Skkn một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động làm quen với toán cho trẻ 5 6 tuổi

UBND HUYỆN GIA LÂM TRƯỜNG MẦM NON BÌNH MINH    SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM, GIẢI PHÁP MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN VỚI TỐN CHO TRẺ 5-6 TUỔI Lĩnh vực/mơn : Giáo dục mẫu giáo Cấp học : Mầm non Tên tác giả : Nguyễn Thị Phương Đơn vị công tác : Trường MN Bình Minh Chức vụ : Giáo viên Năm học: 2021 – 2022 MỤC LỤC TT A I II B I II III NỘI DUNG TRANG ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Thời gian, đối tượng, phạm vi ngiên cứu GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Nội dung lý luận Thực trạng vấn đề Thuận lợi Khó khăn Các biện pháp tiến hành Biện pháp 1: Lựa chọn nội dung dạy cốt lõi, 1-2 2 - 17 4-6 5 - 17 cần thiết để dạy cho trẻ làm quen với toán thời 6-8 gian nghỉ dịch nhà Biện pháp 2: Nâng cao trình độ cơng nghệ thơng tin IV C I II D E để xây dựng giảng điện tử video hấp dẫn trẻ Biện pháp 3: Ứng dụng phương pháp giáo dục tiên tiến việc cho trẻ làm quen với tốn Biện pháp : Làm tốt cơng tác tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh học sinh Kết đạt KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị ẢNH MINH HỌA TÀI LIỆU THAM KHẢO 8-9 10 - 16 16 - 17 17 - 19 20 - 21 20 20 - 21 A ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: "Trẻ em hôm - giới ngày mai" Như Bác Hồ kính yêu nói: “Giáo dục Mầm non tốt mở đầu cho giáo dục tốt” Trường mầm non có nhiệm vụ chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục cháu, bồi dưỡng cho cháu trở thành người công dân có ích Muốn thực điều đó, trước hết người giáo viên phải có trình độ chun môn, nghiệp vụ để trang bị cho trẻ kiến thức tồn diện mơn học, phải nhận thức nhiệm vụ, mục đích yêu cầu, nội dung chương trình giáo dục mầm non Lời dạy Bác thấm sâu vào tâm hồn người dân Việt Nam qua nhiều hệ Bởi nghiệp trồng người Đảng nhà nước ta quan tâm hàng đầu Đặc biệt bậc học Mầm non tảng, sở ban đầu cho việc hình thành phát triển người tồn diện Vì trẻ em khơng niềm vui, niềm hạnh phúc gia đình mà tương lai đất nước xã hội Non sơng Việt Nam có lớn mạnh hay khơng, xã hội Việt Nam có phồn vinh hay khơng điều phụ thuộc phần lớn vào nghiệp giáo dục nước nhà Hơn hết, thân giáo viên Mầm non, tơi hiểu vai trị nghiệp “trồng người”, tơi nguyện đem hết khả năng, lực tâm huyết để giáo dục trẻ giúp trẻ phát triển hài hòa, cân đối mặt “Đức – Trí – Thể - Mỹ” Trong chương trình giáo dục mầm non có nhiều mơn học khác như: Tạo hình, Khám phá khoa học, âm nhạc Mỗi môn học lại mang lại cho trẻ kiến thức, kỹ khác trẻ lứa tuổi mầm non đặc biệt trẻ 5-6 tuổi mơn học mơn tốn mơn học chiếm vị trí quan trọng việc giúp trẻ phát triển tư duy, nhận biết biểu tượng số lượng tất cần thiết cho phát triển giai đoạn Hoạt động làm quen với toán xem phần quan trọng chương trình giáo dục mầm non nhằm cung cấp kiến thức ban đầu cho trẻ Trẻ làm que với biểu tượng toán từ nhỏ thuận lợi Bởi lẽ trẻ nhỏ khả luu trữ thông itn dễ dàng hơn, lợi vượt trọi trẻ Chúng ta trí cần thiết phải cho trẻ học tốn từ cịn nhỏ Tuy nhiên khơng phải tất trẻ hào hứng học toán, vấn đề mà quan tâm Đối với trẻ mầm non vui chơi hoạt động chủ đạo Chính lẽ cho trẻ làm quen với tốn tốt thơng qua hoạt động vui chơi, khám phá trải nghiệm trước tầm quan trọng hoạt động làm quen với toán bậc học mầm non, giáo viên quan tâm trọng đến việc hình thành biểu tượng tốn học cho trẻ trẻ 5- tuổi, chuẩn bị bước vào trường tiểu học Tuy nhiên, thực tế nhiều giáo viên hạn chế sử dụng biện pháp khơi gợi, kích thích trẻ ý quan sát, khám phá vấn đề liên quan đến tốn Vì cần tạo hội cho trẻ học toán qua hoạt động gần gũi, bình thường hàng