skkn một số giải pháp của giáo viên chủ nhiệm nhằm nâng cao kết quả học lực tại lớp 12

MỤC LỤC MỤC LỤC PHẦN I - MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Tính cấp thiết vấn đề PHẦN II - NỘI DUNG Đánh giá thực trạng 1.1 Thuận lợi, khó khăn 1.2 Điều tra thực trạng 2 Các giải pháp áp dụng sáng kiến 2.1 Xây dựng lại máy tự quản “ngầm’’của lớp 2.2 Kiện tồn tiêu chí thi đua lớp 2.3 Tăng cường phối hợp chặt chẽ với phụ huynh Ban chấp hành hội cha mẹ học sinh Hiệu thực giải pháp sáng kiến 3.1 Hiệu giải pháp 3.2 Hiệu chung giải pháp tác động đến học lực mặt khác PHẦN III - KẾT LUẬN 12 Kết luận 12 Kiến nghị, đề xuất 12 TÀI LIỆU THAM KHẢO 14 PHẦN I - MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Trong nghiệp đổi toàn diện đất nước, việc nâng cao chất lượng giáo dục khâu then chốt, nhiệm vụ trọng tâm cấp thiết nhà trường nói chung giáo viên chủ nhiệm nói riêng Bác Hồ nói “Có tài mà khơng có đức người vơ dụng Có đức mà khơng có tài làm việc khó” Việc giáo dục HS ln mang tính tồn diện kết ln thể mặt hạnh kiểm học lực Trong tiến trình giáo viên chủ nhiệm (GVCN) đóng vai trò thuyền trưởng dẫn dắt em đến với bến bờ tri thức cập bến thành công đường thành Nhân Trong giai đoạn nay, cơng tác chủ nhiệm lớp ngày địi hỏi dày công người giáo viên yêu cầu ngày cao xã hội phát triển, tình hình sống tồn tác động xấu đến học sinh, mưu sinh gia đình nên khơng phụ huynh giao phó việc giáo dục cho nhà trường Qua nhiều năm liên tục làm công tác chủ nhiệm môi trường khác nhau, nhận thấy người GVCN phải biết vận dụng linh hoạt phương pháp khác phù hợp với đối tượng học sinh định hướng mơi trường Nếu vùng sâu vùng xa, GVCN trọng đến việc trì sĩ số, tỉ lệ học sinh bỏ học, chất lượng đại trà, chí đến ăn mặc em thành thị GVCN phải trọng giáo dục đạo đức, kĩ học lực, kết thành tích cao, mũi nhọn… Qua thực tiễn công tác chủ nhiệm trường THPT Lê Lợi với hầu hết học sinh (HS) thành thị nên việc đạt kết học tập cao việc đáng quan tâm Chất lượng kết học tập HS định đến định hướng tương lai em Từ lí đó, thân tơi ln ln trăn trở, suy nghĩ tìm giải pháp thực phấn đấu để đạt mục tiêu cao công tác chủ nhiệm Vì vậy, với vốn kinh nghiệm tích lũy thân học tập kinh nghiệm đồng nghiệp, nhận thấy muốn nâng cao học lực lớp chủ nhiệm việc áp dụng linh hoạt nhiều biện pháp công tác tổ chức quản lí lớp GVCN đóng vai trị quan trọng Xuất phát từ lí tơi mạnh dạn tiến hành sáng kiến với đề tài “Một số giải pháp giáo viên chủ nhiệm nhằm nâng cao kết học lực lớp 12” Tính cấp thiết vấn đề Sáng kiến áp dụng nhằm mục đích nâng cao nhận thức tính chủ động HS lớp 12B7 - (năm học 2020-2021) việc học tập, giúp em tiếp thu tốt kiến thức mà thầy cô truyền đạt, gặt hái nhiều hoa điểm mười, nhiều thành công học tập năm học