KHBD (GIÁO án) sử 7 (KNTT) bài 4 TRUNG QUỐC từ THẾ kỉ VII đến GIỮA THẾ kỉ XIX

Ngày soạn 2022 BÀI 4 TRUNG QUỐC TỪ THẾ KỈ VII ĐẾN GIỮA THẾ KỈ XIX (Thời gian thực hiện 3 tiết) I MỤC TIÊU Sau bài học này, giúp HS 1 Về kiến thức Lập được sơ đồ tiến trình phát triển của Trung Quốc từ thế kỷ VII đến giữa thế kỷ XIX (các thời Đường, Tống, Nguyên, Minh, Thanh); Nêu được những nét chính về sự thịnh vượng của Trung Quốc Dưới thời Đường; Mô tả được sự phát triển kinh tế của Trung Quốc dưới thời Minh Thanh; Giới thiệu và nhận xét được những thành tựu chủ yếu của văn hóa Trung Quốc.

Ngày soạn: / /2022 BÀI TRUNG QUỐC TỪ THẾ KỈ VII ĐẾN GIỮA THẾ KỈ XIX (Thời gian thực hiện: tiết) I MỤC TIÊU Sau học này, giúp HS: Về kiến thức - Lập sơ đồ tiến trình phát triển Trung Quốc từ kỷ VII đến kỷ XIX (các thời Đường, Tống, Nguyên, Minh, Thanh); - Nêu nét thịnh vượng Trung Quốc Dưới thời Đường; - Mô tả phát triển kinh tế Trung Quốc thời Minh - Thanh; - Giới thiệu nhận xét thành tựu chủ yếu văn hóa Trung Quốc từ kỷ VII đến kỷ XIX (Nho giáo, Sử học, Kiến trúc,…) Về lực a) Năng lực chung - Tự chủ tự học: Khai thác tài liệu phục vụ cho học - Giao tiếp hợp tác: Làm việc nhóm hiệu - Giải vấn đề sáng tạo: Biết phân tích, nhận xét, đánh giá vấn đề liên hệ thực tiễn b) Năng lực đặc thù - Tìm hiểu lịch sử: Khai thác sử dụng thông tin số tư liệu lịch sử học hướng dẫn GV - Nhận thức tư lịch sử: + Biết đọc trục thời gian bảng niên biểu triều đại Trung Quốc + Rèn luyện kỹ miêu tả tranh ảnh lịch sử, kỹ so sánh, đánh giá, hợp tác - Vận dụng kiến thức, kĩ học: Bước đầu biết vận dụng phương pháp lịch sử để phân tích hiểu giá trị sách xã hội triều đại thành tựu văn hóa Về phẩm chất - Yêu nước: Có thái độ khách quan nhìn nhận kiện nhân vật lịch sử - Nhân ái: Tôn trọng văn hóa, tự tín ngưỡng dân tộc khác - Chăm chỉ: Chăm học, chăm làm, hăng say học hỏi nhiệt tình tham gia hoạt động nhóm - Trung thực: Hiểu Trung Quốc quốc gia phong kiến lớn điển hình phương Đơng, đồng thời nước láng giềng gần gũi Việt Nam, có ảnh hưởng khơng nhỏ tới q trình phát triển lịch sử Việt Nam - Trách nhiệm: Có ý thức tôn trọng học hỏi hay, đẹp thành tựu tiêu biểu Trung Quốc II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Giáo án; - Phiếu học tập cho HS; - Một số tranh ảnh, lược đồ (Trung Quốc thời phong kiến) phóng to (để trình chiếu), số mẩu chuyện lịch sử tiêu biểu gắn với nội dung học; - Máy tính, máy chiếu (tivi), powerpoit Học sinh - SGK; - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Mở đầu a Mục tiêu: Tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: - GV: + Sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học: Sử dụng di sản, sử dụng đồ dùng trực quan, nêu vấn đề, vấn đáp, thuyết trình + Tổ chức cho HS làm việc cá nhân - HS: + Xem tranh ảnh để trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV + Lắng nghe tiếp thu kiến thức c Sản phẩm: Hiểu biết thân HS di tích Tử Cấm Thành (Thời gian, triều đại xây dựng) d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập GV chiếu cho HS quan sát hình (SGK trang 24): GV nêu câu hỏi yêu cầu HS trả lời: ? Em có biết di tích Tử Cấm Thành khơng ? Cơng trình xây dựng vào triều đại Trung Quốc ? Bước 2: Thực nhiệm vụ GV hướng dẫn HS xác định yêu cầu, tìm câu trả lời HS quan sát, suy nghĩ tìm câu trả lời Bước 3: Báo cáo, thảo luận GV yêu cầu HS trả lời HS trả lời (có thể đúng, sai): Tử Cấm Thành xây dựng vào năm 1420 thời Minh Thành Tổ, đến năm 1655 thời Thuận Trị trùng tu Các HS lại theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung cho bạn (nếu cần) Bước 4: Kết luận, nhận định Trên sở đó, GV dẫn dắt vào mới: Hình di tích Tử Cấm