Tài liệu Tâm lý lứa tuổi pptx

Nêu được các yếu tố ảnh hưởng đến sự lớn lên và phát triển của cuộc sống con người.. 3: thai đáp ứng với K’T’ bên trong lquan đến sự phát triển Ctrúc của nó bằng những VĐ tổng thể: thứ

TÂM LÝ LỨA TUỔI

ThS Phạm Thị Xuân Cúc

Muïc tieâu:

1 Nêu được các yếu tố ảnh hưởng đến sự lớn

lên và phát triển của cuộc sống con người

2 Mô tả được các giai đoạn của cuộc đời

3.Trình bày được các thời kỳ phát triển và các rối

nhiễu về tâm lý của từng giai đoạn

CÁC GIAI ĐOẠN TRONG CUỘC SỐNG

Tuổi già trên 60 năm Tuổi trung niên 30-60 năm

Tuổi thanh niên 16-30 năm

Tuổi thiếu niên 12-16 năm

Tuổi thiếu nhi 6-12 năm

Tuổi mẫu giáo 3-6 năm

Tuổi nhà trẻ 1-3 năm

Tuổi bế bồng 0-1 năm

A THỜI KỲ TRƯỚC SINH: 266 NGÀY

1 CÁC GIAI ĐOẠN PHÁT TRIỂN TRONG BỤNG MẸ

 Giai đoạn tế bào trứng : 2 tuần

 Q.trình t.tinh  hợp tử- -  nang phôi(1 tuần)

 T bào của nang phôi  biệt hóa theo hình thái và chức năng riêng:

Cuối tuần 2: phôi đã dính chặt vào tử cung và được nuôi từ các mạch máu của tử cung

 GĐ phôi thai: tuần 3 – tuần 8

 Các CQ của thai biệt hoá rất nhanh về GP & Slý

 Các bộ phận quan trọng & cấu trúc chính của cơ thể được h.thành

==> dễ bị tổn thương, hình thành dị tật

 2 Ngtắc của qtr phát triển:

 Qtr phát triển /các bộ phận cơ thể ko thể được lập lại trong các giai đoạn tiếp theo

 GĐ bào thai: tuần 9 – tuần 38

Thu đạt và phát triển các chức năng và hệ thống => cho phép thai sống còn sau khi sinh

 Th 3: thai đáp ứng với K’T’ bên trong lquan đến

sự phát triển Ctrúc của nó bằng những VĐ tổng

thể: thức ngủ theo chu kỳ đều đặn

 Th.8 : thai nghe & pứ được với những tiếng

động lớn vừa, những gì diễn ra bên ngoài bụng mẹ

Như vậy 1 số h.thức CG & HĐ đã có trước khi

sinh

 Chỉ thị di truyền nằm trên các nhiễm sắc thể

 Nhiễm sắc thể có nhiều gen

 Mỗi gen chứa mật mã điều khiển tạo ra một protein đặc

biệt  gen là chỉ thị di truyền góp phần vào quá trình phát triển

 1số dị tật về phát triển nảy sinh từ sự RL ctrúc

gen

B Aûnh hưởng của các nhân tố mơi trường

 Bào thai cĩ một vai trị,một vị trí trong đời sống và

sự cân bằng của những người mong đợi nĩ- vì

vậy:

trong lúc mang thai

 ảnh hưởng sâu sắc đến đứa trẻ từ lúc mang

thai đến khi chào đời

 Trong quá trình mang thai :

THAI NHI

NHÂN TỐ GÂY QUÁI THAI:

- Aûnh hưởng mạnh nhất trong gđ phơi thai

- Ngăn trở, biến đổi quá trình phân chia bình

thường và biệt hĩa tế bào

NHÂN TỐ MƠI TRƯỜNG BÊN NGỒI

NHÂN TỐ MƠI TRƯỜNG BÊN TRONG

DỊ TẬT BẨM SINH

Một số nhân tố gây quái thai thường gặp:

 Chất phóng xạ, chất độc hóa học: thủy ngân

 Bệnh lý mắc phải trước và trong khi mang thai: sốt phát ban, giang mai đặc biệt là AIDS

 Chất gây nghiện: rượu, thuốc lá, cocain, heroin

 Hormon do người mẹ sử dụng

 Tình hình dinh dưỡng của mẹ

 Tuổi mang thai và những stress của mẹ

B CÁC GIAI ĐOẠN TRONG CUỘC ĐỜI

 Giai đoạn hết sức quan trọng trong suốt quá trình phát triển của đời người

 Hình thành sợi dây liên hệ với thế giới xung

A TUỔI BẾ BỒNG

A TUỔI BẾ BỒNG

 Phát triển về thể chất

 Đứa trẻ lúc chào đời mang những năng lực tiềm tàng về thể chất và cảm giác: phản xạ định hướng, phản xạ bú, mút  hoạt động theo bản năng

 Mọi nhu cầu của trẻ cần được người lớn thỏa mãn

 Nhờ giác quan mà hình thành những mối quan hệ ban đầu với môi trường xung quanh: gđ “ miệng”

 Mối quan hệ với môi trường xung quanh( đặc biệt mối quan hệ Mẹ-Con) là quan hệ phi ngôn ngữ

 Vận động: mang tính đồng vận

 Ngôn ngữ: 2 tháng biết hóng chuyện, 5 tháng biết bập bẹ từ cùng âm ba-ba, ma-ma 12 tháng biết nói một số từ đơn giản

 Cảm xúc tình cảm: cảm giác mang tính bất phân & nội cảm hoàn bị hơn ngoại cảm

 Xã hội và nhân cách: 2-3 tháng bé nhìn mặt mẹ biết mỉm cười 7-8 th phân biệt được người lạ & người

quen  bước tiến quan trọng về mặt xã hội tách

rời Mẹ và Bé quá lâu hoặc quá sớm sẽ gây rối

nhiễu ảnh hưởng đến nhân cách của trẻ sau này

 NHỮNG RỐI NHIỄU VỀ TÂM LÝ:

tâm sinh lý của cá nhân được thể hiện trong hành vi,

ứng xử bất thường của họ

Các yếu tố chính gây ra rối nhiễu:

 Yếu tố di truyền: cha nghiện rượu  con nghiện

 Các rối loạn chức năng sinh học

 Lo hãi của trẻ: tác động của môi trường

 Là một vấn đề tâm lý nghiêm trọng, kéo dài và vấn đề tâm lý này gây ra rất nhiều khó khăn cho cá nhân trong cuộc sống thường ngày

 NHỮNG RỐI NHIỄU TÂM LÝ Ở TUỔI BẾ BỒNG:

- Khi trẻ mất đi sự gần gũi chăm sóc của mẹ

- Mẹ có sự bất ổn về tâm lý

 trẻ luôn luôn sợ sệt  khó hình thành niềm tin

 Phản ứng của trẻ: bỏ ăn, mất ngủ, thiếu năng động,buồn

bã kêu khóc

”How am I going

to be able to understand when people talk

to me, if I don’t know the

language that men talk?"

B TUỔI NHÀ TRẺ( 1-3 tuổi)

 Thể chất:

 Giai đoạn “ trí khôn giác - động”:

 Lứa tuổi hiếu động, tăng khả năng vận động và phát

triển ngôn ngữ hình thành “cái tôi” của trẻ

 Vận động: vẫn mang tính đồng vận

 Ngôn ngữ: - xuất hiện tư duy ngôn ngữ phát triển

- hiểu lời nói trước khi biết nói

- gđ “từ – câu”

 Cảm xúc tình cảm: 2 chiều “ yêu - ghét”

