ỨNG DỤNG một số PHƯƠNG PHÁP MONTESSORI vào HOẠT ĐỘNG góc CHO TRẺ 5 6 TUỔI

MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG PHẦN A ĐẶT VẤN ĐỀ 1-2 PHẦN B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 4-18 I Nội dung lý luận 4-5 II Thực trạng vấn đề 6-7 III Các biện pháp tiến hành 8- 19 Xây dựng kế hoạch, lựa chọn nội dung truyền đạt phù hợp với lứa tuổi 8-10 Bồi dưỡng phương pháp giáo dục tiên tiến Steam, Montessori cho cán bộ, giáo viên 10-12 Chỉ đạo bồi dưỡng thông qua sinh hoạt chuyên môn Tạo kho học liệu điện tử 12-13 14-17 Tuyên truyền, vận động phụ huynh phối kết hợp với giáo viên dạy trẻ điều kiện trẻ nghỉ học nhà 17-19 Kết đạt 19-20 PHẦN C KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 20-21 IV I Kết luận 20 II Những học kinh nhiệm 20 III Những kiến nghị đề xuất 21 PHẦN D ẢNH MINH CHỨNG 22 PHẦN A : ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1/21 Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, tảng ngành Giáo dục đào tạo Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non tốt có tác dụng lớn đến chất lượng giáo dục bậc học Như Bác Hồ kính yêu nói: “ Giáo dục mầm non tốt mở đầu cho giáo dục tốt” Trường mầm non có nhiệm vụ chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục cháu, bồi dưỡng cho cháu trở thành người công dân có ích Chất lượng giáo dục mầm non đội ngũ giáo viên mầm non định Họ nhân tố trung tâm trình thực mục tiêu đào tạo Vai trò ngành học thể phát huy vai trị người giáo viên mầm non - chủ thể trực tiếp q trình chăm sóc giáo dục trẻ Vì muốn nâng cao chất lượng ngành học, vấn đề mang tính chiến lược hàng đầu phải nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trình độ, phẩm chất lực Muốn thực vậy, đội ngũ giáo viên phải bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, khiếu như: đàn, hát, vẽ, múa… phương pháp, nghệ thuật giảng dạy lớp để thu hút trẻ, tạo cho trẻ hứng thú học, lôi trẻ vào hoạt động học tập cách tích cực, nhẹ nhàng, qua biện pháp giáo dục linh hoạt, khéo léo thông qua đường chơi mà học, học mà chơi, lồng ghép môn học vào hoạt động cách phù hợp Đặc biệt giáo viên phải dịu dàng, giàu tình cảm, ngơn ngữ phải dễ hiểu, biết thương yêu, tôn trọng đối xử cơng với trẻ đẻ Ngồi ra, giáo viên phải biết kiên trì, chịu khó, linh hoạt tình giáo dục, trẻ cá biệt, trẻ khuyết tật tình hình trẻ phải nghỉ học nhà dịch bệnh COVID-19 kéo dài Giáo viên phải tìm cho phương pháp giáo dục phù hợp với trẻ Phải linh hoạt thay đổi theo mục tiêu dạy lứa tuổi khác để trẻ dễ tiếp thu không bị nhàm chán Trong năm học này, 20 triệu học sinh, sinh viên gần triệu nhà giáo cấp học chưa thể tiếp tục dạy học học theo phương thức dạy học trực tiếp Nhiều sở giáo dục đào tạo phải đóng cửa kéo dài chuyển sang dạy học trực tuyến điều kiện thiếu chuẩn bị bị động lực đội ngũ giáo viên, cán quản lý sở vật chất, hạ tầng kỹ thuật Tình trạng bị gián đoạn kéo dài qua bốn đợt bùng phát dịch COVID-19 ảnh hưởng khơng nhỏ đến việc bảo đảm chương trình, phương pháp, kế hoạch tổ chức dạy học, hoạt động trường, lớp đến phát triển trẻ em, học sinh, sinh viên nước Trong đó, dạy học trực tuyến phương pháp giảng dạy hiệu mà giáo viên học sinh, sinh viên cần áp dụng cách có định hướng để truyền tải kiến thức đến học sinh, sinh viên cách linh hoạt, giúp cho người 2/21 học theo mạch giảng đạt mục tiêu học môn học Dạy học trực tuyến đã, trở thành xu hướng tăng cường, củng cố dần trở thành xu tất yếu, nhiệm vụ nhiệm vụ triển khai năm học để thích ứng với tình hình Đối với giáo dục mầm non, cấp học tiền đề, chuẩn bị tâm cho trẻ bước vào lớp 1, ngành Giáo dục thực nhiều giải pháp, kịch ứng phó; xây dựng kế hoạch chăm sóc, ni dưỡng, lựa chọn nội dung giáo dục cần thiết đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục mầm non theo quan điểm lấy trẻ em làm trung tâm; linh hoạt công tác quản lý, đạo hướng dẫn giáo viên chủ động điều chỉnh kế hoạch giáo dục phù hợp với khả trẻ em lớp phù hợp với tình hình dịch bệnh kéo dài phức tạp theo tình hình thực tế địa phương Nhờ đó, đảm bảo thực theo mục tiêu chương trình giáo dục mầm non định hướng việc chuẩn bị cho trẻ em sẵn sàng vào học lớp Đặc biệt, trẻ mầm non việc học trực tuyến cịn nhiều khó khăn nên chủ trương ngành cho trẻ học qua video cô giáo lớp tự thiết kế Những học video giáo viên gửi qua nhóm zalo lớp nhóm trực tuyến khác phần truyền tải kiến thức đến cho học sinh, giúp phụ huynh giảm bớt nỗi lo lắng việc học Thông qua video học, trẻ nắm kiến thức học, có kỹ thực hành tương ứng Nhưng thời lượng video học thiết kế cho trẻ phạm vi cho phép với việc khơng có trực tiếp hướng dẫn nên phần không đáp ứng việc củng cố cho trẻ lớp Vì ngồi video có tính hệ thống đảm bảo phương pháp, cần có thêm biện pháp khác giúp trẻ hiểu nắm tốt Là cán quản lý trường, nhận thấy công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường mầm non bối cảnh dịch bệnh kéo dài cần thiết Nếu làm tốt công tác giúp giáo viên nắm vững phương pháp dạy mơn, có hình thức tổ chức tiết học linh hoạt, sáng tạo, giúp họ bình tĩnh, tự tin lên lớp, từ nâng cao trình độ, nghiệp vụ, tay nghề Nắm bắt điều tơi tìm tịi đưa biện pháp“ Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trẻ nghi dịch nhà ” nhằm củng cố chuyên môn cho giáo viên để giáo viên truyền đạt tới trẻ kỹ tốt với học II THỜI GIAN, ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU - Thời gian: Từ tháng 9/2021 đến tháng 3/2022 3/21 - Đối tượng nghiên cứu: Nghiên cứu số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trẻ nghi dịch nhà - Phạm vi nghiên cứu: Toàn thể giáo viên trường MN Bình Minh III KHẢO SÁT THỰC TẾ - Từ lý tiến hành khảo sát giáo viên để nắm bắt thực trạng chuyên môn giáo viên trường thời gian trẻ nghỉ dịch BẢNG KHẢO SÁT CHUYÊN MÔN GIÁO VIÊN ĐẦU NĂM Nội dung Đầu năm Tổng số Tốt GV Giáo viên biết lựa chọn 32 10 nội dung dạy phù hơp Nắm vững phương pháp chuyên môn Nắm kiến thức biết ứng dụng phương pháp tiên tiến Có trình độ CNTT- Quay video có chất lượng Tuyên truyền với phụ huynh 15 thời gian trẻ nghỉ học Khá Đạt 15 16 14 10 11 10 PHẦN B : GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I – NỘI DUNG LÝ LUẬN: 4/21 CĐ Chất lượng giáo dục định hình thành phát triển nhân cách người Có thể nói, nhân cách người tương lai phụ thuộc lớn vào giáo dục trẻ trường mầm non Điều có nghĩa để cháu sau trở thành chủ nhân tương lai đất nước không phụ thuộc vào công học tập cháu mà phụ thuộc vào chất lượng dạy học từ phía nhà trường (đội ngũ nhà giáo) Do vậy, để có nguồn nhân lực có chất lượng đáp ứng u cầu cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, để Việt Nam sánh vai với cường quốc năm châu cần thiết phải xuất phát từ việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh, vào thực tiễn tình hình GD-ĐT đất nước, Nghị hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá VIII rõ: "Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục xã hội tôn vinh Giáo viên phải đủ đức, đủ tài” Có thể nói, chủ trương “phát triển đội ngũ giáo viên khâu then chốt” chiến lược “đổi toàn diện GD-ĐT” vào sống, góp phần đẩy nhanh trình đổi hội nhập quốc tế đất nước Xuất phát từ quan điểm Đảng, ngành GD - ĐT xác định rõ mục tiêu, yêu cầu cụ thể công tác đào tạo bồi dưỡng lực lượng giáo viên cán quản lý cho phù hợp với định hướng phát triển - Điều 15, Chương I Luật Giáo dục nói rõ: "Nhà giáo giữ vai trò định việc đảm bảo chất lượng giáo dục Nhà giáo phải không ngừng học tập, rèn luyện, nêu gương tốt cho người học Nhà nước tổ chức đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo, có chính sách bảo đảm điều kiện cần thiết về vật chất tinh thần để nhà giáo thực nhiệm vụ mình” Hàng năm, công văn hướng dẫn, đạo nhiệm vụ năm học, Bộ Giáo dục Đào tạo nội dung, biện pháp hướng dẫn nhiệm vụ xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý Đội ngũ giáo viên có vai trị định đến chất lượng giáo dục Công tác bồi dưỡng, nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên có tầm quan trọng chiến lược, có tính chất định chất lượng giáo dục dạy học nhà trường, lẽ lao động sư phạm lao động sáng tạo, địi hỏi người giáo viên phải có kiến thức sâu tồn diện, ln bổ sung nhằm hoàn thiện nghệ thuật sư phạm Mục tiêu việc bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhằm hồn thiện q trình đào tạo, khắc phục thiếu sót lệch lạc cơng tác giảng dạy, quan điểm, nội dung, phương pháp giáo dục, đồng thời theo kịp yêu cầu xã hội 5/21 Trong năm học 2021-2022 dịch Covid – 19 lấy nhiều thứ, có việc trẻ em khơng đến trường học trực tiếp Không trẻ nhỏ mà người lớn nhu cầu hoạt động với cộng đồng điều cần thiết Được đến trường học với cô bạn, có bạn bè, có đồ chơi trò chơi bạn, tập thể điều trẻ mong muốn Bộ Giáo dục Đào tạo xây dựng cẩm nang video hướng dẫn hỗ trợ cha mẹ ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ nhà Các địa phương linh hoạt, sáng tạo việc tổ chức, huy động tham gia cán quản lý giáo dục, giáo viên xây dựng công cụ hỗ trợ, kho tài liệu, học liệu trực tuyến dùng chung, học liệu để thực kịch thực chương trình giáo dục mầm non bối cảnh dịch COVID-19 Các kho học liệu (phần mềm tương tác, tài liệu trực tuyến, ngân hàng video, ) đăng tải để khai thác internet thông qua website, zalo, youtube, facebook tạo điều kiện cho sở giáo dục mầm non sử dụng chia sẻ sở với địa bàn Các sở giáo dục mầm non tăng cường công tác phối hợp với gia đình, phụ huynh việc ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ; linh hoạt dạy học trực tuyến việc hướng dẫn hoạt động chăm sóc, giáo dục cho trẻ trang thông tin điện tử nhà trường, phòng giáo dục, sở giáo dục trang mạng xã hội Nhiều đơn vị làm tốt công tác phối hợp chặt chẽ nhà trường gia