Thành - cung điện lớn biểu tượng Trung Quốc thời phong kiến Từ kỷ VII đến kỷ XIX, chế độ phong kiến Trung Quốc tiếp tục phát triển lĩnh vực trị, kinh tế, văn hóa, xã hội ? (Hoặc: Dân tộc Trung Hoa có lịch sử lâu đời, trải qua hàng nghìn năm với nhiều triều đại nối tiếp thời phong kiến Có triều đại đạt tồn thịnh mặt trị, kinh tế; có triều đại sớm suy vong Song triều đại có đóng góp to lớn vào văn minh chung đất nước này, có ảnh hưởng đến quốc gia lân cận toàn nhân loại, văn hóa Trong học này, khám phá) HS lắng nghe, tiếp nhận Hoạt động 2: Hình thành kiến thức 2.1 Mục Tiến trình phát triển lịch sử Trung Quốc từ kỷ VII đến kỷ XIX a Mục tiêu: HS lập sơ đồ Tiến trình phát triển Trung Quốc từ kỷ VII đến kỷ XIX b Nội dung: - GV: + Sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học: Sử dụng đồ dùng trực quan, sử dụng tư liệu lịch sử, phương pháp nêu vấn đề, thuyết trình, + Tổ chức cho HS làm việc cá nhân - HS: Suy nghĩ, vẽ sơ đồ theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Sơ đồ Tiến trình phát triển Trung Quốc từ kỷ VII đến kỷ XIX (đúng, khoa học/sáng tạo, đẹp) d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập GV cho HS đọc thông tin GSK, tổ chức cho HS làm việc cá nhân, thực yêu cầu: ? Vẽ trục thời gian thể tiến trình phát triển lịch sử Trung Quốc từ kỳ VII đến kỳ XIX ? Bước 2: Thực nhiệm vụ GV hướng dẫn HS tìm hiểu yêu cầu, thực HS suy nghĩ, vẽ sơ đồ Tiến trình phát triển Trung Quốc từ kỷ VII đến kỷ XIX GV chiếu lược đồ Trung Quốc thời phong kiến, mở rộng (sự đời, nối tiếp triều đại Trung Quốc): Cuối nhà Tùy, tình hình rối ren Sau Tùy Dượng Đế chết, năm 618 Lý Uyên xưng Hoàng đế, đặt tên nước Đường Năm 847, khởi nghĩa nơng dân Hồgn Sào lãnh đạo làm nhà Đường suy sụp Đến năm 960, Triệu Khuông Dẫn dẹp tan lực phong kiến đối lập, lập nhà Tống Đầu kỷ XIII, thảo nguyên Mông Cổ, Thành Cát Tư Hãn lên Đại Hãn (tiếng Mông Cổ tức "vua giới"), tiến đánh Bắc Trung Quốc Sau Hốt Tất Liệt diệt Nam Tống, lên ngơi Hồng đế, thiết lập triều Nguyên Trung Quốc vào năm 1279 Giữa kỷ XIV, Chu Nguyên Chương, lãnh tụ phong trào nơng dân, lật đổ nhà Ngun, lên ngơi hồng để lập nhà Minh vào năm 1368 Năm 1644 tộc người Mãn phương Bắc kéo vào xâm lược nước Minh, lập nhà Thanh (1644 - 1911) Vua, quan Nhà Thanh cưỡng nhân dân phải theo phong tục người Mãn, đưa nhiều sách áp dân tộc tàn bạo Do đó, khởi nghĩa, chống đối ngày nhiều, làm cho triều đại ngày suy yếu Nhân hội đó, tư phương Tây đua nhịm ngó, xâm lược Trung Quốc Nhà Thanh bất lực, dẫn đến suy sụp chế độ phong kiến HS lắng nghe, tiếp thu kiến thức Bước 3: Báo cáo, thảo luận GV cho - HS trình bày sản phẩm trước lớp HS trình bày, HS cịn lại theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung cho bạn (nếu có) Lịch sử Trung Quốc từ kỷ VII đến kỷ XIX thành lập, phát triển suy vong triều đại phong kiến: - Thời Đường (618 - 907); - Thời kì Ngũ đại (907 - 960); - Thời Tống (960 – 1279); - Thời Nguyên (1271 – 1368); - Thời Minh (1368 – 1644); - nhà Thanh (1644 – 1911) – triều đại phong kiến cuối Trung Quốc Bước 4: GV đánh giá kết hoạt động HS GV chiếu lược đồ, chốt ý: HS lắng nghe, tiếp thu kiến thức 2.2 Mục Trung Quốc thời Đường a Mục tiêu: HS biết cách khai thác tư liệu, nội dung SGK tìm dẫn chứng để chứng minh cho thịnh vượng Trung Quốc thời Đường Sự thịnh vượng thể tất lĩnh vực: Chính trị, kinh tế (nơng nghiệp, thủ công nghiệp, nội thương - ngoại thương) b Nội dung: - GV: + Sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề, đàm thoại, sử dụng tư liệu, kể chuyện,… + Tổ chức cho HS làm việc nhóm (nhóm nhỏ - nhóm đơi) - HS: Làm việc nhóm trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Câu