(SKKN 2022) Giải pháp giáo dục đạo đức, lối sống học sinh vào giảng dạy bài 22, 23 Vẽ tranh cổ động môn Mĩ Thuật lớp 8 ở trường THCS Xuân Dương, huyện Thường Xuân

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HỐ PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THƯỜNG XUÂN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIẢI PHÁP GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG HỌC SINH VÀO GIẢNG DẠY BÀI 22, 23: VẼ TRANH CỔ ĐỘNG MÔN MĨ THUẬT LỚP Ở TRƯỜNG THCS XUÂN DƯƠNG, HUYỆN THƯỜNG XUÂN Người thực hiện: Trần Thị Thùy Dung Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THCS Xuân Dương SKKN thuộc môn: Mĩ Thuật MỤC LỤC Mục Nội dung Mở đầu THANH HOÁ NĂM 2022 Trang 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến 2.3 Các giải pháp để giải vấn đề 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 15 Kết luận, kiến nghị 15 3.1 Kết luận 15 3.2 Kiến nghị 16 Tranh cổ động học sinh 17 Tài liệu tham khảo 18 3 Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Trong nhà trường phổ thơng mơn Mĩ thuật nhịp cầu đưa học sinh đến với đẹp, giáo dục thẩm mĩ cho học sinh, qua tiết học Mĩ thuật học sinh cảm nhận đẹp, có nhìn bao qt, thân thiện sống, có ý thức giữ gìn tiếp tục tìm hiểu tạo đẹp hơn, phong phú hơn, đa dạng Môn Mĩ thuật nhà trường phổ thông với mục tiêu đánh thức tình yêu thiên nhiên, yêu người khơi dậy niềm đam mê, sáng tạo học sinh giúp em biết vận dụng hiểu biết thẩm mĩ vào học tập, sống hàng ngày Ở tiết học Mĩ thuật vai trò giáo viên khơng cịn người truyền thụ kiến thức mà người tổ chức, tuyên truyền định hướng phát triển theo lực học sinh Hiện nay, tranh cổ động lan tỏa nhiều chủ đề, lời kêu gọi, tuyên truyền đến người thông điệp tác hại vấn đề xã hội để tìm cách khắc phục nghiêm túc thực theo tạo nên xã hội văn minh Trong trường học phổ thông vậy, vấn đề xã hội có lẽ dịch bệnh Covid 19 nỗi trăn trở, quan tâm tất giáo viên ngành giáo dục Bản thân giáo viên dạy môn Mĩ thuật kiến thức giáo dục thẩm mĩ cho học sinh tơi muốn góp phần truyền tải tới học sinh kiến thức xã hội có ích cho học sinh, với mục đích tuyên truyền, cổ động, kiến thức xã hội tác động trực tiếp, mạnh mẽ vào thị giác người xem, hình thành cảm xúc thẩm mĩ, thẩm thấu vào suy nghĩ, góp phần dẫn đến chuyển biến nhận thức hành động Để thực vấn đề cịn trăn trở tơi định chọn đề tài: “Giải pháp giáo dục đạo đức, lối sống học sinh vào giảng dạy 22, 23: Vẽ tranh cổ động môn Mĩ Thuật lớp trường THCS Xuân Dương, huyện Thường Xuân’’ 1.2 Mục đích nghiên cứu Truyền tải thơng tin, kiến thức, kỹ cần thiết vấn đề xã hội cho học sinh giúp em nhận thức vai trị trách nhiệm mình, từ khơi dậy niềm đam mê, sáng tạo, hứng thú học tập, cảm nhận đẹp, biết yêu thiên nhiên người sống 1.3 Đối tượng nghiên cứu Trong q trình cơng tác giảng dạy trường THCS Xuân Dương, dạy nhiều đối tượng học sinh khác trước thực trạng thay đổi tâm lí học sinh cám dỗ xã hội có ảnh hưởng nhiều đến suy nghĩ, hành động ý thức em nên chọn đối tượng học sinh khối lớp trường THCS Xuân Dương để nghiên cứu áp dụng giáo dục đạo đức, lối sống, ý thức học tập giúp em phát huy tính sáng tạo học tập 1.4 Phương pháp nghiên cứu Khi nghiên cứu đề tài này, sử dụng phương pháp nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết; Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin; thống kê, xử lí số liệu; Dạy học theo phương pháp gợi mở, nêu vấn đề giải vấn đề, chia nhóm tìm hiểu, học sinh áp dụng cơng