Đang tải... (xem toàn văn)
KẾ HOẠCH DẠY HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔNMÔN HỌC: ĐỊA LÍ; KHỐI LỚP 10 (SÁCH KNTT)(Năm học 2022 2023)I. Đặc điểm tình hình1. Số lớp: ..................; Số học sinh: ...................; Số học sinh học chuyên đề lựa chọn (nếu có):……………2. Tình hình đội ngũ: Số giáo viên:...................; Trình độ đào tạo: Cao đẳng: ........ Đại học:...........; Trên đại học:............. Mức đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên : Tốt:.............; Khá:................; Đạt:...............; Chưa đạt:........3. Thiết bị dạy học: (Trình bày cụ thể các thiết bị dạy học có thể sử dụng để tổ chức dạy học môn họchoạt động giáo dục) Bài 2. Phương pháp biểu hiện các đối tượng địa lí trên bản đồ Bài 7. Nội lực và ngoại lực Bài 9. Khí quyển. Các yếu tố khí hậu. Bài 13: Thực hành: Phân tích chế độ nước sông Hồng. Bài 17: Vỏ địa lí, quy luật thống nhất và hoàn chỉnh của lớp vỏ địa lí.
FB Quỳnh Mai GV Địa lí THPT – 0382619530 TRƯỜNG THPT………………… TỔ: CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾ HOẠCH DẠY HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN MÔN HỌC: ĐỊA LÍ; KHỐI LỚP 10 (SÁCH KNTT) (Năm học 2022 - 2023) I Đặc điểm tình hình Số lớp: ; Số học sinh: ; Số học sinh học chun đề lựa chọn (nếu có):…………… Tình hình đội ngũ: Số giáo viên: ; Trình độ đào tạo: Cao đẳng: Đại học: ; Trên đại học: Mức đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên 1: Tốt: ; Khá: ; Đạt: .; Chưa đạt: Thiết bị dạy học: (Trình bày cụ thể thiết bị dạy học sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáo dục) STT Thiết bị dạy học Số lượng Các thí nghiệm/thực hành Ghi - Bài Phương pháp biểu đối tượng địa lí Có thay file đồ ảnh trình chiếu - Bài Nội lực ngoại lực - Bài Khí Các yếu tố khí hậu Bản đồ tự nhiên Việt Nam 01 - Bài 13: Thực hành: Phân tích chế độ nước sơng Hồng - Bài 17: Vỏ địa lí, quy luật thống hồn chỉnh lớp vỏ địa lí - Bài Phương pháp biểu đối tượng địa lí Có thay file Bản đồ dân cư Việt Nam 01 đồ ảnh trình chiếu Bản đồ kinh tế chung Việt Nam Quả địa cầu 01 01 - Bài Phương pháp biểu đối tượng địa lí Có thay file đồ ảnh trình chiếu - Bài Sự hình thành Trái Đất Vỏ Trái Đất vật Có thay file liệu cấu tạo vỏ Trái Đất ảnh trình chiếu - Bài Hệ địa lí chuyển động Trái Đất Theo Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên sở giáo dục phổ thơng FB Quỳnh Mai GV Địa lí THPT – 0382619530 Bản đồ mảng kiến tạo vành đai động đất, núi lửa Bản đồ tự nhiên giới Bản đồ khí hậu giới Bản đồ kiểu thảm thực vật nhóm đất Trái Đất 01 01 01 01 Bản đồ dân cư giới 01 10 Bản đồ nông nghiệp giới 01 - Bài Thạch Thuyết kiến tạo mảng Có thay file - Bài Nội lực ngoại lực ảnh trình chiếu - Bài 8: Thực hành: Sự phân bố vành đai động đất núi lửa - Bài Nội lực ngoại lực - Bài Khí Các yếu tố khí hậu - Bài 11: Thủy quyển, nước lục địa - Bài 12 Nước biển đại dương - Bài 14: Đất Trái Đất - Bài 15: Sinh - Bài 17: Vỏ địa lí, quy luật thống hồn chỉnh lớp vỏ địa lí - Bài 39 Mơi trường tài nguyên thiên nhiên - Bài 40 Phát triển bền vững tăng trưởng xanh - Bài Khí Các yếu tố khí hậu - Bài 10 Thực hành: Đọc đồ đới khí hậu Trái Đất Phân tích biểu đồ số kiểu khí hậu - Bài 14: Đất Trái Đất - Bài 15: Sinh - Bài 16: Thực hành: Tìm hiểu phân bố đất sinh vật Trái Đất - Bài 18 Quy luật địa đới phi địa đới - Bài 19 Quy mô dân số, gia tăng dân số cấu dân số TG - Bài 20 Phân bố dân cư thị hóa TG - Bài 23 Vai trò, đặc điểm, nhân tố ảnh hưởng đến phát triển phân bố nông nghiệp, lâm nghiệp, thủy sản - Bài 24 Địa lí ngành nơng nghiệp - Bài 25: Địa lí ngành lâm nghiệp ngành thủy sản - Bài 26 Tổ chức lãnh thổ nơng nghiệp, số vấn Có thay file ảnh trình chiếu Có thay file ảnh trình chiếu Có thay file ảnh trình chiếu Có thay file ảnh trình chiếu Có thay file ảnh trình chiếu FB Quỳnh Mai GV Địa lí THPT – 0382619530 11 Bản đồ công nghiệp giới 01 12 Bản đồ giao thông vận tải giới 01 13 Bản đồ du lịch giới 01 14 Bản đồ thương mại giới 01 đề phát triển nông nghiệp đại TG định hướng phát triển nơng nghiệp tương lai - Bài 28 Vai trị, đặc điểm, cấu ngành CN, Có thay nhân tố ảnh hưởng tới phát triển phân bố cơng ảnh trình chiếu nghiệp - Bài 29 Địa lí số ngành cơng nghiệp - Bài 30 Tổ chức lãnh thổ cơng nghiệp Có thay Bài 33 Địa lí ngành GTVT ảnh trình chiếu Có thay Bài 36 Địa lí ngành du lịch ảnh trình chiếu Bài 37 Địa lí ngành thương mại ngành tài Có thay ngân hàng ảnh trình chiếu file file file file 14 Phịng học mơn/phịng thí nghiệm/phịng đa năng/sân chơi, bãi tập (Trình bày cụ thể phịng thí nghiệm/phịng mơn/phịng đa