(SKKN 2022) một số giải pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi, lớp a1 trường mầm non điền trung, huyện bá thước, tỉnh thanh hóa

1 Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài: Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non trình giáo dục lâu dài quan trọng, giáo dục mầm non khâu hệ thống giáo dục tạo tiền đề cho việc hình thành nhân cách người Vì giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ từ nhỏ giúp trẻ hiểu biết môi trường sống, có ý thức hành vi tốt biết sống thân thiện, có trách nhiệm mơi trường từ bé [1] Ngày nay, mối lo âu hàng đầu người vấn đề nhiễm mơi trường Chính vậy, việc mở rộng hiểu biết cho trẻ mẫu giáo môi trường cần thiết Giáo dục môi trường trường mầm non hình thành phản xạ, thói quen việc bảo vệ môi trường; giáo dục trẻ có thái độ, ứng xử đắn với mơi trường, tơn trọng giữ gìn mơi trường, biết cách sống tích cực thân thiện với mơi trường Việc áp dụng lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường đòi hỏi giáo viên phải nhạy bén, linh hoạt, không trùng lặp, không gây tải, tận dụng nguồn nguyên vật liệu phế thải có sẵn để biến dụng cụ dạy học đơn giản mang tính khoa học sáng tạo để trẻ thực hành trải nghiệm cách thoải mái không gượng ép Qua trang bị cho trẻ kiến thức mơi trường, mối quan hệ chúng với nhau, cung cấp kiến thức tác động người tới môi trường môi trường với người Là giáo viên trực tiếp đứng lớp nhận thấy việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ lứa tuổi mầm non cần thiết Vì tiền đề cho việc hình thành ý thức sống sau trẻ Đồng thời tạo cho trẻ cảm giác gần gũi thân thiện với mơi trường Qua tạo nên hình ảnh tốt đẹp môi trường nề nếp, thói quen, tảng để hình thành nhân cách sau cho trẻ Tuy nhiên lớp tơi việc giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ cịn hạn chế Do đồ dùng trực quan để phục vụ cho việc giáo dục bảo vệ mơi trường cịn Trẻ chưa biết u q giữ gìn, thân thiện với mơi trường, trẻ chưa biết phân loại rác bỏ rác vào nơi quy định Trẻ chưa hứng thú tham gia vào tất hoạt động bảo vệ môi trường Bên cạnh số phụ huynh chưa thấy tầm quan trọng việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ cần thiết hiệu việc sử dụng loại rác thải để làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho học tập vui chơi trẻ Xuất phát từ lý mạnh dạn chọn đề tài “Một số giải pháp Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 5- tuổi, lớp A1 trường mầm non Điền Trung, huyện Bá Thước, tỉnh Thanh Hóa” Với mong muốn trang bị thêm cho trẻ kiến thức, kĩ bảo vệ sức khỏe thời đại cơng nghiệp hóa, đại hóa 1.2 Mục đích nghiên cứu Trên sở lý luận thực tiễn Đề tài tập trung nghiên cứu, tìm số giải pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 5- tuổi, lớp A1 trường mầm non Điền Trung, huyện Bá Thước, tỉnh Thanh Hóa để đáp ứng với mục tiêu giáo dục 1.3 Đối tượng nghiên cứu Một số giải pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 5- tuổi, lớp A1 trường mầm non Điền Trung, huyện Bá Thước, tỉnh Thanh Hóa 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Trong trình thực đề tài nghiên cứu tơi sử dụng phương pháp sau: - Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp quan sát sư phạm - Phương pháp thực hành, trải nghiệm - Phương pháp điều tra giáo dục - Phương pháp so sánh, phân tích tổng hợp - Phương pháp kiểm tra đánh giá Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Bảo vệ môi trường hoạt động giữ cho mơi trường lành, đẹp, Chính cần phải giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non q trình giáo dục có mục đích nhằm phát triển trẻ hiểu biết sơ đẳng mơi trường, có quan tâm đến vấn đề mơi trường phù hợp với lứa tuổi, thể qua kiến thức, thái độ hành vi trẻ môi trường xung quanh Đây lứa tuổi đặt tảng vững cho phát triển nhân cách sau trẻ tảng, sở ban đầu quan trọng cho việc giáo dục trẻ em thành người công dân tốt cho đất nước [1] Hiện môi trường diễn biến phức tạp tất quốc gia giới.trong báo c tổng quan mơi trường tồn cầu năm 2000 chương trình mơi trường liên hiệp quốc viết tắt “GEO-2000” tổng kết đạt với tư cách người sử dụng gìn giữ hàng hóa dịch vụ mơi trường thập kỷ XX khó khăn lồi người bước sang thập kỷ XXI [2] Vì chuyên gia giáo dục khẳng định