Học phần nguyên lý kế toán là môn học bắt buộc trong chương trình khung của Bộ Giáo dục và Đào tạo cho khối ngành kinh tế nói chung và cũng là môn học tiên quyết để học các môn chuyên ngành của ngành kế toán, tài chính nói riêng. Học phần này cung cấp kiến thức cơ bản cho người học bắt đầu làm quen với các môn học liên quan đến kế toán. Bài viết Trao đổi kinh nghiệm giảng dạy học phần Nguyên lý kế toán nhằm chia sẻ kinh nghiệm bản thân trong việc giảng dạy môn học này một cách hiệu quả.
Trao đổi kinh nghiệm giảng dạy học phần Nguyên lý kế tốn Nguyễn Bích Hương Thảo Thạc sĩ, Giảng viên, Trường Đại học Nha Trang Tóm tắt Học phần nguyên lý kế tốn mơn học bắt buộc chương trình khung Bộ Giáo dục Đào tạo cho khối ngành kinh tế nói chung mơn học tiên để học môn chuyên ngành ngành kế tốn, tài nói riêng Học phần cung cấp kiến thức cho người học bắt đầu làm quen với môn học liên quan đến kế toán Với khái niệm, thuật ngữ, nguyên tắc, phương pháp, nguyên tắc, thuật ngữ lạ người học Với thời gian lên lớp theo chương trình xây dựng 45 tiết (50 phút/1 tiết) yêu cầu cần truyền đạt hết kiến thức chủ đề học phần, việc để sinh viên nắm bắt, ghi nhớ hết nội dung môn học điều quan tâm giảng viên giảng dạy môn học Ở viết tác giả chia sẻ số kinh nghiệm phương pháp giảng dạy cho học phần Nguyên lý kế toán Từ khóa: Phương pháp giảng dạy, Ngun lý kế tốn Đặt vấn đề Ngun lý kế tốn mơn học bắt buộc cho sinh viên thuộc khối ngành kinh tế bao gồm ngành: Quản trị kinh doanh; quản trị kinh doanh du lịch; kinh tế thương mại, kinh tế thủy sản, hệ thống thông tin Với chuyên ngành khác mục tiêu mơn học có khác biệt Riêng chuyên ngành kế tốn tài chính, ngun lý kế tốn mơn học tiên tảng cho sinh viên học mơn kế tốn chun sâu kế tốn tài chính, kế tốn quản trị, tổ chức hạch tốn kế tốn Nhưng với ngành khác lại giúp cho sinh viên hiểu số kế toán, sử dụng số để phân tích tiêu tài Chính khác biệt mục tiêu môn học nên kiến thức để 37 học môn học cho sinh viên nghành khác khác Đối với sinh viên ngành Kế tốn- Tài chính, trước học môn sinh viên tiếp cận kiến thức liên quan doanh thu, chi phí, lợi nhuận gì; ngun giá tài sản cố định, khấu hao tài sản cố định Với ngành quản trị kinh doanh, quản trị kinh doanh du lịch, hệ thống thông tin, công nghệ thông tin các khái niệm doanh thu, chi phí, khấu hao…cịn lạ lẫm.Vì thế, việc truyền đạt để làm cho đối tượng sinh viên tiếp cận môn học hiểu nội dung chủ đề thời lượng qui định vấn đề tương đối khó khăn cho giảng viên Bài viết nhằm chia sẻ kinh nghiệm thân việc giảng dạy môn học cách hiệu Một vài kinh nghiệm phương pháp giảng dạy phương pháp đánh giá người học Để giảng dạy môn học hiệu yêu cầu giảng viên tự lựa chọn cho cách dạy phù hợp cho nội chủ đề, cho môn học Cách thức truyền đạt kiến thức, sử dụng công cụ hỗ trợ giảng dạy, riêng học phần ngun lý kế tốn tơi sử dụng phấn viết bảng chủ yếu Ngoài phương pháp giảng dạy, phương pháp quản lý lớp học, phương pháp đánh giá kết sinh viên, phương pháp kiểm tra cũ góp phần tạo nên hiệu tốt cho học phần giảng dạy 2.1 Phương pháp giảng dạy Mỗi chủ đề có cách tiếp cận khác nhau, chủ đề đưa cách giải khác Như Chủ đề – Có lẽ chủ đề khó người dạy người học Toàn khái niệm lạ Sinh viên chưa thể đọc hiểu nội dung, giảng viên chưa thể yêu cầu sinh viên tự nghiên cứu trước Do giảng yêu cầu sinh viên đứng lên đọc to rõ ràng nội dung, điều có tác dụng làm cho sinh viên phải suy nghĩ Các nội dung tơi giải thích, ln có ví dụ thực tế sinh động kèm theo để minh họa Chẳng hạn phần phân loại đối tượng kế toán, nội dung quan trọng lại khó để sinh viên hiểu nhớ Khi nói đến khái niệm tiền mặt sinh viên nghĩ phải tiền giấy, phải nhấn mạnh tiền bao gồm tiền polymer, ngoại tệ, vàng… tài sản doanh nghiệp , khơng phải giám đốc, kế tốn trưởng Với khái niệm tạm ứng, sinh viên dễ nhầm tạm ứng tạm ứng lương, ta đưa khái niệm vui, ví dụ để sinh viên cười thoái mái “ tiếp khách cho doanh nghiệp hiểu nào; cần ứng tiền để quê cưới vợ ta hiểu nào”, vừa làm thay đổi khơng khí giúp cho sinhviên hiểu, 38 nhớ, phân biệt Đối với ngun tắc kế tốn, để giải thích cho sinh viên hiểu tiếp cận khơng có hiểu Các nguyên tắc quan trọng giải thích học, ln nhắc lặp lại chủ đề tiếp theo, nội dung liên quan đến ngun tắc tơi lồng ghép nói lại Như học đến phương pháp tính giá xuất kho, phương pháp hạch tốn ngun vật liệu, cơng cụ dụng cụ quay đến nguyên tắc quán để nhắc lại Còn chủ đề Chứng từ- Kiểm kê giao nội dung nhỏ cho sinh viên chuẩn bị thảo luận Chủ để Tài khoản Ghi sổ kép yêu cầu sinh viên phải hiểu nhớ nhiều nội dung Khó khăn cho sinh viên học chủ đề dễ nhầm NỢ CÓ “Tại Tiền mặt thu khách hàng lại ghi bên NỢ… nên phải nhấn mạnh Nợ, Có qui ước khơng có ý nghĩa kinh tế… 2.2 Phương pháp kiểm tra cũ Đặc thù môn học này, yêu cầu sinh viên phải có kiến thức liên tục chủ đề, nhiên với thực trạng sinh viên học theo học chế tín chỉ, tinh thần học chuẩn bị nhà chưa cao Vì cuối tiết học tơi nhấn mạnh nội dung cần phải nhớ Ví dụ “Tài sản tăng ghi bên NỢ, Tài sản giảm ghi bên CĨ, nguồn vốn tăng ghi bên Có, nguồn vốn giảm ghi bên nợ” Do trước tiết học bắt đầu dành khoảng phút kiểm tra cũ, gọi sinh viên hỏi lại nội dung học, vừa yêu cầu sinh viên phải ôn cũ đồng thời nhắc lại cũ cho sinh ghi nhớ Tất nội dung học đưa tình huống, tập yêu cầu sinh viên phải làm nhà, tiết học sinh viên khơng làm có hình thức phạt thích hợp chép phạt, trừ điểm… Đối với hệ thống tài khoản yêu cầu sinh viên phải học thuộc tài khoản phạm vi môn học, kiểm tra thường xun đưa hình thức chép phạt khơng thuộc 2.3 Phương pháp thảo luận Chia lớp học thành nhiều nhóm nhóm khoảng 5-8 sinh viên, giảng đến nội dung thích hợp, tơi đưa vài nội dung thảo luận cho tiết học tiếp theo, ví dụ phần chứng từ, tơi u cầu sinh tìm hiểu nội dung chứng từ, chứng từ lập, ký, lưu trữ nào, đưa hình ảnh mẫu số chứng từ cụ thể: phiếu chi, phiếu thu, phiếu nhập kho, xuất kho, hóa đơn thuế GTGT Một vài nhóm soạn nội dung, sau chuẩn bị nhóm gửi mail cho giảng viên Giảng viên dành thời gian đọc mail, kiểm tra nội dung chuẩn bị nhóm, nhóm chuẩn bị nội dung tốt đầy đủ gửi phản hồi yêu cầu thuyết trình Như tất sinh viên phải phải chuẩn bị theo nhóm Thời 39 gian thuyết trình khoản 10 phút, 10 phút dành cho nhóm đặt câu hỏi trả lời Sau tơi nói lại nội dung giải câu hỏi chưa