Giáo án dạy thêm ngữ văn 9 theo chuyên đề, chất lượng

Giáo án ôn thi lớp vào 10 năm học 2021-2022 theo chuyên đề Ngày soạn: 25/03/2022 Ngày dạy: BUỔI CHUYÊN ĐỀ ÔN TẬP CÁCH LÀM BÀI VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Cách làm nghị luận việc, tượng đời sống xã hội Cách làm nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí I/ KIỂU BÀI NGHỊ LUẬN VỀ MỘT SỰ VIỆC, HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG Khái niệm Nghị luận việc, tượng đời sống xã hội bàn việc, hiệ tượng có ý nghĩa xã hội, đáng khen, đáng chê hay có vấn đề đáng phải suy nghĩ Yêu cầu nghị luận việc, tượng đời sống - Yêu cầu nội dung: + Nêu rõ việc tượng có vấn đề đời sống + Phân tích mặt đúng- sai, lợi- hại tượng + Phân tích nguyên nhân dẫn đến tượng đời sống + Chỉ giải pháp khắc phục tượng đời sống - Yêu cầu hình thức: Bố cục phải mạch lạc, luận điểm phải rõ ràng, luận phải xác thực, lập luận phù hợp, lời văn xác, sống động Dàn ý nghị luận việc, tượng đời sống gồm phần - Mở bài: Giới thiệu việc, tượng đời sống cần bàn - Thân bài: + Giải thích- Khái quát + Thực trạng Giáo án ôn thi lớp vào 10 năm học 2021-2022 theo chuyên đề + Hậu + Nguyên nhân + Biện pháp khắc phục - Kết bài: Bày tỏ ý kiến đánh giá khái quát việc, tượng vừa bàn, nêu học rút thân, xã hội Lưu ý: Khuyến khích người viết đưa quan điểm cá nhân, kiến giải hợp lý, thuyết phục II/ KIỂU BÀI NGHỊ LUẬN VỀ VẤN ĐỀ TƯ TƯỞNG, ĐẠO LÍ Khái niệm Nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí bàn vấn đề thuộc lĩnh vực tư tưởng, đạo đức, lối sống… người Yêu cầu nghị luận về vấn đề tư tưởng, đạo lí - Về nội dung: Phải làm sáng tỏ vấn đề tư tưởng, đạo lí cách giải thích, chứng minh, so sánh, đối chiếu, phân tích…để chỗ hay, chỗ sai tư tưởng đó, nhằm khẳng định tư tưởng người viết - Về hình thức: Bài viết phải có bố cục phần, có luận điểm đắn, mạch lạc; lời văn xác sống động, lí lẽ sắc sảo, thuyết phục, dẫn chứng minh họa phải chọn lọc, tiêu biểu, phong phú mặt tốt, mặt xấu, mặt đúng, mặt sai Biết lập luận, xem xét vấn đề nhiều chiều, nhiều góc độ khác nhau( xưa- nay, lý thuyết- thực tiễn,…) - Về mục đích: Cần xác nhận vấn đề tư tưởng, đạo lý đung- sai, phù hợp chưa phù hợp đồng thời phải hướng người đọc, người nghe đến nhận thức hành động theo chuẩn mực, đạo lý - Về thái độ: Người viết cần phải có thái độ, quan điểm, lập trường rõ ràng nhìn nhận, xem xét, đánh giá vấn đề thuộc tư tưởng, đạo lý, phải hiểu chuẩn mực tư tưởng, đao đức xã hội mà người chấp nhận, biết liên hệ thực tế sống để xem xét, bàn bạc Bố cục - Mở bài: Giới thiệu vấn đề tư tưởng, đạo lí đề yêu cầu( Trích câu danh ngôn, ca dao, tục ngữ tên câu chuyện…) Giáo án ôn thi lớp vào 10 năm học 2021-2022 theo chuyên đề - Thân bài: + Hiểu chất tư tưởng, đạo lí cần bàn gì( giải thích): làm rõ khái niệm, giải thích nghĩa đen, nghĩa bóng, nghĩa văn từ ngữ, khái niệm; rút ý nghĩa khái quát + Bày tỏ thái độ( bàn luận): - Vì sao? - Biểu - Ý nghĩa - Phê phán, bác bỏ biểu sai lệch liên quan đến vấn đề ; lật lại vấn đề nghị luận để xem xét mặt sai trái nó( lí lẽ dẫn chứng) - Mở rộng, nâng cao - Kết bài: + Khẳng định lại ý nghĩa, tầm quan trọng vấn đề vừa bàn: vấn đề có ý nghĩa đời sống, xã hội, liên hệ thực tế sống từ vấn đề vừa bàn mở rộng vấn đề + Liên hệ thân, rút học: Từ vấn đề nghị luận, người viết rút học nhận thức hành động cho thân III/ MỘT SỐ KỸ NĂNG VIẾT ĐOẠN VĂN NGHỊ LUẬN VỀ XÃ HỘI Xác định đề, huy động kiến thức – Xác định yêu cầu đề thuộc dạng nghị luận việc tượng đời sống nghị luận tư tưởng đạo lý , từ vận dụng kỹ năng, phương pháp làm kiểu để giải đề - Vận dụng thơng tin phần đọc hiểu để có định hướng giải đề bài: xác định câu chủ đề , từ ngữ lặp lại, cấu trúc ngữ pháp, biện pháp tu từ…để xác định ý chính, thơng điệp chính…của văn đọc hiểu Từ có cách lý giải, lập luận, vận dụng dẫn chứng phù hợp bàn luận vấn đề cần nghị luận Yêu cầu hình thức - Đảm bảo hình thức đoạn văn nghị luận: có đủ mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn, chữ viết hoa lùi đầu dòng, kết thúc dấu