GỢI Ý MINH CHỨNG TEMIS NĂM 2022 Tiêu chí Mức độ đạt được của tiêu chí Ví dụ về minh chứng Tiêu chuẩn 1 Phẩm chất nhà giáo Tuân thủ các quy định và rèn luyện về đạo đức nhà giáo; chia sẻ kinh nghiệm, hỗ trợ đồng nghiệp trong rèn luyện đạo đức và tạo dựng phong cách nhà giáo Tiêu chí 1 Đạo đức nhà giáo Đạt Thực hiện nghiêm túc các quy định về đạo đức nhà giáo Bản đánh giá và phân loại giáo viên (phiếu đánh giá và phân loại viên chức)kết luận của các đợt thanh tra, kiểm tra (nếu có)biên bản họ.
GỢI Ý MINH CHỨNG TEMIS NĂM 2022 Tiêu chí Mức độ đạt tiêu chí Ví dụ minh chứng Tiêu chuẩn 1: Phẩm chất nhà giáo Tuân thủ quy định rèn luyện đạo đức nhà giáo; chia sẻ kinh nghiệm, hỗ trợ đồng nghiệp rèn luyện đạo đức tạo dựng phong cách nhà giáo Tiêu chí Đạo đức nhà giáo Đạt: Thực nghiêm túc Bản đánh giá phân loại giáo viên quy định đạo đức nhà giáo (phiếu đánh giá phân loại viên chức)/kết luận đợt tra, kiểm tra (nếu có)/biên họp nhóm chuyên môn/tổ chuyên môn/hội đồng nhà trường ghi nhận việc giáo viên thực nghiêm túc quy định đạo đức nhà giáo, không vi phạm quy định dạy thêm, học thêm ; kiểm điểm cá nhân có xác nhận chi nhà trường/bản nhận xét đảng viên hai chiều có xác nhận chi nơi cư trú ghi nhận giáo viên có phẩm chất đạo đức, lối sống tốt (nếu đảng viên); biên họp cha mẹ học sinh ghi nhận giáo viên nghiêm túc, đối xử mực học sinh Bản đánh giá phân loại giáo viên (phiếu đánh giá phân loại viên chức)/biên họp nhóm chuyên môn/tổ chuyên môn/hội đồng nhà trường/ kiểm điểm cá nhân có xác nhận chi nhà trường/bản nhận xét đảng viên hai chiều có xác nhận chi nơi cư trú (nếu đảng Khá: Có tinh thần tự học, tự viên) ghi nhận giáo viên thực rèn luyện phấn đấu nâng nghiêm túc quy định cao phẩm chất đạo đức nhà đạo đức nhà giáo, không vi giáo phạm quy định dạy thêm, học thêm có tinh thần tự học, tự rèn luyện, phấn đấu nâng cao phẩm chất đạo đức nhà giáo; công văn cử giáo viên/quyết định phân cơng/hình ảnh giáo viên xuống tận thơn, bản, nhà học sinh để động viên cha mẹ học sinh cho em đến trường Tốt: Là gương mẫu mực đạo đức nhà giáo; chia sẻ kinh nghiệm, hỗ trợ đồng nghiệp rèn luyện đạo - Bản đánh giá phân loại giáo viên (phiếu đánh giá phân loại viên chức) ghi nhận giáo viên hoàn thành xuất sắc đức nhà giáo Tiêu chí Phong cách nhà giáo nhiệm vụ; đạt danh hiệu chiến sĩ thi đua (nếu có); - Thư cảm ơn, khen ngợi cha mẹ học sinh/đồng nghiệp/nhóm chun mơn/tổ chun mơn/ban giám hiệu/các tổ chức cá nhân phản ảnh tích cực giáo viên có phẩm chất đạo đức mẫu mực; giáo viên báo cáo chuyên đề/ý kiến trao đổi, thảo luận nhóm chun mơn/tổ chun mơn/nhà trường kinh nghiệm rèn luyện, nâng cao phẩm chất đạo đức; hình ảnh, gương giáo viên nhà trường vượt qua khó khăn (do thiên tai, bão lũ ) để thực mục tiêu kế hoạch dạy học Đạt: Có tác phong cách thức làm việc phù hợp với công việc giáo viên sở giáo dục phổ thông - Không mặc trang phục có lời nói phản cảm, khơng làm việc vi phạm đạo đức nhà giáo; - Bản đánh giá phân