TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGÂN HÀNG TP HCM KHOA QUẢN TRỊ KINH DOANH ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC MARKETING CÔNG CỤ TÌM KIẾM

TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGÂN HÀNG TP HCM KHOA QUẢN TRỊ KINH DOANH CỘNG HÒA XÃ HỘI CH NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – T – Hạnh phúc TP H Chí Minh, ngày tháng năm 2021 ĐỀ CƯƠNG MƠN HỌC MARKETING CƠNG C TÌM KIẾM A THƠNG TIN CHUNG VỀ MƠN HỌC Tên mơn học (tiếng Việt) : MARKETING CƠNG C TÌM KIẾM Tên mơn học (tiếng Anh) : SEARCH ENGINE MARKETING Mã số môn học : DIM705 Trình độ đào tạo : Đại học quy chuẩn Ngành đào tạo áp d ng : Quản trị kinh doanh Số tín : 03 - Lý thuyết : 5/3 tín (tương đương 25 tiết) - Thảo luận tập : tín (tương đương 15 tiết) - Th c hành : - Khác (tham gia buổi báo cáo tiểu luận nhóm) : 1/3 tín (tương đương 05 tiết) Phân bổ th i gian : - Tại giảng đường : 45 tiết - T học nhà : 90 để chuẩn bị bài, t học, làm tiểu luận nhóm, đồ án kết thúc mơn học - Khác : Khoa quản lý môn học : Khoa Quản trị kinh doanh Môn học trư c : Hành vi khách hàng 10 Mô tả môn học Môn học thuộc kiến thức ngành Digital Marketing bậc đại học Môn học cung cấp cho sinh viên kiến thức chủ yếu về: loại hình marketing d a internet liên quan đến việc nghiên cứu, sử dụng nhiều phương pháp marketing khác nhằm đưa website cá nhân/doanh nghiệp đứng vị trí mong muốn kết tìm kiếm internet; đồng thời, người học thao tác tốt tối ưu hố cơng cụ tìm kiếm (SEO), nghiên cứu từ khố, phân tích cạnh tranh, tối ưu hoá tảng mạng xã hội… Với điều trên, sinh viên xây d ng nội dung, lập kế hoạch, th c chiến dịch marketing cơng cụ tìm kiếm cho tổ chức kinh doanh 11 M c tiêu chuẩn đầu c a môn học 11.1 M c tiêu c a m n h c M c tiêu Mô tả m c tiêu (a) (b) Nội dung CĐR CTĐT1 phân bổ cho môn học (c) CĐR CTĐT (d) Xây d ng khả tư phản biện tư logic PLO2 việc thiết kế triển khai chiến Trang bị cho sinh viên kiến dịch marketing công cụ tìm kiếm thức chuyên sâu chất Khả nhận diện, phân tích, CO1 cơng cụ tìm kiếm, vấn đề vận dụng kiến thức chuyên cốt lõi liên quan đến trình sâu marketing cơng cụ tìm triển khai chiến dịch marketing kiếm nhằm giải hiệu PLO6 cơng cụ tìm kiếm vấn đề, phát triển giải pháp ứng dụng hoạt động marketing tổ chức kinh doanh Cung cấp cho sinh viên k lập kế hoạch triển khai chiến dịch marketing cơng cụ tìm kiếm Khả vận dụng chuẩn m c đạo đức, giá trị văn hóa, k giao tiếp, truyền thơng, thấu hiểu khách hàng thị trường thân PLO7 doanh nghiệp nhằm khai thác có hiệu chiến dịch marketing cơng cụ tìm kiếm CO2 phù hợp bối cảnh kinh doanh CO3 Định hướng cho sinh viên cách thức vận dụng k lên ý tưởng, thiết kế, triển khai Khả nhận diện, phân tích, vận dụng kiến thức chuyên sâu Giải thích ký hiệu viết tắt: CĐR – chuẩn đầu ra; CTĐT - chương trình đào tạo PLO6 marketing cơng cụ tìm kiếm tổ chức kinh doanh marketing cơng cụ tìm kiếm nhằm giải hiệu vấn đề, phát triển