đình, cộng đồng để thực số nội dung, hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em nhà thời gian trẻ chưa đến trường để phịng, chống dịch COVID-19 Tồn Đảng, tồn xã hội đặc biệt ngành giáo dục dốc toàn lực để học sinh nước vừa chống dịch an toàn vừa chăm lo việc học cho Nhưng lứa tuổi lớn hơn, học sinh có kỹ cá nhân tốt, biết tự giác nghiêm túc việc học tập Còn trẻ mầm non, trẻ non nớt, ham chơi, chưa ý học nên cần quan tâm nhiều cha mẹ, cần đến hướng dẫn sát cô giáo Việc người giáo viên đứng lớp cho trẻ mầm non cần làm bối cảnh truyền đạt kiến thức cho trẻ gặp nhiều khó khăn cần tích cực tìm tịi biện pháp giúp trẻ gia đình việc học trẻ II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ: 6/21 Trường Mầm non Bình Minh thuộc xã Ninh Hiệp, huyện Gia Lâm, trường Mầm non nông thôn, nhà trường có diện tích đất 9672m 2, Hiện nay, nhà trường có tổng số 16 lớp với 500 trẻ.Trường có nhiều xanh, cảnh có khu vui chơi rộng rãi, thống mát, có vườn rau trẻ chăm sóc hàng ngày Với khơng gian rộng thống tập thể CBGVNV chung tay đồn kết xây dựng mơi trường sáng- xanh – đẹp góp phần hình thành nhân cách phát triển tồn diện cho trẻ Trường có tổng số 55 cán giáo viên nhân viên Trong giáo viên đứng lớp 34 (trong có 02 nghỉ thai sản).Trong q trình thực bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên gặp thuận lợi khó khăn sau Thuận lợi : - Trường ln đón nhận quan tâm cấp lãnh đạo UBND Huyện Gia Lâm, địa phương Đặc biệt đạo sát Phòng giáo dục hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ - Ban giám hiệu ln đồn kết, trí cao công tác - PGD – ĐT tổ chức tập huấn, kiến tập tiết dạy ứng dụng phương pháp tiên tiến cho CBQL giáo viên cốt cán - Trường có đội ngũ giáo viên trẻ trung, tâm huyết với nghề, ham học hỏi, tích cực, chủ động cập nhật phương pháp, hình thức qua tập huấn, Internet…để áp dụng có chọn lọc vào cơng việc giảng dạy nhà trường - Nguồn tài nguyên Internet phong phú nên tham khảo sưu tầm để minh họa cho học thêm hấp dẫn, thú vị - Cơ sở vật chất trang thiết bị, phương tiện đại đầu tư đáp ứng yêu cầu giáo dục mầm non giai đoạn - Bản thân thường xuyên dự buổi kiến tập, có tinh thần học hỏi tự trau dồi kinh nghiệm cho thân - Nhà trường làm tốt công tác tuyên truyền, phối kết hợp với Ban đại diện CMHS, phụ huynh học sinh để triển khai có hiệu chủ trương, sách, kiến thức, kỹ CSGD trẻ Giáo viên phụ trách nhóm lớp ln thường xun, tích cực, chủ động trao đổi thông tin với CMHS qua kênh zalo, fb tương tác qua buổi qua zoom phát triển trẻ để có biện pháp phối hợp CMHS để thực công tác CSGD trẻ cách phù hợp, hiệu Khó Khăn: - Đội ngũ giáo viên trẻ, kỹ giao tiếp chưa chủ động tự tin, kỹ tổ chức hoạt động chuyên mơn cịn hạn chế 7/21 - Số giáo viên, nhân viên độ tuổi sinh đẻ nhiều, vừa làm vừa học nâng cao trình độ chun mơn nên nhiều ảnh hưởng đến chăm sóc giáo dục trẻ - Đội ngũ giáo viên chưa đồng nhận thức, chuyên môn nghiệp vụ, số giáo viên trường thiếu kinh nghiệm chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ, nghệ thuật lên lớp nhiều hạn chế, kinh nghiệm xử lý tình sư phạm chưa nhanh nhẹn - Một số đồng chí giáo viên cập nhật cơng nghệ thơng tin cịn chậm, chưa chịu khó học hỏi, trau dồi nên trình độ chưa đáp