loại giáo viên (phiếu đánh giá phân loại viên chức)/biên họp nhóm chun mơn/tổ chun môn/hội đồng nhà trường/kết thực nề nếp vào lớp, tiến độ thực công việc ghi nhận giáo viên có tác phong, phong cách làm việc phù hợp với công việc dạy học, giáo dục - Khơng mặc trang phục có lời nói phản cảm, không làm việc vi phạm đạo đức nhà giáo; - Bản đánh giá phân loại giáo viên (phiếu đánh giá phân loại viên chức)/biên họp nhóm chuyên môn/tổ chuyên môn/hội đồng nhà trường/cha mẹ học sinh/kết Khá: Có ý thức tự rèn luyện thực nề nếp vào tạo phong cách nhà giáo mẫu lớp, tiến độ thực công mực; ảnh hưởng tốt đến học việc ghi nhận giáo viên có sinh tác phong, phong cách làm việc phù hợp với công việc dạy học, giáo dục có ý thức rèn luyện, phấn đấu xây dựng tác phong làm việc mẫu mực, khoa học, tác động tích cực tới học sinh lớp dạy học/chủ nhiệm; kết học tập, rèn luyện học sinh lớp dạy/chủ nhiệm có tiến Tốt: Là gương mẫu mực phong cách nhà giáo; ảnh hưởng tốt hỗ trợ đồng nghiệp hình thành phong cách nhà giáo - Bản đánh giá phân loại giáo viên (phiếu đánh giá phân loại viên chức) ghi nhận giáo viên hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ; đạt danh hiệu chiến sĩ thi đua; - Giấy khen/biên họp/ý kiến ghi nhận đồng nghiệp/nhóm chun mơn/tổ chun mơn/ban giám hiệu/cấp trên/cha mẹ học sinh việc giáo viên có phong cách mẫu mực thực nhiệm vụ dạy học, giáo dục; - Kết học tập, rèn luyện học sinh lớp dạy/chủ nhiệm có tiến bộ/vượt mục tiêu đề ra; giáo viên có ý kiến chia sẻ buổi họp nhóm chun mơn/tổ chun mơn/hội đồng nhà trường kinh nghiệm, biện pháp, cách thức tạo dựng phong cách nhà giáo phù hợp tình hình thực tiễn nhà trường, địa phương quy định ngành Tiêu chuẩn Phát triển chuyên môn, nghiệp vụ Nắm vững chuyên môn thành thạo nghiệp vụ; thường xuyên cập nhật, nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Đạt: Đạt chuẩn trình độ đào tạo hồn thành đầy đủ khóa đào tạo, bồi dưỡng Tiêu chí kiến thức chuyên môn theo 3: Phát triển chuyên môn quy định; có kế hoạch thân thường xuyên học tập, bồi dưỡng phát triển chuyên môn thân Khá: Chủ động nghiên cứu, - Bằng tốt nghiệp chuyên - Bằng tốt nghiệp chuyên ngành đào tạo cấp học theo quy định; - Các văn bằng/chứng chỉ/giấy chứng nhận/giấy xác nhận hoàn thành kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên theo quy định ngành đào tạo cấp học văn bằng/chứng cập nhật kịp thời yêu cầu đổi chỉ/giấy chứng nhận/giấy xác kiến thức chuyên nhận kết bồi dưỡng môn; vận dụng sáng tạo, phù thường xuyên theo quy định; hợp hình thức, phương - Kế hoạch cá nhân hàng năm pháp lựa chọn nội dung bồi dưỡng thường xuyên học tập, bồi dưỡng, nâng cao thể việc vận dụng lực chuyên môn sáng tạo, phù hợp với hình thân thức, phương pháp lựa chọn nội dung học tập, bồi dưỡng Tốt: Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp chia sẻ kinh nghiệm phát triển chuyên môn thân nhằm đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục - Bằng tốt nghiệp chuyên