(SKKN MỚI NHẤT) GIẢI PHÁP TẠO ĐỘNG LỰC LÀM VIỆC CHO GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG MẦM NON HOA SEN

Đề tài: GIẢI PHÁP TẠO ĐỘNG LỰC LÀM VIỆC CHO GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG MẦM NON HOA SEN LĨNH VỰC: GIÁO DỤC MẦM NON Năm học 2021 – 2022 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com SỞ GD & ĐT NGHỆ AN TRƯỜNG MẦM NON HOA SEN -  Đề tài: GIẢI PHÁP TẠO ĐỘNG LỰC LÀM VIỆC CHO GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG MẦM NON HOA SEN LĨNH VỰC: GIÁO DỤC MẦM NON Tên tác giả : Nguyễn Hồng Vân Trình độ : Đại học Số điện thoại : 0983 447 506 \\ TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Năm học 2021 – 2022 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com MỤC LỤC PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lý chọn đề tài .1 Những tính mới, đóng góp đề tài PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 1 Cơ sở lý luận việc tạo động lực làm việc cho giáo viên mầm non Cơ sở thực tiễn việc tạo động lực làm việc cho giáo viên mầm non 2.1 Thực trạng đội ngũ giáo viên Trường mầm non Hoa Sen 2.2 Thuận lợi 2.2 Khó khăn Các giải pháp thực .6 3.1 Bố trí nhân sự, phân cơng nhiệm vụ phù hợp với khả năng, lực sở trường cho giáo viên 3.2 Tạo bầu khơng khí tin cậy, thúc đẩy giáo viên quan tâm đến chất lượng hiệu chăm sóc, giáo dục trẻ 3.3 Thực tốt công tác Thi đua – Khen thưởng; cơng nhận thành tích người làm việc xuất sắc 14 3.4 Người cán quản lý gương hoạt động nhà trường .16 Kết đạt 16 PHẦN III PHẦN KẾT LUẬN .18 Quá trình thực đề tài 18 Ý nghĩa đề tài 18 Những kiến nghị, đề xuất 18 3.1 Đối với Sở GD&ĐT tỉnh Nghệ An 18 3.2 Đối với Ban Giám hiệu nhà trường 19 3.3 Đối với giáo viên 19 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Động lực làm việc quan trọng người Là động cơ, sức mạnh thúc đẩy người hoạt động có động lực người làm việc cách động, kiên trì, bền bỉ, giúp học hồn thành tốt công việc giao đạt hiệu cao Trong môi trường giáo dục mầm non nay, việc tạo động lực làm việc cho tập thể sư phạm nhà trường việc làm cần thiết có động lực lao động giúp cho cá nhân có thêm niềm vui, sức mạnh để trì công việc cách bền bỉ, để công tác chăm sóc giáo dục trẻ đạt hiệu tốt theo mục tiêu bậc học mục tiêu thân, tạo động lực làm việc giúp cho giáo viên nâng cao ý chí rèn luyện tay nghề, nâng cao trình độn chun mơn đáp ứng u cầu đổi giáo dục Tạo động lực làm việc giúp cho tập thể sư phạm nhà trường có niềm say mê, sáng tạo công việc ngày gắn bó với nghề lực chọn Trường Mầm non Hoa Sen trường trực thuộc Sở GD & ĐT Nghệ An, chăm sóc giáo dục trẻ em từ 24 tháng đến tuổi Nhà trường ln xác định để có chất lượng ni dạy trẻ tốt, trước hết phải có đội ngũ giáo viên có lực, nhiệt tình, yêu nghề mến trẻ, lãnh đạo nhà trường quan tâm, chăm lo đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Giáo viên xem thành tố, đóng vai trị chủ thể để tạo nên chất lượng giáo dục nhà trường Tạo động lực cho giáo viên để họ giữ vững phát huy vị định thành cơng nghiệp đổi giáo dục Là giáo viên vào nghề từ năm 1994 nhà quản lý, Tôi nhận thấy cần tăng cường giải pháp nhằm tạo động lực làm việc cho giáo viên Trường Mầm non Hoa Sen Những tính mới, đóng góp đề tài Qua tình hình thực tiễn quản lý trường mầm non, quản lý hoạt động giáo viên, nhân viên, tổ, phận nhà trường, thân nhận thấy, áp lực công việc giáo viên ngày tăng cao, từ việc đón trẻ, tổ chức hoạt động dạy học, chăm sóc, nuôi dưỡng, quan sát để đánh giá trẻ lớp để điều chỉnh kế hoạch giáo dục cách kịp thời hệu quả….Tơi ln trăn trở tìm giải pháp để giúp giáo viên nhà trường làm việc tích cực tự giác với tinh thần thoải mái, khí hăng say, điều khơng mang lại cho giáo viên cảm thấy thật hạnh phúc đến trường làm việc mang lại cho trẻ cảm nhận ngày đến trường ngày vui Nhưng tơi chưa thấy có đề tài nghiên cứu cụ thể, ứng dụng toàn diện, đầy đủ khoa học vấn đề tạo động lực làm việc cho giáo viên trường mầm non, nên qua thời gian trải nghiệm thực tế quản lý điều hành công việc nhà trường thấy đề tài thân có yếu tố thực có tín hiệu tốt nhằm đóng góp vào việc tạo mơi trường làm việc tích cực đem đến hài lòng cho cá nhân để họ nỗ lực hoàn thành nhiệm vụ giao cách tốt TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Đề tài đề xuất giải pháp cụ thể thiết thực nhằm tạo động lực làm việc cho giáo viên Khi áp dụng đề tài nhận thấy tín hiệu tích cực mối quan hệ thân thiện, chia sẻ lãnh đạo với giáo viên Tập thấy cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường thực đoàn kết, thương yêu, hỗ trợ công việc sống đem lại kết đạt nhà trường thật xuất sắc năm học đầy khó khăn thách thức PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Cơ sở lý luận việc tạo động lực làm việc cho giáo viên mầm non Động lực làm việc giáo viên mầm non yếu tố thúc đẩy giáo viên mầm non làm việc hiệu quả, chuyên tâm, tận tâm với nghề chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ mầm non Động lực làm việc giáo viên mầm non xác định dựa phân tích nhu cầu động làm việc giáo viên mầm non yếu tố môi trường mà việc tác động đến hiệu lao động sư phạm người giáo viên mầm non Động lực làm việc giáo viên mầm non thúc đẩy yếu tố bên yếu tố bên dựa mục tiêu cá nhân hóa Động lực bên bắt nguồn từ thân cơng việc Giáo viên mầm non thích thú với công việc cảm thấy tặng thưởng đơn giản thơng qua việc thực thi cơng việc Động lực từ bên phụ thuộc vào cảm giác giáo viên mầm non thỏa mãn công việc Động lực bên bắt nguồn từ tặng thưởng từ bên Tặng thưởng từ bên trở thành động lực người giáo viên mầm non tin hành động định dẫn đến kết định Thái độ tặng thưởng từ bên bị ảnh hưởng nhận thức người giáo viên mầm non lợi ích giá trị tặng thưởng Những mục tiêu cá nhân hóa nguồn động lực thứ tổ chức hành vi mà tổ chức mong đợi tương đồng với hệ giá trị thân Ba nguồn lực đa số nhà nghiên cứu chấp nhận nguồn động lực làm việc có giá trị giáo viên mầm non nói chung đội ngũ hiệu trưởng nói riêng Như vậy, động lực xuất phát từ thân người Mỗi người vị trí khác nhau, với điểm tâm lý khác có mục tiêu mong muốn khác Vì vậy, cán quản lí cần có tác động khác đến giáo viên mầm non để đạt mục tiêu quản lí TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Cơ sở thực tiễn việc tạo động lực làm việc cho giáo viên mầm non Giáo viên mầm non nghề có tính đặc thù cao. Người thầy quan trọng; dạy trẻ học đời ươm mầm nhân cách cho trẻ. Công việc Giáo viên mầm non không dạy mà cịn phải dỗ; khơng giáo dục mà cịn phải chăm sóc trẻ; điều quan trọng hết nghề “làm việc tình yêu” Làm giáo viên mầm non tưởng đơn giản, nhàn hạ thực lại vơ vất vả Trách nhiệm họ chăm sóc, quản lý, dạy dỗ bé lên lớp Trong đầu việc cần thực ngày dành cho giáo viên mầm non bao gồm: Đón trả trẻ hàng ngày phụ huynh đưa, đón Xây dựng nên chương trình dạy học mẻ, sáng tạo, phù hợp với trẻ mầm non Giáo viên mầm non cần sử dụng công cụ giảng dạy đa dạng (kể chuyện, đóng kịch, cơng cụ hỗ trợ khác,…) để bé nhanh chóng tiếp thu kiến thức Thường xuyên quan sát trình học tập, sinh hoạt em để hỗ trợ bạn cải thiện lực hành vi xã hội hình thành tính tự trọng Sắp xếp thời gian ăn – ngủ trưa, ăn nhẹ buổi chiều cho bé, giám sát bé để đảm bảo an toàn tuyệt đối Theo dõi tiến bé học tập, hòa đồng với môi trường báo cáo cho phụ huynh Thường xuyên liên lạc với phụ huynh để hiểu hồn cảnh, tính cách, tâm lý bé Hợp tác, hỗ trợ đồng nghiệp nghề Ln trì lớp học sẽ, gọn gàng, đảm bảo an toàn thực phẩm, tuân thủ tiêu chuẩn y tế… Với cơng việc vậy, có động lực làm việc, thân giáo