giải pháp ứng dụng hoạt động quản trị kinh doanh marketing 11.2 Chu n ch u c a m n h c (C R MH) s ng g p vào chu n u c a ng tr nh t o (C R CT T) CĐR MH Nội dung CĐR MH (a) (b) Mức độ theo thang đo Mục tiêu môn học CĐR MH (c) (d) CĐR CTĐT (e) Giải thích nh ng khái niệm, thuật ng cơng cụ tìm kiếm, tối ưu hố cơng cụ tìm kiếm, marketing cơng cụ tìm kiếm, vai trò CLO1 tầm quan trọng c a marketing cơng cụ tìm kiếm chiến lược marketing nói CO1 PLO2 CO2 PLO6 CO1 PLO6 chung chiến lược marketing số nói riêng CLO2 Định hình minh họa tiến trình xây d ng triển khai marketing cơng cụ tìm kiếm như: thiết kế ý tưởng, viết nội dung, tối ưu hoá từ khoá, triển khai marketing cơng cụ tìm kiếm tảng phương tiện k thuật số cơng cụ tìm kiếm CO2 Áp dụng nh ng kiến th c môn học để khái qt nh ng cơng việc, nhiệm vụ, vai CLO3 trị c a người làm marketing môi trường làm việc lĩnh v c marketing cơng cụ tìm kiếm 3 CO2 PLO6 PLO7 Phân tích nhiệm vụ quy trình làm việc c a nhóm, nhiệm vụ c a CLO4 thành viên; xác định mục tiêu cụ thể lập kế hoạch hoạt động c a nhóm để CO3 CO3 PLO2 PLO7 th c hoạt động tối ưu hoá chiến dịch marketing cơng cụ tìm kiếm Thiết lập chiến lược marketing cơng cụ CLO5 tìm kiếm phù hợp cho doanh nghiệp/ tổ ch c hoạt động ngành cụ PLO6 PLO7 thể 11.3 Ma tr n ng g p c a m n h c cho PLO Mã CĐR CTĐT PLO2 PLO6 3 PLO7 Mã CĐR MH CLO1 CLO2 CLO3 CLO4 3 CLO5 3 12 Phương pháp dạy học Triết lý đào tạo “lấy ngư i học làm trung tâm” áp dụng Do chiến lư c giảng dạy tương tác vận dụng; theo đó, hoạt động giảng dạy giảng viên ln định hướng vào: khuyến khích sinh viên quan tâm đến nghề nghiệp; thúc đẩy việc thu nhận kiến thức, hình thành khn mẫu ứng xử Môi trường giảng dạy hướng đến việc động viên kịp thời, tạo động l c tích c c, khuyến khích tinh thần đồng đội thảo luận cởi mở Kết học tập mong đợi d kiến đạt thông qua phương pháp giảng dạy theo định hướng phát triển l c cho người học, với 40% thời gian giảng viên thuyết giảng lý thuyết, 50% sinh viên thuyết trình, thảo luận với giảng viên, nhóm lớp học, 10% làm tập cá nhân Phương pháp giảng dạy tích c c th c Giảng viên chủ yếu đóng vai trị người truyền bá tri thức khoa học, tổ chức, cố vấn, hỗ trợ người học khám phá, làm chủ tri thức, phát triển khả giải vấn đề liên quan đến khoa học lãnh đạo tổ chức kinh doanh Giảng viên giải thích, phân tích khái niệm, nguyên lý, chất khoa học lãnh đạo; trả lời câu hỏi sinh viên; nêu vấn đề để sinh viên t học, t nghiên cứu, khám phá làm chủ tri thức liên quan Giảng viên áp dụng phương pháp giảng dạy theo nhóm: tổ chức hình thức học tập theo nhóm (hình thức học tập hợp tác) để tăng cường phối hợp học tập cá thể với học tập hợp tác nhằm giúp sinh viên th c nâng cao l c tranh luận, thảo luận tri thức khoa học, củng cố l c làm việc nhóm, tạo hội trải nghiệm q trình lãnh đạo (và tham gia vào trình lãnh đạo) nhóm nhỏ cho sinh viên Bên cạnh đó, giảng viên áp dụng phương pháp giảng dạy nêu vấn đề nhằm