ngành đào tạo cấp học văn bằng/chứng chỉ/giấy chứng nhận/giấy xác nhận kết bồi dưỡng thường xuyên theo quy định/kế hoạch cá nhân năm bồi dưỡng thường xuyên thể việc vận dụng sáng tạo, phù hợp với hình thức, phương pháp lựa chọn nội dung học tập, bồi dưỡng; - Biên dự chuyên đề/ý kiến trao đổi/đề xuất/biện pháp/giải pháp/sáng kiến triển khai thực nhiệm vụ phát triển chuyên môn nhà trường/theo yêu cầu phịng GDĐT/SởGDĐT ghi nhận Tiêu chí 4: Xây dựng kế hoạch dạy học giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh - Bản kế hoạch dạy học giáo dục nhóm chuyên môn/tổ chuyên môn/ban giám hiệu thông qua; - Bản đánh giá phân loại giáo viên (phiếu đánh giá Đạt: Xây dựng kế hoạch phân loại viên chức)/sổ ghi đầu bài, sổ báo dạy học giáo dục giảng /biên kiểm tra nhóm chun mơn/tổ chuyên môn/ban giám hiệu ghi nhận việc thực dạy học giáo dục theo kế hoạch - Bản đánh giá phân loại giáo viên (phiếu đánh giá phân loại viên chức)/sổ ghi đầu bài, sổ báo giảng /biên kiểm tra nhóm chun mơn/tổ chun môn/ban giám Khá: Chủ động điều chỉnh kế hiệu ghi nhận việc điều chỉnh hoạch dạy học giáo dục kế hoạch/có biện pháp/giải phù hợp với điều kiện thực tế pháp đổi mới, sáng tạo, điều nhà trường địa chỉnh thực công việc theo phương kế hoạch dạy học giáo dục phù hợp với điều kiện thực tiễn địa phương; - Kết học tập, rèn luyện học sinh lớp phân công giảng dạy/chủ nhiệm có tiến năm học - Bản kế hoạch dạy học giáo dục nhóm chuyên môn/tổ chuyên môn/ban giám hiệu thông qua kết học tập, rèn luyện học sinh lớp phân cơng giảng dạy/chủ nhiệm có tiến rõ rệt/vượt mục tiêu đề năm học; - Biên họp nhóm chun mơn/tổ chun mơn/hội đồng nhà trường (hoặc ý kiến ghi nhận từ đồng Tốt: Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp/nhóm chun mơn/tổ chun mơn/ban giám nghiệp việc xây dựng kế hiệu/cấp trên) ghi nhận việc giáo viên có ý kiến trao hoạch dạy học giáo dục đổi, hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp, đề xuất biện pháp xây dựng, thực hiệu kế hoạch dạy học, giáo dục; giáo viên thực báo cáo chuyên đề/có ý kiến chia sẻ, hướng dẫn cách thức, biện pháp xây dựng kế hoạch dạy học, giáo dục phù hợp với yêu cầu môn học, kế hoạch nhà trường phù hợp với tình hình học tập, rèn luyện học sinh - Bản kế hoạch dạy học giáo dục thể rõ mục tiêu, nội dung, yêu cầu, phương pháp dạy học giáo dục áp dụng nhằm phát triển phẩm chất, lực Tiêu chí 5: Sử dụng phương Đạt: Áp dụng cho học sinh nhóm chuyên môn/tổ chuyên pháp dạy học giáo dục phương pháp dạy học giáo môn/ban giám hiệu thông qua; theo hướng phát triển phẩm dục phát triển phẩm chất, - Phiếu dự đánh giá xếp loại trung bình chất, lực lực cho học sinh (đạt) trở lên/biên sinh hoạt chuyên môn/sinh hoạt chuyên đề, mong ghi nhận giáo viên áp dụng phương pháp dạy học giáo dục phát triển phẩm chất, lực cho học sinh Khá: Chủ động cập nhật, vận - Phiếu dự đánh giá xếp loại trở lên/ý dụng linh hoạt hiệu kiến ghi nhận, đánh giá từ đồng nghiệp/nhóm chuyên môn/tổ chuyên