(SKKN mới NHẤT) một số BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ TIẾT THỰC HÀNH TRÊN máy TÍNH TRONG môn TIN học lớp 4

PHÒNG GIÁO DỤC- ĐÀO TẠO HUYỆN GIAO THỦY TRƯỜNG TIỂU HỌC GIAO CHÂU BÁO CÁO SÁNG KIẾN MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ TIẾT THỰC HÀNH TRÊN MÁY TÍNH TRONG MƠN TIN HỌC LỚP Lĩnh vực/cấp học: Tin học(10) / GDTH Tác giả: Mai Thị Hương Trình độ chuyên môn: Cao đẳng Chức vụ: Giáo viên Tin học Nơi công tác: Trường Tiểu học Giao Châu Giao Thủy, ngày 25 tháng năm 2022 THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “ Một số biện pháp nâng cao hiệu tiết thực hành máy tính mơn Tin học lớp 4” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Tin học Thời gian áp dụng: Từ ngày tháng năm 2020 đến ngày 20 tháng năm 2022 Tác giả: Họ tên: Mai Thị Hương Năm sinh : 1986 Nơi thường trú: Xã Giao Tân - huyện Giao Thủy – tỉnh Nam Định Trình độ chun mơn : Cao đẳng sư phạm Chức vụ công tác: Giáo viên Tin học Nơi công tác: Trường Tiểu học Giao Châu - Giao Thủy - Nam Định Địa liên hệ: Trường Tiểu học Giao Châu Điện thoại : 0979 800 727 Tỉ lệ đóng góp tạo sáng kiến: 100% Đơn vi áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị: Trường Tiểu học Giao Châu Địa chỉ: Đội - Lạc Thuần - Giao Châu - Giao Thủy - Nam Định Điện thoại: 03503.895.857 BÁO CÁO SÁNG KIẾN I ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN: Trong năm gần phát triển công nghệ thông tin ngày lớn mạnh, đặc biệt cách mạng 4.0 giới có ảnh hưởng lớn đến phát triển nước Nó định quốc gia tiếp tục phát triển hay tụt hậu Vì điều mà thân tơi nghĩ đóng góp phần nhỏ vào phát triển nước nhà Với vai trò giáo viên dạy tin học trường Tiểu học, tơi mong muốn giúp học sinh có thành công định bậc tiểu học để em có móng vững tạo đà cho em cấp học Trong xu phát triển hệ thống giáo dục nay, môn Tin học đóng vai trị quan trọng, khơng góp phần nâng cao chất lượng hiệu giáo dục tồn diện mà cịn tạo tiền đề vững cho em học sinh đường hội nhập Mặc dù vậy, việc triển khai dạy học mơn Tin học cịn gặp nhiều khó khăn thách thức Nhà trường đầu tư phịng máy tính cho học sinh từ nhiều năm trước, em học môn Tin học khối lớp 3, lớp lớp Trong trình dạy học tơi phát em thơng minh có hứng thú việc học môn Tuy nhiên, kĩ thực hành em chậm hiệu chưa cao Qua thực tế tơi ln băn khoăn, trăn trở mong muốn tìm biện pháp khắc phục, nâng cao chất lượng thực hành Chính mà tơi lựa chọn đề tài “một số biện pháp nâng cao hiệu tiết thực hành máy tính mơn Tin học lớp 4” nhằm cải thiện tình trạng nói *Mục đích đề tài: “một số biện pháp nâng cao hiệu tiết thực hành máy tính mơn Tin học lớp 4” hình thành sở thực tiễn nói trên, ngồi nâng cao kĩ thực hành Tin học cịn giúp hoc sinh: Có hiểu biết ban đầu Tin học ứng dụng Tin học học tập đời sống Có khả sử dụng máy tính việc học mơn học khác, hoạt động vui chơi giải trí nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thích ứng với đời sống xã hội đại.Bước đầu làm quen với cách giải vấn đề có sử dụng cơng cụ Tin học Góp phần rèn luyện số phẩm chất cần thiết người lao động thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa Qua góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên, nâng cao kiến thức cho học sinh * Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu học sinh