Đang tải... (xem toàn văn)
Bài viết Giáo dục chủ quyền biển, đảo Việt Nam cho sinh viên Đại học Huế thông qua khai thác học liệu điện tử trình bày ý nghĩa, tầm quan trọng của học liệu điện tử trong tổ chức chuyên đề Giáo dục chủ quyền biển, đảo Việt Nam cho sinh viên Đại học Huế.
GIÁO DỤC CHỦ QUYỀN BIỂN, ĐẢO VIỆT NAM CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC HUẾ THÔNG QUA KHAI THÁC HỌC LIỆU ĐIỆN TỬ NGUYỄN TIẾN ĐỒNG Trung tâm Giáo dục quốc phịng an ninh, Đại học Huế Email: ntdong@hueuni.edu.vn Tóm tắt: Giáo dục chủ quyền biển, đảo Việt Nam nội dung quan trọng chương trình đào tạo sinh viên Trung tâm Giáo dục quốc phòng an ninh, Đại học Huế Xây dựng khai thác nguồn học liệu cách hệ thống, khoa học với ngân hàng câu hỏi, tập thực hành trực tuyến tư liệu hình ảnh trực quan biển, đảo Việt Nam giải pháp khả thi thiết thực, giúp sinh viên hứng thú với trình học tập, rèn luyện thường xuyên kĩ nghiên cứu để làm giàu tri thức Các mô tả phương án khai thác, sử dụng học liệu điện tử nhằm giáo dục chủ quyền biển, đảo cho sinh viên Đại học Huế gắn với định hướng đổi phương pháp, kĩ thuật dạy học mà Trung tâm áp dụng Từ khoá: Chủ quyền biển, đảo, giáo dục, học liệu điện tử, kênh thông tin ĐẶT VẤN ĐỀ Chủ quyền biển, đảo Việt Nam vấn đề trị, quân quan trọng dân tộc Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII Đảng tiếp tục nhấn mạnh nhiệm vụ “kiên quyết, kiên trì bảo vệ vững độc lập, chủ quyền, thống nhất, toàn vẹn lãnh thổ, biển, đảo, vùng trời; giữ vững môi trường hồ bình, ổn định để phát triển đất nước” [3] Giáo dục chủ quyền biển, đảo Việt Nam cho sinh viên học tập Trung tâm Giáo dục quốc phịng an ninh ln xem nhiệm vụ chiến lược nhằm đảm bảo kiến tạo nên người đủ lực, lĩnh, ứng xử cách đắn, văn minh với vấn đề lớn đất nước Đại học Huế sở giáo dục đại học đóng vai trị tiên phong, nịng cốt nghiệp đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao Thừa Thiên Huế, miền Trung - Tây Nguyên nước Đảm nhận nhiệm vụ bồi dưỡng kiến thức quốc phòng an ninh cho sinh viên trường, khoa trực thuộc, Trung tâm Giáo dục quốc phòng an ninh, Đại học Huế suốt hành trình dài khơng ngừng đổi phương pháp dạy học nhằm gia tăng tính chủ động, sáng tạo, khả tương tác thơng qua tình học tập sinh viên Là vấn đề nóng diễn đàn hồ bình giới, chủ quyền biển, đảo Việt Nam giảng viên, sĩ quan biệt phái trọng nghiên cứu, tìm tịi để đa dạng hoá cách thức tiếp cận nhằm giúp người học nhận thức đắn quan điểm trị, xử lí linh hoạt thơng tin Giáo dục chủ quyền biển, đảo Việt Nam cho sinh viên thông qua học liệu điện tử giải pháp có tính chiến lược mà giảng viên đề xuất, thực cách hiệu Tạp chí Khoa học, Trường Đại học Sư phạm, Đại học Huế ISSN 1859-1612, Số 2(62)/2022: tr.80-86 Ngày nhận bài: 30/12/2021; Hoàn thành phản biện: 06/01/2021; Ngày nhận đăng: 07/01/2022 GIÁO DỤC CHỦ QUYỀN BIỂN, ĐẢO VIỆT NAM CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC HUẾ 81 NỘI DUNG 2.1 Ý nghĩa, tầm quan trọng học liệu điện tử tổ chức chuyên đề Giáo dục chủ quyền biển, đảo Việt Nam cho sinh viên Đại học Huế Học liệu điện tử khái niệm quen thuộc bối cảnh đổi mới, hội nhập “Học liệu điện tử tập hợp phương tiện điện tử phục vụ dạy học, bao gồm: sách giáo trình, sách giáo khoa, tài liệu tham khảo, kiểm tra đánh giá, trình chiếu, bảng liệu, tệp âm thanh, hình ảnh, video, giảng điện tử, phần mềm dạy học, thí nghiệm ảo ” [2] Khai thác nguồn học liệu điện tử tổ chức chuyên đề Giáo dục chủ quyền biển, đảo Việt Nam cho sinh viên điều kiện có nhiều lợi thế: i) Giáo dục giới gia tăng khuyến nghị không gian mở, có tính kết nối nhằm đảm bảo quyền tra cứu thông tin linh hoạt sinh viên; ii) Người học có khả tiếp cận, sử dụng thao tác thục thiết bị điện tử; iii) Các ấn phẩm điện tử ngày đa dạng, phong phú, kích thích hứng thú khám phá, nghiên cứu sinh viên Xây dựng khai thác học liệu điện tử định hướng quan trọng công tác đào tạo nhiều sở giáo dục nhằm tạo nên giới kết nối thông tin Qua khảo sát 783 sinh viên 05 trường đại học thành viên, nhận thấy hạn chế sau tiếp cận xử lí thông tin chủ quyền biển, đảo: i) Sinh viên thiếu dẫn cần thiết tra cứu truy xuất thơng tin, dẫn đến tình trạng tìm kiếm ngẫu nhiên, thiếu sở khoa học; ii) Lượng thông tin chủ quyền biển, đảo lớn, khơng loại trừ thơng tin sai lệch hình thành người học nhận thức lệch lạc, sai lầm; iii) Thơng tin website, tạp chí điện tử hấp dẫn, sinh động chưa gắn với tình học tập cụ thể mà sinh viên cần hỗ trợ giải quyết; iv) Sự kết nối thường thực chiều, sinh viên có hội phản hồi, thực hành tương tác Thực tế cho thấy, lĩnh trị nhận thức đắn chủ quyền dân tộc phận sinh viên chưa cao Một số sinh viên chưa ý thức vai trò lực lượng niên việc bảo vệ độc lập, chủ quyền biển, đảo Việt Nam Tuy nhiên, bên cạnh hạn chế kể trên, sinh viên Đại học Huế có nhiều mạnh vượt trội để sẵn sàng cho việc tương tác với nguồn học liệu điện tử nhằm phát triển kĩ học tập, nghiên cứu Trong năm gần đây, Đại học Huế triển khai nhiều chương trình, đề án nhằm nâng cao nhận thức trị sinh viên, tạo điều kiện cho việc thực biện pháp giáo dục quốc phòng an ninh chủ quyền biển, đảo Báo cáo nghiên cứu tác giả Nguyễn Văn Quang cho thấy sinh viên Đại học Huế giữ vai trò quan trọng, định chương trình hành động “Tuổi trẻ Việt Nam - câu chuyện hồ bình”, “Tự hào Tổ quốc Việt Nam”, “Sinh viên với biển đảo Tổ quốc”, “Hành trình biển đảo quê hương”, “1000 cờ Tổ quốc gửi Trường Sa” [6; 93-94] Giáo dục chủ quyền biển, đảo Việt Nam nội dung hàm chứa nhiều vấn đề hấp dẫn, có sức ảnh hưởng, lan toả mạnh mẽ Sinh viên thích thú với nội dung học tập này, thường xuyên tích cực nêu câu hỏi quần đảo, đảo, biển, chủ quyền lãnh thổ, Hứng thú gia tăng người học nhận nhiệm vụ tra cứu, tìm kiếm thơng tin, khai thác liệu hình ảnh, bảng biểu internet gắn với chủ đề thiết 82 NGUYỄN TIẾN ĐỒNG thực Bên cạnh đó, với định hướng, dẫn cụ thể khai thác học liệu điện tử, sinh viên thực nhanh chóng, hiệu việc tiếp nhận nội dung, tránh thông tin nhiễu không cần thiết Hệ thống câu hỏi, tập thiết kế riêng ứng dụng Kahoot!, Padlet, Quizizz, Blooket, sinh viên đánh giá cao tính sinh động, khả tương tác hiệu đo nghiệm mức độ nhận thức vấn đề họ vấn