(SKKN 2022) sử dụng phương pháp đóng kịch táo quan chầu trời trong mục I,II tác hại và nguy cơ, một số qui tắc sử dụng internet bài 9 tin học lớp 6

0 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HỐ PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGA SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP ĐÓNG KỊCH TÁO QUÂN CHẦU TRỜI TRONG MỤC I, II – TÁC HẠI VÀ NGUY CƠ, MỘT SỐ QUY TẮC KHI SỬ DỤNG INTERNET, BÀI TIN HỌC LỚP 6’Ở TRƯỜNG TH&THCS NGA VĂN Người thực hiện: Mai Thị Hiền Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường TH&THCS Nga Văn SKKN thuộc lĩnh vực: Tin học THANH HOÁ NĂM 2022 MỤC LỤC Trang 1.Mở đầu… 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm………………………….2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Các giải pháp thực để giải vấn đề 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường .12 Kết luận, kiến nghị 13 3.1 Kết luận 13 3.2 Kiến nghị 13 Tài liệu tham khảo Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài Sáng tạo phương pháp giảng dạy nhà trường nhu cầu cấp bách nhằm đổi giáo dục, truyền cảm hứng cho thầy trò việc tiếp thu tri thức Trong năm qua, phần lớn giáo viên tiếp cận với phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực Các thuật ngữ phương pháp dạy học tích cực, dạy học dựa dự án, dạy học giải vấn đề khơng cịn xa lạ với đơng đảo giáo viên Mặt khác với hỗ trợ công nghệ thông tin cách mạng 4.0, giáo viên khơng ngừng tìm tịi, mạnh dạn đưa vào tình huống, tiểu phẩm tạo tiết dạy sôi động để tiến tới tiếp cận cách chủ động chương trình SGK năm Tuy nhiên, số giáo viên chưa tìm "chỗ đứng" kĩ thuật dạy học tiến trình tổ chức hoạt động dạy học Cũng nên giáo viên chủ yếu lệ thuộc vào tiến trình học trình bày sách giáo khoa theo phương pháp truyền thống, chưa "dám" chủ động việc thiết kế tiến trình xây dựng kiến thức phù hợp với phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực Nhiều giáo viên, người có mong muốn sử dụng phương pháp dạy học lúng túng tỏ lo sợ bị "cháy giáo án" học sinh không hoàn thành hoạt động giao học Mặt khác, tiết dạy học sinh nghe lời giảng thầy mà khơng có mẻ để khuấy động tâm hồn hình thức hoạt động em dễ dẫn tới nhàm chán học Nhằm khắc phục hạn chế nói trên, cần phải chủ động, sáng tạo xây dựng nội dung dạy học phù hợp với phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực Chính vậy, muốn đề xuất hướng để gợi hứng thú cho học sinh đường ‘ Xây dựng kịch - Đóng kịch’ số tiết học chương trình TH&THCS, Thay tiếp nhận kiến thức cách khô khan theo lối dạy học truyền thống, với hình thức đóng kịch, em trải nghiệm thực tế, hóa thân vào nhân vật, có cảm xúc tự cảm nhận nhân vật, tơi chọn đề tài ‘SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP ĐĨNG KỊCH TÁO QUÂN CHẦU TRỜI TRONG MỤC I, II – TÁC HẠI VÀ NGUY CƠ, MỘT SỐ QUY TẮC KHI SỬ DỤNG INTERNET, BÀI TIN HỌC LỚP 6’Ở TRƯỞNG TH& THCS NGA VĂN Tôi tin với cách thức học sinh hứng thú thêm yêu môn học 1.2 Mục đích nghiên cứu Việc nghiên cứu đề tài giúp học sinh động nghiệp: - Thứ hiểu sau kiến thức lí thuyết an tồn thơng tin internet - Thứ hai nắm bước thực ‘ Đóng kịch, xây dựng kịch cho mục tiết học’ - Thứ ba giúp học sinh luyện tập, biểu diễn kiến thức nội dung học kiến thức học ăn sâu vào tiềm thức học sinh Đó khơng q trình trau dồi kiến thức mà viết nên kỷ niệm đẹp tuổi học trò, rèn kỹ làm việc nhóm hiệu cho học sinh.giúp học sinh củng cố sâu kiến thức, rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo nâng cao chất lượng học tập yêu thích mơn Tin học - Thứ tư qua kịch muốn tuyên truyền đến người cần bảo vệ mơi trường đạo đức, pháp luật văn hóa môi trường số 1.3 Đối tượng nghiên cứu Đề tài giúp học sinh thông qua ‘MC Vở kịch: Táo quân chầu trời’ để lĩnh hội kiến thức so với phương pháp thông thường Phát vương mắc học sinh sử dụng phương pháp Các báo, tư liệu mạng Internet… nói môi trường số 1.4 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp điều tra: Thực trạng dạy – an tồn thơng tin internet, tham khảo ý kiến đồng nghiệp tham khảo sách tài liệu có thị trường Internet Phương pháp xây dựng sở lí thuyết Phương pháp thống kê, so sánh: thống kê, so sánh kết kiểm tra đánh giá theo phương pháp truyền thống ‘ MC Sân khấu hóa kịch Táo quân chầu trời’ 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm Từ sáng kiến kinh nghiệm tơi tìm điểm sau: - Lựa chọn mục dạy, xác định mục tiêu, kế hoạch dạy học - Lựa chọn diễn viên, người dẫn chương trình MC - Xây dựng nội dung bước tiến trình ‘ Vở kịch” - Rút học, kiến thức liên quan từ ‘ Vở kịch: Táo quân chầu trời” Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.1.1 Phân tích cấu trúc nội dung Bài – An toàn thông tin internet Nội dung (mục tiêu gì?): Giáo viên thuyết trình - Biết số tác hại nguy sử dụng internet Nêu thực số biện pháp phòng ngừa - Trình bày tầm quan trọng an tồn hợp pháp thơng tin cá nhân tập thể - Bảo vệ thông tin tài khoản cá nhân với hỗ trợ người lớn - Nêu vài cách thông dụng để chia sẻ thông tin thân tập thể cho an toàn hợp pháp - Nhận diện số thông diệp lừa đảo mang nội dung xấu Nội dung (Nội dung an tồn thơng tin internet): Làm rõ nội dung: - Tác hại nguy sử dụng internet - Một số quy tắc sử dụng internet 2.1.2 Đóng kịch ? Theo PGS – TS Trần Thị Tuyết Oanh ‘ Đóng kịch phương pháp dạy học giáo viên tổ chức q trình dạy học cách xây dựng kịch thực kịch nhằm giúp học sinh hiểu sâu sắc nội dung học tập’[2, trang 217] Trong Dạy học phương pháp dạy học nhà trường, tác giả Phan Trọng Ngọ đề cặp đến phương pháp đóng kịch ‘Phương pháp đóng kịch giáo viên với học sinh xây dựng kịch bản, giáo viên