ngày sống Làm quen với toán từ nhỏ việc làm cần thiết hội tốt để giúp trẻ hình thành phẩm chất, 1/21 lực hoạt động cho như: Tìm tịi quan sát, so sánh Xuất phát từ nhận thức giáo viên mầm non trực tiếp ni dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ, không khỏi băn khoăn, suy nghĩ để đưa biện pháp nhanh chóng giúp trẻ hứng thú, mạnh dạn, tự tin tiết học tốn, giúp có biểu tượng toán, nhận biết biểu tượng số, đong đo, xếp theo quy tắc, kích thước, cách xác nhất, đồng thời phát triển tư sáng tạo Giúp thân có kiến thức, kỹ việc dạy trẻ học tốt mơn tốn, từ tạo niền tin yêu từ em bậc phụ huynh Trong điều kiện thực tế nay, dịch bệnh covid-19 diễn biến phức tạp, để đảm bảo sức khỏe cho trẻ mầm non, nhà nước ta thực biện pháp trẻ không tới trường nhà, tránh lây nhiễm, vấn đề đặt cho nhà giáo dục cần phải làm làm để đảm bảo nhà, gia đình trẻ tham gia hoạt động cách tích cực Chính việc phối hợp gia đình nhà trường đóng vai trị vô quan trọng, định đến chất lượng, hiệu cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Để việc phối hợp gia đình nhà trường đạt hiệu cao đòi hỏi người giáo viên phải thường xuyên trao đổi thông tin với cha mẹ trẻ cần phải có kiến thức kỹ phù hợp để làm tốt cơng tác tun truyền, hướng dẫn, vận động phụ huynh chủ động phối hợp với giáo viên nhà trường để thực tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Từ thực tế nhu cầu đó, địi hỏi nhà trường giáo viên cần phối hợp với phụ huynh để cung cấp đến trẻ kiến thức, kỹ nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ, giúp trẻ phát triển theo hướng mà không bị gián đoạn dịch bệnh xảy Chính mà tơi nghiên cứu đề tài: "Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động làm quen với toán cho trẻ 5- tuổi" II THỜI GIAN, ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CÚU: Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 9/ 2021 đến tháng 3/ 2022 Đối tượng nghiên cứu: Nghiên cứu việc nâng cao chất lượng hoạt động làm quen với toán cho trẻ 5-6 tuổi Phạm vi nghiên cứu: 33 trẻ lớp mẫu giáo lớn Trường MN Bình Minh 2/21 B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I NỘI DUNG LÝ LUẬN Như biết để đạt biểu tượng tốn sơ đẳng cho trẻ phải biết xây dựng cho trẻ hệ thống khái niệm kiến thức toán học bản, ban đầu từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, từ trực quan đến trừu tượng… Đồng thời phải mối quan hệ tương ứng kiến thức nhằm giúp trẻ hiểu có khả vận dụng kiến thức trẻ phải diễn thông qua hoạt động chơi hoạt động mang tính chất vui chơi, để góp phần phát triển tồn diện trẻ thơ Là người giáo viên mầm non, việc quan tâm nhiệt tình chăm sóc giáo dục trẻ, tơi cịn dành thời gian nghiên cứu học hỏi để có sáng tạo riêng cho mơn tốn Tơi thấy việc đổi “nâng cao chất lượng làm quen với tốn” có định hướng đổi hình thức thực sở khoa học, đảm bảo tính đặc thù hoạt động tốn sơ đẳng Với yêu cầu nâng cao kỹ thuật thực hành giúp trẻ cảm nhận toán cách thoải mái, đồng thời tạo cho trẻ có kỹ kiến thức phong phú toán Trẻ sinh lớn lên giới vật tượng đa dạng Ngay từ nhỏ trẻ tiếp xúc làm quen với nhóm vật có màu sắc, kích thước số lượng phong phú, với âm chuyển động có xung quanh trẻ Trẻ lĩnh hội số lượng chúng giác quan khác như: Thị giác, xúc giác, giác quan vận động… Trẻ mẫu giáo lớn – tuổi có khả phân tích xác phần tử tập hợp, tập tập lớn Trẻ khái quát tập lớn gồm nhiều tập ngược lại nhiều tập hợp riêng biệt gộp lại với theo đặc điểm chung để tạo thành tập lớn Khi đánh giá độ lớn tập hợp, trẻ mẫu giáo lớn bị ảnh hưởng yếu tố như: màu sắc, kích thước, vị trí đặt phần tử tập hợp Hoạt động đếm trẻ mẫu giáo lớn phát triển lên bước mới, trẻ thích đếm phần lớn trẻ nắm trình tự số từ 1- 10, chí