môn/ban giám hiệu/cấp trên/cha mẹ học sinh, ghi nhận giáo viên vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học giáo hiệu phương pháp dạy học, giáo dục đáp dục đáp ứng yêu cầu đổi mới, ứng yêu cầu đổi mới, phù hợp với điều kiện thực tế phù hợp với điều kiện thực tế lớp, nhà trường; - Kết học tập, rèn luyện học sinh phân cơng giảng dạy/chủ nhiệm có tiến - Phiếu dự đánh giá loại tốt (giỏi), ghi nhận giáo viên vận dụng hiệu phương pháp dạy học, giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi mới, phù hợp với điều kiện thực tế lớp học, nhà trường; Tốt: Hướng dẫn, hỗ trợ đồng - Kết học tập học sinh phân công giảng nghiệp kiến thức, kĩ dạy/chủ nhiệm có tiến rõ rệt/vượt mục tiêu đề ra; kinh nghiệm vận dụng - Biên họp/sinh hoạt chuyên môn ghi nhận phương pháp dạy học việc giáo viên có trao đổi, thảo luận, chia sẻ kinh giáo dục theo hướng phát nghiệm, hướng dẫn vận dụng phương pháp dạy triển phẩm chất, lực học học giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, sinh lực học sinh; báo cáo chuyên đề biện pháp/giải pháp liên quan đến đổi phương pháp dạy học nhà trường/phòng GDĐT/SởGDĐT xác nhận; khen/giấy khen giáo viên dạy giỏi Tiêu chí 6: Kiểm tra, đánh Đạt: Sử dụng phương pháp - Bản kế hoạch dạy học giáo dục thể rõ mục giá theo hướng phát triển kiểm tra đánh giá kết học tiêu, nội dung, yêu cầu, phương pháp kiểm tra đánh giá phẩm chất, lực học sinh tập tiến học sinh sử dụng đảm bảo tiến học sinh theo quy định nhóm chun mơn/tổ chun mơn/ban giám hiệu thông qua; - Phiếu dự đánh giá xếp loại trung bình (đạt) ghi nhận việc sử dụng phương pháp kiểm tra đánh giá học sinh theo quy định Khá: Chủ động cập nhật, vận dụng sáng tạo hình thức, phương pháp, cơng cụ kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh - Phiếu dự đánh giá xếp loại trở lên/ý kiến ghi nhận, đánh giá đồng nghiệp/nhóm chun mơn/tổ chun mơn/ban giám hiệu, thể rõ việc vận dụng sáng tạo hình thức, phương pháp, cơng cụ kiểm tra đánh giá theo quy định theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh; - Kết học tập, rèn luyện học sinh phân cơng giảng dạy/chủ nhiệm có tiến - Phiếu dự đánh giá xếp loại mức tốt (giỏi); - Kết học tập cuối năm học sinh có tiến Tốt: Hướng dẫn, hỗ trợ đồng rõ rệt/vượt mục tiêu đề ra; biên họp cha mẹ nghiệp kinh nghiệm triển khai học sinh ghi nhận kết tiến học sinh hiệu việc kiểm tra đánh học tập rèn luyện; giá kết học tập tiến - Giáo viên có ý kiến/báo cáo đề xuất, giới thiệu, chia học sinh sẻ hình thức, phương pháp, cơng cụ kiểm tra đánh giá nhóm chun mơn/tổ chun mơn/hội đồng nhà trường Tiêu chí 7: Đạt: Hiểu đối tượng học - Bản kế hoạch dạy học giáo dục thể lồng Tư vấn hỗ trợ học sinh ghép nội dung, phương pháp, hình thức tư vấn, hỗ trợ phù hợp với học sinh, có tác động tích cực tới học sinh sinh nắm vững quy định hoạt động học tập, rèn luyện nhóm chun cơng tác tư vấn hỗ trợ học môn/tổ chuyên môn/ban giám hiệu thông qua; sinh; thực lồng ghép hoạt - Phiếu