viên có sẵn sàng để hồn thành hồn thành tốt nhiệm vụ mình, sẵn sàng để giải tình phát sinh thực nhiệm vụ 2.1 Thực trạng đội ngũ giáo viên Trường mầm non Hoa Sen Trường mầm non Hoa Sen đóng đại bàn phường Hưng Bình, thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An, đơn vị trực thuộc Sở GD & ĐT Nghệ An Tổng diện tích 5100m2, với quy mơ 15 nhóm lớp, 500 học sinh theo học Đội ngũ định biên giao gồm 35 cán bộ, giáo viên, nhân viên 13 nhân viên hợp đồng Trường mầm non Hoa Sen có cấu tổ chức theo Điều lệ trường mầm non, có đầy đủ hội đồng trường, hội đồng thi đua khen thưởng hội đồng khác theo định Sở GD & ĐT Nghệ An, trường có tổ chun mơn phận văn phịng ln thực tốt nhiệm vụ theo quy định Điều lệ trường Mầm non Có tổ chức Đảng, Cơng đồn, Đồn niên Trẻ tổ chức theo nhóm trẻ, lớp mẫu giáo độ tuổi, số lượng theo kế hoạch phát triển Sở GD&ĐT Nghệ An duyệt CBGVNV nhà trường chấp hành tốt chủ trương, sách Đảng, pháp luật Nhà nước, quy định quyền địa phương quan quản lý giáo dục cấp TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Bảng Quy mô nhóm/lớp CBGV học sinh STT Nhóm, lớp Số nhóm Số trẻ Số GV 24-36 tháng 90 3-4 tuổi 140 4-5 tuổi 158 5-6 tuổi 138 Tổng 15 526 29 Bảng Trình độ CBVGVNV STT Nhóm, lớp Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng Giáo viên Nhân viên Tổng Số nhóm Trình độ CM Trình độ LLCT Thạc sỹ Đang học CCLLCT 01 Đại học 01 Thạc sỹ 02 Trung cấp 29 27 Đại học; 02 Thạc sỹ 03 Trung cấp; sơ cấp Đại học, 01 cao đẳng 35 Bảng Về độ tuổi CBGVNV STT Độ tuổi CBQL Giáo viên Dưới 30 tuổi 30-35 tuổi 36-40 tuổi 41-45 tuổi 46-50 tuổi Trên 50 tuổi 1 Nhân viên TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Biểu 4: Các tổ chức trị Tổ chức trị Số lượng Xếp loại năm 2020-2021 Chi 19 đảng viên Hoàn thành tốt nhiệm vụ Cơng đồn 44 đồn viên Cơng đồn vững mạnh XS Chi đoàn 22 đoàn viên Chi đoàn vững mạnh XS Biểu Các tổ, phận chuyên môn Tổ, phận chuyên môn Số lượng Xếp loại viên chức năm học 2020-2021 Tổ chuyên môn 2&3 13 05 HTXSNV; 10 HTTNV Tổ chuyên môn 2&3 16 11 HTXSNV; 05 HTTNV Bộ phận văn phòng 01 HTXSNV; 02 HTTNV 2.2 Thuận lợi Trường mầm non Hoa Sen có đội ngũ cán quản lý có phẩm chất đạo đức sáng, lành mạnh, có trình độ, có lực tận tụy, nhiệt huyết với công việc, có nhiều kinh nghiệm công tác quản lý, giảng dạy; lãnh đạo đưa tập thể trường đầu chuyên môn phong trào đoàn thể Tập thể giáo viên, nhân viên động, nhiệt tình có trình độ đạt chuẩn, có ý thức học hỏi phấn đấu rèn luyện để hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao Tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên trường đoàn kết, đồng thuận thống công việc, thành viên nỗ lực cố gắng phấn đấu đạt nhiều thành tích cao cơng tác chuyên môn đạt nhiều khen giấy khen cấp đơn vị dẫn đầu ngành học mầm non tỉnh CB,GV, NV có ý thức trau dồi phẩm chất trị đạo đức, đồng nghiệp phụ huynh nhân dân tin tưởng Tổ chức cơng đồn vững mạnh, ln quan tâm đảm bảo quyền lợi đáng cho CB, GV, NV giúp chị em yên tâm công tác Trong năm qua hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ thực cách nghiêm túc, bản, quyền lợi trẻ đảm bảo theo quy định Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ ngày nâng lên, tạo TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com niềm tin cho phụ huynh Trường mầm non Hoa Sen trở thành địa tin cậy để phụ huynh gửi em vào học 2.2 Khó khăn Sự phát triển mạnh mẽ mặt đời sống xã hội nói chung Những áp lực, đòi hỏi ngày cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ nói riêng; Người giáo viên mầm non có nỗi niềm định khó chia sẻ Mỗi lớp học bình quân 35 học sinh bố trí 1.93 giáo viên Các giáo viên trẻ độ tuổi sinh con, nuôi nhỏ tuổi chiếm tới 40% Phấn đấu ngày công cao tháng khơng đảm bảo Việc điều hành bố trí cơng