Giáo án địa lí 10 chương 9 nguồn lực phát triển kinh tế, một số tiêu chí đánh giá sự phát triển kinh tế (chân trời sáng tạo) CHƯƠNG 9. NGUỒN LỰC PHÁT TRIỂN KINH TẾ, MỘT SỐ TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN KINH TẾ BÀI 23. NGUỒN LỰC PHÁT TRIỂN KINH TẾ. I. MỤC TIÊU 1. Yêu cầu cần đạt Trình bày được khái niệm và phân loại các nguồn lực, phân tích được vai trò của nguồn lực đối với phát triển kinh tế. Phân tích được sơ đồ nguồn lực phát triển kinh tế. 2. Năng lực a. Năng lực chung Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông. b. Năng lực địa lí + Năng lực tư duy tổng hợp theo lãnh thổ: + Năng lực sử dụng số liệu thống kê, vẽ biểu đồ 3. Phẩm chất Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm. Có ý thức học tập thật tốt để góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực quốc gia. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Đối với giáo viên Bài giảng powerpoint. Bảng con. 2. Đối với học sinh SGK, vở ghi. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút) a. Mục tiêu: So sánh được tài nguyên tự nhiên và thành tựu kinh tế của Việt Nam và Nhật Bản. Tạo hứng thú cho HS, từng bước bước vào bài học. Giáo án Địa lí 10 Chân trời sáng tạo Thư Viện Điện Tử doc CHƯƠNG 9 NGUỒN LỰC PHÁT TRIỂN KINH TẾ, MỘT SỐ TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN KINH TẾ (Biên soạn giáo án gồm các bài) BÀI 23 NGUỒN LỰC PHÁT TRIỂN KINH TẾ BÀI 24 CƠ CẤU NỀN KINH TẾ, MỘT SỐ TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN KINH TẾ PHÍ GIÁO ÁN LỚP 6 Giáo án Địa Lí 6 bản Word bộ cánh diều 400 000đ (cả năm) Giáo án Địa Lí 6 bản Word bộ chân trời sáng tạo 400 000đ (cả năm) Giáo á.
Giáo án Địa lí 10 - Chân trời sáng tạo ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc CHƯƠNG NGUỒN LỰC PHÁT TRIỂN KINH TẾ, MỘT SỐ TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN KINH TẾ (Biên soạn giáo án gồm các bài) BÀI 23 NGUỒN LỰC PHÁT TRIỂN KINH TẾ BÀI 24 CƠ CẤU NỀN KINH TẾ, MỘT SỐ TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN KINH TẾ PHÍ GIÁO ÁN LỚP - Giáo án Địa Lí bản Word bộ cánh diều 400.000đ (cả năm) - Giáo án Địa Lí bản Word bợ chân trời sáng tạo 400.000đ (cả năm) - Giáo án Địa Lí bản Word bộ kết nối tri thức với cuộc sống 400.000đ (cả năm) LỚP - Giáo án Địa Lí bản Word bộ cánh diều 400.000đ (cả năm) - Giáo án Địa Lí bản Word bợ chân trời sáng tạo 400.000đ (cả năm) - Giáo án Địa Lí bản Word bộ kết nối tri thức với cuộc sống 400.000đ (cả năm) LỚP 10 - Giáo án Địa Lí 10 bản Word bộ cánh diều 400.000đ (cả năm) - Giáo án Địa Lí 10 bản Word bợ chân trời sáng tạo 400.000đ (cả năm) - Giáo án Địa Lí 10 bản Word bộ kết nối tri thức với cuộc sống 400.000đ (cả năm) - Ngoài Thư Viện Điện Tử.doc còn có giáo án của các mơn: Toán, Lí, Hóa, Văn, Sử,GDCD, Sinh, TD, QP, Hoạt Động Trải nghiệm…giáo án trọn bợ của bợ sách CD, KNTT, CTST phí 400.000 (cả năm) => Liên hệ qua gmail để đặt mua: tailieukhoahoc.doc@gmail.com thuviendientu.doc@gmail.com * Thời gian admin trả lời tin nhắn vòng 24h! Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) Giáo án Địa lí 10 - Chân trời sáng tạo ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… CHƯƠNG NGUỒN LỰC PHÁT TRIỂN KINH TẾ, MỘT SỐ TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN KINH TẾ BÀI 23 NGUỒN LỰC PHÁT TRIỂN KINH TẾ I MỤC TIÊU Yêu cầu cần đạt - Trình bày khái niệm phân loại nguồn lực, phân tích vai trò nguồn lực phát triển kinh tế - Phân tích sơ đồ nguồn lực phát triển kinh tế Năng lực a Năng lực chung - Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực sử dụng công nghệ thông tin truyền thông b Năng lực địa lí + Năng lực tư tổng hợp theo lãnh thổ: + Năng lực sử dụng số liệu thống kê, vẽ biểu đồ Phẩm chất - Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm - Có ý thức học tập thật tốt để góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực quốc gia II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - Bài giảng powerpoint - Bảng Đối với học sinh - SGK, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút) a Mục tiêu: - So sánh tài nguyên tự nhiên thành tựu kinh tế Việt Nam Nhật Bản - Tạo hứng thú cho HS, bước bước vào học Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) Giáo án Địa lí 10 - Chân trời sáng tạo ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc b Nội dung: - GV trình bày vấn đề, HS quan sát hình ảnh, trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: - Kết hoạt đợng tổ chức trị chơi “nhìn hình đốn ý” - HS trả lời câu hỏi, lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát kĩ tranh đốn xem giáo viên muốn nói điều gì Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) Giáo án Địa lí 10 - Chân trời sáng tạo ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc - Bước 2: Giáo viên nhận xét, chuyển ý: “Bác Hồ có câu: “Nước ta xứ nóng, khí hậu tốt – Rừng vàng, biển bạc, đất phì nhiêu” Điều kiện tự nhiên nước ta có nhiều thuận lợi cho phát triển kinh tế Nhật Bản ngược lại: tài nguyên khoáng sản không, nước bại trận kiệt quệ chiến tranh Thế giới thứ hai Nhưng Nhật Bản lại có bước phát triển thần kì để trở thành cường quốc kinh tế thứ thế giới Có nhiều nguyên nhân lí giải cho phát triển thần kì Trong đó, nguyên nhân quan trọng Nhật Bản xây dựng cấu kinh tế hợp lí theo giai đoạn Vậy cấu kinh tế gì? Tại việc xác định cấu kinh tế giai đoạn lại có ý nghĩa quan trọng quốc gia?Chúng ta tìm hiểu vấn đề qua tiết học hôm nay” - Bước 3: Giáo viên giới thiệu nội dung học sơ đồ B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (30 phút) Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) Giáo án Địa lí 10 - Chân trời sáng tạo ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc Hoạt đợng 1: Tìm hiểu khái niệm ng̀n lực phát triển kinh tế a Mục tiêu: - Phát biểu khái niệm nguồn lực, kể tên phân loại nguồn lực - Phân tích vai trò nguồn lực phát triển kinh tế - Cách phân loại nguồn lực, vai trò nguồn lực b Nội dung: - Trình bày khái niệm nguồn lực phát triển kinh tế Nêu ví dụ - Cách phân loại nguồn lực dựa vào nguồn gốc phạm vi lãnh thổ, vai trị mỡi loại nguồn lực phát triển kinh tế c Sản phẩm học tập: - Kết hoạt đợng nhóm, cặp đơi, cá nhân, trò chơi, thuyết trình, giảng giải d Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Trò chơi “Thử tài ghi nhớ” + Hai dãy học sinh lớp tham gia, dãy bên phải học thuộc khái niệm “nguồn lực” SGK, dãy bên trái học thuộc cách nhìn khái niệm thiết kế đặc biệt hình Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) Giáo án Địa lí 10 - Chân trời sáng tạo ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc + Thời gian: phút + Mỗi dãy bốc thăm bạn lên ghi khái niệm bảng + Giáo viên nhận xét, đánh giá phân tích lại khái niệm - Bước 2: Học sinh làm việc theo cặp, xếp liệu cho sẵn thành sơ đồ hoàn chỉnh cách phân loại nguồn lực (không nhìn SGK) Thời gian: phút - Bước 3: Giáo viên nhận xét, trình bày đáp án Nhấn mạnh: “Có cách phân loại nguồn