cuối cấp để từ dễ dàng định hướng cho tương lai em 2 PHẦN II - NỘI DUNG Đánh giá thực trạng 1.1 Thuận lợi, khó khăn Thuận lợi - Bản thân trải qua 10 năm làm công tác chủ nhiệm môi trường khác với đối tượng HS thuộc vùng miền khác biệt - Năm học 2020-2021 tiếp tục làm công tác chủ nhiệm lớp 12B7 Với tổng số: 24 nữ, 16 nam; 100% dân tộc Kinh; 95 % nội thành Đông Hà, 5,0% ngoại thành Việc quản lý, giáo dục em tương đối thuận lợi tơi chủ nhiệm em lớp 11 - Phần đông em gia đình quan tâm, trang bị tương đối đầy đủ trang phục, đồ dùng học tập, sách giáo khoa,… - Các em học tập điều kiên trường lớp khang trang, sở vật chất đầy đủ Đội ngũ giáo viên mơn có chuyên môn vững vàng, nhiệt huyết - Hầu hết em cố gắng học tập, biết lời, lễ phép với thầy giáo Khó khăn - Đa số em có hồn cảnh kinh tế gia đình trung bình, phụ huynh chủ yếu làm cơng việc buôn bán, nội trợ, làm nông, công nhân, lao động tự cơng việc khơng ổn định… có gia đình thuộc tầng lớp tri thức có ba mẹ làm cán - Lớp có em thuộc hộ nghèo 17 em thuộc hộ cận nghèo (cao tồn trường), số em gia đình kinh tế cịn khó khăn nên ảnh hưởng đến sống em, chăm lo mặt chưa đầy đủ chu đáo - Một số em xem nhẹ việc học, tham gia vào công việc làm thêm thời gian học trường nên ảnh hưởng trực tiếp đến kết học tập - Năng lực học tập em lớp không đồng Thái độ học tập số em chưa cao, chưa có phương pháp học tập phù hợp, số em rụt rè thiếu tự tin - Quan điểm học số em mang tính chất đối phó có mục đích học xong lớp 12 mà không theo tiếp đường học hành Đó thực trạng mà thân tơi ln lo lắng, băn khoăn làm công tác chủ nhiệm lớp 12B7 1.2 Điều tra thực trạng - Tiến hành nghiên cứu lại kết học tập em năm học trước thấy: Năm học 2018 - 2019 (Lớp 10) 2019 - 2020 (Lớp 11) Học lực (%) Giỏi Khá TB 51,22 48,78 68,29 31,71 Yếu 0 Hạnh kiểm (%) Tốt Khá Tb 48,78 31,71 19,51 70,73 26,83 2,44 Yếu 0 Ở năm học lớp 10, 11 khơng có HS đạt học lực giỏi, nguyên nhân khiến kết học lực chung em chưa cao tập thể lớp chưa đạt danh hiệu lớp tiên tiến 3 - Tiến hành khảo sát 41 em vào thời điểm đầu năm học số nội dung như: mục đích học tập, mong muốn kết đạt được, dự định tương lai… tơi có kết sau: TT Nội dung câu hỏi Em có mong muốn đạt kết học lực cao năm trước khơng? Em phấn đấu để có hạnh kiểm Tốt? Em có mong muốn đưa tập thể lớp trở thành lớp tiên tiến không? Sau học xong THPT em tiếp tục theo học Trung cấp, Cao đẳng, Đại học? Các em có đồng ý với biện pháp quản lí phương pháp giáo dục GVCN năm học trước không? Quan tâm đến em Siết chặt kỷ luật nề Mong muốn nếp em GVCN Liên lạc với phụ huynh nhiều Trao phần thưởng cho em nhiều Câu trả lời Có Khơng Kết (%) Có Khơng 100 100 100 77,5 22,5 100 100 95,2 4,8 92,5 7,5 100 Thông qua kết điều tra thực trạng nhận thấy: Phần lớn