trả lời HS (dẫn chứng để chứng minh cho thịnh vượng Trung Quốc thời Đường tất lĩnh vực) d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập GV tổ chức cho HS đọc tư liệu thông tin SGK, yêu cầu hoạt động nhóm đơi: ? Trình bày biểu thịnh vượng Trung Quốc thời Đường ? Bước 2, Bước 3: Thực nhiệm vụ Báo cáo, thảo luận GV dẫn dắt: ? Điểm chế độ tuyển chọn quan lại - Năm 618, Lý Un lên ngơi thời Đường ? hồng đế, lập nhà Đường HS thảo luận cặp đôi, sau trả lời; HS - Về trị: nhóm khác theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung + Bộ máy nhà nước hoàn cho bạn (nếu cần) chỉnh, mở khoa thi chọn người GV kết luận: Thông qua việc mở khoa thi tài để tuyển dụng làm quan để chọn người giỏi Điều thể tiến + Các hoàng đế thời Đường sách trọng dụng người tài thời tiếp tục sách bành Đường trướng, mở rộng lãnh thổ… GV cho HS đọc thêm thông tin phần "Em có - Về kinh tế: biết" kể cho HS nghe số câu chuyện Đường Thái Tơng sách cai trị đất nước + Nhà nước thực ơng để HS hiểu thêm người sách giảm thuế, sách tư tưởng cai trị đất nước tiến Đường quân điền, nhiều kỹ thuật canh Thái Tông, để HS đánh giá nhà vua tác áp dụng Nơng triều đại Đó lí mà nghiệp có bước phát triển chế độ phong kiến đạt thịnh vượng + Thủ công nghiệp phát triển thời Đường (GV nhấn mạnh nội dung này) Nhiều thành thị xuất ngày phồn thịnh Về trị (chính sách đối ngoại): ? Hãy nêu sách đối ngoại + Thương nghiệp phát triển nhà Đường ? HS cần biết nhà Đường ln tìm cách mở rộng bờ cõi chiến tranh xâm lược nước láng giềng GV nhấn mạnh đến xâm lược nước ta phong kiến Trung Quốc phi nghĩa cuối thất bại mạnh: Nhà Đường có quan hệ bn bán với hầu châu Á Từ tuyến đường giao thơng truyền thống nối châu lục hình thành từ kỉ trước, đến thời Đường trở thành "con đường tơ lụa" tiếng lịch sử Về kinh tế: GV cho HS làm việc cá nhân: ? Nhà Đường thi hành sách để phát triển nơng nghiệp ? Chính sách mang lại kết ? HS suy nghĩ tìm câu trả lời: Nhà nước thi hành sách giảm tơ, thuế, thực chế độ quân điền - lấy ruộng công ruộng bỏ hoang chia cho nông dân, áp dụng nhiều kỹ thuật canh tác chọn giống, xác định thời vụ,… Những sách thúc đẩy nông nghiệp phát triển xã hội đạt đến phồn thịnh GV cho HS đọc khai thác tư liệu để tìm số dẫn chứng phát triển nông nghiệp thịnh vượng xã hội thời Đường (được mùa lớn, cổng tháng khơng đóng, ngựa bị đầy đồng, khách nghìn dặm khơng cần mang lương thực,…) GV tiếp tục cho HS làm việc cá nhân để trả lời câu hỏi: ? Thủ công nghiệp, nội thương ngoại thương thời Đường phát triển ? HS suy nghĩ trả lời: Thủ công nghiệp: Nhiều xưởng thủ công luyện sắt, đóng thuyền,… với hàng chục nhân cơng xuất Thương nghiệp: Nhiều thành thị xuất ngày phồn thịnh Trường An, Lạc Dương, … Nhà Đường có quan hệ bn bán với hầu châu Á; từ tuyến đường giao thông truyền thống nối châu lục hình thành từ kỉ trước, đến thời Đường, trở thành "con đường tơ lụa" kết nối phương Đông phương Tây GV kể cho HS nghe số thông tin "con đường tơ lụa"; HS lắng nghe, tiếp thu kiến thức Bước 4: Kết luận, nhận định GV chốt lại ý biểu thịnh vượng Trung Quốc thời Đường HS lắng nghe, tiếp thu kiến thức 2.3 Mục Sự phát triển kinh tế thời Minh - Thanh a Mục tiêu: HS trình bày nêu dẫn chứng chứng minh cho bước phát triển nông ngiệp, thủ công nghiệp thương nghiệp thời Minh - Thanh Trình bày thành tựu bật thời Minh - Thanh lí giải b Nội dung: - GV: + Sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề, thảo luận nhóm, sử dụng đồ dùng trực quan, sử dụng di sản, thuyết trình,… + Tổ chức cho HS hoạt động nhóm (nhóm lớn - nhóm tổ)/cá nhân - HS: Làm việc nhóm/cá nhân trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Câu