chấm xuống dịng Có thể trình bày theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng-phân-hợp, móc xích song hành Giáo án ôn thi lớp vào 10 năm học 2021-2022 theo chuyên đề - Biết cách lựa chọn thao tác lập luận phù hợpđể triển khai vấn đề nghị luận, trình bày cần mạch lạc, rõ ràng, diễn đạt ngắn gọn, đúc, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, diễn đạt… Yêu cầu nội dung Đoạn văn cần tập trung làm rõ vấn đề cần nghị luaanjmootj cách tương đối hồn chỉnh; trình bày đủ ý, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề n ghị luận Cụ thể: - Mở đoạn: giới thiệu vấn đề cần nghị luận - Thân đoạn: tạo lập số câu văn triển khai vấn đề nghị luận theo yêu cầu đề bài; bám sát bước giải văn nghị luận xã hội tượng đời sống tư tưởng đạo lí( tham khảo: giải thích ngắn gọn vấn đề; phân tích tính đắn cần thiết vấn đề, bàn luận, liên hệ vấn đề với soongshieenj với thân…)., nên tập trung bàn luận khía cạnh, phương diện vấn đề có suy nghĩ sâu sắc Dẫn chứng chọn lọc, tiêu biểu, ngắn gọn - Kết đoạn: khái quát lại vấn đề, nêu lên học nhận thứ hành động thân * Kiểu nghị luận việc, tượng đời sống - Vấn đề môi trường - Vấn đề tai nạn giao thông - Vấn đề bạo lực học đường - Vấn đề lạm dụng mạng xã hội - Học tủ, học vẹt - Thể nhu cầu lứa tuổi học sinh… * Kiểu nghị luận tư tưởng đạo lí - Sức mạnh tình yêu thương - Suy nghĩ tình mẫu tử - Suy nghĩ tình bà cháu - Suy nghĩ tình yêu quê hương - Bàn sống có ích - Suy nghĩ lịng u nước Giáo án ôn thi lớp vào 10 năm học 2021-2022 theo chuyên đề - Bàn lòng dũng cảm - Suy nghĩ tình bạn - Đức tính khiêm tốn - Tinh thần trách nhiệm - Bệnh vô cảm - Lòng biết ơn… * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ + Xem lại phần lí thuyết Ơn tập Hồn chỉnh tập * Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 28/03/2022 Ngày dạy: Buổi 2, Giáo án ôn thi lớp vào 10 năm học 2021-2022 theo chuyên đề LUYỆN ĐỀ LÀM BÀI VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Nghị luận việc, tượng đời sống xã hội Nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí Đề 1: SUY NGHĨ VỀ VẤN ĐỀ RÁC THẢI HIỆN NAY Gợi ý: A Mở - Dẫn dắt, khái quát thực trạng rác thải - Nêu quan điểm em vấn đề B.Thân *Giải thích khái niệm rác thải: Rác thải gì? + Rác thải sản phẩm mà người tiêu dùng khơng cịn muốn sử dụng nữa, đem vứt nơi công cộng làm ảnh hưởng xấu đến môi trường + Rác thải phế thải nên chia làm hai loại: rác thải công nghiệp rác thải sinh hoạt… gồm đủ loại đủ chất liệu khác vỏ hoa quả, vỏ chai, bai bì nilon, giấy rác, vật, nước thải *Biểu hiện: + Rác thải xuất nơi, lúc, ngồi đường, cơng cộng, gia đình, ngõ ngách cảu sống rác xuất + Rác thải công nghiệp thải chủ yếu nước, chất hóa học chưa thơng qua xử lý, ảnh hưởng xấu đến môi trường + Rác thải sinh hoạt gồm nhiều loại như: vỏ đồ hộp, giấy rác, mảnh chai, tất thứ mà khơng dùng vứt ngồi rác thải + Rác thải có nhiều kích thước khác tùy theo mức độ người sử dụng Giáo án ôn thi lớp vào 10 năm học 2021-2022 theo chuyên đề * Nguyên nhân: + Do người thiếu ý thức trình sử dụng, thói quen xấu, lười biếng, lối sống lạc hậu, ích kỉ, nghĩ đến quyền lợi cá nhân + Ý thức bảo vệ môi trường không cao trình độ dân trí thấp + Cơ sở vật chất nghèo nàn, dụng cụ chưa đứng rác ít, người dân tn theo quy định nơi cơng cộng + Xử phạt không nghiêm minh, nể nang bao che, có trường hợp khơng thể xử lý *Tác hại + Ảnh hưởng đến sức khỏe người + Ảnh hưởng đến môi trường, gây ô nhiễm khơng khí, nhiễm nguồn nước + Do mơi trường sinh thái bị ô nhiễm, ảnh hưởng đến sức khỏe người hệ mà nhiều hệ Ảnh hưởng xấu đến môi trường, mĩ quan nơi công cộng *Biện pháp: + Mỗi cần có ý thức khơng xả rác bừa bãi, đề quy định chung cần phải đổ rác nơi quy định + Cần tuyên truyền cho người xung quanh ta ý thứ bảo vệ môi trường nơi công cộng + Cần phải đầu tư sở vật chất, đặt thùng rác nơi quy định + Cần có hình thức xử phạt nghiêm khắc người vứt rác bừa bãi, đặc biệt nơi công cộng + Học sinh ngồi ghế nhà trường rèn luyện cho ý thức bảo vệ mơi trường thật tốt, khơng bảo vệ gia