em mong muốn có kết học tập tốt hơn, tập thể lớp đạt danh hiệu tiên tiến Rất nhiều em sử dụng kết học tập để theo học tiếp trung cấp, cao đẳng, đại học Với thực trạng trên, mạnh dạn áp dụng sáng kiến với nội dung cụ thể sau: Các giải pháp áp dụng sáng kiến Tiến hành triển khai số giải pháp sáng kiến lớp 12B7 năm học 2020-2021 lấy mẫu đối chứng lớp 11B7 năm học 2019-2020 Trường THPT Lê Lợi với mục tiêu biện pháp nâng cao chất lượng học lực từ nâng cao chất lượng tồn diện, qua giúp em phấn đấu để gặt hái thành công riêng phấn đấu trở thành tập thể lớp tiên tiến Tôi tiến hành triển khai cụ thể giải pháp trọng tâm là: - Xây dựng lại máy tổ chức tự quản “ngầm” lớp - Kiện toàn tiêu chí thi đua lớp - Tăng cường phối hợp chặt chẽ với phụ huynh Ban chấp hành hội cha mẹ học sinh Đối với tất giải pháp trên, trước thực tiến hành lấy ý kiến đồng thuận tất học sinh lớp, dự thảo nội quy tiêu chí thi đua rõ ràng, học sinh kí xác nhận vào nội quy thi đua, phụ huynh kí vào cam kết đồng thuận với ý kiến học sinh Các giải pháp sử dụng cách linh hoạt có tính mềm dẻo nhằm giúp em hưởng ứng mạnh mẽ, hứng thú, phấn khởi việc học 2.1 Xây dựng lại máy tự quản “ngầm’’của lớp - Mục đích giải pháp: Giúp em giám sát lẫn nhau, báo cáo thường xuyên hoạt động diễn lớp mà ban cán khơng qn xuyến hết Từ giúp GVCN có nhiều kênh thơng tin việc quản lí lớp - Số lượng: 04 em thuộc tổ nhằm đảm bảo đội ngũ quan sát theo dõi bao quát hết lớp học - Vị trí chỗ ngồi: Ưu tiên xếp em vị trí trung tâm tổ dãy bàn gần cuối lớp để em thuận tiện công việc phải đảm bảo thuận lợi cho việc học Em Nguyễn Tăng Thành vị trí chỗ ngồi Em Trần Viết Lãm vị trí chỗ ngồi - Giới tính: Trong máy có nam nữ không thiết phải tỉ lệ Việc lựa chọn nam nữ mà chọn theo tiêu chí khác để em tham gia vào nhóm giới tính để từ nắm bắt hoạt động tâm tư bạn giới, có tăng hiệu việc ‘’theo dõi’’ - Tiêu chuẩn chọn lựa: + Dựa tinh thần tự nguyện em; học lực mức trở lên hạnh kiểm mức tốt; không thuộc ban cán lớp + Những em GVCN tin tưởng giao phó nhiệm vụ phải em ngoan, có ý thức kỷ luật tốt, có lịng nhiệt tình, tính trung thực có trách nhiệm cơng việc Qua tiêu chí tơi chọn em đảm bảo đủ tiêu chuẩn 5 Em Nguyễn Thị Thu Sương thuộc tổ Em Lương Thị Thanh Trúc thuộc tổ - Nguyên tắc hoạt động máy: + Các em máy không “lộ diện” đến có mặt vai trị thành viên lại Nhiệm vụ cụ thể em là: Trần Viết Lãm tổ theo dõi tổ 2; Nguyễn Thị Thu Sương tổ theo dõi tổ 1; Nguyễn Tăng Thành tổ theo dõi tổ 4; Lương Thị Thanh Trúc tổ theo dõi tổ + Để đảm bảo tính bí mật: Mỗi em máy báo cáo công việc giao việc xảy tổ “theo dõi’’ với GVCN thơng qua tin nhắn, điện thoại + Các em có sổ nhật kí ghi chép để ghi lại việc xảy tổ buổi học Để đảm báo tính bí mật sổ GVCN dặn dò em để nhà Cứ tuần học vào thứ (trước ngày sinh hoạt lớp - thứ 7), em chụp ảnh ghi chép tuần gửi đến GVCN + Cập nhật nhanh, đầy đủ, kịp thời diễn biến xảy buổi học + Mỗi em kênh thông tin tổ theo dõi mà cịn kênh để GVCN tham khảo, đối chứng việc tổ khác thơng qua đội ngũ 2.2 Kiện tồn tiêu chí thi đua lớp - Mục đích giải pháp: Hồn thiện tiêu chí thi đua lớp, từ giúp em có để thi đua tất mặt Nhằm tăng thái độ tự giác, tăng tính tự lập tính phấn đấu thân; tăng cường tính đồn kết thành viên tổ; rèn luyện tính hợp tác cơng việc chung; rèn tính trách nhiệm thân tập thể lớp - Quá trình xây dựng hồn thiện áp dụng tiêu chí thi đua mới: + Căn cứ: Bản thi đua năm lớp 11 tình hình năm lớp 12 + GVCN lấy ý kiến thành viên lớp, tổ tổng hợp để hoàn thiện thi đua cho năm học - Các nội dung thi đua năm học 2020-2021 lớp 12B7: + Tổ trưởng chịu trách nhiệm theo dõi bạn tổ Đầu tuần, thành viên tổ có 10 điểm thi đua Học sinh cộng điểm phát biểu tốt thầy khen, có hoạt động khác giúp xây dựng lớp, có điểm 10 Học sinh bị trừ điểm buổi học vi phạm nội quy, điểm trở xuống Mức độ vi phạm/đóng góp xác định theo thang điểm bảng nội quy lớp Các điểm tính từ điểm thường xuyên lớp điểm hệ thống Vnedu GVCN báo phụ huynh HS tuần + Cuối tuần tổ trưởng xếp vị thứ tổ theo điểm thi đua bạn có điểm thấp bị phạt lao động chăm sóc bồn hoa lớp trường tuần Nếu bạn có tuần liên tiếp vị thứ cuối phải viết tường trình lỗi có ý kiến nhận xét phụ huynh Nếu bạn tổ có tuần liên tiếp đứng vị thứ cuối phải viết tường trình lỗi mời phụ huynh đến để GVCN trao đổi 6 + Lớp trưởng tổng hợp điểm xếp vị thứ thi đua tổ: Tổ đứng cô giáo khen, tổ đứng cuối làm trực nhật tuần Hình ảnh: Sổ theo dõi kết theo dõi sổ ghi chép lớp trưởng + Cuối tháng: Tổ có tổng điểm cao bạn có tổng điểm cao lớp GVCN nhắn tin khen báo phụ huynh, tập thể lớp Hội phụ huynh khen thưởng - Sau hoàn thiện tiêu chí thi đua: 100% em đồng ý triển khai từ tuần Các em kí xác nhận đồng ý cam kết thực nội quy thi đua lớp - Hình thức thi đua GVCN áp dụng em thực hiệu suốt năm học 2.3 Tăng cường phối hợp chặt chẽ với phụ huynh Ban chấp hành hội cha mẹ học sinh - Mục đích + GVCN chủ động lập kế hoạch đầu năm, tạo dựng mối quan hệ liên lạc thường xuyên với phụ huynh để giúp phối hợp quản lí giáo dục em + Phối kết hợp chặt chẽ với ban đại diện cha mẹ học sinh để khen thưởng kịp thời học sinh có thành tích tốt, hỗ trợ em khó khăn, rèn luyện em cá biệt từ giúp em học tốt Tăng cường phối hợp với phụ huynh thường xuyên nhiều nội dung - Ở họp phụ huynh đầu năm + GVCN cung cấp cho phụ huynh số điện thoại thầy cô giáo môn ban cán lớp Qua giúp phụ huynh có kênh liên lạc phục vụ cho việc học quản lí hoạt động khác lên lớp em + Cập nhật lại số điện thoại phụ huynh, thơng báo cho phụ huynh nội