Báo cáo môn Cơ sở thiết kế trang phục

LỜI NÓI ĐẦU Ngành Dệt may là một trong những ngành công nghiệp mũi nhọn của Việt Nam Đây là ngành tiên phong trong chiến lược xuất khẩu hàng hóa Việt Nam ra thị trường thế giới, đóng góp lớn vào kim ngạch xuất khẩu của cả nước Hiện nay hàng may mặc xuất khẩu chủ là gia công cho nước ngoài Nhưng muốn phát triển mạnh mẽ ta cải thiện hơn chất lượng sản phẩm may mạc trong nước Đó là tạo ra các sản phẩm thời trang tuyệt vời, mọi ý luôn được hoàn thiện thật tốt để đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của ngư.

LỜI NÓI ĐẦU Ngành Dệt may ngành công nghiệp mũi nhọn Việt Nam Đây ngành tiên phong chiến lược xuất hàng hóa Việt Nam thị trường giới, đóng góp lớn vào kim ngạch xuất nước Hiện hàng may mặc xuất chủ gia công cho nước Nhưng muốn phát triển mạnh mẽ ta cải thiện chất lượng sản phẩm may mạc nước Đó tạo sản phẩm thời trang tuyệt vời, ý ln hồn thiện thật tốt để đáp ứng nhu cầu ngày cao người dân, đồng thời đưa ngành Dệt May Việt Nam trở thành ngành sản xuất lớn Muốn phát triển trước tiên cần phải nghiên cứu đặc điểm hình thái, đặc điểm tâm lí để từ điều chỉnh hệ cơng thức thiết kế quần áo phục vụ may công nghiệp Sau thời gian học tập tìm hiểu mơn Cơ sở thiết kế trang phục hướng dẫn, bảo nhiệt tình giảng viên mơn Th.s Phạm Thi Thắm, với việc tham khảo tài liệu giáo trình liên quan, em hồn thành tập lớn Bài tập lớn gồm chương: Chương Nghiên cứu đặc điểm hình thái, tâm sinh lý lứa tuổi Chương Khảo sát, đo đạc xây dựng bảng số đo thể cho nhóm đối tượng nghiên cứu Chương Phân tích liệu đo đạc Chương Tìm lượng cử động cho trang phục nhóm đối tượng nghiên cứu Chương Giải pháp thiết kế trang phục cho đối tượng nghiên cứu Trong trình học tập, nghiên cứu trải nhiệm kiến thức ngành chưa đủ sâu rộng cịn nhiều thiếu sót, em mong nhận ý kiến đóng góp bổ sung thấy để giúp bổ sung cho tập lớn hoàn thiện Em xin chân thành cảm ơn Hà Nội, tháng 4, năm 2019 Sinh viên thực Hà Nguyễn Thu Hà CHƯƠNG Nghiên cứu đặc điểm hình thái, tâm sinh lý lứa tuổi 1.1 Đối tượng nghiên cứu: Bắt đầu kết thúc độ tuổi dậy nam -Học sinh nam Trường THPT Nguyễn Trãi (Thái Bình) Hình 1.1 – Trường THPT Nguyễn Trãi – Thái Bình -Số lượng: 20 học sinh Hình 1.2 – Học sinh Trường THPT Nguyễn Trãi 1.2 Đặc điểm tâm, sinh lí lứa tuổi a) Đặc điểm hình dáng thể đặc điểm sinh lý lứa tuổi: Tuổi dậy học sinh nam trường THPT Nguyễn Trãi bắt đầu vào thời điểm khác kéo dài khoảng thời gian khác người Thời gian phát triển tuổi dậy thường dao động từ đến năm Chủ yếu thường bắt đầu khoảng từ – 14 tuổi thường