(SKKN mới NHẤT) một số KINH NGHIỆM NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG dạy học TRỰC TUYẾN môn TOÁN

SỞ GD&ĐT NGHỆ AN TRƯỜNG THPT ANH SƠN - - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: MỘT SỐ KINH NGHIỆM NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TRỰC TUYẾN MƠN TỐN Lĩnh vực: Toán học Tác giả: TRƯƠNG QUỐC TOẢN Tổ: Toán – Tin Năm học: 2021 – 2022 Số điện thoại: 0943038677 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com SỞ GD&ĐT NGHỆ AN TRƯỜNG THPT ANH SƠN - - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: MỘT SỐ KINH NGHIỆM NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TRỰC TUYẾN MƠN TỐN Lĩnh vực: Tốn học Tác giả: TRƯƠNG QUỐC TOẢN Tổ: Toán – Tin Năm học: 2021 – 2022 Số điện thoại: 0943038677 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Danh mục chữ viết tắt, ký hiệu TT Viết tắt Ý nghĩa CNTT Công nghệ thông tin Bộ GD&ĐT Bộ Giáo dục Đào tạo DHTT Dạy học trực tuyến GDPT Giáo dục phổ thông GV Giáo viên HS Học sinh LMS Learning Management System NL Năng lực NLS Năng lực số 10 PPDH Phương pháp dạy học 11 SBT Sách tập 12 SGK Sách giáo khoa 13 SGV Sách giáo viên 14 THPT Trung học phổ thông TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com MỤC LỤC ĐẶT VẤN ĐỀ 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 12 2.3 Biện pháp thực 19 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 45 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 47 3.1 Kết luận 47 3.2 Kiến nghị 48 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Phần I ĐẶT VẤN ĐỀ 1.1 Lí chọn đề tài Dạy học trực tuyến hình thức giáo dục đời từ năm cuối kỷ XX, bắt nguồn nước có trình độ cơng nghệ phát triển Mỹ, Ơxtrâylia, Ấn Độ… Cùng với bùng nổ vơ mạnh mẽ internet công nghệ thông tin năm đầu kỷ XXI, hệ thống học trực tuyến E-learning xu đào tạo với nhiều điểm ưu việt so với hình thức đào tạo truyền thống, trở nên phổ biến nhiều quốc gia giới Với lợi xóa nhịa ranh giới địa lý, ranh giới xã hội xóa bỏ bất lợi thời gian, địa điểm học chi phí cho đào tạo, dạy học trực tuyến trở thành xu tất yếu đào tạo, tạo nên bước ngoặt lớn lao cho phát triển giáo dục giới, có Việt Nam Kể từ cuối năm 2019, dịch bệnh Covid-19 với diễn biến phức tạp tạo thử thách cho đời sống xã hội nói chung ngành giáo dục Việt Nam nói riêng Cho đến nay, đa số người dân học sinh tiêm đủ mũi vacxin số lượng học sinh THPT đối tượng F0, F1 nhiều Đặc biệt, sau tết nguyên đán, số lượng học sinh F0, F1 tăng cao, tạo nên trở ngại không nhỏ cho hoạt động dạy học trực tiếp Thông tư số 09/2021/TT-BGDĐT nêu rõ dạy học trực tuyến hoạt động nhằm hỗ trợ thay dạy học trực tiếp sở giáo dục phổ thơng thực phần tồn nội dung học chủ đề chương trình giáo dục phổ thông để hỗ trợ thay dạy học trực tiếp học chủ đề sở giáo dục phổ thơng Mơ hình dạy học trực tuyến Việt Nam sở Giáo dục đại học; trung tâm dạy nghề áp dụng hiệu quả, tiêu biểu “đào tạo trực tuyến” giải pháp tối ưu có khả đáp ứng nhu cầu cấp thiết học tập, giảng dạy thuận lợi đào tạo nhiều cấp học mặt tích cực mà phương pháp mang lại trình giảng dạy học tập Đối với sở giáo dục phổ thơng, hình thức dạy học trực tuyến cịn mẻ Một số tỉnh thành thực việc dạy học trực tuyến khoảng thời gian dài có nhiều kinh nghiệm mang lại số kết tích cực thành phố Hồ Chí Minh, Hà Nội, Đà Nẵng… Ở Nghệ An, năm học vừa qua, để ứng phó với đại dịch Covid -19, số trường tổ chức dạy học trực tuyến Đặc biệt, đầu năm học 2021 – 2022, hầu hết trường phải tổ chức khai giảng dạy học trực tuyến thời gian dài Thực tế dạy học cho thấy, nhiều thầy cịn gặp phải khó khăn, lúng túng việc thực tiết dạy học trực tuyến như: Sử dụng tảng hỗ trợ cho việc kết nối