năng/sân chơi/bãi tập sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáo dục) STT Tên phòng Số lượng Phạm vi nội dung sử dụng Ghi FB Quỳnh Mai GV Địa lí THPT – 0382619530 II Kế hoạch dạy học2 Phân phối chương trình Thứ tự tiết Bài học (1) Bài Mơn Địa lí với định hướng nghề nghiệp cho học sinh Bài Một số phương pháp biểu đối tượng địa lí đồ Số tiết (2) Yêu cầu cần đạt (3) Kiến thức: - Biết đặc điểm vai trò mơn Địa lí trường phổ thơng - Biết ngành nghề có hỗ trợ từ kiến thức mơn Địa lí Năng lực * Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: Biết khẳng định bảo vệ quan điểm, nhu cầu tự học, tự tìm hiểu thân - Năng lực giao tiếp hợp tác: biết lựa chọn nội dung giao tiếp phù hợp với hình thức hoạt động cá nhân/cặp/nhóm * Năng lực chuyên biệt: - Nhận thức khoa học địa lí: Trình bày ý nghĩa vai trị mơn Địa lí đời sống, ngành nghề có liên quan đến kiến thức Địa lí - Tìm hiểu địa lí: Biết tìm kiếm, chọn lọc khai thác thông tin văn bản, tranh ảnh,… - Vận dụng kiến thức, kĩ học: Tìm kiếm ngành nghề có liên quan đến Địa lí Phẩm chất: - Yêu nước: Yêu đất nước, tự hào truyền thống xây dựng bảo vệ đất nước - Nhân ái: Có mối quan hệ hài hịa với người khác Tôn trọng lực, phẩm chất định hướng nghề nghiệp cá nhân - Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm: Có ý chí vượt qua khó khăn để hoàn thành nhiệm vụ học tập Trung thực học tập sống Tích cực, tự giác, nghiêm túc học tập, rèn luyện, tu dưỡng đạo đức thân Kiến thức: Phân biệt số phương pháp biểu đối tượng địa lí đồ: - Phương pháp kí hiệu: - Phương pháp kí hiệu đường chuyển động: Ghi (4) FB Quỳnh Mai GV Địa lí THPT – 0382619530 Bài 3: Sử dụng đồ học tập đời sống, số ứng dụng GPS đồ số đời sống - Phương pháp chấm điểm: - Phương pháp đồ - biểu đồ - Phương pháp khoanh vùng Năng lực: - Năng lực chung: + Giải nhiệm vụ học tập cách độc lập, theo nhóm thể sáng tạo + Góp phần phát triển lực giao tiếp hợp tác qua hoạt động nhóm trao đổi công việc với giáo viên - Năng lực riêng: + Năng lực nhận thức khoa học địa lí: Đọc đồ để xác định phương pháp thể đối tượng địa lí đồ (thông qua hệ thống ký hiệu, giải,…) Xác định lí giải phân bố đối tượng địa lí Kiến thức: - Biết cách sử dụng đồ học tập địa lí đời sống - Biết khái niệm GPS đồ số - Trình bày số ứng dụng tính GPS đồ số Năng lực: * Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: biết chủ động tích cực thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giao tiếp hợp tác: biết chủ động đưa ý kiến giải pháp giao nhiệm FB Quỳnh Mai GV Địa lí THPT – 0382619530 Bài 4: Sự hình thành Trái Đất, vỏ Trái Đất vật liệu cấu tạo Trái Đất vụ để hoàn thành tốt làm việc nhóm - Năng lực sử dụng cơng nghệ thông tin: biết cách khai thác tài liệu từ intenet… * Năng lực Địa Lí - Năng lực nhận thức khoa học địa lí: Biết cách sử dụng đồ học tập đời sống Biết số ứng dụng GPS đồ số đời sống - Năng lực tìm hiểu địa lí: sử dụng đồ, tranh ảnh, GPS… để xác định nội dung theo yêu cầu giáo viên - Vận dụng kiến thức, kĩ học: Biết liên hệ thực tế đến vấn đề liên quan đến học; Liên hệ với Việt Nam có Về phẩm chất: - Trách nhiệm: Thực hiện, tuyên truyền cho người thân giá trị mà học mang lại - Chăm chỉ: tích cực, chủ động hoạt động học - Nhân ái: Chia sẻ, cảm thông với khó khăn, thách thức vấn đề liên quan đến nội dung học Kiến thức: - Trình bày nguồn gốc hình Trái đất - Biết cấu tạo vỏ Trái Đất vật liệu cấu tạo vỏ Trái Đất Năng lực: * Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: biết chủ động tích cực thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giao tiếp hợp tác: biết chủ động đưa ý kiến giải pháp giao nhiệm vụ để hoàn thành tốt làm việc nhóm * Năng lực Địa Lí - Năng lực tìm hiểu địa lí: Quan sát tượng thực tế để biết cấu tạo Trái đất - Vận dụng kiến thức, kĩ học: Biết liên hệ thực tế để giải thích tượng, vấn đề liên quan đến học; Liên hệ với Việt Nam có - Năng lực nhận thức khoa học địa lí: Phân tích mối liên hệ yếu tố tự nhiên Về phẩm chất: - Trách nhiệm: Mong muốn tìm hiểu, yêu quý bảo vệ Trái Đất - Chăm chỉ: tích cực, chủ động hoạt động học - Nhân ái: Chia sẻ, cảm thơng với khó khăn, thách thức vấn đề liên quan đến nội dung học FB Quỳnh Mai GV Địa lí THPT – 0382619530 Bài 5: Hệ Địa lí chuyển động Trái Đất Bài 6: Thạch Thuyết kiến tạo mảng 1 Kiến thức: - Trình bày giải thích hệ chuyển động tự quay quanh trục Trái Đất - Trình bày giải thích hệ chủ yếu chuyển động quay xung quanh Mặt Trời Trái Đất Năng lực: - * Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: biết chủ động tích cực thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giao