việc hàng ngày có giáo viên xin nghỉ dạy việc riêng gặp khó khăn Trong năm học vừa qua, ảnh hưởng nặng nề dịch Covid-19 kéo dài, Giáo viên mầm non cần có nhiều kỹ cần thiết để hỗ trợ việc thiết kế video, audio…tương tác nội dung chăm sóc giáo dục trẻ để chia sẻ phụ huynh trẻ nhà chưa trở lại trường học Đây trở ngại cơng việc lại khác hẳn so với diễn trước Giáo viên phải đứng, nói trước máy quay, phải ý đến hình thức nội dung kỹ lưỡng, khác với việc chăm sóc, giáo dục trẻ hàng ngày lớp chưa có dịch… Trong năm học 2021-2022, hoạt động đồn thể gặp nhiều khó khăn tình hình dịch bệnh Các giải pháp thực 3.1 Bố trí nhân sự, phân công nhiệm vụ phù hợp với khả năng, lực sở trường cho giáo viên Việc bố trí xếp giáo viên dạy độ tuổi trường mầm non vô quan trọng nhằm phát huy khả lực thân giáo viên cách tốt góp phần hồn thành tốt nhiệm vụ giáo viên, tập thể nhà trường Trong nhà trường, có nhóm, lớp 04 độ tuổi: 25-36 tháng tuổi; 3-4 tuổi; 4-5 tuổi 5-6 tuổi Thực tế, giáo viên có sở trưởng khả định Có giáo viên phát huy tốt phụ trách độ tuổi 25-36 tháng có giáo viên lại phù hợp độ tuổi mẫu giáo lớn 5-6 tuổi Vào đầu năm học 2021-2022, Bản thân đề xuất ban giám hiệu đưa giải pháp làm phiếu thăm dò để giáo viên trả lời câu hỏi: Năng lực sở trường nhu cầu thân phát huy tốt phân cơng chăm sóc, giáo dục trẻ độ tuổi nào? (bạn đánh số vào ô vuông theo thứ tự 1,2,3,4 nguyện vọng, lực sở trường nhu cầu thân phát huy tốt nhất, đến 2,3 4); Trao đổi với giáo viên mục đích khảo sát để hiểu nhu cầu giáo viên khả năng, lực, nguyện vọng người TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Từ khảo sát trên, Ban giám hiệu có thêm kênh tham khảo để bố trí nhân sự, phân cơng nhiệm vụ phù hợp với khả năng, lực sở trường cho giáo viên, cụ thể phân công nhiệm vụ năm học 2021-2022 trường sau: Giáo viên Nhóm/Lớp Họ tên Giáo viên Số TT GV lựa chọn Số TT GV lựa chọn 2A Cao Vân Anh Nguyễn Thị Phương 2B Trần Thị Thúy Võ Thị Hà 2C Nguyễn Thị Lý Trần Thị Lưu Bé A Lê Hồng Thị GV hợp đồng Bé B Dương T Thúy Nghi GV hợp đồng Bé C Đặng Thị Quý Huyên Nguyễn Thị Hồng Ngọc Bé D Hồ Thị Nữ GV hợp đồng Nhỡ A Nguyễn Hồng Thúy Lê Thị Hạnh Nhỡ B Nguyễn Thị Hà Ng.Thị Mỹ Hạnh Nhỡ C Ng Thị Thu Thủy Trương Thị Tú An Nhỡ D Nguyễn Thị Vinh Nguyễn Thị Huế Lớn A Bùi Thị Thu Hiền Ng Thị Trà My Lớn B Nguyễn Thị Tình Lê Thị Ngọc Anh Lớn C Hồ Thị Duyên Nguyễn Thị Nguyệt Lớn D Võ Thị Minh Hằng Đinh Thị Vân Oanh 2 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com + Có 17/27 giáo viên bố trí theo nguyện vọng số 1, chiếm 63% + Có 06/27 giáo viên bố trí theo nguyện vọng số 2, chiếm 22,2% + Có 01/27 giáo viên bố trí theo nguyện vọng số 3, chiếm 3,7% + Có 03/27 giáo viên bố trí theo nguyện vọng số 4, chiếm 11,1% Chính nhờ cách làm mà giáo viên phân công chăm sóc giáo dục trẻ độ tuổi u thích, phát huy lực tốt thuận lợi cơng việc, hăng say, nỗ lực để hồn thành xuất sắc nhiệm vụ giao Còn giáo viên nhận nhiệm vụ độ tuổi khơng u thích; Ban giám hiệu cần tìm hiểu, nắm bắt lý khơng tự tin phân công phụ trách trẻ độ tuổi này, cần động viên, hỗ trợ giáo viên tháo gỡ khó khăn thực nhiệm vụ Ví dụ: - Giáo viên ngại phải tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen chữ cái, tốn ; Bản thân tơi đề xuất tổ chuyên môn tuổi, tập trung xây dựng lựa chọn giáo viên dạy hoạt động cho trẻ làm quen chữ cái, toán…theo hướng tiếp cận lấy trẻ làm trung tâm, góp ý, rút kinh nghiệm từ đó, giáo viên tiếp cận, ngày vững vàng - Giáo viên lớn tuổi, ngại phụ trách lớp 5-6 tuổi, phải thường xuyên tổ chức kiện, hoạt động ngày hội, lễ….; Tôi đề xuất Ban giám hiệu, bố trí giáo viên trẻ, nhiệt tình, có khả tổ chức tốt kiện, ngày hội, ngày lễ… đứng lớp với giáo viên lớn tuổi Để giáo viên lớp hỗ trợ tổ chức chăm sóc, giáo dục