thức hành động tốt biết đoàn kết vui chơi bạn, làm việc sai với bạn với phải biết xin lỗi Với ăn trưa, giáo dục trẻ biết biết giữ vệ sinh cá nhân trước sau ăn, biết làm việc giúp đỡ cô kê bàn ghế hành vi TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com văn minh ăn uống như: ăn từ tốn, ăn khơng nói chuyện, ăn khơng rơi vãi, khơng cười đùa… 1.1.5 Giáo dục kỹ sống qua ngày hội, ngày lễ: Việc tổ chức ngày hội, ngày lễ đóng vai trò quan trọng việc giáo dục trẻ mầm non, đặc biệt giáo dục kỹ sống Tôi phối hợp với nhà trường xây dựng kế hoạch tổ chức ngày hội ngày lễ với nội dung đa dạng, phong phú hấp dẫn Trong trẻ ln phát huy khả cách tích cực, trẻ tham gia biểu diễn văn nghệ, tham gia trò chơi dân gian mà đặc biệt trẻ phát huy khả phối hợp, khả giao tiếp, khả biểu diễn, khả vui chơi, tham gia trị chơi vừa mang tính đồng đội vừa mang tính cá nhân cao… Cụ thể hoạt động bật sau: – Tháng 9: Tổ chức ngày hội “Vui hội đến trường” “Vui hội trăng rằm” – Tháng 11: Tổ chức ngày hội “Ngày vui cô giáo” – Tháng 12: Tổ chức ngày hội “Chú đội em” – Tháng 01: Tổ chức ngày hội “Chúng cháu hát mừng xuân”, tổ chức hội diễn văn nghệ mừng xuân cho trẻ với chủ đề “ Bé hát dân ca “ thi “Trang phục dân gian”, tổ chức gian hàng ẩm thực mùa xuân, trò chơi dân gian, thi giải câu đố hay….Tổ chức cho trẻ vui chơi trò chơi dân gian dịp đầu xuân như: Đua thuyền cạn, lò cò, cướp cờ … – Tháng 03: Tổ chức ngày hội “Ngày vui mồng tám tháng ba” – Tháng 05: Tổ chức đêm văn nghệ “Chúng cháu hát mừng sinh nhật Bác”, múa hát vui chơi ngày tổng kết năm học lễ trường cho trẻ tuổi 1.1.6 Giáo dục kỹ sống qua hình ảnh trực quan: TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com Tôi suy nghĩ làm góc kỹ sống trang trí đẹp, hấp dẫn, vừa tầm trẻ Dựa vào tình hình nề nếp lớp tơi sưu tầm tranh ảnh dán lên, ảnh có câu thơ  giáo dục trẻ Ví dụ: Trong lớp có cháu nhận q tay, giành đồ chơi bạn … Dưới ảnh có câu: “Trao đồ lễ phép hai tay, hai tay đón nhận  điều hay bé làm” “thật trung thực chơi, làm sai biết lỗi đồng thời đáng khen” Vào buổi sáng lúc đón trẻ tơi cháu  tập trung vào góc kỹ sống chơi trị chơi “ nhìn tranh đốn việc làm” để nhắc nhở trẻ Qua góc kỹ sống có treo ảnh trực quan khắc sâu  nơi trẻ hành vi đẹp, đúng, đồng thời  rèn luyện trẻ tính tự giác nhận lỗi thân Sau tuần thực tơi thay đổi hình ảnh  khác có nội dung giáo dục khác Khi áp dụng biện pháp đạt số kết sau: 90% cháu biết thực hành vi có văn hóa sống hàng ngày Có thái độ với người lớn, cô giáo, bạn bè người xung quanh Có tình cảm tốt vật tượng xung quanh, biết yêu  quý bảo vệ, chăm sóc  thiên nhiên  mơi trường, vật ni  v.v 1.1.7.Cơng tác phối kết hợp nhà trường gia đình : Để phụ huynh hiểu đựơc tầm quan trọng việc giúp trẻ có kỹ sống, hành vi văn hố từ tuổi cịn