Đề tài KHẢO SÁT KHÓ KHĂN CỦA SINH VIÊN NĂM NHẤT VÀ ĐỀ XUẤT HƯỚNG GIẢI QUYẾT

HỘI NGHỊ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SINH VIÊN TRƯỜNG ĐHNN – 2020 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ -š›&š› - BÁO CÁO NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Đề tài: KHẢO SÁT KHÓ KHĂN CỦA SINH VIÊN NĂM NHẤT VÀ ĐỀ XUẤT HƯỚNG GIẢI QUYẾT Giáo viên hướng dẫn: PGS TS Phan Văn Hoà Sinh viên thực hiện: Lê Ngọc Tú Lớp CNACLC03, khoa Tiếng Anh Đà Nẵng, tháng 06 năm 2020 HỘI NGHỊ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SINH VIÊN TRƯỜNG ĐHNN – 2020 MỤC LỤC DANH MỤC BIỂU ĐỒ .1 THÔNG TIN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI .1 THƠNG TIN VỀ SINH VIÊN CHỊU TRÁCH NHIỆM CHÍNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Tóm tắt .3 Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Phạm vi nghiên cứu 1.4 Đối tượng nghiên cứu Giải vấn đề .5 2.1 Tổng quan tài liệu 2.1.1 Tài liệu nước 2.1.2 Tài liệu nước 2.2 Phương pháp nghiên cứu 2.2.1 Phương pháp nghiên cứu 2.2.2 Câu hỏi nghiên cứu 2.2.3 Thu thập liệu Phân tích liệu sở lý luận thực tiễn 3.1 Khó khăn sinh viên năm xuất phát từ thân SV 3.1.1 Khó khăn mặt tâm lý 3.1.2 Khó khăn sinh viên năm thân mặt trải nghiệm .10 3.2 Khó khăn sinh viên năm phía bạn bè, người thân trường lớp 12 3.2.1 Khó khăn theo lời khuyên bạn bè, người thân 12 3.2.2 Khó khăn mơi trường học tập sinh viên 14 Giải pháp 15 4.1 Gỉải pháp cho sinh viên gặp khó khăn thân 16 4.1.1 Giải pháp bao trùm hay giải pháp gốc 16 4.2 Giải pháp cụ thể gia đình bè bạn 17 4.3 Giải pháp dành cho thân sinh viên .17 Kết luận 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO CÁC NGUỒN DỮ LIỆU HỘI NGHỊ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SINH VIÊN TRƯỜNG ĐHNN – 2020 DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ Khó khăn sinh viên năm thân mặt tâm lý Biểu đồ Khó khăn sinh viên năm thân mặt trải nghiệm Biểu đồ Số sinh viên theo không theo lời khuyên bạn bè, người thân Biểu đồ Số sinh viên tán thành với hoạt động ngoại khoá cho sinh viên theo ngành Biểu đồ Khó khăn sinh viên chương trình học thiếu hiệu kĩ chuyên môn kiến thức chuyên môn với thiếu cập nhật, đổi cho sinh viên theo xu hướng quốc tế HỘI NGHỊ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SINH VIÊN TRƯỜNG ĐHNN – 2020 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ THÔNG TIN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI Thông tin chung: - Tên đề tài: Khảo sát khó khăn sinh viên năm đề xuất hướng giải - Sinh viên thực hiện: LÊ NGỌC TÚ - Lớp: 19CNACLC03 Khoa: Tiếng Anh Năm thứ: - Người hướng dẫn: PGS TS Phan Văn Hoà Mục tiêu đề tài: Khảo sát khó khăn sinh viên năm đầu bước chân lên Đại học khía cạnh tâm lý trải nghiệm đề xuất hướng giải Tính sáng tạo: Các khó khăn sinh viên năm xác định cụ thể hoá hai mặt tâm lý trải nghiệm Kết nghiên cứu: Phân tích khó khăn đề xuất hướng giải Đóng góp mặt kinh tế - xã hội, giáo dục đào tạo, an ninh, quốc phòng khả áp dụng đề tài: Giúp đỡ sinh viên năm xác định khó khăn vượt qua khó khăn hai khía cạnh tâm lý trải nghiệm; đóng góp ý kiến cho nhà trường nơi sinh viên theo học người thân sinh viên giải pháp giúp đỡ vượt qua khó khăn Công bố khoa học sinh viên từ kết nghiên cứu đề tài (ghi rõ tên tạp chí có) nhận xét, đánh giá sở áp dụng kết nghiên cứu (nếu có): Xác nhận Giáo viên hướng dẫn Đà Nẵng, ngày 20 tháng 06 năm 2020 Sinh viên chịu trách nhiệm thực đề tài (ký, họ tên) Phan Văn Hoà Lê Ngọc Tú HỘI NGHỊ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SINH VIÊN TRƯỜNG ĐHNN – 2020 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ THÔNG TIN VỀ SINH VIÊN CHỊU TRÁCH NHIỆM CHÍNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI I SƠ LƯỢC VỀ SINH VIÊN: Ảnh 4x6 Họ tên: LÊ NGỌC TÚ Sinh ngày: 19 tháng 11 năm 2001 Nơi sinh: Thành phố Đà Nẵng Lớp: 19CNACLC03 Khóa: K19 Khoa: Tiếng Anh Địa liên hệ: 90 Nguyễn Hữu Thọ, quận Hải Châu, thành phố Đà Nẵng Điện thoại: 0912430833 Email: works.enjing0099@gmail.com II QUÁ TRÌNH HỌC TẬP (kê khai thành tích sinh viên từ năm thứ đến năm học): * Năm thứ 1: Ngành học: Tiếng Anh Biên – Phiên dịch Khoa: Tiếng Anh Kết xếp loại học tập: Sơ lược thành tích: Ngày 20 tháng 06 năm 2020 Xác nhận Trường Đại học Ngoại