tiếp hợp tác: biết chủ động đưa ý kiến giải pháp giao nhiệm vụ để hồn thành tốt làm việc nhóm * Năng lực Địa Lí - Năng lực tìm hiểu địa lí: sử dụng đồ sơ đồ, lược đồ, video, tranh ảnh để xác định nội dung theo yêu cầu giáo viên - Vận dụng kiến thức, kĩ học: Biết liên hệ thực tế để giải thích tượng, vấn đề liên quan đến học; Liên hệ với Việt Nam có - Năng lực nhận thức khoa học địa lí: Phân tích mối liên hệ yếu tố tự nhiên giải thích hệ chủ yếu chuyển động Trái Đất Về phẩm chất: - Trách nhiệm: Thực hiện, tuyên truyền cho người thân giá trị mà học mang lại - Chăm chỉ: tích cực, chủ động hoạt động học - Nhân ái: Chia sẻ, cảm thơng với khó khăn, thách thức vấn đề liên quan đến nội dung học Kiến thức: - Biết khái niệm thạch quyển, phân biệt thạch vỏ trái đất - Trình bày nơi dung thuyết kiến tạo mảng vận dụng thuyết kiến tạo mảng để giải thích sơ lược hình thành vùng núi trẻ, vành đai động đất núi lửa Năng lực: * Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: biết chủ động tích cực thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giao tiếp hợp tác: biết chủ động đưa ý kiến giải pháp giao nhiệm FB Quỳnh Mai GV Địa lí THPT – 0382619530 vụ để hồn thành tốt làm việc nhóm * Năng lực chun biệt: - Năng lực tìm hiểu địa lí: - Nêu xác định lược đổ tên địa mảng (mảng kiến tạo) lớn vỏ Trái Đấtvà tên cặp địa mảng xô vào - Sử dụng hình ảnh để xác định cấu tạo bên Trái Đất - Vận dụng kiến thức, kĩ học: Biết liên hệ thực tế để giải thích tượng, vấn đề liên quan đến học; Liên hệ với Việt Nam có - Năng lực nhận thức khoa học địa lí: Phân tích mối liên hệ yếu tố tự nhiên Giải thích hình thành mảng kiến tạo Về phẩm chất: - Trách nhiệm: Yêu khoa học, ham học hỏi, tìm tịi - Chăm chỉ: tích cực, chủ động hoạt động học - Nhân ái: Chia sẻ, cảm thơng với khó khăn, thách thức vấn đề liên quan đến nội dung học 10 Bài 7: Nội lực ngoại lực Kiến thức: - Hiểu khái niệm nguyên nhân sinh nội lực, ngoại lực - Phân tích tác động nội lực ngoại lực đến địa hình bề mặt Trái đất Năng lực: * Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: biết chủ động tích cực thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giao tiếp hợp tác: biết chủ động đưa ý kiến giải pháp giao nhiệm vụ để hoàn thành tốt làm việc nhóm * Năng lực chun biệt: - Năng lực tìm hiểu địa lí: - Nhận biết q trình nội lực ngoại lực Phân tích hình ảnh, video liên quan đến học sử dụng công cụ địa lí học, khai thác internet học tập - Vận dụng kiến thức, kĩ học: Biết liên hệ thực tế để giải thích tượng, vấn đề liên quan đến học; Liên hệ với Việt Nam có - Năng lực nhận thức khoa học địa lí: Phân tích mối liên hệ yếu tố tự nhiên Về phẩm chất: - Trách nhiệm: Tôn trọng quy luật tự nhiên - Chăm chỉ: tích cực, chủ động hoạt động học FB Quỳnh Mai GV Địa lí THPT – 0382619530 11 12 13 14 Bài 8: Thực hành: Sự phân bố vành đai động đất núi lửa Bài 9: Khí quyển, yếu tố khí hậu - Nhân ái: Chia sẻ, cảm thông với khó khăn, thách thức vấn đề liên quan đến nội dung học Kiến thức: - Xác định vành đai động đất núi lửa TG - Trình bày mối quan hệ phân bố vành đai động đất, núi lửa với dịch chuyển mảng kiến tạo - Liên hệ Việt Nam Năng lực: * Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: biết chủ động tích cực thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giao tiếp hợp tác: biết chủ động đưa ý kiến giải pháp giao nhiệm vụ để hồn thành tốt làm việc nhóm * Năng lực chun biệt: - Năng lực tìm hiểu địa lí: Sử dụng đồ để xác định vành đai động đất núi lửa Biết tìm kiếm thơng tin thảm hoạ động đất núi lửa gây Có kĩ ứng phó động đất núi lửa xảy - Vận dụng kiến thức, kĩ học: Biết liên hệ thực tế để giải thích tượng, vấn đề liên quan đến học; Liên hệ với Việt Nam có - Năng lực nhận thức khoa học địa lí: Phân tích mối liên hệ yếu tố tự nhiên Về phẩm chất: - Trách nhiệm: Biết đồng cảm, chia sẻ, giúp đỡ người khu vực chịu ảnh hưởng động đất, núi lửa - Chăm chỉ: tích cực, chủ động hoạt động học Kiến thức: - Biết khái niệm khí giới hạn tầng khí - Biết nguyên nhân hình thành tính chất khối khí - Biết khái niệm Frông Frong, hiểu trình bày di chuyển khối khí, Frong ảnh hưởng chúng tới thời tiết, khí hậu - Trình bày nguyên nhân hình thành nhân tố ảnh hưởng đến nhiệt độ khơng khí - Biết khái niệm khí áp nguyên nhân thay đổi khí áp - Trình bày số loại gió Trái Đất FB Quỳnh Mai GV Địa lí THPT – 0382619530 15 Bài 10: Thực hành: Đọc đồ đới kiểu khí hậu Trái Đất, phân tích biểu đồ số kiểu khí hậu 16 Ơn tập kì I - Phân tích nhân tố ảnh hưởng đến lượng mưa phân bố mưa Trái Đất Năng