(SKKN MỚI NHẤT) Xác định nhanh số loại kiểu gen trong các bài tập đột biến đa bội

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNG THPT YÊN ĐỊNH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM XÁC ĐỊNH NHANH SỐ LOẠI KIỂU GEN TRONG CÁC BÀI TẬP ĐỘT BIẾN ĐA BỘI Họ tên tác giả : Lê Thị Giang Chức vụ : Giáo viên SKKN thuộc môn : Sinh học THANH HOÁ NĂM 2020 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com MỤC LỤC Trang Mở đầu………………………………………… 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu……………………………………………… 1.4 Phương pháp nghiên cứu…………………………………………… Nội dung………………………………………………………… 2.1 Cơ sở lý luận…………… …………………………………… 2.2 Thực trạng vấn đề…………………………………………… 2.3 Giải vấn đề……………………………………… 2.4 Phương pháp áp dụng……………………………………….…… 2.5 Bài tập vận dụng 2.5 Kết quả…………………………… ……………………………… 15 2.5.1 Những kết đạt 15 2.5.2 Kết cụ thể 15 2.5.3 Những thiếu sót hạn chế 15 2.5.4 Bài học kinh nghiệm……………………………………….…… 16 Kết luận, kiến nghị………………………………………………… 17 Tài liệu tham khảo………………………………………………………… 18 Danh mục đề sáng kiến kinh nghiệm xếp loại…………………… 19 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài: - Từ vị trí mơn sinh học cấp học THPT nay: Môn sinh học nhiều môn học khác xem môn khoa học bản, học sinh học cần phát triển lực tư duy, tính chủ động, độc lập, sáng tạo học sinh để tìm hiểu lĩnh hội tri thức khoa học Trong khuôn khổ nhà trường phổ thông, tập sinh học thường vấn đề khơng q phức tạp, giải suy luận lơgic, tính tốn thực nghiệm dựa sở quy luật sinh học, phương pháp nghiên cứu sinh học quy định chương trình học; tập sinh học khâu quan trọng trình dạy học sinh học Việc giải tập sinh học giúp củng cố, đào sâu, mở rộng kiến thức giảng, xây dựng, củng cố kỹ năng, kỹ xảo vận dụng lí thuyết vào thực tiễn, biện pháp quý báu để phát triển lực tư học sinh, có tác dụng sâu sắc mặt giáo dục tư tưởng Vì giải tập sinh học việc tìm phương án tối ưu để giải nhanh, xác, chất sinh học điều vô quan trọng - Đặc trưng môn sinh học lớp 12 THPT: Phần di truyền học nói chung, phần chế di truyền biến dị nói riêng có nhiều tập vận dụng, phần lớn thời gian dành cho việc nghiên cứu lí thuyết, thời gian để hướng dẫn chữa tập hạn chế “1 tiết tập/học kì” [1] Đa số học sinh thường biết làm tập đơn giản thay vào cơng thức có sẵn, viết sơ đồ lai xác định kết phép lai Nhưng để tính nhanh học sinh chưa có phương pháp giải Từ địi hỏi người giáo viên dạy môn phải không ngừng nâng cao kiến thức, chuyên môn nghiệp vụ, phải có phương pháp tốt ơn tập kiểm tra - Từ thực tế việc học tập mơn: Nhiều học sinh có ý thức học môn sinh học để thi khối B , phương pháp cịn bị động, đối phó, trơng chờ, ỷ lại vào giáo viên Để giúp học sinh có kỹ giải tập phần đột biến chọn đề tài: “Xác định nhanh số loại kiểu gen tập đột biến đa bội” 1.2 Mục đích nghiên cứu + Giúp học sinh lớp 12 ban học tự chọn mơn sinh học có thêm kiến thức kỹ ôn tập phần “biến dị”, giúp em ôn luyện lí thuyết, có phương pháp tối ưu