trẻ ngày hiệu - Có giáo viên ngại nhóm trẻ 25-36 tháng, khơng phải khơng có khả thân lớn tuổi lại chưa bố trí dạy độ tuổi Tơi động viên, khích lệ, hỗ trợ tài liệu tham khảo giáo án hay độ tuổi để giáo viên tham khảo, bố trí cho giáo viên dự nhiều hoạt động chăm sóc, giáo dục giáo viên nhiều kinh nghiệm, dạy giỏi…từ giúp giáo viên nhanh chóng tự tin hơn, cảm nhận quan tâm chia sẻ lãnh đạo nhà trường để nỗ lực hoàn thành nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ nhóm, lớp phụ trách 3.2 Tạo bầu khơng khí tin cậy, thúc đẩy giáo viên quan tâm đến chất lượng hiệu chăm sóc, giáo dục trẻ Trường mầm non nơi hình thành nhiều mối quan hệ đan chéo như: Giáo viên giáo viên, Ban giám hiệu giáo viên, giáo viên học sinh, học sinh học sinh, cán bộ, giáo viên, nhân viên với phụ huynh học sinh… Để mối quan hệ trở nên tốt đẹp, ý xây dựng bầu khơng khí dân chủ: TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com cởi mở, hợp tác, chia sẻ hỗ trợ lẫn nhau; người tôn trọng, coi trọng có hội thể hiện, phát triển khả mình; Khuyến khích mối quan hệ hợp tác, chia kinh nghiệm, học hỏi lẫn giáo viên, Làm cho nhà trường thực tổ ấm thứ hai sau gia đình, giáo viên cảm thấy thoải mái, dễ dàng trao đổi, thảo luận, chia kinh nghiệm, giúp đỡ chuyên môn sống Thực tế nhà trường, giáo viên có mạnh định, có giáo viên hát hay, múa đẹp, có giáo viên có khả trội hội họa, thiết kế, vẽ tranh; giáo viên có khả MC tốt, có giáo viên lại tỷ mỉ, cẩn trọng chăm sóc trẻ, giáo viên tổ chức hoạt động giáo dục giỏi, có giáo viên lại tổ chức tốt hoạt động chăm sóc, ni dưỡng bên cạnh nhìn nhận mặt hạn chế tính nóng nảy, giao tiếp hạn chế, cẩn thận, chưa chu đáo Bản thân đánh giá mạnh hạn chế cá nhân, thường xuyên phân công cơng việc phát huy sở trường, đánh giá xác, ghi nhận kết mà họ đạt động viên người khắc phục khó khăn, đem hết tâm sức xây dựng nhà trường ngày phát triển Quan tâm đến hoàn cảnh cá nhân giáo viên, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên vừa giỏi việc trường vừa đảm việc nhà Chẳng hạn giáo viên hồn cảnh gia đình phải ni ăn học, năm cháu thi vào trường Trung học phổ thơng, tính cháu lại hiếu động, ham chơi, lười học hiểu điều này, bố trí nhiệm vụ đầu năm học, Bạn giám hiệu tâm nguyện vọng giáo viên muốn phụ trách độ tuổi nào, bố trí làm giáo viên chủ nhiệm có khơng Sau nghe nguyện vọng cá nhân giáo viên, Ban giám hiệu bố trí dạy độ tuổi lựa chọn, để giáo viên khác làm chủ nhiệm, hỗ trợ có nhiều thời gian quan tâm việc học hơn, vậy, giáo viên tin tưởng, yên tâm công tác cố gắng để hoàn thành nhiệm vụ giao Quan tâm đến khó khăn chuyên mơn mà giáo viên gặp phải: Ví dụ năm học 2021-2022, toàn thể học sinh nhà trường phải nghỉ học để phòng tránh dịch Covid-19, đến ngày 4/4/2022 học ngày năm học Để việc học không bị gián đoạn, đạo chuyên môn xây dựng kế hoạch tuyên truyền với phụ huynh, tập trung tuyên truyền cần thiết việc tương tác phụ huynh với giáo viên qua videoclip mà giáo viên xây dựng để hướng dẫn, tư vấn phụ huynh chăm sóc, giáo dục trẻ nhà bối cảnh phịng chống dịch Covid-19; nhiệm vụ khó khăn với giáo viên cơng việc lạ, giáo viên chưa chuẩn bị kỹ thiết kế giảng, tự quay, chỉnh sửa, cắt ghép video, audio nên giáo viên chưa tự tin đứng trước máy quay, chưa tự tin hoàn thành sản phẩm video, audio Để giúp giáo viên khắc phục khó khăn này, tơi đề xuất lãnh đạo nhà trường tổ chức cho 100% giáo viên (cả giáo viên hợp đồng tạm thời, chưa đến trường) tham gia khóa học biên tập video, Audio Trung tâm GDTXHNDN tỉnh Sau khóa học, tất giáo viên mạnh dạn, tự tin trước ống kính, TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com khả chọn góc quay, cắt ghép, chỉnh sửa hình ảnh, biên tập video, audio tốt hơn, chủ động cơng việc Đặc biệt giáo viên