lực: Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: + Giúp đỡ bạn khác vươn lên, tự lực học tập + Biết khẳng định bảo vệ quan điểm, nhu cầu tự học, tự tìm hiểu thân - Năng lực giao tiếp hợp tác: Xác định mục đích, nội dung, phương tiện thái độ giao tiếp: biết lựa chọn nội dung giao tiếp phù hợp với hình thức hoạt động cá nhân/cặp/nhóm Kiến thức: - Biết hình thành phân bố đới, kiểu khí hậu trái đất Năng lực: Năng lực chung: - Giải nhiệm vụ học tập cách độc lập, theo nhóm thể sáng tạo - Góp phần phát triển lực giao tiếp hợp tác qua hoạt động nhóm trao đổi công việc với giáo viên Năng lực chuyên biệt: - Năng lực nhận thức khoa học địa lí: nhận thức giới theo quan điểm không gian, phân tích mối liên hệ đối tượng - Năng lực tìm hiểu địa lí: sử dụng cơng cụ địa lí học, khai thác internet học tập - Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ địa lí vào sống: Liên hệ khí hậu Việt Nam Phẩm chất: trung thực, chăm chỉ, trách nhiệm Kiến thức: 10 FB Quỳnh Mai GV Địa lí THPT – 0382619530 48 49 50 Bài 29: Địa lí số ngành công nghiệp Bài 30: Tổ chức lãnh thổ cơng nghiệp + Có ý thức tham gia bảo vệ môi trường sống trước phát triển nhanh chóng cơng nghiệp Kiến thức: - Trình bày giài thích vai trị, đặc điểm, phân bố số ngành CN Năng lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực quản lí, lực sử dụng ngơn ngữ - Năng lực chuyên biệt: + Năng lực tư tổng hợp theo lãnh thổ + Năng lực sử dụng đồ + Năng lực sử dụng số liệu thống kê + Phân tích bảng số liệu kinh tế xã hội nước + Năng lực sử dụng tranh ảnh địa lý Phẩm chất: trung thực, chăm chỉ, trách nhiệm - Nhận thức tầm quan trọng ngành công nghiệp lượng nghiệp CNHHĐH nước ta, thuận lợi hạn chế ngành so với giới Thấy thuận lợi khó khăn ngành nước ta địa phương Kiến thức: - Trình bày quan niệm vai trị tổ chức lãnh thổ nơng nghiệp - Phân biệt số hình thức tổ chức lãnh thổ công nghiệp Năng lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực quản lí, lực giao tiếp, lực sử dụng công nghệ thông tin truyền thông, lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: + Năng lực tư tổng hợp theo lãnh thổ: + Năng lực học tập thực địa: + Năng lực sử dụng đồ + Năng lực sử dụng số liệu thống kê + Phân tích bảng số liệu kinh tế xã hội nhóm nước + Năng lực sử dụng tranh ảnh địa lý, video clip Phẩm chất: trung thực, chăm chỉ, trách nhiệm hoạt động học tập đời sống - Biết Việt Nam địa phương sinh sống có hình thức TCLTCN 24 FB Quỳnh Mai GV Địa lí THPT – 0382619530 51 52 Bài 31: Tác động công nghiệp môi trường, phát triển lượng tái tạo, định hướng phát triển công nghiệp tương lai Bài 32: Thực hành: Viết báo cáo tìm hiểu vấn đề cơng nghiệp 1 - Đóng góp tích cực cho phát triển địa phương Kiến thức: - Trình bày tác động cơng nghiệp tới môi trường - Nêu định hướng phát triển công nghiệp tương lai Năng lực: * Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp hợp tác: biết lựa chọn nội dung giao tiếp phù hợp với hình thức hoạt động học tập - Năng lực tự chủ tự học: + Có khả sẵn sàng giúp đỡ bạn khác vươn lên, tự lực học tập Biết khẳng định bảo vệ quan điểm, nhu cầu tự học, tự tìm hiểu thân - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết xác định làm rõ thông tin từ nguồn thông tin SGK, số liệu, tranh ảnh, video… * Năng lực chuyên biệt: - Nhận thức khoa học địa lí: phân tích tác động CN tới mơi trường xung quanh… - Tìm hiểu địa lí: Sử dụng cơng cụ địa lí: Sử dụng sơ đồ, mơ hình, tranh ảnh, video địa lí… - Vận dụng kiến thức, kĩ học: Vận dụng kiến thức, kỹ để giải số vấn đề thực tiễn liên quan Liên hệ đến VN Phẩm chất: - Yêu nước: Yêu đất nước, tự hào vẻ đẹp tự nhiên quê hương đất nước - Chăm chỉ, trung thực: Có ý chí vượt qua khó khăn để hồn thành nhiệm vụ học tập - Trách nhiệm: Tích cực, tự giác, nghiêm túc học tập, rèn luyện, tu dưỡng đạo đức thân Kiến thức: - Củng cố kiến thức ngành công nghiệp Năng lực: - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác, giải vấn đề, tự học, sử dụng công nghệ thông tin - Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ; sử dụng đồ; sử dụng tranh ảnh 25 FB Quỳnh Mai GV Địa lí THPT – 0382619530 53 Ơn tập kì II 54 Kiểm tra kì II 55 56 Bài 33 Cơ cấu, Vai trò, đặc điểm, nhân tố ảnh hưởng đến phát triển phân bố dịch vụ Phẩm chất: - Phẩm chất: trung thực, chăm chỉ, trách nhiệm Kiến thức: - Giúp HS nắm bắt lại số vấn đề, nội dung kiến thức quan trọng số học chương 7, Chương 8, Chương (hết 22) - Hệ thống hóa kiến thức bản, nắm vững, khác sâu kiến thức sau học Năng lực: - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; Năng lực tự