HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN KHOA XÃ HỘI HỌC TIỂU LUẬN MÔN XÃ HỘI HỌC ĐẠI CƯƠNG Giảng viên TS Nguyễn Thị Thúy Mai Sinh viên Phạm Hồng Anh Mã sinh viên 2155310002 Lớp Chính trị phát triển A2 K41 HÀ NỘI – 2022 1 LỜI CẢM ƠN Em xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Học viện Báo chí và Tuyên truyền đã đưa môn Xã Hội Học Đại Cương vào trong chương trình giảng dạy, em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới Giảng viên bộ môn – cô Nguyễn Thị Thúy Mai đã dẫn dắt, truyền đạt những kiến thức thú vị trong suốt thời.
HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN KHOA XÃ HỘI HỌC TIỂU LUẬN MÔN: XÃ HỘI HỌC ĐẠI CƯƠNG Giảng viên : TS Nguyễn Thị Thúy Mai Sinh viên : Phạm Hồng Anh Mã sinh viên : 2155310002 Lớp : Chính trị phát triển A2-K41 HÀ NỘI – 2022 LỜI CẢM ƠN Em xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Học viện Báo chí Tun truyền đưa mơn Xã Hội Học Đại Cương vào chương trình giảng dạy, em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới Giảng viên môn – cô Nguyễn Thị Thúy Mai dẫn dắt, truyền đạt kiến thức thú vị suốt thời gian học tập vừa qua Trong thời gian cô giảng dạy, em tiếp thu kiến thức bổ ích, học tác phong làm việc nghiêm túc cô Môn Xã Hội Học Đại Cương mơn có tính thực tế cao, gắn liền với thực tiễn Tuy nhiên vốn kiến thức nhiều hạn chế, học tập kiến thức khác với 12 năm học trước đó, em cố gắng tiểu luận chắn khó tránh khỏi sai sót, có chỗ chưa hợp lí, kính mong thầy xem xét góp ý để tiểu luận em hoàn thiện Em xin chân thành cảm ơn ! DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ đầy đủ XHH Xã hội học TD Tình dục QHTD Quan hệ tình dục QHTDAT Quan hệ tình dục an toàn BPSD Bộ phận sinh dục BCS Bao cao su MỤC LỤC DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT .3 MỤC LỤC Câu 1: .5 Câu 2: .7 LỜI MỞ ĐẦU Mục đích , nhiệm vụ nghiên cứu 1.1 Mục đích nghiên cứu 1.2 Nhiệm vụ nghiên cứu .7 Đối tượng, khách thể, phạm vi nghiên cứu 2.1 Đối tượng nghiên cứu 2.2 Khách thể nghiên cứu 2.3 Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu CHƯƠNG QUAN HỆ TÌNH DỤC Khái niệm 1.1 Tình dục 1.2 Quan hệ tình dục CHƯƠNG NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN HỌC VIỆN BÁO CHÍ VỀ QUAN HỆ TÌNH DỤC AN TỒN 10 2.1 Thực trạng nhận thức sinh viên Học viện Báo chí Tuyên truyền QHTDAT .10 2.1.1 Quan niệm sinh viên Học viện Báo chí Tuyên truyền QHTD 10 2.1.2 Nhận thức sinh viện Học viện Báo chí Tuyên truyền bệnh lây qua đường TD, có thai ngồi ý muốn cách phịng tránh .10 2.2.3 Nhận thức sinh viên Học viện Báo chí Tuyên truyền vấn đề QHTD tiền hôn nhân .11 CHƯƠNG BIỆN PHÁP NÂNG CAO NHẬN THỨC VỀ QUAN HỆ TÌNH DỤC AN TỒN .11 Sử dụng biện pháp bảo vệ QHTD .11 3.1 Sử dụng