nhỏ tơi kết hợp môi trường giáo dục tận dụng đối tượng giáo dục trẻ cách động viên họ tham gia phong trào lớp, trường đề Muốn làm điều tơi phải lên kế hoạch rõ như: – Tổ chức họp phụ huynh đầu năm tơi thơng báo đặc điểm tình hình trường lớp, nội dung dạy dành cho trẻ tuổi, nhấn mạnh điểm khó khăn lớp để kịp thời phụ huynh uốn nắn trẻ TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com – Xây dựng tốt góc tuyên truyền lớp, thường xuyên thay đổi nội dung tuyên truyền để phụ huynh nắm thơng tin xác gần nhất, trọng vấn đề phối hợp giáo dục kỹ sống cho trẻ – Thông báo bảng chương trình dạy theo tuần để phụ huynh kết hợp dạy trẻ nhà – Thường xuyên trao đổi với phụ huynh trường hợp cá biệt để phụ huynh có kế hoạch giáo dục trẻ thêm Phụ huynh dự số học, dự hoạt động ngoại khoá lớp – Tuyên truyền để cha mẹ trẻ không nên bực bội trẻ đến nhà cho trẻ biết chơi suốt ngày Cha mẹ cần có niềm tin với hướng dẫn giáo viên khiếu bẩm sinh trẻ, trẻ lĩnh hội kinh nghiệm nhằm giải vấn đề quan trọng, đọc, làm toán, thử nghiệm số kỹ khoa học chơi với – Cần giáo dục để trẻ cảm thấy thoải mái tự tin tình sống Nếu cha mẹ muốn giáo dục trẻ biết tự giữ kỷ luật, trước hết cần đánh thức tự ý thức trẻ, cố gắng khơi gợi để trẻ nghĩ thân cách tích cực đừng phá vỡ suy nghĩ tích cực thân trẻ – Trong gia đình, việc dạy trẻ nghi thức văn hóa ăn uống rất cần thiết Để trẻ có kỹ xảo, thói quen sử dụng đồ dùng cách xác, thục khéo léo, khơng địi hỏi trẻ phải thường xun luyện tập, mà phải đáp ứng nhu cầu trẻ, cung cấp cho trẻ mẫu hành vi văn hóa, hành vi đúng, đẹp, văn minh cha mẹ người xung quanh trẻ, người lớn gia đình cần gương sáng cho trẻ noi theo hành động, lời ăn tiếng nói, giao tiếp, cư xử, thói quen hàng ngày cần mực, tránh nỗi bực dọc, phát ngơn khơng hay trước mặt trẻ, tâm hồn trẻ tờ giấy trắng, TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com trẻ dễ bắt chước, người lớn nên có kỹ sống chuẩn mực để trẻ noi theo Kết công tác tuyên truyền phụ huynh hăng hái nhiệt tình ủng hộ hoạt động lớp đề 1.1.8.Cô giáo gương sáng : “ Trường học tổ ấm, cô giáo mẹ hiền” Ở trường, cô giáo người quan trọng trẻ Với vai trò người giáo viên nghĩ phải tạo cho trẻ môi trường thật thoải mái “tổ ấm” Tôi gương mẫu, yêu thương, tôn trọng, đối xử công với trẻ đảm bảo an tồn cho trẻ Trẻ nhỏ ln ý hoạt động người lớn bắt chướt nhanh Vì phải ln ln chuẩn mực lĩnh vực: cách giao tiếp với phụ huynh, với đồng nghiệp…Tôi ân cần dịu dàng thương yêu trẻ, tạo mối thân thiện cô trẻ Cô gương cho trẻ thực noi theo Ví dụ: Khi người khác giúp đỡ hay cho q phải biết lấy hai tay cảm ơn Khi trẻ uống sữa xong hay vỏ kẹo nhắc nhở trẻ phải bỏ vào thùng rác hỏi trẻ “nếu không bỏ vào thùng rác mà vứt lung tung nào”, giải thích cho trẻ hiểu hình thành trẻ ý thức