ngữ Sinh viên chịu trách nhiệm (ký tên đóng dấu) (ký, họ tên) thực đề tài Lê Ngọc Tú HỘI NGHỊ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SINH VIÊN TRƯỜNG ĐHNN – 2020 KHẢO SÁT KHÓ KHĂN CỦA SINH VIÊN NĂM NHẤT VÀ ĐỀ XUẤT HƯỚNG GIẢI QUYẾT (Investigating the difficulties faced by the freshman of Vietnam Universities and proposing solutions.) Họ Tên: Lê Ngọc Tú Lớp: 19CNACLC03 Khoa tiếng Anh – Trường ĐH Ngoại ngữ - ĐH Đà Nẵng Email: works.enjing0099@gmail.com Tóm tắt Nghiên cứu nhằm khảo sát khó khăn tác động tiêu cực đến trình học tập sinh viên năm Từ đó, số giải pháp thích hợp đề xuất với mong muốn tạo hội tốt để nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Thực tiễn cho thấy bước chân vào giảng đường Đại học, nhiều sinh viên chống ngợp, sốc mẻ, ảnh hưởng đến tâm lý trải nghiệm học sinh viên, sinh viên năm thứ Qua khảo sát câu hỏi, vấn cách thức nắm bắt thông tin khó khắn người học gặp phải, sở liệu, viết phân tích phân loại khó khăn đề xuất giải pháp thích hợp Từ khóa: sinh viên, khó khăn, năm nhất, đại học, giải Abstract Nowadays, a plenty of students who graduated from high school dicide to study in university or college When students went to university, they were shocked and confused by new things, affected their mental health and experience in university Due to my survey and decomposing answers, I made out the common difficulties of university’s freshman and offered some suitable solutions This study is not just guiding the freshman but also the other levels of students find out ways to cope with common pressure that they faced to Key words – univesity, freshman, students, difficulties, solutions HỘI NGHỊ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SINH VIÊN TRƯỜNG ĐHNN – 2020 Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài Sau 12 năm đèn sách nỗ lực mình, nhiều học sinh thức bước khỏi mơi trường cấp trở thành sinh viên ĐH Là sinh viên Đại học (SVĐH), có nhiều bất ngờ tâm lý Cho dù lĩnh vực gì, có bỡ ngỡ định đơi ta đối mặt chuyện tưởng chừng bình thường ối oăm xảy đến Thông thường, trải nghiệm điều mới, nghĩ đến việc làm điều dù hay nhiều người ta thường bối rối, chí có lúc tự tin Vị SVĐH bước chân vào giảng đường bị chống ngợp, sốc chí sợ xảy trước mắt Lý q quen với mơi trường học cấp trung học (được bố mẹ bảo bọc, thầy cô nhắc nhở làm tập, có người hướng dẫn mình,…); mơi trường đại học nhiều khác biệt từ hình thức bên ngài đến nội dung, chương trình giảng dạy phương pháp dạy- học, cách ứng xử… Tâm lý bối rối bỡ ngỡ tạo tiền đề cho sinh viên, bước tiến để giúp họ vượt qua hòa nhập với sống môi trường ĐH Hoặc, yếu tố để định bước lùi họ, lấy tảng từ bước lùi để cho bước tiến khác đắn với thân đường học vấn tương lai sau Từ trên, người viết định chọn đề tài : KHẢO SÁT NHỮNG KHÓ KHĂN CỦA SINH VIÊN NĂM NHẤT VÀ ĐỀ RA HƯỚNG GIẢI QUYẾT 1.2 Mục đích nghiên cứu - Nghiên cứu nhằm giải pháp để giúp cho bạn có bối rối bước đầu ngồi giảng đường vượt qua khó khăn, đơi sai lầm bao gồm phương diện tâm lý phương diện trải nghiệm sống sinh viên ĐH - Nghiên cứu đề xuất lãnh đạo, quản lý trường đại học tạo điều kiện thỏa mái nữa, nắm bắt tâm trạng sinh viên bước vào đại học - Nhằm góp phần nâng cao chất lượng đào tạo cho nhà trường sinh viên HỘI NGHỊ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SINH VIÊN TRƯỜNG ĐHNN – 2020 1.3 Phạm vi nghiên cứu - Là đề tài mang tính xã hội thực tiễn nên cần có 200 sinh viên thuộc nhóm khác tham gia trả lời bảng khảo sát - Đề tài nhờ đến số thầy cô người trải nghiệm công tác chủ nhiệm lớp, công tác giảng dạy nghiên cứu cho ý kiến hai mặt: khó khăn SV gặp phải cách khắc phục… - Phỏng vấn thầy cô phụ trách phịng cơng tác sinh viên - Phỏng vấn bẳng câu hỏi Lãnh đạo Đoàn niên, Hội Sinh viên 1.4 Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu tập trung vào số nhóm khó khăn mà phần lớn sinh viên thường gặp phải bước vào ĐH Giải vấn đề 2.1 Tổng quan tài liệu 2.1.1 Tài liệu ngồi nước Đã có nhiều tài liệu cơng trình nghiên cứu trước lấy chủ đề Đặc biệt "First Year at University: Perceptions and Experiences of Students" (Edward A Holdaway and Karen R Kelloway, 1987) Cơng trình lý giải trải nghiệm sinh viên Đại học năm Canada năm thập niên 80 "The vast majority