dự giờ/tiết hoạt động lên lớp/tiết động tư vấn, hỗ trợ học sinh chuyên đề/tiết sinh hoạt lớp đánh giá xếp loại hoạt động dạy học trung bình (đạt) trở lên, ghi nhận thực giáo dục biện pháp áp dụng phù hợp với đối tượng học sinh - Phiếu dự giờ/tiết hoạt động lên lớp/tiết sinh hoạt lớp xếp loại trở lên biên họp Khá: Thực hiệu cha mẹ học sinh ghi nhận giáo viên thực biện pháp tư vấn hỗ trợ phù biện pháp tư vấn hỗ trợ phù hợp với hợp với đối tượng học đối tượng học sinh; sinh hoạt động dạy học - Kết học tập, rèn luyện học sinh có tiến giáo dục kết học tập, rèn luyện học sinh hịa nhập có tiến (nếu có); kết vận động học sinh dân tộc thiểu số đến lớp (nếu có) Tốt: Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp kinh nghiệm triển khai hiệu hoạt động tư vấn hỗ trợ học sinh hoạt động dạy học giáo dục - Phiếu dự giờ/tiết dạy chuyên đề/tiết hoạt động lên lớp/tiết sinh hoạt lớp đánh giá xếp loại tốt (giỏi) ghi nhận kết thực biện pháp tư vấn hỗ trợ phù hợp với đối tượng học sinh; - Kết học tập, rèn luyện học sinh có tiến rõ rệt vượt mục tiêu kết học tập, rèn luyện học sinh hịa nhập có tiến (nếu có), kết vận động học sinh dân tộc thiểu số đến lớp (nếu có); - Ý kiến trao đổi/báo cáo chuyên đề/danh mục đề tài, sáng kiến giáo viên có tham gia có đề xuất biện pháp tư vấn tâm lí, tư vấn hướng nghiệp, hỗ trợ học sinh thực có hiệu nhà trường, quan quản lý cấp xác nhận; ý kiến ghi nhận, đánh giá từ đồng nghiệp/nhóm chuyên môn/tổ chuyên môn/ban giám hiệu/cấp ghi nhận giáo viên có ý kiến trao đổi, đề xuất, chia sẻ kinh nghiệm trì sĩ số/vận động học sinh dân tộc thiểu, vùng khó khăn đến lớp Tiêu chuẩn Xây dựng môi trường giáo dục Thực xây dựng môi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, dân chủ, phịng, chống bạo lực học đường Tiêu chí Xây dựng văn hóa nhà trường Bản đánh giá phân loại giáo viên (phiếu đánh giá phân loại viên chức) có ghi nhận giáo viên thực quy tắc ứng xử viên chức tinh thần hợp tác Đạt: Thực đầy đủ nội quy, với đồng nghiệp; biên họp nhóm chuyên quy tắc văn hóa ứng xử môn/tổ chuyên môn/hội đồng nhà trường/ý kiến ghi nhà trường theo quy định nhận, đánh giá từ đồng nghiệp/nhóm chun mơn/tổ chun mơn/cấp hên ghi nhận việc giáo viên tham gia thực nội quy, quy tắc văn hóa ứng xử nhà trường Khá: Đề xuất biện pháp thực - Bản đánh giá phân loại giáo viên (phiếu đánh giá hiệu nội quy, quy tắc phân loại viên chức)/biên họp nhóm chun văn hóa ứng xử nhà trường mơn/tổ chuyên môn/hội đồng nhà trường ghi nhận giáo theo quy định; có giải pháp xử lý kịp thời, hiệu vi phạm nội quy, quy tắc văn hóa ứng xử lớp học nhà trường phạm vi phụ trách (nếu có) viên thực đầy đủ có đề xuất biện pháp/giải pháp thực hiệu nội quy, quy tắc văn hóa ứng xử lớp học nhà trường theo quy định; - Giáo viên có ý kiến trao đổi/chia sẻ/báo cáo chuyên đề áp dụng kịp thời biện pháp phòng, chống vi phạm nội quy, quy tắc văn hóa ứng xử lớp học nhà trường (nếu có) - Bản đánh giá phân loại giáo viên (phiếu đánh