trả lời HS (dẫn chứng chứng minh cho bước phát triển nông ngiệp, thủ công nghiệp thương nghiệp thời Minh - Thanh; thành tựu bật thời Minh - Thanh lí giải sao) d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập GV cho HS đọc thơng tin SGK, thảo luận nhóm tổ để hồn thành Phiếu học tập: ? Trình bày biểu bật phát triển kinh tế thời Minh - Thanh ? Lĩnh vực Biểu bật Nông nghiệp Thủ công nghiệp Thương nghiệp Ngoại thương Bước 2: Thực nhiệm vụ GV hướng dẫn cho HS tìm hiểu đề hồn thiện phiếu tập HS xác định yêu cầu trao đổi nhóm để hồn thiện phiếu tập GV khắc sâu thêm phát triển kinh tế thời Minh - Thanh hoạt động cung cấp tư liệu, yêu cầu HS quan sát để trả lời câu hỏi nhỏ GV GV giới thiệu Hình Đó gốm men xanh thời Minh: Đây dịng gốm sứ da dưa xanh điển hình thời vua Minh Thế Tơng (trị từ năm 1521 đến năm 1567) Men da dưa xanh loại men lấy nhiệt độ thấp với oxit chì làm yếu tố Lị nung nhà Minh bắt đầu nung đốt men từ thời vua Minh Thành Tổ (trị từ năm 1402 đến năm 1424), sau triều đại khác có sáng tạo, phát triển loại men Đến thời vua Minh Thế Tơng màu sắc sản phẩm tinh khiết GV sử dụng tư liệu thành thị Nam Kinh, Bắc Kinh: Ở Nam kinh thời Minh khoảng triệu người, Bắc Kinh có khoảng 600 nghìn người… Trong thành phố có nhiều khu vực đặt tên theo nghề thủ cơng Nam Kinh có phường Gốm, phường Đồng, phường Sắt,… Sau u cầu HS quan sát hình trả lời câu hỏi: ? Em rút điều thành thị lớn Trung Quốc thời Minh - Thanh ? HS suy nghĩ, rút nhận xét: Các thành thị lớn Trung Quốc Nam Kinh, Bắc Kinh,… có dân cư đơng đúc, bn bán tấp nập, sầm uất, kinh tế thủ công nghiệp phát triển với nhiều nghề thủ cơng hình thành dần chun mơn hóa, … GV giới thiệu thêm: Bức tranh "Thanh minh thượng hà đồ" nghĩa "tranh vẽ cảnh bên bờ sơng vào tiết Thanh minh" hay có ý khác "tranh vẽ cảnh bên bờ sông vào tiết trời sáng" tên số tác phẩm hội họa tiếng Trung Quốc, tiếng tranh họa sĩ Trương Trạch Đoan vẽ đời nhà Tống Tác phẩm mô tả cảnh sống người dân Trung Quốc Biện Kinh (tức Khai Phong ngày nay) với đầy đủ cảnh sinh hoạt thường nhật, trang phục, ngành nghề, chi tiết kiến trúc, đường xá mô tả kỹ lưỡng với nhiều màu sắc diện tích rộng Danh tiếng Thanh minh thượng hà đồ Trung Quốc lớn Tranh báu vật nhiều triều đại phong kiến Trung Quốc trưng bày Cố Cung Bắc Kinh Sau nhiều họa sĩ khác Trung Quốc mô phong cách vẽ chi tiết cách bố cục tranh Hình SGK cảnh Hồng Kiều họa sĩ Qiu Ying (thế kỷ XV) vẽ, mô tả thịnh vượng thành thị thời nhà Minh GV giới thiệu thêm cho học sinh số thành thị tiêu biểu Trung Quốc như: Tùng Giang - trung tâm công nghiệp dệt, nơi "chăn áo thiên hạ", nhà quay thơ dệt vải,… GV đặt câu hỏi cho HS: ? Các trung tâm kinh tế đóng vai trị trị ? HS trả lời: Nhiều thành thị Trung Quốc thời Minh - Thanh vừa trung tâm kinh tế, vừa trung tâm trị lớn, có dân số đơng Bắc Kinh, Nam Kinh Bước 3: Báo cáo, thảo luận Sau HS hoàn thành Phiếu học tập, GV u - Nơng nghiệp có bước cầu HS trả lời tiến kỹ thuật gieo trồng, diện HS trình bày; HS nhóm cịn lại theo dõi, tích trồng trọt vượt xa thời kỳ trước, sản lượng lương thực nhận xét, đánh giá bổ sung cho bạn (nếu cần) tăng nhiều,… - Thủ cơng nghiệp thương nghiệp thời Minh - Thanh có bước phát triển vượt bậc: + Hình thành xưởng thủ công tương đối lớn, thuê nhiều nhân công sản phẩm đa dạng + Nhiều thành thị trở nên phồn thịnh Bắc Kinh, Nam Kinh không trung tâm trị mà cịn trung tâm kinh tế lớn Nhiều Thương cảng lớn trở thành trung tâm buôn bán sầm uất Từ đây, thương nhân Trung Quốc mở rộng giao thương với nước Đông Nam Á, Ấn Độ, Ba Tư,… Đồng thời, thương nhân nước mang tới nhiều loại hàng hóa để bn bán Bước 4: Kết luận, nhận định GV