kết thúc vào độ tuổi từ 16 – 18 tuổi với đặc điểm thay đổi hình dáng sinh lí sau: - Ngực vai phát triển, nở rộng rõ rệt Tăng chiều cao nhanh chóng, nhiều lên tới – 13cm/năm Dẫn tới việc thay đổi khích cỡ kiểu dáng quần áo, trang phục mặc hàng ngày - Sự xuất ria mép, râu cằm, lông nách vùng bụng - Xuất vết lang ben mụn trứng cá mặt cổ, chân tay… tuyến mồ hôi tuyến bã hoạt động mạnh - Có mùi thể đặc trưng - Sự thay đổi giọng nói gia tăng testosterone thể, testosterone kích thích tố sinh dục nam giới Quá trình khiến dây đới bạn trở nên dày phát âm to hơn, hình thành giọng nói trầm - Kích thước phận sinh dục phát triển bắt đầu chức hoạt động, sinh sản - Nam giới thường xuyên gặp phải “giấc mơ ướt” hay gọi tượng mộng tinh - Bắt đầu có tinh dịch xuất Trong tinh dịch chứa tinh trùng tinh hoàn sinh nằm túi tinh - Có xuất tinh ngồi ý muốn, thường xuất tinh ban đêm với tượng mộng tinh b) Đặc điểm tâm lý - Cảm giác người lớn: Tăng trưởng nhanh chóng phát triển thể chất định đặc điểm quan trọng học sinh nam cấp độ tuổi dậy Đó cảm giác trưởng thành Trong học tập bạn thường có lập trường quan điểm riêng Trong quan hệ xã hội thường muốn độc lập không phụ thuộc nhiều vào người lớn đặc biệt bố mẹ mức độ định Các bạn học sinh thường đòi hỏi mong muốn ngưới lớn quan hệ đối xử với bình đẳng đối xử với người lớn, không can thiệp tỉ mỉ vào số mặt đời sống riêng Các bạn tự định số việc liên quan đến thân mà không cần ý kiến cha mẹ việc ăn mặc: ý nhiều đến tóc tai, quần áo hay việc học hành, có sở thích, đam mê cá nhân định hướng tương lai thân Đối với số học sinh nam độ tuổi có vài biểu tiêu cực như: hút thuốc, uống rượu, nhà muộn, không tâm vào việc học hành, kiểm sốt, hẹn hị mặc quần áo thời trang đắt tiền - Tình bạn mở rộng sâu sắc giai đoạn dậy thì: Vào giai đoạn dậy thì, nhu cầu giao tiếp với bạn bè phát triển mạnh, nhiều mối quan hệ mở rộng đáng kể Mỗi bạn học sinh thường có tình bạn, bạn gần nhà, bạn lớp, bạn “chí hướng” “hợp gu” nhau… Ở lứa tuổi bạn học sinh đặc biệt bạn nam giai đoạn dậy thường thích giao du thành nhóm Các nhóm bạn bè đóng vai trò quan trọng bước trưởng thành cho bạn trẻ, có nhóm bình lặng, có nhóm sơi nổi, có nhóm “siêu quậy”… Rất nhiều nhóm bạn chơi với chân thành, nên người dễ dàng trao đổi, tâm điều thầm kín, riêng tư, khó khăn, vấp váp, nhắc nhủ, phê phán có điều sai trái nên tình bạn họ bình đẳng tơn trọng khăng khít Tuy nhiên, “tinh thần hội” trở thành cực đoan, phát triển thành tượng “bè phái”, coi thường bạn ngồi hội cách vơ lý, gây gổ, đố kỵ nhóm bạn dẫn đến xơ sát, có nhóm