quy, tiêu chí thi đua lớp phụ huynh kí cam kết đồng ý phối hợp với GVCN thực nội dung - Trong tất buổi học: Khi học sinh vắng vi phạm nội quy trường lớp, gọi điện liên lạc với phụ huynh để thơng báo tìm hiểu ngun nhân Tính kịp thời phối hợp chặt chẽ giúp quản lí em tốt, từ việc học tiến lên nhiều - Cuối tuần học vào chiều thứ 7: GVCN thống kê điểm học tập hệ thống Vnedu thông báo tin nhắn đến phụ huynh - Theo kế hoạch chủ nhiệm từ đến tuần tơi thăm số gia đình học sinh có hồn cảnh khó khăn để động viên, gặp gỡ số phụ huynh có học sinh chưa tiến để trao đổi truyền đạt thông tin phối hợp giúp em tiến - Vào số tiết sinh hoạt tơi mời phụ huynh số em có thành tích tốt đến dự, việc giúp tăng tính hãnh diện tạo động lực cho em học tốt - Tìm hiểu em hay làm thêm hoàn cảnh em, tiến hành liên lạc trao đổi trực tiếp với phụ huynh học sinh, phối hợp với phụ huynh để khuyên bảo em nghỉ làm, tập trung cho việc học - Trong buổi họp phụ huynh cuối kì: tuyên dương em có thành tích cao, em hay vi phạm không nêu tên mà dành thời gian cuối buổi để mời phụ huynh lại trao đổi riêng Các nội dung thường xuyên phối hợp với Ban đại diện phụ huynh + Nguyên tắc lựa chọn ban đại diện cha mẹ học sinh: Số lượng 03 phụ huynh; tìm kiếm phụ huynh gần gũi, nhiệt tình, u thương em; có cơng việc tương đối rãnh rỗi không hay xa + Không xem nhẹ vai trò Ban đại diện phụ huynh Việc phối kết hợp tốt góp phần quan trọng vào kết giáo dục học sinh, nâng đỡ học sinh khó khăn, rèn luyện học sinh chưa ngoan, khen thưởng học sinh tốt + Ở số chủ điểm sinh hoạt trọng tâm lớp: Tôi phối hợp mời Ban đại diện phụ huynh tham gia + Thống lại với Ban đại diện phụ huynh phần thưởng: trao vật mà không trao tiền Cứ điểm 10 em vở, điểm bút Ở đợt thi đua lớn phần thưởng lớn cặp, máy tính bỏ túi casio Ban đại diện cha mẹ học sinh tham gia sinh hoạt trao quà ủng hộ em thuộc gia đình bị thiệt hại bão lũ năm 2020 + Xác định hiệu phối hợp với phụ huynh phụ thuộc lớn vào hoạt động ban chấp hành hội nên hàng tháng theo định kì, vào tiết sinh hoạt tuần cuối tháng, tơi mời ban chấp hành hội đến tham gia sinh hoạt lớp học sinh để phát thưởng, động viên em đồng thời trò chuyện chia sẻ tâm tư nguyện vọng em + Phối hợp với ban chấp hành hội thường xuyên tới thăm động viên học sinh có hồn cảnh khó khăn kêu gọi giúp đỡ phụ huynh lớp Hiệu thực giải pháp sáng kiến 3.1 Hiệu giải pháp Bộ máy tự quản “ngầm’’ lớp - Bộ máy tự quản “ngầm’’ với 04 em hoạt động tốt phát huy hiệu cao, trở thành kênh thông tin cánh tay đắc lực GVCN suốt năm học - Các em cung cấp thông tin kịp thời trung thực nhiệm vụ mà GVCN giao phó - So với năm lớp 11, sử dụng em tự quản “ngầm’’ nắm bắt thông tin chủ yếu từ ban cán lớp năm lớp 12, sau xây máy tự quản với 04 em hoạt động