khối lớp trường tiểu học * Phương pháp nghiên cứu a) Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Bộ môn Tin học môn trường Tiểu học chủ yếu sử dụng phương pháp trực quan sinh động để ứng dụng thực hành Do việc nghiên cứu lí luận khơng thể thiếu, nên xây dựng đề tài nghiên cứu tài liệu tham khảo sau: Giáo trình Word thực hành, Giáo trình Excel thực hành, Tin Học Thực Hành, Đồ họa thực hành, Hướng dẫn sửa lỗi máy tính, Sách giáo khoa 1, Sách giáo khoa 2, Sách giáo khoa b) Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp điều tra (Phỏng vấn học sinh khối 4) - Phương pháp khảo nghiệm thăm lớp, dự Kiểm tra kết sau thực hành II MÔ TẢ GIẢI PHÁP: 1.MÔ TẢ GIẢI PHÁP TRƯỚC KHI TẠO RA SÁNG KIẾN 1.1 Đặc điểm tình hình nhà trường - Trường Tiểu học Giao Châu thuộc xóm Lạc Thuần xã Giao Châu huyện Giao Thủy - Tỉnh Nam Định, trường có 20 phịng học 630 học sinh Từ năm học 2006 - 2007 trường công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ I Từ năm 2006 - 2007 đến năm 2009 - 2010 trường đạt danh hiệu " Tập thể lao động tiên tiến", nhà trường không ngừng tăng cường đầu sở vật chất phục vụ cho giảng dạy nói chung, phục vụ cho mơn Tin học nói riêng, nhà trường đạt chuẩn quốc gia mức độ I Chuẩn trường "Xanh đẹp, an tồn" Sở phịng Giáo Dục dầu tư cho phịng Tin có dầy đủ thiết bị dạy học 1.2 Thực trạng công tác dạy học Tin học trường Tiểu học Tin học vô quan trọng Trong guồng quay nhanh chóng cơng nghệ địi hỏi giáo dục phải đem lại cho học sinh tư duy, khả sáng tạo, thích ứng với thách thức yêu cầu mà phương pháp giáo dục truyền thống đáp ứng quanh ta, hầu hết lĩnh vực ngành nghề có sử dụng sản phẩm tin học Đảng Nhà nước có chủ trương sách đầu tư phát triển ứng dụng công nghệ thông tin như: Chỉ thị số 58-CT/TW trị đẩy mạnh ứng dụng phát triển CNTT nghiệp cơng nghiệp hóa – đại hóa rõ : “ ứng dụng phát triển CNTT nhiệm vụ ưu tiên tring chiến lược phát triển kinh tế xã hội, phương tiện chủ lực để tắt đón đầu, rút ngắn khoảng cách phát triển so với nước trước” Chỉ thị số 29/2001/CT-BGD&ĐT GD&ĐT tăng cường giảng dạy, đào tạo ứng dụng CNTT ngàng giáo dục rõ : “Nâng cao nhận thức vai trò CNTT, ứng dụng phát triển CNTT GD&ĐT tạo bước chuyển trình đổi nội dung, chương trình, phương pháp giảng dạy, học tập quản lý giáo dục” Phấn đấu thực mục tiêu cụ thể ngành là: tổ chức tốt việc dạy học tin học tất cấp học, bậc học, ngành học nhằm phổ cập tin học nhà trường… Nghị 40/2000/QH10 thị 14/2001/CT-TT ngày 9/12/2000 việc đổi chương trình giáo dục phổ thơng: Nội dung chương trình tích cực áp dụng cách sáng tạo phương pháp tiên tiến, đại, ứng dụng CNTT vào dạy học Chỉ thị số: 3398 /CT-BGDĐT giáo dục đào tạo ngày 11/8/2011 rõ nhiệm vụ trọng tâm giáo dục “ Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin đổi phương pháp dạy - học công tác quản lý giáo dục” Đặc trưng mơn Tin học lí thuyết gắn liền với thực hành, bên cạnh việc cung cấp lí thuyết cho học sinh cịn phải hướng dẫn em kĩ thực hành, ứng dụng tin học vào học tập sống Môn tin học lớp thiết kế xen kẽ lí thuyết thực hành nên học sinh nhanh chóng nắm bắt chuẩn bài, chương Thuận lợi: - Được cấp lãnh đạo, nhà trường quan tâm, tạo điều kiện sở vật chất, phòng máy, phụ huynh học sinh trang bị cho em đầy đủ sách vở, số gia đình phụ huynh cịn có máy tính để bàn nhà cho học sinh thực hành - Nội dung sách nhẹ nhàng, trình bày đẹp, sách trọng nhiều phần thực hành phù hợp với lứa tuổi học sinh tiểu học - Phần lớn học sinh có hứng thú với máy tính - Việc thực hành mang lại kết có nhìn trực quan, sinh động em thích học tin học, tiết thực hành - Được Ban giám hiệu nhà trường thường xuyên đầu tư kinh phí để nâng cấp, sửa chữa phịng máy - Mơn Tin học môn học Tự chọn nên học sinh tiếp thu kiến thức cách thoải mái, không bị gò ép - Học sinh nắm kiến thức học Từ em biết sử dụng ứng dụng phần mềm vào việc học tập - Kỹ thực hành phận học sinh tốt - Nhà trường trang bị cho phòng máy mạng internet để kết nối tải phần mềm học tập cần thiết Khó khăn * Nhà trường: Nhà trường có phịng máy vi tính học sinh học hạn chế số lượng chất lượng, có lớp đơng đến em ngồi máy nên em khơng có nhiều thời gian để thực hành làm tập cách đầy đủ Hơn nhiều máy cấu hình máy cũ, chất lượng khơng cịn tốt nên hay hỏng hóc, ảnh hưởng nhiều đến chất lượng học tập học sinh * Giáo viên: - Môn Tin học mơn tự chọn chương trình bậc tiểu học nên chương trình phân phối chương trình chưa có thống tùy thuộc vào điều kiện sở vật chất phòng máy trường - Tài liệu tham khảo dành riêng cho môn Tin học trường Tiểu học cịn q Nhất tài liệu nói phương pháp dạy học đặc trưng môn Tin học * Học sinh Đa số HS khơng có máy nhà để luyện tập nên thao tác HS chưa thành thạo Đây môn học tự chọn nên số HS chưa học nghiêm túc phụ huynh chưa quan tâm Việc rèn luyện thói quen gõ 10 ngón tay cho HS cịn gặp khó khăn HS khơng có nhiều thời gian cho việc luyện tập lớp Học sinh quen phong cách chờ đợi học sinh hướng dẫn thao tác, nhiệm vụ học tập, khó quen với tài liệu tự học Một số em chưa đủ mạnh dạn để hỏi thầy cô nội dung, yêu cầu chưa hiểu tài liệu, em không làm việc dẫn đến hiệu thảo luận nhóm chưa cao Một số học sinh ( nhóm trưởng) không đủ mạnh dạn để đặt câu hỏi gợi mở cho bạn nhóm, chưa đủ tự tin để bảo điều hành hoạt động nhóm - Sĩ số học sinh lớp đơng, máy tính cũ lại hay bị hỏng, em phải ngồi người máy thay ca thực hành nên thời gian thực hành tiết học chưa đảm bảo Trước thực đề tài khảo sát chất lượng đầu năm học 2020 –2021 đối học sinh khối thơng qua dạy lí thuyết thực hành Kết thu được: Trước thực đề tài Mức độ thao tác LỚP 4A LỚP 4B Số HS Tỉ lệ % Số HS Tỉ lệ % Thao tác nhanh, 10/39 23,3 10/40 28,2 Thao tác 15/39 33,3 16/40 37,5 Thao tác chậm 9/39 26,7 9/40 21,9 Chưa biết thao tác 5/39 16,7 4/40 12,4 Nhìn vào kết thu giáo viên vơ trăn trở tỉ lệ học sinh hồn thành tốt chưa cao, học sinh chưa hoàn thành Làm để nâng cao chất lượng học hát cho học sinh ? Căn vào tình hình thực tiễn nhà trường, để giúp em học thực hành tốt chọn sáng kiến: “một số biện pháp nâng cao hiệu tiết thực hành máy tính mơn Tin học lớp 4” trường Tiểu học Giao Châu MÔ TẢ GIẢI PHÁP SAU KHI CÓ SÁNG KIẾN: Tin học mơn học đặc thù có liên quan chặt chẽ với sử dụng máy tính, đặc trưng quan trọng mơn học lí thuyết phải đơi với thực hành Do vậy, để dạy học Tin học có hiệu quả, giáo viên vừa phải trang bị cho học sinh kiến thức khoa học Tin học, phát triển tư duy, vừa phải trọng rèn luyện kỹ thực hành, ứng dụng, tạo điều kiện để học sinh thực hành, nắm bắt tiếp cận công nghệ tin học phục vụ học tập đời sống Tuy nhiên, từ thực tế dạy