bạn lại phát triển theo hướng “tiêu cực”, chuyên gây gổ đánh nhau, tỏ “tay chơi” “anh chị”… Do ảnh hưởng nhóm bạn mà đơi nhiều bạn học trường từ cậu bé ngoan ngoãn, hiền lành trở thành anh chàng “cá biệt” - Ý thức thân rõ ràng hơn: Đến tuổi này, ý thức bạn giới tính trở nên rõ rệt trước Có thể, bạn nam học ý nhiều đến kiểu cách quần áo, đầu tóc để trơng hấp dẫn Nhìn chung, rung cảm phần nhiều cảm tính Với nhiều bạn nhầm lẫn cảm tình với tình yêu thực nên vướng vào “lưới tình” sớm bạn thiếu kinh nghiệm việc đánh giá mức độ tình cảm “đối tượng” nên ngộ nhận vội vã chuyển mối quan hệ từ bạn bè, anh em sang mức cao tình u Đi đơi với việc lý tưởng hóa người u, nhiều bạn cịn có quan niệm yêu tất thuộc nhau, muốn “trao” cho đòi hỏi tất cả, với lý luận rằng: chứng tỏ u Chính nhìn nhận tình u sai lầm, chưa thấu đáo, chưa lường trước nguy cơ, hậu việc yêu sớm như: chểnh mảng việc học hành, gây phân tán tư tưởng làm ảnh hưởng đến học tập bị lây nhiễm bệnh lây truyền qua đường tình dục (trong có HIV/AIDS)… Vì đa số mối tình “sớm” thường dễ tan vỡ gặp nhiều rắc rối, đau khổ 1.3 Những yếu tố ảnh hưởng đến trang phục học sinh nam trường THPT Nguyễn Trãi- Thái Bình: a) Khí hậu: Trường THPT Nguyễn Trãi nằm địa phận huyện Vũ Thư, tỉnh Thái Bình nơi nằm vùng khí hậu cận nhiệt đới ẩm: mùa hè nóng ẩm, mưa nhiều từ tháng đến tháng 9; mùa đông khô lạnh từ tháng 11 năm trước đến tháng năm sau; tháng 10 tháng mùa thu mùa xuân không rõ rệt nước nằm phía vành đai nhiệt đới Nhiệt độ trung bình: 23,5 °C Số nắng năm: 1.600-1.800 Độ ẩm tương đối trung bình: 85-90% Điều kiện thời tiết khí hậu ảnh hưởng lớn trang phục thường ngày đối tượng nghiên cứu, mùa có kiểu trang phục khác như: Hình 1.3 – Trang phục mùa đơng bạn nam Hình 1.4 – Đồng phục mùa hè trường b) Vị trí địa lý: Thuộc huyện Vũ Thư, huyện nằm ranh giới phía tây tỉnh với tỉnh Nam Định Phía bắc đông bắc giáp huyện Hưng Hà Đơng Hưng Thái Bình (ranh giới sơng Trà Lý, Vũ Thư nằm kề ngã ba sông Hồng sơng Trà Lý) Phía tây nam giáp tỉnh Nam Định (ranh giới sơng Hồng, có cầu Tân Đệ bắc qua) Phía đơng giáp thành phố Thái Bình huyện Kiến Xương Thái Bình Do điều kiện vị trí thuận lợi giao lưu kinh tế văn hóa nên ảnh hưởng lớn đến trang phục lứa tuổi, điều kiện để du nhập loại quần áo hợp với xu hướng hay phong cách thời trang từ nơi đô thị thành phố lớn c) Nghề nghiệp: Đang độ tuổi 15 – 18 tuổi độ tuổi học nên việc học tập, sinh hoạt hay vui chơi phụ thuộc vào điều kiện kinh tế gia đình Gia đình bạn nam công việc chủ yếu công nhân công ty may khu vực gần huyện Vũ Thư thành