đề chủ quyền biển, đảo Việt Nam 2.2 Cách thức giáo dục chủ quyền biển, đảo Việt Nam cho sinh viên qua khai thác học liệu điện tử 2.2.1 Vận dụng phương pháp Webquest giúp sinh viên chủ động tìm kiếm xử lí thông tin Mô tả: Trong thời đại 4.0 nay, với sức mạnh Internet toàn cầu, sinh viên tiếp cận nhanh chóng với cơng nghệ thơng tin, mạng xã hội đa dạng nguồn thông tin rộng khắp Tuy nhiên, làm tìm nguồn thơng tin đáng tin cậy, có tính xác thực cao, giúp sinh viên có nguồn học liệu thống q trình nghiên cứu, tìm hiểu biển, đảo chủ quyền biển, đảo Việt Nam vấn đề cần nhà giáo dục lưu tâm Với ý nghĩa đó, Webquest - phương pháp “khám phá mạng” gợi ý chiến lược sư phạm nhằm kiểm sốt thơng tin cách hữu hiệu, đồng thời tăng cường khả tự lực thực nhiện vụ học tập sinh viên Vận dụng Webquest, giảng viên chọn lọc trang liên kết (internet links) có nội dung gắn với vấn đề chủ quyền biển, đảo Việt Nam mà sinh viên cần nghiên cứu, phân tích dẫn để họ tra cứu, truy xuất Mẫu thể nghiệm: Trong mở đầu, để sinh viên nhận hiểu xác khái niệm chủ quyền biển, đảo Việt Nam, giảng viên cung cấp số trang liên kết đọc, kiểm duyệt để họ tự học, tự nghiên cứu: https://camlam.khanhhoa.gov.vn/vi/tuyen-truyen-bien-dao/chu-quyen-quyen-chuquyen-bien-dao-viet-nam-theo-quy-dinh-cua-phap-luat https://ajc.hcma.vn/Pages/nghien-cuu-khoa-hoc.aspx?ItemID=11632&CateID=0 https://anninhthudo.vn/7-khai-niem-can-hieu-ro-de-bao-ve-chu-quyen-bien-dao-vietnam-post400811.antd Sinh viên tra cứu, dựa vào câu hỏi phiếu cá nhân (hoặc nhóm) để ghi nhận thơng tin, đồng thời khai thác hình ảnh nhằm làm bật khái niệm cụ thể Trong học khác, để đánh thức niềm tự hào vẻ đẹp biển, đảo Việt Nam, từ thơi thúc tuổi trẻ hành động để bảo vệ chủ quyền biển, đảo, giảng viên đề xuất người học tìm hiểu để ghi chép, lưu trữ thông tin về: - Vẻ đẹp Trường Sa, Hoàng Sa: https://baotintuc.vn/bien-dao-viet-nam/kham-pha-vedep-cua-quan-dao-truong-sa-20210217152459135.htm;https://www.qdnd.vn/vanhoa/doi-song/trien-lam-suc-song-truong-sa-sac-mau-tuoi-tre-533204; https://giaoduc.net.vn/tieu-diem/nhung-khung-hinh-tuyet-dep-ve-truong-sapost80997.gd GIÁO DỤC CHỦ QUYỀN BIỂN, ĐẢO VIỆT NAM CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC HUẾ 83 - Sức sống Trường Sa: https://www.youtube.com/watch?v=_vhOo-vhP7o Webquest phương pháp dạy học tích cực bối cảnh nay, giúp gia tăng đồng hành giảng viên trình tương tác nguồn học liệu phục vụ cho nội dung cụ thể Các hoạt động kết nối tri thức sinh viên có tính hướng đích rõ rệt; đồng thời họ rèn luyện thêm kĩ huy động đa giác quan tiếp cận vấn đề, kĩ đọc/xem/nghe kết hợp phân tích, tổng hợp, suy luận, Bằng việc trải nghiệm viết, video tư liệu, phóng ảnh, sinh viên có nhìn đa chiều nội dung chủ quyền biển, đảo Việt Nam, chủ động làm giàu kho tư liệu học tập cá nhân 2.2.2 Xây dựng hệ thống câu hỏi, tập ứng dụng điện tử Mô tả: Trong khảo sát đánh giá nhu cầu học tập chuyên đề, mong đợi đa số sinh viên bày tỏ đa dạng hoá hệ thống câu hỏi, tập giáo dục chủ quyền biển, đảo Việt Nam, hạn chế khai thác hợp lí yêu cầu viết báo cáo với dung