kiểm duyệt nội dung đạo diễn, học sinh hóa thân vào vai diễn Qua họ học cách suy nghĩ, thể thái độ hành động kỹ ứng xử khác nhân vật kịch bản’ [3 trang 283] Đối với môn tin học ‘ Đóng kịch’ em học sinh hóa thân vào nhân vật, tảng kịch giáo viên kiểm duyệt, qua kịch em thể hiện, tìm tịi trải nghiệm tư liệu kiến thức đời sống để nhập vai nhân vật cách thành công từ học sinh chủ động tìm hiểu kỹ học, suy nghĩ thông điêp học, nhằm trình diễn tốt thơng điệp Những nhóm học sinh khác không tham gia vào kịch làm khán giả, qua kịch em cần rút nhận xét gì? Nội dung kịch muốn truyền tải điều gì? Giáo viên học sinh luyện tập, biểu diễn kiến thức nội dung học kiến thức học ăn sâu vào tiềm thức học sinh Đó khơng q trình trau dồi kiến thức mà viết nên kỷ niệm đẹp tuổi học trò, rèn kỹ làm việc nhóm hiệu cho học sinh 2.1.3 Xây dựng nguyên tắc chung viết kịch sắm vai (Đóng kịch) Đóng kịch mức độ nào? Các thủ pháp sân khấu thực dựa hệ thống nguyên tắc nào? Đó điều mà giáo viên cần cân nhắc, đánh giá tác động học sinh a Mức độ đóng kịch, sân khấu hóa tiết học Tùy vào nội dung mục tiêu học mà giáo viên giao cho nhóm viết kịch cho phù hợp: Phù hợp nội dung, chủ đề; phù hợp thời gian trình diễn Cụ thể –An tồn thơng tin Internet, tơi chon mục I,II – Tác hại nguy cơ, số quy tắc sử dụng Internet để yêu cầu học sinh viết kịch trình diễn vịng 20 đến 25 phút b Nguyên tắc viết kịch trình diễn kịch - Đảm bảo chuẩn mực: Môi trường giáo dục không gian đặc biệt Học sinh đến trường, mặt cần có niềm vui, hứng khởi để tiếp nhận tri thức mẻ; mặt khác, nơi đứa trẻ giáo dục chuẩn mực sống Vì thế, thầy giáo nỗ lực để tạo niềm hứng khởi cho học sinh, họ cần đảm bảo sản phẩm khơng lệch chuẩn, khơng phản lại tiêu chí giáo dục - Đúng nội dung: Trong kịch cần mô phổng, khái quát truyền tải nội dung mục, học theo yêu cầu đến với học sinh - Đảm bảo thời gian: Thời gian kịch phải phù hợp tiết dạy, có thời gian nhận xét giáo viên học sinh, có rút kinh nghiệm đội chơi, bạn diễn - Có tính sáng tạo: Nội dung kịch bản, trình nhập vai biểu diễn sân khấu phải mang tính sáng tạo, khơng chép, bắt chước cách máy móc điều tạo hứng thú phấn khởi cho người xem - Mang tính logic: Nội dung kịch trình biểu diễn nhập vai bạn học sinh phải có tính logic, liên kết ăn khớp phần làm người xem ln có hứng khởi, chăm theo dõi từ khái quát hóa, sâu chuỗi kiện nhằm chiếm lĩnh tri thức - Đảm bảo sở vật chất: Vở kịch sân khấu hóa khơng địi hỏi đầu tư nhiều sở vật chất, cố gắng tận dụng tối đa dụng cụ, trang phục tự kiếm được, tận dụng hướng tới an tồn bảo vệ mơi trường - Mang tính thời sự: Vở kịch có tác dụng truyền tải nội dung bảo vệ môi trường số, tuyên truyền vấn đề ôi nhiễm môi trường số gây tác hại người 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Từ thực tế trực tiếp giảng