(SKKN 2022) một số biện pháp giáo dục kỹ năng tự phục vụ, bảo vệ bản thân cho trẻ 5 6 tuổi tại trường mầm non hồi xuân, huyện quan hóa

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN QUAN HÓA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐÊ TÀI MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG TỰ PHỤC VỤ, BẢO VỆ BẢN THÂN CHO TRẺ MẪU GIÁO - TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON HỒI XUÂN, HUYỆN QUAN HÓA Người thực hiện: Lữ Thị Xoan Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Mầm non Hồi Xuân SKKN thuộc lĩnh vực: Chuyên mơn THANH HĨA, NĂM 2022 MỤC LỤC TT Nội dung Mở đầu Trang 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 2 Nội dung 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Các biện pháp thực để nâng cao hiệu 2.3 Biện pháp 1: Dạy trẻ qua việc tạo tình cụ thể cho trẻ 2.3 Biện pháp 2: Lồng ghép dạy kỹ cho trẻ qua hoạt động ngày 2.3 Biện pháp 3: Dạy trẻ kỹ bảo vệ thân lúc nơi 12 2.3 Biện pháp 4: Ứng dụng công nghệ thông tin việc dạy trẻ kỹ tự bảo vệ 13 2.3 Biện pháp 5: Phối hợp với phụ huynh việc giáo dục kỹ cho trẻ 14 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, thân, đồng nghiệp nhà trường 16 Kết luận 17 3.1 Kết luận 17 3.2 Kiến nghị 18 Tài liệu tham khảo 20 Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Học để chung sống vấn đề then chốt giáo dục Xu hướng giáo dục giới quan tâm đến vấn đề giáo dục trang bị cho hệ trẻ kỹ sống, kỹ giao tiếp, ứng xử để giải vấn đề quan hệ xã hội, để tự bảo vệ mình, đồng thời hướng đến mơi trường giáo dục hịa hợp, hợp tác thân thiện cho trẻ em sở giá trị sống [1] Trong sống có nhiều tình xảy đến tất nhiên chúng xếp hàng chờ bạn ghé thăm Thậm chí vấn đề ẩn chứa nhiều mối nguy hiểm gây rắc rối cho sống bạn Có lẽ nghe nhiều cụm từ kỹ sống giáo dục kỹ sống cho trẻ, bạn có thực hiểu kỹ sống gì? “Kỹ sống khả làm chủ thân người, khả ứng xử phù hợp với người khác với xã hội, khả ứng phó tích cực trước tình sống”[2] Một cá nhân có đầy đủ kiến thức sống lại thiếu kỹ sống biết sử dụng kỹ khơng đảm bảo cá nhân đưa định hợp lý, giao tiếp có hiệu có mối quan hệ tốt người Những kỹ sống giúp bạn vượt qua khó khăn, thử thách để vươn đến thành công Bởi "việc rèn luyện kỹ sống quan trọng tiếp thu kiến thức" Kỹ sống đặc biệt kỹ tự phục vụ, bảo vệ thân thật cần thiết cho tất chúng ta, đặc biệt trẻ mẫu giáo - tuổi muốn có kỹ cần phải trải qua q trình rèn luyện lâu dài lứa tuổi mầm non - lứa tuối mà xem tờ giấy trắng 5 Chính việc lồng ghép dạy kỹ sống cho trẻ phù hợp với độ tuổi lứa tuối mầm non vơ cần thiết nhiệm vụ trọng tâm - cô giáo, người mẹ thứ trẻ trường Nhận thức tầm quan trọng việc giáo dục kỹ tự phục vụ, bảo vệ thân cho trẻ việc vô quan trọng cấp bách để trẻ có đầy đủ kỹ sống nhất, để trẻ tự tin biết cách xử lý tình bất ngờ xảy với Vì tơi mạnh dạn tìm tịi, nghiên cứu đưa "Một số biện pháp giáo dục kỹ tự phục vụ, bảo vệ thân cho trẻ - tuổi trường Mầm non Hồi