cịn nhiều số Trẻ biết thiết lập tương ứng 1:1 trình đếm, số ứng với phần tử tập hợp mà trẻ đếm Trẻ không hiểu rằng, đếm số cuối số kết ứng với tồn nhóm vật, mà trẻ cịn bắt đầu hiểu số số cho số lượng phần tử tất tập hợp có độ lớn không phụ thuộc vào phụ thuộc vào đặc điểm, tính chất cách đặt chúng Trẻ 5- tuổi bắt đầu hiểu mối quan hệ thuận nghịch số liền kề dãy số tự nhiên (mỗi số đứng trước nhỏ số đứng sau đơn vị số đứng sau lớn số đứng trước đơn vị) Trên sở trẻ hiểu quy luật thành lập dãy số tự nhiên Kỹ đếm trẻ ngày trở nên thục, trẻ không đếm số lượng nhóm vật mà cịn âm động tác, qua trẻ hiểu sâu sắc vai trị số kết Mặt khác, trẻ khơng đếm vật mà cịn đếm nhóm vật, qua trẻ hiểu sâu sắc ý nghĩa khái niệm đơn vị – đơn vị phép đếm nhóm vật khơng vật riêng lẻ 3/21 Hơn tác động dạy học, trẻ lớn đếm xuôi mà biết đếm ngược phạm vi 10, trẻ nhận biết số từ 1-10 Trẻ hiểu số khơng diễn đạt lời nói mà cịn viết, muốn biết số lượng vật nhóm khơng thiết lúc phải đếm, mà đơi lúc cần nhìn số biểu thị số lượng chúng Việc cho trẻ làm quen với số có tác dụng phát triển tư trìu tượng cho trẻ, phát triển khả xuất số lượng khỏi vật cụ thể, dạy trẻ thao tác với ký hiệu số Trẻ mẫu giáo lớn cần tiếp tục học phép đếm xác định số lượng phạm vi 10, trẻ làm quen với cách lập số số đầu dãy số tự nhiên (6,7,8,9,10) sở so sánh tập hợp cụ thể có độ lớn nhau đơn vị Trẻ học cách tạo tập hợp với số lượng định cách thêm, bớt Trẻ học cách hình thành số từ số đứng trước cách thêm đơn vị vào số đứng trước, qua trẻ hiểu mối quan hệ số liền kề thuộc dãy số tự nhiên Dạy trẻ nhận biết số từ 1-10 Để củng cố phát triển kỹ đếm cho trẻ 5-6 tuổi, cần tổ chức cho trẻ luyện tập đếm nhóm vật xếp theo cách khác không gian Qua luyện tập đếm, kỹ đếm trẻ không củng cố phát triển mà cịn giúp trẻ hiểu rằng, số lượng nhóm vật khơng phụ thuộc vào tính chất vật, vào cách đặt chúng, vào hướng đếm (đếm từ trái qua phải, từ xuống dưới… ) Cần dạy trẻ đếm tách nhóm vật có số lượng phạm vi 10 theo số lượng mẫu theo số cho trước, luyện tập đếm giác quan khác nhau, nhận biết độ lớn tập hợp phạm vi 10 Các luyện tập đồng thời góp phần phát triển độ nhạy cảm giác quan Ngoài ra, đong, đo, xếp theo quy tắc, định hướng khơng gian, thời gian … cịn cung cấp cho trẻ số kĩ tảng ban đầu cho lĩnh vực giáo dục như: Biết đo để tìm dây dài hơn, biết buổi ngày, xếp theo quy tắc hợp lý để lựa chọn màu trang trí, trình tự thời gian ( hơm qua, hơm nay, ngày mai)… Qua q trình dạy trẻ hoạt động, nhận thấy khả hứng thú trẻ học tốn chưa cao, kỹ cịn gị ép nên trẻ hoạt động với toán chưa hứng thú, chưa thể hết khả tốn Nhận thức tầm quan trọng nói năm học 2021– 2022 chọn số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động làm quen với toán cho trẻ - tuổi II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ Đặc điểm tình hình Như biết để phối hợp với phụ huynh giúp trẻ 5-6 tuổi làm quen với toán nhà thời gian nghỉ dịch ảnh hưởng dịch Covid 19 cho trẻ mầm non việc làm khó địi hỏi người giáo viên phải có kiên trì, bền bỉ Và kết hợp gia đình, nhà trường giáo viên cách chặt chẽ đồng thời phải có kiến thức giáo dục phát triển nhận thức cho trẻ cách xác 4/21 Trong năm học 2021 – 2022 Ban Giám Hiệu nhà trường phân công dạy lớp mẫu giáo lớn Tôi nhận thấy việc phối hợp với phụ huynh giúp trẻ làm quen với toán nhà thời gian nghỉ dịch ảnh hưởng dịch Covid - 19 quan trọng mang tính cấp thiết Với mục tiêu giúp trẻ có nhận thức ban đầu biểu tượng sơ đẳng tốn Góp phần quan trọng việc phát triển tồn diện trí-đức-thể-mĩ cho trẻ Thuận lợi khó khăn 2.1 Thuận lợi : Nhà trường thường xuyên bồi dưỡng cho giáo viên chuyên môn nghiệp vụ đặc biệt bồi dưỡng cho giáo viên nội dung kiến thức