ứng yêu cầu đòi hỏi ngày cao xã hội Chất lượng video số giáo viên chưa đạt nên phải sửa sửa lại nhiều lần - Một số đồng chí chưa mạnh dạn nêu ý kiến mình, trình bày biện pháp, đổi cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ - Kế hoạch dạy học số giáo viên mang tính hình thức, sơ sài chưa khoa học - Sự chuẩn bị cho hoạt động chưa chu đáo nên kết số hoạt động chưa cao - Một số giáo viên chưa có đầu tư chiều sâu cho hoạt động, sáng tạo hình thức tổ chức cịn hạn chế - Xử lý giải công việc chưa nhanh, thiếu hiệu quả, chưa thuyết phục phận cán giáo viên - Bộ phận tổ chun mơn hoạt động cịn chưa đạt hiệu suất cao, nhiều tháng phải tổ chức họp qua zoom nên hợp tác tổ với khối đơi lúc cịn lỏng lẻo, thiếu tính khoa học chặt chẽ - Một số phụ huynh lúng túng tiếp cận học cô gửi nên hướng dẫn chưa đầy đủ Phụ huynh chưa có nhiều thời gian để hỗ trợ việc tương tác với học cô - Đứng trước thuận lợi khó khăn vậy, để thực tốt nhiệm vụ bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên nói chung ứng dụng phương pháp giáo dục tiên tiến nói riêng, tơi tiến hành thực biện pháp sau để bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trẻ nghi dịch nhà 8/21 III NHỮNG BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch, lựa chọn nội dung truyền đạt phù hợp với lứa tuổi Năm học 2021-2022 năm học đặc biệt, trường học nước phải đối mặt với nhiều khó khăn thử thách ảnh hưởng dịch bệnh COVID-19, làm thay đổi nhiều hoạt động đời sống xã hội, có lĩnh vực giáo dục đào tạo; địi hỏi nhà trường phải có giải pháp phù hợp, chuyển trạng thái hoạt động cách linh hoạt, phù hợp với trạng thái bình thường Từ đầu năm học đến nay, trường mầm non Bình Minh trì tốt tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ qua liên lạc với gia đình, với người thân, với người trực tiếp nuôi dưỡng trẻ nhiều hình thức khác (nhóm zalo, viber, Messenger…) để trao đổi chia sẻ, nắm bắt tình hình sức khỏe hỗ trợ phụ huynh kiến thức, kỹ ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ trẻ nhà Để trẻ tiếp thu kiến thức, kỹ phù hợp xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục linh hoạt ứng phó diễn biến dịch bệnh COVID -19 Lựa chọn nội dung giáo dục cốt lõi, kiến thức kỹ cần thiết theo độ tuổi Riêng trẻ tuổi, ưu tiên hoạt động giáo dục trẻ đạt kiến thức kỹ cần thiết kỹ học đọc, học viết, kỹ tự phục vụ đảm bảo hồn thành chương trình giáo dục mầm non kết thúc năm học sẵn sàng vào học lớp Cụ thể sau (H1) KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY OFLINE KHỐI MẪU GIÁO LỚN THÁNG 9/2021 TUẦN THỨ HD KỸ NĂNG THỨ THỂ DỤC KHÁM PHÁ TUẦN Từ 6/9 10/9 Đăng tuyên truyền CSND Tải youtobe hướng dẫn dinh dưỡng TUẦN Từ 13/9 17/9 Cách cắt móng tay Trứng trứng chìm TUẦN Từ 20/9 24/9 Cách bóc vỏ Hướng dẫn trứng trẻ chơi trị chơi ném bóng vào rổ Cách vắt Điện thoại nước cam bóng bay TUẦN Từ 27/9 01/10 9/21 THỨ TOÁN THỨ TẠO HÌNH THỨ LQCC KN: Cách Tải rửa tay youtobe xà phòng Rèn trẻ kỹ cầm bút cách ngồi tô Tập đếm Rèn trẻ vẽ nhận biết chữ nét tạo số từ đến thành tranh Nhận biết Vẽ vật từ khối vuông, số đếm chữ nhật KN: Cách chuyển vật thể đũa Trò chơi với số lượng từ đến L Q nét cong phải, trái Tạo hình từ hình LQ nét thẳng, ngang, xiên LQ nét móc