Trọn bộ Giáo án Mĩ thuật Lớp 1 Cùng học để phát triển năng lực Chủ đề 1 SỰ KÌ DIỆU CỦA CHẤM VÀ NÉT Thời lượng 4 tiết I MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, siêng năng, trung thực, tinh thần, trách nhiệm, yêu thương ở học sinh Cụ thể qua một số biểu hiện + Quan sát sự đa dạng của các loại chấm và nét, sưu tầm các loại vật liệu khác nhau như bút dạ, cúc áo, tăm bông, để tạo ra sản phẩm + Biết bảo quản sản phẩm của mình, tôn trọng sản phẩm của bạn và của người khác làm ra +.
Trọn Giáo án Mĩ thuật Lớp 1- Cùng học để phát triển lực Chủ đề 1: SỰ KÌ DIỆU CỦA CHẤM VÀ NÉT Thời lượng: tiết I.MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ: Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, siêng năng, trung thực, tinh thần, trách nhiệm, yêu thương học sinh Cụ thể qua số biểu : + Quan sát đa dạng loại chấm nét, sưu tầm loại vật liệu khác : bút dạ, cúc áo, tăm bông, … để tạo sản phẩm + Biết bảo quản sản phẩm mình, tơn trọng sản phẩm bạn người khác làm + Trung thực đưa ý kiến cá nhân sản phẩm + Không tự ý dùng đồ bạn + u thích đẹp thơng qua biểu đa dạng nét tự nhiên, sống tác phẩm mĩ thuật + Biết chia sẻ tình cảm yêu thương với người xung quanh qua sản phẩm + Biết giữ gìn vệ sinh lớp học nhặt giấy vụn bỏ vào thùng rác, khơng để hồ dán dính bàn, ghế, … 2.Về lực Chủ đề góp phần hình thành phát triển HS lực sau: - Năng lực đặc thù : + Năng lực quan sát nhận thức thẩm mĩ : nhận dạng chấm nét xuất sống có sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật Nhận khác nét, gọi tên : nét thẳng, nét cong, nét gấp khúc, + Năng lực sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ : tạo chấm số cách khác dùng bút chì, bút sáp, dạ, tăm bông, cúc áo, … Biết vận dụng chấm để tạo sản phẩm theo ý thích, biết tạo sản phẩm đơn giản có sử dụng nét thẳng, nét cong, nét gấp khúc, … + Năng lực phân tích đánh giá thẩm mĩ : biết trưng bày, giới thiệu, chia sẻ cảm nhận sản phẩm bạn - Năng lực chung : + Năng lực tự chủ tự học : biết chuẩn bị đồ dùng , vật liệu để học tập, tự giác tham gia học tập, biết lựa chọn cách tạo chấm nét để thực hành Trọn Giáo án Mĩ thuật Lớp 1- Cùng học để phát triển lực + Năng lực giao tiếp hợp tác : biết bạn trao đổi, thảo luận trưng bày trình học tập nhận xét sản phẩm + Năng lực giải vấn đề sáng tạo : biết sử dụng công cụ học mĩ thuật, giấy màu, học phẩm mực bút máy, phẩm nhuộm, … để thực hành tạo nên sản phẩm - Năng lực đặc thù khác : + Năng lực ngôn ngữ : biết sử dụng lời nói để trao đổi, thảo luận giới thiệu nhận xét, chia sẻ cảm nhận sản phẩm học tập + Năng lực thể chất : biết vận động bàn tay, ngón tay phù hợp với thao tác thực hành sản phẩm II.CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: 1.Giáo viên chuẩn bị - Sách giáo khoa, sách giáo viên - Giấy màu, màu vẽ, bút chì, tăm bơng, dạng dây sợi, thước kẻ, êke, đồ vật có trang trí nét thẳng, nét cong, … hình minh họa - Tranh vẽ học sinh có chấm, nét , kiến trúc cầu cong, thẳng, mái vòm, tòa tháp, … - Máy tính, máy chiếu 2.Học sinh chuẩn bị - Sách giáo khoa, thực hành - Giấy màu, màu vẽ, bút chì, tẩy, hồ dán, kéo, đất nặn, tăm bơng, cúc áo, dạng dây sợi, thước kẻ, êke, … III.PHƯƠNG PHÁP ,KĨ THUẬT, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC: 1.Phương pháp: - Phương pháp thuyết trình, vấn đáp, trực quan, làm mẫu, thực hành, thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá 2.Kĩ thuật: - Khăn chải bàn 3.Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm IV.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Trọn Giáo án Mĩ thuật Lớp 1- Cùng học để phát triển lực 1.Ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng chuẩn bị học sinh 2.Tổ chức hoạt động dạy học: Tiết HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS ĐDTBDH 2.1Hoạt động khởi động : - GV tổ chức cho HS hát, quan sát clip - HS quan sát, thảo - Máy chiếu trả lời câu hỏi nội dung hình ảnh luận nhóm đơi, trả clip hình clip lời câu hỏi ảnh - Giới thiệu nội dung học Hoạt động 1: quan sát, phát chấm nét hình, ảnh minh họa - HS quan sát - Máy chiếu - GV tổ chức cho HS quan sát SGK trả lời câu hình ảnh chấm, nét, màu hình ảnh cơng, hỏi SGK trang tranh, ruộng bậc thang SGK trang theo gợi ý sau : + Em nhìn thấy ảnh, - HS quan sát đọc tên số màu sắc tranh có hình ? chấm nét + Những chấm nét hình hình ảnh quan sát xuất đâu ? - GV cho HS xem thêm hình ảnh động vật, thực vật tự nhiên có chấm, - HS quan sát lớp học để tìm chấm nét nét - GV tóm tắt : tự nhiên chấm, nét có cây, cánh loại trùng, … chúng có màu sắc phong phú - GV hướng dẫn lớp chơi trò chơi “ tìm chấm nét ” theo gợi ý : nhóm tự tìm liệt kê chấm màu nét có xung quanh lớp học, sau chia sẻ kết trước lớp Trọn Giáo án Mĩ thuật Lớp 1- Cùng học để phát triển lực + Mỗi nhóm cần mơ tả chấm , nét có màu xuất đâu ? Nhóm tìm nhiều chấm, nét thắng - GV nhận xét – tuyên dương : 2.2 Hoạt động khám phá: Hoạt động 2: Quan sát, nhận biết cách tạo nên chấm - GV tổ chức cho HS quan sát hình - HS quan sát trả - Máy chiếu minh họa SGK trang để tìm lời câu hỏi hình minh hiểu cách vẽ chấm màu theo câu họa hỏi gợi ý : SGK trang + Chấm tạo dụng cụ ? + Chấm có màu ? + Ngồi cách tạo chấm sách, em biết cách dụng cụ tạo chấm ? - GV hướng dẫn HS quan sát, tham khảo số cách vẽ chấm SGK GV bổ sung thêm cách tạo chấm theo gợi ý : - HS theo dõi - Vở thực hành mĩ thuật + Chấm ngón tay vào màu ấn ngón tay vào giấy + Đặt bút lông vào màu chấm vào giấy vẽ chấm từ bút dạ, bút sáp, … Hoặc dùng tăm bông, cúc áo chấm vào màu chấm vào giấy 2.3.Hoạt động thực hành Hoạt động 3: dùng chấm vẽ tranh - GV vẽ thị phạm yêu cầu HS quan - HS quan sát GV vẽ - Giấy màu, sát : Ơng mặt trời có tia nắng tạo chấm bút màu, tăm vẽ chấm bơng, cúc áo, … - GV vẽ tình : - HS quan sát trả - Giấy A4, + Con vật : chưa có mắt lời câu hỏi Trọn Giáo án Mĩ thuật Lớp 1- Cùng học để phát triển lực + Bông hoa : chưa có nhụy màu vẽ + Con gà : cần ăn thóc, … - GV đặt câu hỏi : + Em vẽ chấm vào đâu hình vật , bơng hoa, gà, …? + Chọn màu để vẽ chấm vẽ cách ? - GV mời số HS trả lời câu hỏi - HS thực theo thực hành vẽ chấm vào hình theo ý hướng dẫn GV thích - GV tóm tắt : vẽ hình ảnh từ chấm cách vẽ hình trước vẽ chấm sau vẽ chấm vẽ hình ảnh Mỗi loại bút màu, dụng cụ tạo nên chấm to, chấm nhỏ khác - HS vẽ chấm bút màu có sẵn vẽ chấm dụng cụ khác - GV yêu cầu HS thực vẽ : ngón tay, tăm tranh có sử dụng chấm màu vào THMT - HS sử dụng chấm - Tùy vào thực tế GV tổ chức cho HS vẽ theo nhóm, thành viên chấm nhiều màu màu lên giấy sau vẽ thêm hình ảnh tạo thành tranh nhóm để vẽ tranh theo hình thức tự do, xếp chấm thành tranh có nội dung : vẽ chấm tạo tranh trời mưa hay vẽ chấm tạo tranh tia nắng ngày hè 2.4.Hoạt động vận dụng Hoạt động 4: Trao đổi, nhận xét sản phẩm - GV hướng dẫn HS trưng bày sản - Trưng bày sản - Sản phẩm phẩm, nêu câu hỏi gợi ý để HS trả lời : phẩm HS Trọn Giáo án Mĩ thuật Lớp 1- Cùng học để phát triển lực + Hình ảnh tạo từ chấm ? - Giới thiệu sản phẩm + Chấm có màu ? - Chia sẻ cảm nhận + Chia sẻ cảm nhận sản sản phẩm phẩm ? bạn * Tổng kết tiết học : - Nhận xét kết thực hành , ý thức - Lắng nghe học, chuẩn bị HS, liên hệ - Có thể chia sẻ suy học với thực tiễn nghĩ - Gợi mở nội dung tiết học hướng dẫn HS chuẩn bị Tiết Ổn định lớp giới thiệu nội dung tiết học - GV gợi mở HS giới thiệu nội dung tiết - HS chia sẻ học - Lắng nghe - GV giới thiệu nội dung tiết 2.1 Hoạt động khám phá Hoạt động 5:quan sát nét khác tranh - GV yêu cầu HS quan sát loại nét - HS quan sát - Máy chiếu tranh vẽ SGK trang 10 trả lời trả lời câu hỏi tranh câu hỏi gợi ý : SGK trang 10 + Em biết nét tranh “ Lăng Bác Hồ ” ? + Đó nét ? - Sản phẩm - HS trao đổi với tạo hình từ bạn - GV cho HS trao đổi với bạn nét que, dây, … biết nét chưa biết tranh + Nét em chưa biết ? - GV cho HS nhận biết số nét - Sản phẩm bản, khác SGK trang 10 - HS quan sát tranh tạo hình nét - GV cho nhóm HS xem và trả lời câu hỏi thẳng, nét Trọn Giáo án Mĩ thuật Lớp 1- Cùng học để phát triển lực nhận biết nét khác cong, tranh, số tranh vẽ GV chuẩn bị ảnh Hoạt động 6: quan sát, nhận biết cách vẽ - GV cho HS quan sát hình tham khảo - HS quan sát - Hình minh SGK trang 11 để nhận biết cách trả lời câu hỏi họa vẽ nét cong, nét thẳng, nét gấp khúc, … - GV cho HS trao đổi cách vẽ nét cong, nét thẳng, nét gấp khúc, … - GV vẽ thị phạm nét cong, nét thẳng, - HS theo dõi nét gấp khúc, … bảng yêu cầu HS quan sát để nhận biết cách vẽ GV gợi ý đưa cánh tay trước mặt, vòng tay theo chiều vẽ nét cong cho HS quan sát GV thực tương tự theo hình thức cách vẽ nét thẳng nét gấp khúc, … - GV yêu cầu HS nói cách vẽ nét cong, nét thẳng, nét gấp khúc theo hiểu biết - GV minh họa loại nét cho HS nhận biết hình ảnh tạo nên từ cách vẽ nét giống VD : + Nhiều nét cong tạo thành sóng nước + Nhiều nét gấp khúc tạo thành dãy núi nhấp nhô + Nhiều nét xiên hay thẳng tạo thành thân + Các nét chéo vẽ hàng rào, … - GV khuyến khích HS tưởng tượng hình ảnh từ nét vẽ, tạo điều kiện Trọn Giáo án Mĩ thuật Lớp 1- Cùng học để phát triển lực cho HS nói ý tưởng 2.2.Hoạt động thực hành Hoạt động 7: sử dụng nét khác để vẽ tranh - GV tham khảo cách hướng dẫn HS vẽ - HS thực hành - Giấy A4, bút nét tạo hình ảnh : theo ý thích riêng màu,… + Cho HS vẽ nhiều nét bất kì, từ u để tạo sản phẩm cầu HS liên tưởng đến hình ảnh cụ thể từ nét vẽ màu để hồn thiện hình ảnh + Gợi ý HS tưởng tượng hình ảnh trước vẽ nét tạo hình ảnh vừa tìm + HS sử dụng loại nét vẽ nhiều lần ( cong, thẳng hay gấp khúc, … ) sau tự tưởng tượng hình ảnh phù hợp với loại nét vẽ, bổ sung chi tiết hoàn thiện vẽ + HS kết hợp nhiều loại nét để thể hình vẽ + Yêu cầu HS tưởng tượng đồ vật đơn giản vẽ lại đồ vật nét học, … - GV yêu cầu HS hực hành vẽ nét THMT lớp - Tùy điều kiện lớp, GV cho HS vẽ theo nhóm, thành viên vẽ nét, tạo thành hình khổ giấy to vẽ nàu 2.3.Hoạt động vận dụng Hoạt động 8: Trao đổi, nhận xét sản - Nhận biết - Sản phẩm phẩm đa dạng thực hành nét tranh HS - GV tổ chức cho HS quan sát thực hành, nêu câu hỏi gợi ý HS trả lời : + Hình ảnh tranh vẽ Trọn Giáo án Mĩ thuật Lớp 1- Cùng học để phát triển lực nét ? + Đó hình ? * Tổng kết tiết học : - Lắng nghe - Nhận xét kết thực hành , ý thức - Có thể chia sẻ học, chuẩn bị HS, liên hệ suy nghĩ học với thực tiễn - Gợi mở nội dung tiết học hướng dẫn HS chuẩn bị Tiết Ổn định lớp giới thiệu nội dung tiết - HS chia sẻ học - GV gợi mở HS giới thiệu nội dung tiết - Lắng nghe học - GV giới thiệu nội dung tiết 2.1 Hoạt động khám phá Hoạt động 9: quan sát, phát chấm nét tranh - GV tổ chức cho HS quan sát tranh - HS quan sát SGK trang 12 để tìm hiểu chấm trả lời câu hỏi màu nét hai tranh HS : + Chấm màu nét có màu sắc ? + Chấm màu nét tạo thành hình ảnh tranh ? + Chấm màu nét xuất vị trí hình ảnh ? - GV cho HS xem thêm số tranh thiếu nhi vẽ có chấm màu nét, yêu cầu HS quan sát , tìm hiểu để rõ - HS quan sát kết hợp chấm nét tạo nên vẻ đẹp cho hình ảnh tranh GV sử dụng tranh thể chấm màu SGK để phân tích VD : Nhờ có chấm màu mà nét vẽ - Tranh SGK trang 12 - Tranh vẽ thiếu nhi Trọn Giáo án Mĩ thuật Lớp 1- Cùng học để phát triển lực tia nắng mặt trời thêm đẹp mắt đám mây sinh động Trang phục nhờ có chấm màu trông hấp dẫn hơn, … - GV yêu cầu HS vị trí chấm nét có tranh Lợn ăn ráy, tranh dân gian Đơng Hồ : + Chấm nét có vị trí tranh lợn ? + Chấm, nét tranh có màu ? + Chấm, nét tạo nên hình ảnh ? - HS thực theo - Tranh dân hướng dãn gian Đông Hồ GV Lợn ăn ráy 2.2 Hoạt động thực hành Hoạt động 10 : dùng chấm nét vẽ tranh theo ý thích em - GV cho HS tham khảo cách vẽ nét - HS quan sát để - Hình minh SGK, THMT lớp nhận biết cách thể họa - GV yêu cầu HS vẽ chấm, nét theo ý tranh thích vào phần thực hành THMT lớp - HS thực hành vẽ - GV gợi ý HS vẽ sau : tranh theo ý thích + Thể số hình vẽ nét, sau vẽ chấm màu hoàn thiện tranh + Thể chấm màu to, sau vẽ thêm nét tạo chi tiết cho hình vẽ - Trường hợp HS thực vẽ theo nhóm, GV nhắc nhở HS cần thống lựa chọn hình ảnh để thể 2.3 Hoạt động vận dụng Hoạt động 11: Trao đổi, nhận xét sản - Trưng bày sản - Sản phẩm phẩm phẩm thực hành HS - GV tổ chức cho HS quan sát - Giới thiệu sản thực hành, nêu câu hỏi gợi ý HS trả lời : phẩm + Hình ảnh tranh vẽ Trọn Giáo án Mĩ thuật Lớp 1- Cùng học để phát triển lực + Cảm nhận em sản phẩm nào? Tiết HOẠT ĐỘNG GV 2.1.Hoạt động khám phá Hoạt động 6:Quan sát nói với bạn cách xé, dán hình trang phục a.Nhận biết sản phẩm trang phục vẽ, xé, cắt, dán từ giấy - GV tổ chức cho HS quan sát hình tham khảo (SHS), trao đổi với bạn trả lời câu hỏi gợi ý: + Sản phẩm làm từ chất liệu gì? + Hình dáng trang phục nào? GV nhận xét ý kiến HS giới thiệu số sản phẩm vẽ, xé, dán trang phục loại giấy khác để HS quan sát, trao đổi nhận biết + Có thể tạo trang phục từ loại giấy màu, giấy bọc quà, giấy tạp chí giấy trắng vẽ thêm màu + Trang phục có màu khác b Tìm hiểu cách tạo hình trang phục xé, dán giấy GV hướng dẫn HS quan sát hình tham khảo (SHS), trao đổi để bước đầu nhận biết cách tạo trang phục hình thức vẽ, xé, dán giấy - B1: Vẽ hình trang phục vào mặt sau giấy màu - B2: Xé (hoặc cắt) rời sản phẩm theo hình vẽ HS tạo thêm hình trang trí đơn giản giấy màu khác dán vào hình trang phục theo vị trí chọn B3: Dán hình trang phục hồn HOẠT ĐỘNG HS -HS quan sát nhận biết, trả lời theo cảm nhận -Quan sát nhận biết ghi nhận ĐDTBDH Hình ảnh trình chiếu quần, áo Trọn Giáo án Mĩ thuật Lớp 1- Cùng học để phát triển lực chỉnh vào phần thực hành Vở THMT 2.2.Hoạt động thực hành Hoạt động 7.Xé, dán hình trang phục theo ý thích - HS quan sát hình tham khảo -HS quan sát, suy nghĩ Trình chiếu (SHS) tạo hứng thú trước tìm quần áo thích số vẽ thực hành hợp trang học sinh - GV gợi ý HS chọn trang phục yêu thích tưởng tượng hình -Vẽ tơ màu quần áo dáng trang phục thực vào thực hành - HS thực hành sản phẩm theo bước quan sát tìm hiểu - GV bao quát lớp, hướng dẫn chỗ HS thực hành Tuỳ tình cụ thể để gợi ý giải đáp vướng mắc HS, ý trường hợp: + Vẽ hình nhỏ khó cắt xé giấy + HS thể hình dáng màu sắc chưa đẹp 2.3.Hoạt động vận dụng Hoạt động 8: Trao đổi , nhận xét sản phẩm - GV hướng dẫn HS trao đổi, nhận -HS nộp bài,quan Bài vẽ, sản xét sản phẩm xé dán trang sát,lắng nghe câu hỏi phẩm HS phục, tổ chức hoạt động theo GV hình thức: -Trả lời theo cảm nhận + HS xem sản phẩm cá nhân hoànthiện trao đổi theo nhóm + HS giới thiệu trước lớp sản phẩmcủa mình, nói cách làm sản phẩm + GV lựa chọn sản phẩm treo đính bảng Gợi ý HS mơ tả hình dáng, phát biểu theo cảm nhận sản phẩm - GV nhận xét, đánh giá khuyến khích kết thực HS - Nhắc nhở HS sử dụng kéo an toàn, giữ vệ sinh lớp học Tiết Trọn Giáo án Mĩ thuật Lớp 1- Cùng học để phát triển lực HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS ĐDTBDH 2.1.Hoạt động khám phá Hoạt động 9: Nói với bạn kiểu dáng, hoạ tiết trang trí hình trang phục a Tìm hiểu hoạ tiết hình Trả lời câu hỏi GV đưa Trình chiếu thức trang trí trang phục quần áo - GV tổ chức HS quan sát hình tham khảo (SHS), theo câu hỏi gợi ý: + Tên gọi thể loại hình trang phục? + Các hình áo, váy, quần áo, có hình trang trí gì? + Hình trang phục hoạ tiết có màu sắc nào? - GV giới thiệu số hoạ tiết, cách trang trí trang phục trẻ em để HS quan sát nhận biết trả lời lớp theo câu hỏi gợi ý: + Sản phẩm hình trang phục vẽ hay xé dán? + Hoạ tiết trang trí vị trí trang phục? - HS trao đổi bổ sung, tuỳ theo ý kiến HS, GV nhận xét chốt nội dung kiến thức: + Có nhiều hoạ tiết khác để trang trí trang phục như: nét, chấm, hình hoa,lá, vật, chữ, số, + Vẽ hoạ tiết thành đường diềm viền cổ váy, áo, gấu quần + Các hoạ tiết trang trí trang phục thường vị trí: ngực áo, váy, thân đường diềm gấu áo, váy, + Hoạ tiết trang trí vẽ cắt dán + Các hoạ tiết thường có màu sắc bật, làm trang phục thêm đẹp b Tìm hiểu cách xé (hoặc cắt) rời sản phẩm theo hình trang phục trang trí Trọn Giáo án Mĩ thuật Lớp 1- Cùng học để phát triển lực - GV gợi ý HS nhớ lại cách xé giấy tạo hình trang phục thực tiết học trước, kết hợp quan sát GV làm mẫu trước lớp để nhận biết cách thực sản phẩm: + Vẽ hình trang phục giấy trắng + Vẽ hoạ tiết trang trí vào hình trang phục + Xé rời sản phẩm theo hình trang phục vẽ, ngón tay cầm sát nét vẽ, làm chậm thao tác xé giấy để HS quan sát - Gợi ý HS cách sử dụng kéo cắt giấy để tạo sản phẩm theo hình trang phục vẽ trang trí 2.2.Hoạt động thực hành Hoạt động 10.Tạo trang phục theo ý thích giấy cắt xé rời hình - GV gợi ý HS quan sát hình tham -HS chọn quần áo Trình chiếu hình khảo (SHS), tưởng tượng hình thích vẽ vào hướng dẫn trang phục làm trước thực thực hành bước vẽ hành Vẽ màu hồn thiện Hình ảnh số - HS chủ động thực hành tạo trang quần áo đơn phục từ giấy màu haygiấy trắng giản theo bước học - GV bao quát lớp hướng dẫn chỗ HS thực hành Tuỳ thực tế để gợi ý HS thực kĩ năng: + Vẽ hình trang phục theo ý thích cá nhân + Trang trí sản phẩm, nên lựa chọn màu sắc, vị trí vẽ (hoặc dán) hoạ tiết để tạo vẻ đẹp trang phục + Khi cắt xé rời sản phẩm, cần dựa theo hình vẽ 2.3.Hoạt động vận dụng Hoạt động 11: Trao đổi , nhận xét sản phẩm - Sau HS hoàn thành sản -HS nộp bài,quan Bài vẽ, sản phẩm,GV tổ chức cho HS trao đổi sát,lắng nghe câu hỏi phẩm HS Trọn Giáo án Mĩ thuật Lớp 1- Cùng học để phát triển lực theo gợi ý SHS: GV - GV lựa chọn số sản phẩm -Trả lời theo cảm nhận để HS trao đổi, nhận xét theo gợi cá nhân ý về: + Cách tạo sản phẩm + Hình dáng sản phẩm + Màu sắc sản phẩm + Cách trang trí sản phẩm Tiết HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS 2.1.Hoạt động khám phá Hoạt động 12:Quan sát nói với bạn sản phẩm xếp theo nhóm a.Nhận biết hình trang phục - HS quan sát trả lời sản phẩm chung nhóm câu hỏi GV tổ chức HS quan sát hình SHS theo câu hỏi gợi ý: + Sản phẩm có hình trang phục?Là trang phục gì? + Mỗi hình trang phục trang trí hoạ tiết, màu sắc gì? - HS trao đổi nhóm trả lời lớp,GV gợi ý HS nhận biết hình dáng, trang trí khác sản phẩm b Nhận biết cách xếp hình trang phục đơn lẻ trang trí thành sản phẩm nhóm - Kết hợp với hình SHS, GV giới thiệu số sản phẩm nhóm có hình thức xếp cách trang trí khác để HS quan sát, phát theo câu hỏi gợi ý: + Các trang phục xếp khổ giấy? + Sản phảm nhóm trang trí nào? - Tuỳ theo ý kiến HS, GV nhận xét củng cố kiến thức: + Các hình trang phục sau ĐDTBDH Trình chiếu hình ảnh SHS Trọn Giáo án Mĩ thuật Lớp 1- Cùng học để phát triển lực xé (hay cắt) rời theo hình xếp, dán khổ giấy rộng, tạo sản phẩm chung nhóm + Có thể trang trí xung quanh phần giúp cho sản phẩm nhóm đẹp hấp dẫn + Các hoạ tiết trang trí sản phẩm nhóm là: hoa, lá,hình trang trí đơn giản tô màu 2.2.Hoạt động vận dụng Hoạt động 13: Cùng bạn xếp hình trang phục làm dán thành sản phẩm chung nhóm a Thực hành xếp dán - HS bày quần hình trang phục làm tạo thành áo làm lên sản phẩm nhóm bàn - GV tổ chức nhóm từ - -Sắp xếp sẩn phẩm HS Các nhóm tập hợp hình theo nhóm trang phục làm, đặt tờ giấy khố rộng (CỠ A4, A3) trao đổi ý định xếp sản phẩm nhóm - Nhóm HS thực sản phẩm chung theo bước: + Sắp xếp hình trang phục -Trao đổi thảo luận trả tờ giấy lời câu hỏi + Dán hình vào tờ giấy + Trang trí xung quanh để làm bật sản phẩm trang phục + Đặt tên cho sản phẩm chung nhóm - GV bao quát lớp, hướng dẫn nhóm HS: + Gợi ý HS xếp theo -Tự đánh giá loại trang phục xếp theo hàng sản phẩm cách nhau, + Dùng bút màu xé dán giấy màu trang trí hoạ tiết đơn giản + Có thể viết tên sản phẩm phần hay phần tờ giấy b Trao đổi nhận xét sản phẩm - Sau nhóm HS hồn Trọn Giáo án Mĩ thuật Lớp 1- Cùng học để phát triển lực thành sản phẩm, tuỳ thực tế lớp, GV lựa chọn phối hợp tổ chức HS trao đổi nhận xét sản phẩm sau: + HS trao đổi nhóm + Các nhóm giới thiệu trước lớp sản phẩm nhóm + GV lựa chọn sản phẩm treo đính bảng lớp, HS quan sát nhận xét - GV gợi ý HS chia sẻ ý kiến về: -Lắng nghe, ghi nhận + Tên hình trang phục làm, Rút kinh nghiệm hình dáng, trang trí màu sắc trang phục + Các hình trang phục xếp sản phẩm chung nhóm + Mơ tả sản phẩm nhóm mà em thấy đẹp - Nhắc nhở học sinh thu dọn giấy vụn,giữ vệ sinh lớp học Ngày soạn:……./………./………… Ngày dạy:… /…… /…………… Chủ đề 8: TRƯỜNG EM Thời lượng: tiết I.MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ: 1.Về phẩm chất - Chủ đề góp phần bồi dưỡng cho HS biết nhận biết ngơi trường thêm u q ngơi trường học, biết yêu quý vật Có tinh thần trách nhiệm giữ gìn bảo vệ cơng HS, cụ thể qua số biểu hiện: +Thấy vẻ đẹp trường hoạt động diễn ngơi trường +Cảm nhận tình cảm bạn bè + Trung thực đưa ý kiến cá nhân sản phẩm + Cảm nhận vẻ đẹp sản phẩm, thiên nhiên 2.Về lực Chủ đề góp phần hình thành phát triển HS lực sau: Trọn Giáo án Mĩ thuật Lớp 1- Cùng học để phát triển lực -Năng lực đặc thù: +Năng lực quan sát nhận thức thẩm mĩ Nhận biết số hình ảnh đẹp hoạt động trường… +Năng lực sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ.Xác định mực đích sáng tạo, biết sử dụng yếu tố tạo hình làm lên sản phẩm,biết lựa chọn phối hợp màu sắc vẽ hình nhân vật HS vui chơi vẽ, xé nặn hình đơn giản + Năng lực phân tích đánh giá thẩm mĩ Biết trưng bày, giới thiệu, chia sẻ cảm nhận sản phẩm bạn -Năng lực chung: +Năng lực tự chủ tự học.Chuẩn bị đồ dùng học tập vật liệu học tập +Năng lực giao tiếp hợp tác.Biết trao đổi, thảo luận trình học tập nhận xét sản phẩm +Năng lực giải vấn đề sáng tạo.Biết lựa chọn sử dụng vật liệu, hoạ phẩm để thực hành để tạo nên sản phẩm +Năng lực ngôn ngữ.Vận dụng kĩ nói, thuyết trình trao đổi, thảo luận, giới thiệu sản phẩm Năng lực tính tốn.Vận dụng hiểu biết hình khối như: vng ,trịn ,tam giác… II.CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: 1.Giáo viên chuẩn bị - Sách giáo khoa, sách giáo viên - Một số tranh ảnh hình ,hình người giấy - Ảnh, tranh vẽ hoạt động vui chơi sân trường -Hình hướng dẫn bước vẽ đơn giản, bước nặn… -Máy tính, máy chiếu 2.Học sinh chuẩn bị - Sách giáo khoa, thực hành - Giấy bìa , bút chì, màu vẽ, đất nặn… III.PHƯƠNG PHÁP ,KĨ THUẬT, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC: 1.Phương pháp: - Phương pháp thuyết trình, vấn đáp, trực quan, làm mẫu, thực hành, thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá Trọn Giáo án Mĩ thuật Lớp 1- Cùng học để phát triển lực 2.Kĩ thuật: - Vẽ màu, nặn 3.Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm IV.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng chuẩn bị học sinh 2.Tổ chức hoạt động dạy học: Tiết HOẠT ĐỘNG GV 2.1.Hoạt động khởi động Hướng dẫn HS sân trường để quan sát lấy cảm hứng Hoạt động 1:Nói vơi bạn hình ảnh ngơi trường vàhoạt động HS trường -GV đưa số hình ảnh cho HS quan sát yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi để nhận biết được: - Hình ảnh ngơi trường - Hoạt động vui chơi sân trường GV gợi ý đê HS liên hệ trả lời câu hỏi: ? Giờ chơi thường có hoạt động vui chơi sân trường? ? Những hoạt động vui chơi em tham gia sân trường gì? *GV nhận xét bổ sung chuyển ý dẫn vào nội dung chủ đề 2.2.Hoạt động khám phá Hoạt động Quan sát nói với bạn hình màu tranh vẽ hoạt động nhà trường -GV u cầu nhóm đơi quan sát tranh vẽ sách MT trả lời câu hỏi +Hình ngơi trường vẽ nào? HOẠT ĐỘNG HS ĐDTBDH Làm theo hướng dẫn GV -HS quan sát, thảo luận, trình bày kết thảo luận nhóm Trình chiếu hình ảnh ngơi trường HS trả lời câu hỏi -HS lắng nghe,ghi nhận -HS quan sát nhóm đơi Trình chiếu Tranh vẽ Trọn Giáo án Mĩ thuật Lớp 1- Cùng học để phát triển lực +Trên tranh vẽ hoạt động hoạt động vui bạn? Các nhóm trình bày chơi sân +Có màu kết thảo luận trường tranh? -GV đưa số vẽ HS hoạt động vui chơi sân trường gợi ý để HS quan sát, phát + Hình dáng, động tác khác HS vui chơi +Các hình ảnh xếp theo vị trí khác HS quan sát nêu + Màu hình vẽ tranh cảm nhận theo ý kiến khác cá nhân +Em thấy tranh có đẹp không? GV nhận xét chốt 2.2.Hoạt động thực hành Hoạt động 3:Vẽ tranh hoạt động vui chơi trường -GV nêu yêu cầu tập Hướng dẫn HS vẽ bảng Hướng dẫn tô màu -HS quan sát,lắng nghe,ghi nhận cách vẽ ,cách tô màu Thực hành vẽ , tô màu vào ,tạo sản phẩm Hình hướng dẫn bước vẽ, tơ màu -HS nộp bài,quan sát,lắng nghe câu hỏi GV -Trả lời theo cảm nhận cá nhân Bài vẽ, sản phẩm HS 2.4.Hoạt động vận dụng Hoạt động 4:Trao đổi nhận xét sản phẩm -GV thu treo vẽ HS lên bảng, đặt câu hỏi gợi ý HS nhận xét +Trong tranh bạn vẽ hoạt động vui chơi ? Bạn dùng màu để vẽ ? + Em thấy cách tơ màu bạn có đẹp khơng? + Em có thích tranh khơng? -Gv nhận xét chốt Tiết HOẠT ĐỘNG GV 2.1.Hoạt động khám phá Hoạt động 5:Quan sát, nhận biết HOẠT ĐỘNG HS ĐDTBDH Trọn Giáo án Mĩ thuật Lớp 1- Cùng học để phát triển lực cách làm hình giấy bìa -GV yêu cầu lớp quan sát Hình ảnh trình hình ( SHS )tìm hiểu cách làm chiếu hình hình đặt đứng giấy bìa -HS quan sát nhận biết, trả lời câu hỏi: trả lời theo cảm nhận + Hình có phận nào? + Sản phẩm hình giấy bìa làm theo bước nào? -GV kết hợp đưa sản phẩm hình đặt bàn yêu cầu cặp đôi quan sát trả lời Hình làm gì?Sản phẩm -HS chia sẻ với có phần nào? điều Tán hình trang trí khám phá nào? Làm để hình đặt đứng bàn? GV nhận xét bổ sung Hoạt động 6:Quan sát, nhận biết cách làm hình đất nặn -GV yêu cầu HS quan sát hình Trình chiếu hình làm đất nặn (SHS) trao ảnh SHS đổi thảo luận nhóm đơi theo câu -HS trao đổi thảo luận hỏi gợi ý trả lời + Sản phẩm hình làm gì? + Hình tán làm đất nặn khac làm giấy bìa nào? + Hình nặn theo bước nào? -HS lắng nghe ghi -GV nhận xét chốt ý nhận 2.2.Hoạt động thực hành Hoạt động 7.Làm hình giấy bìa đất nặn -GV cho HS quan sát hình -HS quan sát, suy nghĩ Trình chiếu ( SHS) tạo hứng thú trước tìm hình để thực số hình thực hiện HS tự chọn hình thức thể -Học sinh thực hành giấy bìa đất nặn để tạo sản phẩm theo ý thích GV quan sát giúp đỡ học sinh 2.3.Hoạt động vận dụng Hoạt động 8: Trao đổi , nhận xét sản phẩm -GV thu treo vẽ HS lên -HS nộp bài,quan Bài vẽ, sản Trọn Giáo án Mĩ thuật Lớp 1- Cùng học để phát triển lực bảng, đặt câu hỏi gợi ý HS nhận sát,lắng nghe câu hỏi phẩm HS xét GV +Tả lại hình dáng sản phẩm -Trả lời theo cảm nhận làm giấy bìa đất cá nhân nặn mà em thích nhất? + Em thấy cách làm bạn có đẹp khơng? + Em có thích sản phẩm bạn không? -Gv nhận xét chốt Tiết HOẠT ĐỘNG GV 2.1.Hoạt động khám phá Hoạt động 9:Quan sát nhận biết cách làm hình người giấy bìa -GV cho học sinh quán sát hình ảnh SHS để nhận biết +Hình dáng người theo phận + Các hình người vẽ trang phục động tác khác nhau? + Sản phẩm vẽ, cắt dán đặt đứng bàn? -GV yêu cầu HS trao đổi sản phẩm bước thực HOẠT ĐỘNG HS HS quan sát trả lời câu hỏi GV đưa ĐDTBDH Trình chiếu sản phẩm hình người HS trả lời: -Các bước thực sản phẩm hình người giống cách làm hình -Sản phẩm hình người đặt đứng bàn có cách làm giống hình Hoạt động 10.Quan sát nhận biết hình dáng, động tác hình người đất nặn -GV Hướng dẫn HS quan sát hình Trình chiếu (SHS) gợi ý HS trả lời -HS quan sát tranh vẽ số tranhn vẽ +Các sản phẩm hình người trả lời câu hỏi hình người làm gì? + Hình người đất nặn có hình dáng nào? GV gợi ý HS phát động tác , chi tiết màu sắc thể khác sản phẩm GV giới thiệu sản phẩm hình Học sinh quan sát nhận Trọn Giáo án Mĩ thuật Lớp 1- Cùng học để phát triển lực người đất nặn biết cách làm theo bước + Nặn phận thân, đầu, tay, chân chi tiết + Uốn nắn tay chân hình người + Ghép thêm khối đất nặn để làm đế 2.2.Hoạt động thực hành Hoạt động 11.Làm sản phẩm hình người đất nặn -GV hướng dẫn quan sát tranh Trình chiếu tham khảo ( SHS) tưởng tượng hướng dẫn hình dáng người có động tác hoạt bước động -HS chọn đất nặn để Hình ảnh số -GV đưa hình mẫu đất thực hành hoạt động nặn thật hướng dẫn HS để HS người nhận biết rõ -GV yêu cầu HS nhắc lại bước nặn GV quan sát giúp đỡ thêm 2.3.Hoạt động vận dụng Hoạt động 12: Trao đổi , nhận xét sản phẩm -GV thu treo vẽ HS lên Bài vẽ, sản bảng, đặt câu hỏi gợi ý HS nhận -HS nộp bài,quan phẩm HS xét sát,lắng nghe câu hỏi +Bài làm bạn có đẹp khơng? GV + Các động tác hình người -Trả lời theo cảm nhận bạn nặn nào? cá nhân + Em có thích sản phẩm bạn không? -Gv nhận xét chốt Tiết HOẠT ĐỘNG GV 2.1.Hoạt động khám phá Hoạt động 13:Nói với bạn hình cây, hình người xếp theo nhóm -u cầu nhóm quan sát hình ( SHS) trao đổi thảo luận câu hỏi: + Có sản phẩm đơn lẻ nào? HOẠT ĐỘNG HS ĐDTBDH Trình chiếu hình ảnh SHS Trọn Giáo án Mĩ thuật Lớp 1- Cùng học để phát triển lực + Sản phẩm làm chất liệu gì? - HS quan sát thảo + Hình đặt trước?hình luận nhóm lên đặt sau?Hình đặt cạnh trình bày nhau? GV nhận xét bổ sung 2.2.Hoạt động vận dụng Hoạt động 14: Cùng bạn xếp vật nặn -GV yêu cầu HS bày sản phẩm nặn lên mặt bàn -Hướng dẫn HS nhóm thảo luận trao đổi ý định xếp - Từng nhóm thực vật nặn xếp sản -Sau HS hoàn thành xếp phẩm thành sản phẩm nhóm, GV hướng dẫn HS trao đổi theo nội dung gợi ý: + Nhóm nặn sản phẩm nào? + Tên sản phẩm nhóm xếp -Trao đổi thảo luận trả gì? lời câu hỏi + Các nhóm xếp sản phẩm nào? -GV hướng dẫn nhóm cử đại -Nhận xét , bình chọn diện nhận xét bình chọn sản theo cảm nhận phẩm nhóm, chia sẻ cảm nhận sản phẩm nhóm với nhóm bạn + Hãy nói sản phẩm em yêu HS thực theo cảm thích? nhận cá nhân + Kể câu chuyện vật Đại diện số nhóm nhóm xếp? lên kể chuyện -GV hướng dẫn HS tự đánh giá tinh thần học tập, hợp tác -Tự đánh giá nhóm -GV nhận xét , động viên khích lệ -Lắng nghe, ghi nhận đánh giá sản phẩm HS theo Rút kinh nghiệm lực riêng Trọn Giáo án Mĩ thuật Lớp 1- Cùng học để phát triển lực ... Bài soạn sách mĩ thuật học để phát triển lực Chủ đề 4: CON VẬT GẦN GŨI (Lớp 1) Thời lượng: tiết Trọn Giáo án Mĩ thuật Lớp 1- Cùng học để phát triển lực I MỤC TIÊU CỦA CHỦ ĐỀ 1. 1 Về phẩm chất:... án Mĩ thuật Lớp 1- Cùng học để phát triển lực Một số hình ảnh vật gần gũi Một số hình ảnh làm vật gần gũi bạn học sinh năm trước thể HƯỚNG DẪN ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI Trọn Giáo án Mĩ thuật Lớp 1- Cùng. .. ĐỘNG DẠY - HỌC T/G Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1- 2’ 5’-7’ 17 20’ Trọn Giáo án Mĩ thuật Lớp 1- Cùng học để phát triển lực 1- Ổn định tổ chức: Kiểm tra chuẩn bị đồ dùng HS - Lớp trưởng