phát triển l c tư duy, khả nhận biết giải vấn đề liên quan đến khoa học lãnh đạo tổ chức kinh doanh cho sinh viên Sinh viên cần phát huy tính tích c c, t giác, chủ động q trình học tập giảng đường nhà nhằm nắm vững tri thức bản, hình thành phát triển l c t học (sử dụng giáo trình, tài liệu tham khảo; lắng nghe, ghi chép, tìm kiếm thông tin, thảo luận, hỏi đáp ), sở trau dồi phẩm chất linh hoạt, độc lập, sáng tạo, độc đáo tư duy, chiếm lĩnh làm chủ tri thức liên quan đến khoa học lãnh đạo tổ chức kinh doanh Sinh viên cần bố trí thời gian t học nhà hợp lý để chuẩn bị học, t nghiên cứu sâu để khám phá làm chủ tri thức lãnh đạo Sinh viên cần có k làm việc nhóm, phát huy tinh thần tương trợ, có thái độ nghiêm túc, trách nhiệm cao để tham gia hoạt động nhằm hoàn thành nhiệm vụ nhóm học tập 13 Yêu cầu môn học Sinh viên đánh giá đạt học phần khi: (1) có điểm q trình, (2) có điểm thi kết thúc học phần (trường hợp sinh viên nhận điểm vắng thi không ghi nhận có điểm thi), (3) có tổng điểm học phần từ trở lên Tùy số lượng sinh viên mà giảng viên định số lượng thành viên nhóm học tập Sinh viên tham d lớp học phần phải tuân thủ quy tắc ứng xử Nhà Trường; sinh viên phải đến lớp giờ, đảm bảo thời gian học lớp, có thái độ nghiêm túc chủ động, tích c c học tập, nghiên cứu Sinh viên phải có ý thức chuẩn bị giáo trình, học liệu, máy tính cá nhân (khi cần thiết) để phục vụ trình học tập 14 Học liệu c a mơn học 14.1 Giáo trình [1] Subhankar (2021) Search engine optimization and marketing: A recipe for success in digital marketing 14.2 Tài liệu tham khảo [2] Andreas Ramos and Stephanie Cota (2008) Search Engine Marketing Mc Graw Hill [3] P.Kotler Tiếp th 4.0 - D ch Chuyển T Truyền Th ng Sang Cơng Ngh S - Nhóm d ch: Nguy n Khoa H ng Thành, Hoàng Thùy Minh Anh, Nguy n Quỳnh Như, nhà xuất trẻ B PHƯƠNG TH C ĐÁNH GIÁ MÔN HỌC Các thành phần đánh giá môn học Thành phần đánh giá A.1 Đánh giá trình A.2 Đánh giá cuối kỳ Phương thức đánh giá Các CĐR MH Trọng số A.1.1 Chuyên cần CLO1, CLO2 10% A.1.2 Bài kiểm tra t luận CLO1, CLO2, CLO3 20% A.1.3 Tiểu luận nhóm CLO1, CLO2, CLO3 20% A.2.1 Bài đồ án CLO1, CLO2, CLO3, CLO5 50% Nội dung phương pháp đánh giá A.1 Đánh giá trình A.1.1 Chuyên c n N i dung đánh giá Nội dung đánh giá chuyên cần gồm: tần suất diện sinh viên s tham gia vào trình học tập giảng đường Phương pháp t ch c th c hi n đánh giá Đánh giá kết học tập đánh giá chuyên cần th c phương thức điểm danh ghi nhận trình tham gia học tập nội dung học phần Điểm danh th c danh sách lớp học phần thức Trường cung cấp Việc ghi nhận trình tham gia h c tập n i dung c a h c phần th c khi: (1) giảng viên mời đích danh sinh viên trả lời câu hỏi hay phân công giải tập/chủ đề thảo luận (tham gia thụ động), (2) sinh viên t giác (xung phong) trả lời câu hỏi hay tham gia giải tập/chủ đề thảo luận (tham gia chủ động); sinh viên có tần suất tham gia 50% số buổi học với đa số lời đáp sát đáp án vấn