đình mà nhà trường, xã hội C Kết - Khái quát lại suy nghĩ, nhận định vấn đề rác thải: Bảo vệ môi trường bảo vệ sống người, tất cần có ý thức bảo vệ mơi trường, để mơi trường xanh- sạch- đẹp- văn minh Đề 2: SUY NGHĨ VỀ VẤN ĐỀ TAI NẠN GIAO THÔNG HIỆN NAY Gợi ý: Giáo án ôn thi lớp vào 10 năm học 2021-2022 theo chuyên đề Mở bài: - Trong nhiều năm trở lại đây, vấn đề tai nạn giao thông điểm nóng thu hút nhiều quan tâm dư luận mức độ thiệt hại mà vấn đề gây - Tuổi trẻ học đường – công dân tương lai đất nước – phải có suy nghĩ hành động để góp phần giảm thiểu tai nạn giao thông Thân bài: Thực trạng tai nạn giao thông Việt Nam nay: - Đang diễn hàng ngày hàng nước, (33 – 34 người chết bị thương / ngày) - Trong số đó, có khơng bạn học sinh, sinh viên nạn nhân thủ phạm gây vụ tai nạn giao thông Hậu vấn đề: - Thiệt hại lớn người của, để lại thương tật vĩnh viễn cho cá nhân hậu nặng nề cho cộng đồng Gây đau đớn, mát, thương tâm cho người thân, xã hội Nguyên nhân vấn đề: - Chủ quan: + Ý thức tham gia giao thơng người dân cịn hạn chế, thiếu hiểu biết không chấp hành nghiêm chỉnh luật lệ giao thông (lạng lách, đánh võng, vượt đèn đỏ, coi thường việc đội mũ bảo hiểm…) +Thiếu hiểu biết quy định an tồn giao thơng (lấy trộm ốc vít đường ray, chiếm dụng đường…) – Khách quan: + Sự hạn chế sở vật chất (chất lượng đường thấp, xe cộ khơng đảm bảo an tồn…) + Việc xử lí cảnh sát giao thơng chưa nghiêm, chưa có sức dăn đe, chưa đồng + Người dân hai bên đường lấn chiếm vỉa hè, lòng đường phơi dơm thóc cản trở giao thơng + Thời tiết xấu Giáo án ôn thi lớp vào 10 năm học 2021-2022 theo chuyên đề + Đáng tiếc rằng, góp phần gây nhiều tai nạn giao thơng, cịn có bạn học sinh ngồi ghế nhà trường Hành động tuổi trẻ học đường góp phần giảm thiểu tai nạn giao thông: - Tham gia học tập luật giao thông đường trường lớp Ngồi ra, thân người phải tìm hiểu, nắm vững thêm luật lệ quy định đảm bảo an tồn giao thơng - Chấp hành nghiêm chỉnh quy định an tồn giao thơng: khơng lạng lách, đánh võng đường đi, không xe máy chưa có lái, khơng vượt đèn đỏ, phần đường, dừng đỗ quy định, rẽ ngang dừng phải quan sát cẩn thận có tín hiệu báo hiệu cho người sau biết, chậm quan sát cẩn thận qua ngã tư… - Đi sang đường quy định, tham gia giúp đỡ người già yếu, người tàn tật trẻ em qua đường quy định - Tuyên truyền luật giao thông: trao đổi với người thân gia đình, tham gia hoạt động tun truyền xung kích an tồn giao thơng để góp phần phổ biến luật giao thơng đến tất người, tham gia đội niên tình nguyện đảm bảo an tồn giao thơng… Kết bài: - An tồn giao thơng hạnh phúc người gia đình tồn xã hội - Tuổi trẻ học đường với tư cách chủ nhân tương lai đất nước, hệ tiên phong nhiều lĩnh vực, có sức khoẻ, có tri thức… cần có suy nghĩ đắn gương mẫu thực giải pháp thiết thực để góp phần giảm thiểu tai nạn giao thông… Đề 3: SUY NGHĨ VỀ TÌNH TRẠNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG Gợi ý: Mở bài: giới thiệu bạo lực học đường Học sinh sinh viên thời đẹp đời Thế nay, sang, tươi đẹp hồn nhiên hệ học sinh khơng cịn thay vào lời nói hành động thơ bạo, bậy bạ chí đứa trẻ đánh nhau, chúng xé áo, đánh bạn tình trạng diễn phổ biến, tràn lan lan rộng internet, tìm hiểu tình trạng Thân bài: nghị luận bạo lực học đường Thế bạo lực học đường: Giáo án ôn thi lớp vào 10 năm học 2021-2022 theo chuyên đề - Bạo lực học đường hành vi thô bạo, thiếu đạo đức với bạn - Cách cư xử thiếu văn minh, khơng có giáo dục hệ học sinh - Xúc phạm đến tinh thần thể xác người khác, gây ảnh hưởng nghiêm trọng - Hành vi ngày phổ biến Hiện trạng bạo lực học đường nay: - Lăng mạ, xúc phạm, chửi bậy người khác - Làm tổn thương đến tinh thần bạn bè - Học sinh có thái độ khơng với thầy cô - Thầy cô xúc phạm đến học sinh - Lập bang nhóm đánh học sinh Nguyên nhân dãn đến tượng bạo lực học đường: - Do ảnh hưởng môi trường bạo lực, thiếu văn hóa - Chưa có quan tâm từ gia đình - Khơng có giáo dục đắn nhà trường - Xã hội dửng dung trước hành động bạo lực - Sự phát triển chưa toàn diện học sinh Hậu bạo lực