giá phân loại viên chức)/biên họp nhóm chun mơn/tổ chuyên môn/hội đồng nhà trường ghi nhận giáo viên thực tốt quy tắc ứng xử có tinh thần hợp tác với đồng nghiệp; Tốt: Là gương mẫu mực, - Biên họp nhóm chun mơn/tổ chun mơn/hội chia sẻ kinh nghiệm việc đồng nhà trường/cha mẹ học sinh/Giấy khen/Bằng khen xây dựng mơi trường văn hóa ghi nhận giáo viên thực tốt việc xây dựng mơi lành mạnh nhà trường trường văn hóa lành mạnh lớp nhà trường; ý kiến ghi nhận, đánh giá từ đồng nghiệp/nhóm chun mơn/tổ chun môn/ban giám hiệu/cấp trên/ý kiến phản hồi/biên họp cha mẹ học sinh ghi nhận giáo viên mẫu mực/đi đầu việc xây dựng mơi trường văn hóa lành mạnh nhà trường Tiêu chí Thực quyền dân chủ nhà trường Đạt: Thực đầy đủ quy định quyền dân chủ nhà trường, tổ chức học sinh thực quyền dân chủ nhà trường Biên họp nhóm chun mơn/tổchun mơn/hội đồng nhà trường ý kiến ghi nhận, đánh giá nhóm chuyên môn/tổ chuyên môn/ban giám hiệu/cấp ghi nhận giáo viên thực đầy đủ quy chế dân chủ nhà trường; kế hoạch dạy học giáo dục/biên họp cha mẹ học sinh việc thực đầy đủ quy định, biện pháp công bằng, dân chủ hoạt động dạy học giáo dục - Bản kế hoạch thực quyền dân chủ nhà trường, thể biện pháp phát huy quyền dân chủ học sinh, thân, đồng nghiệp Khá: Đề xuất biện pháp phát phối hợp với cha mẹ học sinh thực huy quyền dân chủ học nhiệm vụ năm học; biên họp ý kiến ghi sinh, thân, cha mẹ học nhận, đánh giá từ đồng nghiệp/nhóm chun mơn/tổ sinh người giám hộ chuyên môn/ban giám hiệu/cấp việc giáo viên đồng nghiệp nhà trường; có đề xuất biện pháp phát huy quyền dân chủ học phát hiện, phản ánh, ngăn sinh, thân, cha mẹ học sinh đồng nghiệp chặn, xử lí kịp thời trường thực nhiệm vụ năm học; hợp vi phạm quy chế dân chủ - Biên họp cha mẹ học sinh/ý kiến đồng học sinh (nếu có) nghiệp/nhóm chun mơn/tổ chun mơn/ban giám hiệu/cấp ghi nhận giáo viên phát hiện, phản ánh, ngăn chặn, xử lí kịp thời trường hợp vi phạm quy chế dân chủ học sinh (nếu có) Tốt: Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp việc thực phát huy quyền dân chủ học sinh, thân, cha mẹ học sinh người giám hộ đồng nghiệp - Biên họp nhóm chuyên môn/tổ chuyên môn/hội đồng nhà trường ghi nhận giáo viên thực quy định quyền dân chủ đạt hiệu việc hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp phát huy quyền dân chủ học sinh, thân, cha mẹ học sinh đồng nghiệp; ý kiến ghi nhận, đánh giá từ đồng nghiệp/nhóm chun mơn/tổ chun mơn/ban giám hiệu/cấp trên/kế hoạch thực quyền chủ nhà trường, thể biện pháp phát huy quyền dân chủ học sinh, thân, đồng nghiệp cha mẹ học sinh thực nhiệm vụ năm học; - Báo cáo chuyên đề/ý kiến chia sẻ giáo viên nhóm chun mơn/tổ chun mơn/hội đồng nhà trường việc hướng dẫn, chia sẻ, trao đổi kinh nghiệm việc thực phát huy quyền dân chủ học sinh, thân, cha mẹ học sinh đồng nghiệp Tiêu chí 10 Thực xây dựng trường học an tồn, phịng chống bạo lực học đường - Bản kế hoạch dạy học giáo dục thể nội dung giáo dục, xây dựng trường học an