of respondents indicated that they were enjoying university life and were satisfied overall with their experiences The biggest adjustment was to the amount and difficulty of their course work and the accompanying stress" (điều yếu người tham gia trả lời họ tận hưởng sống môi trường ĐH thỏa mãn trải nghiệm chung họ Sự khác biệt lớn số lượng khó khăn việc học với áp lực kèm) Một số nghiên cứu khác chủ đề khai thác đối tượng nghiên cứu rộng rãi "The problems faced by university students and proposals for solution” (Ozlem Doygun and Selma Gule, 2012) mà có số điều mà sinh viên lẫn người có học vị cao gặp phải HỘI NGHỊ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SINH VIÊN TRƯỜNG ĐHNN – 2020 2.1.2 Tài liệu nước Nghiên cứu "Thuận lợi khó khăn học tập sinh viên năm trường Đại học Cần Thơ" (Trương Thị Ngọc Điệp, Huỳnh Minh Hiền, Võ Thế Hiện Hồ Phương Thùy, 2012) số trở ngại mà sinh viên năm gặp phải chủ yếu thân sinh viên phía đội ngũ giảng dạy Tuy nhiên, nghiên cứu không cách cụ thể hướng giải khó khăn khơng phân tích sâu khía cạnh tâm lý trải nghiệm mà phân tích khía cạnh học tập Tóm lại, nghiên cứu phần phân tích điều mà sinh viên năm nói riêng người học bậc cần giải Tuy nhiên nghiên cứu có phần bỏ sót số yếu tố khiến cho tơi có động lực để làm nên nghiên cứu 2.2 Phương pháp nghiên cứu 2.2.1 Phương pháp nghiên cứu Đề tài nghiên cứu sử dụng phương pháp định tính định lượng; câu hỏi trắc nghiệm dạng bảng gồm 21 câu hỏi, câu hỏi thơng tin cá nhân (độ tuổi, ngành học, giới tính hồn cảnh sống) 17 câu hỏi nhóm khó khăn (do thân, gia đình/ bạn bè/ người thân phía nhà trường) Các câu trả lời trắc nghiệm chia thành mức độ: đồng ý, bình thường khơng đồng ý Trên sở liệu thu thập được, đề tài phân tích xác định nhóm khó khăn từ đưa giải pháp 2.2.2 Câu hỏi nghiên cứu • Các khó khăn mặt tâm lý trải nghiệm sinh viên năm môi trường Đại học gì? • Những khó khăn ảnh hưởng đến khía cạnh tâm lý trải nghiệm sinh viên năm môi trường Đại học nào? • Hướng giải khó khăn nào? 2.2.3 Thu thập liệu Đề tài nghiên cứu vấn 237 người cung cấp thông tin qua câu hỏi trắc nghiệm khảo sát Tất câu trả lời thống kê (đưa nhiều liệu quan trọng vấn đề khó khăn thường gặp sinh viên năm khía cạnh tâm lý khía cạnh trải nghiệm Các câu trả lời hồn tồn dựa tính chủ quan sinh viên tham gia vấn trường Đại học trải dài toàn quốc, từ Đại học tư HỘI NGHỊ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SINH VIÊN TRƯỜNG ĐHNN – 2020 thục Đại học công lập Ngồi ra, nghiên cứu có vấn số du học sinh năm Phân tích liệu sở lý luận thực tiễn Dựa phần kết tổng hợp được, làm phân tích liệu dựa nhóm khó khăn thường thấy yếu tố chủ quan yếu tố khách quan tác động lên tâm lý trải nghiệm sau: 3.1 Khó khăn sinh viên năm xuất phát từ thân SV 3.1.1 Khó khăn mặt tâm lý Các liệu nguyên cá nhân việc gặp khó khăn sinh viên năm thể qua bảng biểu đồ, chia khía cạnh mặt tâm lý mặt trải nghiệm Biểu đồ Các khó khăn sinh viên năm xuất phát từ thân mặt tâm lý 3.1.1.1 Khó khăn chi phí Thơng qua bảng biểu ta thấy phần lớn sinh viên năm bị gặp khó khăn chi phí hoạt nơi học với số liệu thu 58% Điều lý giải bởi, đa số sinh viên phải học xa nhà Việc học xa nhà HỘI NGHỊ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SINH VIÊN TRƯỜNG ĐHNN – 2020 trải nghiệm nhiên gây nhiều thách thức không nhỏ Một điều mà viết “10 Freshman Mistakes & How to Avoid Them” (Shelley Zansler, accreditedschoolsonline.org) ra: “After a semester of eating out with new friends, stocking up on books and decorating your dorm room, you realize you’ve blown through your budget for the entire year Now you reach for your student credit card to cover pizza and avoid looking at your balance” - “Sau học kỳ ăn chơi với bạn bè, trữ đống sách trang trí phịng trọ, bạn nhận hầu bao bay cho năm Giờ bạn hướng tới thẻ ghi nợ sinh viên để làm việc gói bánh Pizza tránh nhìn vào số dư thẻ bạn” Điều rằng, sinh viên năm đa phần thiếu quản lý chi tiêu sống thường ngày Khi lên mơi trường Đại học, lúc họ sống xa gia đình, tự cầm tiền tay, tất sống cá nhân mình tự Chính thiếu suy nghĩ thân mà chi tiêu vào việc, mà đáng khơng cần thiết phải mua Từ sinh viên vơ hình chung đặt áp lực kiếm tiền lên thân Và điều dẫn đến việc sinh viên xếp tầm quan trọng