dạy học sinh lớp, trao đổi đồng nghiệp tham khảo tài liệu có thị trường, qua năm gần nhận thấy đại phận học sinh học tập cách thụ động, đơn nhớ kiến thức cách máy móc, chưa rèn kĩ tư sáng tạo trải nghiệm Tâm lí học sinh cịn coi nhẹ mơn Tin học coi môn phụ hệ thống mơn học Sở dĩ có thực trạng theo số nguyên nhân sau: - Thứ phân phối chương trình theo chuẩn kiến thức kỹ có giới hạn nên dạy lớp giáo viên sâu vào phân tích cách chi tiết Vì đại phận học sinh hệ thống hóa phươg pháp tối ưu để chiếm lĩnh kiến thức học - Thứ hai tài liệu tham khảo sách viết vấn đề “Đóng kịch - Sân khấu hóa” học, đặc biết mơn tin học lại tài liệu nói vấn đề - Thứ ba phương pháp truyền thống không phù hợp với cách tiếp cận tri thức đặc biệt dùng phương pháp thuyết trình nhiều học sinh nhàm chán môn học - Thứ năm Bộ giáo dục chưa đưa hướng dẫn cụ thể nào, quy tắc, chuẩn mực vấn đề “Sân khấu hóa” giảng, nên nhiều giáo viên tỏ lúng túng, mò mẫn cách tiếp cận phương pháp - Thứ sáu với phát triển thông tin internet mạng xã hội nên lượng kiến thức, thông tin liên quan tới dạy vô phong phú… nhiều giáo viên ngại thay đổi phương pháp tiếp cận giảng dạy nên có khơng ăn khớp thơng tin lứa tuổi học sinh 2.3 Các giải pháp thực để giải vấn đề Để khắc phục thực trạng tơi xin trình bày ví dụ áp dụng sáng kiến trình giảng dạy mục I,II –Tác hại nguy cơ, số quy tắc sử dụng Internet, Bài tin học 6 Để tiết học hình thức đóng kịch phát huy hiệu tối đa, quan trọng khâu chuẩn bị, lên ý tưởng Bước lên lớp buổi nghiệm thu, báo cáo kết 2.3.1 Xây dựng bước cho “Vở kịch: Táo quân chầu trời” Có bước để thực dạy theo hình thức cải tiến này: Bước 1: Giáo viên lựa chọn dạy, xác định mục tiêu, kế hoạch dạy học Bước 2: Giao nhiệm vụ cho học sinh (hoạt động theo nhóm) Bước 3: Học sinh nghiên cứu học, xây dựng ý tưởng cách thức thực trao đổi với giáo viên Bước 4: Giáo viên sửa chữa, góp ý, hướng dẫn học sinh tìm hiểu bổ sung ý tưởng Bước 5: Học sinh hoàn thành ý tưởng thống nhất, luyện tập chuẩn bị Giáo viên quan sát, góp ý chỉnh sửa tiếp để hồn chỉnh sau tổ chức dạy học lớp ngoại khóa - Trong q trình giao nhiệm vụ cho học sinh, giáo viên nêu thêm gợi ý để học sinh tìm hiểu hiệu Nên giới thiệu theo hình thức nào? Cần truyền tải thơng tin gì? Và đội tự thể ý tưởng - Trong tiết học trình diễn kịch, vai trị giáo viên Ban giám khảo, nhận xét đánh giá kết tìm hiểu nghiên cứu em, động viên khuyến khích tinh thần tự học sáng tạo em, đồng thời giáo viên bổ sung thêm kiến thức chỉnh sửa phần cịn thiếu sót, giúp em thu nạp tối đa phần kiến thức cần thiết 2.3.2 Vở kịch: Táo quân chầu trời mục I,II – Tác hại nguy cơ, số quy tắc sử dụng Internet a Yêu cầu nội dung cần đạt Xây dựng kịch cho mục cần làm toát lên nội dung (Yêu cầu cần đạt): * Trong mục 1: - Thông tin cá nhân bị lộ bị đánh