nghệ thơng tin vào hoạt động nhóm, hoạt động ngoại khóa, tích hợp kiến thức quốc phịng, an ninh, ứng dụng CNTT phương tiện dạy học, hợp tác nhóm, củng cố, luyện tập, kiểm tra, đánh giá lực học sinh Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm * Căn vào văn đạo, Nghị 29 - NQ/TƯ đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, năm qua, Bộ Giáo dục Đào tạo có đạo, tổ chức tập huấn giáo viên đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh Theo đó, Sở Giáo dục Đào tạo Thanh Hóa, Phịng Giáo dục Đào tạo Thường Xuân, trường Trung học sở Xuân Dương có hướng dẫn, đạo chuyên môn việc xây dựng thực * Mĩ thuật môn học không đơn giản vẽ mà lấy hoạt động mĩ thuật để nâng cao tầm hiểu biết, nhận thức học sinh mặt như: Đạo đức, trí tuệ, thẩm mĩ, phát triển khả tư duy, sáng tạo góp phần hình thành phát triển phẩm chất người toàn diện, đáp ứng nhu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Mĩ thuật mơn học có nhiều ưu để tích hợp nhiều phương pháp dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh Do vậy, phương pháp tổ chức dạy học, học sinh đối tượng hoạt động“dạy”, đồng thời chủ thể hoạt động “học” hút vào hoạt động học tập giáo viên tổ chức, hướng dẫn học sinh tự lực khám phá, thể hiện, phát huy khả cảm thụ thẩm mĩ mình, sở hiểu biết kiến thức học sinh trao đổi, thảo luận thể hiện, giải vấn đề đặt theo cách suy nghĩ mình, tự trau dồi kiến thức, kĩ mới, khơng theo khn mẫu sẵn có, tạo điều kiện phát huy tiềm sáng tạo * Căn vào thực trạng dịch bệnh Covid-19 kéo dài phức tạp, ảnh hưởng tới sống hàng ngày người, lứa tuổi học sinh có biểu khơng tốt như: Hút thuốc, đua xe, sử dụng mạng xã hội không lành mạnh, không thực nghiêm túc 5K thời điểm dịch bệnh phức tạp… từ ảnh hưởng nghiêm trọng đến đạo đức, lối sống em Để kịp thời ngăn chặn biểu đó, tơi nhận thấy việc giáo dục lòng yêu quê hương, đất nước điều cần thiết nhằm nâng cao tư tưởng đạo đức cách mạng, lối sống cho học sinh * Căn vào nghiên cứu tâm lí lứa tuổi học đường nhà khoa học theo cấp học chương trình giáo dục phổ thơng Trên sở lý luận để định hướng công tác giáo dục đạo đức, lối sống, ý thức trách nhiệm học sinh, tìm lại niềm vui học tập 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng nói: “Nghề dạy học nghề cao quý nghề cao quý, nghề sáng tạo vào bậc nghề sáng tạo” Vì địi hỏi người làm cơng tác giáo dục phải linh hoạt hoàn cảnh để phù hợp với đối tượng học sinh Cơng tác giáo dục có đặc thù riêng đòi hỏi nhà giáo dục phải nắm rõ quan điểm, đường lối sách, định hướng giáo dục để đáp ứng kịp thời với yêu cầu xã hội với mục tiêu đào tạo Thực tế trường THCS Xuân Dương nơi công tác, phần lớn học sinh chăm ngoan, biết lời, hoàn thành tốt nhiệm vụ trường, lớp Tuy nhiên bên cạnh có số em học sinh, đặc biệt học sinh lớp cịn có biểu không tốt như: Các em không hiểu dẫn tới hứng thú học tập, vào lớp tâm trạng mệt mỏi, học mang tính đối phó, khơng tham gia xây dựng học, sống khép kín, giữ khoảng cách với bạn bè Thậm chí số học sinh cịn có tượng bỏ học tham gia đua xe, tụ tập hút thuốc, sử dụng mạng xã hội không lành mạnh, chơi điện tử, coi thường người, pháp luật, lợi dụng lúc dịch bệnh covid phức tạp em nảy sinh số hành vi trộm cắp tài sản, lôi kéo bạn buôn bán thuốc điện tử, bao che cho hành động bạo lực học đường, cá độ Thực trạng học sinh có chiều hướng xuống đạo đức, lối sống trường THCS xuất nhiều phức tạp phát triển mặt sinh lý tâm lý nên việc quản lý giáo dục