tồn, phịng, chống bạo lực học đường; ý kiến ghi nhận, đánh giá từ đồng nghiệp/nhóm chuyên môn/tổ chuyên Đạt: Thực đầy đủ quy môn/ban giám hiệu/cấp trên/biên họp cha mẹ học định nhà trường trường sinh ghi nhận giáo viên thực đầy đủ quy định học an toàn, phịng chống bạo xây dựng trường học an tồn, phòng, chống bạo lực lực học đường học đường; - Kết học tập, rèn luyện học sinh lớp dạy/chủ nhiệm đạt mục tiêu đề ra/không để xảy bạo lực học đường Khá: Đề xuất biện pháp xây dựng trường học an tồn, phịng chống bạo lực học đường; phát hiện, phản ánh, ngăn chặn, xử lí kịp thời trường hợp vi phạm quy định trường học an tồn, phịng chống bạo lực học đường (nếu có) - Biên ý kiến ghi nhận, đánh giá từ đồng nghiệp/nhóm chun mơn/tổ chun mơn/ban giám hiệu/cấp trên/biên họp cha mẹ học sinh/sổ liên lạc gia đình nhà trường (số liên lạc điện tử, )…ghi nhận giáo viên thực quy định, đề xuất biện pháp kịp thời phối hợp với đồng nghiệp, cha mẹ học sinh tổ chức liên quan việc xây dựng trường học an tồn, phịng, chống bạo lực học đường; - Kết học tập, rèn luyện học sinh lớp dạy/chủ nhiệm có tiến không để xảy vụ việc bạo lực học đường; - Biên họp cha mẹ học sinh ghi nhận việc giáo viên phát hiện, phản ánh, ngăn chặn, xử lí kịp thời trường hợp vi phạm quy định trường học an tồn, phịng chống bạo lực học đường (nếu có) - Biên họp cha mẹ học sinh/ý kiến đồng nghiệp/nhóm chuyên môn/tổ chuyên môn/ban giám hiệu/cấp ghi nhận giáo viên thực tốt nhiệm vụ xây dựng thực trường học an tồn, phịng chống Tốt: Là điển hình tiên tiến bạo lực học đường; thực xây dựng trường - Báo cáo chuyên đề/bài viết/ý kiến trao đổi, thảo luận học an tồn, phịng chống bạo nhóm chun mơn/tổ chun mơn/nhà trường lực học đường; chia sẻ kinh kinh nghiệm/biện pháp thực tốt việc xây dựng nghiệm xây dựng thực trường học an tồn, phịng chống bạo lực học đường trường học an tồn, phịng chia sẻ kinh nghiệm xây dựng thực trường học chống bạo lực học đường an tồn, phịng chống bạo lực học đường; - Kết học tập rèn luyện học sinh có tiến rõ rệt/vượt mục tiêu đề không để xảy vụ việc bạo lực học đường Tiêu chuẩn Phát triển mối quan hệ nhà trường, gia đình xã hội Tham gia tổ chức thực hoạt động xây dựng phát triển mối quan hệ nhà trường, gia đình, xã hội dạy học, giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh ... văn bằng /chứng chỉ/giấy chứng nhận/giấy xác nhận hoàn thành kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên theo quy định ngành đào tạo cấp học văn bằng /chứng cập nhật kịp thời yêu cầu đổi chỉ/giấy chứng nhận/giấy... nhằm đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục - Bằng tốt nghiệp chuyên ngành đào tạo cấp học văn bằng /chứng chỉ/giấy chứng nhận/giấy xác nhận kết bồi dưỡng thường xuyên theo quy định/kế hoạch cá nhân năm bồi... chí Phong cách nhà giáo nhiệm vụ; đạt danh hiệu chiến sĩ thi đua (nếu có); - Thư cảm ơn, khen ngợi cha mẹ học sinh/đồng nghiệp/nhóm chun mơn/tổ chun mơn/ban giám hiệu/các tổ chức cá nhân phản