phố Thái bình phần đông nhà làm nông để trồng trọt chăn nuôi, tiểu thương buôn bán nhỏ lẻ, có phần phụ huynh bạn công nhân viên chức làm vị trí cao Do đó, việc chi tiêu cho mua sắm bạn hạn hẹp nên thường trang phục thường ngày giá trung bình không thường xuyên thay đổi để bắt kịp xu hướng Và quần áo mặc bị ảnh hưởng lớn từ bố mẹ điều kiện gia đình chẳng hạn công việc bố mẹ làm nơng hay làm cơng nhân có thu nhập thấp trang phục bạn nam giản dị giá thành thấp, gia đình có điều kiện kinh tế cao trang phục hợp thời trang tất nhiên việc chi tiêu cho mua sắm quàn áo cao CHƯƠNG Khảo sát, đo đạc xây dựng bảng số đo thể cho nhóm đối tượng nghiên cứu 2.1 Phương pháp đo thể người - Áp dụng tiêu chuẩn quốc gia: TCVN 5781 : 2009 Do Ban kỹ thuật Tiêu chuẩn quốc gia TCVN/TC 38 Vật liệu dệt biên soạn, Tổng cục Tiêu chuẩn Đo lường Chất lượng đề nghị, Bộ Khoa học Công nghệ công bố - Nguyên tắc tư đo: +Khi đo đối tượng không giày, dép mặc quần áo lót quần áo vải mỏng, không đội mũ +Tư đo ảnh hưởng đến kết số đo thể, đo phải thận trọng suốt trình, thể đứng tư vị trí cố định Đối tượng đo đứng tư đứng chuẩn hai gót chân chạm nhau, hai tay bng thẳng bàn tay úp vào phía mặt ngồi đùi Khi nhìn nghiêng ba điểm lưng, mơng gót chân nằm đường thẳng vng góc với mặt đất Đầu để thẳng cho mắt lỗ tai ngồi tạo thành đường thẳng song song với mặt đất + Đo chiều cao thể cần tư đứng, mắt nhìn thẳng, mắt nhìn thẳng mặt hướng thẳng phía trước, tai cằm theo phương song song với mặt đất + Khi đo đặt thước dây vừa sát thể, thước đặt êm phẳng không lỏng căng, không làm thước dây bị vặn, bị biến dạng Thước đặt điểm vị trí đo + Để tránh nhầm lẫn kích thước quy định đo theo trình tự nhóm số đo chiều cao nhóm số đo chiều rộng nhóm số đo chiều ngang nhóm số đo chiều dài 26 27 28 29 30 31 32 33 Vòng cổ tay 15.6 Vòng đùi 45.5 Vòng gối 34.15 Vòng cổ chân 22.85 Rộng cổ 18.05 Rộng vai 43.8 Xuôi vai 3.23 Rộng vai 13.35 Rộng ngực 34 49.75 ngang nách Rộng ngang 35 47.15 ngực Rộng ngang 36 41.1 eo Rộng ngang 37 44.8 bụng Rộng ngang 38 49.45 mơng 3.1.3 Kích thước chủ đạo 15 44 34 22 18 43 3.2 13 12 15 11 0.5 0.90 3.15 2.27 2.25 1.57 2.00 0.16 1.16 1.14 3.86 3.22 2.56 2.14 2.59 0.19 1.46 7.32% 8.48% 9.42% 11.20% 11.85% 5.91% 5.87% 10.94% 50 13 2.43 3.21 6.45% 46 11 2.75 3.17 6.72% 40 14 3.31 4.00 9.73% 45 18 3.62 4.66 10.41% 50 14 2.76 3.47 7.02% Để xây dựng hệ cỡ số cho quần áo ta phải chọn kích thước chủ đạo làm sở để quy định cỡ số với số yêu cầu sau: -Các kích thước chủ đạo phải kích thước có giá trị độ tản mạn lớn gần lớn số tất kích thước