thiết kế chủ đề stem năng lượng và cuộc sống vật lý 9

UBND TỈNH PHÚ THỌ TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG HỘI NGHỊ NCKH SINH VIÊN NĂM 2022 THIẾT KẾ CHỦ ĐỀ STEM “NĂNG LƯỢNG VÀ CUỘC SỐNG” VẬT LÝ Họ tên sinh viên: Laotha Sompheng Jooheuvar Chunbounmee 3.Yongly Sengcha 4.Khonesouny Vongxay GV hướng dẫn : Th.S Nguyễn Thị Hồng Thoa Nội dung báo cáo Tính cấp thiết Ý nghĩa khoa học thực tiễn Mục tiêu Phương pháp nghiên cứu Kết đạt đề tài Kết luận Tính cấp thiết - Dạy học STEM phương pháp dạy học ưu việt, hiệu đáp ứng tốt yêu cầu đổi phương pháp dạy học có tích hợp liên lĩnh vực, liên môn đa dạng hóa hình thức tổ chức hoạt động học tập - Mơn Vật lí mơn khoa học thực nghiệm nên việc áp dụng dạy học STEM mang lại hiệu tốt Ý nghĩa khoa học thực tiễn - Đề tài hệ thống hóa sở lý luận thực tiễn dạy học STEM trường phổ thông thiết kế kế hoạch dạy học chủ đề STEM “Năng lượng sống” (thuộc Chương IV Sự bảo tồn chuyển hóa lượng - Vật lý 9) - Kết nghiên cứu tài liệu tham khảo hữu ích cho sinh viên ngành sư phạm giáo viên trường trung học sở Mục tiêu - Hệ thống sở lí luận thực tiễn dạy học chủ đề STEM Thiết kế kế hoạch dạy chủ đề STEM “Năng lượng sống” Phương pháp nghiên cứu Nghiên cứu lí luận, thực nghiệm, thực nghiệm sư phạm Kết nghiên cứu đạt CHƯƠNG1 CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ GIÁO DỤC STEM VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC STEM TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC Lí luận dạy học STEM Thực trạng việc dạy học STEM CHƯƠNG 2: THIẾT KẾ NỘI DUNG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ STEM “NĂNG LƯỢNG VÀ CUỘC SỐNG” - VẬT LÝ Các kit thực hành chế tạo sản phẩm STEM Chế tạo máy phát điện gió Các kit thực hành chế tạo sản phẩm STEM Chế tạo xe đồ chơi chạy dây cao su Các kit thực hành chế tạo sản phẩm STEM Chế tạo đèn trang trí từ vỏ lon Chương Thực nghiệm sư phạm Lớp 9A trường THCS Phùng Nguyên Lớp 9A trường THCS Phùng Nguyên 2 Kế hoạch dạy “Chế tạo xe đồ chơi chạy dây cao su” HS tiến hành chế tạo thử nghiệm sản phẩm Kết luận - Hệ thống sở lí luận thực tiễn dạy học chủ đề STEM - Thiết kế kế hoạch dạy chủ đề STEM “Năng lượng sống” – Vật lý 9: Nhóm nghiên cứu phân tích nội dung kiến thức chủ đề “Năng lượng sống” (thuộc chương IV Năng lượng biến đổi lượng-Vật lý 9) đồng thời vận dụng sở lí luận giáo dục STEM để xây dựng kế hoạch học chủ đề STEM nằm chủ đề lớn - Xây dựng phương án tổ chức dạy học thực nghiệm phù hợp Kết thực nghiệm cho thấy tính khả thi đề tài: đa số HS tham gia cách tích cực, chủ động lĩnh hội kiến thức thực thiết kế, chế tạo sản phẩm theo yêu cầu 2 Kiến nghị - GV nên tham khảo nhiều quy trình dạy học STEM để lựa chọn quy trình phù hợp với kiến thức cần truyền đạt trình độ học sinh - Các trường THCS cần tạo điều kiện thời gian, hình thức kiểm tra đánh giá định kì, sở vật chất nhà trường nhằm giúp GV đưa dạy học STEM vào tiết khóa lớp Tài liệu tham khảo [1] Nguyễn Văn Biên (chủ biên), Hoạt động giáo dục STEM lớp 9(2019), NXBGDVN [2] Nguyễn Văn Biên, Tưởng Duy Hải (đồng chủ biên), Giáo dục STEM nhà trường phổ thông (2019), NXBGDVN [3] Tưởng Duy Hải (chủ biên), Hoạt động giáo dục STEM lớp (2019), NXBGDVN [4] Trần Thị Gái, Nguyễn Thị Thương, Nguyễn Thị Hoài Thanh, Thiết kế chủ đề giáo dục STEM dạy học phần “Chuyển hóa vật chất lượng thực vật”, sinh học 11-trung học phổ thơng, Tạp chí Giáo dục số 443 (Kì 1-12/2018), tr 59-64 [5] Lê Huy Hồng (tổng chủ biên), Hướng dẫn giáo dục STEM lớp 11 (2020), Bộ Giáo dục Đào tạo, Chương trình phát