đánh giá kết hoạt động HS GV nhận xét, bổ sung chốt ý (nhấn mạnh thủ công nghiệp thương nghiệp) HS lắng nghe, tiếp thu kiến thức Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập Từ kết hoạt động trên, GV cho HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi: ? Theo em, thành tựu bật ? Vì ? Bước Bước 3: Thực nhiệm vụ Báo cáo, thảo luận HS động não, tìm câu trả lời GV gọi - HS trả lời, GV khuyến khích HS trả lời lý đánh giá thành tựu bật để khuyến khích tư độc lập em GV tiếp tục đặt câu hỏi: ? Vì đến thời Minh - Thanh, mầm mống - Đến thời Minh - Thanh, mầm quan hệ tư chủ nghĩa bắt đầu xuất mống kinh tế tư chủ nghĩa Trung Quốc ? xuất nhỏ bé, GV định hướng, HS vào kiến thức chưa đủ sức tạo nên ảnh hưởng, làm rõ hoạt động rút được: chi phối mạnh mẽ Thời Minh - Thanh xuất sở sản kinh tế - xã hội Trung Quốc xuất (công trường thủ công) với quy mô tương đối lớn, thuê nhiều nhân công, quan hệ chủ xưởng với người làm thuê thể việc "chủ xuất vốn", "thợ xuất sức"; thương nghiệp phát triển, thành thị mở rộng,… Bước 4: Kết luận, nhận định GV chốt lại: Thời Minh - Thanh, mầm mống kinh tế tư chủ nghĩa xuất nhỏ bé, chưa đủ sức tạo nên ảnh hưởng, chi phối mạnh mẽ đến kinh tế - xã hội Trung Quốc HS lắng nghe, tiếp thu kiến thức 2.4 Mục Những thành tựu chủ yếu văn hóa Trung Quốc từ kỷ VII đến kỷ XIX a Mục tiêu: - HS giới thiệu thành tựu văn hóa tiêu biểu Trung Quốc từ kỷ VII đến kỷ XIX; - HS rút nhận xét: Những thành tựu văn hóa mà người Trung Quốc đạt toàn diện rực rỡ sở kế thừa di sản văn hóa từ kỷ trước Đồng thời, nhiều thành tựu số có ảnh hưởng đến nhiều nước láng giềng trở thành thành tựu văn minh giới b Nội dung: - GV: + Sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề, thảo luận, vấn đáp, sử dụng di sản, sử dụng đồ dùng trực quan, sử dụng tư liệu, kể chuyện, thuyết trình, … + Tổ chức cho HS hoạt động nhóm (nhóm lớn - nhóm tổ, nhóm nhỏ - nhóm bàn - cặp đơi)/cá nhân - HS: Làm việc nhóm/cá nhân trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Câu trả lời HS (những thành tựu văn hóa tiêu biểu Trung Quốc từ kỷ VII đến kỷ XIX nhận xét) d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm lớn (nhóm tổ), quan sát hình, khai thác thơng tin SGK để hồn thành phiếu tâp: ? Thống kê thành tựu chủ yếu văn hóa Trung Quốc từ kỷ VII đến kỷ XIX ? Lĩnh vực Thành tựu văn hóa tiêu biểu Tư tưởng - Tôn giáo Sử học Văn học Kiến trúc - Điêu khắc Bước 2: Thực nhiệm vụ GV hướng dẫn cho HS tìm hiểu đề hoàn thiện phiếu học tập HS xác định yêu cầu trao đổi nhóm để hồn thiện phiếu học tập Trong trình dạy học, GV đặt câu hỏi giải thích thêm: ? Em có biết nội dung "Tam cương, Ngũ thường" ? (Đó quan hệ vua - tơi, cha - con, vợ chồng; nhân, nghĩa, lễ, trí, tín,… coi giường mối, kỷ cương đạo đức phong kiến) GV giới thiệu thêm Hình 4: Một trang Kinh Kim Cương thực từ năm 868 chứng tỏ nghề in phát triển Trung Quốc từ 1000 năm trước Ấy sách in xưa tồn đến ngày Cuốn Kinh Kim Cương có độ dài m với chiều rộng 17 cm, kinh quan trọng Phật giáo Đại thừa GV: Ở lớp 6, em biết Tư Mã Thiên với Sử kí, đến đời Đường, hồng đế lập quan biên soạn lịch sử gọi "Sử quán" Đây bước tiến góp phần dẫn đến đời nhiều sử lớn có giá trị đến ngày GV nhấn mạnh hai thành tựu tiêu biểu văn học có ảnh hưởng lớn đến sáng tác thưởng thức văn học nay, thơ Đường tiểu thuyết chương hồi GV cho HS đọc thơng tin phần "Kết nối với văn hóa" đặt câu hỏi: ? Các em đọc nghe tiểu thuyết chưa ? Hãy kể vắn tắt nội dung bốn tiểu thuyết Gợi ý: + "Thủy hử" Thi Nại Am: Kể lại khởi nghĩa nông dân Lương Sơn Bạc Tống Giang lãnh đạo; + "Tam Quốc diễn nghĩa” La Quán Trung: Miêu tả đấu tranh ba nước Ngụy, Thục, Ngô; + "Tây