học sinh trường THCS gặp nhiều khó khăn, mà nguyên nhân dẫn đến tình trạng là: Do diễn biến dịch bệnh covid kéo dài, phức tạp làm thay đổi sống toàn xã hội nên em nảy sinh số vấn đề: Gia đình bị hạn chế lại làm cho sống khó khăn nên em phải phụ giúp gánh nặng gia đình nên khơng có thời gian để học, Bố mẹ thường xun cãi li hôn khiến em chỗ dựa; số em có bố, mẹ làm xa phải gửi nhà với ông, bà người thân từ em có suy nghĩ tiêu cực dần niềm vui với học tập; số em bố, mẹ bao bọc nên sống trở nên phụ thuộc hiểu biết xã hội hạn chế dẫn đến tự bảo vệ thân, dễ bị lôi kéo vào hoạt động khơng lành mạnh Trong q trình dạy học số giáo viên chưa hiểu suy nghĩ em, đặt yêu cầu cao, vượt khả nhận biết kiến thức học sinh khiến em cảm thấy áp lực dẫn đến học đối phó, khơng tích cực trao đổi phát huy thân hứng thú học tập, học môn Mĩ thuật em vẽ đối phó khơng cần biết vẽ có hướng dẫn hay khơng?, hình ảnh có phù hợp đề tài hay khơng?, khơng sáng tạo dẫn đến tình trạng chép mạng, vẽ bạn lớp Trước thực trạng trên, giáo viên dạy Mĩ thuật nhà trường tơi thấy cần phải có trách nhiệm góp phần khắc phục thực trạng học sinh tơi tìm hiểu thực số biện pháp giúp em nhận thức giá trị thân, từ có ý thức học tập biết cách vận dụng vào thực tiễn Trước thực nghiệm đề tài làm khảo sát học sinh khối trường THCS Xuân Dương việc hiểu vận dụng nội dung học trước thực nghiệm sau: 2.2.1: Kế hoạch dạy khảo sát học sinh trước thực nghiệm Để đạt hiệu giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh tốt hơn, trước áp dụng giải pháp đổi phương pháp giáo dục theo định hướng phát triển lực học sinh xây dựng kế hoạch tiến hành khảo sát chất lượng học sinh sau: Ngày soạn: 14/03 /2021 BÀI 22, 23 VẼ TRANG TRÍ: VẼ TRANH CỔ ĐỘNG Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Kiến thức: HS hiểu ý nghĩa tranh cổ động Năng lực: HS có lực tự học, tự giải vấn đề sáng tạo, hợp tác nhóm, lực quan sát, khám phá, lực biểu đạt, lực thực hành Biết nhận xét, đánh giá sản phẩm mĩ thuật cá nhân, nhóm vận dụng nội dung chủ đề vào thực tiễn với mục đích tuyên truyền, cổ động + Đối với HSKT: Nhận biết tác hại vấn đề xã hội Phẩm chất: HS có phẩm chất tự tin cảm nhận thẩm mĩ tạo thị hiếu thẩm mĩ lành mạnh, Có ý thức phòng chống dịch bệnh Covid-19 II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: KHBD , máy tính, TV, tranh HS, tranh ảnh cổ động Học sinh: SGK, đồ dùng học tập theo yêu cầu GV, giấy A4… III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Tiết PPCT: 24, 25 Hoạt động 1: Khởi động a) Mục tiêu: Tạo tâm cho HS tiếp cận b) Nội dung: HS tìm hiểu tranh cổ động c) Sản phẩm: Trình bày HS d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV trình chiếu số tranh đề tài khác - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS quan sát tiếp nhận nhiệm vụ - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS phân loại loại tranh đề tài - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV giới thiệu : Vẽ tranh cổ động Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Hướng dẫn HS quan sát nhận xét a) Mục tiêu: HS tìm hiểu khái quát tranh cổ động b) Nội dung: GV lồng ghép kiến thức phòng chống dịch bệnh Covid-19 c) Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi theo hướng dẫn GV d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN * Chuyển giao nhiệm vụ: GV chiếu số I Quan sát nhận xét Tranh cổ động gì? tranh cổ động HS quan sát, trả lời câu hỏi: - Là loại tranh dùng để tuyên - Thế tranh cổ động? Tranh cổ động truyền chủ trương sách thường treo đâu? Đảng nhà nước, hoạt động - Sự khác tranh đề tài tranh cổ xã hội sản phẩm hàng hoá động? Tranh cổ động vẽ chất liệu gì? - Tranh cổ động có hình ảnh - Hình ảnh tranh có phù hợp chủ đề chữ Bố cục thường mảng không? Nhận xét màu sắc? lớn tạo nên khỏe khoắn, mạnh + GV phân tích tranh cổ động: ‘‘Ma tuý’’ mẽ, dễ nhìn, dễ hiểu + GV cho HS xem số tranh cổ động như: - Tính tượng trưng cao thể Tranh cổ động bầu cử; sản phẩm hàng hố; hình vẽ màu sắc tệ nạn xã hội,… thuộc thể loại nào? Đặc điểm tranh cổ động *Thực nhiệm vụ: HS thực u cầu - Có phần hình ảnh phần chữ GV + Hình ảnh đọng, dễ hiểu *Báo cáo, thảo luận: HS trình bày, nhận xét + Chữ ngắn gọn, rõ ràng, dễ đọc *Kết luận nhận định: GV nhận xét, chốt + Hình vẽ màu sắc có tính kiến thức tượng trưng gây ấn tượng mạnh Hoạt động 2.2: Cách vẽ a) Mục tiêu: HS tìm hiểu cách vẽ tranh cổ động b) Nội dung: HS lắng nghe hoàn thành nhiệm vụ GV giao c) Sản phẩm: HS nắm bước vẽ tranh cổ động d) Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS *Chuyển giao nhiệm vụ: GV đặt câu hỏi: Nêu bước vẽ tranh đề tài? HS trả lời GV kết luận minh hoạ bước vẽ lên bảng, hướng dẫn thêm cách chọn hình ảnh kiểu chữ thích hợp *Thực nhiệm vụ: HS thực yêu cầu GV *Báo cáo, thảo luận: HS trình bày kết quả, nhận xét *Kết luận nhận định: GV nhận xét, chốt kiến thức SẢN PHẨM DỰ KIẾN II Cách vẽ Tìm hiểu nội dung - Chọn loại tranh cổ động - Tìm hình ảnh, kiểu chữ Tìm mảng chính, phụ Vẽ hình: Vẽ hình trước vẽ hình phụ sau Sắp xếp dòng chữ Vẽ màu Hoạt động Thực hành a) Mục tiêu: HS vẽ tranh cổ động b) Nội dung: HS tiến hành vẽ tranh cổ động theo hướng dẫn GV 8 c) Sản phẩm: Sản phẩm tranh cổ động HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN III Thực hành - Lồng ghép kiến thức *Thực nhiệm vụ: HS thực hành vẽ tranh cổ động về: Phòng chống dịch *Báo cáo, thảo luận: Đại diện nhóm trình bày kết bệnh Covid-19 để lựa chọn hình ảnh màu quả, nhóm khác nhận xét sắc phù hợp để vẽ tranh *Kết luận nhận định: GV nhận xét, chốt kiến thức cổ động *Chuyển giao nhiệm vụ: GV theo dõi HS làm Hoạt động 4: Luyện tập- Vận dụng a) Mục tiêu: Giúp HS củng cố lại kiến thức để hoàn thành tập b) Nội dung: HS phân tích tranh cổ động: Phòng chống dịch bệnh Covid-19 c) Sản phẩm: Sản phẩm HS d) Tổ chức thực hiện: GV yêu cầu HS nhắc lại cách vẽ nộp HS nộp phân tích sản phẩm theo yêu cầu GV - GV nhận xét tiết học xếp loại sản phẩm lực HS - Vẽ tranh cổ động tuyên truyền với nội dung: ATGT, thuốc IV ĐIỀU CHỈNH KẾ HOẠCH BÀI DẠY 2.2.2: Bảng kết sau tiết học khảo sát trước thực nghiệm: Môn Năm học Mĩ Thuật 2020-2021 Khối Sĩ số 95 Đạt SL % 74 77,9 Chưa đạt SL % 21 22,1 2.3 Các sáng kiến kinh nghiệm giải pháp sử dụng để giải vấn đề Khi giảng dạy mơn Mĩ thuật giáo viên phải biết tích hợp kiến thức cần thiết cho nội dung giảng cần truyền đạt đến học sinh Trước thực biện pháp giáo dục bài: Vẽ tranh cổ động, giáo viên cần giới thiệu để học sinh hiểu “Tranh cổ động gì?” Tranh cổ động hay gọi với nhiều tên khác tranh văn phịng, tranh áp phích, tranh quảng cáo,… Đây dịng tranh có nội dung dùng để tun truyền chủ trương sách Đảng Nhà nước; hay sử dụng nhằm tuyên truyền cho hoạt động xã hội; tuyên truyền tác hại thuốc lá, mạng xã hội…; giới thiệu sản phẩm, dịch vụ, hàng hóa kinh doanh Tranh cổ động thường thể với nhiều chất liệu, hình dáng, kích thước khác tranh cổ động ln đặt vị trí trung tâm nơi cơng cộng để thu hút tầm nhìn tất người Trong nhà trường phổ thông tranh cổ động giáo viên học sinh sử dụng với mục đích giáo dục đạo đức, lối sống học sinh bổ sung kiến thức xã hội, tơi có số biện pháp khắc phục vấn đề trăn trở đối học sinh: Hút thuốc điện tử gây ảo giác, sử dụng mạng xã hội không đúng, lạng lách, đua xe tham gia giao thông, lúc dịch bệnh covid ngày phức tạp không nghiêm túc thực 5k Các biện pháp học: Vẽ tranh cổ động cho nội dung là: 2.3.1 Tìm hiểu tâm lí, khả lĩnh hội kiến thức mĩ thuật học sinh phân loại đối tượng học sinh Bước đầu thực biện pháp giáo dục giáo viên đóng vai trò người bạn thân thiết học sinh, lắng nghe hiểu suy nghĩ, mong muốn em để kịp thời động viên chia sẻ tâm em Phân loại đối tượng: Học sinh cá biệt, học sinh khuyết tật, học sinh có khiếu với Mĩ thuật, học sinh khơng thích học mơn Mĩ thuật, từ xây dựng, tổ chức thực kế hoạch dạy học phù hợp, truyền tải kiến thức phù hợp học, kiến thức xã hội, kiến thức phát triển giới tính, đánh thức niềm say mê học tập niềm tin vào sống Đa số học sinh THCS độ tuổi dậy thì, có chuyển biến mặt tâm lý sinh lý - Về tâm lý: Các nhà nghiên cứu có nhận xét “đây tuổi trẻ không trẻ con, người lớn không người lớn”, “lứa tuổi mang tính hiếu thắng”, “tuổi khó bảo”, cịn trẻ em thích học địi làm người lớn, thích người xung quanh tơn trọng nhân cách, tơn trọng quyền tự cá nhân, thích tham gia hoạt động tập thể xã hội để mở rộng quan hệ, tầm hiểu biết - Về sinh lý: Đây lứa tuổi dậy nên có phát triển thay đổi mạnh mẽ dẫn đến thiếu cân đối mặt sinh lý, tò mò, thích tìm hiểu bạn khác giới điều đơi gây hoang mang lo sợ thay đổi bất thường thể nên giai đoạn cần quan tâm tế nhị gia đình thầy, cô giáo giúp em vượt qua nhược điểm tâm lý ban đầu, đặc biệt học sinh nữ cần truyền đạt cho em kiến thức sức khỏe sinh sản để em biết cách tự bảo vệ nào? Trong mối quan hệ với bạn khác giới cần giữ khoảng cách, điều nên không nên mối quan hệ Hình 1: Hình ảnh phân loại đối tượng học sinh khác Mĩ thuật môn học giáo dục học sinh hướng tới đẹp, truyền tải tâm tư, tình cảm, em thể khẳng định giá trị vào tác phẩm 10 nghệ thuật, giáo viên không nên đặt yêu cầu cao so với khả học sinh, nên tổ chức tiết học thoải mái, tạo không gian để khơi dậy cảm xúc khả sáng tạo tiết học, điều đặc biệt học sinh dù lứa tuổi thích giáo quan tâm, vừa hướng dẫn vừa minh họa trực tiếp lên bảng Là giáo viên dạy Mĩ thuật có thời gian cơng tác nhiều năm trường THCS Xuân Dương, trực tiếp giảng dạy nhiều đối tượng học sinh nên thực biện pháp vào dạy môn Mĩ thuật thuận lợi thân học sinh tin tưởng, yêu quý 2.3.2 Sử dụng công nghệ thông tin để truyền tải kiến thức mơn học, hình ảnh, tình huống, tác hại vấn đề xã hội tiết học Đây biện pháp tổng hợp toàn kiến thức nội dung giáo viên muốn truyền tải đến học sinh Khơi dậy sáng tạo nghệ thuật, hiểu mong muốn thể nội dung, ý tưởng tuyên truyền đến bạn qua tranh cổ động Một số học sinh cịn tích cực tham gia hoạt động địa phương tổ chức em ý thức hành động trách nhiệm thân với sống Giáo viên trình chiếu video ngắn tổng hợp đủ tình tương ứng với vấn đề học sinh hay mắc phải cần khắc phục trường học phổ thông cần giáo đục là: a Tình 1: Tham gia giao thông xe máy, chở không đội mũ bảo hiểm với tốc độ nhanh dẫn đến tai nạn thương tâm b Tình 2: Một nhóm học sinh bỏ tiết tụ tập để hút thuốc điện tử dẫn đến kiểm hành động thân, gây ảo giác khó lường c Tình 3: Trong lớp học tất bạn đeo trang nghiêm túc giữ khoảng