ngược, xi, móc đầu KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY OFLINE KHỐI MẪU GIÁO NHỠ THÁNG 9/2021 TUẦN TUẦN Từ 6/9 10/9 TUẦN Từ 13/9 17/9 TUẦN Từ 20/9 24/9 TUẦN Từ 27/9 01/10 THỨ HD KỸ NĂNG Đăng tuyên truyền CSND Cách đóng, mở cửa vào Dạy trẻ số kỹ ăn sau ăn Hướng dẫn trẻ kỹ lau bàn THỨ KHÁM PHÁ THỂ DỤC Tải youtobe hướng dẫn dinh dưỡng KP: Chìm THỨ VĂN HỌC TỐN THỨ TẠO HÌNH KN: Dạy trẻ Hướng dẫn cách gập dinh dưỡng quần áo cho cha mẹ trẻ Trị chơi với Tơ nét tơ số đếm từ màu táo đến Hướng dẫn trẻ chơi trò chơi “ Bắt cua bỏ giỏ” KP: Hạt tiêu chạy trốn Thơ: Trăng sáng Vẽ ông mặt trời NBPB hình vng, chữ nhật Tơ nét tơ màu ô THỨ ÂM NHẠC KN: Cách mở cài khuy áo Dạy hát: Đêm trung thu Dạy trẻ VĐTN “ Cháu mẫu giáo” Nghe hát: Ngày học KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY OFLINE CỦA KHỐI MẪU GIÁO BÉ THÁNG 9/2021 TUẦN TUẦN Từ 6/9 10/9 TUẦN Từ 13/9 17/9 TUẦN Từ 20/9 24/9 TUẦN Từ 27/9 01/10 THỨ HD KỸ NĂNG THỨ THỂ DỤC TOÁN Đăng tuyên truyền CSND Tải youtobe hướng dẫn dinh dưỡng Hướng dẫn Nhận biết trẻ cách rửa nhiều tay cách THỨ TẠO HÌNH THỨ VĂN HỌC KN: Cách xì Hướng dẫn mũi dinh dưỡng cho cha mẹ trẻ Dạy trẻ kỹ Dạy trẻ cách cầm bút mở sách cách ngồi truyện tô Hướng dẫn Đi theo hiệu trẻ cách đeo lệnh trang - trò chơi chi chành chành Dạy trẻ đếm Hướng dẫn 1-2 trẻ cách lau mặt THỨ KP ÂM NHẠC KN: Cách đánh Rèn trẻ chơi số trị chơi âm nhạc Thơ: Cơ dạy Quả cam, chuối Dấu tay kì diệu Truyện: Chú thỏ tinh khôn Lăn hay không lăn 10/21 Tô màu Biện pháp 4: Tạo kho học liệu điện tử Để đảm bảo thực Chương trình Giáo dục mầm non phù hợp với điều kiện nhà trường tình hình ứng phó với dịch Covid-19, trang bị bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên kỹ xây dựng kho học liệu trực tuyến sử dụng tài liệu, học liệu để hướng dẫn phụ huynh phối hợp ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ nâng cao chất lượng chuyên môn nhà trường qua việc nghiên cứu, ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Thực theo đạo Phòng Giáo dục Đào tạo Gia Lâm, nhà trường tiến hành hướng dẫn giáo viên tham khảo xây dựng video clip để hướng dẫn cha mẹ thực dạy trẻ học tập vui chơi nhà theo Chương trình giáo dục mầm non Do đặc thù trẻ mầm non tham gia học trực tuyến nên hoạt động kết nối giáo viên trẻ phải thơng qua liên lạc với gia đình, với người thân, với người trực tiếp nuôi dưỡng trẻ nhiều hình thức khác (nhóm Zalo, Viber, Messenger…) để trao đổi chia sẻ, nắm bắt tình hình sức khỏe hỗ trợ phụ huynh kiến thức, kỹ ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ nhà Thời gian vừa qua nhà trường hướng dẫn giáo viên tổ xây dựng kho học liệu trường để cung cấp nguồn tài liệu, học liệu chia sẻ đến cha mẹ trẻ, nhằm phối hợp nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ nhà theo chương trình Giáo dục mầm non Bên cạnh đó, giáo viên thường xuyên nghiên cứu sưu tầm giảng, nguồn học liệu từ Internet, youtube,…có nội dung phù hợp với hoạt động học, vui chơi theo Chương trình giáo dục mầm non để chuyển tiếp đến phụ huynh nhờ hướng dẫn trẻ thực tốt hoạt động giáo dục chăm sóc trẻ thời gian trẻ nhà Trong trình giáo viên gửi video clip đến phụ huynh, niềm vui hạnh phúc lớn cô số lượng phụ huynh trẻ tương tác cao (nhà trẻ tỷ lệ 70%; MGB tỷ lệ: 75%; MGN tỷ lệ: 79 %; MGL - tỷ lệ 90%) nhiều tranh, sản phẩm video hoạt động trẻ phụ huynh chụp, quay video gửi phản hồi vào nhóm, từ giáo viên có thêm hội biết hiểu khả trẻ lớp để lựa chọn xây dựng hoạt động giáo dục phù hợp với trẻ nhiều Nhiều giảng trường tơi giáo viên thiết kế có chất lượng cao, có tính sáng tạo cá nhân, sưu tầm xây dựng công phu nên để thất lạc phí Vì để chủ động cho việc thực học, đạo giáo viên tạo kho học liệu điện tử riêng trường mình, phục vụ cho học mang tính đặc thù, giúp giáo viên chủ động việc 15/21 nghiên cứu giảng Dù dịch bệnh tác động lớn đến nhiệm vụ giáo dục trẻ mầm non Tuy nhiên, tập thể giáo viên trường tận tụy với nghề, thường xuyên chịu khó nghiên cứu, học tập, thảo luận chia sẻ quay video clip vui tươi, hấp dẫn, gần gũi để tương tác với trẻ ngày hiệu quả, mong muốn giúp trẻ trang bị thêm kiến thức, kỹ cần thiết, đặc biệt tạo tảng cho trẻ tuổi vững tâm vào lớp đạt chất lượng Có số cơng cụ tạo kho học liệu điện tử như: - Sử dụng công cụ Powerpoint: Trong phần mềm Powerpoint có tính cho phép liên kết học với nhau, cần nhay đúp vào biểu tượng giảng mở file Giáo viên sử dụng tính để tạo file liệu khác sau sử dụng đường link để liên kết đến fiel liệu Tuy nhiên công cụ có nhược điểm thích hợp dùng cho cá nhân, sử dụng trực tuyến phải tải file kho học liệu lưu trữ Powrpoint lên Internet Cách tương ứng với lưu trữ file thông thường Internet, để tra cứu trực tuyến giáo viên có nhiều lựa chọn khác đơn giản mà dễ truy cập - Autoplay media studio: giúp giáo viên tạo kho học liệu hỗ trợ cho giảng dạy bao gồm tất giảng, giáo án, sáng kiến kinh nghiệm, phần mềm trò chơi tất cần thiết cho giáo viên nén vào file xuất trực tiếp đĩa CD để sử dụng tải nội dung đĩa CD lên mạng để chia sẻ với người Ưu điểm phần mềm là: Cách sử dụng chuyên nghiệp cách kéo thả tích hợp file MP3, Video, hình ảnh, flash movie - Tạo thư viện điện tử Ispring Suite: Đây công cụ thiết kế giảng điện tử E- learning tích hợp với Powerpoint, giáo viên xây dựng thư viện điện tử để giúp giáo viên học sinh tìm kiếm thơng tin, kiến thức giảng Công cụ hỗ trợ học sinh việc tra cứu thông tin Nhược điểm công cụ là: cần cài đặt phần mềm thao tác thiết kế ban đầu phức tạp nên khó sử dụng giáo viên kỹ có CNTT cịn hạn chế Tạo kho học liệu điện tử trang web nhà trường: đạo giáo viên đăng tải liệu điện tử trang web để giáo viên, học sinh phụ huynh dễ dàng tìm kiếm tham khảo Trên trang web thức nhà trường có đăng tải học, sáng kiến kinh nghiệm, thơ câu chuyện… chọn lọc Tuy nhiên nội dung đăng tải web cần rõ ràng, 16/21 đầy đủ hồn thiện với học giáo viên chưa hồn thành khơng đăng tải Lựa chọn nhiều công cụ lưu trữ học liệu điện tử, nhận thấy sử dụng công cụ Drive Gmail ưu Drive nhớ trực tuyến, giúp người dùng lưu trữ, chỉnh sửa, thêm bớt nội dung trực tuyến lúc nơi đâu Người dùng cần có tài khoản Gmail lưu toàn sản phẩm hoàn thiện chưa hồn thiện, q trình chỉnh sửa lưu lại để chỉnh sửa trực tuyến lúc Một ưu công cụ không cần phải cài đặt, muốn mở cẩn nháy đúp chuột, muốn tải không cần phần mềm hỗ trợ mà tải trực tiếp Dùng cơng cụ này, bước đầu tạo tài khoản Gmail chung cho nhà trường, lựa chọn học, video, sáng kiến kinh