giáo dục bảo vệ môi trường cần thiết cấp bách hệ mầm non, nhiên giáo dục bảo vệ môi trường đặt thành mơn học riêng mà tích hợp mơn học chương trình giáo dục mầm non Vận dụng cách linh hoạt sáng tạo nhiều hình thức khác đáp ứng nhu cầu hứng thú trẻ: “Chơi mà học, học chơi” Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường trường mầm non nhằm trang bị cho trẻ số hiểu biết môi trường, mối quan hệ người với môi trường sống hình thành cho trẻ tình cảm, thái độ, ý thức hành vi tích cực mơi trường, trẻ biết u q giữ gìn bảo vệ mơi trường, trẻ có số kỹ đơn giản để bảo vệ, chăm sóc mơi trường sống gia đình, trường, lớp cộng đồng 2.2.Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Thuận lợi: Trường có khn viên tương đối rộng, thoáng mát quy hoạch phù hợp, tạo điều kiện cho trẻ hoạt động Hàng năm nhà trường có bổ sung tài liệu nội dung bảo vệ môi trường cho giáo viên tham khảo Trẻ ngoan ngoãn, lễ phép học chuyên cần 100% cháu học từ lớp mẫu giáo - tuổi Đa số trẻ nhanh nhẹn tự tin giao tiếp tiến Việt Có kỹ tự phục vụ hứng thú hoạt động lao động Bản thân giáo viên người địa phương, có nhiều năm công tác nghề hiểu rõ tâm sinh lý trẻ Có kinh nghiệm việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ lứa tuổi mầm non Một số phụ huynh nhiệt tình tham gia vào hoạt động lớp, trường tổ chức 2.2.2 Khó khăn: Đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị đại phục vụ hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ cịn hạn chế Trẻ chưa có thói quen tiết kiệm nguồn nước trình sử dụng Đại đa số trẻ chưa có thói quen tự nhặt rác bỏ rác vào nơi quy định, chưa biết phân loại rác Phần lớn trẻ chưa có ý thức tự chăm sóc cây, chưa u thiên nhiên, cịn hái hoa, bẻ cành tùy tiện Chưa có ý thức tự chăm sóc, giữ gìn vệ sinh cá nhân Chưa tham gia vệ sinh lau chùi, xếp đồ dùng đồ chơi ngăn nắp, gọn gàng cô trường nhà Một số trẻ điều kiện kinh tế gia đình khó khăn, bố mẹ làm ăn xa thường nhà với ông bà nên chưa có quan tâm đến việc học con, cịn phó mặc cho nhà trường Giáo viên chưa thường xuyên thu thập tài liệu, nghiên cứu tài liệu bảo vệ môi trường để giáo dục trẻ Đa số bậc phụ huynh chưa chia sẻ với trẻ ý thức bảo vệ môi trường, chưa làm gương cho trẻ việc bảo vệ môi trường như: chưa thu gom rác thải phân loại rác thải theo quy định Chưa giáo dục trẻ biết tiết kiệm nước, điện (như trẻ mở tủ lạnh thường xuyên, khỏi phòng chưa tắt thiết bị sử dụng điện…) Do điều kiện kinh tế mưu sinh, nên bậc phụ huynh chặt phá rừng làm nương rẫy Phụ huynh chưa thường xuyên phối hợp với giáo viên việc giáo dục bảo vệ môi trường Một số phụ huynh thường không tham gia kỳ họp trường, lớp * Kết khảo sát chất lượng đầu năm Từ thực trạng vấn đề tiến hành khảo sát đầu năm thu kết sau: Kết STT Nội dung khảo sát Trẻ biết bỏ rác nơi quy định, biết phân loại rác Trẻ có ý thức tiết kiệm nguồn nước sinh hoạt ngày Ý thức tự chăm sóc, giữ gìn vệ sinh cá nhân Tham gia vệ sinh lau chùi, xếp đồ dùng đồ chơi ngăn nắp, gọn gàng Trẻ có ý thức chăm sóc bảo vệ xanh, môi trường sống Cha, mẹ biết thu gom rác thải phân loại rác thải nơi cư trú Cha mẹ có ý thức bảo vệ mơi trường, tích cực trồng rừng, bảo vệ rừng Cha, mẹ thường xuyên phối kết hợp với giáo viên việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ Tổng số người khảo sát Đạt hưa đạt Số Tỉ lệ người Số người Tỉ lệ 22 41 13 59 22 10 45 12 55 22 12 55 10 45 22 11 50 11 50 22 10 45 12 55 22 12 55 10 45 22 41 13 59 22 10 45 12 55 * Phân tích thực trạng Từ thực trạng cho ta thấy số trẻ tích cực tham gia bảo vệ môi trường ý thức bảo vệ mơi trường trẻ cịn hạn chế Tơi ln suy nghĩ trăn trở xem phải làm làm để nâng cao kết giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ đồng thời đánh thức phụ huynh ý thức bảo vệ môi trường, sống cho tương lai em sau Và tơi mạnh dạn đưa giải pháp sau: 2.3 Giải pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ lớp mẫu giáo 5- tuổi, lớp A1 trường mầm non Điền Trung, huyện Bá Thước, tỉnh Thanh Hóa 2.3.1 Giải pháp1: Xây dựng kế hoạch giáo dục bảo vệ môi trường Xây dựng kế hoạch công việc cần thiết, xem cương lĩnh hoạt động Vì từ đầu năm học, dựa vào kế hoạch phân chia chủ đề nhà trường, kế hoạch cá nhân lớp, tình hình thực tế của trẻ để lựa chọn nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cho phù hợp với chủ đề 5 Trong trình giáo dục trẻ theo chủ đề, quan tâm đến khả nhận thức trẻ, đồng tình ủng hộ tham gia bậc phụ huynh việc bảo vệ môi trường chung, để có hướng điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp đạt hiệu cao Nội dung kế hoạch xây dựng cụ thể sau: TT Chủ đề Nội dung Nội dung cần điều chỉnh (nếu có) Trường mầm - Giáo dục trẻ ý thức giữ gìn vệ sinh non trường, lớp sẽ, khơng hái hoa bẻ cành xung quanh trường, lớp Bản thân - Lợi ích việc giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh môi trường sức khỏe người Giúp trẻ có hành vi thói quen tốt ăn uống Gia đình - Giúp trẻ nhận thấy thay đổi môi trường xung quanh gia đình trẻ Nhận biết mơi trường sạch, mơi trường bẩn gia đình Biết quý trọng giữ gìn đồ dùng gia đình, cất đồ dùng đồ chơi chỗ, bỏ rác vào nơi quy định Nghành nghề - Hiểu rõ công việc nghề xã hội Tác hại nghề ảnh hưởng tới sức khỏe người Bảo vệ môi trường, bảo vệ sức khỏe người Động vật - Giáo dục trẻ có hành động tốt việc chăm sóc, bảo vệ vật gần gũi Tránh xa động vật có tác hại tứi sức khỏe Thực vật - Giáo dục trẻ biết trình phát triển cây, lợi ích với mơi trường sống Biết trồng cây, chăm sóc cây, bảo vệ Phương tiện luật lệ giao thông - Giáo dục trẻ hành vi văn minh tham gia giao thông: Đội mũ bảo hiểm, đeo trang để tránh khói bụi - Bố mẹ xe đưa đến trường để xe nơi quy định, không cho xe vào sân trường thải khói, bụi gây nhiễm mơi trường - Giúp trẻ biết giữ gìn đồ dùng, phương tiện gia đình gọn gàng, sẽ, ngăn nắp Nước tượng tự nhiên - Phân biệt nguồn nước sạch, nguồn nước bẩn Có ý thức bảo vệ nguồn nước - Ích lợi nguồn nước sạch, biết tiết kiệm nước sử dụng - Giáo dục trẻ tác hại số tượng tự nhiên Quê hương Đất nước Bác hồ - Giáo dục trẻ có ý thức giữ gìn mơi trường xóm làng nơi sống Danh lam thắng cảnh Quê hương - đất nước người Việt Nam hùng vĩ 10 Trường tiểu học - Quét dọn sân trường Lao động với cơng việc vừa sức Có ý thức giữ gìn trường, lớp ln đẹp Với cách xây dựng kế hoạch cụ thể vậy, thân nghiêm túc thực theo kế hoạch lập ra, lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ theo chủ đề thu kết mong đợi Đa số trẻ lớp tơi có nề nếp, biết thu gom phân loại rác thải, biết làm việc giúp cơ, biết thương u đồn kết giúp đỡ lẫn nhau, biết yêu quý thiên nhiên bảo vệ môi trường xanh - - đẹp 2.3.2 Giải pháp 2: Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động ngày bé *Giáo dục bảo vệ mơi trường thơng qua đón, trả trẻ Đầu năm học thơng qua đón, trả trẻ tơi thấy đại đa số trẻ chưa có kĩ việc để đồ dùng cá nhân nơi quy định Trẻ đến lớp chưa có thói quen ăn vỏ bánh kẹo xong chưa biết bỏ rác vào thùng, chưa phân loại rác (vỏ bánh kẹo bỏ vào thùng riêng, hộp sữa bỏ vào thùng riêng…) Đa số trẻ chưa tự giác lao động tự phục vụ, cô phải làm hộ 7 Tôi ân cần niềm nở thường xuyên hướng dẫn nhắc nhở trẻ trước vào lớp phải cất giầy, dép, đồ dùng cá nhân nơi quy định Ăn bánh, kẹo, uống sữa phải biết bỏ rác vào thùng riêng Thơng qua việc đón trả trẻ tơi trực tiếp trao đổi với phụ huynh trao đổi tầm quan trọng việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ gia đình Tập cho trẻ có thói quen biết vệ sinh thể vệ sinh môi trường Trẻ cất đồ dùng cá nhân vào nơi quy định Ngồi việc trực tiếp hướng dẫn con, tơi thu hút trẻ làm biểu tượng cảm xúc - Ví dụ: Tơi làm biểu tượng xanh trẻ đến bước chân vào lớp chạm vào hình ảnh vàng thùng rác, người vứt rác vào thùng… Tơi cịn mở cho xem video, hình ảnh việc bảo vệ môi trường như: Các bạn biết bỏ rác vào thùng, hình ảnh bạn biết cất đồ dùng đồ chơi Từ hình thành thói quen kỹ cho trẻ việc giáo dục bảo vệ môi trường lớp học như: cất đồ dùng cá nhân nơi quy định, cất giầy dép trước vào lớp, bỏ rác vào thùng để giữ gìn lớp học * Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua ăn, ngủ, vệ sinh Thông qua công việc ngày như: Ăn ngủ, vệ sinh hội tốt để trẻ trải nghiệm Trẻ tự chăm sóc vệ sinh cá nhân cách bảo vệ môi trường xung quanh trẻ Vì việc cho trẻ tự trải nghiệm hoạt động vệ sinh cá nhân trẻ có vai trò lớn việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ Đây hoạt động nhằm hình thành nề nếp thói quen sinh hoạt, đáp ứng sinh lí, trẻ vui vẻ thoải mái như: - Qua ăn: Trước ăn thường xuyên hướng dẫn trẻ cô kê bàn ngắn, lấy đĩa đựng cơm thừa, cơm rơi vãi đĩa để khăn ướt lau tay 8 Trẻ xếp hàng rửa tay xà phịng theo quy trình bước Trong trình trẻ rửa tay hướng dẫn trẻ phải biết tiết kiệm nước, vặn vịi khơng q to rửa tay xong phải tắt vòi nước, giữ gìn chậu rửa tay ln Trẻ rửa tay trước ăn Trong ăn cô nhắc trẻ ăn ngon miệng, nhai kỹ, ăn hết xuất, ho phải lấy tay che miệng, khơng nói chuyện ăn tạo thói quen văn minh lịch ăn Khi cơm rơi vãi phải biết nhặt bỏ vào đĩa Sau ăn biết xếp bát, thìa, cất ghế vào nơi quy định cách gọn gàng Sau trẻ súc miệng, rửa tay, lau miệng, uống nước nhắc nhở trẻ tiết kiệm nước cách lấy cốc hứng nước, khơng vặn vịi nước chảy liên tục Nhắc trẻ giữ gìn vệ sinh phịng, nhóm sẽ, vệ sinh nơi quy định Trẻ biết phân biệt nhà vệ sinh nam nhà vệ sinh nữ Và vệ sinh nơi quy định, vệ sinh xong biết xả nước sau vệ sinh giữ gìn nhà vệ sinh ln khơ - Qua ngủ: Trẻ biết xếp cất dép lên giá trước vào giường ngủ, xếp ngắn theo tổ, sau biết lấy gối ngủ, biết để đồ dùng cá nhân nơi quy Tạo mơi trường cho phịng ngủ trẻ thơng thống lành để trẻ có giấc ngủ ngon Trẻ xếp dép lên giá, lấy gối trước ngủ Trẻ nằm ngủ tư thế, nằm ngủ khơng nói chuyện riêng, khơng nghịch bạn, nằm ngắn thật thoải mái để tạo thói quen tốt ngủ giúp cho trẻ có giấc ngủ trưa ngon trường Khi ngủ dậy biết tự cất gối ngăn nắp, gọn gàng nơi quy định Sau thời gian thực tơi thấy trẻ lớp tơi có kĩ năng, thói quen gọn gàng ngăn nắp có ý thức tốt việc giáo dục bảo vệ môi trường *Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động học: Tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường thông qua tiết học dựa vào khả nhận thức trẻ, điều kiện chăm sóc, giáo dục trẻ lớp để linh hoạt lựa chọn tiết học cho phù hợp Tùy vào chủ đề để lựa chọn hoạt động lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường phù hợp với trẻ Ví dụ Giờ học KPKH: - Tôi cho trẻ xem vi deo tác hại người tàn phá rừng như: bão lũ, khói bụi nhà máy, xí nghiệp thải mơi trường, dịng sơng bị nhiễm…Qua giúp trẻ biết tác hại việc chặt phá rừng dẫn đến hậu nghiêm trọng sức khỏe người Từ giáo dục trẻ biết yêu quý thiên nhiên, chăm sóc bảo vệ xanh, khơng vứt rác mơi trường Những hình ảnh tác hại khơng bảo vệ mơi trường - Hoặc “Tìm hiểu số nguồn nước” giới thiệu cho trẻ số nguồn nước : Ao, Hồ, Sông, Suối, Giếng… Trẻ biết lợi ích nguồn nước người, với thiên nhiên Khi sử dụng nguồn nước phải biết 10 bảo vệ nguồn nước như: không vứt rác bừa bãi sông, suối, ao hồ… sử dụng phải biết kiệm nước Ví dụ Trong hoạt động Tạo hình: - Với hoạt động tạo hình số chủ đề tơi thường tạo sân chơi cho trẻ cách tổ chức hoạt động tô màu tranh bảo vệ môi trường, nhiều trẻ thể ý tưởng tô bạn nhặt rác, tô bạn chăm sóc để bảo vệ mơi trường - Tơi tổ chức cho trẻ làm bưu thiếp Tôi sưu tầm thiệp mời cũ, giấy màu, keo dán Trẻ cắt, xé dán tạo thành bưu thiếp đẹp Khi trẻ làm xong cho mang tặng bà, tặng mẹ, nhắc nhở trẻ thấy rác bẩn lớp nhặt bỏ vào thùng Lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua hoạt động học phong phú, đa dạng Khi biết lồng ghép tích hợp để giúp trẻ có kiến thức hiểu biết môi trường xung quanh gần gũi với thiên nhiên,biết tác hại việc phá rừng, biết sử dụng phế liệu để tạo sản phẩm giữ gìn Biết lợi ích việc bảo vệ giữ gìn mơi trường *Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua chơi, hoạt động góc Hoạt động góc hoạt động trẻ tham gia vào xã hội thu nhỏ người lớn theo cách riêng Việc giáo dục bảo vệ mơi trường thơng qua hoạt động góc giúp trẻ thể kinh nghiệm thơng qua vai chơi - Góc phân vai: Ở góc phân vai trẻ thể vai chơi phù hợp với chủ để phù hợp với nội dung giáo dục môi trường chủ đề Ví dụ: Ở góc phân vai trẻ đóng vai bán hàng người mua hàng, trẻ biết cách giao tiếp người bán người mua Người bán hàng ln niềm nở chào đón khách, bán hàng xong phải ghi hóa đơn cho khách, người mua hàng biết hỏi giá mua xong phải trả tiền Thơng qua trị chơi giáo dục trẻ biết vệ sinh gian hàng đảm bảo an toàn vệ sinh, an toàn thực phẩm Đối với người mua hàng mua phải biết bỏ vào giỏ, không sử dụng túi bóng nhiều để hạn chế rác thải ngồi mơi trường Phịng khám đa khoa khám chữa bệnh cho người, ý giữ gìn vệ sinh chung cho phòng