để giải tập phần + Tìm cho phương pháp để tạo phương pháp giảng dạy phù hợp với đối tượng học sinh nơi cơng tác, tạo khơng khí hứng thú lơi nhiều học sinh tham gia giải tập, giúp em đạt kết cao kỳ thi + Được nghe lời nhận xét góp ý từ đồng nghiệp, đồng môn TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com + Nâng cao chất lượng học tập môn, góp phần nhỏ bé vào cơng CNH – HĐH đất nước + Mong muốn HĐKH cấp nhận xét, đánh giá, ghi nhận kết nỗ lực thân giúp cho tơi có nhiều động lực hoàn thành tốt nhiệm vụ giao 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Nghiên cứu phương pháp giải tập phần đột biến số lượng NST, gen gồm có alen - Áp dụng cho học sinh lớp tự chọn khối Tốn – Hóa- Sinh: 12C 4, 12C6, trường THPT Yên Định Tham khảo cho học sinh lớp 12 Ban KHTN - Đề tài sử dụng vào việc: + Ơn tập khóa ơn thi tốt nghiệp (chỉ phụ) + Ơn thi HSG CĐ – ĐH (là ) 2.4 Phương pháp nghiên cứu - Nghiên cứu tài liệu phương pháp giải tập đột biến số lượng NST - Khảo sát thực tế học sinh 12 Trường THPT Yên Định - Thực nghiệm đề tài thông qua hình thức kiểm tra nhanh TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận: 2.1.1 Cơ sở việc dạy - học môn: Theo quan điểm dạy học học phải đôi với hành, lý thuyết phải gắn liền với thực tiễn, phương châm giảng dạy cấp học nói chung bậc THPT nói riêng Do mục đích q trình dạy học khơng đơn cung cấp cho học sinh lý thuyết, mà phải hướng dẫn học sinh vận dụng kiến thức vào vấn đề giải tập giải số vấn đề thực tế có liên quan, đồng thời phát huy tính chủ động sáng tạo học sinh 2.1.2 Cơ sở việc nắm kiến thức - kỹ năng: + Về mặt kiến thức: Sau học xong, học sinh phải nhớ được, hiểu kiến thức chương trình sách giáo khoa Đó tảng vững để phát triển lực cho học sinh cấp cao + Về kỹ năng: Học sinh biết vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi lí thuyết, vận dụng lí thuyết giải tập Việc bồi dưỡng kiến thức kỹ phải dựa sở lực, trí tuệ học sinh mức độ từ đơn giản đến phức tạp Như vậy, việc dạy lớp cung cấp kiến thức cho học sinh Học sinh muốn có kiến thức, kỹ phải thơng qua q trình khác: Đó q trình ơn tập Trong mức độ nhận thức, ý đến mức độ là: Mức độ vận dụng mức độ sáng tạo Mức độ vận dụng mức độ học sinh vận dụng kiến thức học để giải dạng tập áp dụng công thức thay số tính tốn Cịn mức độ sáng tạo yêu cầu học sinh phải biết tổng hợp lại, xếp lại, thiết kế lại thơng tin có để đưa dạng tập bổ sung thông tin từ nguồn tài liệu khác để phân thành dạng tập nêu phương pháp giải cho phù hợp với kiến thức học 2.2 Thực trạng vấn đề: Qua thực tế giảng dạy nhận thấy học sinh gặp phải khó khăn giải tập sau: Thứ nhất: Chưa có tài liệu đề cập đến dạng tập xác định nhanh số kiểu gen tập đột biến đa bội Thứ hai: Học sinh lúng túng chưa biết cách xác định loại giao tử thể đa bội Thứ ba: Học sinh dừng lại việc lập sơ đồ lai để xác định số kiểu gen nên nhiều thời gian, không phù hợp với trắc nghiệm 2.3 Giải vấn đề Trước hết, hướng dẫn học sinh cách xác