chủ, tự học; Năng lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực chuyên biệt: Nhận thức khoa học địa lí; Tìm hiểu địa lí; Vận dụng kiến thức, kĩ học Phẩm chất: - Phẩm chất: Yêu nước; Nhân ái; Trung thực; Chăm chỉ; Trách nhiệm Kiến thức: - Chương 7: Địa lí dân cư - Chương 8: Các nguồn lực, số tiêu chí đánh giá phát triển kinh tế - Chương 9: Địa lí ngành kinh tế (hết 22) Năng lực: - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; Năng lực tự chủ, tự học; Năng lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực chun biệt: Nhận thức khoa học địa lí; Tìm hiểu địa lí; Vận dụng kiến thức, kĩ học Phẩm chất: - Phẩm chất: Yêu nước; Nhân ái; Trung thực; Chăm chỉ; Trách nhiệm Kiến thức: - Hiểu trình bày cấu ngành dịch vụ vai trò to lớn chúng kinh tế đại - Thấy nhân tố ảnh hưởng đến phát triển phân bố ngành dịch vụ, đặc biệt nhân tố kinh tế - xã hội - Trình bày đặc điểm ngành dịch vụ Năng lực: * Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp hợp tác: biết lựa chọn nội dung giao tiếp phù hợp với hình 26 FB Quỳnh Mai GV Địa lí THPT – 0382619530 57 58 59 Bài 34: Địa lí ngành giao thơng vận tải thức hoạt động học tập - Năng lực tự chủ tự học: + Có khả sẵn sàng giúp đỡ bạn khác vươn lên, tự lực học tập Biết khẳng định bảo vệ quan điểm, nhu cầu tự học, tự tìm hiểu thân - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết xác định làm rõ thông tin từ nguồn thông tin SGK, số liệu, tranh ảnh, video… * Năng lực chuyên biệt: - Nhận thức khoa học địa lí: nhận thức giới theo quan điểm khơng gian, phân tích mối liên hệ nhân tố ảnh hưởng đến ngành dịch vụ - Tìm hiểu địa lí: Kiến thức: - Trình bày vai trị, đặc điểm ngành giao thơng vận tải tiêu đánh giá khối lượng dịch vụ hoạt động vận tải - Phân tích ảnh hưởng nhân tố tự nhiên kinh tế - xã hội đến phân bố phát triển ngành hoạt động phương tiện vận tải - Nắm ưu điểm, hạn chế, đặc điểm phát triển phân bố ngành vận tải đường sắt, đường ô tô, đường ống, đường sông - hồ, đường biển đường hàng không Năng lực: * Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp hợp tác: biết lựa chọn nội dung giao tiếp phù hợp với hình thức hoạt động học tập - Năng lực tự chủ tự học: + Có khả sẵn sàng giúp đỡ bạn khác vươn lên, tự lực học tập Biết khẳng định bảo vệ quan điểm, nhu cầu tự học, tự tìm hiểu thân 27 FB Quỳnh Mai GV Địa lí THPT – 0382619530 60 61 Bài 35 Địa lí ngành bưu viễn thơng - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết xác định làm rõ thông tin từ nguồn thông tin SGK, số liệu, tranh ảnh, video… * Năng lực chuyên biệt: - Nhận thức khoa học địa lí: nhận thức giới theo quan điểm khơng gian, giải thích phát triển phân bố loại hình giao thơng vận tải - Tìm hiểu địa lí: + Sử dụng cơng cụ địa lí: Sử dụng sơ đồ, mơ hình, tranh ảnh, video địa lí… - Vận dụng kiến thức, kĩ học: Vận dụng kiến thức, kỹ để giải Kiến thức: - Trình bày vai trị, đặc điểm, tình hình phát triển phân bố ngành bưu viễn thơng Năng lực: * Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: + Giúp đỡ bạn khác vươn lên, tự lực học tập thông qua hoạt động cá nhân/nhóm + Biết khẳng định bảo vệ quan điểm, nhu cầu tự học, tự tìm hiểu thân - Năng lực giao tiếp hợp tác: Xác định mục đích, nội dung, phương tiện thái độ giao tiếp: biết lựa chọn nội dung giao tiếp phù hợp với hình thức hoạt động cá nhân/cặp/nhóm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết xác định làm rõ thông tin từ nguồn thông tin SGK, đồ… * Năng lực chuyên biệt: - Nhận thức khoa học địa lí: + Sử dụng đồ tỉ lệ số dân sử dụng Internet TG năm 2019 + Chứng minh phát triển dịch vụ bưu viễn thơng TG 28 FB Quỳnh Mai GV Địa lí THPT – 0382619530 62 Bài 36 Địa lí ngành du lịch - Tìm hiểu địa lí: + Sử dụng cơng cụ địa lí: Biết tìm kiếm, chọn lọc khai thác thông tin văn bản, sơ đồ, đồ, …Sử dụng mơ hình, tranh ảnh, video địa lí… - Vận dụng kiến thức, kĩ học: + Cập nhật thơng tin liên hệ thực tế: Tìm kiếm thông tin nguồn số liệu ngành bưu viễn thơng + Vận dụng tri thức địa lí giải số vấn đề thực tiễn: Vận dụng kiến thức, kỹ để liên hệ vai trò Internet sống Phẩm chất: Kiến thức: - Hiểu trình bày vai trị, đặc điểm, tình hình phát triển phân bố ngành du lịch Năng lực: - Năng lực chung: + Giải nhiệm vụ học tập cách độc lập, theo nhóm thể sáng tạo + Góp phần phát triển lực giao tiếp hợp tác qua hoạt động nhóm trao đổi công việc với giáo viên - Năng lực chuyên biệt: + Năng lực nhận thức khoa học địa lí: nhận thức giới theo quan điểm khơng gian, phân tích mối liên hệ đối tượng + Năng lực tìm hiểu địa lí: sử dụng cơng cụ địa lí học, khai thác