học trường Tiểu học Xuân Cẩm thân nhận thấy, nhiều học sinh tỏ ngại thực hành, thao tác máy chưa chuẩn; đa số thực hành máy tập trung vào học sinh giỏi, số lại quan sát nên giáo viên hỏi không thực công việc theo yêu cầu Để khắc phục hạn chế nêu trên, mạnh dạn đưa số Biện pháp sau: Biện pháp 1: Thiết kế giáo án phù hợp Đây công việc bắt buộc tất tiết học, môn học Tuy nhiên với tiết thực hành Tin học, việc soạn giảng bình thường theo quy định giáo viên cần phải nêu rõ yêu cầu cho thực hành, nêu rõ yêu cầu từ thấp đến cao yêu cầu cho đối tượng giỏi, khá, trung bình, yếu Thiết kế dạy thực hành phù hợp với nhiều đối tượng học sinh nội dung quan trọng cần lưu ý, việc giúp giáo viên chuẩn bị chu đáo kiến thức, kỹ năng, phương pháp, tiến trình tiết dạy thực hành Xác định mục tiêu trọng tâm học kiến thức, kỹ Tìm kỹ dành cho học sinh yếu kiến thức kỹ dành cho học sinh giỏi, tham khảo thêm tài liệu để mở rộng, sâu vào giảng, giúp giáo viên nắm tổng thể, giải thích cho học sinh cần thiết Giáo viên cần nắm mục đích yêu cầu, chuẩn kiến thức chương, để thiết kế hoạt động học tập phù hợp với trình độ học sinh điều kiện dạy học; đồng thời, hồn chỉnh tiến trình dạy học với đầy đủ hoạt động cụ thể Biện pháp 2: Kiểm tra phòng máy trước dạy Trước thực hành, giáo viên cần đến trước để kiểm tra phịng máy, thiết bị điện, hình, máy tính, hoạt động máy tính, máy chiếu, bàn ghế ngồi học… đảm bảo cho tiết dạy thực hành ổn định, an toàn với tất học sinh Biện pháp 3: Điều hành tổ chức dạy Điều quan trọng tiết thực hành giáo viên phải tổ chức điều khiển đối tượng học sinh lớp Trong điều kiện sở vật chất nhà trường không đảm bảo máy/1 học sinh, giáo viên nên chia lớp thành hai nhóm thực hành Bước vơ quan trọng, học sinh thường hay trật tự thực hành Với việc chia nhóm, học sinh nhóm sau quan sát bạn nhóm trước thực hành rút kinh nghiệm cho thân mà không cần đến giúp đỡ giáo viên Tuy nhiên, để thực hành theo nhóm hiệu quả, buộc giáo viên phải lựa chọn nội dung đưa vào thực hành phù hợp với nhiều đối tượng học sinh Vì vậy, giáo viên cần xác định mức nội dung thực hành, phải vừa sức với học sinh, thuộc nội dung học sinh nghiên cứu, dễ tổ chức thực điều kiện trang bị máy tính có nhà trường Giáo viên hướng dẫn học sinh kỹ thao tác thực hành, thao tác mẫu máy chiếu cho học sinh quan sát Tổ chức hướng dẫn học sinh thực hành, gợi mở, khuyến kích học sinh tích cực hoạt động; đồng thời quan sát, theo dõi bổ trợ học sinh cần Phát nhóm thực hành khơng có hiệu để uốn nắn điều chỉnh kịp thời, trợ giúp, tránh sâu can thiệp làm hạn chế khả độc lập sáng tạo học sinh Giáo viên đưa nhiều cách để thực thao tác giúp em rèn luyện nâng cao kỹ thực hành Biện pháp 4: Chia nhỏ nội dung tập thực hành Một số thực hành gồm nhiều yêu cầu khác nhau, giáo viên chia nhỏ thành nhiều yêu cầu với mức độ từ dễ đến khó, cho học sinh thực hành theo yêu cầu nêu Giáo viên phải đặt yêu cầu hoàn thành khoảng thời gian định với nhóm đối tượng Điều thúc đẩy cố gắng hồn thành nhiệm vụ học sinh; học sinh giỏi thực theo nhiều cách để hồn thành nhiệm vụ khoảng thời gian nhanh Ví dụ 1: Khi dạy “ Vẽ hình chữ nhật, hình vuông” Cùng học tin học với nội dung thực hành đây: 10 Giáo viên chia nhỏ nội dung sau: - Dùng công cụ chọn màu đỏ để vẽ hình vng thứ - Chọn màu vàng