định loại giao tử thể đa bội Thứ hai, xây dựng cơng thức tính nhanh số kiểu gen, từ tìm sơ đồ lai phù hợp biết số kiểu gen tìm số kiểu gen đời Thứ ba, đưa dạng tập cụ thể để học sinh vận dụng Với thời lượng có hạn nghiên cứu thể tam bội 3n thể tứ bội 4n 2.3.1 Cách xác định giao tử thể đa bội TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com * Cơ thể tam bội 3n giảm phân bình thường tạo giao tử n 2n có khả thụ tinh Phương pháp xác định giao tử: - Sử dụng sơ đồ hình tam giác - Cạnh hình tam giác giao tử lưỡng bội, đỉnh tam giác giao tử đơn bội cần tìm Ví dụ: Xác định giao tử thể tam bội có kiểu gen Aaa, ta sử dụng sơ đồ hình tam giác sau: - Giao tử đơn bội n với tỉ lệ là: 1A, 2a A - Giao tử lưỡng bội 2n với tỉ lệ là: 2Aa, 1aa a a * Cơ thể tứ bội 4n giảm phân bình thường tạo giao tử 2n có khả thụ tinh Phương pháp xác định giao tử: - Sử dụng sơ đồ hình chữ nhật (hoặc hình vng), cạnh đường chéo giao tử lưỡng bội cần tìm Ví dụ: Xác định giao tử thể có kiểu gen AAaa, ta sử dụng hình chữ nhật sau: Các loại giao tử với tỉ lệ: 1AA, 4Aa, 1aa A A a a 2.3.2 Xây dựng cơng thức tính nhanh số kiểu gen toán đa bội Bước 1: Lập sơ đồ lai với kiểu gen tương ứng có Bước 2: Thống kê phép lai có số kiểu gen thành nhóm Bước 3: Tìm điểm giống phép lai nhóm dựa vào tổng số alen trội bố mẹ, tổng số loại giao tử bố mẹ, tương quan số kiểu gen với tổng số loại giao tử phép lai Bước 4: Lập công thức tổng quát cho nhóm Với thể tam bội 3n xét gen có alen A a gồm 10 phép lai thống kê theo bảng sau: Bảng 1: Thống kê phép lai thể tam bội Tổng Số loại giao Số loại giao Tổng Tổng số tử ♂ tử ♀ số số Kiểu alen loại kiểu gen P Sơ đồ lai trội giao gen tử F1 P P AA, A AA, A P đồng 1.♂AAA× ♀AAA 6A ♂aaa × ♀aaa aa, a aa, a hợp TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com ♂AAA × ♀aaa 4.♂AAA × ♀AAa P dị ♂Aaa × ♀aaa hợp (1 ♂AAa × ♀aaa ♂AAA × ♀Aaa bên ♂Aaa × ♀Aaa bên ) ♂AAa × ♀AAa 10 ♂AAa × ♀Aaa 3A AA, A aa, a 4 5A 1A 2A 4A 2A 4A 3A AA, A A, a, Aa, aa A, a, AA, Aa AA, A A, a, Aa, aa A, a, AA, Aa A, a, AA, Aa A, AA, Aa, a aa, a a, aa A, a, Aa, aa A, a, Aa, aa A, a, AA, Aa A, a, Aa, aa 6 6 8 6 7 9 10 Tổng quát: Bảng 2: Công thức tính số kiểu gen phép lai thể tam bội Công thức Kiểu gen P Tổng số alen trội P Số kiểu gen Đồng hợp (Số loại gt ♂ + số loại gt ♀) - Đồng hợp Số loại gt ♂ + số loại gt ♀ Dị hợp Số loại gt ♂ + số loại gt ♀ Dị hợp (Số loại gt ♂ + số loại gt ♀) + Dị hợp (Số loại gt ♂ + số loại gt ♀) + * Đối với thể tứ bội 4n, xét gen có alen gồm 15 phép lai thống kê theo bảng sau: Bảng 3: Thống kê phép lai thể tứ bội Kiểu gen P Sối loại giao Số loại giao tử Tổng số Số loại tử ♂ ♀ loại giao kiểu gen tử P F1 1.