khám bệnh, ngồi chờ khám theo thứ tự giữ gìn trật tự nơi cơng cộng Các Y tá, Bác sĩ khám bệnh cho người kê đơn thuốc, biết cách xử lý rác thải phân loại rác y tế bỏ rác vào nơi quy định - Góc xây dựng: Ở góc xây dựng trẻ biết chơi đồn kết, q trình chơi trẻ khơng quăng ném đồ chơi bừa bãi, chơi xong trẻ biết cất đồ chơi nơi quy định - Góc nghệ thuật: Để phát huy tính tích cực trẻ tơi ý lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường như: Tôi hướng dẫn trẻ làm số đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu thiên nhiên vật liệu qua sử dụng như: đá, sỏi, hột hạt, có xung quanh trẻ Tơi hướng dẫn trẻ lấy chuối bện vật, bện kèn, lấy hột hạt, vỏ hến, sỏi để xếp hoa, Thơng qua tơi giáo dục trẻ ý thức tiết kiệm nguyên học liệu - Góc thiên nhiên: Cho trẻ trải nghiệm hoạt động chăm sóc vườn cây, lau lá, tưới cây, cắt tỉa vàng, nhổ cỏ biết bỏ vào thùng rác Qua 11 trẻ biết lợi ích nước xanh, biết sử dụng tiết kiệm nước bảo vệ nguồn nước Khi chơi xong biết rửa tay, chân xà phịng Để giữ gìn vệ sinh thân thể Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động góc giúp trẻ trải nghiệm sâu nội dung giáo dục bảo vệ môi trường phù hợp với chủ đề, góc chơi Trẻ thể vai chơi phù hợp với góc Từ trẻ ý thức giữ gìn trường, lớp, chăm sóc bảo vệ xanh Biết cách sống tích cực thân thiện với môi trường *Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động chơi ngồi trời Thơng qua hoạt động chơi ngồi trời Tơi lựa chọn hình thức, phương pháp, biện pháp hướng dẫn trẻ vào nội dung chơi, đặc điểm nhận thức môi trường trẻ tùy thuộc vào mục đích hình thành cho trẻ kiến thức môi trường Khi cho trẻ dạo chơi thăm quan xung quanh sân trường cho trẻ quan sát cảnh, vườn hoa Tôi hướng dẫn trẻ biết gữ gìn, bảo vệ vườn hoa, bồn hoa, cảnh, không bẻ cành ngắt lá, không dẫm vào bồn hoa, cảnh, không vứt rác bừa bãi,biết nhặt khô bỏ vào thùng rác biết tận dụng loại khơ rụng để tạo sản phẩm Ví dụ: hướng dẫn cô trẻ nhặt khô xếp thành vật cá, bướm Trẻ dạo chơi vườn hoa Trẻ nhặt kô để tạo vật Sau thời gian trẻ ý thức sân trường để dạo chơi quan sát phải nhau, quan sát trả lời câu hỏi Đồn kết, biết bảo vệ vườn trường xanh, sạch, đẹp Khi tổ chức trị chơi vận động tơi lồng ghép việc giáo dục bảo vệ môi trường tổ chức cho trẻ chơi trò chơi “Thi nhanh” - Chuẩn bị: Chọn hình ảnh hành vi - sai như: (bé bỏ rác vào thùng, bé vứt rác bừa bãi, bé quét nhà, bé chăm sóc xanh, bé giẫm lên cỏ, bé đu cành cây, bé ngồi lên bàn, bé tranh giành đồ chơi ) - Cách chơi: Thành viên hai đội bật qua vòng thể dục lên khoanh tròn hành vi đúng, gạch chéo hành vi sai theo yêu cầu Thời gian sau nhạc đội thực nhiều theo yêu cầu đội giành chiến thắng 12 - Sau kết thúc chơi trò trẻ nhận biết đâu hành vi đúng, đâu hành vi sai từ trẻ biết việc bảo vệ mơi trường cần thiết sống ngày * Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động chơi theo ý thích Hoạt động chơi theo ý thích trẻ dạng sơ đẳng lao động tự phục vụ, chăm sóc thiên nhiên, vệ sinh mơi trường lớp ngồi sân trường, lao động tự phụ vụ phương tiện quan trọng để hình thành phát triển ý thức bảo vệ thiên nhiên bảo vệ môi trường Tôi thường tổ chức cho trẻ vào buổi tuần Cụ thể vào buổi chiều, cho trẻ lao động vệ sinh mơi trường xunh quanh lớp như: - Nhóm 1: Thu gom rác xung quanh lớp học (nhặt giấy vụn, vỏ bim bim, vỏ hộp sữa, thu gom bỏ vào thùng rác) - Nhóm 2: Lau đồ dùng, đồ chơi, giá để đồ chơi lớp - Nhóm 3: Sắp xếp đồ chơi nơi quy định Ngồi tơi cịn tổ chức cho trẻ buổi lao động sân trường vào buổi chiều cuối tuần như: Thu gom rác, nhặt xung quanh quanh sân trường bỏ vào thùng rác Chăm sóc nhổ cỏ vườn rau Qua hình thành cho trẻ ý thức tự lập, tự giác tinh thần đoàn kết bảo vệ môi trường Trẻ dọn dẹp vệ sinh xung quanh sân trường Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động ngày bé hội tốt để giáo viên đưa nội dung giáo dục bảo vệ môi trường đến với trẻ Giúp trẻ hình thành phản xạ, thói quen ban đầu bảo vệ mơi trường Trẻ trải nghiệm, có thái độ ứng xử hành vi đắn mơi trường Biết cách sống thân thiện tích cực với môi trường xung quanh 2.3.3 Giải pháp 3: Giáo dục trẻ bảo vệ môi trường thông qua hoạt động thăm quan dã ngoại 13 Thông qua hoạt động thăm quan dã ngoại hình thành trẻ ý thức