toán học, để giáo viên vận dụng vào dạy trẻ lớp Ban giám hiệu, tổ chuyên môn nhà trường xác định mơn tốn mơn học khó khơ khan nên ln xây dựng tiết tốn mẫu thông qua kiến tập trường để giáo viên tham gia dự giờ, học hỏi rút kinh nghiệm cho thân áp dụng đạt hiệu cao lớp phụ trách Nhà trường trường phối hợp với giáo viên nhóm lớp, thường xuyện xây dựng video giáo dục hướng dẫn trẻ cha mẹ trẻ chăm sóc, giáo dục trẻ nhà có nội dung cho trẻ làm quen với tốn BGH thường xun cập nhật tình hình dịch bệnh, văn đạo cấp biện pháp phịng dịch tình hình giáo viên tuyên truyền tới phụ huynh học sinh Bản thân tham gia lớp học chuyên đề, tham dự tiết dạy mẫu, nhà trường, Phòng giáo dục tổ chức tốn học Giáo viên ln thực tốt cơng tác phịng chống dịch covid- 19, thực nghiêm túc cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ thời gian trẻ nghỉ dịch cách tuyên truyền tới bậc phụ huynh qua giảng điện tử, video, qua giảng elearning 2.2 Khó Khăn: Trong q trình gửi video học tương tác với trẻ, với phụ huynh tơi thấy cịn có số khó khăn sau: Các cháu cịn nhỏ chưa tập trung vào học, hay bị thu hút video hoạt hình, tiktok … Đường truyền mạng nhiều lúc không ổn định, gửi video học bổ trợ cho trẻ có bị trùng lịch với anh chị Đồ dùng cô trẻ không giống nhau, trẻ thường tận dụng đồ dùng có xung quanh Lớp đa số phụ huynh làm nghề buôn bán nên có thời gian kèm học, phụ huynh chưa có phối hợp với giáo q trình dạy trẻ kiến thức tốn mà giáo viên cần phụ huynh cung cấp, củng cố thêm cho trẻ gia đình Nhận thức bậc phụ huynh mơn tốn cịn hạn chế, phụ huynh chưa thực quan tâm đến hoạt động học tập, đặc biệt mơn tốn Một số phụ huynh cho rằng: Trẻ nhỏ để cung cấp biểu tượng 5/21 toán, nhận biết biểu tượng số, đong đo, kích thước, hình dạng, cần cho trẻ làm việc mà trẻ thích Khảo sát thực tế: Từ thuận lợi, khó khăn tình hình thực trạng trên, dẫn đến kết trình giáo dục làm quen với toán cho trẻ chưa cao Qua khảo sát tương tác trẻ với cô qua học offine thấy số trẻ nắm kiến thức kỹ tham gia hoạt động thấp, khả nhận biết số lượng, so sánh thêm bớt chia nhóm đối tượng, đong, đo, xếp theo quy tắc trẻ chưa đạt kết cao, trẻ hoạt động chưa thoải mái, tự tin Tơi tìm số biện pháp dạy trẻ hình thành biểu tượng số lượng nhằm nâng cao chất lượng dạy trẻ làm quen với mơn tốn chuẩn bị cho trẻ vào lớp Khảo sát trẻ thực hành số lượng, số, phép đếm, đong, đo, Tổng số trẻ xếp quy tắc Đếm số lượng 33 So sánh thêm, bớt 33 Chia nhóm đối tượng 33 Đong, đo, xếp theo quy tắc 33 Trước thực nghiệm Tốt Khá TB 10 trẻ 30 % trẻ 24 % trẻ 24% trẻ 22% 12 trẻ 36 % 10 trẻ 30 % 11 trẻ 33% 10 trẻ 30 % 11 trẻ 34 % 15 trẻ 46 % 14 trẻ 43% 16trẻ 58 % III CÁC BIỆN PHÁP TIẾN HÀNH Qua khảo sát thấy số trẻ nắm kiến thức kỹ tham gia hoạt động thấp, khả nhận biết số lượng so sánh thêm bớt, kĩ đong, đo đối tượng, xếp theo quy tắc trẻ chưa đạt kết cao, trẻ hoạt động chưa thoải mái, tự tin Làm quen với tốn mơn học khó lại cứng nhắn, khơ khan lại mơn học chiếm vị trí quan trọng Để trẻ cảm thấy thích thú tích cực học tơi đưa biện pháp: Biện pháp 1: Lựa chọn nội dung dạy cốt lõi, cần thiết để dạy cho trẻ làm quen với toán thời gian nghỉ dịch nhà Mục tiêu việc lựa chọn nội dung cần thiết cốt lõi để dạy trẻ nhằm giúp trẻ làm quen với toán nhà thời gian nghỉ dịch, giúp hình thành trẻ 5-6 tuổi biểu tượng sơ đẳng toán, chuẩn bị hành trang cho trẻ bước vào lớp cách chủ động mà không bị gián đoạn nghỉ dịch Để giúp trẻ làm quen với toán nhà cách phù hợp hiệu quả, đòi hỏi thân giáo viên phải nắm vững mục tiêu, nội dung kiến thức phương pháp truyền tải đến trẻ để từ phát huy hết khả trẻ Tôi lập kế hoạch hoạt động cho trẻ làm quen với toán cho năm 6/21 Tháng Tuần Tuần 1: Tuần : Tuần 3: Tuần