du ký" Ngô Thừa Ân: Viết nhà sư Huyền Trang đồ đệ tìm đường sang Tây Trúc (Ấn Độ) lấy kinh Phật; + "Hồng lâu mộng" Tào Tuyết Cần: Xoay quanh chuyện tình trắc trở hai anh em cô, cậu Gia Bảo Ngọc Lâm Đại Ngọc, qua mơ tả sống nhiều mặt đại gia đình quý tộc thời Minh,… GV giới thiệu thêm Hình 5: Tượng Phật tạc đá hang Mai Cao (Đơn Hồng): Hang đá Mạc Cao hệ thống kiến trúc Phật giáo, nằm cách trung tâm thành phố Đơn Hồng (Trung Quốc) 25 km phía đơng nam Những bích hoạ hang đá hay tượng Phật khác phần lớn nói lịch sử trình truyền bá Phật giáo vào Trung Hoa Bên cạnh đó, cịn thể nghệ thuật kiến trúc hội hoạ vô tinh xảo người Trung Quốc thời phong kiến Bước 3: Báo cáo, thảo luận Sau học sinh hoàn thành phiếu học tập, GV a) Tư tưởng, tơn giáo: gọi đại diện nhóm trả lời thành tựu tiêu biểu - Nho giáo trở thành hệ tư thuộc lĩnh vực tưởng thống chế độ HS trình bày; HS nhóm khác theo dõi, phong kiến Trung Quốc; nhận xét, đánh giá bổ sung cho bạn (nếu cần) - Phật giáo Tiếp tục thịnh hành Bước 4: Kết luận, nhận định thời Đường GV nhận xét chốt lại ý b) Sử học, văn học: HS lắng nghe, tiếp thu kiến thức - Sử học: Từ thời Đường, quan chép sử thành lập, nhiều sử lớn biên soạn - Văn học: + Thời Đường, xuất nhiều nhà thơ tiếng như: Lý Bạch, Đỗ Phủ, Bạch Cư Dị + Từ thời Nguyên đến thời Thanh: xuất nhiều tiểu thuyết đồ sộ, có ảnh hưởng sâu sắc đến văn học nước khác c) Kiến trúc điêu khắc: - Các triều đại phong kiến xây dựng nhiều cung điện cổ kính, tiếng với phong cách đặc sắc như: Cố Cung, Viên Minh Viên, Tử Cấm Thành - Những họa đạt tới đỉnh cao, tượng Phật chạm khắc tinh xảo, sinh động chứng tỏ tài hoa sáng tạo nghệ nhân Trung Quốc Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập GV cho HS thảo luận nhóm nhỏ - cặp đơi (nhóm bàn): ? Em có nhận xét thành tựu văn hóa Trung Quốc ? Bước 2: Thực nhiệm vụ GV hướng dẫn HS thông qua thành tựu đạt lĩnh vực trình bày Phiếu học tập để rút nhận xét theo gợi ý: + Em thấy thành tựu văn hóa Trung Quốc từ cuối kỷ VII đến kỷ XIX nhiều hay ? Có đa dạng khơng ? + Những thành tựu có giá trị ngày ? + Qua em nhận thấy kỹ thuật trí tuệ người Trung Quốc xưa ? ? Văn hóa Trung Quốc ảnh hưởng dến Việt Nam ? Bước 3: Báo cáo, thảo luận Sau nhóm thảo luận xong, GV gọi - đại diện cặp đôi trả lời, HS nhóm khác nhận xét, bổ sung (nếu cần) Bước 4: Kết luận, nhận định GV chốt lại ý: Những thành tựu văn hóa mà người Trung Quốc đạt toàn diện rực rỡ sở kế thừa di sản văn hóa từ kỷ trước Đồng thời, nhiều thành tựu số có ảnh hưởng đến nhiều nước láng giềng trở thành thành tựu văn minh giới GV giới thiệu ảnh hưởng văn hóa Trung Quốc đến nước láng giềng, Việt Nam (Tư tưởng, Nho giáo, Văn học,…) HS lắng nghe, tiếp thu kiến thức Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức lĩnh hội Hoạt động Hình thành kiến thức vào việc làm tập cụ thể b Nội dung: - GV: Giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân để hoàn thành tập - HS: Làm tập cá nhân Trong q trình làm việc trao đổi với bạn thầy/cô giáo c Sản phẩm: Đáp án tập d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập GV giao cho HS (Bài tập 1,2,3 SGK trang 28): Tại nói thời Đường thời kì thịnh vượng chế độ phong kiến Trung Quốc ? Kinh tế thời Minh – Thanh có điểm so với thời Đường ? Trong thành tựu văn hoá tiêu biểu Trung Quốc từ kỉ VII đến kỉ XIX, em ấn tượng với thành tựu ? Vi ? Bước 2: Thực nhiệm vụ HS xác định yêu cầu đề suy nghĩ cá nhân để làm tập GV hướng dẫn cho HS tìm hiểu đề làm tập Bước 3: Báo cáo, thảo luận GV yêu cầu HS trình bày sản phẩm Câu Thời Đường thời kỳ thịnh vượng HS trình bày; HS khác theo dõi, nhận phong kiến Trung Quốc vì: xét, đánh giá bổ sung cho bạn - Bộ máy quyền từ trung ương (nếu cần) đến địa phương hoàn thiện; Bước 4: Kết luận, nhận định - Các vị vua Đường cho mở khoa GV nhận xét làm HS, chốt nội thi để tuyển chọn hiền tài phục vụ đất dung nước; HS lắng nghe, tiếp thu kiến thức - Giảm tô, thuế, thi hành chế độ quân điền, kinh tế phát triển vượt bậc triều đại trước; - Là đế quốc hùng mạnh, rộng lớn vào bậc giới lúc với văn hóa phát triển Câu Điểm kinh tế thời Minh Thanh so với thời Đường: - Nơng nghiệp: Có bước tiến kỹ thuật gieo trồng, diện tích trồng trọt vượt xa thời kỳ trước, sản lượng lương thực tăng nhiều, - Thủ cơng nghiệp: Đã hình thành xưởng thủ công tương đối lớn, thuê nhiều nhân công sản phẩm đa dạng + Nhiều xưởng dệt lớn, chun mơn hóa cao xuất Tơ Châu, Tùng Giang,… + Các xưởng đóng tàu đóng loại thuyền lớn - Thương nghiệp: Nhiều thương cảm lớn Quảng Châu, Phúc Kiến,… trở thành trung tâm buôn bán sầm uất - nơi giao thương với nước Đông Nam Á, Ấn Độ, Ba Tư,… Câu - Văn hóa Trung Quốc giai đoạn phong phú, đa dạng có ảnh hưởng đến Việt Nam (Tư tưởng - Tơn giáo, Sử học, Văn học, Khoa học - Kỹ thuật, Kiến trúc, Điêu khắc) - Một thành tựu văn hóa tiêu biểu mà HS ấn tượng (theo quan điểm riêng Điều quan trọng HS giải thích lý sao) Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: Phát triển lực HS thông qua yêu cầu vận dụng kiến thức, kĩ vào thực tiễn b Nội dung: - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm lớp hồn thành tập nhà - HS hoạt động nhóm hồn thiện tập c Sản phẩm: Bài tập nhóm d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập GV giao cho HS (Bài tập - SGK trang 28): ? Liên hệ với lịch sử Việt Nam, em tìm hiểu thêm chia sẻ: Từ kỉ VII đến kỉ XIX, triều đại phong kiến Trung Quốc xâm lược nước ta ? Bước 2: Thực nhiệm vụ HS xác định yêu cầu đề trao đổi để làm tập GV hướng dẫn cho HS tìm hiểu đề lên ý tưởng Bước 3: Báo cáo, thảo luận GV yêu cầu HS trình bày ý tưởng Câu - Liên hệ với lịch sử Việt Nam: Các HS trình bày; HS nhóm khác theo dõi, triều đại phong kiến Trung Quốc từ nhận xét, đánh giá bổ sung cho bạn (nếu kỉ VII đến kỉ XIX mang quân cần) xâm lược nước ta nhà Đường, nhà Tống, nhà Nguyên, nhà Minh, nhà Bước 4: Kết luận, nhận định Thanh GV nhận xét ý thức làm HS, nhắc nhở HS khơng tích cực hoạt - Mở rộng thêm: Các vị anh hùng dân tộc Việt Nam xuất để lãnh động nhóm (nếu có) đạo khởi nghĩa chống xâm GV chốt định hướng nội dung; HS lắng lược là: Mai Thúc Loan, Khúc Thừa nghe, tiếp thu kiến thức Dụ, Lý Thường Kiệt, Trần Quốc Tuấn, Lê Lợi, Quang Trung - Nguyễn Huệ GV dặn dò HS nội dung cần học nhà chuẩn bị cho học sau: (1) Đối với cũ: - Học cũ: + Lập sơ đồ tiến trình phát triển Trung Quốc từ kỷ VII đến kỷ XIX (các thời Đường, Tống, Nguyên, Minh, Thanh); + Nêu nét thịnh vượng Trung Quốc Dưới thời Đường; + Mô tả phát triển kinh tế thời Minh - Thanh; + Giới thiệu nhận xét thành tựu chủ yếu văn hóa Trung Quốc từ kỷ VII đến kỷ XIX (Nho giáo, Sử học, Kiến trúc,…) - Hoàn thiện câu (2) Đối với "Ấn Độ từ kỷ IV đến kỷ XIX": - Đọc kĩ SGK; - Tìm hiểu: + Những nét điều kiện tự nhiên Ấn Độ; + Sự đời tình hình trị, kinh tế, xã hội Ấn Độ thời vương triều Gup-ta, Đê-li Mô-gôn; + Một số thành tựu tiêu biểu văn hoá Ấn Độ từ kỉ IV đến kỉ XIX TÀI LIỆU THAM KHẢO (1) Biện pháp nhà Đường cai trị Trung Quốc: "Khi nhà Đường có giang sơn, tình hình xã hội nước khơng ổn định, trộm cướp, giặc lên khắp nơi, quyền có phần khơng bền vững Lúc Đường Thái Tông lên tháng, nhà vua Thế tình hình đó, vội họp với quần thần để tìm cách ngăn chặn trộm cướp Một vị đại thần khác nói: "Trộm cướp ngày nhiều, ngun nhân hình pháp khơng nghiêm" Đường Thái Tơng đồng ý với ý kiến