♂AAAA × ♀AAAA AA AA 2 ♂AAAA × ♀aaaa AA aa ♂aaaa × ♀aaaa aa aa ♂AAAA × ♀AAAa AA AA, Aa ♂AAAa × ♀aaaa AA, Aa aa ♂AAAA × ♀Aaaa AA Aa, aa ♂Aaaa × ♀aaaa AA, Aa, aa ♂AAAA × ♀AAaa AA AA, Aa, aa ♂AAAa × ♀AAAa AA, Aa AA, Aa 10 ♂Aaaa × ♀Aaaa Aa, aa Aa, aa 11 ♂AAaa × ♀aaaa AA, Aa, aa aa 12 ♂AAAa × ♀Aaaa AA, Aa Aa, aa 13 ♂AAAa × ♀AAaa AA, Aa AA, Aa, aa 14 ♂AAaa × ♀Aaaa AA, Aa, aa Aa, aa 15 ♂AAaa × ♀AAaa AA, Aa, aa AA, Aa, aa Tổng quát: Số kiểu gen = (Số loại gt ♂ + số loại gt ♀) – TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Lưu y: Vì vai trị đực ngang nên hoán đổi kiểu gen bố mẹ kết giống 2.4 Phương pháp áp dụng * Đối với thể tam bội 3n: Bước 1: Dựa vào kiểu gen tổng số alen trội P để xác định cơng thức tính số kiểu gen theo bảng Bước 2: Xác định giao tử P (chỉ xác định loại giao tử có mà khơng cần tính tỉ lệ loại giao tử) Bước 3: Tính số kiểu gen tạo đời Ví dụ: Thực phép lai: P: ♂AAA × ♀Aaa Biết không xảy đột biến thể tam bội tạo giao tử n 2n có khả thụ tinh Tìm số loại kiểu gen tạo đời Hướng dẫn Thay lập bảng tính nhanh số kiểu gen sau: P dị hợp có tổng số alen A Số kiểu gen tính theo cơng thức (4) bảng Sử dụng sơ đồ hình tam giác để xác định giao tử P: P: ♂AAA × ♀Aaa G: F1: A, AA A, a, Aa, aa Số kiểu gen = (2 + 4) + = (kiểu gen) * Đối với thể tứ bội 4n Bước 1: Xác định giao tử P Bước 2: Tính số kiểu gen theo công thức tổng quát bảng Số kiểu gen = (Số loại gt ♂ + số loại gt ♀) – Ví dụ: Thực phép lai thể tứ bội: ♂AAaa × ♀Aaaa thu F Biết không xay đột biến, thể tứ bội tạo giao tử lưỡng bội có khả thụ tinh Tìm số kiểu gen có F1 Hướng dẫn Thay lập bảng tính nhanh số kiểu gen sau: Sử dụng sơ đồ hình chữ nhật để xác định giao tử P P: ♂AAaa × ♀Aaaa G: AA, Aa, aa Aa, aa F1: Số kiểu gen = (Số loại gt ♂ + số loại gt ♀) – = (3 +2) – = (kiểu gen) TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 2.5 Bài tâp vận dụng Dạng 1: Tìm kiểu gen tạo phép lai Bài tập 1: Cho biết cặp gen quy định cặp tính trạng, gen trội trội hoàn toàn; thể tam bội giảm phân sinh giao tử lưỡng bội giao tử đơn bội có khả thụ tinh Tìm số kiểu gen tạo phép lai sau: a P: ♂Aaa × ♀AAa b P: ♂AAA × ♀AAA c P: ♂AAA × ♀AAa Hướng dẫn Áp dụng cách tính nhanh số kiểu gen sau: a Nhận thấy P dị hợp, tổng số alen trội nên số loại kiểu gen tính theo cơng thức bảng Xác định giao tử P (sử dụng sơ đồ hình tam giác) P: ♂Aaa × ♀AAa G: A, a, Aa, aa A, a, AA, Aa F1: Số kiểu gen là: (4 + 4) + = 10 kiểu gen b P đồng hợp có tổng số alen trội nên số kiểu gen tính theo cơng thức bảng P: ♂AAA × ♀AAA G: A, AA A, AA F1: Số kiểu gen F1 là: (2 + 2) – = (kiểu gen) c P dị hợp có tổng số alen trội, suy số kiểu gen tính theo cơng thức bảng P: ♂AAA × ♀AAa G: A, AA A, AA, Aa, a F1: Số kiểu gen = Số loại gt ♂ + số loại gt ♀ = + = (kiểu gen) Bài tập 2: Thực phép lai thể tam bội sau: P: ♂Aaabbb x ♀AAABBb Biết thể tam bội giảm phân sinh giao tử lưỡng bội giao tử đơn bội có khả thụ tinh Theo lí thuyết đời có loại kiểu gen, kiểu hình? P gồm phép lai: ♂Aaa - Xét phép lai (1): x Hướng dẫn: ♀ AAA (1) ♂bbb x ♀BBb (2) TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com P dị hợp có tổng số alen trội nên số kiểu gen tính theo cơng thức bảng P: ♂Aaa x ♀AAA G: A, a, Aa, aa A, AA F1: Số kiểu gen: (4 + 2) + = Số loại kiểu hình là: Xét phép lai (2): ♂ bbb x ♀BBb P dị hợp, tổng số alen trội nên số kiểu gen tính theo công thức bảng P: ♂ bbb x ♀BBb G: b, bb B, b, BB, Bb F1: Số kiểu gen: (2 + 4) + = kiểu gen Số kiểu hình: - Xét đồng thời phép lai (1) (2) ta có: Tổng số kiểu gen là: x = 49 Số kiểu hình: x = Bài tập 3: Cho biết cặp gen quy định cặp tính trạng gen trội trội hoàn toàn; thể tứ bội giảm phân sinh giao tử lưỡng bội có khả thụ tinh Tìm số kiểu gen tạo phép lai sau: a P1: ♂Aaaa × ♀AAaa b P2: ♂AAAa × ♀AAAa Hướng dẫn Áp dụng cơng thức: Số loại kiểu gen = (Số loại gt ♂ + số loại gt ♀) – a Thể tứ bội giảm phân tạo giao tử lưỡng bội có khả thụ tinh nên: P1: ♂Aaaa × ♀AAaa G: Aa, aa AA, Aa, aa Suy số loại kiểu gen F1 là: (2 + 3) – = (kiểu gen) b P2: ♂AAAa × ♀AAAa Các loại gt ♂ : có loại AA, Aa Các loại gt ♀: có loại AA, Aa Vậy số kiểu gen F1 là: (2 + 2) – = (kiểu gen) Bài tập 4: Cho biết cặp gen quy định cặp tính trạng gen trội trội hoàn toàn; thể tứ bội giảm phân sinh giao tử lưỡng bội có khả thụ tinh Tìm số kiểu gen tạo phép lai sau: TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com P: ♂AAaaBbbb × ♀AaaaBbbb Hướng dẫn: Tách riêng phép lai độc lập tương ứng với cặp gen: P: ♂Aaaa × ♀AAaa (1) G: Aa, aa AA, Aa, aa F1: Số kiểu gen = (Số loại gt ♂ + số loại gt ♀) – = (2 + 3) – = (kiểu gen) P: ♂Bbbb × ♀Bbbb (2) G: Bb, bb Bb, bb F1: Số kiểu gen = (Số loại gt ♂ + số loại gt ♀) – = (2 + 2) – = (kiểu gen) Từ (1) (2) ta có: Số kiểu gen F1 là: × = 12 (kiểu gen) Dạng 2: Xác định sơ đồ lai phù hợp Bài tập 5: Cho biết cặp gen quy định cặp tính trạng gen trội trội hoàn toàn; thể tam bội giảm phân sinh giao tử lưỡng bội giao tử đơn bội có khả thụ tinh Xét phép lai sau: (1) AAa × aaa (2) AAa × Aaa (3) Aaa × Aaa (4) AAA × Aaa Theo lí thuyết, phép lai nói có phép lai mà đời có kiểu gen? A (1), (2) B (2), (3) C (1), (4) D (1), (3) Hướng dẫn Xác định nhanh sơ đồ lai phù hợp sau Phép lai (1): P: AAa × aaa P dị hợp, số alen trội nên số kiểu gen tính theo cơng thức bảng Các loại giao tử P P: AAa × aaa G: A, a, AA, Aa a, aa F1: Số kiểu gen là: (4 + 2) + = kiểu gen Phép lai (2): AAa × Aaa P dị hợp, có tổng số alen trội A nên số kiểu gen tính theo cơng thức bảng P: AAa × Aaa 10 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com G: A, a, AA, Aa A, a, Aa, aa F1: Số kiểu gen là: (4 + 4) + = 10 kiểu gen Phép lai (3): Aaa × Aaa P dị hợp có tổng số alen trội A nên số kiểu gen tính theo cơng thức bảng P: Aaa × Aaa G: A, a, Aa, aa A, a, Aa, aa F1: Số kiểu gen tạo là: (4 + 4) +1 = Phép lai (4): AAA × Aaa P dị hợp có alen trội A nên số kiểu gen tính theo cơng thức bảng P: AAA × Aaa G: A, AA A, a, Aa, aa F1: Số kiểu gen tạo là: (2 + 4) + = Như có phép lai đời thu kiểu gen phép lai (1) (4) Đáp án đúng: C Bài tập 6: Cho biết cặp gen quy định cặp tính trạng gen trội trội hoàn toàn; thể tam bội giảm phân sinh giao tử lưỡng bội giao tử đơn bội có khả thụ tinh Xét phép lai sau: [3] (1) AAaBbb × aaaBBb (2) AAaBBb × Aaabbb (3) AaaBBB × Aaabbb (4) AaaBbb × Aaabbb Theo