học đường: a Với người bị bạo lực: - Bị ảnh hưởng tinh thần thể chất - Làm cho gia định họ bị đau thương - Làm cho xã hội bất ổn b Với người gây bạo lực: - Phát triển khơng tồn diện - Mọi người chê trách - Mất hết tương lai, nghiệp Cách khắc phục nạn bạo lực học đường: - Nhà trường cần nâng cao nhận thức dạy bảo học sinh hiệu - Cha mẹ nên chăm lo quan tâm đến - Tự thân có trách nhiệm xa lách tính trạng bạo lực học đường Kết bài: nêu cảm nghĩ em bạo lực học đường - Đây hành vi không tốt - Em làm gi để ngăn chặn tình trạng Đề HIỆN TƯỢNG NGHIỆN FACEBOOK CỦA HỌC SINH VÀ GIỚI TRẺ HIỆN NAY Gợi ý: Mở Giáo án ôn thi lớp vào 10 năm học 2021-2022 theo chuyên đề - Vận dụng tổng hợp thao tác lập luận, kiến thức lí luận cảm thụ tác phẩm để làm sáng tỏvấn đề - Bố cục khoa học, hành văn sáng, biểu cảm, khơng mắc lỗi diễn đạt, tả u cầu nội dung: * Học sinh triển khai theo nhiều cách cần đảm bảo số vấn đề sau: Mở - Bằng Việt thuộc hệ nhà thơ trưởng thành thời kì chống Mĩ cứu nước Thơ ông trẻo, mượt mà, khai thác kĩ niệm ước mơ tuổ trẻ nê ngần gũi với bạn đọc trẻ - Bài thơ Bếp lửa sáng tác năm 1963, tác giả sinh viên trường luật Liên Xô - Đoạn thơ phần thứ ba thể suy nghĩ người cháu trưởng thành bà qua hình ảnh bếp lửa Qua thể tình bà cháu thật sâu sắc 2.Thân bài: * Những suy ngẫm bà hình ảnh bếp lửa: - Những suy ngẫm bà, tần tảo, đức huy sinh chăm lo cho người bà tác giả thể chi tiết tiêu biểu: ”Lận đận đời bà nắng mưa Mấy cục năm rồi, đến tận Bà giữ thói quen dậy sớm Nhóm bếp lửa ấp iu nồng đượm” Một lần nửa tác giả lại khẳng định sống bà nhiều vất vả, thiếu thốn : ” lận đận đời bà nắng mưa” Tình thương yêu tác giả dành cho bà thể câu chữ.Tình cảm giản dị, chân thành mà thật sâu nặng thiết tha - Hình bếp lửa cịn mang ý nghĩa tả thực: bếp lửa hàng ngày bà dậy sớm nhóm lên để nấu cơm, luộc khoai, luộc sắn - Ý nghĩa tượng trưng: lửa ấm, tình thương, 4.5 Giáo án ơn thi lớp vào 10 năm học 2021-2022 theo chuyên đề che chở, niềm tin mà người bà dành cho cháu - Trong tâm trí nhà thơ hình ảnh bếp lửa bà bình dị song ẩn giấu diều cao quý thiêng liêng Cảm xúc dâng trào, tác giả phải lên: Ôi kì lạ thiêng liêng- bếp lửa” 3.Kết bài: - Bài thơ bếp lửa Bằng Việt thơ thấm đượm tình bà cháu - Bài thơ cịn thể tình cảm gia đình hoa tình yêu quê hương, đất nước cảnh vật , hương vị đồng quê ĐỀ 11 Phần I: Đọc hiểu (3đ) Đọc văn sau thực yêu cầu bên : Đại đa số niên thời trước khơng suy nghĩ, trăn trở đời, có phận Phận phần mà sống, xã hội dành cho người: phận làm trai, phận giàu, phận nghèo, phận đàn bà, phận làm tôi, Con nhà lao động nghèo, nhiều học đến chín, mười tuổi, phải lo làm ăn mong kế nghiệp cha, anh Con nhà giàu theo học lên cao làm quan, làm thầy Sinh phận nào, theo phận ấy, số khỏi Trái lại, niên ngày phận người còn, song trước mặt người có khả mở nhiều đường Ngày lựa chọn cố gắng thân, giúp đỡ bạn bè đóng vai trị định Có lựa chọn tất phải có suy nghĩ, trăn trở Hết lớp tám, lớp chín, học đây? Trung học hay học nghề, hay sản xuất? Trai gái gặp bắt đầu ngập ngừng Yêu đây? Yêu nào? Sức khoẻ tăng nhanh, kiến thức tích lũy khá, sống đây? Ba câu hỏi ám ảnh: Tình yêu, nghề nghiệp, lối sống Không thể quy cho số phận Cơ hội chia sàn sàn cho người Thanh niên bước vào đời người xem phim biết trước ngồi rạp nào, xem phim gì, ghế số bao nhiêu, mà ngồi vào Ngày nay, chưa biết xem phim gì, rạp nào, ngồi ghế số mấy, cạnh Cho đến ổn định chỗ ngồi xã hội, xác định vai trị vị trí phải trải qua thời gian dài Giáo án ôn thi lớp vào 10 năm học 2021-2022 theo chuyên đề Thời gian xây dựng cho niềm tin đạo lí Xây dựng nên tàu biển rộng, có kim nam để xác định hướng đi; khơng bách dịng, e dè gió dập, hãi hùng sóng va (Thanh niên số phận - Nguyễn Khắc Viện, Dẫn theo Ngữ văn 11 Nâng cao, tập hai, Sđd) Câu (0,5 điểm) Trong đoạn trích trên, tác giả sử dụng phương thức biểu đạt ? Câu (0,5 điểm) Câu văn: “Phận phần mà sống, xã hội dành cho người: phận làm trai, phận giàu, phận nghèo, phận đàn bà, phận làm tôi, ”, sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Tác