để vẽ hai hình chữ nhật bên cạnh - Sau chọn màu tím để vẽ hình vuông thứ thứ - Chọn màu xanh ngọc để vẽ hai hình chữ nhật - Chọn màu xanh nước biển để vẽ hình vng thứ - Cuối chọn màu xanh để vẽ hình vng Ví dụ 2: Khi dạy : “Thực hành tổng hợp” Giáo viên chia nhỏ thành yêu cầu sau: Dùng công cụ vẽ hai tường nhà, ô cửa sổ, ô cửa vào Dùng công cụ vẽ mái nhà, đường, đường viền xung quanh Dùng công cụ vẽ xanh Dùng công cụ tô màu theo mẫu Các tập không dài mà nâng dần từ mức đơn giản đến phức tạp, ngồi giáo viên kết hợp với kiến thức học trước liên hệ với mơn học khác 11 Ví dụ: Khi thực hành vẽ hình vng, giáo viên u cầu học sinh vẽ theo mẫu sau: Ở hình vẽ trên, ngồi việc vẽ hình vng học sinh cịn ơn lại cách vẽ đường thẳng, đường cong, tô màu trang trí hình vng Qua em liên tưởng đến trang trí hình vng mơn Mĩ thuật lớp Biện pháp 5: Phát động phong trào “đôi bạn tiến” Phương pháp không dùng môn Tin học, cấp Tiểu học Mà mơn học khác, cấp học khác có hiệu cao Trong phương pháp này, giáo viên chia lớp thành hai nhóm lớn, nhóm lại chia thành cặp cặp ngồi máy tính, ngồi cố định với suốt học kì, em học, thực hành từ đầu năm học hết năm học Giáo viên theo dõi trình học, tiến nhóm qua tuần, tháng có đánh giá sau tháng, học kì Xem hai bạn tiến nhóm cuối học kì có phần thưởng Học sinh hỗ trợ lẫn phương pháp thu hút tham gia học sinh, phù hợp với đổi phương pháp giáo dục “dạy ít, học nhiều” Với phương pháp giáo viên chia máy tính học sinh khá, giỏi kèm học sinh yếu để học sinh giỏi hỗ trợ giáo viên kèm cặp, giúp đỡ bạn thực hành Giáo viên hướng dẫn cho nhóm học sinh có khả học tập tốt thật kỹ trước tiến hành để nhóm đối tượng hỗ trợ nắm kiến thức; Nhắc nhở học sinh thực tốt vai trò người hỗ trợ người nhận hỗ trợ Giáo viên nên điều kiện cần để đảm bảo có hoạt động học sinh hỗ trợ lẫn hiệu 12 Học sinh thực hành theo cặp Trong hai bạn có học sinh khá, giỏi kèm học sinh yếu Khi thực hành học sinh giỏi làm mẫu trước bạn lại làm theo giúp đỡ bạn bên cạnh Biện pháp 6: Có phần thưởng để khuyến khích học sinh Trong mơn Tin học Giáo viên sử dụng phần mềm, trò chơi để treo thưởng, khuyến khích cho học sinh có đọng lực học tập Ví dụ nhóm hồn thành trước thời gian quy định chơi phần mềm máy tính vào xem mạng internet… Làm khuyến khích học sinh tập trung vào làm hoàn thành sớm yêu cầu giáo viên 13 Học sinh giải trí sau hồn thành trước thời gian III HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN MANG LẠI: *Hiệu sáng kiến đem lại: 14 Trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm này, học sinh thực hành tin học chưa hứng thú,vừa làm vừa chơi, đa phần em làm cho có Từ sau áp dụng nhận thấy nhiều học sinh có thái độ u thích mơn học hơn, Thao tác thành thạo, chuẩn, biết vận dụng mơn tin học vào học tốn, tiếng việt đặc biệt xây dựng cho em tác phong hoạt động nhóm Việc dạy học với biện pháp nêu đòi hỏi người giáo viên phải ln tìm tịi, đổi phương pháp dạy học phù hợp hiệu Tôi tin áp dụng biện pháp học môn khối lớp khác đem lại hiệu rõ rệt, áp dụng nhiều kiến thức học vào sống hàng ngày, góp phần khơng nhỏ nâng cao chất lượng môn học So với năm học trước số học sinh thao tác nhanh, thao tác tăng rõ rệt, số học thao tác chậm, chưa biết thao tác giảm đáng kể * Kết thu trước thực : Đầu năm học 2020 - 2021 4A