cắp - Máy tính bị nhiễm virus hay mã độc - Bị lừa đảo, dụ dỗ, đe dọa, bắt nạt mạng - Thơng tin khơng xác - Nghiện Internet, nghiện trò chơi mạng * Trong mục - Giữ an tồn thơng tin cá nhân gia đình - Không gặp gỡ người mà bạn quen mạng - Đừng cấp nhận lời mời vào hội nhóm mạng mà khơng biết - Kiểm tra độ tin cậy - Hãy nói gặp phải tình bị bắt nạt, đe dọa, lừa đảo dụ dỗ mạng 7 b Giao nhiệm vụ cho nhóm học sinh Trong trình giảng dạy lớp giao cho em Nguyễn Thị Minh làm trưởng nhóm có học sinh khác tham gia nhóm diễn với u cầu sau: - Em Nguyễn Thị Minh nhóm viết nội dung kịch - Phân vai diễn: gồm học sinh + Đóng Ngọc Hồng: em Dương Văn Hiếu + Đóng Nam Tào: em Mai Đình Khánh; Đóng Bắc Đẩu: em Mai Tiến Thành + Đóng Táo: Táo an ninh (em Hà Duy Thanh); Táo quy tắc (em Nguyễn Thị Minh) - Lên phương án đạo cụ, xếp lại vị trí chỗ ngồi lớp cho phù hợp với khơng gian diễn xuất c Nhóm học sinh xây dựng kịch giáo viên kiểm duyệt nội dung Nhóm học sinh xây dựng kịch bản, sau thảo luận trao đổi với giáo viên, góp ý, chỉnh sửa bổ sung cho kịch Cụ thể nội dung kịch học sinh tự viết đánh máy tính Word với góp ý giáo viên sau: Đoạn 1: Tóa an ninh vào chầu (Táo an ninh vào chầu) Nam Tào: Mời đại diện táo an ninh vào chầu Táo an ninh: Dạ, kính chào Ngọc Hồng, chào anh Nam Tào, chào chị Bắc Đẩu, thần xin tự giới thiệu Ninh, thần xin dược đại diện cho táo an ninh lên chầu ạ! Cho thần xin hỏi có việc mà Ngọc Hồng lại đột ngột triệu tập thần ạ? Ngọc Hoàng: À lên kiểm tra cũ tí mà! Táo an ninh: Thơi chết, em qn khơng đem tập rồi, xin phép Ngọc Hoàng cho thần lấy 8 Nam Tào: Này anh Ninh Táo an ninh: Thôi, anh Tào ạ, sợ rồi, tơi thơi, có đời n lành bắt lên kiểm tra cũ đâu Em biết em sử dụng internet tý, tỵ thơi mà Ngọc Hồng: Dạo ta thấy bất ổn nhỉ! Táo an ninh: Ờ Ngọc Hồng: À khơng, ta nói vu vơ mà, nhà Táo an ninh: Anh Tào bỏ xem nào, người ta lên chầu túm, túm Ngọc Hồng ơi! Nhìn thần nho nhỏ thơi, thần khỏe lắm, thần cảnh báo tác hại nguy sử dụng internet khơng cách Ngọc Hồng: Thơi rồi, ta khơng làm khó nhà nữa, nhà trình bày báo cáo Táo an ninh: Dạ bẩm Ngọc Hồng, Internet cơng cụ tuyệt vời hữu ích Ngọc Hồng nhà trời sử dụng internet cần biết tác hại nguy sử dụng internet là: Thơng tin cá nhân bị lộ bị đánh cắp; Máy tính bị nhiễm vius hay mã độc; Bị lừa đảo, dụ dỗ,đe dọa,bắt nạp mạng;Tiếp nhận thông tin không xác; Nghiện internet, nghiện trị chơi mạng Bắc Đẩu: Khiếp! có đứa đấy, dẫy đòi mà, liêm xỉ để đâu bạn Táo an ninh: Ơ hay Đẩu lâu tưởng bình thường, tai thính, mắt tinh lắm, lại o ép thế, bấm rồi, nhấn nút rép play mà từ từ nghe Đúng vỏ Iphone mà hệ điều hành Androi Bắc Đẩu: Anh Ninh Nam Tào: Thơi chị Đẩu chịu khó tua đoạn anh Ninh nói mà Táo an ninh: Dạ bẩm Ngọc Hoàng, thần cho người điều tra nguồn viện rồi, phần sử dụng thơng tin