trước trình dạy học? Lựa chọn thiết bị phần mềm hỗ trợ dạy học để phục vụ cho hoạt động dạy học? Thiết kế hoạt động dạy học cho phù hợp với hình thức dạy học trực tuyến? Lâu nay, học TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com truyền thống, thầy trò trao đổi trực tiếp, hoạt động diễn nhịp nhàng không tránh khỏi nhàm chán, chưa thực hiệu Vậy học sinh học tập trực tuyến, không gian học tập bị hạn chế, tương tác thầy cô học sinh bị giảm đáng kể, làm hoạt động dạy học mang lại hiệu quả? Làm để tương tác, gây hứng thú học tập, phát huy tính tích cực chủ động học sinh tiết học trực tuyến? Lựa chọn hình thức kiểm tra đánh giá kết học tập em tiết học trực tuyến? Đây câu hỏi nhiều thầy cô quan tâm Xuất phát từ lý với vốn kinh nghiệm cịn ỏi thời gian thực giảng dạy trực tuyến vừa qua, chọn đề tài nghiên cứu: “Một số kinh nghiệm nâng cao hiệu hoạt động dạy học trực tuyến mơn Tốn” Tính đề tài: Đây đề tài hoàn toàn mẻ cá nhân chủ yếu khai thác vấn đề nâng cao hiệu hoạt động dạy học trực tuyến mơn Tốn với linh hoạt, sáng tạo khâu thiết kế KHBD trực tuyến, tổ chức kết nối với trợ giúp công nghệ thông tin(CNTT) Học sinh phát huy lực tự học tự chủ, lực giải vấn đề sáng tạo trình thực nhiệm vụ học tập giao Học sinh trải nghiệm nhiều dạng nhiệm vụ học tập, với nhiều cách thức thực hiện, làm quen với phần mềm, ứng dụng phục vụ cho hoạt động học trực tuyến, từ rèn luyện kỹ công nghệ thông tin, phát huy lực tin học… Những điều đem lại nhiều lợi ích tích cực cho học sinh “công dân số” tương lai Đề tài giúp giáo viên hệ thống lại sở lí luận dạy học trực tuyến, có nhìn nhận rõ vai trị hoạt động dạy học trực tuyến giáo dục nay, vai trị việc sử dụng cơng nghệ giảng dạy trực tuyến, giúp cải thiện phương pháp giảng dạy hướng sâu vào quan điểm lấy người học làm trung tâm Đặc biệt đề tài áp dụng cho dạy học trực tiếp 1.2 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu sở lý luận thực tiễn vấn đề liên quan đến dạy học tực tuyến; khảo sát khó khăn giáo viên thường gặp dạy học trực tuyến; đưa số kinh nghiệm dạy học trực tuyến thân thật mang lại hiệu dạy học mơn Tốn Đồng thời, vận dụng tiết học dạy học trực tiếp trường mang lại hiệu cao, gây hứng thú cho người học 1.3 Đối tượng nghiên cứu Cơ sở lí luận văn bản, hướng dẫn Bộ GD&ĐT; Sở GD&ĐT Nghệ An dạy học trực tuyến TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Thực trạng dạy học trực tuyến trường THPT tỉnh Nghệ An Các tảng, hệ thống, trang web, video hướng dẫn phần mềm hỗ trợ dạy học trực tuyến mang lại hiệu dạy học môn Tốn Thử nghiệm biện pháp đề xuất thơng qua dạy học trực tuyến trường THPT tỉnh Nghệ An 1.4 Phương pháp nghiên cứu Điều tra - quan sát, thu thập tài liệu liên quan đến dạy học trực tuyến Phương pháp phân tích, tổng hợp tài liệu Phương pháp thực nghiệm TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Phần II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.1.1 Dạy học trực tuyến 2.1.1.1 Quan niệm dạy học tực tuyến 2.1.1.1.1 Định nghĩa Dạy học trực tuyến (DHTT) hình thức giáo dục online, giúp tiếp nhận thông tin dễ dàng, với phương tiện như: điện thoại, máy tính máy tính bảng có kết nối internet Học sinh học tập nhà hay đâu mà không cần phải tới trường học Theo quan điểm đại, dạy học trực tuyến phân phát nội dung học sử dụng công cụ điện tử đại máy tính, mạng vệ tinh, internet, Intranet,… nội dung học thu từ website, CD, video, audio… thơng qua máy tính hay TV; người dạy người học giao tiếp với qua mạng hình thức như: e-mail, thảo luận trực tuyến (chat), diễn đàn (forum), hội thảo video… Hình 1.1 Mơ hình dạy học trực tuyến E-learning Nội dung: Các nội dung đào tạo, giảng thể dạng phương tiện