Đang tải... (xem toàn văn)
KẾ HOẠCH BÀI DẠY CHỦ ĐỀ 2 CÁC CẤP ĐỘ TỔ CHỨC CỦA THẾ GIỚI SỐNG Môn Sinh học, Lớp 10; Thời gian thực hiện (số tiết) Yêu cầu cần đạt − Phát biểu được khái niệm cấp độ tổ chức sống − Trình bày được các.
KẾ HOẠCH BÀI DẠY CHỦ ĐỀ 1: CÁC CẤP ĐỘ TỔ CHỨC CỦA THẾ GIỚI SỐNG Môn Sinh học, Lớp 10; Thời gian thực hiện: (số tiết) * Yêu cầu cần đạt: − Phát biểu khái niệm cấp độ tổ chức sống − Trình bày đặc điểm chung cấp độ tổ chức sống − Dựa vào sơ đồ, phân biệt cấp độ tổ chức sống − Giải thích mối quan hệ cấp độ tổ chức sống I MỤC TIÊU DẠY HỌC Phẩm chất, Mục tiêu Năng lực STT NĂNG LỰC ĐẶC THÙ Nhận thức sinh học Tìm hiểu giới sống Vận dụng kiến thức, kĩ học − Phát biểu khái niệm cấp độ tổ chức sống − Trình bày đặc điểm chung cấp độ tổ chức sống − Dựa vào sơ đồ, phân biệt cấp độ tổ chức sống − Nêu thân thuộc cấp độ cấp độ tổ chức sống − Nêu điều xảy cấp độ tổ chức nhỏ thể suy yếu, không hoạt động − Giải thích mối quan hệ cấp độ tổ chức sống NĂNG LỰC CHUNG Giao tiếp − Phân công thực nhiệm vụ cá nhân, nhóm hợp tác Tự chủ tự học − Chủ động tìm kiếm tài liệu, nghiên cứu thông tin chủ đề sinh sản thực vật PHẨM CHẤT CHỦ YẾU Chăm − Tích cực nghiên cứu tài liệu, thường xuyên theo dõi việc thực nhiệm vụ phân công Trách nhiệm − Có trách nhiệm thực nhiệm vụ phân cơng hoạt động nhóm, thu thập, chuẩn bị mẫu vật/tài liệu 10 Trung thực − Có ý thức báo cáo xác, khách quan kết thảo luận nhóm, kết thực hành 11 II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU HOẠT ĐỘNG Tên thiết bị/ học liệu Giáo viên Học sinh 1/HV -/+ - Hình ảnh vai trị Sinh học sống -/+ - Phiếu học tập số 1: tìm hiểu chương trình mơn Sinh học 1/Nhóm - Hình ảnh sơ đồ mối quan hệ cấp độ tổ chức sống -/+ - Phiếu học tập số 2: Tìm hiểu Sinh học phát triển bền vững 1/Nhóm Hoạt động 1: Tìm hiểu - SGK cấp độ tổ chức sống - Hình ảnh cấp độ tổ chức sống Hoạt động 2: Đặc điểm chung cấp độ tổ chức sống quan hệ cấp độ tổ chức sống * Ghi chú: -: không yêu cầu HV chuẩn bị, +: HV chuẩn bị sưu tầm thêm III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A BẢNG TĨM TẮT TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động học Khởi động Hoạt động 1: Tìm hiểu cấp độ tổ chức sống Mục tiêu Tạo hứng thú học tập 10 11 Nội dung dạy học trọng tâm PP, KTDH chủ đạo Sản phẩm học tập Công cụ đánh giá Trực quan/ Động não SP 1: Câu trả lời HV CCĐG 1: Câu hỏi – đáp án − Phát biểu khái niệm cấp độ tổ chức sống − Dựa vào sơ đồ, phân Trực quan/ biệt cấp độ tổ chức Khăn trãi sống bàn SP 2: Câu trả lời HV SP3: Phiếu học tập số CCĐG 2: Câu hỏi – đáp án Hoạt động 2: Đặc điểm chung cấp độ tổ chức sống quan hệ cấp độ tổ chức sống 10 11 Hoạt động: Luyện tập Liên hệ vận dụng kiến thức vào thực tiễn sống − Trình bày đặc Khăn trãi điểm chung cấp bàn độ tổ chức sống − Giải thích mối quan hệ cấp độ tổ chức sống Trực quan/ Động não SP 4: Câu trả lời HV SP 5: Phiếu học tập số CCĐG 3: Câu hỏi – đáp án SP 13: Câu trả lời HV CCĐG 8: Câu hỏi – đáp án B CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: thời gian Mục tiêu dạy học: kích thích tị mị HV, tạo tâm cho tiết học Nội dung hoạt động: HV trình bày câu trả lời dựa câu hỏi mẫu vật mà GV đặt Sản phẩm: Câu trả lời HV câu hỏi mà GV đặt Tổ chức thực hiện: Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - Kiểm tra sĩ số lớp - Trình bày tên mẫu vật mà GV chuẩn bị - Trả lời câu hỏi theo gợi ý GV Định nghĩa “sống” “không sống” - Dự đoán nội dung cốt lõi tiết học ngày hôm Bước Thực nhiệm vụ học tập: - HV kiểm tra mẫu vật mà GV chuẩn bị - HV thảo luận câu hỏi GV đặt - HV thảo luận, dự đoán nội dung cốt lỗi tiết học ngày hôm Bước Báo cáo, thảo luận: - Đại diện nhóm báo cáo ngắn gọn câu hỏi nhiệm vụ - Ghi nhận lại dự đoán chủ đề học tập nhóm - Trình bày dự đoán nội dung cốt lõi chủ đề tìm hiểu trình học Bước Đánh giá, kết luận: - Tuyên dương nhóm thực tốt cơng tác thảo luận trình bày nội dung - Chưa kết luận dự đoán nội dung cốt lõi chủ đề - Đánh giá qua thái độ tiếp nhận thực yêu cầu HV - Tự đánh giá đánh giá nhóm HOẠT ĐỘNG 1: TÌM HIỂU CÁC CẤP ĐỘ TỔ CHỨC SỐNG, thời gian Mục tiêu dạy học: 1, 3, 4, 7, 8, 9, 10, 11 Nội dung hoạt động: - HV thảo luận nhóm khăn trãi bàn, hồn thành nội dung phiếu học tập số tìm hiểu cấp độ tổ chức sống Sản phẩm: - Câu trả lời HV nội dung hoạt động 1: nêu cấp độ tổ chức sống, cấp độ tổ chức sống bản, thân em HV cấp độ tổ chức sống - Nội dung giấy nhóm theo kĩ thuật khăn trãi bàn (cá nhân, thống nhóm) Tổ chức thực hiện: Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - Chia lớp thành nhiều nhóm nhỏ, nhóm có HV Phát phiếu học tập giấy để nhóm hoạt động theo kĩ thuật khăn trãi bàn - Hướng dẫn HV tìm hiểu nội dung phiếu học tập số Bước Thực nhiệm vụ học tập: - HV chia nhóm theo phân cơng - Nhận phiếu học tập giấy để hoạt động nhóm theo kĩ thuật khăn trãi bàn - Thảo luận, ghi nhận nội dung hoạt động vào giấy (cá nhân, thống nhóm) Bước Báo cáo, thảo luận: - Đại diện vài nhóm báo cáo kết thảo luận - Các nhóm ý theo dõi báo cáo, góp ý, thảo luận nội dung báo cáo nhóm Bước Đánh giá, kết luận: - Các nhóm tự đánh giá đánh giá lẫn dựa phân tích giáo viên kết nội dung thảo luận - GV đánh giá thái độ tiếp nhận thực yêu cầu nhóm - Đánh giá qua hỏi đáp, qua kết phiếu học tập số HOẠT ĐỘNG TÌM HIỂU VỀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA CÁC CẤP TỔ CHỨC SỐNG VÀ MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC CẤP TỔ CHỨC SỐNG, thời gian Mục tiêu dạy học: 2, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 Nội dung hoạt động: - HV thảo luận nhóm, hồn thành phiếu học tập số 2: tìm hiểu đặc điểm chung cấp tổ chức sống mối quan hệ cấp tổ chức sống Sản phẩm: - Câu trả lời HV đặc điểm chung cấp tổ chức sống mối quan hệ cấp độ tổ chức sống - Hoàn thành nội dung phiếu học tập số Tổ chức thực hiện: Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - Chia nhóm thành nhóm nhỏ HV - Hướng dẫn HV tìm hiểu câu hỏi yêu cầu phiếu học tập số Bước Thực nhiệm vụ học tập: - HV tiến hành chia nhóm - Nghiên cứu thơng tin, thảo luận nhóm tìm hiểu hồn thành nội dung