internet học tập + Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ địa lí vào sống: tìm hiểu số địa điểm du lịch tiếng TG Việt Nam 29 FB Quỳnh Mai GV Địa lí THPT – 0382619530 Phẩm chất: - Chăm chỉ, trung thực học tập nghiên cứu khoa học - Yêu nước: Yêu đất nước, tự hào vẻ đẹp tự nhiên quê hương đất nước 63 64 65 Bài 37 Địa lí ngành thương mại ngành tài ngân hàng Bài 38: Thực hành: Viết báo cáo tìm hiểu ngành dịch vụ 1 Kiến thức: - Trình bày vai trị, đặc điểm, tình hình phát triển phân bố ngành thương mại ngành tài ngân hàng Năng lực: - Năng lực chung: + Giải nhiệm vụ học tập cách độc lập, theo nhóm thể sáng tạo + Góp phần phát triển lực giao tiếp hợp tác qua hoạt động nhóm trao đổi công việc với giáo viên - Năng lực chuyên biệt: + Năng lực nhận thức khoa học địa lí: nhận thức giới theo quan điểm khơng gian, phân tích mối liên hệ đối tượng + Năng lực tìm hiểu địa lí: sử dụng cơng cụ địa lí học, khai thác internet học tập + Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ địa lí vào sống: Liên hệ Việt Nam Phẩm chất: - Chăm chỉ, trung thực học tập nghiên cứu khoa học - Yêu nước: Yêu đất nước, tự hào phát triển đất nước Kiến thức: - Củng cố kiến thức ngành dịch vụ Năng lực: - Năng lực chung: + Năng lực giải vấn đề, tự học: Giải nhiệm vụ học tập cách độc lập, theo nhóm thể sáng tạo + Góp phần phát triển lực giao tiếp hợp tác qua hoạt động nhóm trao đổi cơng việc với giáo viên + Năng lực sử dụng công nghệ thông tin: Biết khai thác tài liệu từ trang wed - Năng lực chuyên biệt: + Năng lực nhận thức khoa học địa lí: nhận thức giới theo quan điểm khơng gian, 30 FB Quỳnh Mai GV Địa lí THPT – 0382619530 66 67 68 Bài 39 Môi trường tài nguyên thiên nhiên Bài 30 Phát triển bền vững tăng trưởng xanh phân tích mối liên hệ đối tượng + Năng lực tìm hiểu địa lí: sử dụng cơng cụ địa lí học, khai thác internet học tập + Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ địa lí vào sống: Liên hệ thực tế Việt Nam Phẩm chất: - Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm học tập nghiên cứu khoa học - Yêu nước: Yêu đất nước, tự hào phát triển đất nước Kiến thức: - Phân biệt khái niệm, đặc điểm môi trường tài nguyên thiên nhiên - Phân tích vai trị mơi trường, tài ngun thiên nhiên phát triển xã hội loài người Năng lực: - Năng lực chung: + Năng lực tự học thơng qua việc nghiên cứu, tìm tòi tài liệu + Năng lực giải vấn đề thơng qua việc trao đổi, phân tích, đề xuất giải pháp với vấn đề thực tiễn + Năng lực ngơn ngữ thơng qua việc trình bày thơng tin, phản bác, lập luận… + Năng lực tư phản biện thông qua việc nghiên cứu, đánh giá vấn đề từ nêu lên quan điểm cá nhân, phản bác ý kiến thông qua dẫn chứng khoa học, đáng tin cậy - Năng lực chuyên biệt: Năng lực tư tổng hợp theo lãnh thổ, lực sử dụng lược đồ, sơ đồ, khai thác hình ảnh trực quan Phẩm chất: - Phẩm chất: trung thực, chăm chỉ, trách nhiệm, yêu nước: Lên án hành vi phá hoại MT, khai thác q mức TNTN Nói “khơng” với rác thải nhựa, biết phân loại rác, Có quan điểm đắn vai trị mơi trường tự nhiên phát triển xã hội loài người Kiến thức: - Trình bày khái niệm biểu phát triển bền vững tăng trưởng xanh - Liên hệ số vấn đề tăng trưởng xanh địa phương Năng lực: - Năng lực chung: + Năng lực tự học thông qua việc nghiên cứu, tìm tịi tài liệu + Năng lực giải vấn đề thơng qua việc trao đổi, phân tích, đề xuất giải pháp với 31 FB Quỳnh Mai GV Địa lí THPT – 0382619530 69 Ơn tập cuối kì II 70 Kiểm tra cuối kì II Chuyên đề lựa chọn Thứ tự Chuyên đề tiết (1) vấn đề thực tiễn + Năng lực ngôn ngữ thông qua việc trình bày thơng tin, phản bác, lập luận… + Năng lực tư phản biện thông qua việc nghiên cứu, đánh giá vấn đề từ nêu lên quan điểm cá nhân, phản bác ý kiến thông qua dẫn chứng khoa học, đáng tin cậy - Năng lực chuyên biệt: Năng lực tư tổng hợp theo lãnh thổ, lực sử dụng sơ đồ, khai thác video, hình ảnh trực quan Phẩm chất: - Phẩm chất: trung thực, chăm chỉ, trách nhiệm, yêu nước: Lên án hành vi phá hoại MT, khai thác mức TNTN Có quan điểm đắn vai trị phát triển bền vững tăng trưởng xanh Kiến thức: - Giúp HS ôn tập, củng cố nội dung kiến thức kỹ học kì II Năng lực: - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; Năng lực tự chủ, tự học; Năng lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực chuyên biệt: Nhận thức khoa học địa lí; Tìm hiểu địa lí; Vận dụng kiến thức, kĩ học Phẩm chất: - Phẩm chất: Yêu nước; Nhân ái; Trung thực; Chăm chỉ; Trách nhiệm Kiến thức: Kiểm tra nội dung kiến thức kỹ học kì II Năng lực: - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; Năng