lực, sơ đồ cách phân loại dựa vào nguồn gốc Ngoài ra, vào phạm vi lãnh thổ có thể phân chia thành nguồn lực nước (nội lực) nguồn lực nước (ngoại lực) Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) Giáo án Địa lí 10 - Chân trời sáng tạo ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc - Bước 4: Giáo viên yêu cầu học sinh theo dõi đoạn video “Sự phát triển thần kỳ Singapore” để trả lời câu hỏi: “Những nguyên nhân làm cho kinh tế Singapore phát triển thần kỳ?” Mở rộng ngoại giao, thu hút đầu tư nước ngoài, chính sách thu hút nhân tài, tăng tiền lương, đẩy mạnh phát triển công nghiệp – dịch vụ, - Bước 5: Giáo viên giảng giải, phân tích thêm vai trò nguồn lực phát triển kinh tế - Bước 6: Giáo viên đặt câu hỏi: “Theo em, nhóm nguồn lực trên, nguồn lực có vai trò quyết định phát triển kinh tế nước?” Nguồn lực kinh tế - xã hội “Vậy để kinh tế Việt Nam phát triển nhanh bền vững, phải có thay đổi gì?” Nâng cao chất lượng nguồn lao động, đổi công nghệ, tích cực hội nhập, cải cách hành chính, sử dụng hiệu hợp lí tài nguyên, “Bản thân em có thể làm để trở thành người lao động có trình độ chuyên môn cao?” Học tập thật tốt, rèn luyện các kĩ năng, lực cần thiết lực tự học, lực giải quyết vấn đề, lực sáng tạo, lực quản lí, lực giao tiếp, lực sử dụng công nghệ thông tin truyền thông, lực sử dụng ngơn ngữ,… NỢI DUNG I Khái niệm nguồn lực phát triển kinh tế - Nguồn lực tổng thể vị trí địa lí, nguồn tài nguyên thiên nhiên, hệ thống tài sản quốc gia, nguồn nhân lực, đường lối chính sách, vốn thị trường, nước ngồi nước khai thác nhằm phục vụ cho việc phát triển kinh tế một lãnh thổ định Phân loại và vai trò của nguồn lực phát triển kinh tế Dựa vào nguồn gốc Dựa vào phạm vi lãnh thổ: - Nguồn lực nước (nội lực) - Nguồn lực nước ngồi (ngoại lực) c Vai trò của ng̀n lực đới với phát triển kinh tế - Có vai trị quan trọng, có tính hất định việc phát triển kinh tế mỗi quốc gia - Nguồn lực ngồi nước đóng vai trị quan trọng C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (5 phút) a Mục tiêu: - Lấy mợt ví dụ nguồn lực phân tích vai trị nguồn lực phát triển kinh tế một Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) Giáo án Địa lí 10 - Chân trời sáng tạo ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc quốc gia giới b Nợi dung: - Vai trị nguồn lực phát triển kinh tế c Sản phẩm học tập: - Kết hoạt động cá nhân học sinh d Tổ chức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, giáo viên hướng dẫn HS Nội dung - Ví dụ * Nguồn lực vị trí địa lí Việt Nam: Vị trí địa lí xem nguồn lực có lợi so sánh phát triển kinh tế Nước ta nằm vùng nội chí tuyến, gần trung tâm Đông Nam Á khu vực có kinh tế đợng châu Á - Thái Bình Dương, chính trị ổn định -> Thuận lợi phát triển kinh tế, hội nhập quốc tế xu tồn cầu hóa thu hút nguồn vốn đầu tư lớn từ nước * Nguồn lực chính sách: Năm 1986 Việt Nam thực chính sách chiến lược đổi hoàn toàn kinh tế, tích cực mở rộng mối quan hệ quốc tế song phương đa phương, gia nhập tổ chức lớn giới (WTO, APEC,…) -> Giúp kinh tế nước ta phát triển vượt bậc, tốc độ tăng trưởng dương, đời sống nhân dân ổn định đạt nhiều thành tựu khác kinh tế, văn hóa, xã hợi,… D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (5 phút) a Mục tiêu: - Tìm hiểu nguồn lực phát triển kinh tế địa phương b Nội dung: - Sưu tầm thông tin một nguồn lực phát triển kinh tế tỉnh thành phố nơi em sinh sống c Sản phẩm học tập: - Kết hoạt động cá nhân học sinh d Tổ chức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, giáo viên hướng dẫn HS Nội dung * Gợi ý: Em dựa vào thơng tin phân tích vai trị mỡi loại nguồn lực phát triển kinh tế để tìm kiếm thông tin phân tích + Vị trí địa lí: tạo thuận lợi hay khó khăn việc giao lưu, hợp tác phát triển kinh tế mỗi quốc gia (hoặc lãnh thổ) + Nguồn lực tự nhiên: nguồn vật chất vừa phục vụ cho cuộc sống, vừa phục vụ cho phát triển kinh tế => Sự giàu có đa dạng tài nguyên thiên nhiên tạo lợi quan trọng cho phát triển kinh tế + Nguồn lực kinh tế - xã hội: (dân cư nguồn lao động, nguồn vốn, khoa học - kĩ thuật công nghệ, chính sách xu phát triển, ) có vai trò định phát Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) Giáo án Địa lí 10 - Chân trời sáng tạo ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc triển kinh tế; sở để lựa chọn chiến lược phát triển phù hợp với điều kiện cụ thể đất nước giai đoạn IV RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) Giáo án Địa lí 10 - Chân trời sáng tạo ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc CHƯƠNG NGUỒN LỰC PHÁT TRIỂN KINH TẾ, MỘT SỐ TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN KINH TẾ BÀI 24 CƠ CẤU NỀN KINH TẾ, MỘT SỐ TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN KINH TẾ I MỤC TIÊU Yêu cầu cần đạt - Trình bày khái niệm cấu kinh tế; phân biệt loại cấu kinh tế; theo ngành, theo thành phần kinh tế, theo lãnh thổ - Phân tích cấu kinh tế - So sánh một số tiêu chí đánh giá phát triển kinh tế; tổng sản phẩm nước, thu nhập quốc gia, GDP GNI bình quân đầu người - Liên hệ một số tiêu chí đánh giá phát triển kinh tế địa phương - Vẽ biểu đồ cấu kinh tế nhận xét, giải thích Năng lực a Năng lực chung - Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực quản lí, lực giao tiếp, lực sử dụng công nghệ thông tin truyền thông, lực sử dụng ngôn ngữ b Năng lực địa lí - Năng lực tư tổng hợp theo lãnh thổ: - Năng lực sử dụng đồ - Năng lực sử dụng số liệu thống kê, vẽ biểu đồ Phẩm chất - Rèn luyện thái độ học tập tích cực - Có thái đợ đắn sử dụng bảo vệ tự nhiên - Có ý thức học tập thật tốt để góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực quốc gia II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - Bài giảng powerpoint - Bảng Đối với học sinh Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) 10 Giáo án Địa lí 10 - Chân trời sáng tạo ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc - SGK, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút) a Mục tiêu: - Tạo hứng thú cho HS, bước bước vào học b Nội dung: - GV trình bày vấn đề, HS quan sát hình ảnh, trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: - Kết hoạt đợng tổ chức trị chơi “nhìn hình đoán ý” - HS trả lời câu hỏi, lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát kĩ tranh (về cấu kinh tế) xem giáo viên muốn nói điều gì - Bước 2: Giáo viên nhận xét, chuyển ý - Bước 3: Giáo viên giới thiệu nội dung học sơ đồ B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (30 phút) Hoạt đợng 1: Tìm hiểu cấu kinh tế (15 phút) a Mục tiêu: - Phát biểu khái niệm cấu kinh tế - Phân biệt bộ phận cấu kinh tế b Nội dung: - Trình bày cấu kinh tế - Phân tích sơ đồ cấu kinh tế - Phân biệt loại cấu kinh tế theo ngành, theo thành phần kinh tế, theo lãnh thổ c Sản phẩm học tập: - Kết hoạt đợng nhóm - Trị chơi - Thuyết trình, giảng giải - Cá nhân d Tổ chức thực hiện: Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) 11 Giáo án Địa lí 10 - Chân trời sáng