lượng lớn Trên sở đó, chúng tơi đề xuất thiết kế hệ thống câu hỏi, tập (trong phần lớn tập trắc nghiệm) để tăng cường tương tác người học, giảm áp lực, giúp thông tin chuyển tải cách linh hoạt, sống động, hiệu Hệ thống câu hỏi, tập thiết kế số ứng dụng nêu trên, cung cấp tài khoản, mã đăng nhập để sinh viên chủ động thực thời gian quy định Trong học, người học yêu cầu tham gia tương tác trực tiếp điện thoại thông minh, tạo nên khơng khí tích cực, hào hứng Nhiều câu hỏi, tập có tham gia hình ảnh, sơ đồ tư duy, bảng biểu để gia tăng tính trực quan, giúp tái biển đảo quê hương cách tinh tế đầy cảm xúc Lẽ tất nhiên, câu hỏi dù dạng thức trắc nghiệm khách quan hay tự luận cần đảm bảo nguyên tắc tính xác, tính khoa học, tính sư phạm, tính thẩm mĩ Những thử nghiệm bước đầu giúp rút học khả tiết chế thông tin câu hỏi, logic xếp vấn đề cần hỏi hay số lượng câu hỏi, tập “gói” tài nguyên học tập Mẫu thể nghiệm: Một số câu hỏi trắc nghiệm khách quan giúp người học tự kiểm tra hiểu biết thân biển, đảo Việt Nam hay bày tỏ quan điểm trải nghiệm gắn với vấn đề chủ quyền biển, đảo: Câu hỏi Viết tiếp vào chỗ chấm (…) để hồn thành câu sau: Theo cơng ước Luật biển quốc tế 1982, quần đảo Câu hỏi Đảo vừa có diện tích lớn vừa có giá trị du lịch, an ninh - quốc phòng Việt Nam là: Phú Quốc Trường Sa Lớn Lý Sơn Cát Bà Câu hỏi Tỉnh Thừa Thiên Huế có huyện, thị tiếp giáp với biển? huyện, thị (Phú Lộc, Phú Vang, Quảng Điền) huyện, thị (Phú Lộc, Phú Vang, Phong Điền, Quảng Điền) NGUYỄN TIẾN ĐỒNG 84 huyện thị (Phú Lộc, Phú Vang, Quảng Điền, Phong Điền, Hương Trà) huyện thị (Phú Lộc, Phú Vang, Hương Thủy, Quảng Điền, Phong Điền, Hương Trà) Câu hỏi Viết tên địa danh hình ảnh (theo mẫu): M Đảo Phú Quý, Bình Thuận Câu hỏi Xem link https://youtu.be/FQPBr5-4hVw, viết 2-3 câu trải nghiệm bảo vệ môi trường biển sinh viên Đại học Nông lâm, Đại học Huế Những thể nghiệm bước đầu cho thấy khả tiếp nhận kiến thức chủ quyền biển, đảo Việt Nam sinh viên nâng cao Sinh viên thực tương tác theo nhiều hình thức điều khiến họ thoải mái với hoạt động học tập, giảm áp lực tâm lí Trong số hoạt động, họ tham gia giải mã thông điệp biển, đảo dạng thức thi tìm hiểu, chinh phục “Đại sứ biển, đảo quê hương Việt Nam” Chúng giới thiệu để sinh viên đăng kí tên miền với phần mềm phổ dụng Apps Thanh niên Việt Nam (trên điện thoại di động từ kho ứng dụng App Store hệ điều hành IOS Google Play hệ điều hành Android), đăng tải hệ thống câu hỏi có đáp án đính kèm lên để sinh viên tiện tìm kiếm tra cứu thơng tin 2.2.3 Tăng cường vai trò sinh viên qua hoạt động sưu tầm, triển lãm trực tuyến hình ảnh biển, đảo Việt Nam Một loại học liệu có tính trực quan, sinh động có sức hấp dẫn sinh viên chủ quyền biển, đảo Việt Nam tư liệu hình ảnh Kênh hình giúp khơi gợi niềm tự hào vẻ đẹp biển, đảo quê hương thân yêu, đồng thời xác nhận cách GIÁO DỤC CHỦ QUYỀN BIỂN, ĐẢO VIỆT NAM CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC HUẾ 85 sống động giá trị lịch sử tranh nhiều màu sắc người, cảnh vật nơi Nguồn học liệu hình ảnh bao gồm đồ, tranh vẽ, ảnh chụp biển, đảo; tranh