lí thuyết, phép lai nói có phép lai mà đời có 28 kiểu gen? A phép lai B phép lai C phép lai D phép lai Hướng dẫn Đối với phép lai, tách riêng cặp gen Kết phép lai tích kết xét riêng * Phép lai (1) gồm phép lai riêng rẽ Aaa × aaa Bbb × BBb Xét phép lai: AAa × aaa  P dị hợp có alen trội nên số kiểu gen tính theo cơng thức bảng P: AAa × aaa G: A, a, AA, Aa a, aa F1: Số kiểu gen = (Số loại gt ♂ + số loại gt ♀) + = kiểu gen Xét phép lai: BBB × bbb 11 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com P đồng hợp có alen trội nên số kiểu gen tạo tính theo cơng thức bảng P: BBB × bbb G: B, BB b, bb Số kiểu gen = (Số loại gt ♂ + số loại gt ♀) = kiểu gen Suy số kiểu gen tạo phép lai (1) là: × = 28 kiểu gen * Phép lai (2): AAaBBb × Aaabbb Tương tự ta có: Phép lai: AAa × Aaa P dị hợp có alen trội nên áp dụng cơng thức bảng đời có 10 kiểu gen Phép lai: BBb × bbb P dị hợp có alen trội nên theo cơng thức bảng đời có kiểu gen Vậy số kiểu gen tạo phép lai (2) là: 10 × = 70 kiểu gen * Phép lai (3): AaaBBB × Aaabbb Phép lai Aaa × Aaa P dị hợp có alen trội nên theo cơng thức bảng đời có kiểu gen Phép lai BBB × bbb P đồng hợp có alen trội nên theo cơng thức bảng đời có kiểu gen Vậy số kiểu gen tạo phép lai (3) là: × = 36 kiểu gen * Phép lai (4): AaaBbb × Aaabbb Xét riêng phép lai tương ứng với cặp gen ta có: Phép lai: Aaa × Aaa P dị hợp alen trội nên theo công thức bảng đời tạo kiểu gen Phép lai: Bbb × bbb P dị hợp có alen trội nên theo công thức bảng đời tạo kiểu gen Xét đồng thời cặp gen đời có số kiểu gen là: × = 54 kiểu gen Vậy có phép lai mà đời cho 28 kiểu gen phép lai (4) Đáp án đúng: D Bài tập 7: [3]Trong trường hợp không xảy đột biến mới, thể tứ bội giảm phân tạo giao tử 2n có khả thụ tinh bình thường Tính theo lý thuyết phép lai sau cho đời có kiểu gen phân li theo tỉ lệ 1:5:5:1? A AAAa × aaaa B Aaaa × Aaaa C AAAa × AAAa D AAaa × Aaaa Hướng dẫn Đời có kiểu gen phân li theo tỉ lệ 1:5:5:1 tức có kiểu gen Áp dụng công thức: Số kiểu gen = (Số loại giao tử đực + số loại giao tử cái) - Phép lai P: AAAa × aaaa G: AA, Aa aa 12 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com F1: Số kiểu gen = (2 + 1) – = Phép lai P: Aaaa × Aaaa G: Aa, aa Aa, aa F1: Số kiểu gen = (2 + 2) – = kiểu gen Phép lai P: AAAa × AAAa G: AA, Aa AA, Aa F1: Số kiểu gen = (2 + 2) -1 = kiểu gen Phép lai P: AAaa × Aaaa G: AA, Aa, aa Aa, aa F1: Số kiểu gen = (3 + 2) – = kiểu gen Đáp án đúng: D Bài tập 8: [3] Cho biết cặp gen quy định cặp tính trạng gen trội trội hồn tồn; thể tứ bội giảm phân sinh giao tử lưỡng bội có khả thụ tinh Xét phép lai sau: (1) AAaaBbbb × aaaaBBbb (2) AAaaBBbb × AaaaBbbb (3) AaaaBBBb × AAaaBbbb (4) AaaaBBbb × AaaaBBbb Theo lí thuyết, phép lai nói có phép lai mà đời có 12 kiểu gen? A phép lai B phép lai C phép lai D phép lai Hướng dẫn Trước hết, với phép lai tách riêng cặp gen Kết phép lai tích kết xét riêng * Phép lai (1): AAaaBbbb × aaaaBBbb Ta có: P: AAaa × aaaa G: AA, Aa, aa aa F1: Số