dụng? Câu (1,0 điểm) Căn vào đoạn trích, giải thích niên thời cần phải suy nghĩ trăn trở số phận? Câu (1,0 điểm) Theo tác giả, yếu tố có ý nghĩa định thành công hạnh phúc người thời đại ngày nay? II Phần II Làm văn Câu (2,0) Hãy viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ em câu nói gợi từ phần Đọc hiểu: “Thời gian xây dựng cho niềm tin đạo lí Xây dựng nên tàu biển rộng, có kim nam để xác định hướng đi; khơng bách dịng, e dè gió dập, hãi hùng sóng va” Câu (5,0 điểm) Cảm nhận em đoạn trích sau: Mọc dịng sơng xanh Một bơng hoa tím biếc Ơi chim chiền chiện Hót chi mà vang trời Từng giọt long lanh rơi Tôi đưa tay hứng Giáo án ôn thi lớp vào 10 năm học 2021-2022 theo chuyên đề Mùa xuân người cầm súng Lộc giắt đầy lưng Mùa xuân người đồng Lộc trải dài nương mạ Tất hối Tất xôn xao (Thanh Hải, Màu xuân nho nhỏ, Ngữ văn 9, tập hai, Nxb Giáo dục Việt Nam) HƯỚNG DẪN CHẤM Câu NỘI DUNG Điểm Phần I Đọc hiểu.( điểm) - Phương thức biểu đạt văn bản: nghị luận 0.5 - Biện pháp tu từ sử dụng câu văn: liệt kê 0.5 - Tác dụng: Nhấn mạnh số phận người hoàn cảnh sống đặt sẵn - Thanh niên thời cần phải suy nghĩ, trăn trở có nhiều đường, nhiều hội mở ra; có điều kiện để chọn lựa, vượt khỏi “phận” Muốn lựa chọn đắn để có thành cơng hạnh phúc, phải biết suy nghĩ, trăn trở 1.0 - Theo tác giả, yếu tố có ý nghĩa định thành công hạnh phúc người thời đại ngày “phận” định sẵn mà “sự lựa chọn cố gắng thân, giúp đỡ bạn bè” 1.0 II Phần II Làm văn ( điểm) * Yêu cầu kĩ năng: - Đảm bảo thể thức đoạn văn - Đảm bảo dung lượng - Xác định vấn đề nghị luận Giải thích: Niềm tin tin vào mình, tin vào lực, trí tuệ, phẩm chất, giá trị sống Đó cịn hiểu tự đánh giá vị trí, vai trị 0,25 0,5 Giáo án ôn thi lớp vào 10 năm học 2021-2022 theo chuyên đề mối quan hệ sống Đạo lí lẽ hợp với khuôn phép, đạo đức đời Bàn luận: 0.75 + Niềm tin đạo lí mang đến cho người lĩnh vững vàng, sức mạnh để đương đầu vượt qua khó khăn, thử thách - tàu lớn khơng ngại sóng gió Để có niềm tin đạo lí, người phải học cách nhận thức vê thân đời; phải biết suy ngẫm để lựa chọn đường đắn; biết tu dưỡng, rèn luyện, hoàn thiện tri thức nhân cách ( dẫn chứng thực tế) + Phê phán người đánh niềm tin làm điều trái với đạo lí 3.Bài học nhận thức hành động 0.5 - Mỗi người cần phải xây dựng niền tin cho mình, khơng đánh niềm tin có thành cơng sống Yêu cầu kỹ năng: - Học sinh biết cách làm nghị luận văn học, cụ thể nghị luận vấn đề bàn văn học - Vận dụng tổng hợp thao tác lập luận, kiến thức lí luận cảm thụ tác phẩm để làm sáng tỏvấn đề - Bố cục khoa học, hành văn sáng, biểu cảm, không mắc lỗi diễn đạt, tả 0.5 Yêu cầu nội dung: * Học sinh triển khai theo nhiều cách cần đảm bảo số vấn đề sau: 4.5 I Mở 0.5 - Thanh Hải (1930-1980) tên khai sinh Phạm bá Ngoãn, quê huyện Phong Điền, tỉnh Thừa Thiên Huế - Ông hoạt động văn nghệ từ cuối năm kháng chiến chống Pháp Trong thời kỳ chống Mỹ cứu nước, Thanh Hải lại quê hương hoạt động bút có cơng xây dựng văn học Cách mạng miền Nam từ ngày đầu Giáo án ôn thi lớp vào 10 năm học 2021-2022 theo chuyên đề - Bài thơ viết vào tháng 11/1980, không trước nhà thơ qua đời, thể niềm yêu mến sống đất nước thiết tha ước nguyện tác giả - Trích dẫn khổ thơ, nội dung chính: thể sâu sắc, cảm động cảm xúc nhà thơ trước mùa xuân thiên nhiên, đất nước, người II Thân 3.5 Khổ 1: Cảm xúc trước mùa xuân thiên nhiên đất nước người - Bức tranh thiên nhiên tươi đẹp tưởng tượng tác giả (lưu ý, tác giả viết thơ 11/1980 - lúc mùa đông) + Hình ảnh vẻ đẹp mùa xuân xứ Huế khắc họa qua: hoa tím, sơng xanh, bầu trời cao rộng + Âm tiếng chim chiền chiện báo xuân kết tinh thành “từng giọt long lanh” + Vẻ đẹp mùa xn thể qua góc nhìn tác lòng trân trọng tác giả trước thiên nhiên, đời + Lời trò chuyện thân mật tự nhiên trân trọng sống thể qua hành động “đưa tay hứng” tác giả Từng giọt long lanh rơi Tôi đưa tay hứng + Giọt long lanh hiểu theo nghĩa ẩn dụ chuyển đổi cảm giác, từ chỗ âm cảm nhận thính giác chuyển sang cảm nhận thị giác xúc giác “đưa tay hứng” + Tác giả say