cổ động, Atlas quốc gia giới; văn Hán Nôm, văn nước ngồi số hố; vật, tư liệu nghe nhìn; ấn phẩm xuất khai thác internet, báo tuyên truyền biển, đảo (như dẫn số ví dụ mục 2.2.1); mơ hình cột mốc chủ quyền, tranh khắc Hiện nay, Việt Nam xây dựng “Bộ tư liệu chủ quyền Việt Nam hai quần đảo Hoàng Sa, Trường Sa” lưu trữ Trung tâm nghiên cứu Hồng Sa, Trường Sa Học viện Chính trị khu vực III Bộ tư liệu tập hợp 100 văn bản, đồ, hình ảnh từ nguồn học liệu công bố nước quốc tế, bao gồm phiên văn Hán - Nôm, văn tiếng Việt tiếng Pháp triều đình phong kiến Việt Nam quyền Pháp Đơng Dương ban hành; phiên văn hành Quốc gia Việt Nam (1949-1955) Việt Nam Cộng hịa (1955-1975); phiên văn hành nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam ban hành từ năm 1975 đến nay; tư liệu, ấn phẩm nước phương Tây biên soạn xuất từ kỷ XVIII đến kỷ XIX Đây coi phần chứng lịch sử sở pháp lí minh chứng chủ quyền quốc gia Việt Nam hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa Biển Đông [4] Đây gợi ý để sinh viên thực dự án sưu tầm tư liệu hình ảnh biển, đảo Việt Nam theo giai đoạn lịch sử, gắn với mục tiêu khẳng định chủ quyền biển, đảo dân tộc Các giảng viên khuyến nghị sinh viên việc cần thiết phải xác thực nguồn hình ảnh, tránh việc biên soạn, chia sẻ tư liệu thiếu chuẩn xác, không đảm bảo tính pháp lí Chủ động xây dựng kho tư liệu hình ảnh với tham vấn giảng viên Trung tâm, nhóm sinh viên có chuyển biến rõ rệt ý thức cộng đồng sứ mệnh niên Việt Nam bảo vệ Tổ quốc, giữ gìn chủ quyền biển, đảo Triển lãm “Chủ tịch Hồ Chí Minh với biển đảo Việt Nam” Trung tâm Giáo dục quốc phòng an ninh, Đại học Huế phối hợp Bảo tàng Hồ Chí Minh Thừa Thiên Huế tổ chức năm 2014, triển lãm “Sức sống Trường Sa - Sắc màu tuổi trẻ” Câu lạc Tuổi trẻ biển đảo quê hương phối hợp với Bảo tàng Tuổi trẻ tổ chức triển năm 2018 hay thi Triển lãm ảnh nghệ thuật cấp Quốc gia biển, đảo 2021 mơ hình có tính định hướng để thực hiệ triển lãm trực tuyến chủ trì sinh viên tham gia học tập Trung tâm Giáo dục quốc phòng an ninh, Đại học Huế Sinh viên Đại học Huế đến từ nhiều khoa, trường khác bổ trợ kiến thức chuyên môn, kĩ nghề giúp họ xây dựng ý tưởng tập hợp, trình bày sản phẩm cách hiệu KẾT LUẬN Giáo dục chủ quyền biển, đảo Việt Nam cho sinh viên học tập Trung tâm Giáo dục quốc phòng an ninh, Đại học Huế xác định nhiệm vụ chiến lược, then chốt công tác đào tạo đơn vị Xây dựng khai thác học liệu điện tử chủ quyền biển, đảo Việt Nam mặt có giá trị trang bị đa dạng kênh thông tin, thay đổi cách thức tiếp cận lí thuyết, trải nghiệm thực tiễn cho sinh viên; mặt khác góp phần phong phú hố phương pháp, kĩ thuật dạy học, đáp ứng yêu cầu đổi hội NGUYỄN TIẾN ĐỒNG 86 nhập Thông qua trình tổ chức cho sinh viên tương tác với học liệu điện tử, nhà giáo dục có điều chỉnh định ý thức cập nhật thơng tin, huy động vai trị người học việc hoàn thiện tài nguyên dạy học Những định hướng thể nghiệm bước đầu việc ứng dụng học liệu điện tử vào công tác đào tạo khuôn khổ chuyên đề Giáo dục chủ quyền biển, đảo Việt Nam kì vọng tạo nên lan toả đổi phương pháp dạy