cách có hai học sinh khơng đeo trang, thường xuyên ghé sát để nói chuyện khiến bạn xung quanh khó chịu d Tình 4: HS mang điện thoại đến trường sử dụng mạng xã hội Facebook để chơi game, xem phim, phát trực tiếp giao lưu bạn bè, đăng ảnh phản cảm ảnh hưởng nghiêm trọng đến nhân cách người Giáo viên chia lớp thành nhóm, giao nhiệm vụ nhóm tình để thảo luận nhóm Câu hỏi thảo luận: - Bằng hiểu biết em sau xem tình trên, em thấy hành vi, hoạt động bạn có khơng? - Hậu hành vi, hoạt động ảnh hưởng đến sống bạn nào? Em làm để giúp bạn thay đổi tốt hơn? Đại diện nhóm trả lời nhận xét bổ sung phần trả lời nhóm Để tiết học thành công, đạt hiệu cao với mục tiêu mơn học mục đích nghiên cứu đề tài giáo viên cần xây dựng, tổ chức thực theo phương pháp định hướng phát triển lực học sinh chuẩn bị đầy đủ tài liệu, hình ảnh, nội dung tình huống, đồ dùng phục vụ tiết học, giáo viên nên thu thập, tích lũy hình ảnh, tình từ thực tế địa phương nơi em sinh sống Giảng giải tác hại hoạt động xã hôi, hành động em sử dụng mạng xã hội, hút thuốc điện tử; tham gia giao thông không đội mũ bảo hiểm, không đeo trang tiếp xúc với người khác có hậu nào, ảnh hưởng trực tiếp đến sống em sao? Từ giúp học sinh 11 có ý thức hành động, trách nhiệm với sống quanh em Hình 2: Tổng hợp kiến thức, tài liệu, hình ảnh tuyên truyền, cổ động Khi thực biện pháp tơi nhận thấy em có nhận biết thay đổi rõ trách nhiệm mình, có ý thức học nghiêm túc hơn, hạn chế dần mối quan hệ bạn bè với bạn sử dụng mạng xã hội Facebook, có phản ứng khơng hài lòng hành động, hành vi bạn tình xem, em dành nhiều thời gian cho học tập, rõ rệt học mơn Mĩ thuật em biết tìm hình ảnh hữu ích, phù hợp chủ đề, biết cách tuyên truyền đến bạn bè tác hại hoạt động hành vi khơng 2.3.3 Hướng dẫn học sinh cách vẽ tranh tham gia hoạt động theo nhóm, lồng ghép trị chơi để thực tạo tình nội dung cần tuyên truyền, cổ động Giáo viên lựa chọn chủ đề để hướng dẫn học sinh: Vừa trình chiếu cách vẽ tranh tivi vừa trực tiếp minh họa bảng Trước hướng dẫn cách vẽ, giáo viên hướng dẫn học sinh cách phân biệt tranh đề tài tranh cổ động 12 Hình 3: Hướng dẫn bước vẽ tranh phân biệt khác tranh cổ động, tranh đề tài Tất học sinh hào hứng bắt nhịp với để tạo tình tuyên truyền say mê sáng tạo ý tưởng, không học sinh cảm thấy lạc lõng, e dè, thiếu tự tin hoạt động học tập Hình 4: Hình ảnh học sinh tích cực tham gia hoạt động học tập Biện pháp giáo viên giữ nguyên nhóm để nhóm thảo luận đưa phương án (hoặc có nhập vai diễn tình đó) để tuyên truyền, cổ động nhân vật tình có ý thức với hành động để cố gắng học tập Các nhóm nhận xét, Giáo viên chốt lại nội dung chung 2.3.4 Liên hệ thực tế từ hoạt động đồng chí Cơng an xã, Đoàn niên xã kết hợp với nhà trường triển khai để bồi dưỡng kiến thức xã hội, tạo điều kiện cho học sinh hoạt động ngoại khóa trường, giúp học sinh hiểu biết cách lựa chọn hình ảnh, nội dung phù hợp vào vẽ tranh Trong năm học ln có chương trình giáo dục, bồi dưỡng kiến thức quốc phịng an ninh, an tồn giao thơng, kiến thức xã hội Đồn niên đồng chí Cơng an xã kết hợp với nhà trường tổ chức lồng ghép buổi học khóa tiết chào cờ, tiết hoạt động giáo dục ngồi lên lớp nhiên kiến thức dựa hình ảnh thực tế nên em chưa cảm 13 nhận rút kinh nghiệm cho thân Chính em cần có trải nghiệm thực tế sau lĩnh hội kiến thức xã hội qua buổi học ngoại khóa cho học sinh tham gia thực tế địa phương như: Tổ chức cho học sinh tham gia tiếp sức mùa thi, dọn vệ sinh nơi công cộng, vẽ tranh tường trường học, ủy ban nhân dân, vẽ hình ảnh lên cột bê tơng ngồi đường lớn…đây phương pháp hiệu để em mình, vui vẻ, tự tin sáng tạo trước đám đơng Qua hoạt động ngoại khóa em có kinh nghiệm để vẽ tranh với nhiều chủ đề, thể nhiều địa điểm chất liệu khác nhau, nhận thức giá trị thân mà tích cực sáng tạo, học hỏi, lấy lại niềm vui học tập, biết cách sống cho đúng, biết tránh hành vi xã hội để tập trung vào học tập, biết cách sử dụng mạng xã hội để phục vụ học tập, có ý thức giữ gìn sản phẩm tạo Từ triển khai kế hoạch kết thúc hoạt động ngoại khóa, tơi thấy việc tổ chức hoạt động đạt hiệu cao so với mong đợi Các em háo hức chờ đợi hoạt động ngoại khóa để hịa vào nghệ thuật có ý thức, trách nhiệm hơn, kiểm sốt hành động, hành vi Hình 5: Các hoạt động bồi dưỡng kiến thức xã hội hoạt động ngoại khóa 2.3.5 Giới thiệu sản phẩm, tranh vẽ, mở triển lãm tranh theo chủ đề phạm vi theo khối lớp 14 Hình 6: Có nhiều cách trưng bày, giới thiệu sản phẩm Sau học sinh hồn thành vẽ mình, học sinh mang sản phẩm lên trưng bày GV cho HS dán lên bảng trình chiếu máy chiếu đa vật thể (sử dụng dạy giảng điện tử ), tuỳ nội bung học mà giáo viên có hình thức tổ chức khác Sau giáo viên gọi học sinh nhận xét bạn, đánh giá theo mức độ sau: Hoàn thành: Đạt; Chưa hồn thành: Chưa đạt u cầu học sinh tìm u thích 15 2.3.6 Phối kết hợp với giáo viên chủ nhiệm giáo viên tổng phụ trách đội tuyên dương khen thưởng học sinh đạt thành tích tốt có tiến rõ rệt trình học tập Những năm gần đây, quan tâm cấp lãnh đạo xã Xuân Dương nên bên cạnh việc giáo dục tri thức việc giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh vấn đề cần thiết nhà trường phổ thông Nhà trường đề xuất phối hợp với Đồn niên xã, Cơng an xã tổ chức buổi tập huấn, chuyên đề ngắn tuyên truyền, giáo dục kĩ sống cho học sinh, lồng ghép vào tiết chào cờ đầu tuần, sinh hoạt lớp cuối tuần, tiết hoạt động lên lớp Trong buổi tập huấn nhà trường có nhiệm vụ xếp, tổ chức, chuẩn bị đầy đủ đồ dùng, thiết bị cần thiết để đồng chí bí thư đồn niên xã, đồng chí cơng an xã có nhiệm vụ truyền tải, giáo dục kiến thức xã hội cho học sinh, học sinh đối tượng tiếp nhận thực nghiêm túc nội dung giáo dục Hình 7: Khen thưởng, động viên học sinh có tiến tiết chào cờ, hoạt động ngoại khố khu di tích Trong q trình học tập giáo viên cần quan sát thay đổi theo chiều hướng tích cực để có động viên, khen thưởng, khuyến khích học sinh cố gắng tiếp tục phát huy Có thể khen tiến học sinh đạt thành tích tốt học tập cách tuyên dương, khen thưởng trước toàn trường tiết chào cờ đầu tuần, tiết sinh hoạt cuối tuần giáo viên môn khen thưởng, động viên trực tiếp tiết học để em có động lực cố gắng, nhận thức giá trị khả riêng Từ em cảm nhận niềm vui học tập, nhận biết sai, lấy lại niềm tin sống Biện pháp mang lại hiệu cao, dễ thực đặc biệt phù hợp với tất đối tượng học sinh 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Qua khảo sát kiến thức học sinh cuối tiết học lí thuyết thực hành cho thấy: Đa số học sinh nắm kiến thức lý thuyết, làm thực hành đạt yêu cầu theo mục tiêu nêu, em hiểu ý nghĩa tranh cổ động, biết cách thể kiến thức xã hội tiếp thu qua kết hoạt động nhóm, hoạt động ngoại khóa Những chia sẻ biện pháp khắc 16 phục giáo dục đạo đức học sinh qua vẽ tranh cổ động nhà trường đồng nghiệp ủng hộ, động viên, số đồng chí áp dụng biện pháp giáo dục tơi chia sẻ vào giảng dạy mơn học Sau thực biện pháp giáo dục đạo