hành vi có văn hóa, kỹ đẹp sinh hoạt hàng ngày Cô giáo mẹ hiền, câu ca khắc sâu ký ức trẻ thơ, từ bước chân vào trường lớp Mẫu giáo, hành động, cử chỉ, lời nói cô giáo hành trang cho bé vào đời, tâm hồn bé trang giấy trắng Muốn vẽ lên trang giấy hình ảnh đẹp, trước hết cô giáo phải TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com người họa sĩ tâm hồn, lúc, nơi gương sáng, để đạt điều chúng tơi giáo dục trẻ xem lớp học gia đình thứ Tạo mơi trường thân thiện, an toàn cho trẻ hoạt động vui chơi Trẻ biết hợp tác với cô, với bạn, thông qua hoạt động học, hoạt động chơi, giáo viên giúp trẻ học cách làm việc với bạn, biết chia sẻ hợp tác Đây việc làm không nhỏ lứa tuổi Khả hợp tác giúp trẻ cảm thông làm việc với bạn tốt Qua việc trẻ biết hợp tác với bạn, trẻ cịn biết hợp tác với giáo, giáo người hướng trẻ đến đích cuối Trẻ sống tự tin kỹ mà giáo viên cần tâm phát triển tự tin, lòng tự trọng trẻ, từ trẻ có hành vi đúng, hành vi đẹp, hành vi văn hóa lúc người, tượng xung quanh Nghĩa giúp trẻ cảm nhận ai, cá nhân mối quan hệ với người khác Kỹ sống, hành vi văn hóa  giúp trẻ ln cảm thấy tự tin tình nơi Ví dụ : Giáo viên ln động viên khuyến khích trẻ trẻ làm đúng, khơng chê trẻ từ chối lời đề nghị trẻ trước tập thể Phát huy tính tự lập trẻ, cho trẻ nói lên suy nghĩ, hiểu biết trẻ thấy hiểu 1.2 Phân tích tình trạng giải pháp biết: *Ưu điểm: Giáo viên xác định số nguyên tắc lựa chọn cung cấp kiến thức, tổ chức trò chơi, hoạt động lớp để hình thành  kỹ sống tích cực cho trẻ mẫu giáo lớn Khối kiến thức, lượng trò chơi hoạt động mà giáo viên cung cấp cho trẻ trình học chơi trường mầm non khơng thể thiếu Chính TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com giáo viên biết vận dụng để hình thành kỹ sống cho trẻ lúc nơi, việc làm cần thiết hữu ích giúp trẻ lĩnh hội kiến thức, biết kỹ sống cần thiết phục vụ thân, người sống hàng ngày bên cạnh với giáo dục, bảo ban, rèn luyện cô giáo để trẻ sống trong  mơi trường giáo dục tốt có đức tính tốt, kỹ tốt Mọi thành viên có kỹ sống tốt góp phần thúc đẩy phát triển xã hội, đem lại niềm vui, tiến quan hệ hoạt động vui chơi lành mạnh, làm việc hiệu quả, công tác, lao động tích cực người với người Thơng qua giáo dục kỹ sống  trẻ bước chiếm lĩnh tri thức, thực mục tiêu giáo dục đề ra, nâng cao khả thích ứng với hành vi đẹp, hành động hay, tăng cường nhận thức đắn điều nên làm, không nên làm kỹ tự phục vụ thân, kỹ nói lời hay, có ý nghĩ đẹp, kỹ học tập, ăn ngủ, vệ sinh …… cần thiết cho thân trẻ *Nhược điểm: Phụ huynh đa số làm công nhân theo ca, số phụ huynh lại theo nhịp sống bận rộn khơng có nhiều thời gian cho việc chăm sóc giáo dục Mỗi gia đình có từ đến nên cưng chiều, xem cô cậu ấm, quan tâm chăm sóc cách đặc biệt đến mức thái hóa, việc trẻ người