hai việc kiếm tiền trả nợ cao việc học Vậy là, khơng đến đâu tiền phải kiếm khơng thu nhặt kiến thức Một luận điểm khác việc nguyên nhân khiến sinh viên áp lực chi phí việc mức sống thành phố sinh viên theo học cao so với điều kiện gia đình họ Đây nguyên nhân phần lớn du học sinh thường mắc phải Nhiều người lầm tưởng du học sinh em gia đình giàu có, giả, vâng,… nhiên điều hoàn toàn sai lầm Trong chủ đề tranh luận “Are most international student rich?” (Quora, 2018), nhiều người dùng khẳng định du học sinh có điều kiện kinh tế trang trải cho việc học Họ cho sinh viên du học nhờ vào việc họ phủ cấp học bổng, số có điều kiện khả chi trả Đây nguyên nhân khiến sinh viên phải vừa học tập điều kiện sinh hoạt thiếu thốn, eo hẹp ngân sách có Điều dẫn đến trường hợp là, phải vừa kiếm tiền vừa phải học để vượt qua bỡ ngỡ mơi trường với tiếng nói, với văn hố khác 3.1.1.2 Khó khăn học tập Ở phần này, tơi xin bổ sung thêm vài khía cạnh tơi phân tích Khó khăn học tập theo quan điểm tơi khó khăn mơn học, ngành học định hướng ngành học tương lai Nhìn chung bảng biểu ta thấy luồng ý kiến sinh viên nghiên rõ ràng đồng ý Ở đây, góc nhìn sinh viên năm nhất, tơi phân tích luồng ý kiến sinh viên sau đây: HỘI NGHỊ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SINH VIÊN TRƯỜNG ĐHNN – 2020 + Số sinh viên đồng ý với việc gặp khó khăn mơn học, ngành học định hướng ngành học Các môn học, ngành học số sinh viên theo ý kiến phần lớn nặng yếu tố đặc thù (kiến trúc, nghệ thuật, y dược, địa chất, sức khoẻ…) Các ngành địi hỏi sinh viên phải có đam mê thực lực cụ thể mà ngành yêu cầu Điều khiến nhiều sinh viên phải bỏ chừng đơi đam mê nhìn thống ngành học khiến cho sinh viên lầm tưởng kiến thức kĩ cần học Trong viết “Những “áp lực” khiến sinh viên chán nản điểm ngày dẫn đến nguyên bị đuổi học” (Yan News, 2018) đề cập: “Gần đây, trường Đại học Luật thành phố Hồ Chí Minh xem xét 200 sinh viên có nguy bị thơi học Bên cạnh đó, năm 2016 trường Đại học Nơng lâm cho gần 1000 sinh viên học không đảm bảo quy chế học vụ Thạc sĩ Nguyễn Thái Sơn, Phó giám đốc Trung tâm Tuyển sinh, ĐH Cơng nghiệp Thực phẩm TP.HCM, cho biết số hàng trăm sinh viên bỏ học, bị buộc học năm trường, khoảng 60% sinh viên năm Ông Sơn cho nay, phần lớn học sinh chọn ngành học theo hiểu biết vị trí việc làm, mà khơng tìm hiểu lực thân có phù hợp Các em thấy nơng dân khổ cực né nhóm ngành nơng nghiệp mà khơng biết lĩnh vực có nhu cầu tuyển dụng lớn, khơng phải làm việc "chân lấm tay bùn" Vậy thiếu tìm hiểu ngành học dẫn đến việc sinh viên gặp khó khăn, chí thất bại bị đuổi khỏi trường ảnh hưởng không nhỏ đến việc học hành sinh viên Vì thiếu tìm hiểu nên thật cọ xát với chương trình học, nhiều sinh viên bị sốc định hướng ngành học Cộng thêm với cám dỗ bước vào môi trường Đại học việc mua sắm, tiêu tiền khiến họ có tâm lý bỏ cuộc, nhẹ nhàng chán học hời hợt với việc học Nhiều sinh viên có ý thức việc thân có sai trái mắc phải sai lầm học lại khơng biết cần phải làm để vượt qua rào cản học hành nên bị sa sút dần niềm đam mê với việc học Nếu sinh viên không học nhóm ngành đặc thù, khơng có vấn đề việc chọn ngành, vân vân… khó khăn xuất phát từ điểm nữa? Đó tâm lý “cưỡi ngựa xem hoa” bước vào môi trường Đại học Thật tâm lý bậc học mắc phải, không riêng sinh viên Đại học Tuy nhiên phần lớn lại hay gặp sinh viên năm Lý đơn giản: họ đậu Đại học Trong viết “[Triết học tuổi trẻ] Sinh viên năm – Đế vương ngủ quên chiến thắng” (Tiểu Thiên – Ybox.vn, 2018): “Đa số tân sinh viên nghĩ thân cần phải hưởng thụ thoải mái sau vào đại học Thực tế, học sinh cuối cấp họ nhồi nhét sống mơ ước sinh viên với câu nói kinh điển không cần học bài, không kiểm tra cũ, khơng có giám sát bố mẹ, thích nghỉ học vi vu tiếp tục đam mê thời cấp ba cày game tới sáng sớm ngủ đến tận trưa ngày mai chẳng quản” HỘI NGHỊ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SINH VIÊN TRƯỜNG ĐHNN – 2020 Đây sai lầm mà sinh viên năm ln gặp phải, dù mức độ hay nhiều + Số sinh viên bình thường khơng đồng ý với việc gặp khó khăn mơn học, ngành học, định hướng ngành học luồng ý kiến có số điểm tương đồng với nhau, khác chỗ mức độ nhận thức khó khăn ngành học Nếu sinh viên cảm thấy bình thường việc học, họ biết đơi thân có lúc bối rối học