bao cao su 11 3.2 Quan hệ chung thủy .11 3.3 Chăm sóc sức khỏe thân 12 3.4 Nâng cao nhân thức QHTDAT cho giới trẻ .12 KẾT LUẬN 16 Tài liệu tham khảo……………………………………………………………….17 ĐỀ BÀI Câu 1: Xã hội học gì? Vai trị xã hội học việc quản lý xã hội, lấy ví dụ phân tích (3điểm) Câu 2: Lựa chọn vấn đề nghiên cứu Lập đề cương nghiên cứu gồm (7 điểm) - Đặt tên đề tài (1đ) - Lí lựa chọn đề tài (1,5đ) - Xác định mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu (0,5đ) - Xác định đối tượng , khách thể , phạm vi nghiên cứu (0,5đ) - Xác định phương pháp nghiên cứu (1đ) Dựa thông tin thu thập đề tài trên, nêu luận điểm nội dung lựa chọn (ví dụ thực trạng nguyên nhân giải pháp …) vấn đề (trong đề tài trên) (2,5đ) Câu 1: Xã hội học gì? Vai trị xã hội học việc quản lý xã hội, lấy ví dụ phân tích (3điểm) 1.Xã hội học Xã hội học khoa học quy luật tính quy luật xã hội chung, đặc thù phát triển vận hành hệ thống xã hội xác định mặt lịch sử XHH khoa học chế tác động hình thức biểu quy luật hoạt động cá nhân , nhóm xã hội , giai cấp dân tộc 2.Vai trò xã hội học việc quản lý xã hội XHH ứng dụng nhiều đời sống, thông qua chức sau : -Thứ nhất, chức nhận thức Cung cấp hệ thống tri thức khoa học (các khái niệm, lý thuyết, phương pháp nghiên cứu, phương pháp kỹ thuật điều tra xã hội học) giúp ta nắm bắt nhận diện thực trạng xã hội Góp phần bổ sung hồn thiện giới quan cho nhà lãnh đạo quản lý; đồng thời giải thích nguyên nhân, động hành động xã hội biến đổi xã hội Vạch vấn đề mang tính qui luật vận động phát triển xã hội; -Thứ hai, chức thực tiễn Cung cấp thông tin cho hoạt động quản lý, giúp họ nắm bắt kịp thời phát mâu thuẫn, xung đột hay sai lệch xã hội để có điều chỉnh cần thiết Đưa dự báo khoa học triển vọng phát triển xã hội; đưa kiến nghị, đề xuất góp phần hồn thiện nâng cao tính khả thi chủ trương, sách, kế hoạch định quản lý Được xem công cụ để đánh giá hiệu công tác quản lý; Tác động có hiệu đến tư tưởng quần chúng, giáo dục, cảnh báo điều nên làm, hay không nên làm Giúp cán bộ, quần chúng hiểu rõ vị thế, vai trị, sức mạnh Giúp bồi bổ kỹ lãnh đạo, quản lý cho nhà lãnh đạo quản lý Xây dựng tác phong cụ thể, sâu sát với sống Tiến kịp xu hướng biến đổi xã hội tiến Góp phần phát triển tư khoa học, nâng tư trình độ thơng thường, kinh nghiệm lên trình độ tư lý luận, khoa học -Thứ ba, chức giáo giục Xã hội học giáo dục nghiên cứu cách tổ chức công cộng kinh nghiệm cá nhân ảnh hưởng đến giáo dục kết Nó chủ yếu liên quan với hệ thống trường công xã hội công nghiệp đại, bao gồm việc mở rộng cao hơn, xa hơn, người lớn, giáo dục thường xun XHH có vai trị việc quản lý xã hội sau: - Thứ nhất, nghiên cứu XHH giúp cho việc đánh giá kết sách, việc nghiên cứu xã hội học biết