Đang tải... (xem toàn văn)
Thông tin tài liệu
Ngày đăng: 10/07/2022, 06:48
Xem thêm:
Mục lục
1.1. Lí do chọn đề tài:
Giáo dục học sinh lớp 1 có kỹ năng sống, để học sinh tự giải quyết được một số vấn đề đơn giản thiết thực trong cuộc sống hằng ngày như: Tự chăm sóc sức khỏe, bảo vệ môi trường và phòng chống các tai nạn thương tích, giao thông, phòng chống cháy nổ, đuối nước, phòng chống dịch bệnh cho bản thân, cho người thân và những người xung quanh nhất là trong lúc đại dịch COVID – 19 đang diễn biến phức tạp trên hai trăm nước và các châu lục trong đó có Việt Nam… để các em chủ động, tự tin không phụ thuộc hoàn toàn vào người lớn mà vẫn có thể tự bảo vệ mình. Vậy làm thế nào để nâng cao kĩ năng sống cho học sinh? Làm thế nào để học sinh biết cách vận dụng kĩ năng sống vào trong cuộc sống hằng ngày? Với mong muốn góp phần vào việc giải quyết những vấn đề nói trên đạt hiệu quả cao hơn, bản thân tôi tiếp tục nghiên cứu bổ sung cho sáng kiến kinh nghiệm:
1.2. Mục đích nghiên cứu
1.3. Đối tượng nghiên cứu
1.4. Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp đọc tài liệu
2.1. Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm:
2.1.1. Khái niệm Kỹ năng sống:
Theo tổ chức văn hóa, khoa học và giáo dục Liên hợp quốc (UNESCO), kỹ năng sống là năng lực cá nhân để họ thực hiện đầy đủ các chức năng và tham gia vào cuộc sống hàng ngày, những kỹ năng đó gắn vói 4 trụ cột của giáo dục: Học để biết: gồm các kỹ năng tư duy phê phán, tư duy sáng tạo, ra quyết định vấn đề, nhận thức được hậu quả của việc làm…;
Học để làm người: gồm các kỹ năng cá nhân như ứng phó với căng thẳng, kiểm soát cảm xúc, tự nhận thức, tự tin…;
Tài liệu cùng người dùng
Tài liệu liên quan