có rào cản khiến họ suy nghĩ chùn bước, sau họ vượt qua đơi có thành công định kết kinh nghiệm tích luỹ Cịn sinh viên cảm thấy khơng đồng ý với việc gặp khó khăn bởi, họ chọn ngành mà u thích, họ ln u sẵn sàng bỏ thời gian để sống chung, để cố gắng có mục tiêu đặt thành cơng lĩnh vực học Những sinh viên có thái độ cầu tiến có định hướng kế hoạch vạch rõ ràng tương lai 3.1.1.3 Khó khăn xuất phát từ nơi đào tạo Ở mục này, khảo sát hai sinh viên nước du học sinh Với kết qủa khảo sát mang tính sát với số liệu thu nhận ý kiến: đồng ý, bình thường khơng đồng ý 31%, 36%, 33% Có thể thấy ý kiến sinh viên phân cực khoảng Khó khăn việc bạn hoang mang trước thay đổi môi trường sống nơi theo học Nếu sinh viên nước bỡ ngỡ cách sống thành phố lớn khác biệt nơi quê nhà yên bình thì, du học sinh năm lại vấn đề: ngơn ngữ, văn hố, phong tục,… quốc gia sinh viên sống học tập Một số sinh viên nhanh chóng làm quen vào mơi trường khác lạ với lịng cởi mở cho nơi họ du học hội để biến nơi thành nơi chứa quãng thời gian đáng nhớ họ suốt năm tháng học hành trải nghiệm thứ mẻ Tuy nhiên có số sinh viên lại khơng có cởi mở Họ đến thành phố nhận khơng hợp với nhịp sống thành phố dẫn đến việc thiếu tự tin, khiến sinh viên rơi vào cảm giác nhớ nhà Bài viết “Freshman Homesickness: What You Can Do to Combat This Common Malady” (Kristin Wong – nbcnews.com, 2015) nguyên nhân gây khó khăn mặt tâm lý thiếu kinh nghiệm việc sống xa nhà, thái độ kiểm soát thân việc thay đổi nơi trách nhiệm với gia đình ngun khiến sinh viên bị nhớ nhà cách tiêu cực 3.1.2 Khó khăn sinh viên năm thân mặt trải nghiệm Biểu đồ Khó khăn sinh viên năm thân mặt trải nghiệm 10 HỘI NGHỊ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SINH VIÊN TRƯỜNG ĐHNN – 2020 3.1.2.1 Khó khăn thay đổi ngành học mục tiêu việc làm Đây khó khăn chung toàn sinh viên cấp học Đại học, nhiên qua bảng ta thấy số sinh viên không gặp khó khăn định chuyển ngành chiếm phần lớn Trong đó, số sinh viên cảm thấy khó khăn tương lai việc làm lại số đông so với ý kiến cịn lại Để phân tích điều này, tơi có tham khảo số nguồn viết cá nhân trường đưa luận điệu vấn đề Trong viết “Thực trạng làm việc sinh viên trường” (Tìmviệc365.vn, 2020) đưa luận điểm việc sinh viên thiếu định hướng quãng thời gian giảng đường Họ cho rằng, việc hướng nghiệp bị chi phối 40% phụ huynh Còn lại, có sinh viên lại chạy theo với suy nghĩ việc làm “nóng” dễ kiếm việc có mức lương cao, có sinh viên chọn ngành nghề theo sở thích đam mê Bài viết “Vừa trúng tuyển xin chuyển ngành học!” (Hà Ánh, báo Thanh niên, 2019) lại có luận điểm cho việc chuyển ngành học sinh viên điều mẻ Hàng trăm sinh viên năm làm thủ tục chuyển ngành học khơng có quy định chung việc chuyển ngành nên sóng tiếp diễn Tơi dẫn chứng luận điểm để rút rằng, sinh viên có lựa chọn thay đổi ngành học họ lại thiếu định hướng việc làm tương lai với ngành học họ Ngay thân học ngành khơng biết tương lai sau làm gì, mục tiêu vị trí khơng rõ Bản thân thiếu tìm hiểu thơng tin, thiếu kiến tìm hiểu thơng tin ngành học bỏ ngỏ dự định điều làm tương lai Dù có chuyển ngành, họ chơi vơi cơng tìm kiếm mục tiêu thật mà họ hướng tới Điều vơ hình chung gây khó 11 HỘI NGHỊ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SINH VIÊN TRƯỜNG ĐHNN – 2020 khăn mặt trải nghiệm cho sinh viên họ học khơng có mục đích Họ lên trường lớp với thái độ hời hợt, không đến chuyện điểm số kiến thức tiếp thu có 3.1.2.2 Khó khăn bất đồng phương pháp học Phương pháp dạy học môi trường bậc học Đại học bậc học Phổ thông hiển nhiên hồn tồn khác Một số kể đến việc sinh viên từ không bị ràng buộc thời gian học, khơng cịn ràng buộc việc bị điểm danh Tuy nhiên, nhiều điểm bất đồng hữu khiến cho sinh viên năm hoàn tồn tự chủ, có phần bị “ngộp” mẻ Ở bậc Phổ thơng, giáo viên hồn toàn viết giảng cho học sinh ghi chép lại có q để thảo luận, tranh luận Giáo viên người toàn quyền kiểm sát có mặt, tập, hướng dẫn học sinh, cố vấn cho khó khăn mà học sinh mắc phải, nội dung hoàn toàn từ sách giáo khoa, v.v… lên Đại học lại chuyện khác Sinh viên không trông nom, không hướng dẫn, giảng bị gói gọn đến hai tiết học tuần, đa phần thân sinh viên phải tự nghiên cứu vấn đề Ngồi kiến thức bậc Phổ thơng bậc Đại học lại hồn tồn khác nhau, kiến