phù hợp hay chưa phù hợp sách xã hội việc cải cách xã hội; - Thứ hai , XHH giúp hiểu giới từ nhiều quan điểm , từ giúp hiểu biết sống , người khác cách đắn; - Thứ ba , XHH giúp thân tự khai sáng , tăng hiểu biết; - Thứ tư , người đào tạo XHH xem nhà tư vấn công nghiệp , nhà quản lý nhân ,… 3.Ví dụ Trong Hiến pháp 2013 quy định Nhà nước “của Nhân dân, Nhân dân, Nhân dân” Quản lý xã hội Nhà nước trình, quản lý về: Y tế, giáo dục, văn hóa, khoa học, an ninh, quân sự… đất nước Nhà nước quản lý phát triển xã hội, đảm bảo cho đất nước phát triển mục tiêu quan trọng người Nhà nước sử dụng cơng cụ pháp luật, sách, kế hoạch, quy hoạch để quản lý tất hoạt động kinh tế - xã hội, môi trường, tài nguyên… Câu 2: Đề tài : NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUN TRUYỀN VỀ QUAN HỆ TÌNH DỤC AN TOÀN LỜI MỞ ĐẦU Việt Nam quốc gia mang đậm sắc phương Đơng, tế nhị, kín đáo hữu tư người dân Một đất nước ngầm coi giáo dục tình dục “cấm địa”, giáo dục tình dục đề cập, quan tâm Xã hội ngày phát triển, người từ có tư mới, sống cởi mở hơn, đặc biệt giới trẻ, họ cởi mở không giao tiếp mà cởi mở với tất tình dục, dẫn tới hệ lụy, hậu không đáng có Thực tế ngày nay, số niên quan hệ tình dục trước nhân đặc biệt khơng quan hệ an tồn trước nhân xuất nhiều Là sinh viên Học viện Báo chí Tuyên truyền, em nghiên cứu “vùng đất cấm” Mục đích , nhiệm vụ nghiên cứu 1.1 Mục đích nghiên cứu Đề xuất giải pháp nhằm nâng cao nhận thức quan hệ tình giục phương pháp quan hệ tình dục an tồn cho sinh viên Học viện Báo chí Tuyên truyền 1.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Để thực mục đích nghiên cứu , đề tài cần có nhiệm vụ sau: 10 -Nghiên cứu khái niệm sở lý luận tình dục(TD), quan hệ tình dục(QHTD), quan hệ tình dục an tồn(QHTDAT) -Khảo sát phân tích thực trạng nhận thức sinh viên Học viện Báo chí Tuyên truyền QHTD QHTDAT -Đề xuất giải pháp nhằm nâng cao nhận thức sinh viên Học viện Báo chí Tuyên truyền QHTDAT Đối tượng, khách thể, phạm vi nghiên cứu 2.1 Đối tượng nghiên cứu Đề tài nghiên cứu quan hệ tình dục an toàn 2.2 Khách thể nghiên cứu Khách thể nghiên cứu đề tài nhận thức sinh viên Học viện Báo chí Tuyên truyền đối tượng nghiên cứu 2.3 Phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu nhận thức sinh viên Học viện Báo chí Tuyên truyền vấn đề quan hệ tình dục an tồn Phương pháp nghiên cứu Phương pháp điều tra - vấn: Điều tra nhằm thu thập thông tin thực trạng nhận thức sinh viên Học viện Báo chí Tuyên truyền đối tượng nghiên cứu Đồng thời trao đổi ý kiến với giảng viên nhằm làm rõ vấn đề để có kết thực trạng cách khách quan 11 CHƯƠNG QUAN HỆ TÌNH DỤC Khái niệm 1.1 Tình dục Con người biết đến tình dục từ xa xưa, coi điều tế nhị, nhạy cảm, không phù hợp để giáo dục hay bàn luận Sự văn minh loài người làm thay đổi ý nghĩ cổ hủ đó, tình dục giáo dục rộng rãi, giảng dạy nhiều nơi, tun truyền tích cực, nghiêm túc Tình dục suy cho hoạt động sống, nhu cầu người điều xấu xa mà phải cấm kị hay che dấu Tình dục ngồi chức phát triển nịi giống giúp người gắn kết hơn, phát triển tình cảm, giải tỏa cảm xúc tiêu cực Về chế cấu tạo người, vận động tình dục giải tỏa nhu cầu ham muốn hai giới, tinh thần, giúp người có liên hệ tình cảm than mật Đó lý nhân cần có tình dục để vừa sinh vừa trì tình cảm vợ chồng 1.2 Quan hệ tình dục 1.2.1 Khái niệm Hoạt động giao hợp giao phối người, cụ thể BPSD nam đưa vào bên BPSD nữ Sau trình giao hợp đến hai đạt cảm xúc thăng hoa nam giới xuất tinh vào bên âm đạo nữ giới Ở đây, theo ống dẫn trứng, tinh trùng đến nơi có trứng kết hợp thành thụ tinh, từ dẫn đến phơi phát triển thành em bé, sau khoảng thời gian tháng 10 ngày thai nhi đời 12 1.2.2 Quan hệ tình dục an tồn, quan hệ tình dục khơng an tồn 1.2.2.1 Quan hệ tình dục an tồn Hình thức QHTD hạn chế khả năm mang thai ngồi ý muốn, khơng làm lây nhiễm bệnh qua đường TD Trong trình giao cấu, khơng có tiếp xúc thể với tinh dịch, dịch tiết âm đạo máu 1.2.2.2 Quan hệ tình dục khơng an tồn Hình thức QHTD làm lây nhiễm bệnh qua đường TD (sùi mào gà, giang mai, nhiễm nấm, HIV/AISD…) dẫn tới mang thai ý muốn Có trường hợp phá thai làm ảnh hưởng lớn tới sức khỏe thể chất tinh thần người phụ nữ , thể yếu đạo đức CHƯƠNG NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN HỌC VIỆN BÁO CHÍ VỀ QUAN HỆ TÌNH DỤC AN TỒN 2.1 Thực trạng nhận thức sinh viên Học viện Báo chí Tuyên truyền QHTDAT 2.1.1 Quan niệm sinh viên Học viện Báo chí Tuyên truyền QHTD Giới trẻ quan niệm TD ngày thoáng, điều diễn ngày phổ biến dù chuẩn mực truyền thống không cho phép Họ coi việc “tình u phải đơi với tình dục” luật bất thành văn 2.1.2 Nhận thức sinh viện Học viện Báo chí Tuyên truyền bệnh lây qua đường TD, có thai ngồi ý muốn cách phòng tránh Sinh viên, đặc biệt sinh viên Học viện Báo chí Tun truyền có nhân thức tốt vấn đề này, đặc biệt sinh viên Học viện cịn góp sức việc tun truyền, tham gia workshop vấn đề quan hệ tình dục an tồn, bạn sinh viên 13 khơng né tránh, cịn vơ cởi mở Nhưng cịn số sinh viên, chủ yếu bạn thuộc dân tộc thiểu số, sinh sống vùng sâu, vùng xa 2.2.3 Nhận thức sinh viên Học viện Báo chí Tuyên truyền vấn đề QHTD tiền hôn nhân Quan niệm tình dục ngày cởi mở, “vùng cấm” nới lỏng ra, từ có mặt tích cực có khơng mặt hạn chế, khơng bạn trẻ “nếm” phải vị đắng Nữ giới đa số tự nguyện trao thân cho nam giới, cảm xúc thăng hoa, dẫn tới mang bệnh, có thai ngồi ý muốn Cả sinh viên nam nữ cho QHTD tiền hôn nhân điều cần thiết, tư tưởng “không thử biết” bạn áp dụng triệt để CHƯƠNG BIỆN PHÁP NÂNG CAO NHẬN THỨC VỀ QUAN HỆ TÌNH DỤC AN TOÀN Sử dụng biện pháp bảo vệ QHTD 3.1 Sử dụng bao cao su BCS cách QHTDAT sử dụng phổ biến Có BCS cho nam nữ, sử dụng BCS giúp tránh thai ý muốn ngăn bệnh lây qua đường tình dục đạt tới 98% ( Biện pháp an tồn khơng cần can thiệp dao kéo, kỹ thuật tính tới thời điểm tại) BCS tiện lợi, an toàn, tiết kiệm, biện pháp chuyên gia khuyến cáo 3.2 Quan hệ chung thủy Quan hệ bạn tình biện pháp QHTDAT Việc QHTD với nhiều người dẫn đến tỉ lệ mắc bệnh qua đường TD 14 cao Đặc biệt nói “Khơng” với gái mại dâm, quan hệ tập thể lúc nhiều người 3.3 Chăm sóc sức khỏe thân Điều vơ cần thiết người ý Việc nắm rõ tình trạng sức khỏe thân giúp chủ động quan hệ tình dục, tránh rủi ro khơng đáng có QHTD Các chun gia khuyến cáo nên khám sức khỏe lần năm thể có điều bất thường để bảo vệ thân Các biện pháp dành cho nữ giới: Tiêm ngừa HPV, đặt vòng tránh thai,… Tuy khơng phải biện pháp an tồn tuyệt đối theo chuyên gia giảm thiểu rủi ro QHTD cao( Tiêm ngừa HPV-90%, đặt vòng-70% ) 3.4 Nâng cao nhân thức QHTDAT cho giới trẻ Giáo dục giới tính nghiêm túc, thẳng thắn không né tránh việc cần thiết Việc cần phối hợp gia đình, nhà trường xã hội Giáo dục giới tính từ sớm giúp thân đứa trẻ lớn lên có kiến thức bảo vệ thân, rơi vào tình bị động biết cách giải đồng thời có nhìn cởi mở, đắn QHTD 15 KẾT LUẬN Quan hệ tình dục khơng phải vấn đề xấu, quan hệ tình dục khơng an tồn điều đáng lo ngại Nhận thức giới trẻ ngày nay, đặc biệt sinh viên Học viện Báo chí Tuyên truyền cởi mở sẵn sàng chia QHTD, bạn sinh viên có vốn hiểu biết sâu rộng QHTDAT phận không nhỏ chưa ý thức điều đó, họ chưa nhận thức rõ chưa trang bị cho phương pháp phịng tránh an tồn Từ đó, em có đưa giải pháp , kiến nghị vấn đề QHTDAT cho sinh viên Học viện Báo chí Tuyên truyền 16 Tài liệu tham khảo Hòa Nguyễn- Sinh viên tiếp cận cởi mở với vấn đề quan hệ tình dục học đường- Thể thao văn hóa; Hồi Thu- Quan niệm giới trẻ tình dục ngày thống- Chi cục Dân số- Kế hoạch hóa gia đình thành phố Hồ Chí Minh; Tình dục gì? Tình dục độ tuổi diễn nào? – Sức khỏe giới tính 17 18 19 ... CHƯƠNG NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN HỌC VIỆN BÁO CHÍ VỀ QUAN HỆ TÌNH DỤC AN TỒN 2.1 Thực trạng nhận thức sinh viên Học viện Báo chí Tuyên truyền QHTDAT 2.1.1 Quan niệm sinh viên Học viện Báo chí Tuyên truyền. .. CHƯƠNG QUAN HỆ TÌNH DỤC Khái niệm 1.1 Tình dục 1.2 Quan hệ tình dục CHƯƠNG NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN HỌC VIỆN BÁO CHÍ VỀ QUAN HỆ TÌNH DỤC AN TỒN ... trạng nhận thức sinh viên Học viện Báo chí Tuyên truyền QHTDAT .10 2.1.1 Quan niệm sinh viên Học viện Báo chí Tuyên truyền QHTD 10 2.1.2 Nhận thức sinh viện Học viện Báo