truyền thông điện tử, đa phương tiện Phân phối: Việc phân phối nội dung đào tạo thực thông qua phương tiện điện tử Ví dụ tài liệu gửi cho học viên e-mail, học viên học website, học qua đĩa CD-Rom multimedia,… Quản lý: Quá trình quản lý đào tạo thực hồn tồn nhờ phương tiện truyền thơng điện tử Ví dụ việc đăng ký học qua mạng, tin nhắn SMS, việc theo dõi tiến độ học tập (điểm danh) thực qua mạng Internet, TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Hợp tác: Sự hợp tác, trao đổi người học trình học tập thông qua phương tiện truyền thông điện tử Ví dụ việc trao đổi thảo luận thông qua chat, Forum mạng,… Theo [6] Dạy học trực tuyến hoạt động dạy học thông qua phần mềm ứng dụng môi trường Internet, đảm bảo giáo viên học sinh tương tác đồng thời không đồng thời q trình dạy học Tóm lại Dạy học trực tuyến hiểu cách chung hoạt động dạy học thông qua phần mềm ứng dụng môi trường Internet, đảm bảo giáo viên học sinh tương tác đồng thời không đồng thời q trình dạy học 2.1.1.2 Mục đích dạy học trực tuyến Mở rộng hội tiếp cận giáo dục cho học sinh Đặc biệt học sinh đến trường tham gia học tập lí khách quan Bổ trợ cho phương thức dạy học lớp học truyền thống (sau gọi tắt dạy học trực tiếp) nhằm nâng cao hiệu công tác dạy học, khuyến khích sáng tạo phát triển kỹ số giáo viên học sinh Tạo hội cho giáo viên học sinh quyền chủ động tiếp cận nguồn học liệu hữu ích Internet phục vụ cho việc giảng dạy học tập Nâng cao lực ứng dụng cơng nghệ thông tin truyền thông dạy học cho giáo viên học sinh, góp phần đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá nâng cao chất lượng giáo dục Góp phần thúc đẩy chuyển đổi số ngành Giáo dục Đào tạo 2.1.1.3 Nguyên tắc dạy học trực tuyến Đảm bảo thực đúng, có chất lượng, hiệu quả, nội dung dạy học theo quy định; phù hợp với kĩ giáo viên, khả lĩnh hội đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh Không tạo áp lực giáo viên học sinh Việc công nhận kết dạy học trực tuyến phải dựa sở đánh giá xác, khách quan kết học tập học sinh theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo đánh giá, xếp loại học sinh Đảm bảo điều kiện tối thiểu sở vật chất, hạ tầng công nghệ thông tin, hệ thống phần mềm, học liệu dạy học trực tuyến hướng dẫn sử dụng cho giáo viên học sinh Đảm bảo tuân thủ quy định hành an tồn thơng tin mạng, thơng tin cá nhân, sở hữu trí tuệ; quy định Bộ GD&ĐT ứng dụng CNTT quản lý, tổ chức dạy học qua internet quy định pháp luật có liên quan 2.1.1.4 Hình thức dạy học trực tuyến Dạy học trực tuyến hỗ trợ dạy học trực tiếp: Giáo viên cung cấp tài liệu, học liệu, giao nhiệm vụ giám sát, hướng dẫn học sinh tự học, chuẩn bị cho hoạt động dạy học trực tiếp [4] TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Dạy học trực tuyến thay phần trình dạy học trực tiếp: Giáo viên giao cho học sinh số nội dung tự học nhà để tăng thời gian luyện tập, thực hành, trải nghiệm làm việc nhóm, thảo luận học sinh trường [4] Dạy học trực tuyến thay hoàn toàn trình dạy học trực tiếp: hoạt động tiến trình dạy học tổ chức thực hồn tồn thơng qua mơi trường Internet Hình thức áp dụng học sinh đến trường [4] Dạy học trực tiếp kết hợp với dạy học trực tuyến: hoạt động tiến trình dạy học tổ chức thực hoàn toàn lớp học truyền thống thông qua môi trường Internet lớp học Hoạt động giảng dạy kết hợp hình thức góp phần mở rộng hội tiếp cận giáo dục cho học sinh, tạo điều kiện để em học nơi, lúc Hình thức áp dụng lớp học có số học sinh đến trường [1], [4] 2.1.2 Vai trị dạy học trực tuyến dạy học mơn toán Dạy học trực tuyến tạo hội cho giáo viên, học sinh chủ động tiếp cận nguồn học liệu hữu ích internet để phục vụ việc giảng dạy học tập Thông