Tuần 10 Tuần Tuần Tuần 11 Tuần Tuần Tuần Tuần Tuần 12 Tuần Tuần Tuần Tuần 1 Tuần Tuần Tuần Tuần Tuần 2 Tuần Tuần Tuần Tuần Tuần Nội dung dạy - Tập đếm nhận biết chữ số từ đến - Nhận biết, phân biệt khối vng, khối chữ nhật - Trị chơi với số lượng từ đến - Nhận biết, phân biệt khối cầu, khối trụ - Dạy trẻ đếm đến 6, nhận biết nhóm có đối tượng, nhận biết chữ số - Dạy trẻ so sánh số lượng nhóm đối tượng phạm vi - Dạy trẻ tách gộp nhóm có số lượng làm phần cách khác - Dạy trẻ đếm đến 7, nhận biết nhóm có đối tượng, nhận biết chữ số - Dạy trẻ so sánh số lượng nhóm đối tượng phạm vi - Dạy trẻ tách gộp nhóm có số lượng làm phần cách khác - Ôn số lượng phạm vi - Đếm đến 8, nhận biết nhóm có đối tượng, nhận biết chữ số - Dạy trẻ so sánh số lượng nhóm đối tượng phạm vi - Dạy trẻ tách gộp đối tượng làm phần cách khác - Sắp xếp đối tượng theo quy tắc: A-BB-C - Sắp xếp đối tượng theo quy tắc: AA-BB-C - Dạy trẻ đếm đến 9, nhận biết chữ số 9, nhận biết nhóm có số lượng 10 - Dạy trẻ so sánh nhóm đối tượng phạm vi - Dạy trẻ tách gộp đối tượng làm phần cách khác - Ôn số lượng phạm vi - Nghỉ tết nguyên đán - Dạy trẻ đếm đến 10, nhận biết chữ số 10, nhận biết nhóm có số lượng 10 - Dạy trẻ so sánh nhóm đối tượng phạm vi 10 - Dạy trẻ tách gộp 10 đối tượng làm phần cách khác - Ôn số lượng phạm vi 10 - Xác định phía trên, dưới, trước, sau đối tượng khác khơng phải người - Ơn xác định khơng gian 7/21 Tuần Tuần Tuần Tuần Tuần Tuần Tuần Tuần Tuần Tuần - Sắp xếp theo quy tắc ABBC-ABBC-ABBC - Dạy trẻ xem đồng hồ - Dạy trẻ xếp đối tượng theo quy tắc AABBCCAABBCC-AABBCC - Dạy trẻ xem lịch - Dạy trẻ hình thành biểu tượng tuần lễ - Dạy trẻ xếp đối tượng theo quy tắc AABCCAABCC-AABCC - Dạy trẻ hình thành biểu tượng mùa năm - Dạy trẻ đo độ dài đối tượng đơn vị đo - Dạy trẻ đo độ dài 1đối tượng nhiều đơn vị đo - Dạy trẻ đo đối tượng có dung tích khác đơn vị đo Biện pháp 2: Nâng cao trình độ cơng nghệ thơng tin để xây dựng giảng điện tử video hấp dẫn trẻ Tâm sinh lý trẻ lứa tuổi lứa tuổi thường bị thu hút màu sắc, kích thước mức độ nhận thức trẻ ngày đa dạng phong phú Các chức chủ yếu thể trẻ dần hoàn thiện hồn thiện cấu trúc tâm lí trẻ xuất kiểu tư trực quan Nhằm giúp hình thành trẻ 5-6 tuổi biểu tượng sơ đẳng toán, chuẩn bị hành trang cho trẻ bước vào lớp cách chủ động mà không bị gián đoạn nghỉ dịch Để giúp trẻ làm quen với toán nhà cách phù hợp hiệu quả, đòi hỏi thân giáo viên phải nắm vững mục tiêu, nội dung kiến thức phương pháp truyền tải đến trẻ để từ phát huy hết khả trẻ Nhận thức điều tơi tiến hành tìm hiểu cách xây dựng video, hình ảnh, giảng có nội dung dạy toán cho trẻ để phù hợp với trẻ mầm non, tơi sử dụng hình ảnh mạng Internet, hình ảnh thân tự quay thực hiện, đoạn video Tôi thường sử dụng số phần mềm như: camtasia, cắt ghép video, chỉnh sửa video, chỉnh sửa âm thanh, nhạc nền, phần mềm trang tính, Quiz, violet chương trình paint để cắt dán hình ảnh theo ý tưởng mình, phối màu, tạo tính thẩm mỹ cao… cho slide Khai thác tư liệu, hình ảnh mạng: Mạng internet thư viện khổng lồ thơng tin, tư liệu, hình ảnh Ví dụ: Tiết toán số 8: Đếm đến 8, nhận biết chữ số Chủ đề thực vật Bước 1: Tôi sưu tầm tranh ảnh ngày tết, lễ hội mùa xuân, hoa, … trang http//www.goolge.com Bước 2: Sau tải máy bắt đầu thiết kế slide để bắt đầu dạy trẻ đếm, hoa, cam… phần chơi củng cố Ở phần nhận biết số cho trẻ quan sát số 8, sau trẻ tưởng tượng số giống gì?