hồ hởi, phấn khởi yên tâm giao nhiệm vụ 10 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Sau khóa học, 100% giáo viên tự tin đứng trước máy quay, thiết kế, chỉnh sửa tương tác với phụ huynh qua video, audio Phụ huynh tích cực hưởng ứng tương tác video, audio giáo viên, hướng dẫn cho sản phảm sau hoạt động 11 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 12 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Chỉ đạo tổ chức đoàn thể, tổ chức tốt hoạt động văn hóa, thể thao, sinh nhật, thăm hỏi hiếu hỉ, ; Qua hoạt động, tạo đoàn kết gắn bó, hiểu biết, chia sẻ thành viên nhà trường Mọi người cảm thấy thực thành viên khơng thể tách rời Từ yêu quý, tôn trọng sẵn sàng đỡ trong sống công việc nhà trường Cơng đồn, Đồn TN thi giao lưu bóng chuyền 8/3/2022 Cơng đồn tặng q Tết sum vầy 2022cho gia đình đồn viên gặp khó khăn dịch covid-19 Chương trình văn nghệ tổng kết Hội thi GVDG tỉnh cấp học Mầm non Cơng đồn trườngtham gia hiến máu nhân đạo Lao động vệ sinh, trồng bồn hoa sân trường chuẩn bị đón trẻ học trở lại 4/4/2022 Cơng đồn tổ chức gặp mặt gia đình, quan rể trước ngày cưới cô giáo Nguyễn Thị Hồng Ngọc Lê Ngọc Anh (28/12/2021) 13 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 3.3 Thực tốt công tác Thi đua – Khen thưởng; cơng nhận thành tích người làm việc xuất sắc Xác định công tác thi đua khen thưởng có tầm quan trọng đặc biệt, Từ đầu năm học, công tác thi đua - khen thưởng nhà trường quan tâm, coi thi đua khen thưởng giải pháp hữu hiệu chủ yếu, động lực thúc đẩy cá nhân tổ chức đoàn thể nhà trường phải ln phấn đấu với tâm cao để hồn thành xuất sắc nhiệm vụ giao Căn vào phong trào thi đua ngành phát động; bám sát nhiệm vụ trị giao, Nhà trường kịp thời hưởng ứng, tổ chức thực phong trào, triển khai tới cán bộ, giáo viên, nhân viên tích cực tham gia, đồng thời làm tốt công tác sơ kết, tổng kết, đánh giá phong trào, bình chọn khen thưởng kịp thời, người, thành tích đạt được, trọng đề nghị khen thưởng trực tiếp cho người thừa hành đạt thành tích cao phong trào Từ tạo nên đồng thuận cao, thu hút tất cán bộ, giáo viên, nhân viên hưởng ứng, hăng hái thi đua tạo nên lan tỏa mang lại hiệu cao công việc Giáo viên thường cảm thấy chán nản nỗ lực làm việc họ không lãnh đạo ý đánh giá mức Ngược lại, đánh giá mức trân trọng họ đóng góp, họ cống hiến không ngừng Thể niềm tin lãnh đạo cách thể trân trọng góp phần nâng cao tinh thần trách nhiệm giáo viên Khi có giáo viên làm việc tốt, cần cơng nhận đóng góp họ nhiều hình thức khác như: khen thưởng, giao công việc thử thách hơn, giao quyền nhiều Khen thưởng công nhận thành tích người làm việc xuất sắc khơng có tính chất động viên, đánh giá cá nhân vật chất tinh thần họ, mà qua khuyến khích cá nhân khác cố gắng noi theo gương cá nhân thành công để phát triển thân Để thực biện pháp này, vào đầu năm học đạo xây dựng tiêu chí thi đua cụ thể nhà trường Đó sở để đảm bảo công cá nhân tổ chức, tránh tâm lý chán nản, động làm việc cá nhân làm việc hiệu tâm lý ỷ lại cá nhân có hiệu làm việc thấp Các tiêu chí thi đua có tính định lượng, giáo viên tự chấm cho thân, cho đồng nghiệp 14 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Trao Giấy chứng nhận Chiến sỹ thi đua cấp sở cho CB, GV nhà trường Hội nghị VC-NLĐ năm học 2021-2022 Trao phần thưởng lớp đạt xuất sắc thi thiết kế, xây dựng môi trường lớp học năm học 2021-2022 15 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 3.4 Người cán quản lý gương hoạt động nhà trường Bản thân người quản lý mong muốn giáo viên làm việc hăng say, cống hiến hết mình, sáng tạo, tận tâm với cơng việc Vậy để giáo viên, nhân viên hoàn toàn tin tưởng, tơn trọng ủng hộ tình nguyện noi gương Hiệu trưởng, đồng chí phó hiệu trưởng, trưởng tổ chức đồn thể… Ln gương