đó, nhà vua hạ lệnh cho hai vị đại thần Trưởng Tơn Vơ Kỵ Phịng Huyển Linh với số quan pháp khác tu sửa luật Niên hiệu Trinh Quán thứ 11 (năm 637) luật hình tu sửa xong Đường luật tiếng gồm có 500 điều, chia thành 12 thiên, nội dung rõ ràng, khúc chiết Đó di sản môn Luật pháp học quan trọng Trung Quốc ngày (Dẫn theo Những mẩu chuyện lịch sử tiếng Trung Quốc, Tập 1, NXB Thanh niên, Hà Nội, 1968, trang 113 - 118) (2) "Chế độ quân điền quy định "làng rộng" ruộng nhiều người ít, niên 18 tuổi chia 100 mẫu ruộng, 20 mẫu vĩnh viễn, thuộc quyền sở hữu nơng dân, cịn 80 mẫu thuộc phần, sau nông dân chết phải trả nhà nước Ở "làng hẹp" ruộng người nhiều, niên 18 tuổi chia 40 mẫu ruộng phần" (Dẫn theo Đổng Tập Minh, Sơ lược lịch sử Trung Quốc, NXB Ngoại văn, Bắc Kinh, trang 89) (3) Con đường tơ lụa: Con đường tơ lụa mạng lưới tuyến đường thương mại thành lập nhà Hán Trung Quốc thức mở cửa giao thương với phương Tây vào năm 130 trước Công nguyên, trải dài từ châu Á đến Địa Trung Hải, qua Trung Quốc, Ấn Độ, Ba Tư, Ả Rập, Hy Lạp Ý Được mệnh danh Con đường tơ lụa đường diễn hoạt động buôn bán tơ lụa thời kì Loại vải có giá trị có nguồn gốc từ Trung Quốc, ban đầu có độc quyền sản xuất bí mật cách làm lan rộng Ngồi lụa, tuyến đường tạo điều kiện cho việc buôn bán loại vải, gia vị, ngũ cốc, trái rau củ, da động vật, gỗ, kim loại, đá quý mặt hàng khác có giá trị Các tuyến đường Con đường Tơ lụa sử dụng năm 1453 sau Công nguyên, Đế chế Ottoman tẩy chay thương mại với Trung Quốc đóng cửa chúng Năm 2013, Trung Quốc tuyên bố kế hoạch hồi sinh Con đường tơ lụa, kết nối với 60 quốc gia châu Á, châu Âu, châu Phi Trung Đơng (4) Ảnh hưởng văn hóa Trung Quốc đến Việt Nam: Văn hóa Trung Quốc có ảnh hưởng đến trị, xã hội Việt Nam thiết lập máy nhà nước chuyên chế tập quyền Văn học, chữ viết, khoa học kĩ thuật, tôn giáo (Nho giáo) bị ảnh hưởng Nho giáo du nhập vào nước ta từ thời Bắc thuộc, nhà Lý thức thừa nhận (xây dựng Văn Miếu thờ Khổng Tử) Từ thời Lê trở thành tư tưởng thống giai cấp thống trị Nho giáo trở thành nhu cầu tư tưởng thiết yếu cho việc xây dụng thiết chế qn chủ tập quyền theo mơ hình Đông Á Trung Hoa, nguyên lý phép trị nước, biện pháp chiến lược chế độ khoa cử Tầng lớp nho sĩ ngày phát triển (những nhân tài đất nước Lê Văn Hưu, Trương Hán Siêu, Mạc Đĩnh Chi, Chu Văn An …) Kiến trúc Văn Miếu - Quốc Tử Giám, Hoàng thành Thăng Long, thành nhà Hồ số cơng trình đền đài, tượng điêu khắc, tứ linh, … có pha trộn phong cách kiến trúc Trung Hoa Cơ sở tư tưởng văn học nghệ thuật dựa Phật giáo Nho giáo Trong đó, tư tưởng Nho giáo ảnh hưởng đến dịng văn học yêu nước dân tộc Chữ Hán chữ viết chi phối lớn đến hệ thống văn học nghệ thuật đời sống văn hoá nhân dân Ngoài ra, thành tựu khoa học tự nhiên bàn tính, lịch can chi, chữa bệnh châm cứu… có tác động sâu rộng đến văn minh Đại Việt văn minh nước ta giai đoạn Tuy nhiên, ta tiếp thu có chọn lọc mang sắc đặc trưng riêng văn minh Đại Việt KÝ DUYỆT TỔ CHUYÊN MÔN BAN GIÁM HIỆU ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… 1 ... triển lịch sử Trung Quốc từ kỳ VII đến kỳ XIX ? Bước 2: Thực nhiệm vụ GV hướng dẫn HS tìm hiểu yêu cầu, thực HS suy nghĩ, vẽ sơ đồ Tiến trình phát triển Trung Quốc từ kỷ VII đến kỷ XIX GV chiếu... tiếp thu kiến thức 2 .4 Mục Những thành tựu chủ yếu văn hóa Trung Quốc từ kỷ VII đến kỷ XIX a Mục tiêu: - HS giới thiệu thành tựu văn hóa tiêu biểu Trung Quốc từ kỷ VII đến kỷ XIX; - HS rút nhận... Lịch sử Trung Quốc từ kỷ VII đến kỷ XIX thành lập, phát triển suy vong triều đại phong kiến: - Thời Đường (618 - 9 07) ; - Thời kì Ngũ đại (9 07 - 960); - Thời Tống (960 – 1 279 ); - Thời Nguyên (1 271