( cho chạy hiệu ứng tưởng tượng chữ số 8: giống lật đật, người tuyết…) theo hiệu ứng xuất kích chuột( tơi vào hiệu ứng slide Show -> Custom Animation -> Addeffect 8/21 trí Bước 4: Cất giáo cụ - Cất số lẻ trước lấy số trước cất chấm tròn số Các số 3-5-7-9 cất tương tự - Các số chẵn cất tương tự số lẻ đến chấm trịn số Sau thực lồng ghép giáo dục Montessori vào hoạt động tốn tơi thấy trẻ lớp tơi diễn đạt thuật ngữ Toán mạch lạc hơn, so sánh đối tượng, quay video tương tác với cô Trẻ lĩnh hội kiến thức Toán cách nhanh trẻ hiểu học trẻ nhớ lâu hơn, kết giảng dạy cao *Tích hợp phương pháp STEAM Hoạt động cho trẻ làm quen với tốn với việc hình thành kĩ tốn sơ đẳng góp phần đáng kể cho trẻ tham gia hoạt động Steam Trong học với khái niệm khác trẻ tham gia hoạt động khác Tôi lựa chọn nội dung ôn luyện sau tiết học mang tính ứng dụng thực tế trẻ biết cách sử dụng khái niệm toán giải vấn đề tạo sản phẩm hoạt động steam Ví dụ: Với tiết đo đối tượng thước đo quay video gửi cho học sinh nhờ phụ huynh chuẩn bị cho dụng cụ để đo có sẵn gia đình như: Thước dây, vỏ hộp bánh, thước kẻ, vở… Bước 1: Gắn kết cho trẻ xem tổ chức hội thi cho trẻ, ban tổ chức yêu cầu bạn có chiều cao từ mét trở lên tham gia có nhiều bạn tham gia Ban tổ chức thử thách bạn tìm cách đo chiều cao 15/21 theo yêu cầu tham gia chơi Làm thể để biết chiều cao có mét khơng, đo chiều cao Bước 2: Khám phá giới thiệu số dụng cụ để đo như: Thước dây, thước kẻ, gang tay, vở, vỏ hộp bánh… sau hướng dẫn trẻ đo chiều dài bạn.(H.6a) cho trẻ suy nghĩ xem tự đo chiều cao khơng? Đo nào? Dùng để đo? Ngồi đo chiều cao cịn đo phận thể như: Cánh tay dài bút… Bước 3: Giải thích chia sẻ tơi tổ chức buổi họp zoom(H.6b) để kết nối với phụ huynh học sinh, sau gửi video ngày để lắng nghe trẻ chia sẻ cách làm Tổng hợp lại kiến thức trẻ Bước 4: Áp dụng trị chuyện lợi ích chiều cao thể, cần ăn uống để thể khỏe mạnh, lớn nhanh Trẻ áp dụng kiến thức học để đo chiều cao anh, chị, em… nhà Bước 5: Cô đánh giá kĩ trẻ qua video, hình ảnh gửi cho cơ, động viên khích lệ trẻ qua zalo nhóm lớp Biện pháp 4: Phối hợp với phụ huynh cho trẻ làm quen với toán nhà Do dịch bệnh covid - 19, trẻ nhà không tới lớp, tới trường Trong thời gian với giáo viên lớp lên kế hoạch xây dựng tiết dạy tạo thành đoạn video, hình ảnh, giảng giúp trẻ làm quen với toán Sử dụng phần mềm cắt ghép video, hình ảnh để chỉnh sửa tạo thành video bắt mắt, sinh động hấp dẫn trẻ từ nhìn kích thích tính tị mị từ trẻ Trong video tiết dạy cho trẻ làm quen với toán cung cấp đến trẻ kiến thức theo chủ đề nhánh để đảm bảo dù trẻ không đến trường cung cấp đầy đủ kiến thức, kỹ lớp học Khi xây dựng video, giảng cho trẻ thường sử dụng đan xen câu hỏi mở để kích thích khả tư nhận thức trả lời câu hỏi mà đưa ra, bên cạnh cuối video, giảng thường kết hợp hát, đồng dao, vận động để kết thúc học trẻ thấy thoải mái, tiếp thu kiến thức nhẹ nhàng mà mang lại hiệu cao Tôi phối hợp với phụ huynh cung cấp giảng, hình ảnh, video đến trẻ hình thức như: Cung cấp cho trẻ qua zalo, facbook, đường link youtube điện thoại máy tính phụ huynh, với mục tiêu nhà trẻ cung cấp kiến thức tốn theo chương trình giáo dục mầm non cho trẻ 5-6 tuổi Ví dụ: Với nội dung dạy toán số tiết Nhận biết số đếm đến chủ đề giới động vật: Tôi xây dựng kịch cụ thể, bước cần thực đề tài, sau tơi thiết kế phần mềm soạn giáo án điện tử hình ảnh mèo tương ứng với cá (H.7a) Tôi thực hiệu ứng xuất để vật xuất dần theo nhịp đếm trẻ…và cuối sau trẻ đếm xong hình tơi cho xuất số cho trẻ nhận biết (H.7b) Đồng thời 16/21 tơi thiết kế trị chơi với số để giúp trẻ củng cố kiến thức học Sau tơi chuyển giảng sang dạng video gửi tới bậc phụ huynh đồng thời khuyến khích phụ huynh cho trẻ học, phụ huynh quay lại hoạt động học trẻ để gửi cho giáo viên (H.8), để giáo viên tự nhận xét xem chất lượng tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen với toán đạt hiệu chưa để kịp thời điều chỉnh Một tuần gửi nội dung phối hợp với phụ huynh cho trẻ làm quen với toán nhà cho trẻ xem, ngồi tơi cịn thiết kế tập tốn trẻ làm từ giúp trẻ ghi nhớ, khắc sâu hình thành số biểu tượng toán phù hợp với lứa tuổi (H.9) Ngồi tơi cịn kết nối với phụ huynh cách tổ chức số buổi họp zoom để trao đổi với phụ huynh kiến thức, kĩ mơn học nói chung, mơn tốn nói riêng, nhằm giúp phụ huynh hướng dẫn làm tập, tương tác với cơ, giúp trẻ có phát triển tồn diện, đồng thời giúp cho q trình giáo dục trẻ không bị ngắt quãng trẻ nghỉ học nhà để phòng chống dịch Covid-19.