trả lời Như nâng cao tính tự học cho sinh viên, họ phải chủ động tìm tài liệu, đào sâu kiến thức, tạo tìm tịi khắc sâu kiến thức hiệu Đồng thời giúp sinh viên tự tin tạo mối quan hệ thân thiện thành viên nhóm lớp, giúp cho sinh viên hình thành thái độ, phong cách làm việc tập thể 2.4 Phương pháp quản lý lớp học Để giảng dạy đạt kết cao phải cần có hợp tác sinh viên Mỗi bắt đầu môn học đưa số qui định Tùy theo lớp học qui phi qui, tơi đưa qui định riêng Chẳng hạn với lớp qui tơi qui định: (1) Chỉ phép vắng tối đa buổi học suốt trình học, vi phạm bị trừ vào cột điểm chun cần (2) Khơng học trễ, ảnh hưởng đến tập trung giảng viên bạn sinh viên lớp, học trễ phải cửa chính, nói “Chào bạn học trễ, nói lý học trễ”, hạn chế tình trạng giảng viên giảng người vào lớp kéo dài khoảng 10-15 phút (3) Không nói chuyện riêng lớp giáo viên giảng bài, nói chuyện tơi chuyển micro để tường thuật lại nội dung nói chuyện riêng cho lớp nghe (4) Đối với sinh viên có tinh thần học tập tốt, tinh thần phát biểu bài, có cộng để khuyến khích tinh thần học sinh viên - Đánh giá kết học tập: Sẽ vào nhiều cột điểm, điểm thảo luận nhóm, điểm kiểm tra, điểm cộng trình học, điểm thi Kiểm tra chia nhóm, chia nhiều đề để hạn chế tình trạng chép 2.5 Phương pháp đánh giá kết học Khi đánh giá kết học tập học phần vào nhiều cột điểm: điểm thảo luận nhóm; điểm chuyên cần; điểm cộng qua trình học; điểm kiểm tra; điểm điểm thi: (1) Điểm thảo luận chia cho thành viên nhóm, sinh viên trả lời chuẩn bị nội dung tốt có cộng thêm điểm (2) Điểm chuyên cần đánh giá trình điểm danh 40 (3) Điểm kiểm tra đánh giá qua hai kiểm tra, kiểm tra chia lớp làm hai sĩ số 50 sv/lớp, tránh tình trạng chép bài, trao đổi trình kiểm tra (4) Điểm cộng đánh gía qua tình khó sinh viên trả lời trong lúc giảng dạy, tập khó, tập làm sau nội dung vừa dạy Kết luận Trên chia sẻ kinh nghiệm giảng dạy thân giảng dạy học phần Ngun lý kế tốn Ngồi kiến thức truyền đạt cho sinh viên, cần tạo mối quan hệ thân thiện người học giảng viên, để tiết học người dạy người học cảm thấy bầu khơng khí thối mái, nhẹ nhàng, có tơn trọng Ngồi yếu tố người thầy mơi trường học, điều kiện sở vật chất, phương tiện giảng dạy học tập yêu cầu cần thiết để tạo cho tiết học thành công Trong lớp học sĩ số sinh viên đông giảm chất lượng tập trung tiếp thu sinh viên Do nên trì sĩ số khoảng 60 sinh viên lớp thích hợp Tài liệu tham khảo Bộ mơn Kế tốn (2015), Bài giảng Ngun lý kế toán Lê Văn Hảo (2010) Sổ tay Phương pháp giảng dạy đánh giá Trường Đại học Nha Trang 41 ... dụng công cụ hỗ trợ giảng dạy, riêng học phần nguyên lý kế tốn tơi sử dụng phấn viết bảng chủ yếu Ngoài phương pháp giảng dạy, phương pháp quản lý lớp học, phương pháp đánh giá kết sinh viên, phương... trao đổi trình kiểm tra (4) Điểm cộng đánh gía qua tình khó sinh viên trả lời trong lúc giảng dạy, tập khó, tập làm sau nội dung vừa dạy Kết luận Trên chia sẻ kinh nghiệm giảng dạy thân tơi giảng. .. học hiểu nội dung chủ đề thời lượng qui định vấn đề tương đối khó khăn cho giảng viên Bài viết nhằm chia sẻ kinh nghiệm thân việc giảng dạy môn học cách hiệu Một vài kinh nghiệm phương pháp giảng