đề xác định chủ động tham gia tích c c vào trình học tập giảng đường A.1.2 Bài ki m tra N i dung đánh giá Nội dung đánh giá Bài đồ án cá nhân khối lượng kiến thức kiểm tra tương ứng với khối lượng kiến thức tiến độ dạy học quy định Đề kiểm tra giảng viên yêu cầu sinh viên xây d ng đồ án triển khai kiến thức học vào tổ chức kinh doanh Phương pháp t ch c th c hi n đánh giá Đánh giá kết học tập Bài đồ án cá nhân th c cách sinh viên t th c hiện: vận dụng kiến thức học để xây d ng đồ án kế hoạch, chiến lược, phương pháp cụ thể nhằm giải vấn đề tổ chức kinh doanh A.1.3 Tiểu luận nhóm N i dung đánh giá Nội dung đánh giá hình thức đánh giá kết học tập Tiểu luận nhóm khối lượng kiến thức học phần quy định Đề cương này, thể cụ thể qua chủ đề tiểu luận nhóm Phương pháp t ch c th c hi n Đánh giá kết học tập Tiểu luận nhóm th c hình thức đánh giá nội dung, hình thức tiểu luận nhóm khơng q thành viên th c (khi cần thiết, giảng viên xem xét việc tăng thành viên nhóm), qua l a chọn nhóm báo cáo tiểu luận để tổ chức thảo luận toàn thể lớp học phần Quy cách tiểu luận giảng viên quy định buổi học thứ Giảng viên tổ chức cho sinh viên hình thành nhóm viết tiểu luận Đề tài tiểu luận, thời gian phương thức nộp tiểu luận (bằng file) giảng viên thơng báo nhóm sinh viên tr c tiếp lớp qua email tuần học học phần Nhóm sinh viên tổ chức th c tiểu luận thời gian t học nhà; sau nộp tiểu luận đến giảng viên theo thời gian quy định Giảng viên chấm tiểu luận, trả điểm cung cấp nhận xét cho nhóm rút kinh nghiệm, đúc kết tri thức cần lĩnh hội Việc l a chọn nhóm sinh viên th c báo cáo tiểu luận giảng viên định d a vào chất lượng (nội dung khoa học hình thức trình bày) tiểu luận qu thời gian cho phép học phần A.2 Bài thi đồ án N i dung đánh giá Nội dung đánh giá hình thức đánh giá kết học tập Bài đồ án cá nhân khối lượng kiến thức học phần quy định chương Đề cương Phương pháp t ch c th c hi n Thi cuối kỳ thông qua Bài đồ án cá nhân: Giảng viên tổ chức cho sinh viên hình thức viết đồ án Phương pháp l a chọn đề tài đồ án, thời gian phương thức nộp đồ án (bằng file) giảng viên thông báo sinh viên tr c tiếp lớp qua email tuần học học phần Sinh viên tổ chức th c đồ án thời gian t học nhà; sau nộp đồ án đến giảng viên theo thời gian quy định Giảng viên chấm đồ án, trả điểm cung cấp nhận xét cho sinh viên kinh nghiệm, đúc kết tri thức cần lĩnh hội Các rubrics đánh giá A.1 Đánh giá trình A.1.1 Chuyên c n Bảng tiêu chí đánh giá (rubric) Tiêu chí đánh giá Tần suất diện sinh viên Trọng số 40% Thang điểm Từ đến 3,9 Từ 4,0 đến 5,4 Hiện diện Hiện diện Từ 5,5 đến 6,9 Hiện diện Từ 7,0 đến 8,4 Hiện diện Từ 8,5 đến 10 Hiện diện giảng đường 40% số buổi học 50% 60% 70% 80% số buổi số buổi số buổi số buổi học học học học khơng tham gia vào q trình thảo S tham gia vào trình học tập giảng đường giảng đường 60% tham gia thụ động vào trình thảo luận nội dung học suốt học phần luận nội dung học suốt học phần