SỔ DỰ GIỜ Họ và tên Chức vụ Dạy mônlớp Công nghệ 6 – 7 Năm học CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH DỰ GIỜ GIÁO VIÊN Hoạt động dự giờ giáo viên là hoạt động cần thiết, quan trọng trong quá trình kiểm tra, đánh giá, giúp giáo viên học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau, từng bước nâng cao chất lượng giảng dạy, đồng thời giúp cán bộ quản lý nắm bắt tình hình thực tiễn của hoạt động dạy học Để hoạt động dự giờ đạt hiệu quả cao chúng ta nên thực hiện tốt các bước sau 1 Bước 1 Chuẩn bị dự giờ Xác định mục đích dự giờ Xem thời.
SỔ DỰ GIỜ Họ tên: Chức vụ : Dạy môn/lớp: Công nghệ – Năm học CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH DỰ GIỜ GIÁO VIÊN Hoạt động dự giáo viên hoạt động cần thiết, quan trọng trình kiểm tra, đánh giá, giúp giáo viên học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau, bước nâng cao chất lượng giảng dạy, đồng thời giúp cán quản lý nắm bắt tình hình thực tiễn hoạt động dạy-học Để hoạt động dự đạt hiệu cao nên thực tốt bước sau: Bước 1: Chuẩn bị dự - Xác định mục đích dự - Xem thời khóa biểu, lịch báo giảng giáo viên - Nghiên cứu kỹ YCCĐ - Nghiên cứu chuẩn đánh giá - Xem xét trình độ học sinh - Xem xét trang thiết bị bổ trợ cho giảng Bước 2: Quan sát dạy lớp Quan sát toàn tiết dạy Quan sát hoạt động dạy - học Ghi lại hoạt động dạy - học Ghi nhận thơng tin, tình xảy tiết dạy cách trung thực (có thể ghi việc cụ thể, lời nói trọn vẹn…) - Quan sát hoạt động dạy: Nội dung dạy học Tổ chức hoạt động dạy học Sử dụng phân phối thời gian Sử dụng thiết bị dạy học - Quan sát hoạt động học: Trình độ lĩnh hội kiến thức học sinh Nề nếp học tập học sinh Phương pháp học tập học sinh Quá trình hình thành kỹ năng-kỷ xảo học sinh Sự tiến học sinh qua tiết dạy - Quan sát mối quan hệ hoạt động dạy - học: Mối quan hệ giao tiếp GV-HS; HS-HS Ngôn ngữ, phát ngôn học sinh, giáo viên Xử lý tình Khơng khí dạy * Những điều cần ý dự giờ: - Đến định;Vào lớp nhẹ nhàng, chào giáo viên học sinh - Chọn vị trí thích hợp để nhìn thấy giáo viên học sinh hoạt động Có thái độ, cử mực, tránh gây ảnh hưởng tiêu cực đến GV học sinh - Ghi chép rõ ràng, khách quan, trung thực, đầy đủ, phản ánh đầy đủ hoạt động giáo viên - học sinh mối quan hệ - Sau dự khỏi lớp nhẹ nhàng, chào giáo viên hs, tránh gây xáo động Bước 3: Phân tích dạy gv (giữa người dự trước góp ý) - Căn vào thông tin thu nhận; - Đề giải pháp giúp giáo viên tiến bộ, hoàn thiện giảng dạy - Phân tích kết học tập Dự kiến, thống nội dung trao đổi với GV (Xác định nội dung trao đổi, xếp vấn đề cần trao đổi, c/bị cách tiếp cận, cách trao đổi cho phù hợp, đối tượng hiệu quả.) Bước 4: Trao đổi với giáo viên: Đưa thông tin dạy đến giáo viên, tư vấn, giúp đỡ giáo viên hồn thiện cơng việc - Tạo cảm giác an toàn cho giáo viên trước, sau trao đổi - Đề nghị giáo viên nêu mục đích, yêu cầu bài, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học thể tiết dạy so với dự kiến ban đầu thực đến đâu, có khó khăn, thuận lợi trình thực - Nêu nhận xét ưu-khuyết điểm, phân tích nguyên nhân ưu, khuyết điểm - Cùng với giáo viên tìm phương án để nâng cao chất lượng giảng - Nêu lời khen cụ thể, sát thực, khả thi, kinh nghiệm tiên tiến - Đánh giá, xếp loại dự * Những điểm cần ý trao đổi với giáo viên dạy: - Phát ưu điểm cho dù nhỏ để động viên, khích lệ giáo viên Tìm kinh nghiệm tốt để nhân rộng TCM - Với dạy nhiều ưu điểm nên nêu ưu điểm trước, sau nêu nhược điểm, phân tích nguyên nhân nhược điểm để GV thấy rõ có hướng khắc phục - Với dạy có nhiều nhược điểm đan xen ưu khuyết điểm trình nhận xét, đánh giá - Chủ đề trao đổi giảng dạy học tập; - Tạo khơng khí thẳng thắn, chân tình, thoải mái trao đổi; - Tránh xúc phạm giáo viên hay gây tâm lý tự vệ cho giáo viên - Khuyến khích giáo viên tự đánh giá