đắm mùa xuân thiên nhiên đất trời với tâm đón nhận trân trọng Khổ 2: Cảm xúc tác giả trước mùa xuân đất nước Giáo án ôn thi lớp vào 10 năm học 2021-2022 theo chuyên đề - Sáng tạo tác giả thể qua việc dùng từ “lộc” hình ảnh “người cầm súng”, “người đồng” + Hình ảnh lộc xuân “nương mạ” hình ảnh đẹp sống lao động kiến thiết đất nước lực lượng sản xuất + Hình ảnh người cầm súng đường trận mang vai cành ngụy trang, niềm tin vào ngày mai hịa bình + Tác giả sử dụng hai từ láy “hối hả” “xôn xao” để nhịp sống lao động khẩn trương vội vã nhộn nhịp, vui vẻ kết hợp hài hòa với - Nhà thơ tin tưởng tự hào vào tương lai tươi sáng đất nước cho dù trước mắt trải qua nhiều khó khăn, gian khổ III Kết 0.5 - Hai khổ thơ lời ý nhiều, tác giả diễn tả cảm xúc mùa xuân nho nhỏ quê hương sau năm giải phóng Đó quê hương xứ Huế mộng mơ hòa chung với sống bình nước ĐỀ 12 I Phần I: Đọc hiểu (3đ) Đọc văn sau thực yêu cầu: Một lần thăm thầy giáo lớn tuổi, lúc tranh luận quan điểm sống, sinh viên nói: - Sở dĩ có khác biệt hệ thầy sống điều cũ giới lạc hậu, ngày chúng em tiếp xúc với thành tựu khoa học tiên tiến nhiều, hệ thầy đâu có máy tính, khơng có internet, vệ tinh viễn thông thiết bị thông tin đại Người thầy giáo trả lời: - Những phương tiện đại giúp khơng làm thay đổi Cịn điều em nói Thời trẻ, người chúng tơi khơng có thứ em vừa kể phát minh chúng đào tạo nên người kế thừa áp dụng chúng Cậu sinh viên cúi đầu, im lặng (Dẫn theo Hạt giống tâm hồn Ý nghĩa sống) Giáo án ôn thi lớp vào 10 năm học 2021-2022 theo chuyên đề Câu Xác định phương thức biểu đạt văn (0,5 điểm) Câu Theo cậu sinh viên, điều làm nên khác biệt quan điểm sống hệ cậu hệ người thầy giáo lớn tuổi? (0,5 điểm) Câu Tại cậu sinh viên lại cúi đầu, im lặng trước câu trả lời thầy? (1,0 điểm) Câu Từ câu chuyện em rút học cho thân? (1,0 điểm) II Phần II: Làm văn Câu 1(2,0) Hãy viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị câu trả lời người thầy giáo văn phần Đọc hiểu: “Những phương tiện đại giúp không làm thay đổi chúng ta” Câu (5,0 điểm) Cảm nhận ước nguyện nhà thơ Thanh Hải hai khổ thơ sau: Ta làm chim hót Ta làm cành hoa Ta nhập vào hịa ca Một nốt trầm xao xuyến Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc (Trích Mùa xn nho nhỏ - Thanh Hải, Ngữ văn 9) HƯỚNG DẪN CHẤM Câu NỘI DUNG Điểm Phần I: Đọc hiểu - Phương thức biểu đạt chính: Tự 0.5 - Theo cậu sinh viên, điều làm nên khác biệt quan điểm sống 0.5 Giáo án ôn thi lớp vào 10 năm học 2021-2022 theo chuyên đề hai hệ, hệ trẻ hệ người thầy giáo lớn tuổi thời đại, hoàn cảnh sống - Cậu sinh viên cúi đầu im lặng nhận có quan niệm sống hời hợt, thiếu toàn diện… 1.0 - Bài học cách nhìn nhận đánh giá sống: có nhìn tồn diện nhiều góc độ trân trọng khứ, tránh nhìn sai lệnh phủ nhận khứ… 1.0 II Phần II: Làm văn ( điểm) * Yêu cầu kĩ năng: - Đảm bảo thể thức đoạn văn - Đảm bảo dung lượng - Xác định vấn đề nghị luận 1.Giải thích: 0,25 0.25 - “Phương tiện đại”: phương tiện nhất, với công nghệ cao thể sáng tạo người… -> Lời thầy giáo khẳng định: Dù phương tiện đại đến đâu sáng tạo người làm chủ, chúng không thay cho người Thế hệ trước đặt móng cho hệ sau tiếp tục phát huy sáng tạo Bàn luận - Khái quát nội dung câu chuyện - Phân tích, chứng minh: + Tại Những phương tiện đại giúp không làm thay đổi chúng ta? Vì phương tiện dù đại đến đâu chúng cơng cụ hỗ trợ cho làm việc sáng tạo, chúng khơng thể thay cho trí tuệ người, người không lệ thuộc vào chúng + Người thầy câu chuyện nói “Thời trẻ, người chúng tơi khơng có thứ em vừa kể phát minh chúng đào tạo nên người kế thừa áp dụng chúng”: + Người thầy muốn cậu sinh viên hiểu thời đại ông không 1.0 Giáo án ôn thi lớp vào 10 năm học 2021-2022 theo chuyên đề sống thời đại có thành tựu khoa học tiên tiến máy tính, internet, vệ tinh viễn thông thiết bị thông tin đại khác ông người hệ đặt viên gạch khởi đầu đào tạo nên người kế thừa áp dụng thành tựu + Thời đại mà người thầy giáo sống thời điều cũ kĩ, lạc hậu họ kiến tạo nên giới văn minh mà cậu sinh viên sống Lấy dẫn chứng: (về nhà