bảo vệ mơi trường; có thái độ, ứng sở đắn với mơi trường, tơn trọng giữ gìn mơi trường, biết cách sống tích cực thân thiện với môi trường Tùy thuộc vào buổi thăm quan dã ngoại, đưa nội dung giáo dục cho phù hợp, giúp trẻ vui chơi tiếp thu kiến thức tốt Ví dụ: Cho trẻ thăm quan “cánh đồng lúa” Thôn Trúc xã Điền Trung Ngoài việc cung cấp cho trẻ kiến thức phát triển lúa, hiểu vất vã bác nông dân làm hạt lúa Tôi giáo dục trẻ cách bảo vệ môi trường bác nơng dân chăm sóc lúa cánh đồng này; phân bón xuống ruộng phải trải qua thời gian ủ, không tự tiện phun loại thuốc sâu làm ảnh hưởng nguồn nước, gây ô nhiễm môi trường nước khơng khí Khi bón phân cần phải đeo đồ bảo hộ găng tay, trang để bảo vệ sức khỏe Tất loại túi bóng, rác thải, chai, lọ bác nông dân thu gom cẩn thận Vì bố mẹ cho ruộng thăm quan cánh đồng gia đình mình, thấy bác nông dân chưa tuân thủ theo quy định bảo vệ mơi trường phải nhờ bố mẹ nhắc nhở bác Thăm quan cánh đồng lúa Ví dụ: Thăm quan “vườn ăn kiểu mẫu” Thôn Điền Thái xã Điền Trung Qua chuyến tham quan việc giúp trẻ khám phá tên gọi, đặc điểm tác dụng loại ăn vườn, tơi cịn giáo dục trẻ cách chăm sóc, bảo vệ cây; nhổ cỏ, bắt sâu, tưới nước cho Trồng việc cho ngọt, cịn cho bóng mát, giúp bầu khơng khí lành Vì không tự tiện ngắt lá, bẻ cành, phải biết giúp đỡ giáo, bố mẹ chăm sóc bảo vệ xanh Khi thưởng thức trái ngon song phải bỏ rác nơi quy định, không vứt rác bừa bãi sẻ gây ô nhiểm môi trường 14 Thăm quan vườn ăn Qua lần thăm quan dã ngoại trẻ trải nghiệm thực tế, giúp trẻ nâng cao hiểu biết mơi trường thiên nhiên, lợi ích thiên nhiên sức khỏe người Hình thành trẻ kỹ hoạt động tập, đồn kết, ý thức giữ gìn vệ sinh chung nơi cơng cộng Trong q trình tham quan trẻ học thêm luật lệ giao thơng, biết ngắn thẳng hàng, phía tay phải Khi phải đeo trang, đội mũ bảo hiểm để bảo vệ sức khỏe 2.3.4 Giải pháp 4: Làm đồ dùng đồ chơi giáo dục trẻ bảo vệ môi trường Như biết trẻ mầm non việc có đồ dùng đồ chơi trẻ tham gia hoạt động vô cần thiết Vì trẻ mầm non chủ yếu tư trẻ thơng qua hình ảnh đồ dùng trực quan, việc làm đồ dùng đồ chơi cần thiết, đặc biệt làm đồ dùng đồ chơi nguyên liệu phế thải tạo cho trẻ nhiều đồ chơi phong phú, tiết kiệm chi phí tiền bạc góp phần bảo vệ mơi trường Vì tận dụng nguyên vật liệu phế thải để tái sử dụng như: Thùng catton xốp, đĩa vi deo, giấy báo có trang bìa quảng cáo, chai nhựa ,lon bia, lon nước ngọt, vỏ hộp sữa chua, hộp đựng cơm, vỏ ốc ,vỏ ngao, bẹ ngô, lõi ngô, rơm, rụng từ nguyên vật liệu phế thải trẻ làm nhiều đồ chơi góp chơi cho trẻ, Ví dụ: Tơi tận dụng can nước rửa bát cắt làm hót rác, làm bình tưới hộp sữa bột to, chai nước xả vải Com fort, tận dụng vỏ hộp thạch làm kèn, xắc xô, hay hộp bánh to nhỏ chất liệu sắt tôn làm trống, vợt muỗi hỏng làm thành đàn, từ bẹ ngô, rụng làm vật trâu, ống sữa, ống hút làm thành lợn 15 Bé cô làm đồ dùng đồ chơi nguyên vật liệu rác thải Ví dụ: Trong chủ đề động vật tơi trẻ sử dụng lõi ngô làm hưu cao cổ, ngựa vằn, voi phục vụ cho hoạt động học tốn, khám phá khoa học, hoạt động góc phục vụ cho góc chơi lớp thêm phong phú Thông qua việc làm đồ dùng đồ chơi làm nhiều đồ chơi nguyên vật liệu phế thải phong phú, thu gom nhiều loại phế thải, tiết kiệm chi phí, giáo dục trẻ biết tiết kiệm bảo vệ môi trường 2.3.5 Giải pháp 5: Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động phối kết hợp với bậc phụ huynh Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ đạt hiệu cao phối kết hợp với bậc phụ huynh cần thiết Để tạo cho trẻ thói quen tốt mơi trường giáo dục trẻ trường nhà Vì chủ động truyên truyền với bậc phụ huynh qua bảng tuyên truyền, qua họp phụ huynh đầu năm, qua đón trả trẻ để phụ huynh hiểu tầm quan trọng việc giáo dục bảo vệ môi trường với trẻ cần thiết việc cho trẻ tự làm việc vừa sức mình, đặc biệt phụ huynh khơng nên làm hộ trẻ mà nên giao cho trẻ việc nhỏ như: giúp mẹ quét nhà, nhặt rau, biết bỏ rác nơi quy định biết phân loại rác….Ngoài bậc phụ huynh nên rèn cho trẻ kĩ tự phục vụ phụ như: biết rửa tay trước sau ăn, biết súc miệng sau ăn, tự đánh răng, sử dụng nước biết tiết kiệm nước… 16 Tun truyền góc trao đổi phụ huynh Ngồi huy động phụ huynh thu gon nguyên học liệu sẵn có để làm đồ dùng đồ chơi Sau mời phụ huynh