tốt nhiều, cung cấp thông tin kịp thời trung thực nhiệm vụ mà GVCN giao phó, trở thành kênh thơng tin cánh tay đắc lực GVCN suốt năm học Kiện tồn tiêu chí thi đua lớp - Nhận thấy em đồng tình cao thực tốt tiêu chí thi đua, học tập nề nếp em có tiến mạnh mẽ Nhiều em trở nên nghiêm túc học, làm tập học nhà đầy đủ, nhiều em nổ lực việc xây dựng tương tác với giáo viên tiết học - Nhiều học sinh trước vốn tính nhút nhát chủ động giơ tay phát biểu gây ngạc nhiên cho thầy cô môn bạn tổ cổ vũ động viên 9 - Tính đồn kết tổ tăng lên cao, tính thi đua tổ diễn mạnh mẽ sôi - Việc áp dụng phạt lao động trực nhật em đề xuất đồng thuận 100% có tác dụng tốt động lực thi đua So với năm lớp 11 chưa áp dụng phạt lao động áp dụng phong trào thi đua diễn mạnh mẽ Công tác tăng cường phối kết hợp với phụ huynh - Quá trình phối hợp liên lạc liên tục, thường xuyên GVCN với phụ huynh giúp giám sát, động viên em nhiều Ở năm lớp 11 tổng số buổi vắng học sinh 108 buổi/năm năm lớp 12 có 69 buổi/năm giảm 39 buổi; năm lớp 11 có học sinh vi phạm kỉ luật trường năm lớp 12 khơng có học sinh nào; năm lớp 11 có nhiều em cịn làm thêm Hưng, Uyên, Trúc, Mai, Hiệp, Linh… năm nhờ trao đổi, khuyên bảo GVCN, cam kết phụ huynh cịn em Un gia đình có hồn cảnh q khó khăn cịn làm thêm - Ở năm học trước Ban chấp hành hội khen thưởng vào kì cuối kì năm học thay đổi cách khen thưởng hàng tháng giúp khích lệ em nhiều học tập Cả năm học có 169 bút bi trao cho điểm 9, có 68 trao cho điểm 10 em Hữu Hồn nhận nhiều với 21 Em Phan Thị Thu Hiền trao tặng máy tính casio đạt giải khuyến khích mơn Địa lí cấp tỉnh Có cặp sách trao cho em Hữu Hoàn em Tính Đức có thành tích thi học sinh giỏi cấp trường 3.2 Hiệu chung giải pháp tác động đến học lực mặt khác - Qua thời gian áp dụng giải pháp tơi nhận thấy em có chuyển biến rõ rệt học lực mặt khác: + Trong học lớp: Các em có thái độ tích cực việc học, vui vẻ, nhanh nhẹn hơn, chủ động chiếm lĩnh kiến thức nhiều hơn, thi đua xây dựng giáo viên tương tác, nhiều em trước nhút nhát mạnh dạn Từ hoạt động giúp chất lượng học tập nâng lên rõ rệt + Phản hồi từ phía giáo viên mơn tốt, thầy khen em có thái độ học tập tích cực, sơi Kết đánh giá xếp loại học sổ đầu năm học có tổng 921/923 tiết học đánh giá loại A, chiếm 99,8% Trong năm lớp 11 em có 92,7% A - Kết cụ thể học lực lớp 12B7 (2020-2021) sau áp dụng giải pháp sáng kiến: + Năm học 2020-2021 lớp có học sinh đạt học sinh giỏi toàn diện, điều mà năm lớp 10 11 chưa có Chính điều kiện đưa lớp lên thành lớp tiên tiến năm học + Cả lớp có tới 36/40 em đạt học lực đạt danh hiệu học sinh tiên tiến năm chiếm 90% tổng số học sinh 10 + Trong tổng số 40 học sinh số học sinh học lực trung bình cịn em chiếm 5% Học lực Hạnh kiểm SL % SL % Giỏi-Tốt: 0.0 29 