bác học phát minh phương tiện đại tiếp tục phát huy) Bài học nhận thức hành động 0.5 - Có nhìn tồn diện nhiều, tranh phiến diện chiều - Phê phán người trân trọng cũ (quá khứ) … - Liên hệ với thân Yêu cầu kỹ năng: - Học sinh biết cách làm nghị luận văn học, cụ thể nghị luận vấn đề bàn văn học - Vận dụng tổng hợp thao tác lập luận, kiến thức lí luận cảm thụ tác phẩm để làm sáng tỏvấn đề - Bố cục khoa học, hành văn sáng, biểu cảm, không mắc lỗi diễn đạt, tả 0.5 Yêu cầu nội dung: * Học sinh triển khai theo nhiều cách cần đảm bảo số vấn đề sau: 4.5 Mở bài: 0.5 - Thanh Hải (1930-1980) tên khai sinh Phạm bá Ngoãn, quê huyện Phong Điền, tỉnh Thừa Thiên Huế - Ông hoạt động văn nghệ từ cuối năm kháng chiến chống Pháp Trong thời kỳ chống Mỹ cứu nước, Thanh Hải lại quê hương hoạt động bút có cơng xây dựng văn học Cách mạng miền Nam từ ngày đầu - Bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ” thơ hay nỗi Giáo án ôn thi lớp vào 10 năm học 2021-2022 theo chun đề lịng tác giả, nói lên ước mơ, khát khao tác giả Thanh Hải muốn cống hiến sức lực, trí tuệ để xây dựng đất nước - Đây thơ cuối tác giả viết năm 1980 nằm giường bệnh trước qua đời không lâu Ta làm chim hót Ta làm nhành hoa Dù tóc bạc Thân bài: 3.5 - Phân tích tựa đề thơ “Mùa xuân nho nhỏ” tác giả gửi gắm nhiều tình cảm vào Mùa xuân nghĩ nhiều tới cành lộc non đâm chồi xanh biếc, nhiều sức sống, phơi phới niềm tin Nhưng bên cạnh hai từ “mùa xuân” lại hai từ “nho nhỏ” gợi cho ta nhỏ bé, giản dị - Ước mơ cống hiến, cống hiến, thấy cịn có ích, giúp ích cho đời dù “nho nhỏ” Dù tuổi hai mươi trẻ trung, phơi phới, tràn trề lượng, nhiệt huyết tóc điểm hoa râm, đôi bạc, thân thể yếu ớt, bắp thớ thịt khơng cịn cứng chắc, ước muốn cống hiến vẹn nguyên tim tác giả - Tác giả muốn “một nốt trầm xao xuyến” hòa nhập người, hòa ca vào nhạc mùa xuân đời, đất nước - Tác giả nói tới quy luật đời người sinhlão-bệnh-tử Ai có lúc trẻ trung, già “dù tuổi hai mươi” “tóc bạc” khát khao cống hiến, cảm thấy sống có ích ln cháy bỏng tim tác giả - Tác giả hy vọng ước mơ giản dị, dâng hiến nhỏ nhoi hịa vào biển người rộng lớn chung tay xây dựng vào phát triển tổ quốc, tổ quốc thiêng liêng Kết 0.5 Giáo án ôn thi lớp vào 10 năm học 2021-2022 theo chuyên đề - Nêu lên cảm nghĩ thơ “Mùa xuân nho nhỏ” - Khẳng định lại lần khát khao, ước muốn tim tác giả gửi tới đời, khát khao sống cống hiến sức cho việc xây dựng quê hương đất nước “dù tuổi hai mươi, dù tóc bạc” * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ + Xem lại phần lí thuyết Ơn tập Hồn chỉnh tập * Rút kinh nghiệm: Giáo án ôn thi lớp vào 10 năm học 2021-2022 theo chuyên đề UBND HUYỆN PHÚC THỌ TRƯỜNG THCS NGỌC TẢO ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG TUYỂN SINH LẦN ( Năm học 2021 – 2022) Môn: Ngữ văn - Lớp Ngày thi: 04/4/2022 Thời gian làm bài: 120 phút Phần I (4,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: “Tại yêu đất nước tôi?” Câu hỏi chẳng gợi lên ý nghĩ vô số câu trả lời hay sao! Tôi u đất nước tơi mẹ tơi sinh đó; dịng máu chảy huyết quản tơi hồn tồn thuộc đất nước tơi; mảnh đất thiêng liêng chơn người mà mẹ tơi thương xót cha tơi tơn kính; thành phố mà tơi sinh ra, tiếng mà tơi nói, sách dạy tơi học; em trai tơi, em gái tơi, bạn bè tơi dân tộc vĩ đại mà sống đó, thiên nhiên tươi đẹp bao quanh tơi; tóm lại, tất tơi thấy, tất tơi u mến, tơi kính phục, tất phận hợp thành đất nước tơi Ơi! Giờ chưa thể hiểu hết tình yêu nước Sau này, khôn lớn, cảm thấy rõ hơn; sau xa trở về, buổi sáng nọ, tựa vào bao lơn tàu, trông thấy chân trời dãy núi xanh biếc đất nước con; khơng tài cầm giọt lệ cảm kích tiếng kêu vui mừng (Edmondo De Amicis, Những lòng cao cả, NXB Văn học, 2018, tr.135) Xác định phép liên kết sử dụng câu văn in đậm rõ từ ngữ dùng làm phương tiện liên kết Qua đoạn trích, tác giả muốn gửi đến thơng điệp gì? Nêu biện pháp tu từ sử dụng đoạn trích cho biết tác dụng biện pháp tu từ ấy? Bằng đoạn nghị luận văn khoảng 2/3 trang giấy thi, em trình bày suy nghĩ tinh thần dân tộc người dân Việt Nam