lớn làm thay, trẻ có điều kiện giao tiếp với mơi trường bên ngồi nên kỹ thích ứng ứng phó với tình xảy sống trẻ hạn chế, 50 % trẻ lớp lần đến trường mầm non, trẻ việc tiếp xúc với người xung quanh chưa nhiều, chưa mạnh dạn giao tiếp, kỹ hạn chế TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com Số lượng trẻ lớp đông nên việc uốn nắn hành vi, cử cho trẻ vấn đề khó khăn 1.3 Nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm tại – Xác định kỹ cần dạy trẻ – Giáo dục kỹ sống thông qua tiết học – Giáo dục kỹ sống thông qua hoạt động vui chơi – Giáo dục kỹ sống lúc nơi – Giáo dục kỹ sống qua ngày hội, ngày lễ – Giáo dục kỹ sống qua hình ảnh trực quan – Công tác phối kết hợp nhà trường gia đình – Cơ giáo gương sáng 1.4 Khả áp dụng sáng kiến8: Sau áp dụng biện pháp nhận thấy chất lượng  giáo dục kỹ sống cho trẻ tăng lên rõ rệt Trẻ ngoan hơn, lễ phép hơn, trẻ hình thành thói quen vệ sinh văn minh, giao tiếp mạnh dạn với người, biết chào hỏi có khách đến, biết trao nhận hai tay, biết quan tâm giúp đỡ bạn bè, cô giáo, ba mẹ, ngôn ngữ mạch lạc, tự tin, suy nghĩ trước nói, thường xuyên nói lời hay, có ý nghĩ đẹp… *Kết đạt trẻ: – Mạnh dạn tự tin: 90 %; kỹ hợp tác:  93%; kỹ giao tiếp 92,3%; phát âm rõ lời: 94%; tự lập, tự phục vụ: 92,6 %; lễ phép: 96%; kỹ vệ sinh: 92 %; kỹ thích khám phá học hỏi: 90 %; kỹ tự kiểm soát thân: 93% TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com – Trẻ học hơn, đạt tỷ lệ chuyên cần đạt 96%  gặp khó khăn đến lớp, có kỹ lao động tự phục vụ, trực nhật, xếp bàn ăn, tự xếp gối, chiếu sau ngủ,  … – Các bậc cha mẹ có thói quen liên kết phối hợp chặt chẽ với cô giáo việc dạy trẻ kỹ sống, trao đổi với giáo viên nhiều hình thức thơng qua bảng thông tin dành cho cha mẹ, bảng đánh giá trẻ lớp, qua đón trả trẻ, liên lạc qua điện thoại để giáo dục trẻ nhà… – Giao tiếp cha mẹ tốt hơn, đa số cha mẹ dịu dàng, la mắng trẻ, thay đổi cách rèn kỹ cho trẻ, phân việc cho trẻ, khơng cung phụng trẻ thái q, khơng cịn hình ảnh ba bế con, mẹ sau xách cặp cho con,  ngược lại xuất nhiều hình ảnh trẻ tự đeo ba lô, tự lên lầu, tự xúc cơm… 1.5 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Điều kiện người: Cô giáo có lịng u trẻ, nhiệt tình, chịu thương chịu khó, tìm tịi, sáng tạo cung cấp kiến thức, rèn luyện kỷ cho trẻ qua trò chơi, hoạt động học tập ngày khơi dậy cho trẻ tính tự giác, lịng kiên trì nhẫn nại, biết giúp đỡ người có hành vi đẹp sống Tuyên truyền với phụ huynh nội dung, phương pháp rèn luyện kỹ sống cho trẻ, hướng dẫn, khuyến khích phụ huynh tham gia giáo dục trẻ lúc nhà phát huy, cố kỹ mà cô giáo dạy trường, làm gương cho trẻ lời nói, ứng xử hành động đẹp để trẻ học tập noi theo …… Nêu cao vai trò việc rèn luyện kỹ sống cho trẻ nhằm hình thành phẩm chất người