kiểu gen = (3 + 1) – = kiểu gen P: Bbbb × BBbb G: Bb, bb BB,Bb, bb F1: Số kiểu gen = (2 + 3) – = kiểu gen 13 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Xét chung cặp gen Số kiểu gen tạo đời là: × = 12 kiểu gen Tương tự với phép lai cịn lại * Phép lai (2): AAaaBBbb × AaaaBbbb P: AAaa × Aaaa G: AA, Aa, aa Aa, aa F1: Số kiểu gen = (3 + 2) – = kiểu gen P: BBbb × Bbbb G: BB, Bb, bb Bb, bb F1: Số kiểu gen = (3 + 2) – = kiểu gen Xét đồng thời cặp gen đời có Số kiểu gen: × = 16 kiểu gen * Phép lai (3): AaaaBBBb × AAaaBbbb P: Aaaa × AAaa G: Aa, aa AA, Aa, aa F1: Số kiểu gen = (2 + 3) – = kiểu gen P: BBBb × Bbbb G: BB, Bb Bb, bb F1: Số kiểu gen = (2 + 2) – = kiểu gen Xét đồng thời cặp gen Số kiểu gen đời con: × = 12 kiểu gen * Phép lai (4): AaaaBBbb × AaaaBBbb P: Aaaa × Aaaa G: Aa, aa Aa, aa F1: Số kiểu gen = (2 + 2) – = kiểu gen P: BBbb × BBbb G: BB, Bb, bb BB, Bb, bb F1: Số kiểu gen = (3 + 3) – = kiểu gen Xét đồng thời cặp gen đời có Số kiểu gen: 3× = 15 Như có phép lai đời có 12 kiểu gen phép lai (1) (3) Đáp án đúng: A 14 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 2.6 Kết 2.6.1 Những kết đạt được: Đề tài “Tính nhanh số kiểu gen tập đột biến đa bội” giúp em hiểu sâu tượng sinh học, phân loại dạng tập, có phương pháp giải dạng tập nhằm đạt kết cao kỳ thi Sau vận dụng đề tài nhận thấy đa số học sinh nắm vững dạng tập di truyền biến dị, biết cách suy luận logic, tự tin vào thân giải tập thuộc dạng Trong năm có học sinh đạt giải học sinh giỏi học sinh đạt điểm 9; 10 thi đại học 2.6.2 Kết cụ thể: * Trước áp dụng phương pháp (Đề đáp án kiểm tra 15 phút phần phụ lục) Tổng Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém số Lớp học SL TL(%) SL TL(%) SL TL(%) SL TL(%) SL TL(%) sinh 12C4 42 9,5 19,0 15 37,5 13 31,0 3,0 12C6 44 4,5 16,0 18 41,0 14 31,8 6,8 Tổng 86 7,0 15 17,5 33 39,2 27 31,4 4,9 * Sau áp dụng phương pháp (Đề đáp án kiểm tra 15 phút phần phụ lục) Trung Tổng Giỏi Khá Yếu Kém bình số Lớp học TL TL TL TL SL SL SL SL TL(%) SL sinh (%) (%) (%) (%) 12C4 42 12C6 44 Tổng 86 14,3 16 38,0 12 28,6 19,0 0 22 11,4 12,9 14 31,8 30 34,9 15 34.0 27 31,3 10 22,7 20,8 0 0 * Nhận xét: Sau thời gian áp dụng phương pháp trình bày sáng kiến, kết đạt sau: Tỉ lệ học sinh giỏi từ 7% lên 12.9%, tăng 6% Tỉ lệ học sinh từ 17,5% lên 34,9%, tăng 17,4% Tỉ lệ học sinh trung bình từ 39,2% xuống 31,2%, giảm 8% Tỉ lệ học sinh yếu từ 31,4% xuống 20,8%, giảm 10,6% 2.6.3 Những thiếu sót hạn chế: - Trong việc ôn tập triển khai đề tài: Bên cạnh em có khả thực sự, nhiều em chưa đáp ứng kỳ vọng thân thầy Trong q trình học tập em chưa chịu khó, chưa chăm học, ý thức nên kết chưa cao 15 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com - Việc giải tập đòi hỏi em phải nắm vững kiến thức quy luật Men đen biến dị đột biến, lượng kiến thức tương đối lớn nên em nhầm lẫn lúng túng - Còn số dạng tập khác mà chưa đề cập đề tài mong thầy cô tiếp tục phát triển thêm 2.5.4 Bài học kinh nghiệm: - Việc