nhóm -Các kích thước chủ đạo phải nằm nhóm kích thước khác phân bố miền khác -Giữa kích thước chủ đạo giống nhau, có mối tương quan nhỏ -Mỗi kích thước chủ đạo phải có mối quan hệ chặt chẽ với kích thước khác kích thước nhóm -Các kích thước chủ đạo thơng thường kích thước làm sở thiết kế Do đó, để thiết kế quần áo cho học sinh nam trường THPT Nguyễn Trãi – Thái Bình, ta chọn số kích thước làm kích thước chủ đạo như: Cao đứng, Rộng vai, Vịng ngực, Dài chân Nhóm số đo kích thước chiều cao đứng tập trung chủ yếu vào số đo 170cm phân bố nhiều vào chiều cao 172cm đến 175cm Nhóm kích thước dài chân tập trung nhiều khoảng từ 93cm đếm 97cm nhiều vào chiều dài 95cm Nhóm kích thước vịng ngực tập trung chủ yếu vào số đo 77cm Nhóm kích thước rộng vai tập trung nhiều từ 42cm đến 47cm nhiều số đo 2cm 3.2 Xây dựng nhóm cỡ số: - Phân lớp kích thước đo Bảng 3.3 – Bảng phân lớp số đo thể ST T 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 Tên kích thước Cao đứng Cao cổ trước Cao cổ sau Cao đầu vai Cao ngực Cao eo Cao mông Cao đáy chậu Cân nặng Dài từ cạnh cổ đến đỉnh ngực Dài eo trước Dài eo sau Dài chân cổ đến mông Dài tay Dài khủy tay Dài chân Dài gối Vòng đầu Vòng cổ Vòng ngực ngang nách Vịng ngực lớn Vịng eo Vịng bụng Vịng mơng Vịng bắp tay Vòng cổ tay Phân lớp 160 - 165 125 - 130.3 133 - 141.8 127 - 133.5 112 - 121.3 96 - 100.5 71 - 76.6 62 - 69.5 50 - 57 165 - 170 170 - 175 130.3 - 135.5 135.5 - 140.8 141.8 - 150.5 150.5 - 159.3 133.5 - 140 140 - 146.5 121.3 - 130.5 130.5 - 139.8 100.5 - 105 105 - 109.5 76.6 - 82.2 82.2 - 87.8 69.5 - 77 77 - 84.5 57 - 64 64 - 71 175 - 180 140.8 - 146 159.3 - 168 146.5 - 153 139.8 - 149 109.5 - 114 87.8 - 93.4 84.5 - 92 71 - 78 19 - 20.8 20.8 - 22.5 22.5 - 24.3 24.3 - 26 32 - 34.8 36 - 38.5 34.8 - 37.5 38.5 - 41 37.5 - 40.3 41 - 43.5 40.3 - 43 43.5 - 46 59 - 62.5 62.5 - 66 66-69.5 69.5-73 48 - 51.5 27 - 29.8 81 - 86.8 41 - 44.8 50 - 52 35 - 39.3 51.5 - 55 29.8 - 32.5 86.8 - 92.5 44.8 - 48.5 52 - 54 39.3 - 43.5 55-58.5 32.5-35.3 92.5-98.3 48.5-52.3 54-56 43.5 - 47.8 58.5-62 35.3-38 98.3-104 52.3-56 56-58 47.8 - 52 76 - 80.8 80.8 - 85.5 85.5 - 90.3 90.3 - 95 71 - 76.8 64 - 69.3 70 - 75.3 85 - 89.5 24 - 26 14 - 15 76.8 - 82.5 69.3 - 74.5 75.3 - 80.5 89.5 - 94 26 - 28 15 - 16 82.5 - 88.3 74.5 - 79.8 80.5 - 85.8 94 - 98.5 28 - 30 16 - 17 88.3 - 94 79.8 - 85 85.8 - 91 98.5 - 103 30 -32 17 - 18 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 Vòng đùi Vòng gối Vịng cổ chân Rộng cổ Rộng vai Xi vai Rộng vai Rộng ngực ngang nách Rộng ngang ngực Rộng ngang eo Rộng ngang