giảng đường giảng đường tham gia chủ động vào trình thảo luận nội chủ động tham gia tích c c vào q trình dung học suốt học phần thảo luận nội dung học suốt học phần giảng đường chủ động tham gia tích c c vào q trình thảo luận nội dung học suốt thời học phần A.1.2 Bài ki m tra t lu n Rubric sau dùng để chấm cho câu hỏi kiểm tra t luận Thang điểm Tiêu chí đánh giá Cơ sở lý luận (nền tảng/lý thuyết khoa học) Trọng số 40% Từ đến 3,9 Không sử dụng lý luận khoa học liên quan Từ 4,0 đến 5,4 Có sử dụng chưa lý luận khoa học liên quan Từ 5,5 đến 6,9 Trình bày lý luận khoa học liên quan, chưa đủ sức thuyết phục Tổ chức lập luận để giải vấn đề 40% Khơng có logic Lập luận cịn lỏng Lập luận Từ 7,0 đến 8,4 Từ 8,5 đến 10 Sử Sử dụng dụng lý luận khoa xác, học liên thuyết quan, có phục sức lý luận thuyết khoa phục học liên quan Lập luận tương đối Lập luận Văn phong kiểm tra 20% lập lẽo; minh chứng minh chứng chặt chẽ; minh chặt chẽ; luận; thiếu minh chứng thiếu tính thuyết phục chấp nhận chứng thuyết phục minh chứng thuyết phục Hành văn lủng củng khiến cho người Hành văn lủng củng người đọc khó hiểu nội dung đọc hiểu nội dung Hành văn tối nghĩa phần nội dung Hành văn tốt, đơi có lỗi diễn đạt Hành văn rõ ràng, mạch lạc A.1.3 Tiểu luận nhóm Bảng tiêu chí đánh giá (rubric) Thang điểm Tiêu chí đánh giá Cấu trúc tiểu luận Trọng số 10% Từ đến 3,9 Tiểu luận thiếu hai phần: phần sở lý luận khoa học liên quan; danh 10 Từ 4,0 đến 5,4 Tiểu luận thiếu phần kết luận Từ 5,5 đến 6,9 Tiểu luận thiếu phần danh mục tài liệu tham khảo, danh mục bảng hình Từ 7,0 đến 8,4 Từ 8,5 đến 10 Tiểu luận thiếu mục lục t động Tiểu luận có đủ tất phần theo quy định sách tác giả Giới thiệu vấn đề Cơ sở lý luận (nền tảng/lý thuyết khoa học) Tổ chức lập luận để giải vấn đề Văn phong khoa học 10% 20% 20% 10% Khơng trình bày tính cấp thiết (tầm quan trọng ) Trình bày khơng tính cấp thiết (tầm quan trọng ) vấn đề vấn đề Không sử dụng lý luận khoa học liên quan Khơng có logic lập luận; thiếu minh chứng Hành văn tối nghĩa phần 11 Có sử dụng chưa lý luận khoa học liên quan Lập luận lỏng lẽo; minh chứng thiếu tính thuyết phục Hành văn lủng củng khiến cho Trình bày chưa đủ tính cấp thiết (tầm quan trọng ) vấn đề Trình bày lý luận khoa học liên quan, chưa đủ sức thuyết phục Lập luận minh chứng chấp nhận Hành văn lủng củng Trình bày Phân tích rõ tính cấp ràng, thiết (tầm quan thuyết trọng ) phục vấn tính cấp đề thiết chưa (tầm thuyết quan phục người đọc trọng ) vấn đề Sử Sử dụng dụng lý luận khoa xác, học liên thuyết quan, có phục sức lý luận thuyết khoa phục học liên quan Lập luận tương đối chặt chẽ; minh chứng thuyết phục Hành văn tốt, đơi có lỗi diễn đạt Lập luận chặt chẽ; minh chứng thuyết phục Hành văn rõ ràng, Lỗi đạo văn Hình thức 10% nội dung người đọc khó người đọc hiểu nội dung hiểu nội dung Trên 50% Từ 46%50% Từ 31%45% Có lỗi: Khơng định dạng mạch lạc Từ 15%30% Dưới 15% Có lỗi: thiếu Định Khơng