DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU
CHƯƠNG 1
CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ DẠY HỌC TÍCH HỢP
1.1. Cơ sở lý luận của dạy học tích hợp
1.1.1. Khái niệm dạy học tích hợp
1.1.2. Mục tiêu của dạy học tích hợp
1.1.3. Các quan điểm tích hợp trong dạy học
1.1.4. Vai trò của tích hợp trong dạy học
1.1.5. Ý nghĩa của tích hợp trong dạy học Sinh học
1.2. Cơ sở thực tiễn của dạy học tích hợp
1.2.1. Lược sử nghiên cứu vấn đề dạy học tích hợp ở Việt Nam
1.2.2. Xu hướng tích hợp trong chương trình sách giáo khoa ở Việt Nam
1.2.3. Một số định hướng dạy học Sinh học theo quan điểm tích hợp
1.2.4. Thực trạng dạy học theo phương pháp tích hợp ở trường THPT
CHƯƠNG 2
TÍCH HỢP KIẾN THỨC TOÁN HỌC
TRONG DẠY HỌC SINH HỌC LỚP 12
2.1. Phân tích chương trình Sinh học lớp 12
2.1.1. Quan điểm xây dựng chương trình
2.1.2. Đặc điểm chương trình Sinh học 12
2.1.3. Mục tiêu của chương trình Sinh học 12
2.2. Tích hợp Toán học trong dạy học Sinh học lớp 12
2.2.1. Quy trình dạy học tích hợp
2.2.2. Kiến thức Toán học cơ bản sử dụng trong dạy học sinh học
2.2.3. Nội dung và khả năng tích hợp một số kiến thức toán học vào dạy
học Sinh học lớp 12
2.2.4. Các nguyên tắc sử dụng khi tích hợp các kiến thức Toán học vào dạy học
Sinh học
CHƯƠNG 3
THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM
3.1. Mục đích và nhiệm vụ thực nghiệm sƣ phạm
3.1.1. Mục đích thực nghiệm
3.1.2. Nhiệm vụ
3.2. Nội dung và phương pháp của thực nghiệm sư phạm
3.2.1. Kế hoạch thực nghiệm sư phạm
3.2.2. Tiến hành
3.3. Kết quả thực nghiệm
3.3.1. Phân tích định tính
3.3.2. Phân tích định lượng
3.4. Xử lý kết quả thực nghiệm
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC