(SKKN 2022) Sử dụng phương tiện dạy học trong một tiết dạy Âm nhạc lớp 8 ở trường THCS Hoằng Thắng

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HOẰNG HÓA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC TRONG MỘT TIẾT DẠY ÂM NHẠC LỚP Ở TRƯỜNG THCS HOẰNG THẮNG Người thực hiện: Lê Thị Mai Chức vụ: Giáo viên Đơn vị: Trường THCS Hoằng Thắng SKKN thuộc lĩnh vực (môn): Âm nhạc THANH HĨA NĂM 2022 Cơ giáo: Lê Thị Mai Giáo viên môn Âm nhạc Trường THCS Hoằng Thắng – Hoằng Hóa – Thanh Hóa MỤC LỤC Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.5.Những điểm sáng kiến kinh nghiệm Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị Tài liệu tham khảo Danh mục sáng kiến kinh nghiệm hội đồng SKKN nghành giáo ducjvaf đào tạo huyện,tỉnh cấp cao xxeeps loại từ C trở lên Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang 1 3 4 16 Trang 17 Trang 17 Trang 18 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Như biết,âm nhạc môn học mang tính nghệ thuật cao,nó khác nhiều so với mơn học khác,tuy khơng địi hỏi xác cách tuyệt đối lại địi hỏi người học phải có u thích , đam mê ,điều khơng phải học sinh có được.Học âm nhạc mang đến cho học sinh phút giây thư giãn ,thoải mái,học mà chơi chơi mà học.Thông qua câu hát,lời ca ,cử chỉ, điệu Âm nhạc giúp em nhận thức hình tượng âm ,giai điệu ,kích thích cảm xúc em ,giúp em cảm thụ giai điệu qua hát ,từng câu nhạc Trong nhà trường "giáo dục âm nhạc đào tạo nhạc sỹ mà trước hết giáo dục người" Bằng ngôn ngữ đặc thù riêng âm nhạc, khơng mang lại xúc động, niềm vui ,niềm lạc quan sống tinh thần mà giúp em mở rộng tầm hiểu biết giới xung quanh Thông qua âm nhạc giúp em có thêm nghị lực vươn tới ước mơ cao đẹp, biết ghét bỏ loại trừ thói hư tật xấu, biết yêu sống yêu lao động, u trường lớp, u thầy cơ, có tình thân với bạn bè Chương trình mơn Âm nhạc trường THCS khơng nhằm mục đích đào tạo em thành ca sĩ, nghệ sĩ chuyên nghiệp, mà chủ yếu thông qua môn học nhằm tác động vào giới tinh thần em, giúp em có phát triển hài hồ, tồn diện nhân cách Mơn học Âm nhạc trường THCS môn học nghệ thuật quan trọng nhằm thực nhiệm vụ giáo dục thẩm mỹ cho học sinh Đặc trưng Âm nhạc nghệ thuật âm giọng hát loại nhạc cụ Âm nhạc có tính truyền cảm trực tiếp, có tác động mạnh mẽ tới tình cảm, cảm xúc người Âm nhạc có tính trừu tượng, âm nhạc tạo nên cân bằng, hài hịa sống Giáo dục âm nhạc, ngồi tác động tình cảm, âm nhạc cịn góp phần vào giáo dục phẩm chất trí tuệ, đạo đức, hành vi, lối sống hướng tới đẹp điều thiện Trong năm gần Bộ giáo dục đào tạo thường xuyên liên tục đạo thực đổi phương pháp dạy học nói chung phương pháp dạy học mơn Âm nhạc nói riêng Trong đó, ngồi việc tích cực hóa hoạt động dạy – học thầy trò (đặc biệt học sinh), dạy môn Âm nhạc lời giảng giáo viên, muốn đạt hiệu cao giáo viên phải ln tìm tịi,sáng tạo,cải tiến phương pháp dạy học, minh họa hình ảnh, âm thơng qua phương tiện đồ dùng dạy học như: Tranh, ảnh, băng, đĩa nhạc, nhạc cụ Phương tiện dạy học mơn Âm nhạc có chức sau: Tạo điều kiện cho học sinh học tập đa giác quan: nghe, nhìn, cảm nhận, vận động Thúc đẩy, tạo hứng thú học tập cho học sinh, minh họa sinh động cho nội dung học, nguồn kiến thức làm phong phú trình học tập học sinh, giúp em phát triển khả nghe, khả quan sát, phân tích, nhận xét phát kiến thức Tạo điều kiện cho học sinh thực hành, thao tác kĩ thuật Trong thực tế giảng dạy nhiều giáo viên ,nhiều nhà trường đặc biệt phận phụ huynh học sinh chưa trọng đến mơn âm nhạc Vì mà chưa đầu tư sáng tạo làm đồ dùng dạy học ,thời gian học tập cần thiết phục vụ cho việc dạy học Bản thân qua 20 năm dạy môn Âm nhạc trường THCS không sử dụng tích cực triệt để phương tiện, đồ dùng dạy học tiết học nhàm chán, thiếu sinh động, không gây hứng thú học tập học sinh Không thu hút học sinh học tập mơn Âm nhạc giáo viên khơng thể khuyến khích học sinh tự làm tài liệu học tập phục vụ cho môn Tự làm nhạc cụ gõ đơn giản (thanh phách, dụng cụ tạo âm thanh), làm Album âm nhạc theo nhóm Trong q trình dạy học tơi ln tìm tịi, sáng tạo phương pháp đặc trưng đặc trưng môn ,và đạt nhiều kết cao việc sử dụng phương tiện dạy học Chính tơi chọn đề tài: “Sử dụng phương tiện dạy học tiết dạy Âm nhạc lớp trường THCS Hoằng Thắng ”để bạn đồng nghiệp tham khảo góp ý 1.2 Mục đích đề tài Thực theo thông tư số 32 /2018/TT- Bộ GD & ĐT ngày 26.12.2018 Bộ trưởng GD&ĐT đổi bản,toàn diện giáo dục đào tạo.Chính việc đổi phương pháp dạy học nói chung đổi phương pháp dạy học Âm nhạc nói riêng khơng thể khơng quan tâm đến phương tiện, thiết bị đồ dùng dạy học Thông qua đề tài muốn làm rõ vấn đề sử dụng phương tiện, đồ dùng dạy học tiết dạy Âm nhạc điều quan trọng cần thiết để học đạt hiệu cao Sử dụng đồ dùng dạy học tích cực làm cho tiết học sôi nổi, sinh động đầy sức thu hút, hấp dẫn em học sinh Thông qua đề tài muốn nêu số kinh nghiệm thân trình sử dụng đồ dùng dạy học môn Âm nhạc THCS thể qua tiết dạy cụ thể khối để đạt kết dạy tốt ,tạo hứng thú cho học sinh trình học tập Cần sử dụng, khai thác đồ dùng tiết? Sử dụng cho hợp lí đạt hiệu quả? Trong điều kiện trường THCS thiết bị dạy học âm nhạc có chưa đầy đủ chưa thể đáp ứng yêu cầu giảng dạy mong muốn Để khắc phục khó khăn vai trị giáo viên quan trọng Giáo viên phải biết khai thác phương tiện dạy học sẵn có nhà trường (đồ dùng cấp) như: Băng, đĩa hát chương trình, tranh in hát, Tập đọc nhạc, Đàn Oocgan, Bên cạnh giáo viên phải có động, sáng tạo việc sưu tầm, sáng tạo đồ dùng dạy học dễ làm, rẻ tiền mà đạt hiệu cao như: Vẽ tranh nhạc sĩ, tranh minh họa hát, tập đọc nhạc Giáo viên thấy rõ hiệu việc sử dụng đồ dùng dạy học tiết dạy cụ thể nào? tạo nên động lực thúc đẩy, khuyến khích giáo viên phải sưu tầm, tích lũy tư liệu, băng, đĩa nhạc, sách tham khảo, tranh ảnh phương tiện dạy học khác cần thiết phục vụ cho dạy học âm nhạc Những đồ dùng dạy học tự làm giáo viên xuất phát từ ý tưởng sáng tạo trình giảng dạy gần gũi với lứa tuổi học sinh cộng thêm cần cù miệt mài bàn tay khéo léo,óc thẩm mỹ giáo viên nên thiết thực với học sinh Sau tiết dạy Âm nhạc tạo nên say mê dạy học giáo viên Sự hứng thú học tập học sinh mơn Âm nhạc mà trước em thấy buổi học đơn điệu, nhàm chán Đó cơng việc thường xun, lâu dài mà giáo viên âm nhạc có lịng u nghề, có tinh thần trách nhiệm, tâm huyết với nghiệp giáo dục âm nhạc cần phải quan tâm 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Học sinh khối trường THCS Hoằng Thắng năm học 2021-2022 1.4.Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lí thuyết - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin - Phương pháp thống kê, xử lí số liệu 1.5.Những điểm sáng kiến kinh nghiệm - Với mục đích SKKN, điểm điểm khác SKKN so với giải pháp cũ trước đây, đề tài lựa chọn với mong muốn đóng góp vào việc đưa : “Sử dụng phương tiện dạy học tiết dạy Âm nhạc lớp trường THCS Hoằng Thắng ” cho đạt hiệu tốt nhất, đáp ứng mục tiêu giáo dục, nâng cao chất lượng học tập HS thêm u thích mơn Âm nhạc Giúp giáo viên có phương pháp dạy hát hiệu để phát huy tính sáng tạo HS Xuất phát từ mục tiêu chung môn âm nhạc trường Trung học sở, giáo viên trực tiếp giảng dạy cần phải xác định tốt nhiệm vụ sau đây: Ứng dụng tốt CNTT sử dụng kỹ thành thạo Nghiên cứu dạy thật kỹ để khai thác đưa đồ dùng cần thiết vào nội dung học Những đồ dùng cịn thiếu, giáo viên phải nhiệt tình tìm tịi sưu tầm đồ dùng cịn thiếu để đưa vào nội dung tiết dạy Việc sưu tầm tư liệu âm nhạc giúp giáo viên dạy tốt mơn âm nhạc mà cịn bổ sung kiến thức âm nhạc bổ ích cho giáo viên - Xây dựng phát triển lực âm nhạc học sinh thông qua tiết học theo chủ đề sách giáo khoa (SGK ) - Xây dựng khả tham gia hoạt động âm nhạc, giúp cho việc phát triển toàn diện cân hài hoà - Phát học sinh có khiếu âm nhạc, động viên giúp em phát triển khiếu - Với tư cách người giáo viên dạy môn âm nhạc trường THCS, thân cố gắng vận dụng phương pháp tối ưu từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng Bên cạnh đó, thân ln bám sát nội dung chương trình, sách giáo khoa mơn âm nhạc Chương trình sách giáo khoa phù hợp với đối tượng học sinh khối lớp Đồ dùng dạy học nhạc cụ, đài, tranh ảnh, phách phải sử dụng phù hợp với nội dung học Biết minh hoạ cách độc đáo, thú vị, biết kết hợp kiến thức sách giáo khoa mở rộng kiến thức kích thích hứng thú học tập em sáng tạo nên dồ dùng dạy học tối cần thiết Xuất phát từ lý niềm hứng thú cá nhân vào nghiên cứu đề tài lý thú khơng có tham vọng ngồi việc trình bày kinh nghiệm năm qua đứng bục giảng, giảng dạy môn âm nhạc, việc vào tìm hiểu, đánh giá việc dạy học mơn âm nhạc điều cần thiết góp phần nâng cao chất lượng dạy học NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Môn âm nhạc trường THCS chia thành phân môn: Học hát, Nhạc lý - Tập đọc nhạc,Âm nhạc thường thức Đây phân môn song song tồn tại, phát triển nghệ thuật âm nhạc Trong công tác đổi phương pháp dạy học mơn Âm nhạc cần thiết việc sử dụng trang thiết bị dạy học quan trọng : Về phịng học mơn cần phải có nhằm tạo tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên học sinh : tạo khơng khí vui vẻ, thoải mái cho người dạy người học, khơng làm ảnh hưởng đến lớp học khác Phịng học mơn nơi có đầy đủ phương tiện dạy mơn Âm nhạc sẵn có phục vụ dạy học giúp cho giáo viên học sinh vất vả việc mang vác di chuyển phương tiện đàn, máy nghe nhạc, máy tính đến lớp Phương tiện dạy học tập hợp đối tượng vât chất giáo viên sử dụng với tư cánh phương tiện tổ chức,điều khiển hoạt động nhận thức học sinh, thơng qua để thực nhiệm vụ dạy học Tuy nhiên, phương tiện dạy học hình ảnh chủ quan, phản ánh mặt bên đối tượng tượng Những hình ảnh trực quan đảm bảo mối quan hệ tư với tượng đối tượng nghiên cứu cung cấp cho tư tài liệu thông tin cần thiết thực hai chức là: Chức nhận thức:Làm phong phú trình tư nhiều chi tiết bị khái niệm trừu tượng giúp làm bật thuộc tín bên đối tượng tượng nghiên cứu Chức điều khiển hoạt động nhận thức người học Bởi phương tiện dạy học phải tạo điều kiện cho học sinh học nhiều giác quan : nghe, nhìn, vận động, cảm nhận Thúc đẩy việc học tập, tạo cho học sinh hứng thú học tập Tạo điều kiện cho học sinh thực hành quan sát thao tác kĩ thuật Tăng cường nguồn kiến thức làm cho học sinh hiểu biết phong phú, phát triển khả nghe, phân tích, nhận xét phát kiến thức Khả sử dụng phương tiện dạy học giáo viên đóng vai trị quan trọng dạy học Nếu giáo viên biết sử dụng thành thạo phương tiện dạy học khai thác hết tính phương tiện, khai thác hết yêu cầu học, chủ động, rút ngắn thời gian để tập trung vào yêu cầu nội dung học có tự tin dạy Cách hướng dẫn giáo viên phải thục, xác có hiệu Nếu giáo viên sử dụng chưa thành thạo, cịn lúng túng hiệu đơi cịn ngược lại Trong dạy học việc giáo viên sử dụng phương tiện dạy học cần thiết sử dụng cho phù hợp, sáng tạo đem lại hiệu việc giáo viên phải cân nhắc, xem xét chuẩn bị kỹ Cần nhớ không thiết sử dụng nhiều phương tiện dạy học đem lại hiệu Có cần sử dụng hai thiết bị dạy học phù hợp với nội dung khai thác hết tính hiệu có lại đạt kết tốt so với việc sử dụng nhiều phương tiện dạy học mà không đem lại hiệu Sử dụng phương tiện dạy học phải lúc, chỗ, tránh việc lạm dụng, hình thức hay phô trương Trong phương tiện dạy môn âm nhạc khối trường THCS nhạc cụ có vai trị quan trọng nhất: - Giúp giáo viên bắt chuẩn giọng dạy hát tập đọc nhạc - Giúp giáo viên khởi động giọng ,tập câu ,tập đệm cho học sinh hát hòa giọng - Khi sử dụng nhạc cụ vào tiết dạy hát tập đọc nhạc ,khi diễn tả nhạc cụ học sinh nghe dễ dàng cảm nhận màu sắc,sắc thái qua giai điệu,âm sắc thái thu hút cảm hứng ,sức hấp hấp lơi học sinh mạnh hơn.Từ học sinh u thích mơn học ,tạo điều kiện nâng cao chất lượng mơn âm nhạc nói chung tiết dạy sử dụng nhạc cụ nói riêng 2.2 Thực trạng việc sử dụng phương tiện dạy học tiết dạy Âm nhạc lớp trường THCS Hoằng Thắng trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Hoằng Thắng xã nông nên việc tiếp cận loại âm nhạc nhiều hạn chế nên có nhiều khó khăn cho giáo viên q trình giảng dạy,chất lượng mơn âm nhạc không cao Cụ thể khảo sát vào đầu năm học 2021-2022 học sinh khối trường THCS Hoằng Thắng sau: Lớp Xếp loại Đạt Sĩ số Xếp loại Chưa đạt 8A 35 SL 30 % 86 % SL % 14% 8B 33 27 82% 18% 8C 33 28 85% 15% Tổng 101 85 84% 16 16% Từ đổi phương pháp dạy học môn Âm nhạc nhìn chung GV có sử dụng trang thiết bị dạy học tiết học thực cịn qua loa đại khái, khơng thường xun, thường tiết thao giảng, chưa trọng đến việc sưu tầm, Để có học sinh động, giáo viên không sử dụng phương tiện dạy học Trong học nhạc có sử dụng nhạc cụ giúp em đọc nhạc, hát chuẩn xác Giáo viên đệm đàn cho học sinh hát tạo không khí sơi việc nhằm giúp cho học sinh rèn luyện khả nghe cảm thụ âm nhạc Trong đệm cho học sinh hát, giáo viên nên thay đổi âm sắc khác phù hợp với tính chất, sắc thái hát tạo cho người học ý, lôi sinh động Ví dụ: Tiết Âm nhạc có nội dung: Nhạc sĩ Trần Hoàn hát Một mùa xuân nho nhỏ Điều tối thiểu giáo viên phải cho học sinh nhận biết chân dung nhạc sĩ Trần Hồn, nghe số trích đoạn tác phẩm tiêu biểu nhạc sĩ qua phương tiện Tranh, ảnh minh họa, âm dùng để nghe đài đĩa, đài cắm USB, loa Nếu không sử dụng khiến tiết học nhàm chán, đơn điệu Hiện nhiều nhà trường thiếu trang thiết bị dạy học phục vụ cho môn Âm nhạc như: Băng đĩa nhạc hát giới thiệu chương trình, đặc biệt loại nhạc cụ phục vụ cho sinh thực hành,các hh́nh thức sinh hoạt văn hóa dân gian Nhiều giáo viên âm nhạc trường sử dụng đàn phím điện tử tiết dạy hay chí khơng sử dụng Hay nhiều 10 trường chưa có hình máy chiếu phục vụ cho dạy giáo viên âm nhạc cịn hạn chế kĩ sử dụng máy tính, giáo án điện tử, hay hạn chế việc khai thác sử dụng tư liệu mạng internet… 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Để thực tiết dạy môn Âm nhạc đạt hiệu cao trước hết giáo viên cần phải nghiên cứu kỹ nội dung : -Học sinh cần đạt gì? -Nên sử dụng phương pháp giảng dạy nào? - Sử dụng đồ dùng dạy học sử dụng phần tiết dạy cần thiết có hiệu quả? Giáo viên phải tìm hiểu xem nhà trường có phương tiện, đồ dùng dạy học để phục vụ cho mơn học Âm nhạc: Ngay từ đầu năm học giáo viên cần tìm hiểu phòng đồ dùng, lên danh mục đồ dùng có nhà trường xếp đồ dùng cần thiết cho tiết học cụ thể, theo tŕnh tự từ tiết đến tiết cuối năm học để tiện cho việc sử dụng Tình trạng chung nhà trường có đồ dùng phục vụ cho việc giảng dạy môn âm nhạc nói chung như: Đàn phím điện tử, bảng kẻ nhạc, đĩa âm nhạc lớp 8-lớp 9, tranh hát tập đọc nhạc chương trình lớp 8- lớp 9, băng nhạc lớp 6, lớp Riêng đồ dùng dành cho phân môn âm nhạc thường thức hầu hết khơng có như: Giới thiệu nhạc cụ Việt Nam, phương Tây, Đĩa hát giới thiệu phần tác phẩm Giáo viên âm nhạc người trực tiếp phụ trách môn phải người tham mưu cho Ban giám hiệu nhà trường tăng cường làm đồ dùng dạy học phục vụ cho môn âm nhạc.Bản thân giáo viên tích cực làm sáng tạo đồ dùng đồ dùng cần phải trang bị thêm nhằm nâng cao chất lượng dạy học Nghiên cứu dạy thật kỹ để khai thác đưa đồ dùng cần thiết vào nội dung học Những đồ dùng cịn thiếu, giáo viên phải nhiệt tình tìm tịi sưu tầm đồ dùng cịn thiếu để đưa vào nội dung tiết dạy Việc sưu tầm tư liệu âm nhạc giúp giáo viên dạy tốt mơn âm nhạc mà cịn bổ sung kiến thức âm nhạc bổ ích cho giáo viên Ví dụ: Tiết 13 Âm nhạc có nội dung: Một số nhạc cụ dân tộc Giáo viên sưu tầm hình ảnh để phục vụ dạy thêm sinh động, kết hợp sưu tầm số clip biểu diễn nhạc cụ làm thành đĩa nhạc giới thiệu cho học sinh xem trích đoạn để em thấy phong phú, đa dạng nhạc cụ dân tộc Việt Nam Cồng, chiêng Đàn T’Rưng Đàn đá 11 Giáo viên phải nghiên cứu sử dụng đồ dùng tiết dạy cụ thể cho hợp lí, cho sinh động, gây hứng thú học tập cho học sinh Khi đưa đồ dùng vào tiết học để gây hiệu cao Cũng đồ dùng đó, tiết học có giáo viên áp dụng tốt, hiệu quả, có giáo viên sử dụng lại khơng thành cơng Đó nhạy bén, linh hoạt giáo viên tiết học cụ thể Khi giáo viên gây hứng thú, niềm yêu thích phân mơn âm nhạc thường thức cho học sinh động viên HS sưu tầm tranh ảnh, viết nhạc sĩ giới thiệu chương trình Hướng dẫn học sinh sáng tạo nhạc cụ đơn giản phục vụ cho việc học âm nhạc như: phách, sanh tiền, song loan Các nội dung Âm nhạc thường thức giới thiệu chương trình SGK ngắn gọn Do GV cần sưu tầm thêm tư liệu tham khảo, vừa để bổ sung kiến thức cho thân vừa cung cấp thêm cho học sinh mức độ cần đủ Ví dụ: Trong tiết dạy Âm nhạc giới thiệu nhạc sĩ Việt Nam giới Giáo viên cần tìm đọc sách dân ca, âm nhạc dân gian, phân tích ca khúc, tìm hiểu tác giả tác phẩm, viết âm nhạc với đời sống Sưu tầm, sử dụng tranh ảnh để minh họa, giới thiệu nghiệp âm nhạc nhạc sĩ Việt Nam Thế giới giúp cho HS có hình ảnh thực tế, học tập đa giác quan làm cho tiết học trở nên sinh động hấp dẫn Dùng tranh ảnh, băng đĩa nhạc giúp giáo viên đỡ phải diễn giải nhiều mà hiệu học lại cao Minh họa nội dung Âm nhạc tạo hút học sinh, giúp HS cảm nhận âm nhạc u thích mơn học Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào sử dụng đồ dùng dạy học hiệu gây nhiều hút cho học sinh Đó sử dụng máy chiếu đa Giáo viên lên mạng Internet tìm thơng tin, tranh ảnh nhạc sĩ, tranh ảnh nhạc cụ, tác phẩm, viết hay liên quan đến nội dung dạy để trình chiếu cho học sinh xem 12 13 ( Đây hình ảnh giáo Lê Thị Mai học sinh học tiết 13 lớp 8A Trường THCS Hoằng Thắng.Hoằng Hóa.Thanh Hóa) Ví dụ: Tiết 26 Âm nhạc Học hát : Bài Ngôi nhà Giáo viên cần sưu tầm số tranh minh hoạ để giới thiệu Hình địa cầu hay chân dung nhạc sĩ Hình Phước Liên Hoặc sử dụng phần mềm Encore 4.5 để viết hát Tập đọc nhạc máy tính 14 15 16 ( Hình ảnh giáo Lê Thị Mai học sinh học tiết 26 lớp 8B Trường THCS Hoằng Thắng.Hoằng Hóa.Thanh Hóa) Ví dụ: Có thể trình chiếu ảnh qua máy chiếu đa để học sinh quan sát nội dung ÂNTT tiết 31 Âm nhạc 8: Sơ lược số thể loại nhạc đàn Từ học sinh dễ nhận biết hình thức biểu diễn nhạc cụ 17 Dàn nhạc dân tộc lúc biểu diễn Hịa tấu nhạc cụ ( Đây hình ảnh cô giáo Lê Thị Mai học sinh học tiết 31 lớp 8c Trường THCS Hoằng Thắng.Hoằng Hóa.Thanh Hóa) 18 19 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Sau thực giải pháp nêu nhận ủng hộ nhiệt tình học sinh, giáo viên toàn trường đặc biệt thay đổi nhận thức phụ huynh học sinh môn âm nhạc Các em thêm u thích mơn Âm nhạc lớp nói riêng mơn học Âm nhạc THCS nói chung 20 Tiết dạy mơn Âm nhạc sinh động, hấp dẫn, gây nhiều hứng thú học học sinh - Các em ngày thêm u thích phân mơn âm nhạc, khơng cịn e ngại hay chán nản, mệt mỏi học môn học - Tiết học thu hút 100% học sinh tham gia học tập sơi nổi, tích cực - Đa số học sinh có hiểu biết nhận biết chân dung nhạc sĩ Việt Nam giới - Đa số học sinh biết cách nghe, nghe nhiều, biết thưởng thức, cảm thụ, bình luận phát biểu cảm nhận tác phẩm âm nhạc - Học sinh sáng tạo làm nhạc cụ đơn giản phục vụ cho tiết học - Chất lượng đạt sau áp dụng sáng kiến kinh nghiệm xếp loại Đạt yêu cầu 100% học sinh so với đầu năm khảo sát, cụ thể khảo sát vào cuối tháng năm học 2021 – 2022 sau: Lớp Sĩ số Đạt Chưa đạt 8A 35 SL 35 % 100% SL % 0% 8B 33 33 100% 0% 8c 33 33 100% 0% Tổng 101 101 100% 0% KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Trong tiết dạy môn Âm nhạc việc sử dụng trang thiết bị đồ dùng dạy học điều cần thiết, tạo nên hiệu giáo dục cao dạy Để thực tiết dạy Âm nhạc đạt kết tốt người giáo viên cần: - Nghiên cứu kĩ dạy trước lên lớp - Sử sụng cách thành thạo đồ dùng dạy học cần thiết như: Máy tính, máy chiếu, Đàn phím điện tử, đài đĩa, băng đĩa nhạc, tranh ảnh minh họa, Mõ, Thanh phách - Sử dụng đồ dùng dạy học cách linh hoạt hợp lí - Cần sưu tầm sáng tạo đồ dùng dạy học cần thiết phục vụ cho tiết dạy - Tham khảo loại sách báo, trung tâm băng đĩa nhạc, đài truyền hình để có tư liệu mở rộng kiến thức cho học sinh - Giáo viên mơn phải ln tìm tịi,sáng tạo tự làm đồ dùng dạy học phù hợp với môn âm nhạc lứa tuổi học sinh trường THCS 21 3.2.Kiến nghị Đề xuất với nhà trường tham mưu với phòng giáo dục đào tạo trang bị, bổ sung đồ dùng dạy học thiếu sau để dạy môn Âm nhạc đạt kết tốt nhất: - Đĩa nhạc hát phần phụ lục lớp – 7- - Trang bị loa cố dịnh phòng âm nhạc để học sinh nghe tác phẩm âm nhạc - Nhạc cụ loại : Đàn tranh,đàn nguyệt,đàn bầu, nhị ,sáo ,kèn trống, Cồng, Chiêng, Đàn Tơ Rưng, Đàn đá Trên số kinh nghiệm việc sử dụng phương tiện dạy học dạy học môn âm nhạc lớp mà tơi áp dụng có hiệu đối tượng học sinh Rất mong góp ý, trao đổi kinh nghiệm đồng nghiệp để đưa phương pháp tối ưu giúp học sinh thích thú học mơn Âm nhạc, góp phần hồn thành nhiệm vụ giáo dục thẩm mỹ môn âm nhạc nhà trường giáo dục toàn diện: Đức-Thể -Mỹ cho học sinh trường THCS Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 01 tháng năm 2022 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết sáng kiến Lê Thị Mai 22 Tài liệu tham khảo - Sách giáo khoa Âm nhạc Mĩ thuật - Sách giáo viên Âm nhạc Mĩ thuật - Thiết kế giảng Âm nhạc lớp 8- Nhà xuất Đại học sư phạm - Những vấn đề chung đổi giáo dục THCS môn Âm nhạc- Nhà xuất Giáo dục - Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên THCS chu kì III- nhà xuất giáo dục 23 DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đà ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGHÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN,TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả : Lê Thị Mai Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên âm nhạc Trường THCS Hoằng ThắngHoằng Hóa-Thanh Hóa T T Tên đề tài SKKN Để gây hứng thú cho học sinh học tốt phân môn TĐN trường THCS Giải pháp gây hứng thú cho học sinh phân môn âm nhạc thường thức Để ứng dụng cơng nghệ thơng tin có hiệu dạy học môn âm nhạc trường THCS Hoằng Thắng Một số biện pháp nâng cao chất lượng phân môn học hát cho học sinh THCS Để gây hứng thú phân môn học hát lớp Phương pháp học tập môn âm nhạc trường THCS Một số biện pháp tạo lôi ,hấp dẫn học sinh phân môn học hát lớp Cấp đánh giá xếp loại (Nghành GD cấp Kết đánh giá xếp loại huyện/tỉnh:Tỉnh) (A,B C) Năm học đánh giá xếp loại Cấp huyện A 2008-2009 Cấp huyện C 2009-2010 Cấp huyện B 2013-2014 Cấp huyện C 2015-2016 Cấp huyện B 2016-2017 Cấp huyện C 2017-2018 Cấp huyện B 2020-2021 24 ... 2.2 Thực trạng việc sử dụng phương tiện dạy học tiết dạy Âm nhạc lớp trường THCS Hoằng Thắng trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Hoằng Thắng xã nông nên việc tiếp cận loại âm nhạc nhiều hạn chế... SL 30 % 86 % SL % 14% 8B 33 27 82 % 18% 8C 33 28 85% 15% Tổng 101 85 84 % 16 16% Từ đổi phương pháp dạy học mơn Âm nhạc nhìn chung GV có sử dụng trang thiết bị dạy học tiết học thực qua loa đại... đưa : ? ?Sử dụng phương tiện dạy học tiết dạy Âm nhạc lớp trường THCS Hoằng Thắng ” cho đạt hiệu tốt nhất, đáp ứng mục tiêu giáo dục, nâng cao chất lượng học tập HS thêm u thích mơn Âm nhạc Giúp