lực tự chủ, tự học; Năng lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực chuyên biệt: Nhận thức khoa học địa lí; Tìm hiểu địa lí; Vận dụng kiến thức, kĩ học Phẩm chất: - Phẩm chất: Yêu nước; Nhân ái; Trung thực; Chăm chỉ; Trách nhiệm Số tiết (2) Yêu cầu cần đạt (3) 32 FB Quỳnh Mai GV Địa lí THPT – 0382619530 - 10 Biến đổi khí hậu 10 Kiến thức: - Trình bày khái niệm, biểu biến đổi khí hậu - Giải thích nguyên nhân biến đổi khí hậu - Phân tích tác động biến đổi khí hậu hậu phạm vi toàn cầu - Giải thích tầm quan trọng cấp bách ứng phó với biến đổi khí hậu - Hệ thống hóa nhóm giải pháp ứng phó với biến đổi khí hậu Năng lực: * Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: + Giúp đỡ bạn khác vươn lên, tự lực học tập thơng qua hoạt động cá nhân/nhóm + Tự khẳng định bảo vệ quyền, nhu cầu đáng: biết khẳng định bảo vệ quan điểm, nhu cầu tự học, tự tìm hiểu thân - Năng lực giao tiếp hợp tác: Xác định mục đích, nội dung, phương tiện thái độ giao tiếp: biết lựa chọn nội dung giao tiếp phù hợp với hình thức hoạt động cá nhân/cặp/nhóm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết xác định làm rõ thông tin từ nguồn thông tin SGK, Atlat, đồ,… * Năng lực chuyên biệt: - Nhận thức khoa học địa lí: + Phân tích khái niệm, biểu hiện, nguyên nhân, tác động, hậu quả, tầm quan trọng cấp bách cần phải có giải pháp ứng phó với biến đổi khí hậu - Tìm hiểu địa lí: Biết tìm kiếm, chọn lọc khai thác thông tin văn bản, tranh ảnh,… - Vận dụng kiến thức, kĩ học: Tìm kiếm thông tin nguồn số liệu tin cậy khái niệm, biểu hiện, nguyên nhân, tác động, hậu quả, tầm quan trọng cấp bách cần phải có giải pháp ứng phó với biến đổi khí hậu Phẩm chất: - Yêu nước: Yêu đất nước, tự hào truyền thống xây dựng bảo vệ đất nước Yêu thiên nhiên môi trường tự nhiên quê hương, đất nước - Nhân ái: Có mối quan hệ hài hịa với người khác - Chăm chỉ: Có ý thức đánh giá điểm mạnh, điểm yếu cá nhân; Những thuận lợi khó khăn để xây dựng thực kế hoạch học tập Có ý chí vượt qua khó khăn để hồn thành nhiệm vụ học tập - Trung thực học tập 33 FB Quỳnh Mai GV Địa lí THPT – 0382619530 11 - 25 Đơ Thị Hóa 15 - Trách nhiệm: Tích cực, tự giác, nghiêm túc học tập, rèn luyện, tu dưỡng đạo đức thân Sẵn sàng chịu trách nhiệm lời nói hành động thân tham gia hoạt động học tập Có trách nhiệm việc chống biến đổi khí hậu Kiến thức: - Trình bày khái niệm thị hóa theo nghĩa hẹp nghĩa rộng Nêu ý nghĩa tỉ lệ dân thành thị - Phân tích đặc điểm thị hóa nước phát triển Phân biệt quy mô đô thị Nhận xét giải thích xu hướng thị hóa nước phát triển - Phân tích đặc điểm thị hóa nước phát triển - Phân tích đặc điểm thị hóa nước phát triển Nhận xét giải thích xu hướng thị hóa nước phát triển Phân tích tác động tích cực tiêu cực q trình thị hóa đến dân số, kinh tế, xã hội môi trường nước phát triển Liên hệ với thực tế Việt Nam - So sánh đặc điểm thị hóa hai nhóm nước: phát triển, phát triển - Xác định đồ giới số siêu đô thị - Vẽ biểu đồ cấu dân số phân theo thành thị nông thôn giới số nước Năng lực: * Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: + Giúp đỡ bạn khác vươn lên, tự lực học tập thông qua hoạt động cá nhân/nhóm + Tự khẳng định bảo vệ quyền, nhu cầu đáng: biết khẳng định bảo vệ quan điểm, nhu cầu tự học, tự tìm hiểu thân - Năng lực giao tiếp hợp tác: Xác định mục đích, nội dung, phương tiện thái độ giao tiếp: biết lựa chọn nội dung giao tiếp phù hợp với hình thức hoạt động cá nhân/cặp/nhóm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết xác định làm rõ thông tin từ nguồn thông tin SGK, Atlat, đồ… * Năng lực chuyên biệt: - Nhận thức khoa học địa lí: + Sử dụng đồ để xác định tỉ lệ dân thành thị, quy mơ dân số thị - Tìm hiểu địa lí: 34 FB Quỳnh Mai GV Địa lí THPT – 0382619530 26 - 35 Phương pháp viết báo cáo địa lí 10 + Biết tìm kiếm, chọn lọc khai thác thông tin văn bản, tranh ảnh, đồ, Atlat… + Biết đọc sử dụng đồ, Atlat Địa lí Việt Nam - Vận dụng kiến thức, kĩ học: Tìm kiếm thơng tin nguồn số liệu tin cậy đô thị hóa Phẩm chất: - Yêu nước: Yêu đất nước, tự hào truyền thống xây dựng bảo vệ đất nước - Nhân ái: Có mối quan hệ hài hịa với người khác Tơn trọng q trình thị hóa địa phương, vùng quốc gia - Chăm chỉ: Có ý thức đánh giá điểm mạnh, điểm yếu cá nhân; Những thuận lợi khó khăn để xây dựng thực kế hoạch học tập Có ý chí vượt qua khó khăn để hoàn thành nhiệm vụ học tập - Trung thực học tập - Trách nhiệm: Tích cực, tự giác, nghiêm túc học tập, rèn luyện, tu dưỡng đạo đức thân Sẵn sàng chịu trách nhiệm lời nói hành động thân tham gia hoạt động học tập Có nhận thức đắn