tham gia làm đồ dùng, đồ chơi từ sản phẩm tái chế Qua giúp phụ huynh hiểu có loại rác khơng phải để bỏ mà làm sản phẩm đẹp để phục vụ cho hoạt động giáo dục trẻ, vừa an toàn, vừa tết kiệm cịn giúp cho việc bảo vệ mơi trường chung Tơi hướng dẫn bậc phụ huynh làm loại đồ dùng đồ chơi trang phục từ loại rác thải tái chế để biểu diễn thời trang hội thi văn nghệ, truyền thông điệp giáo dục bảo vệ môi trường tới đông đảo bậc phụ huynh bạn học sinh trường Tuyên truyền việc tác hại bảo vệ môi trường như: nguồn nước bị ô nhiễm, lũ lụt thường xuyên xảy ra… Tuyên truyền cho bậc phụ huynh trồng thật nhiều xanh tạo cho khơng khí lành Tơi cịn làm cơng tác tuyên truyền tới bậc phụ huynh hộ gia đình phải có thùng rác để phân loại rác vô cơ, rác hữu cơ, rác tái chế riêng biệt thu gon rác thải phân loại rác thải, vừa tiết kiệm nguồn tài nguyên thiên nhiên, hết giảm nguồn rác thải mơi trường Nếu gia đình có ý thức phân loại rác thải mang lại lợi ích cho cộng đồng, góp phần bảo vệ cho môi trường xanh 17 Hình ảnh phụ huynh phân loại rác thải Sau thời gian thực thấy bậc phụ huynh nhiệt tình tham gia vào hoạt động lớp tổ chức, đóng góp nguyên học liệu sẵn có địa phương, nguyên học liệu rác thải tái chế Để làm đồ dùng đồ chơi phụ vụ hoạt động học chơi trẻ Ngoài phụ huynh hiểu rõ tầm quan trọng loại rác thải tái chế việc làm đồ dùng đồ chơi phục vụ hoạt động trẻ 2.4 Hiệu việc Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 5- tuổi, lớp A1 trường mầm non Điền Trung, huyện Bá Thước Qua thời gian nghiên cứu thực giải pháp mà tơi áp dụng trẻ lớp mình, tơi thu số kết vào cuối năm học sau sau: Kết STT Nội dung khảo sát Trẻ biết bỏ rác nơi quy định, biết phân loại rác Trẻ có ý thức tiết kiệm nguồn nước sinh hoạt ngày Ý thức tự chăm sóc, giữ gìn vệ sinh cá nhân Tham gia vệ sinh lau chùi, xếp đồ dùng đồ chơi ngăn nắp, gọn gàng Trẻ có ý thức chăm sóc bảo vệ xanh, môi trường sống Tổng số người khảo sát Đạt Chưa đạt Số người Tỉ lệ Số người Tỉ lệ 22 22 100 0 22 21 95 22 21 95 22 20 91 22 22 100 0 18 Cha, mẹ biết thu gom rác thải phân loại rác thải nơi cư trú Cha mẹ có ý thức bảo vệ mơi trường, tích cực trồng rừng, bảo vệ rừng Cha, mẹ thường xuyên phối kết hợp với giáo viên việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 22 22 100 0 22 22 100 0 22 22 100 0 Kết cho ta thấy 100% trẻ lớp biết bỏ rác nơi quy định, biết phân loại rác Chăm sóc bảo vệ xanh, bảo vệ mơi trường sống Đặc biệt đồng tình ủng hộ bậc phụ huynh việc bảo vệ môi trường chung * Hiệu biện pháp hoạt động giáo dục nhà trường: Trẻ tích tham gia vào hoạt động bảo vệ môi trường cách hào hứng, tự nguyện Trẻ yêu thích, hứng thú mong muốn làm công việc phù hợp liên quan đến bảo vệ mơi trường ngồi lớp học Có ý thức vệ sinh mơi trường chung: khơng vứt rác bừa bãi, không khạc nhổ, không bẻ cây, hái hoa, biết chăm sóc cây, thường xuyên nhặt rác vệ sinh sân trường, vệ sinh nơi quy định, biết tiết kiệm điện, nước… Trẻ tự ý thức hành vi mình: Tự rửa tay trước ăn cơm, lau miệng ăn xong…đã biết nhắc nhở bạn khơng vứt rác bừa bãi… Trẻ có thái độ gần gũi với mơi trường, u q chăm sóc bảo vệ cỏ hoa gia đình, nhà trường khắp nơi, yêu quý chăm sóc bảo vệ vật ni gần gũi, q trọng bảo vệ đồ dùng đồ chơi, biết lau chùi đồ dùng đồ chơi bị bụi bẩn, thích tham gia vào việc trồng cô trường Việc lồng ghép bảo vệ môi trường vào hoạt động ngày bé nâng cao rõ rệt tất độ tuổi Khuôn viên trường, lớp Bầu khơng khí lành * Đối với thân Qua việc thực giải pháp thân nâng cao vốn kiến thức việc giáo dục bảo vệ môi trường Giúp nắm chắc, vận dụng linh hoạt phương pháp phù hợp cho trẻ trải nghiệm thực tế hành động cụ thể Ngoài thân có nhiều kinh nghiệm việc hình thành cho trẻ hành vi, thái độ giáo dục bảo vệ môi trường * Với đồng nghiệp: Từ kinh nghiệm áp dụng thực tế lớp tơi phổ biến rộng rãi cho chị em tồn trường, học hỏi thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn, dự Sau lần trao đổi kinh nghiệm với thống để áp dụng giáo dục bảo vệ môi trường lồng ghép vào hoạt động ngày bé thực tế lớp 19 * Đối với phụ huynh Phụ huynh tự có ý thức khơng xe máy, xe đạp vào sân trường làm bụi bẩn sân trường, gây ô nhiễm trường, lớp Phụ huynh biết sử dụng loại rác thải tái chế làm thành đồ dùng đồ chơi sáng