phiếu học tập số Bước Báo cáo, thảo luận: - Đại diện vài nhóm báo cáo kết hoạt động nhóm - Các nhóm thảo luận, trao đổi nội dung nghiên cứu Bước Đánh giá, kết luận: - Các nhóm đánh tự đánh giá đánh giá lẫn theo hướng dẫn GV - Giáo viên đánh giá qua thái độ tiếp nhận nhiệm vụ, hoạt động nhóm kết báo cáo nhóm - Đánh giá qua hỏi – đáp HOẠT ĐỘNG: LUYỆN TẬP , thời gian Mục tiêu dạy học: - Ôn tập lại, rèn luyện lại nội dung kiến thức học chủ đề 2 Nội dung hoạt động: - HV nêu cấp độ tổ chức sống thông qua quan sát hình ảnh Sản phẩm: - Câu trả lời HV cấp độ tổ chức sống thơng qua quan sát hình ảnh - Sản phẩm thảo luận nhóm 4 Tổ chức thực hiện: Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - Chia nhóm thành nhóm nhỏ HV - Hướng dẫn HV tìm hiểu câu hỏi theo yêu cầu GV: quan sát hình cho biết hình thể cấp độ tổ chức sống Bước Thực nhiệm vụ học tập: - HV tiến hành chia nhóm - Nghiên cứu thơng tin, thảo luận cá nhân, trình bày thảo luận nhóm câu hỏi giáo viên Bước Báo cáo, thảo luận: - Đại diện vài nhóm báo cáo kết hoạt động nhóm - Các nhóm thảo luận, trao đổi nội dung nghiên cứu Bước Đánh giá, kết luận: - Các nhóm đánh tự đánh giá đánh giá lẫn theo hướng dẫn GV - Giáo viên đánh giá qua thái độ tiếp nhận nhiệm vụ, hoạt động nhóm kết báo cáo nhóm - Đánh giá qua hỏi – đáp HOẠT ĐỘNG [STT] [VẬN DỤNG], thời gian Mục tiêu dạy học: Nội dung hoạt động: Sản phẩm: Tổ chức thực hiện: Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Bước Thực nhiệm vụ học tập: Bước Báo cáo, thảo luận: Bước Đánh giá, kết luận: IV HỒ SƠ DẠY HỌC A NỘI DUNG CỐT LÕI: I CÁC CẤP ĐỘ TỔ CHỨC SỐNG: Cấp độ tổ chức sống: - Cấp độ tổ chức sống vị trí tổ chức sống giới sống xác định số lượng chức định yếu tố cấu thành tổ chức - Các cấp độ tổ chức sống từ thấp đến cao: nguyên tử, phân tử, bào quan, tế bào, mô, quan, hệ quan, thể, quần thể, quần xã hệ sinh thái Sinh cấp độ tổ chức sống lớn Cấp độ tổ chức sống bản: - Các cấp độ tổ chức sống có cấu trúc ổn định, thực chức sống như: trao đổi chất chuyển hóa lượng, sinh trưởng phát triển, sinh sản, cảm ứng, tự điều chỉnh, thích nghi với mơi trường sống độc lập gọi cấp tổ chức sống bao gồm: tế bào, thể, quần thể quần xã hệ sinh thái Tế bào đơn vị giới sống II ĐẶC ĐIỂM CHUNG VÀ MỐI QUAN HỆ CỦA CÁC CẤP TỔ CHỨC SỐNG: Đặc điểm chung: a Nguyên tắc thứ bậc: cấp làm tảng để xây dựng cấp cao Cấp cao không mang đặc điểm cấp thấp mà mang đặc điểm trội mà cấp khơng có b Hệ thống mở tự điều chỉnh: + Các cấp tổ chức sống hệ thống mở, sinh vật môi trường tác động qua lại lẫn thông qua trao đổi vật chất lượng + Các cấp tổ chức sống có khả tự điều chỉnh nhằm đảm bảo cân bằng, giúp tổ chức sống tồn phát triển c Ln tiến hóa: Các sinh vật sống ngày tiến hóa từ nguồn tổ tiên ban đầu theo hướng khác nhau, tạo nên khác biệt chúng có đặc điểm chung, tạo nên đa dạng sinh giới ngày Tiến hóa thay đổi cấp tổ chức sống để tạo nên cân thích nghi với mơi trường sống Mối quan hệ cấp tổ chức sống: - Các cấp độ tổ chức sống thể mối quan hệ thông qua nguyên tắc thứ bậc cấu