tạo ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc - Bước 1: Trò chơi “Thử tài ghi nhớ - phần 2” ● Hai dãy học sinh lớp tham gia, có thay đổi: dãy bên trái học thuộc khái niệm “cơ cấu kinh tế” SGK, dãy bên phải học thuộc cách nhìn khái niệm thiết kế đặc biệt hình + Thời gian: phút + Mỗi dãy bốc thăm bạn khác lên ghi khái niệm bảng Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) 12 Giáo án Địa lí 10 - Chân trời sáng tạo ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc + Kết thúc trò chơi, học sinh so sánh đâu phương pháp ghi nhớ tốt hơn, phù hợp với thân + Giáo viên phân tích lại khái niệm yêu cầu học sinh nhà tìm hiểu thêm phương pháp ghi nhớ kiến thức hiệu - Bước 2: Giáo viên giới thiệu bộ phận hợp thành cấu kinh tế: - Bước 3: Học sinh hoạt đợng theo cặp, xếp cụm từ để hồn thành sơ đồ thể bộ phận hợp thành cấu kinh tế Đáp án: Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) 13 Giáo án Địa lí 10 - Chân trời sáng tạo ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc - Bước 4: Trị chơi “Rung chng vàng” Hình thức: cá nhân + Học sinh trả lời các câu hỏi trắc nghiệm lựa chọn điền khuyết + Ghi đáp án vào bản, đưa bảng chuông báo hết + Học sinh trả lời sai bị loại (giáo viên thu lại bảng) + Học sinh (hoặc nhóm học sinh) lại sau người chiến thắng + Nếu câu hỏi lớp trả lời sai lớp tham gia vịng tiếp theo + Lưu ý: quá trình trả lời học sinh khơng nhìn SGK (giáo viên dặn học sinh đọc SGK trước nhà) Câu Cơ cấu ngành kinh tế là A bộ phận cấu kinh tế B hình thành dựa sở chế độ sở hữu, gồm nhiều thành phần kinh tế có tác đợng qua lại với C tập hợp tất ngành hình thành nên kinh tế mối quan hệ tương đối ổn định chúng D phản ánh trình độ phân công lao động xã hội trình độ phát triển lực lượng sản xuất Dựa vào bảng số liệu CƠ CẤU GDP THEO NGÀNH, THỜI KÌ 1990 – 2012 (%) trả lời câu 2,3,4 Khu vực Địa lí 10 Năm 1990 Nông – Công lâm – nghiệp- Dịch vụ Năm 2004 Nông – Công lâm – nghiệp- Dịch vụ Năm 2012 Nông – Công lâm – nghiệp- (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) Dịch vụ 14 Giáo án Địa lí 10 - Chân trời sáng tạo ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc Các nước phát triển Các nước phát triển Việt Nam Toàn giới ngư nghiệp xây đựng ngư nghiệp xây đựng 33 29 ngư nghiệp xây đựng 64 27 71 1,5 25,1 73,4 30 41 25 32 43 9,4 36,9 53,7 39 23 38 22 40 38 33,2 20,4 46,4 34 60 32 64 3,8 28,4 67,8 Câu Sự khác biệt lớn cấu GDP theo ngành nhóm nước phát triển nhóm nước phát triển tỉ trọng GDP ngành ………… ngành ……… (nông nghiệp - dịch vụ) Câu Từ 1990 đến 2012, Việt Nam, cấu GDP theo ngành thay đổi theo hướng giảm tỉ trọng ngành……… , tăng tỉ trọng ngành……… ngành……… (nông – lâm – ngư nghiệp, công nghiệp – xây dựng dịch vụ) Câu Xu hướng chung tồn giới, nhóm nước Việt Nam là: giảm tỉ trọng ngành………., tăng tỉ trọng ngành………(nông – lâm – ngư nghiệp, dịch vụ) Câu Trong bộ phận hợp thành cấu kinh tế, bộ phận có vai trị quan trọng cả? A Cơ cấu ngành kinh tế B Cơ cấu thành phần kinh tế C Cơ cấu lãnh thổ kinh tế D Cơ cấu ngành cấu thành phần kinh tế - Bước 5: Giáo viên phân tích thêm ba bợ phận hợp thành cấu kinh tế NỢI DUNG I Cơ cấu kinh tế Khái niệm: Cơ cấu kinh tế tổng thể ngành, lĩnh vực, bợ phận kinh tế có quan hệ hữu tương đối ổn định hợp thành Phân loại cấu nền kinh tế: a Cơ cấu ngành kinh tế Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) 15 Giáo án Địa lí 10 - Chân trời sáng tạo ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc - Là tập hợp tất ngành hình thành nên kinh tế có mối quan hệ tương đối ổn định chúng - Là bộ phận cấu kinh tế, phản ánh trình độ phân công lao động xã hội trình độ lực lượng sản xuất b Cơ cấu thành phần kinh tế - Được hình thành sở chế độ sở hữu, bao gồm nhiều thành phần kinh tế có tác đợng qua lại với nhau, vừa hợp tác lại vừa cạnh tranh với sở bình đẳng trước pháp luật - Đang diễn theo chiều hướng phát huy nhiều hình thức sở hữu, nhiều hình thức tổ chức kinh doanh c Cơ cấu lãnh thổ kinh tế - Là một bộ phận kinh tế, sản phẩm trình phân cơng lao đợng theo lãnh thổ Hoạt đợng 2: Tìm hiểu mợt sớ tiêu chí đánh giá phát triển kinh tế (15 phút) a Mục tiêu: b Nội dung: c Sản phẩm học tập: d Tổ chức thực hiện: Nợi Dung II MỢT SỚ TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN KINH TẾ - GDP (tổng sản phẩm nước): + Là tổng giá trị sản phẩm hàng hoá dịch vụ tiêu dùng cuối mà một kinh tế tạo bên một quốc gia, không phân biệt người nước hay người nước làm một thời kì định, thường một năm + Thể số lượng nguồn cải tạo bên quốc gia + Sử dụng để đánh giá tăng trưởng kinh tế - GNI (tổng thu nhập quốc gia) + Là tổng thu nhập từ sản phẩm hàng hoá dịch vụ tiêu dùng cuối công dân một quốc gia tạo (bao gồm công dân cư trú nước nước ngồi) mợt thời kì định, thường một năm + Sử dụng để đánh giá thực lực kinh tế mỗi quốc gia * So sánh GDP và GNI bình quân đầu người: - GDP bình quân đầu người: GDP chia cho tổng số dân quốc gia thời điểm - GNI bình quân đầu người: GNI chia cho tổng số dân quốc gia đó thời điểm Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) 16 Giáo án Địa lí 10 - Chân trời sáng tạo ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc * Sự phân hoá GNI bình quân đầu người thế giới, năm 2020 - GNI bình quân đầu người Ơ-xtrây-li-a, Hịa Kỳ, Canada nước Bắc Âu cao (≥ 12 696 USD/người) - GNI bình quân đầu người nước châu Âu, Nam Mỹ, Trung Quốc, châu Á 045 – 12 695 USD/người - GNI bình quân đầu người nước châu Phi thấp (≤ 045 USD/người) C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (5 phút) a Mục tiêu: - Luyện tập thêm kiến thức GDP, GNP, GDP GNI bình quân đầu người, kĩ vẽ nhận xét biểu đồ b Nội dung: - Lập bảng so sánh tiêu chí GDP, GNP, GDP GNI bình quân đầu người - Vẽ biểu đồ cấu GDP nhận xét c Sản phẩm học tập: - Kết hoạt động cá nhân học sinh d Tổ chức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, giáo viên hướng dẫn HS D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (5 phút) a Mục tiêu: - Tìm hiểu chỉ số địa phương (GRDP,GRDP/người) b Nội dung: - Để đánh giá phát triển kinh tế địa phương người ta dùng chỉ số…….em sống ( phần vận dụng trang 94 SGK) c Sản phẩm học tập: - Kết hoạt động cá nhân học sinh d Tổ chức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, giáo viên hướng dẫn HS IV RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) 17 ... NGUỒN LỰC PHÁT TRIỂN KINH TẾ, MỘT SỐ TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN KINH TẾ BÀI 24 CƠ CẤU NỀN KINH TẾ, MỘT SỐ TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN KINH TẾ I MỤC TIÊU Yêu cầu.. .Giáo án Địa lí 10 - Chân trời sáng tạo ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… CHƯƠNG NGUỒN LỰC PHÁT TRIỂN KINH TẾ, MỘT SỐ TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT. .. dạy:…/…/… Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) Giáo án Địa lí 10 - Chân trời sáng tạo ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc CHƯƠNG NGUỒN LỰC PHÁT