mới, nhiên giáo cần kiên trì nhẫn nại, bước TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com có cách giáo dục phù hợp, điều kiện, phương tiện cần thiết để thực áp dụng giải pháp Điều kiện sở vật chất: Lớp học có đủ đồ dùng theo quy định thơng tư số 34 GDĐT, phịng học đủ diện tích, đủ số lượng trẻ theo quy định Điều lệ trường mầm non 1.6 Hiệu sáng kiến mang lại: Giáo dục kỹ sống cho trẻ nội dung quan trọng chương trình giáo dục mầm non, việc trang bị cho trẻ kỹ sống bản, đơn giản giúp trẻ thích ứng với cầu xã hội cuộc  sống yêu cầu cấp bách thiết thực cần xã hội quan tâm nhận thức cách đắn Đặc biệt trường mầm non, việc trọng đầu tư mức vấn đề tiền đề cho chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường Vì vấn đề nghiên cứu biện pháp mà áp dụng lớp thiết thực yêu cầu thiếu thực tế qua thời gian áp dụng trường MN Đại Hiệp có nhiều kết đáng kể.Tuy nhiên không tránh khỏi  số hạn chế mong hổ trợ cấp lãnh  đạo bạn đồng nghiệp Lợi ích tơi thu áp dụng sáng kiến kinh nghiệm lần đầu lớp lớn là: – Giáo viên nắm vững phương pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non – Bản thân giáo viên lớp gương sáng mẫu mực, có cách ứng xử, lời nói chuẩn xác, hành động đẹp không phân biệt trẻ – Cô yêu nghề mến trẻ, tận tuỵ với công việc mình, ln kiên trì tìm tịi, nghiên cứu phương pháp, hình thức dạy trẻ phù hợp, có kết cao – Rèn trẻ lúc nơi, đặc biệt quan tâm đến trẻ chậm, trẻ cá biệt TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com – Giáo viên trao đổi thường xuyên với phụ huynh mà trẻ chưa thực để tìm cách dạy trẻ tốt – Giáo viên luân tạo hội cho trẻ tự làm việc hợp với khả trẻ có hành vi văn hóa Những thơng tin cần bảo mật: Không Danh sách thành viên tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu – có: TT Họ tên Nguyễn Thị Tuyết Anh Nguyễn Thị Hiền Nơi công tác Trường Đại Hiệp Trường Đại Hiệp Nơi áp dụng sáng kiến Ghi MNTại lớp Lớn trường MN Đại Hiệp MNTại lớp Lớn trường MN Đại Hiệp Đại Hiệp, ngày 01tháng 11 năm 2021                                                                       Người nộp đơn  Nguyễn Thu Nguyệt   TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com ... dạy trẻ – Giáo dục kỹ sống thông qua tiết học – Giáo dục kỹ sống thông qua hoạt động vui chơi – Giáo dục kỹ sống lúc nơi – Giáo dục kỹ sống qua ngày hội, ngày lễ – Giáo dục kỹ sống qua hình ảnh... tích, đủ số lượng trẻ theo quy định Điều lệ trường mầm non 1.6 Hiệu sáng kiến mang lại: Giáo dục kỹ sống cho trẻ nội dung quan trọng chương trình giáo dục mầm non, việc trang bị cho trẻ kỹ sống bản,... xung quanh 1.1.2 .Giáo dục kỹ sống thông qua tiết học : Việc đưa giáo dục kỹ sống vào chương trình giáo dục trường mầm non vấn đề không đơn giản, lẽ nhận thức trẻ cịn hạn chế, trẻ ln muốn phục