Xuân, huyện Quan Hóa'' 1.2 Mục đích nghiên cứu Đề tài nhằm hình thành phát triển nhân cách người, nâng cao ý thức, kỹ tự phục vụ, bảo vệ thân, tự tin mạnh dạn xử lý tình xảy đến với thân lớp mẫu giáo - tuổi trường mầm non Hồi Xuân - Quan Hóa 1.3 Đối tượng nghiên cứu Trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non Hồi Xuân - Quan Hóa 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp quan sát - Phương pháp dùng lời - Phương pháp thực hành, trải nghiệm thông qua hoạt động giáo dục - Phương pháp điều tra Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Kỹ sống có vai trị đặc biệt quan trọng sống người Đặc biệt lứa tuổi mầm non giai đoạn học, tiếp thu, lĩnh hội giá trị sống để phát triển nhân cách, cần giáo dục kỹ sống cho trẻ để trẻ có nhận thức có hành vi ứng xử phù hợp từ độ tuổi mầm non [3] Hiện số quốc gia giới quan tâm đến việc giáo dục kỹ sống, đặc biệt kỹ tự bảo vệ cho trẻ em từ lứa tuổi mầm non Kỹ tự phục vụ, bảo vệ thân giúp trẻ nhận thức nguy hiểm xung quanh mình, cách để phịng chống khỏi nguy hiểm việc vô quan trọng lứa tuổi mầm non Có nhiều bậc phụ huynh thân thiếu kiến thức, khơng có điều kiện cập nhật thông tin liên quan đến vấn đề mà khơng có phương pháp dạy tránh nguy hiểm quên việc dạy cách tự bảo vệ thân Chính giáo viên có vai trị quan trọng khơng cung cấp kiến thức lớp mà đồng thời phải kết hợp chặt chẽ với phụ huynh để bảo vệ an toàn tuyệt đối cho trẻ Dạy trẻ kỹ sống truyền cho trẻ kỹ sống người lớn, nhằm giúp trẻ có kỹ đương đầu với sống, trẻ biết vận dụng kiến thức có để giải khó khăn mà mắc phải cách hợp lý Để từ biết cách xử lý cách khơn ngoan, hợp lý để giúp trẻ khỏi tình cảnh nguy hiểm xảy đến với trẻ Hiện huyện miền núi cô quan tâm đến việc dạy trẻ kỹ sống qua việc lồng ghép tiết dạy học hay hoạt động ngoại khóa, trải nghiệm, có số xã số giáo viên chưa quan tâm đến việc dạy kỹ sống cho trẻ coi nhẹ việc dạy kỹ sống cho trẻ hoạt động khác Là giáo viên mầm non với đa phần trẻ học sinh dân tộc thiểu số với hoàn cảnh trẻ hầu hết người dân tộc với ông bà chủ yếu, bố mẹ làm ăn xa thiếu quan tâm chăm sóc bố lẫn mẹ, nhận thức rõ việc tăng cường kỹ sống cho trẻ đặc biệt kỹ tự phục vụ, bảo vệ thân việc vô quan trọng để trẻ có đầy đủ kỹ sống tự tin biết cách xử lý tình bất ngờ xảy với Vì tơi mạnh dạn tìm tòi đưa " Một số Biện pháp giáo dục kỹ tự phục vụ, bảo vệ thân cho trẻ mãu giáo - tuổi Trường Mầm Non Hồi Xuân, huyện Quan Hóa'' 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Trường Mầm non Hồi Xuân trường nằm địa bàn Thị trấn Hồi Xuân, huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa Sau nhiều năm xây dựng phát triển nhà trường, đến trường xây dựng tương đối khang trang, nhà trường có khu gồm khu hai khu lẻ, khu cách xa - Km, Khu đặt Khu Ban, khu lẻ Khu Cốc Khu Khó Nhà trường có đội ngũ giáo viên trẻ, khỏe, nhiệt tình, động, yêu nghề mến trẻ quan tâm cấp lãnh đạo, quan tâm sát đạo phòng giáo dục với nỗ lực tập thể giáo viên nhà trường năm học 2020 - 2021 trường đạt danh hiệu trường tiên tiến xuất sắc cấp huyện đạt danh hiệu Đơn vị đạt chuẩn văn hóa cấp tỉnh Đầu năm học 2021 - 2022 nhà trường phân công đứng lớp mẫu giáo - tuổi khu chính, trực tiếp chăm sóc giáo dục trẻ q trình dạy trẻ kỹ tự phục vụ, bảo vệ thân nói riêng tơi gặp thuận lợi khó khăn sau: - Thuận lợi: Bản thân tơi ln giúp đỡ tạo điều kiện từ Ban giám hiệu nhà trường công tác công tác chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ Ln có ý thức tìm tịi, sáng tạo cơng tác giảng dạy công tác xây dựng hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Bản thân tham gia học lớp chuyên đề, học bồi dưỡng thường xuyên Phòng giáo dục tổ chức tham gia hội thi trường huyện tổ chức để bồi dưỡng chuyên môn học hỏi kinh nghiệm, chị em đồng nghiệp quan tâm, giúp đỡ, góp ý chuyên môn 8 Về sở vật chất: Nhà trường trang bị đầy đủ đồ dùng, đồ chơi để phục vụ cho hoạt động học tập vui chơi trẻ Lớp học khang trang, rộng rãi, thoáng mát, đảm bảo diện tích cho cháu hoạt động vui chơi học tập Trẻ lớp ngoan, nhanh nhẹn, hoạt bát u thích hoạt động đưa ra, đặc biệt thích khám phá điều lạ - Khó khăn: Bên cạnh mặt thuận lơi gặp số khó khăn: Bản thân có trình độ chuyên môn vững vàng song đôi lúc việc vận dụng phương pháp để tạo hội cho trẻ hoạt động, khám phá, trải nghiệm chưa linh hoạt Đa số trẻ lớp người đân tộc thiểu số sống làng, giao tiếp với người xung quanh nên trẻ thiếu tự tin chưa mạnh dạn Trẻ chưa biết tự phục vụ thân chưa biết tự cởi mặc quần áo… Bố mẹ trẻ phần lớn làm nghề nơng, điều kiện kinh tế cịn gặp khó khăn Đa phần trẻ sống với ông bà, thiếu quan tâm chăm sóc bố mẹ Nên phần lớn trẻ hay xem điện thoại, ti vi nhiều nên trẻ giao tiếp với người Ngay từ đầu năm học nhận lớp, nhận thấy vấn đề cần dạy trẻ số kỹ tự phục vụ, bảo vệ thân cho trẻ mẫu giáo - tuổi quan trọng, giúp trẻ hình thành phát triển nhân cách người, nâng cao ý thức, kỹ tự phục vụ biết cách phòng tránh mối nguy hiểm xảy với Chính từ đầu năm tơi làm khảo sát ban đầu với tổng số trẻ 25 cháu thu kết sau: Kết Nội dung Kỹ tự bảo vệ mình, tự phục vụ thân Kỹ xử lý tình lạc Dạy trẻ kỹ ứng xử với người lạ Kỹ an tồn tham gia giao thơng TS Kết đạt Đạt Chưa đạt TS (%) TS (%) 14 56 11 44 11 12 13 44 48 52 14 13 12 56 52 48 25 Kỹ nhà 12 48 13 52 Nhìn vào bảng khảo sát thấy kỹ tự phục vụ, bảo vệ thân, kỹ xử lý tình huống, ứng xử trẻ thấp, đặc biệt kỹ xử lý tình lạc, tỷ lệ trẻ chưa đạt cao chiếm tỷ lệ 56% Đứng trước tình vậy, thân giáo viên công tác ngành giáo dục lâu nên trăn trở với tình khó lường xảy với trẻ lúc Chính việc cung cấp kiến thức cho trẻ tổ chức nhiều hình thức trị chơi, qua thực hành trải nghiệm việc học trẻ trở nên hào hứng thu lại kết cao Đối với trẻ miền núi giao lưu phần lớn bố mẹ làm ăn xa trẻ gửi cho ông bà nên tâm lý kỹ trẻ vơ hạn chế Vì việc giáo dục kỹ sống, đặc biệt kỹ tự phục vụ, bảo vệ thân cho trẻ thật không dễ dàng Từ suy nghĩ thân tơi mạnh dạn sử dụng số biện pháp sau để nâng cao hiệu việc dạy trẻ số kỹ tự phục vụ, bảo vệ thân 2.3 Các biện pháp nâng cao hiệu giáo dục kỹ tự phục vụ, bảo vệ thân cho trẻ mẫu giáo - tuổi 2.3.1 Biện pháp 1: Dạy trẻ qua việc tạo tình cụ thể cho trẻ Việc giáo dục cho trẻ biết nguy tình khơng an tồn hay điều nên làm không nên làm giáo viên hay thường đưa vào phần giáo dục lời nhắc nhở, dặn dị đơn giản thơng qua thơ câu chuyện, hát có nội dung giáp dục trẻ, song thực tế có hát, thơ hay câu chuyện có nội dung đó, với cách làm vây thấy kết trẻ chưa đạt hiệu cao trẻ ghi nhớ cách thụ động thường chóng qn, nên tơi nghiên cứu lựa chọn tình bất trắc xảy đến với trẻ đưa với trẻ tình nhằm mục đích giúp trẻ ứng biến gặp tình khó khăn, biết suy nghĩ đưa cách giải 10 Do tơi đưa tình như: Bé làm lạc, hay bé làm nhà có người lạ tiếp cận Với tình tơi sưu tầm tranh ảnh để giáo dục trẻ giúp trẻ nắm bắt kỹ bảo vệ thân tốt Ví dụ Dạy trẻ xử lý tình lạc Với việc dạy trẻ kỹ " xử lý tình lạc" Tơi đặt tình bé chơi nơi đông người bị lạc mẹ cô yêu cầu trẻ: - Các suy nghĩ xem cần phải làm gì? - Khi khóc nhè điều xảy ra? - Các cần phải làm để tìm mẹ? Tôi cho trẻ suy nghĩ để trẻ đưa cách giải riêng sau gợi ý cho trẻ câu hỏi gợi mở như: Khi bị lạc khóc nhè khơng giúp cho tìm mẹ đâu mà tạo hội cho người lạ, người xấu bắt cóc đấy, nên phải thật bình tĩnh khơng khóc nhè nhớ chưa Tôi chốt lại cho trẻ hiểu bị lạc phải bình tĩnh khơng khóc nhè, khơng chạy lung tung, có người lạ đến muốn giúp tìm mẹ khơng theo, dễ bị bắt cóc, mà đứng chỗ gọi to tên bố, mẹ mình, với cách làm bố, mẹ nghe thấy tiếng gọi tìm 11 Ảnh khơng khóc nhè bị lạc đứng chỗ gọi to Còn trường hợp khơng tìm bố, mẹ đến nơi tìm người đáng tin cậy, đặc biệt ko khóc, phải thật bình tĩnh Và vấn đề đặt đáng tin cậy để nhờ giúp đỡ? - Đó người mặc đồng phục Nếu lạc siêu thị tìm bảo vệ cô nhân viên bán hàng Nếu lạc chợ hay lạc đường phố tìm cơng an nhờ người gọi điện thoại cho bố mẹ đến đón Lúc tơi nói cho trẻ nghe để trẻ ghi nhớ nhận biết nơi an tồn người giúp đỡ cho trẻ đồn cảnh sát, trường học, thầy cô giáo, bảo vệ, cô nhân viên bán hàng Khi bị lạc hay khơng có bố mẹ bên, cảm thấy nguy hiểm đến nơi nhờ giúp đỡ Và đặc biệt tình đặc biệt phải nhớ số điện thoại bố mẹ để nhờ giúp đỡ người 12 Ảnh trẻ tìm người giúp đỡ Sau tơi cho trẻ xem video bé cần phải làm lạc để trẻ hiều rõ cách xử lý tình bị lạc Dạy trẻ xử lý có người lạ tiếp cận Để dạy trẻ cách bảo vệ thân khỏi kẻ có ý đồ xấu với bắt cóc tơi đưa tình huống: Cần làm có người lạ làm quen, tiếp xúc, cho bánh quà rủ chơi Cần cho trẻ biết không theo, hay nhận đồ từ người lạ, cho trẻ biết người lạ tiếp cận chắn họ có ý đồ khơng tốt, phải cảnh giác không đến gần hay nhận ăn đồ người ta đưa, họ họ nơi vắng vẻ theo họ có khả bị bắt cóc sang Trung Quốc không với bố mẹ nhớ chưa 2.3.2 Biện pháp 2: Lồng ghép dạy kỹ cho trẻ thông qua hoạt động Dạy trẻ biết giữ an toàn chơi 13 Trong q trình chơi trẻ ln có nhiều mối nguy hiểm ẩn mà trẻ khơng thể lường trước được, để tránh điều đáng tiếc xảy cho trẻ chơi giáo viên cần phải cho trẻ biết nguy hiểm tồn xung quanh bé VD: Ở hoạt động trời trước cho trẻ chơi, tơi thường giới thiệu trị chuyện với trẻ đồ dùng đồ chơi sân trường, cho trẻ thấy mức độ an toàn đồ chơi chơi đồ chơi trời cần phải chơi để khơng nguy hiểm xảy tai nạn đặc biệt q trình trẻ chơi tơi ln bên cạnh, bao qt trẻ để tránh điều không may xảy với trẻ Ảnh trẻ chơi trời VD: Trong chủ để gia đình tơi cho trẻ tìm hiểu đồ dùng cần tránh nguy hiểm nơi trẻ không nên chơi như: Không đụng vào ổ điện, phích nước nóng khơng nên đến chơi nơi nguy hiểm công trường làm việc công nhân, không chơi gần ao, hồ, sông, suối 14 Và gặp phải tình nguy hiểm cần phải làm gì? Ở tình cần phải nhanh chóng tìm giúp đỡ người lớn nhớ chưa Dạy trẻ kỹ an tồn tham gia giao thơng Kỹ an tồn giao thơng kỹ quan trọng đối trẻ Giáo viên cần phải cho trẻ học cách quan sát xung quanh, giúp trẻ biết phía an toàn, gặp đèn đỏ phải nào? Khi ngồi phương tiện giao thơng cần phải làm gì? Cũng quan sát đèn biển báo giao thông, đường, bé thấy nhiều biển báo, biển dẫn, khơng có hiểu biết ký hiệu bé khơng hiểu nên Và việc dạy trẻ biển báo giao thông quy tắc tham gia giao thông cách để trẻ tự bảo vệ VD: Trong chủ đề giao thơng dạy trẻ luật lệ giao thơng qua việc trị chuyện trao đổi với trẻ dùng đồ dùng trực quan tranh ảnh, cô cần cho trẻ biết người phải vỉa hè, lịng đường dành cho xe, qua ngã tư người phải vạch kẻ trắng… Sau tơi cho trẻ tập thực hành mơ hình, để trẻ nắm rõ việc phải làm 15 Ảnh trẻ thực hành tham gia giao thông Dạy trẻ cách bảo vệ thân: Với trạng trẻ lớp phụ trách trẻ miền núi sống vùng đặc biệt khó khăn thiếu vắng chăm sóc quan tâm bố mẹ, nên việc giáo dục giới tính cho trẻ vấn đề nan giải nội dung trọng tâm việc giáo dục kỹ sống tự bảo vệ thân cho trẻ Hiện có nhiều vụ việc trẻ em bị xâm hại, bắt cóc trẻ bán sang trung quốc, hay có hình ảnh không đẹp xảy bé trai, bé gái độ tuổi mầm non nói nhiều báo chí kênh truyền thơng khác, để tránh điều tơi giáo dục cho trẻ nhận thức bản, cần thiết giới tính VD: Ở chủ đề thân khám phá phận thể trẻ lồng ghép cho trẻ nhận biết phận thể trẻ phận nhạy cảm không nên cho người khác đụng chạm Đầu tiên dạy cho trẻ kiến thức giới tính nhận biết vùng nhạy cảm thể vùng mặt vùng thể phòng trường 16 hợp trẻ bị xâm hại mà khơng nhận thức nhỏ chưa nhận thức được, nên kẻ xấu dễ dàng đụng chạm vào thể bé mà bé không nhận thức vùng cấm Bằng hình ảnh trực quan sinh động tơi dạy trẻ biết giới tính, vùng cấm thể cho trẻ biết phận nhạy cảm mà người lớn người thân như: Ông bà, anh chị em, họ hàng bác không chạm vào, không với người lạ, không chơi với người lạ Khi đáp án mà trẻ trẻ đưa khái quát lại: Các cần phải bảo vệ khơng cho chạm vào hay có hành vi ơm ấp bế ẵm, vuốt ve bất thường Nếu có trường hợp cảnh báo họ khơng thích đề nghị họ thả xuống, khéo léo tìm cách đến nơi đơng người để nhờ giúp đỡ Ngồi tơi dạy trẻ: Đối với bạn lớp khơng tị mị, khơng xem thể bạn bạn vệ sinh, bạn ngủ Và cho trẻ hiểu hành vi không đẹp, xấu, không nên làm Sau tơi cho trẻ hiểu hành động khơng dừng lại không lên tiếng để mặc chúng, mạnh dạn nói khơng với chúng nói với bố mẹ để người lớn can thiệp tránh xảy tình đáng tiếc Tơi cho trẻ xem video mà sưu tập thêm để trẻ rõ nhận thức giới tính cách phòng tránh 2.3.3 Biện pháp 3: Dạy trẻ kỹ bảo vệ thân lúc nơi Việc học tiếp nhận thông tin kiến thức trẻ diễn lúc nơi dàn trải hoạt động hàng ngày trẻ Chính mà giáo viên chúng tơi tích hợp giáo dục kỹ cho trẻ đón trả trẻ, hoạt động ngồi trời, hoạt động góc, hoạt động tham quan dã ngoại trẻ VD: Hay tơi đóng giả làm người lạ muốn tiếp cận trẻ cho trẻ bim bim, sữa kẹo rủ trẻ chơi với cô, cô dắt cháu nhà với mẹ hỏi trẻ: Các xử lý nào? Như cho trẻ thấy hiểu cần phải từ chối quà người lạ cho, không theo với người lạ 17 Ảnh trẻ nói khơng người lạ cho quà Đa số trẻ nười dân tộc thiểu số, sống thôn bản, bố mẹ hay làm xa, với ông bà chủ yếu ông bà lên nương, rẫy trẻ phải nhà điều khơng thể tránh khỏi việc giáo dục kỹ cho trẻ trẻ nhà một việc làm vô quan trọng cần thiết người lớn đặc biệt với người trực tiếp chăm sóc, ni dưỡng trẻ Tơi trị chuyện hỏi trẻ: Nếu nhà mà có người lạ đến phải làm gì? 18 Ảnh trẻ không mở cho người lạ vào nhà Trước tiên cho trẻ thảo luận đưa cách giải đưa phương án cụ thể dễ hiểu Các nguy hiểm đến với người mà quen biết, có qua lại với mình, khơng có bố mẹ nhà có cảnh giác tuyệt đối khơng mở cửa chơi ngồi, đóng cửa nhà không cho vào nhà trừ bố mẹ ông bà đến gõ cửa VD: Khi hoạt động trời cho trẻ dạo chơi ngồi sân trường cho trẻ tìm hiểu đồ chơi ngồi sân trường, tơi giới thiệu với trẻ đồ chơi trời, khơng cẩn thận dễ bị ngã cần phải chơi nào? ( Chơi nhẹ nhàng không xô đẩy nhau, không leo trèo đồ chơi này) 2.3.4 Biện pháp 4: Ứng dụng công nghệ thông tin việc dạy trẻ kỹ tự bảo vệ Việc áp dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy đặc biệt giáo dục kỹ cho trẻ vô quan trọng thiếu Nếu ta dạy trẻ 19 qua tranh khô khan lời giảng cô hiệu trẻ khơng cao Việc sử dụng cơng nghệ thơng tin với hình ảnh sống động thu hút ý trẻ mức tối đa Với kỹ tự bảo vệ thân vào google, hay youtube gõ kỹ cho trẻ cần biết có Tơi cho trẻ xem với hình ảnh sinh động bắt mắt, gần gũi với trẻ giúp trẻ hứng thú học tiếp thu kiến thức trẻ đạt hiệu cao Điều giúp trẻ hiểu sâu lâu kỹ học Ảnh trẻ học hình tivi Rồi tiếp sau tơi cho trẻ xem video trẻ nhà giúp trẻ có kỹ cần thiết để có cách xử lý tích cực đắn thân hồn cảnh nhà Đặc biệt tơi trú trọng tìm đoạn video dạy trẻ kỹ mạng trẻ xem giúp trẻ củng cố kiến thức tốt 2.3.5 Biện pháp 5: Phối hợp với phụ huynh việc giáo dục kỹ cho trẻ 20 Bên cạnh việc giáo dục trẻ trường trú trọng đến việc trao đổi với phụ huynh để nhằm phối hợp dạy kỹ sống cho trẻ Tuyên truyền cho phụ huynh hiểu không nên làm hộ phải dạy trẻ tính tự lập từ bé, trẻ hướng dẫn sớm cách tự vệ, nhận biết mối nguy hiểm từ xung quanh cách xử lý vững vàng vượt qua thử thách tình Điều chứng minh rõ ràng từ thực tế Vì cách bảo vệ tốt dạy trẻ biết cách bảo vệ thân Đầu tiên cho phụ huynh biết ảnh hưởng không tốt với trẻ ta không dạy trẻ kỹ sống đặc biệt kỹ tự bảo thân Phụ huynh hiểu nhận thức rõ ràng việc trang bị cho trẻ kiến thức điều vô quan trọng trẻ Vì qua đón trả trẻ hay buổi họp phụ huynh, trao đổi kiến thức kỹ xử lý tình để giáo dục trẻ cách tốt Hình ảnh trao đổi với phụ huynh đón trẻ 21 VD: Cha mẹ nên đưa tình giả định cho trẻ Chẳng hạn " Nếu gặp người lạ nhận làm bạn bố mẹ người lạ nhờ xe, họ mua đồ ăn cho con, cịn nói cho chơi " làm nào? Điều phương pháp quan trọng để cha mẹ dạy cho trẻ cách ứng phó với ngừơi lạ trẻ nhà song song với kiến thức mà cô giáo dạy trẻ trường Các bậc phụ huynh nên lắng nghe câu trả lời con, nói hiểm nguy trẻ khơng “né tránh” người lạ đưa phương án giải cho cho trẻ hiểu rằng: Hãy hét thật to gặp phải tình nguy hiểm Nhiều ông bố bà mẹ lo ngại vấn đề giáo dục giới tính , nghĩ cịn nhỏ nên chưa cần thiết, nhiên suy nghĩ sai lầm Việc cho bậc phụ huynh biết dạy cho trẻ biết chút thể quan trọng đói với trẻ Để trẻ hiểu đâu chỗ nhạy cảm vùng nhạy cảm cấm xâm phạm, để trẻ tự nhận diện tình gặp nguy hiểm hay khơng có chạm vào, cách giải Với việc dạy trẻ nhà bậc phụ huynh kết hợp với việc dạy trẻ trường, nhận thấy kết nâng lên đáng kể 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Đối với trẻ: Qua thời gian thực tơi thấy có hiệu rõ rệt đặc biệt tình đưa cơ, trẻ nhận thức nhanh biết ứng dụng sống thơng qua trị chơi trải nghiệm đóng vai lớp trẻ Thơng qua việc thảo luận suy nghĩ tìm cách giải giúp trẻ phát triển nhiều mặt: Kỹ suy đoán, suy luận, biết đưa định Đối với thân: Bản thân tơi đúc rút nhiều kinh nghiệm việc giáo dục kỹ sống tốt cho trẻ Việc thực đề tài giúp dễ dàng việc thực yêu cầu kỹ sống cần đạt trẻ, tạo cho trẻ niềm vui, hứng thú tự tin vào thân sống 22 Đối với phụ huynh: Phía phụ huynh có thay đổi đáng kể, quan tâm đến tình hình học tập em nâng lên, nhiều phụ huynh cịn tích cực tham gia yếu tố quan trọng với cô việc truyền tải kiến thức giáo dục kỹ sống cho trẻ, giúp trẻ nâng cao lực lựa chọn giải pháp khác Vào đầu tháng 4/ 2022 tiến hành kiểm tra khảo sát tổng số 25 trẻ lớp cho kết tiến rõ rệt sau: Kết Nội dung Kỹ tự bảo vệ mình, tự phục vụ thân Kỹ xử lý tình lạc Dạy trẻ kỹ ứng xử với người lạ Kỹ an tồn tham gia giao thơng TS 25 Kỹ nhà Kết đạt Đạt Chưa đạt TS (%) TS (%) 24 96 23 23 25 92 92 100 2 8 24 96 Qua bảng khảo sát cho thấy hiệu việc áp dụng biện pháp giáo dục kỹ tự phục vụ, bảo vệ thân cho trẻ mẫu giáo - tuổi đem lại kết cao, so với đầu năm có chuyển biến rõ rệt nội dung khảo sát, trẻ có kỹ cần thiết biết cách xử lý, ứng xử phù hợp sống Kết luận - Kiến nghị 3.1 Kết luận: Qua trình thực thân học tập rút nhiều kinh nghiệm Giáo viên phải biết sử dụng hợp lý biện pháp, biết giải tình linh hoạt, mềm dẻo, nắm bắt phương pháp biết vận dụng công nghệ thông tin vào học, nắm vững cách thức tổ chức vận dụng linh hoạt sáng tạo vào hoạt động dạy trẻ kỹ sống đặc biệt kỹ tự phục vụ, bảo vệ ứng xử gặp người lạ 23 Giáo viên phải sâu nghiên cứu để tạo môi trường tốt cho trẻ hoạt động cách tích cực biết tạo tình lạ, hấp dẫn đến với trẻ Phải linh hoạt sáng tạo biết lồng ghép tích hợp mơn học với Thường xuyên dạy trẻ lúc nơi, biết động viên khen ngợi kịp thời, kích thích tính tị mị ham hiểu biết trẻ Sáng kiến kinh nghiệm ứng dụng cho hoạt động chăm sóc giáo dục, lồng ghép vào nội dung dạy cô lúc, nơi Các đồ dùng tiết học mang đến cho trẻ phải lạ, hấp dẫn, an tồn, tạo cho trẻ tính tị mị, ham học hỏi để trẻ tập trung ý hoạt động Bên cạnh giáo viên phải phối kết hợp chặt chẽ gia đình nhà trường để trao đổi tuyên truyền, thống cách dạy trẻ cách khoa học có hệ thống Trẻ em tờ giấy trắng, nét mực vẽ lên phải nét đẹp tâm hồn trí tuệ, dấu ấn ban đầu theo suốt đời trẻ sau Vì giáo mầm non phải người thực tâm huyết với nghề, yêu thương trẻ Xác định đắn vai trị trách nhiệm ln trau dồi kiến thức, không ngừng học tập nghiên cứu tài liệu, đúc rút kinh nghiệm cho thân để nâng cao lực chuyên môn xứng đáng giáo viên mẫu mực cho trẻ noi theo 3.2 Kiến nghị Đối với nhà trường: Quan tâm việc tạo điều kiện sở vật chất, bổ sung tài liệu tổ chức nhiều chuyên dã ngoại, trải nghiệm cho trẻ để trẻ mạnh dạn hơn, tự tin có hứng thú việc học lĩnh hội kỹ sống Trên số biện pháp kinh nghiệm mà thực năm học 2021 - 2022 để áp dụng lồng ghép nội dung giáo dục kỹ tự phục vụ, bảo vệ thân cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non Hồi Xuân Mặc dù có nhiều cố gắng cơng tác giảng dạy nhằm nâng cao hiệu kỹ tự phục vụ, bảo vệ thân cho trẻ, xong thân nhận thấy cần 24 học hỏi đúc rút kinh nghiệm nhiều nữa, mong góp ý cấp bạn đồng nghiệp để sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn! Xác nhận thủ trưởng đơn vị Hồi Xuân, ngày 12 tháng 04 năm 2022 Hiệu trưởng Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Phạm Thị Nhung Lữ Thị Xoan 25 Tài liệu tham khảo [1] Cuốn hoạt động giáo dục tình cảm kỹ xã hội cho trẻ mầm non [2] Tài liệu bồi dưỡng hè cho cán quản lý giáo viên mầm non - tr 155 [3] Tài liệu bồi dưỡng hè cho cán quản lý giáo viên mầm non - tr 157 ... " Một số Biện pháp giáo dục kỹ tự phục vụ, bảo vệ thân cho trẻ mãu giáo - tuổi Trường Mầm Non Hồi Xuân, huyện Quan Hóa' ' 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Trường Mầm non. .. thức, kỹ tự phục vụ, bảo vệ thân, tự tin mạnh dạn xử lý tình xảy đến với thân lớp mẫu giáo - tuổi trường mầm non Hồi Xuân - Quan Hóa 1.3 Đối tượng nghiên cứu Trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non Hồi. .. với Vì tơi mạnh dạn tìm tịi, nghiên cứu đưa "Một số biện pháp giáo dục kỹ tự phục vụ, bảo vệ thân cho trẻ - tuổi trường Mầm non Hồi Xuân, huyện Quan Hóa' ' 1.2 Mục đích nghiên cứu Đề tài nhằm hình