kết dạy; - Trường hợp bạn gv bất đồng đánh giá xếp loại nên cố gắng thảo luận Bước 5: Lưu hồ sơ giáo viên Đảm bảo yêu cầu sau: - Chính xác, khách quan - Đầy đủ, toàn diện; Rõ ràng, cụ thể THỐNG KÊ CÁC TIẾT DỰ GIỜ Stt Họ tên GV dạy Lớp Tiết Ngày dạy K.quả Tên dạy Đ / / 20 / / 20 / / 20 / / 20 / / 20 / / 20 / / 20 / / 20 / / 20 10 / / 20 11 / / 20 12 / / 20 13 / / 20 14 / / 20 XL Ghi UBND HUYỆN HỒNG NGỰ TRƯỜNG THCS PHÚ THUẬN A CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc Lập – Tự Do – Hạnh phúc PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIẾT DẠY THCS Họ tên giáo viên giảng dạy: ……………………………………………………… Ngày dạy: Tiết …… ngày ……… tháng ……… năm 20 …… Lớp: ……… Trường THCS ………………………………………………………… Tên dạy: ………………………………………………………………………… Thuộc môn (phân môn): ………….…… Tiết ……… Theo phân phối chương trình A- PHẦN GHI CHÉP CỦA NGƯỜI DỰ TG Phần ghi chép Nhận xét đề nghị Chất lượng khảo sát: Số đạt từ điểm trở lên: ………./………, tỉ lệ: ……… % Nhận xét đánh giá: Ưu điểm: -2 Hạn chế: -Ý kiến người dạy: B-TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI TIẾT DẠY Nội dung Kế hoạch tài liệu dạy học Tổ chức hoạt động học cho học sinh TT Tiêu chí Mức độ phù hợp chuỗi hoạt động học với mục tiêu, nội dung phương pháp dạy học sử dụng Mức độ rõ ràng mục tiêu, nội dung, kĩ thuật tổ chức sản phẩm cần đạt nhiệm vụ học tập Sử dụng hiệu thiết bị dạy học học liệu để tổ chức hoạt động học học sinh Mức độ sinh động, hấp dẫn học sinh phương pháp hình thức chuyển giao nhiệm vụ học tập Khả theo dõi, quan sát, phát kịp thời khó khăn học sinh Hiệu biện pháp hỗ trợ khuyến khích học sinh hợp tác, giúp đỡ thực nhiệm vụ học tập Điểm tối đa Hoạt động học sinh Khả tổng hợp, phân tích, đánh giá kết hoạt động trình thảo luận học sinh Mức độ hợp lí phương án, kiểm tra, đánh giá trình hoạt động học sinh Khả tiếp nhận sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập tất học sinh lớp Mức độ tích cực, chủ động, sáng tạo, hợp tác học sinh việc thực nhiệm vụ học tập; trình bày, trao đổi, thảo luận thực nhiệm vụ học tập Học sinh vận dụng kiến thức để giải vấn đề thực tiễn 10 Mức độ xác, phù hợp kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Tổng số điểm: Xếp loại: 2.2 Đánh giá, xếp loại dạy - Loại giỏi: Tổng điểm từ 17,0 – 20,0 điểm tiêu chí 1,5 điểm; - Loại khá: Tổng điểm từ 13,0 – 16,5 điểm khơng có tiêu chí 1,0 điểm; - Loại trung bình: Tổng điểm từ 10,0 – 12,5 điểm khơng có tiêu chí 0,5 điểm; - Loại chưa đạt: Các trường hợp lại *Ghi chú: Đối với tiêu chí 10, tùy theo điều kiện tính chất việc đánh giá, người đánh giá chủ động lựa chọn cách vấn, trao đổi với học sinh; quan sát kết sản phẩm học sinh kiểm tra kiến thức Nếu tiến hành kiểm tra đánh sau: đạt 2,0 điểm ≥ 70% học sinh hiểu bài, đạt 1,75 điểm ≥ 65% học sinh hiểu bài, đạt 1,5 điểm ≥ 60% học sinh hiểu bài, đạt 1,25 điểm ≥ 55% học sinh hiểu bài, đạt 1,0 điểm ≥ 50% học sinh hiểu bài, đạt 0,75 điểm ≥ 45% học sinh hiểu bài, đạt 0,5 điểm ≥ 40% học sinh hiểu bài, đạt 0,25 điểm ≥ 35% học sinh hiểu bài,cịn lại khơng có điểm ……………………, ngày … tháng … năm 20… Hiệu trưởng (Tổ trưởng chuyên môn) Gv giảng dạy GV dự ... 4: Trao đổi với giáo viên: Đưa thông tin dạy đến giáo viên, tư vấn, giúp đỡ giáo viên hồn thiện cơng việc - Tạo cảm giác an toàn cho giáo viên trước, sau trao đổi - Đề nghị giáo viên nêu mục đích,...CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH DỰ GIỜ GIÁO VIÊN Hoạt động dự giáo viên hoạt động cần thiết, quan trọng trình kiểm tra, đánh giá, giúp giáo viên học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau, bước nâng... ngôn học sinh, giáo viên Xử lý tình Khơng khí dạy * Những điều cần ý dự giờ: - Đến định;Vào lớp nhẹ nhàng, chào giáo viên học sinh - Chọn vị trí thích hợp để nhìn thấy giáo viên học sinh hoạt