đức, lối sống học sinh năm học 2021- 2022, tơi có kết khảo sát sau: Môn Năm học Mĩ Thuật 2021- 2022 Khối Sĩ số 100 Đạt SL % 100 100 Chưa đạt SL % 0 Hình 8: Hình ảnh tiến bộ, nghiêm túc học sinh sau thực nghiệm Với kết đạt trên, tơi tự tin áp dụng tổ chức hoạt động dạy học chương trình mơn Mĩ thuật tất khối lớp: 6, 7, 8, nhà trường Sau tiết học thấy tiến rõ rệt em, nuối tiếc thời gian học hết mà cảm xúc với nghệ thuật cịn lưu luyến Điều khiến tơi có thêm động lực nghiên cứu, tìm hiểu cách giáo dục học sinh, nâng cao chất lượng môn Mĩ thuật Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Bằng việc dạy học tích hợp, lồng ghép kiến thức, kĩ sống để giáo dục đạo đức, lối sống lành mạnh cho học sinh khích lệ tinh thần tự học, làm việc nhóm, tự sáng tạo, tinh thần tương tác thầy trò, quan trọng thay đổi cách dạy học truyền thống, giúp học sinh hứng thú với học Tạo nhìn khác với môn học vốn bị xem môn phụ, học sinh phụ huynh quan tâm Những giải pháp kinh nghiệm mà trình giảng dạy thân tơi trăn trở, tích lũy, nghiên cứu tìm mạnh dạn vận dụng biện pháp năm học 2021- 2022, lẽ tơi chọn năm học năm học có nhiều biến đổi đạo đức lối sống theo chiều hướng xuống ảnh hưởng đại dịch covid Sau áp dụng biện pháp nhận thấy nghiêm túc, chăm học tập, em có ý thức trách nhiệm thân trước cám dỗ sống kết nỗ lực giáo viên học sinh 100% học sinh xếp loại Đạt, khơng có học sinh xếp loại Chưa đạt Đặc biệt em u thích mơn Mĩ thuật 3.2 Kiến nghị 17 Phịng GD ĐT Thường Xuân tạo điều kiện tổ chức thi vẽ tranh trời dành cho cấp THCS để em gần gũi với thiên nhiên, biết vận dụng hình ảnh chân thực sống vào tác phẩm Đối với nhà trường: Cần phải nghiêm khắc việc xử lý, kịp thời ngăn chặn vi phạm học sinh, tuyên truyền tác hại tệ nạn xã hội xâm nhập vào học đường số hoạt động lên lớp, tiết sinh hoạt cờ Hiện trường THCS Xuân Dương có phịng đa cho hai mơn Mĩ thuật, Âm nhạc Phụ huynh cần tạo điều kiện cho có thời gian cho việc học Sự phối hợp gia đình, nhà trường xã hội động lực giúp em vững bước đường đến tương lai XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thường Xuân, ngày 04 tháng 04 năm 2022 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết SKKN (Ký ghi rõ họ tên) Trần Thị Thùy Dung Một số tranh cổ động học sinh 18 Tài liệu tham khảo Sách giáo khoa Mĩ thuật lớp Sách giáo viên Mĩ thuật lớp Ngoại khóa vẽ tranh cổ động tường trường học Đoàn niên xã Xuân Dương triển khai Tài liệu tâm lí học đại cương Giáo trình giáo dục học - Tập 1, NXB Đại học Sư phạm Phương pháp giảng dạy mỹ thuật - Nguyễn Quốc Toản , NXB Giáo dục Một số vấn đề đổi phương pháp dạy học môn mỹ thuật THCS – Đàm Luyện – Nguyễn Quốc Toản – Bạch Ngọc Diệp, NXB Giáo dục 19 Một số hình ảnh minh hoạ chương trình phổ thơng học sinh Thu thập tài liêu trang Google.com.vn 10 Các thông tư nhận xét, đánh giá lực học sinh  ... thức hành động Để thực vấn đề cịn trăn trở tơi định chọn đề tài: ? ?Giải pháp giáo dục đạo đức, lối sống học sinh vào giảng dạy 22, 23: Vẽ tranh cổ động môn Mĩ Thuật lớp trường THCS Xuân Dương, huyện... hộ, động viên, số đồng chí áp dụng biện pháp giáo dục chia sẻ vào giảng dạy mơn học Sau thực biện pháp giáo dục đạo đức, lối sống học sinh năm học 2021- 2 022, tơi có kết khảo sát sau: Môn Năm học. .. Thùy Dung Một số tranh cổ động học sinh 18 Tài liệu tham khảo Sách giáo khoa Mĩ thuật lớp Sách giáo viên Mĩ thuật lớp Ngoại khóa vẽ tranh cổ động tường trường học Đoàn niên xã Xuân Dương triển