thức Phổ thông truyền đạt lý thuyết, kĩ xảo, kĩ làm để vượt qua thi lại thiếu tính thực tiễn học sinh quan sát qua tranh, ảnh video lại không trực tiếp trải nghiệm thực tế Đối với sinh viên Đại học nói chung, việc cảm thấy lạ lẫm với cách học bậc học cao điều dễ hiểu Tuy nhiên để bỡ ngỡ ảnh hưởng đến trải nghiệm học hành kết học tập, điều khiến cho sinh viên bị lệ thuộc nhiều vào kiến thức hàn lâm lại thiếu hụt kĩ năng, kinh nghiệm Nhìn chung, điều nhìn chưa đem lại hậu gì, để lâu dài chắn lợi bất cập hại cho sinh viên sau 3.2 Khó khăn sinh viên năm phía bạn bè, người thân trường lớp 3.2.1 Khó khăn theo lời khuyên bạn bè, người thân Với mục này, tơi có sử dụng liệu ảnh hưởng gia đình, bạn bè lên sinh viên chọn ngành Kết thể qua bảng biểu đây: 12 HỘI NGHỊ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SINH VIÊN TRƯỜNG ĐHNN – 2020 Biểu đồ Số sinh viên theo không theo lời khuyên bạn bè, người thân Qua biểu đồ tròn trên, ta thấy số sinh viên đồng ý theo lời khuyên bạn bè, người thân chiếm phần lớn Để phân tích điều này, thơng qua viết “Tỷ lệ chọn sai ngành học chiếm 60%” (Ngô Duy Khánh, Kênh tuyển sinh, 2020) nêu 20% tỉ lệ sinh viên có hiểu biết ngành học muốn Ở nghiên cứu Factors Affecting Career Choices of College Students Enrolled in Agriculture (Darren Fizer, The University of Tennessee, 2013) có đề cập yếu tố lớn để sinh viên chọn ngành học nơng nghiệp gia đình định hướng sẵn Qua điều trên, với luận điểm mục 1.1.2.1 Số sinh viên đồng ý với việc gặp khó khăn mơn học, ngành học định hướng ngành học tại, ta thấy khó khăn việc thân sinh viên thiếu hiểu biết ngành học mà người thân cận ảnh hưởng đến định chọn ngành Và nguyên này, nhiều sinh viên bị ngợp nản chí định Trong viết “Học Đại học, chọn ngành theo ý bố mẹ, cố gắng gì”, (Zing News, Nguyễn Sương, 2019) dẫn nhiều cá nhân gặp khó khăn ngành học Điều ảnh hưởng đến trải nghiệm học vấn tâm lý sinh viên họ cảm hứng định hướng học, với việc tải kiến thức với môi trường học trường khiến họ khơng cịn thiết tha với tương lai Thùy Dung (21 tuổi, Hà Tĩnh) khơng thích ngành Sư phạm Mầm non mà bố mẹ chọn cho Nữ sinh tâm khơng phải người lớp khơng có quyền tự lựa chọn Đa số họ vào mắt phụ huynh, làm giáo viên đường an toàn, nghề nghiệp phù hợp gái 13 HỘI NGHỊ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SINH VIÊN TRƯỜNG ĐHNN – 2020 “Kỳ thực tập thực ác mộng, chịu không Thực sự, với ngành Mầm non, không chọn u thích, trở thành gánh nặng khủng khiếp Giờ thấy trẻ con, em lại sợ”, nữ sinh xác định khơng thể gắn bó với nghề ni dạy trẻ” 3.2.2 Khó khăn mơi trường học tập sinh viên Ở mục này, tập trung vào khó khăn sinh viên mơi trường học tập, hay áp lực ngoại cảnh Có thể mơi trường học tập thiếu sót điều kiện để kích thích tính động, tăng cường kĩ sinh viên mà khiến sinh viên chán nản, mệt mỏi Tôi liệt kê số yếu tố phía hoạt động dạy học trường phía cơng nhân viên trường sau: 3.2.2.1 Khó khăn đào tạo + Hoạt động ngoại khoá cho sinh viên theo ngành Biểu đồ Sự tán thành sinh viên hoạt động ngoại khoá cho sinh viên theo ngành: Nhìn chung bảng biểu ta thấy tỉ lệ tán thành số sinh viên cảm thấy bình thường với hoạt động ngoại khố trường xấp xỉ 5% Trong môi trường Đại học, sinh viên dường có nhiều hội để trải nghiệm thực tiễn so với học sinh Phổ thông, đặc biệt năm Phần lớn trường Đại học cho sinh viên chương trình chung để sinh viên thử sức với điều mẻ ngày hội Đoàn sinh viên, ngày hội văn nghệ, thể thao, câu lạc để giúp sinh viên giải toả làm thân Số lại vấn đề môi trường câu 14 HỘI NGHỊ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SINH VIÊN TRƯỜNG ĐHNN – 2020 lạc chương trình nhà trường tổ chức khơng đặc sắc cịn tồn bất cập Theo “6 Pros and Cons of Extracurricular Activities” (greengarageblog.org, 2016), số điểm trừ hoạt động ngoại khoá học sinh, sinh viên nói chung tạo áp lực làm thời gian cho việc kết nối với gia đình với làm chểnh mảng học tập + Chương trình học thiếu hiệu kĩ chuyên môn kiến thức chuyên môn với thiếu cập nhật, đổi cho sinh viên theo xu hướng quốc tế hóa Qua khảo sát, tơi thấy khoảng 40% sinh viên đồng ý với việc chương trình thiếu hiệu kỹ kiến thức chuyên môn theo ngành học Việt thiếu hụt trang bị kỹ thuyết trình, kỹ giải vấn đề xử lý khủng hoảng