bụng Rộng ngang mông 41 - 44 25 - 28.8 19 - 21 14 - 16.3 38 - 40.8 - 3.1 11 - 12.3 44 - 47 28.8 - 32.5 21 - 23 16.3 - 18.5 40.8 - 43.5 3.1 - 3.3 12.3 - 13.5 47 - 50 32.5 - 36.3 23 - 25 18.5 - 20.8 43.5 - 46.3 3.3 - 3.4 13.5 - 14.8 50 - 53 36.3 - 40 25 - 27 20.8 - 23 46.3 - 49 3.4 - 3.5 14.8 - 16 42 - 45.3 45.3 - 48.5 48.5 - 51.8 51.8 - 55 42 - 44.8 35 - 38.5 37 - 41.5 42 - 45.5 44.8 - 47.5 38.5 - 42.0 41.5 - 46.0 45.5 - 49.0 47.5 - 50.3 42 - 45.5 46 - 50.5 49 - 52.5 50.3 - 53 45.5 - 49 50.5 - 55 52.5 - 56 - Phân loại nhóm cỡ số: Bảng 3.4 – Bảng phân loại cỡ số STT Tên kích thước Kích thước chủ đạo Cao đứng Dài chân Vịng ngực Rộng vai Kích thước thứ cấp Cao cổ trước Cao cổ sau Cao đầu vai Cao ngực Cao eo 10 Cao mông 11 Cao đáy chậu 12 Cân nặng Dài từ cạnh cổ đến 13 đỉnh ngực 14 Dài eo trước 15 Dài eo sau 16 Dài chân cổ đến mông 17 Dài tay 18 Dài khủy tay Cỡ S M L XL Bước nhảy 162.5 83.9 73.9 39.4 167.5 89.6 79.6 42.1 172.5 95.4 85.4 44.9 177.5 101.1 91.1 47.6 5.0 5.8 1.0 2.8 127.6 137.4 130.3 116.6 98.3 73.8 65.8 53.5 132.9 146.1 136.8 125.9 102.8 79.4 73.3 60.5 138.1 154.9 143.3 135.1 107.3 85.0 80.8 67.5 143.4 163.6 149.8 144.4 111.8 90.6 88.3 74.5 5.3 8.8 6.5 9.3 4.5 5.6 7.5 7.0 19.9 21.6 23.4 25.1 1.8 33.4 37.3 60.8 49.8 28.4 36.1 39.8 64.3 53.3 31.1 38.9 42.3 67.8 56.8 33.9 41.6 44.8 71.3 60.3 36.6 2.8 2.5 3.5 3.5 2.8 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 Dài gối Vòng đầu Vòng cổ Vịng ngực ngang nách Vịng eo Vịng bụng Vịng mơng Vòng bắp tay Vòng cổ tay Vòng đùi Vòng gối Vịng cổ chân Rộng cổ Xi vai Rộng vai Rộng ngực ngang nách Rộng ngang ngực Rộng ngang eo Rộng ngang bụng Rộng ngang mông 42.9 51.0 37.1 46.6 53.0 41.4 50.4 55.0 45.6 54.1 57.0 49.9 3.8 2.0 4.3 78.4 83.1 87.9 92.6 4.8 66.6 72.6 87.3 25.0 14.5 42.5 26.9 20.0 15.1 3.1 11.6 71.9 77.9 91.8 27.0 15.5 45.5 30.6 22.0 17.4 3.2 12.9 77.1 83.1 96.3 29.0 16.5 48.5 34.4 24.0 19.6 3.3 14.1 82.4 88.4 100.8 31.0 17.5 51.5 38.1 26.0 21.9 3.4 15.4 5.3 5.3 4.5 2.0 1.0 3.0 3.8 2.0 2.3 0.1 1.3 43.6 46.9 50.1 53.4 3.3 43.4 36.8 39.3 43.8 46.1 40.3 43.8 47.3 48.9 43.8 48.3 50.8 51.6 47.3 52.8 54.3 2.8 3.5 4.5 3.5 3.3 Đánh giá đặc điểm hình thái: Ta chọn cỡ S để đánh giá đặc điểm hình thái thể Phân loại hình dáng thể theo: - Theo tư thế: Cách xác định nam Des - Det < 1,8cm 1,8 ÷ 2,2cm > 2,2cm Dạng thể Ưỡn Bình thường Gù Áp dụng, ta có: Des – Det =37,3 – 33,4 = 3,9 > 2,2 Cơ thể gù - Theo thể chất: +Tương quan cân nặng (P) chiều cao (T): Chỉ số Broca: P = T – 100= 162,5 – 100= 62,5 +Tỷ lệ phần trăm cân nặng bình phương chiều