qua dạy học trực tuyến, giáo viên học sinh nâng cao lực ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông dạy học, góp phần đổi phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá Dạy học trực tuyến tạo điều kiện cho học sinh giáo viên có hội hình thành phát triển nhiều lực như: “Tự chủ tự học”, “năng lực tin học”, “năng lực công nghệ”, “giải vấn đề sáng tạo” Đây số 10 lực cốt lõi mà chương trình giáo dục phổ thơng đặt mục tiêu hình thành phát triển cho người học Ngồi ra, dạy học trực tuyến cịn giúp giáo viên học sinh tiếp cận nguồn học liệu hữu ích mạng internet, phát triển lực số kỹ chuyển đổi cho học sinh THPT Việc công nhận kết dạy học trực tuyến phải dựa sở đánh giá xác, khách quan kết học tập học sinh theo quy định Bộ GD&ĐT đánh giá, xếp loại học sinh Theo đó, Điều thơng tư quy định: Đánh giá thường xuyên kết học tập học sinh trình dạy học trực tiếp trực tuyến; đánh giá định kỳ kết học tập học sinh thực sở giáo dục phổ thơng theo quy định Điều có nghĩa, việc đánh giá thường xuyên kết học tập học sinh dù học theo phương thức trực tuyến hay trực tiếp thực hình thức trực tuyến Tuy nhiên, đánh giá định kỳ buộc phải thực hình thức trực tiếp tập trung sở giáo dục phổ thông Việc xét công nhận kết học tập trực tuyến học sinh thực hình thức học tập trực tiếp [6] Như vậy, dạy học trực tuyến đóng vai trị quan trọng tình hình diễn biến dịch Covid – 19 diễn phức tạp, xu dạy học tương lai, giúp giáo viên học sinh tiếp cận nguồn học liệu hữu ích mạng internet để phục vụ việc giảng dạy học tập, nâng cao lực ứng TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Bài 15 Tính tích phânsau  a) I =  x cos xdx  e b) x ln xdx c)  xe dx x Lời giải : Phụ lục 4: Kết dạy học trực tuyến Sản phẩm học sinh trước kết nối trực tiếp Đường link sản phẩm học tập học sinh https://drive.google.com/drive/folders/15juIH8dw6rnRfp67GD53pmIMs_FZjT mC?usp=sharing Tình Dạy học khái niệm toán học Nhiệm vụ Kết thực nhiệm vụ học sinh trước kết nối trực tiếp Học sinh thực nhiệm vụ theo yêu cầu giáo viên trình bày kết thành video để chiếu kết nối trực tiếp TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Hình 4.1 Sản phẩm nhiệm vụ học sinh trước kết nối trực tiếp Nhiệm vụ Kết thực nhiệm vụ học sinh trước kết nối trực tiếp Học sinh thực trình bày kết thành video để chiếu kết nối trực tiếp TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Hình 4.2 Sản phẩm nhiệm vụ học sinh trước kết nối trực tiếp Tình Dạy học định lí tốn học Kết thực nhiệm vụ học sinh trước kết nối trực tiếp Học sinh thực trình bày kết viết lên giấy A3 để báo cáo thuyết trình sử dụng trực tiếp phiếu học tập TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Hình 4.3 Sản phẩm nhiệm vụ học sinh trước kết nối trực tiếp Nhiệm vụ Kết thực nhiệm vụ học sinh trước kết nối trực tiếp Học sinh trình bày kết Slide trình chiếu Powerpoint, Canva, quay kết thành video để chiếu kết nối trực tiếp TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Hình 4.4 Sản phẩm nhiệm vụ học sinh trước kết nối trực tiếp Tình Dạy học luyện tập(ơn tập chương) Kết thực nhiệm vụ học sinh trước kết nối trực tiếp Học sinh biết sử dụng phần mềm vẽ đồ tư cài đặt máy tính dùng tảng vẽ đồ tư trực tuyến để hồn thành nhiệm vụ, trình bày kết Slide trình chiếu Powerpoint, quay kết thành video để chiếu kết nối trực tiếp TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Hình 4.5 Sản phẩm nhiệm vụ học sinh trước kết nối trực tiếp Nhiệm vụ Kết thực nhiệm vụ học sinh trước kết nối trực tiếp Học sinh hoàn thành nhiệm vụ trực tiếp phiếu học tập gửi kết cho giáo viên Đồng thời trình bày kết Slide trình chiếu Powerpoint để chiếu kết nối trực tiếp TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Hình 4.6 Sản phẩm nhiệm vụ học sinh trước kết nối trực tiếp Sản phẩm dạy học kết nối trực tiếp Đường link sản phẩm học tập học sinh https://drive.google.com/drive/folders/1SiquyxfCZh_UD2Wp7gIW8G9ElHepl mQC?usp=sharing Tình Dạy học khái niệm toán học Nhiệm vụ Hoạt động báo cáo, đánh giá sản phẩm học sinh kết nối trực tiếp Hình 5.1 Sản phẩm học sinh báo cáo kết nối trực tiếp Nhiệm vụ TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Hoạt động báo cáo, đánh giá sản phẩm học sinh kết nối trực tiếp Hình 5.2 Sản phẩm học sinh báo cáo kết nối trực tiếp Hoạt động luyện tập, củng cố kiến thức thơng qua tổ chức trị chơi kết nối trực tiếp Hình 5.3 Giáo viên tổ chức luyện tập, củng cố kiến thức thơng qua trị chơi kết nối trực tiếp TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Tình Dạy học định lí tốn học Nhiệm vụ Hoạt động báo cáo, đánh giá sản phẩm học sinh kết nối trực tiếp Hình 5.4 Sản phẩm học sinh báo cáo nhiệm vụ kết nối trực tiếp Nhiệm vụ Hoạt động báo cáo, đánh giá sản phẩm học sinh kết nối trực tiếp Hình 5.5 Sản phẩm học sinh báo cáo nhiệm vụ kết nối trực tiếp Hoạt động luyện tập, củng cố kiến thức thông qua tổ chức trị chơi kết nối trực tiếp Hình 5.6 Học sinh luyện tập, củng cố kiến thức thơng qua trị chơi Lật mảnh ghép kết nối trực tiếp TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Tình Dạy học luyện tập, ôn tập chương Nhiệm vụ Hoạt động báo cáo, đánh giá sản phẩm học sinh kết nối trực tiếp Học sinh biết sử dụng phần mềm để vẽ đồ tư hệ thống lại kiến thức học, trình bày kết Slide trình chiếu Powerpoint; Canva có nhóm quay kết thành video để chiếu kết nối trực tiếp Hình 5.7 Sản phẩm học sinh báo cáo nhiệm vụ kết nối trực tiếp Nhiệm vụ 2 Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (Hệ thống lại dạng câu hỏi/ tập bài/chương) Hoạt động báo cáo, đánh giá sản phẩm học sinh kết nối trực tiếp TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Hình 5.8 Sản phẩm học sinh báo cáo nhiệm vụ kết nối trực tiếp Hoạt động luyện tập, củng cố kiến thức thông qua tổ chức trị chơi kết nối trực tiếp Hình 5.9 Học sinh luyện tập, củng cố kiến thức thơng qua trị chơi kết nối trực tiếp TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Sản phẩm sau kết nối trực tiếp https://drive.google.com/drive/folders/1XS3H7ywqxroWmxahuay7K7IF5HkW 1I9s?usp=sharing Hình ảnh giáo viên chấm trả cho học sinh sau kết nối trực tiếp Hình 6.1 Chấm, trả cho học sinh qua hệ thống LMS kết hợp máy tính bảng Hình ảnh thi vẽ đồ tư hệ thống kiến thức hình thành tiết học, học sau chương Hình 6.2 Sản phẩm học sinh thi vẽ đồ tư chương 3Cách thứ ba: Tổ chức kiểm tra, ôn luyện câu hỏi trắc nghiệm qua mạng Hình ảnh giáo viên tổ chức kỳ thi giám sát trực tiếp số tảng hệ thống trực tuyến TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Hình 6.4 Một số hình ảnh giáo viên giám sát trực tiếp kỳ thi kiểm tra trực tuyến hệ thống Azota https://admin.taodethi.xyz/ TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com ... SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: MỘT SỐ KINH NGHIỆM NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TRỰC TUYẾN MƠN TỐN Lĩnh vực: Toán học Tác giả: TRƯƠNG QUỐC TOẢN Tổ: Toán – Tin Năm học: 2021 – 2022 Số điện... viên học sinh Thứ tư, sắm hệ thống thiết bị dạy học tối thiểu để nâng cao hiệu dạy học trực tuyến Để tiết học trực tuyến đạt hiệu quả, học sinh hứng thú học tập việc thiết kế hoạt động dạy học. .. đến dạy học tực tuyến; khảo sát khó khăn giáo viên thường gặp dạy học trực tuyến; đưa số kinh nghiệm dạy học trực tuyến thân thật mang lại hiệu dạy học mơn Tốn Đồng thời, vận dụng tiết học dạy học