q trình thị hóa nước ta Kiến thức - Nêu quan niệm báo cáo địa lí - Trình bày cấu trúc báo cáo địa lí - Xác định bước cần thực để viết báo cáo địa lí: chọn đề tài, xây dựng đề cương; thu thập, chọn lọc, xử lí hệ thống hóa liệu; trình bày báo cáo - Xác định ý tưởng chọn đề tài báo cáo địa lí - Xác định cấu trúc đề cương báo cáo khoa học nội dung xác đề mục - Xác định hình thành kĩ thu thập, chọn lọc, xử lí thơng tin, hệ thống hóa thơng tin - Xác định hình thức trình bày báo cáo - Trình bày kĩ thuật viết báo cáo địa lí; hình thành kĩ viết trình bày báo cáo địa lí Năng lực: * Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: + Giúp đỡ bạn khác vươn lên, tự lực học tập thông qua hoạt động cá nhân/nhóm 35 FB Quỳnh Mai GV Địa lí THPT – 0382619530 + Tự khẳng định bảo vệ quyền, nhu cầu đáng: biết khẳng định bảo vệ quan điểm, nhu cầu tự học, tự tìm hiểu thân - Năng lực giao tiếp hợp tác: Xác định mục đích, nội dung, phương tiện thái độ giao tiếp: biết lựa chọn nội dung giao tiếp phù hợp với hình thức hoạt động cá nhân/cặp/nhóm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết xác định làm rõ thông tin từ nguồn thông tin SGK, số liệu, internet… * Năng lực chuyên biệt: - Nhận thức khoa học địa lí: + Biết viết báo cáo vấn đề địa lí - Tìm hiểu địa lí: + Biết tìm kiếm, chọn lọc khai thác thông tin văn bản, tranh ảnh, đồ, số liệu, internet… - Vận dụng kiến thức, kĩ học: Tìm kiếm thơng tin nguồn số liệu tin cậy vấn đề chọn để viết báo cáo Kiểm tra, đánh giá định kỳ Bài kiểm tra, đánh giá Thời gian (1) Giữa Học kỳ 45 phút Thời điểm (2) Tuần Yêu cầu cần đạt (3) Kiến thức: - Mơn Địa lí với định hướng nghề nghiệp cho học sinh - PP biểu đối tượng địa lí đồ - Sử dụng đồ học tập đời sống… - Sự hình thành Trái Đất, vỏ Trái Đất vật liệu cấu tạo vỏ TĐ - Hệ địa lí chuyển động Trái Đất - Thạch Thuyết kiến tạo mảng Nội lực ngoại lực - Khí quyển, yếu tố khí hậu Năng lực: - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; Năng lực tự chủ, tự học; Năng lực giải vấn đề sáng 36 Hình thức (4) trắc nghiệm kết hợp tự luận: 70% TN - 30% TL FB Quỳnh Mai GV Địa lí THPT – 0382619530 Cuối Học kỳ Giữa Học kỳ 45 phút 45 phút Tuần 18 Tuần 27 tạo - Năng lực chuyên biệt: Nhận thức khoa học địa lí; Tìm hiểu địa lí; Vận dụng kiến thức, kĩ học Phẩm chất: - Phẩm chất: Yêu nước; Nhân ái; Trung thực; Chăm chỉ; Trách nhiệm Kiến thức: Viết (trắc nghiệm kết hợp Kiểm tra mức độ hiểu kiến thức, kỹ học tập tự luận): 70% TN - 30% rèn luyện học kì I TL Năng lực: - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; Năng lực tự chủ, tự học; Năng lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực chuyên biệt: Nhận thức khoa học địa lí; Tìm hiểu địa lí; Vận dụng kiến thức, kĩ học Phẩm chất: - Phẩm chất: Yêu nước; Nhân ái; Trung thực; Chăm chỉ; Trách nhiệm Kiến thức: - Chương 7: Địa lí dân cư - Chương 8: Các nguồn lực, số tiêu chí đánh giá phát triển kinh tế - Chương 9: Địa lí ngành kinh tế (hết 22) Năng lực: Viết (trắc nghiệm kết hợp - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; Năng tự luận): 70% TN - 30% lực tự chủ, tự học; Năng lực giải vấn đề sáng TL tạo - Năng lực chuyên biệt: Nhận thức khoa học địa lí; Tìm hiểu địa lí; Vận dụng kiến thức, kĩ học Phẩm chất: - Phẩm chất: Yêu nước; Nhân ái; Trung thực; Chăm chỉ; Trách nhiệm 37 FB Quỳnh Mai GV Địa lí THPT – 0382619530 Cuối Học kỳ 45 phút Tuần 35 11 Kiến thức: Kiểm tra nội dung kiến thức kỹ học kì II Năng lực: - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; Năng lực tự chủ, tự học; Năng lực giải vấn đề sáng Viết (trắc nghiệm kết hợp tạo tự luận): 70% TN - 30% - Năng lực chun biệt: Nhận thức khoa học địa lí; Tìm TL hiểu địa lí; Vận dụng kiến thức, kĩ học Phẩm chất: - Phẩm chất: Yêu nước; Nhân ái; Trung thực; Chăm chỉ; Trách nhiệm III Các nội dung khác (nếu có): TỔ TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên) …., ngày tháng năm 2022 HIỆU TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên) 38 ... Quỳnh Mai GV Địa lí THPT – 0382619530 II Kế hoạch dạy học2 Phân phối chương trình Thứ tự tiết Bài học (1) Bài Môn Địa lí với định hướng nghề nghiệp cho học sinh Bài Một số phương pháp biểu đối... file 14 Phịng học mơn/phịng thí nghiệm/phịng đa năng/sân chơi, bãi tập (Trình bày cụ thể phịng thí nghiệm/phịng mơn/phịng đa năng/sân chơi/bãi tập sử dụng để tổ chức dạy học môn học/ hoạt động... khó khăn để xây dựng thực kế hoạch học tập Có ý chí vượt qua khó khăn để hồn thành nhiệm vụ học tập - Trung thực học tập - Trách nhiệm: Tích cực, tự giác, nghiêm túc học tập, rèn luyện, tu dưỡng