cao: Chỉ tiêu Kaup 1,4 ÷ 1,8 1,81 ÷ 2,14 2,15 ÷ 2,56 2,57 ÷ 3,05 > 3,05 Dạng thể Rất gầy Gầy Trung bình Béo Rất béo Chỉ số Kaup: I = x 100% = 2,37 Dạng người trung bình: Chỉ số Lorentz : > 14 : Gầy = 14 : Trung bình < 14 : Béo Chỉ số Lorentz = Vn – Vb = 13  Dạng người béo CHƯƠNG Tìm lượng cử động cho trang phục nhóm đối tượng nghiên cứu 4.1 Khái quát lượng cử động: Khi thiết kế trang phục việc đảm bảo thoải mái cho người mặc vơ quan trọng Do đó, kích thước trang phục kích thước thể cần có chênh lệch định để đảm bảo tính vừa vặn với đối tượng sử dụng Sự chênh lệch kích thước gọi lượng cử động trang phục Lượng cử động thông thường chọn vào yếu tố sau: -Dạng quần áo: Quần áo bó sát có lượng cử động nhỏ nhất, quần áo dáng thửng có lượng cử động lớn -Đặc điểm vật liệu: thông thường vải từ xơ sợi tự nhiên có độ hút ẩm cao, vải có mật độ thấp chọn lượng cử động nhỏ so với vải tổng hợp vải có mật độ cao -Đối tượng sử dụng: thông thường thiết kế quần áo cho trẻ em nam giới, lượng cử động cần lấy giá trị lớn -Điều kiện sử dụng: tùy thuộc vào điều kiện khí hậu mơi trường sử dụng quần áo, dạng vận động người mà chọn lượng cử động phù hợp để đảm bảo yêu cầu vệ sinh vận động quần áo 4.2 Phân tích lượng cử động: nhóm cỡ L - Đối với kích thước áo: Vịng cổ Áo phơng Cơ thể Lượng cử động Áo sơ mi Cơ thể Lượng cử động Áo khốc ngồi Cơ thể Lượng cử động 49 45.6 3.4 45 45.6 -0.6 44 45.6 -1.6 - Đối với kích thước quần: Vịng ngực 105 85.4 19.6 90 85.4 4.6 120 85.4 34.6 Vòng eo Rộng vai 97 77.1 19.9 95 77.1 17.9 120 77.1 42.9 46 44.9 1.1 48 44.9 3.1 50 44.9 5.1 Vòng bắp tay 38 29 40 29 11 48 29 19 Vòng cổ tay 16.5 20 16.5 3.5 19 16.5 2.5 Quần jeans Cơ thể Lượng cử động Quần âu Cơ thể Lượng cử động Vịng bụng Vịng mơng Vịng đùi Vòng gối 92 83.1 8.9 92 83.1 8.9 102 96.3 5.7 112 96.3 15.7 62 48.5 13.5 68 48.5 19.5 44 34.4 9.6 48 34.4 13.6 Vòng cổ chân 29 24 32 24 CHƯƠNG Giải pháp thiết kế trang phục cho đối tượng nghiên cứu Tổng hợp kết nghiên cứu từ phần trước đưa giải pháp thiết kế Đối tượng nghiên cứu học sinh nam Trường THPT Nguyễn Trãi Thái Bình - Các bạn lứa tuổi học sinh phát triển nhanh chiều cao thường tham gia hoạt động thể thao ngồi trời bóng rổ, cầu lơng, bóng đá,… Hình 5.1 – Các bạn học sinh nam chơi mơn thể thao ngồi Do thiết kế quần áo cho độ dài áo dài quần lớn để hợp với hình thức vận động thiết kế quần áo theo kiểu dáng thể thao - Hầu hết thời gian trường lớp phải mặc đồng phục nên để thiết kế trang phục phù hợp cho đối tượng để mặc đến trường áo kiểu áo sơ mi trắng ngắn tay dài tay Đối với quần quần