cho giáo viên, nhân viên, học sinh noi theo Nói đơi với làm, có ý thức tự học tập, trau dồi lực lãnh đạo Thông qua hàng trăm hoạt động tương tác hàng ngày với cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh, bậc phụ huynh cộng đồng; Ln thể vai trị tiên phong từ lực cá nhân, tác phong, lề lối làm việc, trang phục, cách nói năng, giao tiếp với người Bản thân thực nghiêm túc việc đánh giá Chuẩn hiệu trưởng theo Thông tư số 25/2018/TT-BGDĐT ban hành quy định chuẩn hiệu trưởng sở giáo dục mầm non, Cần đánh giá tiêu chí với minh chứng cụ thể để từ xác định điểm mạnh cần phát huy đặc biệt nhận mặt hạn chế để xây dựng kế hoạch học tập phát triển lực lãnh đạo, quản lý nhà trường thân năm học Cụ thể năm học 2021-2022, thân nhận mặt hạn chế cần đưa vào nội dung đăng ký học tập là: “Năng lực quản trị nhà trường, tìm hiểu chương trình GDMN nước giới, ứng dụng, phát triển chương trình nhà trường phù hợp với phát triển trẻ” Luôn tận tâm với công việc nhà trường với vấn đề giáo viên, nhiệt tình, say mê, chủ đợng, sáng tạo, trung thực, có trách nhiệm và lĩnh công việc; thể tinh thần dám nghĩ, dám làm dám chịu trách nhiệm; đồng thời ln có ý thức hợp tác với đồng chí ban giám hiệu nhà trường, với thành viên tập thể để đạt tới mục tiêu chung Bản thân có thái độ sống tích cực, ln nhìn thấy, hướng tới điều tốt đẹp mong đợi điều tốt đẹp công việc đồng nghiệp cấp dưới, giáo nhiệt tình giúp đỡ, chân thành, hịa đồng, tơn trọng, đối xử cơng với người Đặc biệt, thân không ngừng học tập theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, nhất là học tập phong cách quần chúng, dân chủ, nêu gương, nêu cao tinh thần trách nhiệm, chống chủ nghĩa cá nhân, nói đơi với làm Ln phấn đấu học tập nâng cao trình độ lý luận trị, chuyên môn nghiệp vụ Hiện tôi theo học lớp Cao cấp lý luận Chính trị Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh (Lớp học đặt Trường Chính trị tỉnh Nghệ An) Kết đạt Qua năm học thực giải pháp nhằm tạo động lực làm việc cho giáo viên Trường Mầm non Hoa Sen; Mặc dầu đại dịch Covid-19 hoành hành, thời gian học sinh nghỉ học để phòng chống dịch kéo dài, Nhà trường thu 16 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com kết định khơng khí làm việc hăng say, thái độ tích cực, nỗ lực hồn thành cơng việc giao, tạo nên đồn kết trí cao tập thể, nhằm góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Cụ thể: - Thành tích xuất sắc Hội thi Giáo viên dạy giỏi tỉnh cấp học Mầm non năm 2021: có 5/5 giáo viên dự thi đạt xuất sắc có giáo viên nhận Bằng khen Liên đoàn Lao động tỉnh; 01 giáo viên đạt giải 01 giáo viên đạt giải ba - Giáo viên nhà trường tập luyện Chương trình văn nghệ đặc sắc biểu diễn buổi lễ Tổng kết Hội thi Giáo viên dạy giỏi tỉnh cấp học Mầm non năm 2021 thầy cô tham dự ghi nhận - Thi Xây dựng thiết kế nhóm, lớp: 15/15 nhóm, lớp đạt loại tốt có 03 lớp đạt xuất sắc - Có Video tương tác với phụ huynh Phòng GDMN Sở GD & ĐT Nghệ An thẩm định - Có tham luận trình bày Hội thảo “Mơ hình phối hợp gia đình, nhà trường cộng đồng chăm sóc, giáo dục trẻ sở GDMN” với nội dung tham luận “Phối hợp với phụ huynh thực Chương trình Giáo dục mầm non thời gian trẻ nghỉ học nhà phòng chống dịch Covid-19” - Phụ huynh tin tưởng, yêu quý, hưởng ứng hoạt động nhà trường 100% phụ huynh tham gia tương tác với giáo viên qua video, Audio… thời gian trẻ nghỉ học nhà phòng chống dịch Covid-19 - 100% học sinh phụ huynh dành thời gian hướng dẫn hoạt động vui chơi học tập nhà có sản phẩm tương tác gửi phản hồi - 100% giáo viên cập nhật kịp thời tình trạng sức khỏa học sinh thông qua trang Fbook, zalo ; Nhà trường tổng hợp báo cáo cấp kịp thời tình hình ca mắc covid-19; trường hợp F1,2… - Số lượng học sinh học sau thời gian nghỉ dịch cao (450 học