70.7 Khá: 28 68.3 11 26.8 Trung bình: 13 31.7 2.5 Yếu: 0.0 0.0 Kém: 0.0 Cộng 41 100.0 41 100.0 Danh hiệu học sinh học 20190.0% Bảng tổng kết lớp 11B7 năm Giỏi 2020 liệu Vnedu) Danh(Nguồn: hiệu họctừsinh 28 68.3% Tiên tiến Xếp loại - So sánh với kết học lực năm lớp 11 12 cho thấy rằng: Bảng tổng kết lớp 12B7 năm học 20202021 (Nguồn: từ liệu Vnedu) Biểu đồ so sánh tỉ lệ học lực lớp 12B7 (20202021) so với lớp 11B7 (2019-2020) + Tỉ lệ HS giỏi tăng 5% + Tỉ lệ HS tăng 21,7% + Tỉ lệ HS trung bình giảm 26,7% Như thấy kết học lực chung lớp tăng với tỉ lệ cao kì thi kết thúc học kì học kì 2: em Hoàng Hữu Hoàn trở - Trong thành HS toàn trường đạt số điểm thi trung bình chung cao Hiệu trưởng khen - Trong năm học: em Phan Thị Thu Hiền đạt giải khuyến khích mơn Địa lí cấp tỉnh, em Hồng Hữu Hồn Phan Tính Đức đạt học sinh giỏi văn hóa cấp trường mơn Vật lí Lịch sử - Những thành tích bật mặt khác: + Lớp có nề nếp tốt: Kết thi đua cuối năm đứng thứ toàn khối 12 đạt lớp tiên tiên mục tiêu ban đầu So với năm lớp 10 em 11 đứng vị thứ 9/11 lớp tăng bậc; năm lớp 11 em xếp vị thứ 04/11 lớp tăng bậc + Chi Đoàn 12B7 đạt chi đoàn vững mạnh xuất sắc gặt hái nhiều giải thưởng thi Đoàn trường phát động: giải sản phẩm sáng tạo trẻ chọn thi cấp thành phố; giải nhì chung hoạt động văn nghệ thể thao 26/3; dẫn đầu phong trào kế hoạch nhỏ… + em Phan Thị Thu Hiền trở thành lớp trưởng xuất sắc trường, em Phan Tính Đức trở thành Bí thư xuất sắc Đoàn trường nhận giấy khen Hiệu trường, Đồn trường Lớp có HSG tồn diện; 35 HS đạt danh hiệu học sinh tiên tiến Lớp trưởng Phan Thị Thu Hiền bí thư Phan Tính Đức Thầy Hiệu Trưởng Thầy Phó Hiệu Trưởng tặng giấy khen thành tích Qua kết thấy: sau giáo viên chủ nhiệm áp dụng giải pháp sáng kiến nhận ủng hộ phối hợp tốt, nhiệt tình phụ huynh; đồng thuận trí cao tập thể 12B7 Chính lẽ giúp em có mơi trường học tập sơi động hơn, khơng khí thi đua sơi hơn, tạo động lực cho em phấn đấu vươn lên học tập đạt kết đáng khen ngợi cá nhân tập thể Bản thân phần vui mừng em kết đạt học tập mặt khác Kết hành trang to lớn giúp em mở cánh cửa tương lai, tương lai mà em hiểu có cố gắng có thành cơng 12 PHẦN III - KẾT LUẬN Kết luận Có thể thấy, để hồn thành cơng việc chủ nhiệm người giáo viên phải sử dụng phối kết hợp nhiều biện pháp khác Nhưng để trở thành giáo viên chủ nhiệm giỏi địi hỏi người giáo viên phải có tâm huyết, “đầu tư” thời gian, công sức, tâm trí, tình cảm vào đứa lớp đồng thời biết vận dụng linh hoạt biện pháp cách nghệ thuật Công tác giáo viên chủ nhiệm lớp bao gồm nhiều hoạt động, cần khai thác, phối hợp với lực lượng để giáo dục học sinh đặc biệt phụ huynh học sinh Qua thực tế thực biện pháp sáng kiến cho thấy lực công tác, kinh nghiệm sư phạm ý thức trách nhiệm người giáo