jeans vừa hợp với lứa tuổi mang lại trẻ trung, động cho lứa tuổi học sinh mà lại cịn vừa hợp thời trang, khơng lỗi mốt Hình 5.2 – Kiểu áo sơ mi quần jeans - Trang phục để chơi để mặc thường ngày vô quan trọng Để phù hợp với độ tuổi thoải mái vận động ngày ta lựa chọn kiểu áo áo phông, quần joggers, phối với áo khốc ngồi áo jeans, áo kaki… Hình 5.3 – Quần áo chơi - Do điều kiện kinh tế chưa tự làm ra, phải phụ thuộc vào gia đình nên chọn vật liệu may trang phục, ta chọn loại vải có giá thành vừa phải không đắt vải cotton, vải jeans, vải sợi pha… - Sau nghiên cứu, xây dựng bảng cỡ số ta có bảng: Tần suất nhóm cỡ: Nhóm cỡ S M L XL Tần suất gặp 20% 80% 80% 20% Ta thấy số học sinh cỡ M, L có tần suất gặp cao nhất, nên thiết kế quần áo cho nhóm đối tượng ta sản suất chủ yếu cỡ M L KẾT LUẬN Trên sở kiến thức học việc tổng hợp tài liệu, sách báo chúng em hi vọng đưa nội dung nhất, cô đọng liên quan đến mơn sở thiết kế trang phục Trong q trình nghiên cứu thực tập này, có cố gắng nỗ lực thân người, song trình độ, thời gian kinh nghiệm cịn nhiều hạn hẹp nên tập nghiên cứu môn không tránh khỏi sai sót Vì em mong nhận đóng góp ý kiến thầy, giáo bạn.Trong suốt q trình học mơn sở thiết kế trang phục, hướng dẫn cô , với tất kiến thức học chúng em xin chân thành cảm ơn cô tận tình giúp đỡ chúng em suốt thời gian qua KẾT LUẬN Trên sở kiến thức học việc tổng hợp tài liệu, sách báo chúng em hi vọng đưa nội dung nhất, cô đọng liên quan đến mơn sở thiết kế trang phục Trong q trình nghiên cứu thực tập này, có cố gắng nỗ lực thân người, song trình độ, thời gian kinh nghiệm cịn nhiều hạn hẹp nên tập nghiên cứu môn không tránh khỏi sai sót Vì em mong nhận đóng góp ý kiến thầy, giáo bạn.Trong suốt q trình học mơn sở thiết kế trang phục, hướng dẫn cô , với tất kiến thức học chúng em xin chân thành cảm ơn cô tận tình giúp đỡ chúng em suốt thời gian qua Tài liệu tham khảo - Giáo trình Cơ sở thiết kế trang phục NHẬN XÉT CỦA GIÁO VIÊN ... mơn sở thiết kế trang phục, hướng dẫn cô , với tất kiến thức học chúng em xin chân thành cảm ơn tận tình giúp đỡ chúng em suốt thời gian qua Tài liệu tham khảo - Giáo trình Cơ sở thiết kế trang. .. Do thiết kế quần áo cho độ dài áo dài quần lớn để hợp với hình thức vận động thiết kế quần áo theo kiểu dáng thể thao - Hầu hết thời gian trường lớp phải mặc đồng phục nên để thiết kế trang phục. .. lượng cử động cho trang phục nhóm đối tượng nghiên cứu 4.1 Khái quát lượng cử động: Khi thiết kế trang phục việc đảm bảo thoải mái cho người mặc vơ quan trọng Do đó, kích thước trang phục kích thước