khơng kiểm sốt, phần vào trang mạng có nội dụng xấu độc hại; phần người sử dụng tin tưởng vào nguồn thơng tin mạng Ngọc Hồng: bảo gần ta hay nghe thấy thông tin mật thông tin cá nhân bị hacker cơng Vậy nhà có đề xuất khơng? Táo an ninh: Dạ thần đưa cho anh em số quy tắc Đó là: Thơng tin phải giữ AN TỒN Chớ nên GẶP GỠ bạn vừa quen Không CHẤP NHẬN, có quên Tăng độ TIN CẬY, điều nên giữ gìn NĨI RA với người bạn tin Năm QUY TẮC nên in vào lịng Ngọc Hồng: Táo an ninh này, ta thấy nhà cố gắng đấy, tìm quy tắc an tồn sử dụng internet.Thôi ta cho nhà lui Táo an ninh: Dạ thần xin tuân lệnh Thần xin cáo lui (Màn báo cáo táo an ninh) Đoạn 2: Táo quy tắc – pháp chế Táo quy tắc: Anh Nam Tào à, em Tắc đây, gớm mà kiểu mùa Nam Tào: À chị Tắc à, mà đến không vào mà thấp thị thấp ngồi thế, hay chị định chụp hình bốc phốt hả? Táo quy tắc: Em dám, chả tự nhiên Ngọc hoàng gọi đột xuất táo lên đây, em nghe xem có vụ để cịn biết mà xếp Nam Tào: À hôm tự nhiên Face thấy anh chị post ảnh check in thứ nên Ngọc Hoàng muốn gọi táo lên để hỏi thăm sức khỏe mà Táo quy tắc: Ơi thơi chết! Giờ em phải anh Tào? Nam Tào: Tôi nữa, mà đến rồi, anh chị bốc số thứ tự mà lên chầu, nhớ trước Táo quy tắc: Ôi mẹ ơi, rõ ràng nhận quà mà Nam Tào: Mời đại diện táo quy tắc vào chầu Táo quy tắc: Ơi dời ơi, sân khấu thiên đình mà hình ảnh nhố nhăng q, khơng biết thiên đình làm Bắc Đẩu: um um! Táo quy tắc: Dạ thần xin chào Ngọc Hoàng! chào anh Nam Tào, chào chị Bắc Đẩu ạ! chúc Ngọc Hoàng vạn tuế, chúc anh Nam Tào, chị Bắc Đẩu cố giữ vững ghế ạ, ngồi lâu e có ngày ghế ọp ẹp mà ngã chết ạ! Nam Tào: Vâng cảm ơn chị quy tắc, không giám nhận Cho hỏi dạo chị chuyển từ chém gió mạng sang quy tắc dùng internet hay nhỉ? 10 Ngọc Hồng: Nào khanh, khơng nói chuyện tào lao nữa, ta vào vấn đề khơng kẻo muộn Chị Tắc này, nhà báo cao tình hình hạ giới vấn đề phụ trách gần Táo quy tắc: Dạ bẩm Ngọc Hồng, anh An ninh nói ạ, thơng tin giả, thơng tin khơng kiểm sốt, thơng tin bị đánh cắp tràn lan nhiều lĩnh vực đời sống số Thần xin đưa số quy tắc để chấn chỉnh sau ạ: Ngọc Hồng: Thơi táo quy tắc này, ta hiểu nỗi khổ nhà ngươi, vườn thiên đình bứt tạm đào tiên ăn tạm Ta xử lí vụ Táo quy tắc: Vậy cịn ạ! Thần tạ ơn Ngọc Hoàng, thần xin cáo lui! (Màn báo cáo Táo quy tắc) d Tổ chức dạy học ”Vở kịch: Táo quân chầu trời” tiết học Trong – An tồn thơng tin internet - Ở mục đặt vấn đề + Giáo viên cho học sinh đọc yêu cầu cần đạt đoạn kịch Minh An 11 [trang 37] + Giáo viên nhấn mạnh: Trong biết tác hại nguy sử dụng internet, bảo vệ thông tin tài khoản, khai thác thông tin lành mạnh [ trang 37] - Ở mục I II – Tác hại nguy cơ, số quy tắc sử dụng internet + Giáo viên yêu cầu lớp kê lại bàn ghế để tạo khơng gian biểu diễn cho nhóm: Cụ thể kê bàn ghề xếp lại chỗ ngồi theo hình chữ U để tạo khơng gian phía bục giảng lớp học cho bạn biểu diễn kịch + Các Táo biểu diễn nội dung kịch bản: Người dẫn chương trình (MC) Mai Đình khánh đồng thời hóa thân vào nhân vật Nam Tào lên giới thiệu chương trình dẫn chương trình (ảnh Nam Tào) (ảnh Nam Tào, Ngọc Hồng, Bắc Đẩu) Khơng gian lớp học, bạn học sinh khác khán giả (Học sinh theo dõi) (các thầy cô tổ tự nhiên) 12 Trong trình triển khai kịch bạn học sinh nhóm diễn kịch theo nội dung kịch bản: có phù hợp nội dung kịch bản, tiến trình kịch thao tác nhập vai, biểu diễn bạn nhóm Trích dẫn thứ tự ảnh từ kích: - Táo An ninh báo cáo - Táo Quy tắc báo cáo - Ngọc Hoàng gọi táo lại tập trung kết luận vấn đề - Cả lớp hát đồng hát: ‘ Trái đất chúng mình’ (ảnh Táo an ninh báo cáo) (ảnh Táo quy tắc tâm với Nam Tào báo cáo) 13 (ảnh Ngọc Hoàng kết luận đồng ‘Trái đất chúng mình’) + Cuối kịch Nam Tào bắt lớp Thầy cô dự hát hát ‘ Trái đất chúng mình’ + Giáo viên cho số bạn học sinh nêu tóm tắt lại nội dung kịch, ý nghĩa kịch tới bảo vệ môi trường số, môi trường số ô nhiễm nguyên nhân gây tác hại khó lường + Các bạn lớp rút nhân xét: Thông điệp kịch gì? Những nhận xét, kết luận rút từ kịch nội dung cần chiếm lĩnh học sinh + Giáo viên kết luận chung kịch: ‘ Táo quân chầu trời” 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường - Với việc triển khai ”Vở kịch: Táo quân chầu trời” nêu tiến hành lấy ý kiến đồng nghiêp, học sinh, theo dõi tinh thần thái độ học sinh trình học tập qua kiểm tra khảo sát đánh giá đại phận học sinh lớp dạy năm vững phương pháp, kỹ 14 hứng thú tiết dạy Đồng thời có nhiều học sinh cịn tự nghiên cứu sâu tư liệu liên quan để chuẩn bị cho tiết học - Thực tế giảng dạy cảm thấy tự tin với phương pháp sân khấu hóa thơng qua kịch Với phương pháp này, học sinh trải nghiệm, thể lực trình diễn, lực biểu cảm, lực nhập vai từ học sinh tự tin học tập hoạt động hợp tác nhóm - Với nhóm học sinh chưa được sắm vai, em thấy hứng khởi tiết mục, chăm theo dõi, khơng khí lớp học vui vẻ, sơi động qua em nhận xét, góp ý chiếm lĩnh tri thức - Với sở lý thuyết, bước tiến trình ”Vở kịch” giúp cho đồng nghiệp, học sinh hiểu sâu sắc phương pháp mới, với trải nghiệm tìm tịi học sinh - Thực tế cho thấy, dạy học hình thức đóng kịch - sân khấu hóa thu hút học sinh Mọi học sinh mong muốn tham gia để thể thân, rèn luyện tự tin kỹ khác - Sáng kiến giúp học sinh tự tin, u thích mơn Tin học đặc biệt kiến thức, nội dung liên quan nhiều tới đời sống hàng ngày Kết luận, kiến nghị 3.1.Kết luận Từ việc vận dụng Sáng kiến giúp cho học sinh hiểu rõ chất liên quan nhiều đến kiến thức thực tế đời sống Nhờ hoạt động tìm hiểu, xây dựng học, tập kịch bản, học sinh đoàn kết hơn, tình cảm với thầy cơ, bạn bè có thêm kỷ niệm đẹp đẽ tuổi thọc trò mái trường Nó tạo động lực thoải mái tinh thần giúp em học hiệu mơn