( H.10) Với video hướng dẫn trẻ làm quen với tốn nhà tơi ln thường trực, tận tâm kiên trì giúp trẻ học lúc, nơi, giúp thời gian trẻ nghỉ dịch nhà không bị nhàm chán, trẻ học tập chăm sóc từ giáo gia đình cách tốt Việc làm thực thiết thực hiệu ủng hộ 100% phụ huynh lớp Và sau trẻ học trở lại tơi trì hoạt động thường nội dung ôn lại biểu tượng toán mà trẻ học lớp để nhà trẻ ghi nhớ khắc sâu Thông qua buổi họp phụ huynh đầu năm, năm tuyên truyền đến phụ huynh phương pháp giáo dục tiên tiến: Montessori, Steam Tư vấn cho phụ huynh trẻ làm giáo cụ đơn giản chơi trẻ thời gian nghỉ dịch nhà IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC * Đối với học sinh: Khi vận dụng linh hoạt sáng tạo biện pháp hoạt động làm quen với toán, giúp trẻ phát triển cách rõ rệt nhiều mặt, trẻ tham gia học tập cách tích cực, hứng thú hơn, dẫn đến trẻ thành thục kỹ Đến nhìn chung cháu thích học mơn tốn, thích hoạt động với toán, khả toán trẻ cao hơn, trẻ hoạt động tự tin thoải mái, đặc biệt, trẻ có biểu tượng số lượng, số, phép đếm, xếp theo quy tắc, định hướng không gian, thời gian, đong đo Kết cuối trẻ phát triển mạnh mặt nhận thức Trẻ mạnh dạn, tự tin tham gia vào hoạt động làm quen với toán Trẻ nhận biết biểu tượng số Trẻ có khái niệm số lượng Trẻ có khả nhận biết kích thước, hình dạng, màu sắc Trẻ biết phối hợp nhiều với cha mẹ giáo viên thông qua kênh truyền thông hoạt động giáo dục cho trẻ làm quen với toán Sau 17/21 thời gian thực đề tài, nhận thấy với việc phối hợp với phụ huynh giúp trẻ 5-6 tuổi làm quen với toán thời gian trẻ nghỉ học nhà phòng chống dịch thu nhiều kết đáng mừng Nội Dung Sĩ số lớp Khả đếm, nhận biết nhóm đối tượng phạm vi 10 Khả so sánh, thêm bớt nhóm đối tượng phạm vi 10 Khả tách, gộp nhóm đối tượng phạm vi 10 Khả đong, đo, xếp theo quy tắc Đầu năm (Chưa áp dụng SKKN) Trẻ đạt Tỷ lệ % Cuối năm (Đã áp dụng SKKN) Trẻ đạt Tỷ lệ % So Sánh 33 100% 33 100% 22 66% 33 100% Tăng34% 18 54% 30 90% Tăng 36% 17 52% 28 85% Tăng 32% 17 52% 24 73% Tăng 21% * Đối với giáo viên: Giáo viên trang bị cho có kiến thức việc phối hợp với phụ huynh cho trẻ làm quen với toán nhà thời gian nghỉ dịch Giáo viên tìm hình thức, phương pháp phối hợp với phụ huynh việc cho trẻ làm quen với tốn mang lại hiệu cao Kiên trì, nhẫn lại, rèn trẻ lúc nơi, trao đổi thường xuyên với phụ huynh mà trẻ chưa thực để tìm cách dạy trẻ tốt hơn, tạo hội cho trẻ tự làm việc hợp với khả trẻ * Đối với phụ huynh: 100% Phụ huynh hiểu tầm quan trọng việc phối hợp với giáo viên nâng cao hiệu cho trẻ làm quen với toán nhà thời gian nghỉ dịch ảnh hưởng dịch Covid – 19 Phụ huynh tích cực phối hợp với giáo viên việc tạo hội cho trẻ làm quen với tốn Phụ huynh cập nhật thơng tin qua zalo, facebook thường xuyên hơn, cung cấp giảng, video, hình ảnh tới trẻ thường xuyên tham gia hoạt động với trẻ qua giảng, video, hình ảnh đó, quay lại tương tác trẻ gửi lại cho giáo viên Phụ huynh có kiến thức việc giúp trẻ hình thành biểu tượng toán phù hợp với lứa tuổi trẻ 5-6 tuổi trẻ nhà 18/21 Được trực tiếp nhìn hoạt động có kiến thức, kỹ mơn học làm quen với tốn mình, nên n tâm thấy có tâm tốt để chuẩn bị vào lớp * Đối với nhà trường: Góp phần nâng cao hiệu chuyên môn