 Xã hội nhân cách: năng lực bé phải đạt được là “cảm giác tự chủ” tự kỷ, chủ quan

 NHỮNG RỐI NHIỄU TÂM LÝ

• Aûnh hưởng nhiều từ mơi trường giáo dục

• ví dụ:

• - luơn bị la mắng

• - luơn làm theo mêïnh lệnh

 rụt rè xấu hổ, mất tính tự chủ  nhân cách bị thu hẹp

C TUỔI MẪU GIÁO (3-6 tuổi)

 Cảm xúc tình cảm: biết vị trí của mình  thoát

khỏi những đòi hỏi tuyệt đối cho mình

 Xã hội - nhân cách

 Qhệ XH chủ yếu là GĐ, tuy nhiên có phát triển

hơn: sắm vai trong chơi nhóm

 Tự khẳng định mình: muốn độc lập, tự chăm sóc bản thân, tự làm tất cả

 Tò mò về mọi thứ xung quanh  phát huy “ đầu óc sáng kiến”

 NHỮNG RỐI NHIỄU TÂM LÝ

 Môi trường giáo dục tốt: được hoạt động, được hướng dẫn  trẻ phát huy được tính tò mò, tính sáng tạo…

 Môi trường hoạt động không tốt: hoạt động luôn bị

kiềm chế  trẻ cảm nhận mình làm việc không tốt, hoặc tội lỗi  dễ gây mặc cảm tội lỗi khi lớn lên

D TUỔI THIẾU NHI ( 6-12 tuổi )

 Thể chất:

• Hệ TK phát triển:

 Trí nhớ chủ định và không chủ định đều phát triển

 Tư duy tự kỷ  cụ thể & trừu tượng

 7-10tuổi phân biệt được các màu sắc cơ bản



 Chán tưởng tượng & bắt chước  muốn làm điều

có thực → thể hiện óc sáng tạo

 Bước vào trường học

 + mtr HĐ phong phú  tri giác của trẻ phát triển( từ phiến diện đến sâu sắc đầy đủ)

Tiếp theo

 Khả năng tư duy có thể lĩnh hội được các khái niệm khoa học (học tập ở trường)

 Hiểu được mối quan hệ giữa các yếu tố  định vị

được vị trí các vật thể trong không gian

 Giải quyết được các vấn đề phối cảnh

 Những thử nghiệm vật lý đơn giản

Đây là dấu hiệu trẻ chuẩn bị chuyển sang tư duy lôgic trong giai đoạn tiếp theo

 Ngôn ngữ: số lượng & chất lượng đều phát triển

 NHỮNG RỐI NHIỄU TÂM LÝ:

 Bất thường về tâm lý có thể là do các nguyên nhân:

 hậu quả là thành công hay thất bại trong học tập

 Các rối loạn tâm lý thường gặp:

lo âu, tự ti

Sự phát triển nhận thức ở thời thơ ấu:

2 TUỔI THIẾU NIÊN( 12-16 TUỔI)

 Tăng chiều cao

 Cơ thể cân đối khỏe mạnh

 Cơ bắp phát triển,thể lực được tăng cường

 Phát triển mau lẹ về thể chất

 Trưởng thành về mặt tính dục

 Tư duy trừu tượng, logic xuất hiện

 GĐ của trí tuệ thao tác hình thức

 Năng lực ghi nhớ có tính chủ động

Tình cảm:

• Gđ nhạy cảm thay đổi không ngừng trong các mối quan hệ:

nguyện vọng của bạn khác giới

nhau nhưng vừa phân biệt nam nữ)

• Giao tiếp và  tình bạn ở thiếu niên có giá trị rất lớn  đôi khi chiếm hết vị trí học tập và người thân

 dễ gây mâu thuẫn Mẹ- con  dễ hình thành chống đối xung đột

 Từng bước tự chủ, độc lập làm việc  gđ nhiều thay đổi tâm lý  cần chỗ dựa tình cảm, cần người gần

gũi tâm sự,trao đổi

 Ngôn ngữ:

 Vốn từ tăng thêm do tiếp thu những khái niệm trừu tượng trong quá trình học tập

 Tư duy tinh tế về nghĩa từ:

văn minh nhân loại

 xã hội và nhân cách:

 Xã hội

 Mối quan hệ với bạn cùng trang lứa trở nên quan trọng hơn

 làm cha mẹ lo lắng…

mục đích được hình thành trong thời thơ ấu

 Cha mẹ bắt đầu dành cho các em quyền sống độc lập hơn n  yêu cầu cao hơn & được giao trách nhiệm

 Mối quan hệ bạn bè sâu sắc & bền vững hơn

 ảnh hưởng đến những chuẩn mực, các giá trị, kỳ vọng của bản thân thiếu niên

 Biết dựa vào tiêu chuẩn đánh giá của người xung quanh  xem xét lại hành vi, hoạt động có phù hợp với gđ, nhóm

bạn, XH không ??

 NHỮNG RỐI NHIỄU TÂM LÝ:

 Biến đổi tâm sinh lyÙ, giới tính phát triển:

 Tâm tư xao xuyến, nhân cách bị phá vỡ

 Nếu môi trường không tốt  rối nhiễu tâm lý

 Cần lưu ý một số rối nhiễu sau

 Sa sút trong học tập, giảm năng suất công việc

 Hành vi chống đối, ăn mặc khác thường

3 TUỔI THANH NIÊN (16-30 tuổi)

• Gđ được coi là rực rỡ nhất về nhận thức, cảm xúc tình cảm, đạo đức XH và hoàn thiện nhân cách ở mỗi cá nhân

 Thể chất:

dai của thể lực phát triển mạnh nhờ sự ↑ ổn định của các tuyến nội tiết

 Gđ  ổn định và hoàn thiện về sinh lý, tâm lý  chuẩn

bị CS tự lập, định hướng nghề nghiệp  chuẩn bị cho cuộc sống tương lai

 Yù chí đạt đến mức cao nhất.

 mang ý nghĩa rất lớn đến việc tự giáo dục,tự

hoàn thiện bản thân theo h ướng tích cực của

những trí thức tương lai

 Các khủng hoảng trong tuổi trưởng thành thường tập trung vào khả năng yêu thương (qtâm đến người khác)

 Xác định những định hướng giá trị: là những giá trị được thanh niên nhận thức, ý thức, đánh giá cao 

điều chỉnh thái độ hành vi, lối sống nhằm

vươn tới mục đích đó.

 Nhiệm vụ chính của tuổi thanh niên:

 NHỮNG RỐI NHIỄU TÂM LÝ:

 Ít xảy ra những rối nhiễu tâm lý

 Nếu có là do ảnh hưởng của sự phát triển bất thường

ở những gđ phát triển trước

4 GĐ TRUNG NIÊN (30-60 tuổi)

 Thể chất :

GĐ chín muồi về mặt tâm slý, đảm bảo các ĐK sinh học:

 Làm vợ, làm chồng, làm cha mẹ

 Người lao động thực sự của GĐ & xã hội

 Đầy đủ quyền hạn & nghĩa vụ của một công dân

 Thăng tiến nghề nghiệp

 GĐ đối mặt với những điều không mong đợi:

 Vấn đề ly hôn

 Các tai nạn tổn thương

 Mất người yêu quí

 Mất việc trong thời gian dài

 Xã hội:

• GĐ ổn định về vai trò trong nghề nghiệp và XH Các quan hệ XH đặc biệt quan hệ đồng nghiệp trở nên

rộng nhất

B TRUNG NIÊN MUỘN(45-60 TUỔI)

Thể chất

 Cơ thể ko còn cân đối, tóc mỏng và bạc màu

 Lượng cholesterol tăng, c/năng thận giảm, dung

lượng phổi giảm

 Hoạt động của hệ TKTW giảm

•  làm giảm khả năng hoạt động  gây ra bệnh tật

° Ơû phụ nữ 45-55 tuổi diễn ra t/kỳ tiền mãn kinh và mãn kinh:

• - dễ mệt mỏi

• - đau đầu

• - dễ mất cân bằng: buồn rầu, dễ cáu giận, dễ thay đổi

 Sự nghiệp của cha mẹ ►◄ chăm sóc, trưởng thành của con cái

  kết hợp hài hòa giữa:

 Công việc bản thân và GĐ con cái

 Lòng yêu thương vô bờ đ/v con cái và những hiểu

biết về sự ►◄ của con mình

 Cuối thời kỳ này: dễ có những stress do:

 Con cái đã lớn  cảm thấy trống rỗng cô đơn

 Nghĩ đến việc về hưu

 Phụ nữ: giảm sắc đẹp, mãn kinh và tiền mãn kinh

 NHỮNG RỐI NHIỄU TÂM LÝ:

5 TUỔI GIÀ( >60 TUỔI)

 Sức khỏe, công việc, thu nhập

 Thu hẹp mối quan hệ XH

 cảm giác lo âu, bất lực, tự ti và cô đơn ↑ kém thích nghi với những thay đổi tất yếu làm đẩy nhanh quá trình lão hóa của tuổi già

mủi lòng, hờn dỗi, uất ức

 tình cảm tâm lý:

 Kết thúc con đường danh vọng

 Chấp nhận CS tuổi già: an phận, giúp đỡ con cháu,

thừa nhận qui luật SINH LÃO BỆNH TỬ

 Thích hướng về quá khứ

 Với một số người có ước vọng, mục đích chưa thực

hiện được  trầm cảm cô đơn, dễ kích động…

 quan hệ XH:

• Quan hệ XH bị thu hẹp nhiều do:

 nghỉ việc ở công sở, không tham gia hoạt động XH

 đi lại khó khăn

 con cái không quan tâm đúng mức

 những quan niệm cứng nhắc về tuổi già

 thay đổi qui tắc, giá trị, chuẩn mực  lỗi thời

NHU CẦU CỦA NGƯỜI LỚN TUỔI:

Tinh thần: Muốn được tôn trọng, được chấp nhận

• Muốn quan hệ thân thiết với người thân: con

cháu, vợ chồng…

• THIẾU  nảy sinh cuộc sống cô đơn  đẩy nhanh quá trình lão hóa

CHỨNG MẤT TRÍ Ở NGƯỜI LỚN TUỔI:

CÁI CHẾT VÀ Ý NGHĨA CỦA NÓ

• Elisabeth Kyxbler -Ross ( 1969 )

Hấp hối 5 giai đọan trút hơi thở cuối cùng

1. Sự phủ nhận: “ Không phải Tôi “ là p/ứ tự nhiên

T/ gian vượt qua GĐ này phụ thuộc:

 B/N làm chủ, đánh giá được tình hình bệnh tật

 Sự nâng đỡ của người thân

2 Giận dữ: “ Tại sao là Tôi “

Sự giận dữ này tập trung vào:

 Người khỏe mạnh : tại sao mấy người không

chết ???

 Nhân viên y tế: tại sao để tôi chết ???

• 3 Mặc cả: HỨA

 Làm tất cả những gì có thể

 Rất ngoan, rất sùng đạo

 cố gắng để kéo dài sự sống

Giai đoạn 1 2 3 là những giai đoạn khủng hoảng

4 Trầm nhược: tự an ủi “ Vâng đúng là Tôi sắp chết “

Buồn, nuối tiếc những sự vật, những người thân mình

sẽ bỏ lại trên cuộc đời này

5 Chấp nhận: “ Chờ đợi cái chết thanh thản “

• Ngoài ra còn có chết lâm sàng & sinh học

 Chết lâm sàng: các cơ quan ngừng hoạt động

 Chết sinh học: chết về mặt tế bào