tạo để phục vụ hoạt động trẻ Qua phụ huynh hiểu tầm quan trọng việc giáo dục bảo vệ môi trường trẻ Khi nhà trường giáo viên đưa kế hoạch làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên học liệu tái chế đến với phụ huynh phụ huynh ln đón nhận hồ hởi chủ động trao đổi với giáo viên, tích cực thực giáo viên nhà trường Ngoài phụ huynh cịn nhiệt tình ủng hộ xanh tham gia lao động trồng tạo khuân viên trường, lớp đẹp Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận: Giáo dục bảo vệ môi trường cần quan tâm mức từ lứa tuổi mầm non, trẻ lứa tuổi thích tiếp xúc với giới tự nhiên sống xung quanh Để giúp trẻ có kiến thức kỹ thực hành bảo vệ môi trường phù hợp với khả trẻ, điều quan trọng giáo viên phải người gương mẫu cho trẻ làm theo, có ý thức hướng dẫn trẻ kiên trì khơng đốt cháy giai đoạn Trên sở giáo dục trẻ biết yêu quý, gần gũi môi trường đánh giá hành vi tốt, xấu người việc chăm sóc bảo vệ mơi trường Từ biết cách sống tích cực với mơi trường nhằm đảm bảo phát triển lành mạnh thể trí tuệ Đặc biệt qua giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ để nhắc nhở người lớn đánh thức họ biết bảo vệ môi trường sống cho trẻ em bảo vệ cho môi trường sống an toàn, sẽ, lành mạnh phong phú Vì giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ vấn đề quan trọng vô cần thiết Qua việc làm kết đạt rút học kinh nghiệm sau: - Giáo viên phải nhận thức đầy đủ đắn nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, ảnh hưởng môi trường phát triển trẻ - Tích cực tìm tịi, sáng tạo áp dụng linh hoạt phương pháp giảng dạy để áp dụng nội dung chuyên đề cách phù hợp với khả trẻ tình hình thực tế trường, lớp - Luôn phối kết hợp chặt chẽ phụ huynh học sinh gia đình nhà trường để giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ - Tích cự sưu tầm tranh đẹp, hấp dẫn đảm bảo tính thẩm mỹ có nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường - Tích cực ứng dụng cơng nghệ thơng tin, giảng điện rử sưu tầm băng hình chất lượng cao để lưu giữ sử dụng tiết học hoạt động - Làm tốt công tác tuyên truyền, vận động phụ huynh thu gom nguyên học liệu, loại rác thải tái chế để làm đồ dùng đồ chơi phục vụ hoạt động cho trẻ 20 - Tổ chức cho trẻ trải nghiệm hoạt động thăm quan, giã ngoại để từ trẻ có kiến thức bảo vệ mơi trường xung quanh trẻ - Giáo viên lắng nghe tâm tư, tình cảm bậc phụ huynh Theo dõi nhận thức trẻ để từ điều chỉnh kế hoạch giáo dục bảo vệ môi trường đạt hiệu cao 3.2 Kiến nghị: * Đối với giáo viên: Làm tốt công tác tuyên truyền tới bậc phụ huynh ý thức bảo vệ môi trường Huy động nguồn nhân lực từ bậc phụ huynh tham gia làm đồ dùng dồ chơi, cải tạo khuôn viên trường lớp xanh - - đẹp * Đối với nhà trường: Thường xuyên bổ sung thêm đồ dùng, đồ chơi Tài liệu hướng dẫn kiến thức bảo vệ môi trường để giáo viên tham khảo Phối kết hợp với quyền địa phương đưa phương án sử lý rác thải kịp thời, tránh ứ đọng, gây ô nhiễm môi trường trường mầm non * Với Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Bá Thước: Đầu tư trang thiết bị dạy học đại, đặc biệt trang thiết bị phục vụ hoạt động bảo vệ môi trường trường mầm non Trên giải pháp mà thực thành công lớp mẫu giáo A1, 5-6 tuổi trường mầm non Điền Trung, huyện Bá Thước, tỉnh Thanh Hóa tơi phụ tránh Tuy thành công tránh khỏi thiếu xót, thân mong nhận đóng góp ý kiến hội đồng khoa học cấp, bạn bè đồng nghiệp, để đề tài tơi hồn thiện đạt kết cao Tơi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG Điền Trung, ngày 28 tháng năm 2022 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác NGƯỜI VIẾT SÁNG KIẾN Nguyễn Thị Vinh Phạm Thị Chung ...2 non Điền Trung, huyện Bá Thước, tỉnh Thanh Hóa để đáp ứng với mục tiêu giáo dục 1.3 Đối tượng nghiên cứu Một số giải pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 5- tuổi, lớp A1 trường mầm. .. dục bảo vệ môi trường cho trẻ lớp mẫu giáo 5- tuổi, lớp A1 trường mầm non Điền Trung, huyện Bá Thước, tỉnh Thanh Hóa 2.3.1 Giải pháp1 : Xây dựng kế hoạch giáo dục bảo vệ môi trường Xây dựng kế hoạch... hoạt động trẻ 2.4 Hiệu việc Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 5- tuổi, lớp A1 trường mầm non Điền Trung, huyện Bá Thước Qua thời gian nghiên cứu thực giải pháp mà tơi áp dụng trẻ lớp mình,