sinh học/520 học sinh toàn trường đạt 86,5%) - 01 giáo viên ưu tú kết nạp vào Đảng cộng sản Việt Nam 17 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com PHẦN III PHẦN KẾT LUẬN Q trình thực đề tài Q trình cơng tác thân, từ giáo viên đứng lớp làm lãnh đạo cao nhà trường, thấu hiểu, chia sẻ với khó khăn mà giáo viên cịn vướng mắc, yếu tố giúp giáo viên cống hiến nghiệp giáo dục cấp học Mầm non tỉnh nhà nói chung nhà trường nói riêng Để đúc kết kinh nghiệm viết nên sáng kiến kinh nghiệm sử dụng phối hợp nhiều phương pháp khác nhằm đạt hiệu tốt như: - Phương pháp khảo sát đánh giá thực tiễn tình hình thực trạng đội ngũ nhà trường - Phương pháp, biện pháp đánh giá - Phương pháp phân tích tổng hợp Ý nghĩa đề tài Qua trình nghiên cứu triển khai giải pháp nhằm tạo động lực làm việc cho giáo viên Trường Mầm non Hoa Sen mang lại cho thân tôi, cho đội ngũ giáo viên đặc biệt mang lại hiệu thiết thực việc thực nhiệm vụ trị nhà trường hiệu chăm sóc, giáo dục trẻ Đối với cá nhân: cán quản lý, người đứng đầu tập thể sư phạm Việc tìm hiểu lực, khả trội hạn chế giáo viên, hiểu tâm tư, nguyện vọng khó khăn mà giáo viên vướng mắc…là vô quan trọng Quá trình nghiên cứu thực nghiệm đề tài giúp nhận thức sâu sắc, hiểu rõ lý luận, thực tiễn việc tạo động lực làm việc cho giáo viên mầm non Chìa khóa vạn thành công nhà trường Đối với giáo viên: Giáo viên hiểu giá trị sức mạnh cá nhân tập thể nhà trường Sự đóng góp, chia sẻ khó khăn mình, đồng nghiệp, khơng khí làm việc hăng say, thái độ tích cực trường học, tạo nên đồn kết trí cao tập thể, nhằm góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Những kiến nghị, đề xuất 3.1 Đối với Sở GD&ĐT tỉnh Nghệ An Mở lớp bồi dưỡng công tác quản lý, quản trị nhà trường cho đội ngũ lãnh đạo sở giáo dục mầm non cán diện quy hoạch nguồn phó hiệu trưởng, hiệu trưởng nhà trường 18 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 3.2 Đối với Ban Giám hiệu nhà trường Chú trọng khâu bố trí nhân sự, phân cơng nhiệm vụ phù hợp với khả năng, lực sở trường cho giáo viên Thấu hiểu chia sẻ khó khăn giáo viên vướng mắc Quan tâm xây dựng khối đồn kết nội bộ; làm tốt cơng tác thi đua khen thưởng nhà trường Tạo niềm tin, uy tín thân tập thể sư phạm nhà trường 3.3 Đối với giáo viên Không ngừng học tập nâng cao trình độ lý luận trị chun mơn, nghiệp vụ Có kế hoạch tự học tập, bồi dưỡng theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non thông tư số 26/2018/TT-BGDĐT ngày 08 tháng 10 năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Tích cực tham gia vào hoạt động đồn thể trị nhà trường ngồi xã hội Chia sẻ kịp thời khó khăn vướng mắc, tâm tư, nguyện vọng đáng với lãnh đạo nhà trường để tháo gỡ kịp thời Trong trình thực đề tài thân tơi cố gắng trăn trở, tìm tịi để đưa biện pháp hữu hiệu nhằm tạo động lực tích cực cho giáo viên nhà trường Tuy nhiên q trình nghiên cứu chắc khơng thể tránh khỏi thiếu sót Rất mong đóng ý kiến hội đồng giúp tơi hồn thiện trình đúc rút kinh nghiệm lần sau Xin chân thành cảm ơn! Nghệ An, ngày 12 tháng năm 2022 19 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com ... PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Cơ sở lý luận việc tạo động lực làm việc cho giáo viên mầm non Động lực làm việc giáo viên mầm non yếu tố thúc đẩy giáo viên mầm non làm việc hiệu quả, chuyên tâm, tận...SỞ GD & ĐT NGHỆ AN TRƯỜNG MẦM NON HOA SEN -  Đề tài: GIẢI PHÁP TẠO ĐỘNG LỰC LÀM VIỆC CHO GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG MẦM NON HOA SEN LĨNH VỰC: GIÁO DỤC MẦM NON Tên tác giả... tính mới, đóng góp đề tài PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 1 Cơ sở lý luận việc tạo động lực làm việc cho giáo viên mầm non Cơ sở thực tiễn việc tạo động lực làm việc cho giáo viên mầm