triển giáo dục trung học giai đoạn 2, Hà Nội [6] Nguyễn Đức Huỳnh, Tổ chức dạy học chủ đề tích hợp STEM “Các định luật bảo tồn” nhằm phát triển lực giải vấn đề thực tiễn cho học sinh trường trung học phổ thông, Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục, Trường Đại học Sư phạm, Đại học Thái nguyên, năm 2019 [7] Tạ Hoàng Anh Khoa, Tổ chức dạy học chủ đề STEM số kiến thức âm học điện học cho học sinh lớp 7, Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục, Trường Đại học sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, năm 2020 [8] Nguyễn Thanh Nga, Lê Thanh Trúc, Hoàng Phước Muội, Tổ chức dạy học số kiến thức chương “Cơ sở nhiệt động lực học” (vật lí 10) theo định hướng giáo dục STEM, Tạp chí Giáo dục, số 445 (kì 1-1/2019), tr 52-56 [9] Nguyễn Thanh Nga (chủ biên), Thiết kế tổ chức dạy học chủ đề STEM cho học sinh trung học sở trung học phổ thông, NXB ĐHSP Thành phố Hồ Chí Minh [10] Nguyễn Anh Thuấn (chủ biên), Hoạt động giáo dục STEM lớp (2019), NXBGDVN [11] Phạm Mỹ Thuận, Thiết kế tổ chức dạy học số chủ đề STEM phần học – vật lí theo hướng phát triển lực giải vấn đề học sinh, Luận văn thạc sĩ ngành lý luận PPDH mơn Vật lí, Trường Đại học Đà Nẵng, năm 2020 [12] Đinh Thị Thu Thủy, Tổ chức dạy học STEM chủ đề “Động năng” vật lí 10 chương trình giáo dục phổ thơng mới, Khóa luận tốt nghiệp đại học ngành sư phạm Vật lí, trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội, năm 2020 [13] Đoàn Văn Thược (chủ biên), Hoạt động giáo dục STEM lớp (2019), NXBGDVN [14] Công văn 3089/BGDĐT – GDTrH V/v triển khai thực giáo dục STEM giáo dục trung học, ban hành ngày 14 tháng năm 2020 Bộ Giáo dục đào tạo [15] Công văn 1278/SGD&ĐT-GDTrH V/v triển khai thực giáo dục STEM trường trung học, ban hành ngày 22 tháng năm 2020 Sở giáo dục đào tạo tỉnh Phú Thọ [16] công văn 5555/BGDĐT – GDTrH V/v hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá; tổ chức quản lý hoạt động chuyên môn trường trung học/trung tâm giáo dục thường xuyên qua mạng EM XIN TRÂN TRỌNG CẢM ƠN Ví dụ: Thiết kế kế hoạch dạy chủ đề “Chế tạo máy phát điện gió” Xác định thể loại chủ đề Xây dựng kế hoạch dạy học (5 hoạt động) Xác định môn học chủ đạo Xác định yêu cầu cần đạt (vật lí)- nội dung dạy học chủ đề Tiêu chí đánh giá sản phẩm Giới thiệu chủ đề, sản phẩm chủ đề Thiết kế kế hoạch dạy chủ đề “Chế tạo máy phát điện gió” Hoạt động Xác định vấn đề - Chế tạo máy phát điện gió - Tiêu chí đánh giá sản phẩm Hoạt động Nghiên cứu kiến thức nền, đề xuất giải pháp - Nghiên cứu kiến thức - Đề xuất giải pháp (đề xuất mơ hình máy phát điện gió) Hoạt động Báo cáo phương án thiết kế - Báo cáo phương án thiết kế nhóm - Lựa chọn phương án tối ưu Hoạt động Chế tạo, thử nghiệm đánh giá - Chế tạo thử nghiệm sản phẩm - Đánh giá cải tiến sản phẩm Hoạt động Chia sẻ, thảo luận điều chỉnh - Báo cáo sản phẩm - Điều chỉnh sản phẩm trở nên tối ưu ... dạy học STEM vào tiết khóa lớp Tài liệu tham khảo [1] Nguyễn Văn Biên (chủ biên), Hoạt động giáo dục STEM lớp 9( 20 19) , NXBGDVN [2] Nguyễn Văn Biên, Tưởng Duy Hải (đồng chủ biên), Giáo dục STEM. .. sản phẩm STEM Chế tạo xe đồ chơi chạy dây cao su Các kit thực hành chế tạo sản phẩm STEM Chế tạo đèn trang trí từ vỏ lon Chương Thực nghiệm sư phạm Lớp 9A trường THCS Phùng Nguyên Lớp 9A trường... HỌC Lí luận dạy học STEM Thực trạng việc dạy học STEM CHƯƠNG 2: THIẾT KẾ NỘI DUNG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ STEM “NĂNG LƯỢNG VÀ CUỘC SỐNG” - VẬT LÝ Các kit thực hành chế tạo sản phẩm STEM Chế tạo máy phát