định dạng theo tiêu chí Có lỗi: khơng lề, không thống định dạng đoạn văn, sai khổ giấy 5% Không thể báo cáo tiểu luận Báo cáo lôi Báo cáo Báo cáo cuốn, lôi thuyết cuốn, thuyết phục; thuyết phục; tương phục; tương tác tác chưa tương tác chưa tốt; tốt; tốt; quản quản lý quản lý lý thời thời gian thời gian chưa chưa tốt gian tốt chưa tốt 5% Khơng trả lời 10% tồn văn bản, khơng thống font chữ đánh số dạng trang; thiếu bìa tất trình tiêu bày bìa chí u sai quy cầu định Báo cáo nhóm (chỉ chấm cho nhóm đạt tiêu chuẩn để báo cáo) + K thuyết trình + Trả lời câu hỏi 12 Trả lời đầy đủ, rõ ràng, Trả lời đầy đủ, rõ ràng, Báo cáo lôi cuốn, thuyết phục; tương tác tốt; quản lý thời gian tốt Trả lời Trả lời đầy đủ, rõ đầy đủ, ràng, rõ ràng, câu hỏi đặt thỏa đáng cho thỏa đáng từ thỏa đáng từ 1/2 thỏa đáng hỏi 1/2 câu hỏi đặt hỏi 1/2 câu hỏi đặt hỏi trở lên; câu cịn lại chưa có hướng trả lời câu hỏi đặt hỏi trở lên; câu cịn lại có hướng trả lời chấp nhận cho tất câu hỏi đặt hỏi Từ 7,0 đến 8,4 Từ 8,5 đến 10 Tiểu luận thiếu mục lục t động Tiểu luận có đủ tất phần theo quy định A.2.1 Bài thi đồ án Rubric sau dùng để chấm cho ý đồ án Thang điểm Tiêu chí đánh giá Cấu trúc tiểu luận Trọng số 10% Từ đến 3,9 Tiểu luận thiếu hai phần: phần sở lý luận khoa học liên quan; danh sách tác Từ 4,0 đến 5,4 Tiểu luận thiếu phần kết luận Từ 5,5 đến 6,9 Tiểu luận thiếu phần danh mục tài liệu tham khảo, danh mục bảng hình giả Giới thiệu vấn đề 10% Khơng Trình Trình Trình bày Phân trình bày tính cấp bày khơng tính cấp bày chưa đủ tính cấp thiết (tầm quan tích rõ ràng, thuyết 13 Cơ sở lý luận (nền tảng/lý thuyết khoa học) 20% thiết (tầm thiết (tầm tính cấp trọng) vấn phục tính cấp quan trọng) vấn đề quan trọng) vấn đề thiết (tầm quan trọng) vấn đề đề chưa thuyết phục người đọc thiết (tầm quan trọng) vấn đề Không sử dụng lý luận khoa học liên quan Khơng có logic Tổ chức lập luận để giải vấn đề Văn phong khoa học 30% 10% lập luận; thiếu minh chứng Hành văn tối nghĩa phần nội dung 14 Có sử dụng chưa lý luận khoa học liên quan Lập luận cịn lỏng lẽo; minh chứng thiếu tính thuyết phục Hành văn lủng củng khiến cho người đọc khó hiểu nội dung Trình bày lý luận khoa học liên quan, chưa đủ sức thuyết phục Lập luận minh chứng chấp nhận Hành văn lủng củng người đọc hiểu nội dung Sử Sử dụng dụng lý luận khoa xác, học liên thuyết quan, có phục sức lý luận thuyết khoa phục học liên quan Lập luận tương đối chặt chẽ; minh chứng thuyết phục Hành văn tốt, đơi có lỗi diễn đạt Lập luận chặt chẽ; minh chứng thuyết phục Hành văn rõ ràng, mạch lạc Lỗi đạo văn Hình thức 10% 10% Trên Từ 46%- 50% 50% Khơng định dạng theo tiêu chí 15 Có lỗi: khơng lề, khơng thống định dạng đoạn văn, sai khổ giấy Từ 31%45% Có lỗi: Khơng định dạng tồn văn bản, khơng thống font chữ Từ 15%- Dưới 30% 15% Có lỗi: thiếu Định đánh số dạng trang; thiếu bìa tất trình tiêu bày bìa chí u sai quy cầu định C NỘI DUNG CHI TIẾT GIẢNG DẠY Th i lư ng (tiết) (a) Nội dung giảng dạy chi tiết CĐR MH (b) (c) CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN Hoạt động dạy học Phương pháp đánh giá Học liệu (d) (e) (f) VỀ GIẢNG VIÊN: MARKETING CÔNG C TÌM KIẾM 1.1 Gi i thiệu CMS, SEO, SEM mơ hình marketing phân bổ (Attribution Modeling) 1.2 Hệ thống quản lý nội dung (Content CLO1 Management System) 1.3 Website marketing xây d ng thương hiệu số (Digital Branding) CLO2 - Giới thiệu môn học (chú ý: giáo trình, cơng bố lịch kiểm tra kỳ, giao đề tài tiểu luận nhóm) - Giảng bài, vấn đáp khái niệm - Tổ chức thảo luận nhóm về: tầm quan trọng A.1.1 vai trị marketing cơng cụ tìm kiếm A.1.2 tổ chức kinh doanh - Giao cho sinh viên chuẩn bị chủ đề thảo luận A.1.3 “xây d ng phát triển website” - Giao sinh viên chuẩn bị Chương 1.4 Marrketing cơng c tìm kiếm (SEM) SINH VIÊN: 1.5 Mô - Nghe giảng, tham gia thảo luận, phát biếu ý kiến xây d ng - Trả lời câu hỏi giảng viên hình marketing (Attribution Modeling) phân bổ 16 Chương Chương CHƯƠNG 2: WEBSITE VÀ PHÁT GIẢNG VIÊN: TRIỂN WEBSITE - Kiểm tra cũ - Giảng - Tổ chức thảo luận tồn thể lớp tảng cơng nghệ xây d ng website 2.1 Gi i thiệu website tĩnh động 2.1.1 Website tĩnh 2.1.2 Website động 2.2 Nền tảng công nghệ xây d ng website 2.2.1 WordPress CMS CLO1 CLO2 CLO3 2.2.2 Features - Giao sinh viên chuẩn bị Chương A.1.1 Giải đáp câu hỏi sinh viên A.1.2 Hướng dẫn sinh viên t học, t nghiên cứu A.1.3 Thảo luận “nh ng mẹo tạo website t t” Giao sinh viên chuẩn bị chủ đề: “tối ưu hoá trang (on-page)” SINH VIÊN: 2.2.3 Pros Cons - Nghe giảng, tham gia thảo luận, phát biếu ý kiến xây d ng - Trả lời câu hỏi giảng viên 2.3 Gi i thiệu ngôn ng lập trình PHP 2.4 Domain, Hosting 2.5 Nh ng mẹo tạo webiste tốt CHƯƠNG 3: TỐI ƯU HOÁ TRÊN TRANG WEBSITE (ON-PAGE SEO) GIẢNG VIÊN: CLO2 3.1 On-page SEO CLO3 3.2 Tìm kiếm t khố có ý nghĩa CLO4 3.2.1 Chọn từ khoá phù hợp với SEO A.1.1 - Kiểm tra cũ A.1.2 - Giảng A.1.3 - Tổ chức thảo luận chủ đề “tối ưu hoá l a chọn từ khoá SEO” - Giao sinh viên chuẩn bị Chương 17 Chương - Giải đáp câu hỏi sinh viên - Dặn dò sinh viên chuẩn bị kiểm tra kỳ (buổi 4) 3.2.2 Số lần từ khoá webisite 3.2.3 Các vấn đề khác liên quan đến từ khoá 3.3 Domain SINH VIÊN: 3.4 Kế hoạch thiết kế cấu trúc website, - Nghe giảng, tham gia phát biếu ý kiến xây d ng nội dung hosting - Trả lời câu hỏi giảng viên - Tham gia thảo luận lớp chủ đề giao - Tham gia kiểm tra kỳ 3.5 Cấu trúc tái cấu trúc URL 3.6 HTML sitemap XML sitemap 3.7 Thẻ Alt thẻ Meta 3.8 Các công c nghiên c u t khoá cho SEO 10 CHƯƠNG 4: THIẾT LẬP VÀ XÂY GIẢNG VIÊN: D NG LIÊN KẾT - Kiểm tra cũ - Giảng - Tổ chức thảo luận chủ đề “xây d ng A.1.1 liên kết” 4.1 Liên kết xây d ng (Building linking), liên kết đối x ng (Reciprocal linking) CLO2 Anchor Text 4.2 Truy cập tr c tiếp (Directing traffic) v i Robots.txt Files 4.2.1 Tìm kiếm Robots.txt Files CLO3 - Giải đáp câu hỏi sinh viên A.1.2 CLO4 SINH VIÊN: A.1.3 - Nghe giảng, tham