học khác Tóm lại: Tuy qúa trình thực cịn gặp khó khăn nêu trên, đồng thời việc tổ chức thực với số tiết học thời gian chưa nhiều Nhưng với kết bước đầu đạt với đóng góp ý kiến đồng nghiệp tin tưởng sáng kiến thời gian tới tài liệu bổ ích học sinh đồng nghiệp, góp phần nâng cao hiệu quả trình giảng dạy bậc TH&THCS Rất mong đóng góp ý kiến bổ sung bạn đồng nghiệp 3.2 Kiến nghị 3.2.1 Đối với tổ chuyên môn + Trong trình hướng dẫn học sinh sử dụng sáng kiến thiết học sinh phải nắm bước viết kịch triển khai kịch cho sử dụng + Do số tiết lớp không nhiều mà nội dung kiến thức lại lớn đồng thời để bồi dưỡng khả tự học học sinh giáo viên cần hướng dẫn cho học sinh nội dụng cốt lõi cho học sinh nhà tự nghiên cứu tiếp sau cần trả lời vấn đề học sinh khúc mắc + Trong trình viết kịch biểu diễn ” kịch” phải đảm bảo nguyên tắc cốt lõi nó: Đảm bảo tính sáng tạo, tính logic, tính phù hợp với phong mỹ tục, có tính giáo dục, có tính thời cho học sinh triển khai 15 3.2.2 Đối với Sở Giáo Dục + Đối với sở giáo dục nên triển khai rộng rãi sáng kiến ngành xếp giải cho anh chị em giáo viên tỉnh tham khảo, mở mang thêm kiến thức kỹ + Cẩn xây dựng, đưa hướng dẫn cụ thể, quy tắc, chuẩn mực vấn đề “Đóng kịch” giảng để tránh tưỡng lệch lạc cách viết cách biểu diễn, nên nhiều giáo viên tỏ lúng túng, mò mẫn cách tiếp cận phương pháp XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Nga Sơn, ngày 12 tháng 04 năm 2022 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết SKKN Mai Thị Hiền 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1) Sách giáo khoa tin học – Kết nối tri thức – NXB GD 2) Sử dụng phương pháp đóng kịch mơn Lịch sử - PGS – TS Trần Thị Tuyết Oanh – NXB Quốc gia 2015 3) Dạy học phương pháp dạy học nhà trường, tác giả Phan Trọng Ngọ - NXB Sư phạm 2016 17 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGA SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MC VỞ KỊCH ‘TÁO QUÂN CHẦU TRỜI’ TRONG MỤC I,II – TÁC HẠI VÀ NGUY CƠ, MỘT SỐ QUY TẮC KHI SỬ DỤNG INTERNET BÀI TIN HỌC LỚP Người thực hiện: Mai Thị Hiền Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường TH&THCS Nga Văn SKKN thuộc lĩnh mực (mơn): Tin học THANH HỐ NĂM 2022 ... TRỜI TRONG MỤC I, II – TÁC HẠI VÀ NGUY CƠ, MỘT SỐ QUY TẮC KHI SỬ DỤNG INTERNET, BÀI TIN HỌC LỚP 6? ??Ở TRƯỞNG TH& THCS NGA VĂN Tôi tin với cách thức học sinh hứng thú thêm u mơn học 1.2 Mục đích nghiên... thơng tin internet) : Làm rõ nội dung: - Tác hại nguy sử dụng internet - Một số quy tắc sử dụng internet 2.1.2 Đóng kịch ? Theo PGS – TS Trần Thị Tuyết Oanh ‘ Đóng kịch phương pháp dạy học giáo... tồn thơng tin Internet, chon mục I,II – Tác hại nguy cơ, số quy tắc sử dụng Internet để yêu cầu học sinh viết kịch trình diễn vòng 20 đến 25 phút b Nguy? ?n tắc viết kịch trình diễn kịch - Đảm