thân, kỹ mà nhóm ngành đặc thù yêu cầu mà chưa đáp ứng đủ cho sinh viên khiến sinh viên gặp khó khăn việt nắm bắt yêu cầu ngành khiến nhiều cá nhân e ngại Cùng với chương trình giáo trình dạy chưa tiêu chuẩn hố công nhận phạm vi quốc tế theo viết “5 rào cản cần vượt qua giáo dục Đại học Việt Nam” (Mỹ Hảo, báo Dân Trí, 2018) vấn đề khiến sinh viên gặp trở ngại Biểu đồ Khó khăn sinh viên chương trình học thiếu hiệu kĩ chuyên môn kiến thức chuyên môn với thiếu cập nhật, đổi cho sinh viên theo xu hướng quốc tế Giải pháp 15 HỘI NGHỊ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SINH VIÊN TRƯỜNG ĐHNN – 2020 Thông qua nghiên cứu khảo sát nói trên, tơi xin đưa đề xuất hệ thống giải pháp qua vấn đề khó khăn gặp phải sinh viên năm cá nhân yếu tố ngoại cảnh (bạn bè, người thân trường lớp) ảnh hưởng đến tâm lý trải nghiệm học 4.1 Gỉải pháp cho sinh viên gặp khó khăn thân Theo viết “Student guide to surviving stress and anxiety in college and beyond” (learnpsychology.org), để vượt qua vấn đề thân sinh viên gây nên, sinh viên cần hiểu rõ nỗi sợ thân tác nhân gián tiếp khiến cho sinh viên tự gây rào cản cho mình, căng thẳng (stress) sinh viên mối lo sợ (anxiety) sinh viên Hai thuật ngữ dễ bị hiểu lầm có điểm chung lớn nỗi sợ tâm lý sống thường ngày Tuy nhiên căng thẳng bắt nguồn từ việc sinh viên gián tiếp chồng chồng lớp lớp đẩy nỗi căng thẳng lên từ khứ đến Còn mối lo sợ lại nỗi lo lắng, hoang mang, bối rối tương lai sinh viên 4.1.1 Giải pháp bao trùm hay giải pháp gốc Đây vấn đề lớn giải pháp liên quan đến đổi đào tạo cấp học phổ thông Trước hết, giáo dực phổ thông bước gắng kết với giáo dục đại học để khoảng cách phương pháp không bị chênh lệch lớn; xây dựng lĩnh tự tin, tự lập, bớt phụ thuộc vào gia đình, bè bạn để năm cuối bậc phổ thơng, học sinh có chuyển biến mạnh, chuẩn bị tiếp cận môi trường đại học Về phía trường đại học hay sở đào tạo đại học, cần có hệ thơng tư vấn sớm, từ ngày học SN năm Hệ thống chủ nhiệm phịng cơng tác SV xem người đồng hành bước SV năn thứ họ bỡ ngỡ Cụ thể nữa, nơi đào tạo cần: - Nâng cao chất lượng sở vật chất, chất lượng dạy học nói chung - Đưa nhiều buổi tư vấn, ngoại khoá, thực tập ngành hiệu nữa.- Chương trình học ln đảm bảo cập nhật, đổi theo xu hướng quốc tế nhóm ngành đặc thù xã hội - Giáo trình nên cân lý thuyết thực hành - Đội ngũ công, nhân viên chức nhà trường nên đào tạo có kinh nghiệm, thâm niên ngành để hiểu tâm lý người học thể trợ giúp cần thiết hệ thống 16 HỘI NGHỊ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SINH VIÊN TRƯỜNG ĐHNN – 2020 4.2 Giải pháp cụ thể gia đình bè bạn Ngồi điều phân tích đề cập phần II, mục 2.1., việc khơng có kiến thức sẻ chia, tôn trọng định học sinh lên bậc học Đại học, bố mẹ người xung quanh góp phần khơng nhỏ đến tâm lý trải nghiệm học sinh viên sau Một số gợi ý giúp bạn bè người thân có em sinh viên năm hạn chế khó khăn theo viết “Supporting your college student” (Parents and families, Đại học Michigan) sau: - Phải có khả hiểu biết nguồn tài liệu mà em học - Giữ liên lạc - Đặt câu hỏi cho em đừng nhiều - Tin tưởng - Chấp nhận ý niệm thay đổi em Những gợi ý nhiều giúp em sinh viên năm giảm bớt gánh nặng đối diện với môi trường bậc học Đại học, giúp kết nối hiểu rõ tâm lý, tính cách thân tăng cường thích nghi trải nghiệm học cá nhân Gia đình ln bước móng hệ trẻ trước vào môi trường, xã hội lớn 4.3 Giải pháp dành cho thân sinh viên Khơng có giải pháp hữu hiệu nổ lực tâm vượt khó thân sinh viên; lẽ họ chủ thể quan trọng định việc cho tương lại Như vậy, SV trước vào đại học cần chuẩn bị vấn đề sau: Tự tìm hiểu thân sở thích mơn học, ngành học, so sánh sở thích với khả yêu cầu xã hội ngành học Nói cách khác, phải nhận thức rõ mối quan hệ giữa sở thích, khả triển vọng nghề nghiệp Tự rèn luyện cho khả tự lập, tự định ký năng sống cần thiết sống xa nhà, thiếu thốn vật chất, tình cảm… Tìm hiểu thấu đáo đặc điểm sở đào tào nơi mà định vào học Đây yếu tố quan trọng Khi vào đại học, nhanh chóng xây dựng chương trình học tập, làm việc phù hợp cá nhân với tập thể lớp học, với chương trình đào tạo Chủ động vấn đề gặp phải khó khăn tranh thủ tư vấn, hỗ trợ trường, giáo viên chủ nhiệm phịng cơng tác sinh viên 17 HỘI NGHỊ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SINH