trúc chức năng: cấp thấp xây dựng nên cấp cao, cấp cao hình thành thực chức mà cấp khơng có cấp khơng thực chức chúng không “nằm” tổ chức cấp cao B CÁC HỒ SƠ KHÁC: PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 Cấp độ tổ chức sống gì? Có cấp độ tổ chức sống nào? Cấp độ tổ chức sống gì? Đơn vị cấu tạo nên sinh vật sống đơn vị nào? ĐÁP ÁN PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 Cấp độ tổ chức sống gì? Có cấp độ tổ chức sống nào? - Cấp độ tổ chức sống vị trí tổ chức sống giới sống xác định số lượng chức định yếu tố cấu thành tổ chức - Các cấp độ tổ chức sống từ thấp đến cao: nguyên tử, phân tử, bào quan, tế bào, mô, quan, hệ quan, thể, quần thể, quần xã hệ sinh thái Sinh cấp độ tổ chức sống lớn Cấp độ tổ chức sống gì? Đơn vị cấu tạo nên sinh vật sống đơn vị nào? - Các cấp độ tổ chức sống có cấu trúc ổn định, thực chức sống như: trao đổi chất chuyển hóa lượng, sinh trưởng phát triển, sinh sản, cảm ứng, tự điều chỉnh, thích nghi với mơi trường sống độc lập gọi cấp tổ chức sống bao gồm: tế bào, thể, quần thể quần xã hệ sinh thái Tế bào đơn vị giới sống PHIẾU HỌC TẬP SỐ Các cấp tổ chức sống có đặc điểm chung nào? Trình bày đặc điểm chung Trình bày mối quan hệ cấp tổ chức sống Điều xảy cấp tổ chức sống thấp thể xảy vấn đề? ĐÁP ÁN PHIẾU HỌC TẬP SỐ Các cấp tổ chức sống có đặc điểm chung nào? Trình bày đặc điểm chung a Nguyên tắc thứ bậc: cấp làm tảng để xây dựng cấp cao Cấp cao không mang đặc điểm cấp thấp mà mang đặc điểm trội mà cấp khơng có b Hệ thống mở tự điều chỉnh: + Các cấp tổ chức sống hệ thống mở, sinh vật môi trường tác động qua lại lẫn thông qua trao đổi vật chất lượng + Các cấp tổ chức sống có khả tự điều chỉnh nhằm đảm bảo cân bằng, giúp tổ chức sống tồn phát triển c Ln tiến hóa: Các sinh vật sống ngày tiến hóa từ nguồn tổ tiên ban đầu theo hướng khác nhau, tạo nên khác biệt chúng có đặc điểm chung, tạo nên đa dạng sinh giới ngày Tiến hóa thay đổi cấp tổ chức sống để tạo nên cân thích nghi với mơi trường sống Trình bày mối quan hệ cấp tổ chức sống - Các cấp độ tổ chức sống thể mối quan hệ thông qua nguyên tắc thứ bậc cấu trúc chức năng: cấp thấp xây dựng nên cấp cao, cấp cao hình thành thực chức mà cấp cấp khơng thực chức chúng không “nằm” tổ chức cấp cao Điều xảy cấp tổ chức sống thấp thể xảy vấn đề? - Các cấp thấp làm tảng xây dựng cấp cao, cấp thấp bị tổn thương, bị bệnh ảnh hưởng đến tồn tại, sinh trưởng, phát triển cấp cao ... Ghi nhận lại dự đốn chủ đề học tập nhóm - Trình bày dự đốn nội dung cốt lõi chủ đề tìm hiểu trình học Bước Đánh giá, kết luận: - Tuyên dương nhóm thực tốt cơng tác thảo luận trình bày nội dung... chung nào? Trình bày đặc điểm chung Trình bày mối quan hệ cấp tổ chức sống Điều xảy cấp tổ chức sống thấp thể xảy vấn đề? ĐÁP ÁN PHIẾU HỌC TẬP SỐ Các cấp tổ chức sống có đặc điểm chung nào? Trình. .. phân Trực quan/ biệt cấp độ tổ chức Khăn trãi sống bàn SP 2: Câu trả lời HV SP3: Phiếu học tập số CCĐG 2: Câu hỏi – đáp án Hoạt động 2: Đặc điểm chung cấp độ tổ chức sống quan hệ cấp độ tổ chức