viên chủ nhiệm lớp định chất lượng học tập tu dưỡng học sinh lớp học Đứng trước vai trò, vị trí, tầm quan trọng giáo viên chủ nhiệm tơi ln tìm tịi, học hỏi trau dồi nhiều kinh nghiệm nữa, để cho công tác chủ nhiệm ln đạt kết thành tích cao lĩnh vực Kiến nghị, đề xuất - Qua q trình thực sáng kiến, tơi xin kiến nghị số nội dung sau: 13 + Nhà trường cần tổ chức thêm nhiều buổi sinh hoạt dành riêng cho giáo viên chủ nhiệm để trao đổi kinh nghiệm, chia sẻ lẫn + Trong thư viện nhà trường cần bổ sung thêm sách, tài liệu công tác chủ nhiệm, để giáo viên tham khảo, học tập + Sở giáo dục cần tổ chức hội thảo tập huấn chuyên môn cho đội ngũ giáo viên chủ nhiệm nhiều - Trong phạm vi nhỏ hẹp sáng kiến mong muốn tiếp tục thực hoàn thiện năm học lớp chủ nhiệm khác - Trong trình thực sáng kiến có khó khăn định, tơi kiên trì với lịng u nghề, tâm huyết người GVCN nên giải pháp áp dụng sáng kiến có phần kết mong muốn Tôi tin đồng nghiệp cịn có kinh nghiệm hơn, tơi mong muốn tham khảo học hỏi thêm sáng đồng nghiệp hội đồng chấm sáng kiến để tơi ngày hồn thiện cơng tác chủ nhiệm lớp - Mặc dù thân cố gắng nhiên tránh khỏi hạn chế q trình thực sáng kiến Tơi mong nhận ý kiến đóng góp chân thành từ Hội đồng chấm SKKN để sáng kiến ngày hoàn thiện Tôi xin trân trọng cảm ơn! 14 TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Thanh Bình (2018), Cơng tác xã hội với gia đình, cộng đồng hệ thống nhà trường, NXB Giáo dục Việt Nam Đinh Văn Tiến (2020), Cẩm nang phương pháp sư phạm, Nhà xuất Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh Phạm Văn Tư (2018), Tham vấn trường học, NXB Giáo dục Việt Nam 4.https://tapchigiaoduc.moet.gov.vn/vi/magazine/so-dac-biet-ki-iithang-10/12-thuc-trang-cong-tac-chu-nhiem-lop-o-cac-truong-trung-hocpho-thong -trong-boi-canh-doi-moi-giao-duc-hien-nay-5535.html 5.https://tailieunhanh.com/vn/tlID889338_giao-trinh-cong-tac-chunhiem-lop-o-truong-trung-hoc-pho-thong.html https://tailieu.vn/doc/sang-kien-kinh-nghiem-mot-so-bien-phap-tichcuc-trong-cong-tac-chu-nhiem-lop-2121614.html 6.https://kinhnghiemdayhoc.net/mot-so-bien-phap-nang-cao-cong-tacchu-nhiem-trong-truong-thpt/ 15 ... tác tổ chức quản lí lớp GVCN đóng vai trị quan trọng Xuất phát từ lí tơi mạnh dạn tiến hành sáng kiến với đề tài ? ?Một số giải pháp giáo viên chủ nhiệm nhằm nâng cao kết học lực lớp 12? ?? Tính cấp... khai số giải pháp sáng kiến lớp 12B7 năm học 2020-2021 lấy mẫu đối chứng lớp 11B7 năm học 2019-2020 Trường THPT Lê Lợi với mục tiêu biện pháp nâng cao chất lượng học lực từ nâng cao chất lượng... thành cơng 12 PHẦN III - KẾT LUẬN Kết luận Có thể thấy, để hồn thành cơng việc chủ nhiệm người giáo viên phải sử dụng phối kết hợp nhiều biện pháp khác Nhưng để trở thành giáo viên chủ nhiệm giỏi