VIÊN TRƯỜNG ĐHNN – 2020 Kết luận Nghiên cứu xác định nguyên khó khăn sinh viên năm mơi trường Đại học Có nhóm khó khăn chính, nhóm khó khăn thân gia đình bạn bè chiếm phần lớn so với nhóm khó khăn cịn lại – mơi trường học Điều cần nhấn mạnh khảo sát thực tế cho thấy dù sinh viên biết nguyên nhân xuất phát rào cản đầu năm bậc học Đại học lại khơng có hướng tìm kiếm lối giải cụ thể phù hợp cho nhóm khó khăn Khi nhận biết khó khăn mang tính phổ biến lại tác động lớn đến chất lượng học tập, SV nhà trường bên liên quan tránh, ngăn chặn khắc phục để giới hạn thấp tác động tiêu cực Những giải pháp đề xuất mang tính khái qt ứng dụng nhiều trường hợp cụ thể Bài nghiên cứu mong muốn góp phần thiệt thực trình nâng cao chất lượng học tập cho SV, SV năm để từ họ bắt nhịp vào q trình xây dựng nghiệp cho thân họ 18 HỘI NGHỊ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SINH VIÊN TRƯỜNG ĐHNN – 2020 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] (Phịng khảo thí đảm bảo chất lượng giáo dục Đại học, 2019) Báo cáo kết khảo sát đo lường mức độ hài lòng người học dịch vụ giáo dục cơng [2] (Đồn Văn Điều, 2015) Mục đích học tập sinh viên trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh Tạp chí Khoa học Đại học Sư phạm TPHCM [3] (Trương Thị Ngọc Điệp, Huỳnh Minh Hiền, Võ Thế Hiện, Hồ Phương Thuý, 2012) Thuận lợi khó khăn sinh viên năm trường Đại học Cần Thơ Trường Đại học Cần Thơ [4] (Darren Fizer, 2013) Factors Affecting Career Choices of College Students Enrolled in Agriculture The University of Tennessee [5] (Ozlem Doygun, Selma Gudec, 2012) The problems faced by university students and proposals for solution Elsevier Ltd [6] (Edward A Holdaway, Karren R Kelloway, 1987) First Year at University: Perceptions and Experiences of Students The Canadian Journal of Higher Education CÁC NGUỒN DỮ LIỆU [7] Are most international students rich? – Quora [8] 10 Most Common Mistakes College Freshman Make – accreditedschoolonline [9] Freshman Homsickness: What You Can Do to Combat This Common Malady – NBC News [10] What are the differences between high school and university? – Quora [11] Student Stress & Anxiety Guide – learnpsychology.org [12] Panic Disorder – Wikipedia [13] Kids going to College? What parents should know about their first year – USA Today.com [14] Supporting Your College Student - parents.umich.edu HỘI NGHỊ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SINH VIÊN TRƯỜNG ĐHNN – 2020 [15] The Role of Family Support in Faciliating Academic Success of Low – Income Students – firstgen.naspa.org [16] Những “áp lực” khiến sinh viên ngày chán học – Yan.vn [17] Sinh viên năm gặp phải khó khăn gì? – Edu2review.com [18] [Triết học tuổi trẻ] Sinh viên năm – Đế vương ngủ quên chiến thắng – ybox.vn [19] Thực trạng việc làm sinh viên trường – timviec365.vn [20] Vừa trúng tuyển xin chuyển ngành học! – thanhnien.vn [21] Cha mẹ có nên chọn trường, chọn nghề giúp hay không? – giadinhvietnam.com [22] Chọn ngành nghề sai, giới trẻ trả giá thời xuân - ketnoigiaoduc.vn [23] ‘Học Đại học, chọn ngành theo ý bố mẹ, tơi cố gắng gì’ – zingnews.vn [24] Tỷ lệ học sinh chọn sai ngành học chiếm 60% - kenhtuyensinh.vn [25] Phân vân chọn ngành học theo đam mê hay ý bố mẹ? – edu2review.com [26] Ba phương án cho sinh viên chọn nhầm ngành nghề, nguy bị đuổi học – zingnews.vn [27] Chỉ 20% sinh viên xác định mục tiêu định hướng – Báo Dân Trí [28] rào cản cần vượt qua giáo dục Đại học Việt Nam – Báo Dân Trí [29] “Chưa” ngành giáo dục – Báo Dân Trí [30] Những hạn chế giáo dục Đại học thông qua nhận xét Bộ trưởng Nhạ giaoduc.net.vn ... đề tài: Khảo sát khó khăn sinh viên năm đề xuất hướng giải - Sinh viên thực hiện: LÊ NGỌC TÚ - Lớp: 19CNACLC03 Khoa: Tiếng Anh Năm thứ: - Người hướng dẫn: PGS TS Phan Văn Hoà Mục tiêu đề tài: Khảo. .. thực tiễn 3.1 Khó khăn sinh viên năm xuất phát từ thân SV 3.1.1 Khó khăn mặt tâm lý 3.1.2 Khó khăn sinh viên năm thân mặt trải nghiệm .10 3.2 Khó khăn sinh viên năm phía bạn bè,... ngữ Sinh viên chịu trách nhiệm (ký tên đóng dấu) (ký, họ tên) thực đề tài Lê Ngọc Tú HỘI NGHỊ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SINH VIÊN TRƯỜNG ĐHNN – 2020 KHẢO SÁT KHÓ KHĂN CỦA SINH VIÊN NĂM NHẤT VÀ ĐỀ XUẤT