học, tạo nên giá trị học thuật bền vững dựa tương tác tích cực người dạy với người học, người học với tư liệu giáo dục, người học với vấn đề trị, xã hội đất nước TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Đỗ Bang (chủ biên) (2017) Chủ quyền biển đảo Việt Nam lịch sử, NXB Văn hố - Văn nghệ, TP Hồ Chí Minh [2] Bộ Giáo dục Đào tạo (2016) Thông tư Quy định ứng dụng cơng nghệ thơng tin quản lí, tổ chức đào tạo qua mạng, http://vanban.chinhphu.vn/portal/page/portal/chinhphu/hethongvanban?class_id=1&m ode=detail&document_id=185192 [3] Đảng CSVN (2021), Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII Đảng, http://baochinhphu.vn/Tin-noi-bat/Toan-van-Nghi-quyet-Dai-hoi-dai-bieu-toan-quoclan-thu-XIII-cua-Dang/424239.vgp [4] Lê Nhị Hòa (2020) Bộ tư liệu chủ quyền Việt Nam hai quần đảo Hoàng Sa, Trường Sa lưu trữ Học viện Chính trị Khu vực III– giá trị lịch sử pháp lý, Cổng thông tin điện tử Học viện Chính trị Khu vực III [5] Đào Huy Hiệp, Nguyễn Mạnh Hưởng, Lưu Ngọc Khải, Nguyễn Hoàng Minh (2013) Giáo trình Giáo dục quốc phịng, an ninh (dùng cho trường cao đẳng, đại học), NXB Giáo dục Việt Nam [6] Trần Văn Quang (2019) Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh độc lập, chủ quyền vào việc giáo dục chủ quyền biển, đảo cho sinh viên Đại học Huế, Báo cáo đề tàu KH&CN cấp ĐHH, Mã số DHH2018-03-113 Title: EDUCATION ON VIETNAM’S SEA AND ISLAND SOVEREIGNTY FOR STUDENTS OF HUE UNIVERSITY THROUGH E-LEARNING RESOURCE EXPLOITATION Abstract: Education on Vietnam’s sea and island sovereignty is one of the important contents in defense and security education included in the curriculum of students’ training program at Defense and Security Education Centre of Hue University Building the systematic and scientific learning resources with question bank, online practice exercises and visual image materials on Vietnam’s sea and islands is a feasible and realistic solution to facilitate students to become enthusiastic during the learning process, regularly practice research skills to enrich their knowledge The description of plans for e-learning resource exploitation and use to education on Vietnam’s sea and island sovereignty for students of Hue University is also associated with the direction of innovation in teaching methods and techniques which are currently being applied in the Centre Keywords: Sea and island sovereignty, education, e-learning resource, information channel ...GIÁO DỤC CHỦ QUYỀN BIỂN, ĐẢO VIỆT NAM CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC HUẾ 81 NỘI DUNG 2.1 Ý nghĩa, tầm quan trọng học liệu điện tử tổ chức chuyên đề Giáo dục chủ quyền biển, đảo Việt Nam cho sinh viên. .. bảng liệu, tệp âm thanh, hình ảnh, video, giảng điện tử, phần mềm dạy học, thí nghiệm ảo ” [2] Khai thác nguồn học liệu điện tử tổ chức chuyên đề Giáo dục chủ quyền biển, đảo Việt Nam cho sinh viên. .. trị sinh viên qua hoạt động sưu tầm, triển lãm trực tuyến hình ảnh biển, đảo Việt Nam Một loại học liệu có tính trực quan, sinh động có sức hấp dẫn sinh viên chủ quyền biển, đảo Việt Nam tư liệu