Thao tác nhanh 4B Thao tác nhanh Thao tác Thao tác Thao tác chậm Thao tác chậm Chưa biết thao tác Chưa biết thao tác Cuối kì kì I kết thu sau thực : 4A 4B Thao tác nhanh Thao tác Thao tác chậm Chưa biết thao tác Thao tác nhanh Thao tác Thao tác chậm Chưa biết thao tác 15 Qua bảng tổng kết thu biện pháp tơi thực thực hành, có lẽ khơng phải biện pháp lạ đơn vị bạn, nhiên số biện pháp đơn giản mà hiệu Qua cách làm trên, nâng cao chất lượng thực hành tin học góp phần giúp em áp dụng vào học tập môn học khác nhà trường Những khả bước đầu sử dụng máy tính phù hợp với học sinh Tiểu học có phát huy hết giá trị giáo dục hay khơng, cịn phụ thuộc vào nhiều yếu tố: chủ quan, khách quan, môi trường giáo dục xác định vấn đề quan trọng vậy, nhà giáo dục, thầy giáo, cô giáo, bậc phụ huynh phối hợp để khơi dậy khả sáng tạo tiềm ẩn người em để phát huy lực nhận thức từ mái trường tiểu học Tôi mong muốn biện pháp quan điểm q vị đón nhận áp dụng triển khai để chứng minh tính khả thi sáng kiến kinh nghiệm mong Ban giám hiệu đồng chí đồng nghiệp góp ý kiến để sáng kiến kinh nghiệm ngày hoàn thiện * Nhà trường: Môn tin học môn chủ yếu thực hành máy tính dụng cụ học tập có giá trị cao vật chất cần có quan tâm mức cấp ngành nhà trường tạo điều kiện sắm sửa máy móc, trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học mơn Tin học để giúp cho em có điều kiện học tập tốt * Giáo viên: - Tìm tịi sáng tạo cách dạy, cách học tạo hứng thú tiếp thu - Yêu nghề, mến trẻ, nâng cao chuyên môn nghiệp vụ… - Thăm lớp dự giờ, hội thảo phương pháp giảng dạy mơn khác - Tích cực tham mưu với nhà trường để tăng cường nâng cấp máy, trang thiết bị dạy học * Phụ huynh học sinh: 16 Cần có quan tâm mực quản lý thời gian tạo điều kiện mua sắm máy tính để em thực hành nhà IV CAM KẾT KHÔNG SAO CHÉP HOĂC VI PHẠM BẢN QUYỀN Tôi cam kết nội dung sáng kiến không chép, không vi phạm quyền thông tin nêu báo cáo trung thực, thật, khơng xâm phạm quyền sở hữu trí tuệ người khác, biện pháp chưa sử dụng lần hồn tồn chịu trách nhiệm thơng tin nêu báo cáo TÁC GIẢ SÁNG KIẾN (Ký tên) MAI THỊ HƯƠNG 17 CÁC PHỤ LỤC (Kèm theo Báo cáo sáng kiến) Bản vẽ mô tả chi tiết giải pháp kỹ thuật sáng kiến (nếu có) Ảnh minh họa sáng kiến áp dụng thực tế 18 Sản phẩm khác kèm theo (nếu có) TÊN TÀI LIỆU THAM KHẢO TÁC GIẢ Giáo trình Word thực hành - Văn Thơng Giáo trình Excel thực hành - Văn Thông Tin Học Thực Hành - Trịnh Kim Thoa Đồ họa thực hành - Quang Hân Hướng dẫn sửa lỗi máy tính - Dương Mạnh Hùng Giáo trình photoshop - Dương Trung Hiếu Sách giáo khoa - Bộ giáo dục đào tạo Sách giáo khoa - Bộ giáo dục đào tạo Sách giáo khoa - Bộ giáo dục đào tạo Băng đĩa ... mơn Tin học lớp 4? ?? nhằm cải thiện tình trạng nói *Mục đích đề tài: ? ?một số biện pháp nâng cao hiệu tiết thực hành máy tính mơn Tin học lớp 4? ?? hình thành sở thực tiễn nói trên, ngồi nâng cao kĩ thực. .. em học thực hành tốt chọn sáng kiến: ? ?một số biện pháp nâng cao hiệu tiết thực hành máy tính mơn Tin học lớp 4? ?? trường Tiểu học Giao Châu MƠ TẢ GIẢI PHÁP SAU KHI CĨ SÁNG KIẾN: Tin học mơn học. .. chưa cao Qua thực tế tơi ln băn khoăn, trăn trở mong muốn tìm biện pháp khắc phục, nâng cao chất lượng thực hành Chính mà tơi lựa chọn đề tài ? ?một số biện pháp nâng cao hiệu tiết thực hành máy tính