Đang tải... (xem toàn văn)
- Một số tiết dạy ít tạo cho học sinh có cơ hội được luyện tập; học sinh trung bình, học sinh yếu trong lớp chưa được GV quan tâm một cách đúng mức; thường tác động vào một bộ phận học s[r]
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TÁNH LINH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TIỂU HỌC LA NGÂU Số: 58/CV-THLN V/v kết luận kết dự đánh giá tiết dạy (tiết 3) giáo viên Độc lập - Tự - Hạnh phúc La Ngâu, ngày 25 tháng năm 2017 Kính gửi: Cán bộ, giáo viên Trường Tiểu học La Ngâu Thực Kế hoạch số 20/KH-LN ngày 26/09/2016 kế hoạch kiểm tra giáo viên năm học 2016-2017; Căn báo cáo kết dự đánh giá, xếp loại tiết dạy Tổ dự (được thành lập theo Quyết định số 96/QĐ-LN ngày 20/3/2017), Hiệu trưởng Trường Tiểu học La Ngâu kết luận sau: Những thuận lợi, khó khăn: a Thuận lợi: - GV tự chọn cho tiết dạy mình, có thời gian để đầu tư; có thời gian làm việc với lớp trước thực hành tiết dạy (Đa số GVCN dạy lớp chủ nhiệm); - Giáo viên dược tham gia tập huấn Thơng tư 22; - Có tài liệu hướng dẫn đổi phương pháp dạy học kết luận sinh hoạt chuyên đề Sở, Phòng; - Trường, Tổ chuyên môn tổ chức nhiều đợt sinh hoạt chuyên đề, hội nghị chuyên môn, thi GVDG cấp trường, báo cáo đánh giá tiết có kết luận Hiệu trưởng đạo công tác chuyên môn năm học 2016-2017; b Khó khăn: - Học sinh tiếp thu chậm, chưa có chuẩn bị đến lớp, chưa có thói quen học nhóm… - Cơ sở vật chất chưa đáp ứng tốt cho việc đổi phương pháp dạy học Nhận xét tiết dạy giáo viên a Ưu điểm: Đa số giáo viên có chuẩn bị chu đáo, đầu tư cho tiết dạy, tổ chức hoạt động diễn nhẹ nhàng Giáo án giáo viên thể rõ mục tiêu học theo chuẩn kiến thức, kỹ Hệ thống câu hỏi trình thực phương pháp giảng dạy lớp phù hợp với nội dung dạy, với đối tượng HS khác lớp học; Đa số tiết dạy, giáo viên hướng dẫn cho HS lĩnh hội kiến thức xác, khoa học, đảm bảo tính hệ thống, đủ nội dung, làm rõ nội dung trọng tâm giúp học sinh hiểu tiếp thu Vận dụng tốt đặc trưng môn, biết vận dụng phương pháp dạy học mới; Học sinh tham gia học tập tích cực, đa số lớp thực tốt phương pháp học nhóm Bước đầu giáo viên định hình dạy học theo 04 mức độ b Tồn tại: - Một số tiết dạy, xác định chuẩn kiến thức, kĩ chưa xác định nội dung trọng tâm - Một số tiết dạy tạo cho học sinh có hội luyện tập; học sinh trung bình, học sinh yếu lớp chưa GV quan tâm cách mức; thường tác động vào phận học sinh giỏi, để học sinh lề tiết học; - Soạn giảng dạy học theo nhóm có lúc lại dạy theo lối truyền thống GV nói nhiều, làm thay cho học sinh; - Nề nếp học nhóm lớp chưa tốt suốt tiết học (từ bước khởi động, chia sẻ nhóm, nhận xét cuối tiết học; khơng thấy vai trị nhóm trưởng, lớp trưởng việc dạy học theo nhóm; khơng lúc sử dụng thẻ tín hiệu q trình học nhóm…) Kết xếp loại tiết dạy: Họ tên GV Môn dạy Xếp loại tiết dạy Nguyễn Trung Thu Nguyễn Văn Còn Nguyễn Thị Thoa Phạm Thuỵ Nhã Khanh THXH TNXH Mĩ Thuật Hát - Nhạc Tốt Tốt Khá Khá TT 01 02 04 08 Nơi nhận: Ghi HIỆU TRƯỞNG - CB, GV (Email); - Lưu: VT Cao Thống Suý ... HS lĩnh hội kiến thức xác, khoa học, đảm bảo tính hệ thống, đủ nội dung, làm rõ nội dung trọng tâm giúp học sinh hiểu tiếp thu Vận dụng tốt đặc trưng môn, biết vận dụng phương pháp dạy học mới;... loại tiết dạy: Họ tên GV Môn dạy Xếp loại tiết dạy Nguyễn Trung Thu Nguyễn Văn Còn Nguyễn Thị Thoa Phạm Thu? ?? Nhã Khanh THXH TNXH Mĩ Thu? ??t Hát - Nhạc Tốt Tốt Khá Khá TT 01 02 04 08 Nơi nhận: Ghi... học theo 04 mức độ b Tồn tại: - Một số tiết dạy, xác định chuẩn kiến thức, kĩ chưa xác định nội dung trọng tâm - Một số tiết dạy tạo cho học sinh có hội luyện tập; học sinh trung bình, học sinh