sử dụng cơng thức tính số kiểu gen để giải tập mang lại kết tương đối tốt, đặc biệt học sinh có hứng thú với phần tập di truyền biến dị - Giúp giáo viên khơng ngừng tìm tịi, sáng tạo phương pháp phân loại giải tập phù hợp với đối tượng học sinh, từ nhằm nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ giáo viên để tránh nguy tụt hậu - Rèn cho học sinh phương pháp học tập tích cực, chủ động kiến thức hướng dẫn giáo viên Học sinh phải có tinh thần học tập nghiêm túc, phải nhận thức rõ ràng khác biệt học để biết học để thi 16 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ - Trong cấp học THPT: Các kỳ thi coi trọng phản ánh chất lượng dạy học giáo viên học sinh, thước đo để đánh giá nỗ lực, phấn đấu thầy trị - Muốn có kết tốt phải người thầy trước Khơng có học trị dốt, có thầy chưa giỏi Trong q trình giảng dạy người thầy phải biết kỹ đơn giản dạy cho tốt, ôn tập để bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng…Kiến thức, hiểu biết, kinh nghiệm tư cách người thầy có sức lan tỏa lớn học sinh - Đề tài không bắt nguồn từ ý tưởng lớn lao mà xuất phát từ thực tế mà trải nghiệm q trình ơn tập nhiều năm Nội dung, kiến thức để tài giúp cho học sinh hiểu rộng hơn, học tốt hơn, rèn tốt kiến thức mà sách giáo khoa nêu Vì tơi tin tưởng rằng: Đề tài áp dụng rộng rãi, đối tượng học sinh giỏi ôn thi ĐH – CĐ Tơi mong muốn nhận đóng góp ý kiến từ phía đồng nghiệp, tổ chức chuyên môn để làm tốt năm tới Xác nhận thủ trưởng đơn vị Tôi xin cam đoan SKKN không chép người khác Yên Định , ngày 01 tháng năm 2020 Người viết Lê Thị Giang 17 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa Sinh học 12 bản, Nguyễn Thành Đạt (Tổng chủ biên), NXB Giáo dục – 2008 Phương pháp giải sinh học 12, Huỳnh Quốc Thành, NXB Đại học Sư Phạm Nguồn tài liệu từ Internet trang 24h.vn 18 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Lê Thị Giang Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên Trường THPT Yên Định TT Tên đề tài SKKN Vận dụng số phép xác suất để giải toán quy luật di Kết Cấp đánh đánh giá Năm học giá xếp loại xếp loại đánh giá xếp (Phòng, Sở, (A, B, loại Tỉnh ) C) Sở GD C 2013-2014 ĐT truyền- Dạng tập tích hợp Nhận dạng gải toán di truyền liên kết với giới tính Sở GD ĐT C 2017- 2018 có hốn vị gen Trường hợp gen nằm X khơng có Y 19 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com ... tính số kiểu gen phép lai thể tam bội Công thức Kiểu gen P Tổng số alen trội P Số kiểu gen Đồng hợp (Số loại gt ♂ + số loại gt ♀) - Đồng hợp Số loại gt ♂ + số loại gt ♀ Dị hợp Số loại gt ♂ + số loại. .. khăn giải tập sau: Thứ nhất: Chưa có tài liệu đề cập đến dạng tập xác định nhanh số kiểu gen tập đột biến đa bội Thứ hai: Học sinh lúng túng chưa biết cách xác định loại giao tử thể đa bội Thứ... (kiểu gen) b P2: ♂AAAa × ♀AAAa Các loại gt ♂ : có loại AA, Aa Các loại gt ♀: có loại AA, Aa Vậy số kiểu gen F1 là: (2 + 2) – = (kiểu gen) Bài tập 4: Cho biết cặp gen quy định cặp tính trạng gen