tổ khối đặc biệt giáo dục nhận thức C KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 19/21 I KẾT LUẬN Như hình thành biểu tượng mơn tốn cho trẻ mẫu giáo lớn phản ánh trình nhận thức lứa tuổi Thơng qua việc áp dụng biện pháp thấy cháu lớp tiến nên nhiều, mạnh dạn, tự tin, thích học tốn Tất kiến thức kỹ trẻ có góp phần phát triển tư cho trẻ chuẩn bị cho trẻ học phép toán trường tiểu học Mỗi giáo viên người làm công tác giáo dục, mong muốn giáo dục học sinh trở thành người phát triển tồn diện mặt Vì từ gia đình, nhà trường, người giáo viên xã hội phải quan tâm nhiều hơn, tích cực hơn, phải có biện pháp tích cực trình phát triển giáo dục nhận thức mục tiêu khác * Những học kinh nghiệm: Qua trình thực cho trẻ hoạt động trẻ làm quen với tốn, tơi rút số học kinh nghiệm cho thân: Trước dạy phải tham khảo tài liệu để nắm vững phương pháp môn làm quen với tốn Tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý trẻ từ nghiên cứu soạn cho phù hợp với trẻ Chuẩn bị giảng sinh động, sáng tạo giúp trẻ hứng thú với môn học tích cực tham gia hoạt động Chọn, tổ chức trò chơi sáng tạo, sinh động phù hợp với trẻ lớp Là giáo viên mầm non có lịng nhiệt tình, u nghề, mếm trẻ, có lịng yêu thương trẻ sâu sắc, coi trẻ Phối hợp chặt chẽ với ban giám hiệu với giáo viên trường phụ huynh học sinh có kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ để tổ chức hoạt động đạt hiệu tốt trẻ nghỉ dịch nhà Giáo viên phải tích cực áp dụng công nghệ thông tin, ứng dụng phương pháp giáo dục tiên tiến vào hoạt động xây dựng video tiết dạy cho trẻ làm quen với tốn để kích thích hứng thú trẻ q trình trẻ phụ huynh cho học tập nhà II ĐỀ XUẤT- KIẾN NGHỊ Để phát triển kỹ cho trẻ tốt nữa, tơi xin có số kiến nghị, đề xuất sau: * Đối với Phòng GDĐT: Tạo điều kiện cho giáo viên tham gia nhiều tiết kiến tập hoạt động nhận thức cho trẻ Mầm non Tiếp tục mở lớp tập huấn phương pháp, hình thức giáo dục tiên tiến cho giáo viên học hỏi, mở rộng kiến thức, nâng cao trình độ chuyên môn * Đối với BGH: 20/21 Tiếp tục tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên tham dự đầy đủ buổi kiến tập, lớp tập huấn chuyên môn Trường cấp tổ chức Nhà trường tiếp tục đầu tư sở vật chất, trang bị thiết bị dạy học để đáp ứng nhu cầu sử dụng giáo viên, học sinh Trên số kinh nghiệm cá nhân việc nâng cao chất lượng hoạt động làm quen với tốn cho trẻ 5- tuổi Tơi mong nhận đóng góp bạn đồng nghiệp để giúp giáo dục trẻ ngày tốt hơn! Tôi xin chân thành cảm ơn! 21/21 D ẢNH MINH HỌA H.1 H H.3 H.4 H.5 H.6a H.6b H.7a H 7b H.8a H.8b H.9 H.10a H.10b E TÀI LIỆU THAM KHẢO : - Chương trình giáo dục mầm non- nhà xuất giáo dục Việt Nam - Đỗ Thị Minh Liên, Phương pháp hình thành biểu tượng toán học sơ đẳng cho trẻ mầm non, NXB ĐHSP Hà Nội 2002 -Đào Như Trang, luyện tập toán qua trò chơi cho trẻ mẫu giáo tuổi chuẩn bị vào lớp 1, NXB Hà Nội - Cẩm nang nuôi dạy theo phương pháp Montessori- nhà xuất phụ nữ - Hướng dẫn hoạt động steam cho trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi- Nhà xuất giáo dục Việt Nam ... chọn số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động làm quen với toán cho trẻ - tuổi II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ Đặc điểm tình hình Như biết để phối hợp với phụ huynh giúp trẻ 5- 6 tuổi làm quen với toán. .. tắc trẻ chưa đạt kết cao, trẻ hoạt động chưa thoải mái, tự tin Tơi tìm số biện pháp dạy trẻ hình thành biểu tượng số lượng nhằm nâng cao chất lượng dạy trẻ làm quen với môn toán chuẩn bị cho trẻ. .. Khá TB 10 trẻ 30 % trẻ 24 % trẻ 24% trẻ 22% 12 trẻ 36 % 10 trẻ 30 % 11 trẻ 33% 10 trẻ 30 % 11 trẻ 34 % 15 trẻ 46 % 14 trẻ 43% 1 6trẻ 58 % III CÁC BIỆN PHÁP TIẾN HÀNH Qua khảo sát thấy số trẻ nắm