gia phát biếu ý kiến xây d ng - Trả lời câu hỏi giảng viên - Tham gia thảo luận lớp chủ đề giao 18 Chương - Sinh viên tham gia kỳ 4.2.2 Sáng tạo Robots.txt Files 4.2.3 Tối ưu hoá Robots.txt Files 4.3 Viết tối ưu hoá nội dung cho SEO 4.4 S d ng công c Google Webmaster 10 GIẢNG VIÊN: CHƯƠNG 5: OFF – PAGE SEO - Kiểm tra cũ - Giảng - Tổ chức thảo luận khái niệm “các k thuật xoay quanh backlink” - Giao sinh viên chuẩn bị Chương - Giải đáp câu hỏi sinh viên 5.1 Khái niệm Off – page SEO 5.2 Backlink tầm quan trọng c a Backlinks SEO 5.3 Các k thuật xoay quanh backlink 5.3.1 Bắt đầu xây d ng backlink - Tham gia thảo luận lớp chủ đề giao CLO2 5.3.2 Backlink dofollow backlink CLO3 nofollow 5.4 Quy trình đăng ký khai báo SEO (submission) 5.4.1 Directory Submission CLO4 SINH VIÊN: Chương A.1.1 A1.2 - Nghe giảng, tham gia thảo luận, phát biếu ý A.1.3 kiến xây d ng - Trả lời câu hỏi giảng viên - Th c hiện/tham gia buổi báo cáo tiểu luận nhóm; hỏi/ đáp vấn đề cần giảng viên/nhóm báo cáo giải đáp - Chuẩn bị nội dung học phần 5.4.2 Aricle Submission 5.4.3 Thơng cáo báo chí SEO submission 19 5.5 Cài đặt SEO plugin 5.6 Các k thuật Off – page SEO 5.6.1 Thành lập cộng đồng mạng xã hội 5.6.2 Tạo diễn đàn 5.6.3 Tạo blog 5.6.4 Trao đổi liên kết 5.6.5 Các k thuật khác CHƯƠNG 6: THUẬT TOÁN TỐI ƯU GIẢNG VIÊN: HỐ CƠNG C - Kiểm tra cũ TÌM KIẾM VÀ - Giảng - Tổ chức thảo luận “PPC chiến dịch MARKETING CƠNG C TÌM KIẾM 6.1 Thuật toán Algorithm CLO2 CLO3 6.2 Google Panda, Google Penguin, CLO4 Google EMD CLO5 6.3 PPC (Pay Per Click) 6.4 CPM (Cost Per Mille) PPC tổ chức kinh doanh” - Giao sinh viên chuẩn bị Chương - Giải đáp câu hỏi sinh viên - Tham gia thảo luận lớp chủ đề giao SINH VIÊN: - Nghe giảng, tham gia thảo luận, phát biếu ý kiến xây d ng - Trả lời câu hỏi giảng viên 20 A.1.1 A1.2 A.1.3 Chương - Th c hiện/tham gia buổi báo cáo tiểu luận nhóm; hỏi/ đáp vấn đề cần giảng viên/nhóm báo cáo giải đáp 6.5 Hiểu biết vấn đề xoay quanh tối ưu hoá chiến dịch marketing cơng c tìm kiếm - Chuẩn bị nội dung học phần 6.6 Remarketing Adwords CHƯƠNG 7: LẬP CHIẾN LƯ C VÀ GIẢNG VIÊN: Chương KẾ - Kiểm tra cũ; - Giảng mới, - Tổ chức thảo luận khái niệm kế hoạch, kế hoạch th c marketing cơng cụ tìm kiếm - Giải đáp câu hỏi sinh viên +7 HOẠCH TH C HIỆN MARKETING CƠNG C TÌM KIẾM 6.1 Tạo kế hoạch marketing cơng c tìm kiếm 6.2 S phù h p gi a marketing cơng c tìm kiếm v i m c tiêu marketing c a doanh nghiệp 6.3 Phác thảo viết kế hoạch marketing cơng c tìm kiếm CLO5 - Tham gia thảo luận lớp chủ đề lập kế A.1.1 hoạch marketing cơng cụ tìm kiếm tổ A1.2 chức kinh doanh SINH VIÊN: A.1.3 - Nghe giảng, tham gia thảo luận, phát biếu ý A.2.1 kiến xây d ng - Trả lời câu hỏi giảng viên - Th c hiện/tham gia buổi báo cáo tiểu luận nhóm; hỏi/đáp vấn đề cần giảng viên/nhóm báo cáo giải đáp - Ôn tập học 21 TRƯ NG BỘ MÔN NGƯ I BIÊN SOẠN TS Trần Văn Đạt TS Châu Đình Linh TRƯ NG KHOA HIỆU TRƯ NG TS Nguyễn Văn Tiến 22