thời kì đại dịch covid – 19 diễn phức tạp Phần II (6,0 điểm) Hình ảnh đất nước cảm hứng bất tận thơ ca C ảm xúc trước vẻ đẹp sức sống mùa xuân đất nước, nhà thơ Thanh Hải viết: “Đất nước bốn ngàn năm Vất vả gian lao Đất nước Cứ lên phía trước…” Những câu thơ trích thơ nào? Nêu hồn cảnh đời thơ Trong thơ, chuyển đổi đại từ nhân xưng từ “ tôi” sang “ta” khổ khổ dụng ý nghệ thuật tác giả Em cho biết chuyển đổi có ý nghĩa nào? Bằng đoạn văn khoảng 12 câu theo phép lập luận tổng phân hợp, em làm rõ cảm xúc nhà thơ trước vẻ đẹp sức sống mùa xuân đất nước khổ thơ Đoạn văn có sử dụng câu phủ định thành phần phụ (gạch chân thích rõ) Giáo án ôn thi lớp vào 10 năm học 2021-2022 theo chuyên đề Trong chương trình Ngữ văn có văn khác nói người “lặng lẽ dâng cho đời” Đó văn nào? Của ai? Hãy điểm chung ước nguyện thể hai tác phẩm? -HẾT -Ghi chú: Điểm phần I : (0,5 điểm); (0,5 điểm); (1,0 điểm) ); (2,0 điểm Điểm phần II: (1,0 điểm); (1,0 điểm); (3,0 điểm) ; (1,0 điểm) UBND HUYỆN PHÚC THỌ TRƯỜNG THCS NGỌC TẢO Câu HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI THI THỬ LẦN Năm học 2021 - 2022 Môn: Ngữ văn - Lớp Ngày thi: 5/4/2022 Thời gian làm bài: 120 phút PHẦN I (4,0 điểm) Nội dung Xác định đúng: - Một phép liên kết : Phép - Từ ngữ làm phương tiện liên kết :“Câu hỏi ấy” - “Tại yêu đất nước tôi? - Tình yêu đất nước yêu gần gũi, giản dị thiêng liêng - Mỗi người thể (phát huy) tinh thần yêu nước… 3 - Biện pháp điệp từ: vì, - Tác dụng:nhấn mạnh tình yêu ttổ quốc yêu gần gũi thân thuộc mà thiêng liêng *Hình thức: Đoạn văn NLXH đảm bảo dung lượng, trình tự mạch lạc, lập luận chặt chẽ, diễn đạt rõ ý… *Nội dung: Đoạn văn đạt ý sau: + Khái niệm: tinh thần dân tộc + Biểu tinh thần dân tộc thời kì đại dịch covid-19 + Ý nghĩa/ vai trò + Liên hệ thân Điểm 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,5 0,5 1,5 PHẦN II (6,0 điểm) Câu Nội dung Điểm Giáo án ôn thi lớp vào 10 năm học 2021-2022 theo chuyên đề - Bài thơ: “Mùa xuân nho nhỏ” - Hoàn cảnh đời : Bài thơ sáng tác vào tháng 11/ 1980 tác giả nằm giường bệnh, không sau nhà thơ qua đời 0,5 0,5 - Việc chuyển đổi đại từ nhân xưng từ “tôi” sang “ta” chủ thể trữ tình dụng ý nghệ thuật; phù hợp với chuyển biến cảm xúc tư tưởng thơ: 0,25 + Tôi (khổ đầu): cảm xúc cá nhân nhà thơ trước vẻ đẹp mùa xn 0,25 + Ta (khổ thứ tư): khơng ước nguyện riêng tác giả mà ước nguyện cao đẹp tất người muốn cống hiến phần nhỏ bé cho đời chung, cho đất nước 0,5 - Về hình thức: + Đúng đoạn văn tổng phân hợp, diễn đạt mạch lạc, độ dài theo quy định… + Gạch chân ghi thích câu phủ định + Gạch chân thích thành phần phụ - Về nội dung: Biết bám vào ngữ liệu, khai thác hiệu tín hiệu nghệ thuật (nhân hóa, so sánh, điệp ngữ…), có dẫn chứng, lí lẽ để làm rõ cảm xúc nhà thơ trước vẻ đẹp sức sống mùa xuân đất nước: + Đất nước trải qua hành trình lịch sử bốn ngàn năm gian lao + Đất nước với sức sống trường tồn toả sáng lên khơng ngăn cản => Niềm tin bất diệt trường tồn phát triển đất nước tương lai - Văn bản: Lặng lẽ Sa Pa - Tác giả: Nguyễn Thành Long - Điểm chung ước nguyện cống hiến phản ánh hai tác phẩm: + Mong muốn cống hiến, góp phần dù nhỏ bé cho đời, đất nước, nhân dân + Ước nguyện lặng lẽ, bình dị, khiêm nhường mà mãnh liệt 0,5 0,25 0,25 2,0 0,25 0,25 0,25 0,25 * Lưu ý: Trên định hướng, giám khảo cần xem xét phương diện kiến thức, lực tinh thần tơn trọng, khuyến khích sáng tạo làm học sinh để chấm điểm cho xác ... 31/03/2022 Ngày dạy: Buổi 4: CHUYÊN ĐỀ ĐỌC, HIỂU NGỮ LIỆU ÔN TẬP TIẾNG VIỆT, ÔN TẬP CẢM THỤ VĂN HỌC Đọc hiểu văn (3.0 điểm) Giáo án ôn thi lớp vào 10 năm học 2021-2022 theo chuyên đề Đề 1: Đọc văn sau... cho nhà thơ nhà văn đưa văn bất hủ - Làm cho người yêu thương gia đình, sống; yêu nước yêu thứ dù nhỏ nhặt Giáo án ôn thi lớp vào 10 năm học 2021-2022 theo chuyên đề *Phê phán biểu tiêu cực,... đạt sử dụng văn Những phương thức biểu đạt sử dụng đoạn văn trên: tự sự, miêu tả, biểu cảm Giáo án ôn thi lớp vào 10 năm học 2021-2022 theo chuyên đề Tác giả chọn chi tiết để tả cánh diều? Những