nghiệm… hay, sáng tạo cho khối để lưu trữ Sau đạo khối lớp lập riêng cho hịm thư để tiện lưu trữ liệu phù hợp với lứa tuổi Cách tạo khoản Gmail đơn giản Người dùng mở trình duyệt web  tìm kiếm từ khóa “ Gmail”  vào mục tạo tài khoản  điền đầy đủ thông tin sở hữu tài khoản Gmail với dung lượng lưu trữ 15G miễn phí Sau tạo tài khoản thành công, người dùng đăng nhập để mở Gmail, menu Gmail chọn mục Drive  Mới - để tạo thư mục cần lưu trữ, tải liệu lên theo thư mục vừa tạo Với ưu điểm giáo viên nào, từ trẻ tuổi đến nhiều tuổi, giáo viên có kỹ cơng nghệ thơng tin hạn chế sử dụng dễ dàng Ngồi nhà trường thành lập tổ thẩm định kho liệu dùng chung nhà trường xây dựng kịch bản, thẩm định nội dung, quay video phối hợp, hướng dẫn phụ huynh ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục nhà, đảm bảo trẻ đạt 17/21 mục tiêu, kết mong đợi theo độ tuổi như: hướng dẫn thực đơn dinh dưỡng nâng cao sức đề kháng cho trẻ mùa dịch, hướng dẫn số trò chơi phát triển vận động, kỹ tự phục vụ, số hoạt động giáo dục lĩnh vực phát triển, viết tuyên truyền điều kiện dịch bệnh diễn biến phức tạp đăng tải lên cổng thông tin điện tử nhà trường, lên nhóm zalo lớp để kết hợp với phụ huynh chăm sóc, giáo dục trẻ nhà Sau thực biện pháp kho học liệu điện tử trường ngày phong phú nội dung đảm bảo chất lượng xứng đáng với trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ 5.Biện pháp 5: Tuyên truyền, vận động phụ huynh phối kết hợp với giáo viên dạy trẻ điều kiện trẻ nghỉ học nhà Thời gian vừa qua, dịch bệnh COVID-19 diễn biến phức tạp nên phải tạm dừng việc đến trường học sinh nói chung, trẻ mầm non nói riêng Tuy nhiên với phương châm “ tạm dừng đến trường không dừng việc học” Trường mầm non Bình Minh thực giới thiệu nguồn tài liệu, kênh thông tin, kênh Youtube phù hợp, đăng tải video để hướng dẫn phụ huynh việc thực chế độ dinh dưỡng hợp lý, tổ chức cho trẻ vui chơi nhà Để thực tốt công tác phối kết hợp với bậc cha mẹ, từ đầu năm thông qua buổi họp phụ huynh, nhà trường thực công tác tuyên truyền tới bậc phụ huynh nội dung chương trình học trẻ theo lứa tuổi, thống số biện pháp chăm sóc dạy trẻ, theo đạo SGDĐT không tổ chức dạy học trực tuyến, cần trì hoạt động kết nối với gia đình, trẻ em kênh liên lạc phù hợp Thơng qua Website trường nhóm lớp Zalo, Facebook, hướng dẫn giáo viên thăm hỏi phụ huynh tình hình sức khỏe trẻ, tư vấn cho phụ huynh chế độ sinh hoạt trẻ ngày, thực đơn chất dinh dưỡng tốt mùa dịch để phụ huynh áp dụng gia đình Đồng thời đạo giáo viên xây dựng quay video hoạt động giáo dục trẻ hàng ngày lớp Giáo viên cập nhật gửi thông tin hàng ngày cho phụ huynh vào 8h30 phút để phụ huynh nắm hướng dẫn thực nhà Sau học, đạo giáo viên ln khuyến khích phụ huynh quay phim chụp ảnh sản phẩm trẻ gửi cho giáo viênchủ nhiệm để giáo viên nhận xét động viên trẻ Sau hai nhóm lớp có lời nhận xét, động viên khuyến khích, hướng dẫn củng cố thêm kỹ cho trẻ Việc phản hồi làm trẻ có nhiều hình thức: Phản hồi chung lớp nhận xét cá nhân Việc phản hồi, nhận xét làm tương tác trẻ giúp trẻ rút học cho thân dần tiến qua ngày 18/21 Thêm vào giáo viên nhận ủng hộ phụ huynh từ phụ huynh quan tâm hỗ trợ nhiều việc học Từ đầu năm học đến nhà trường xây dựng kho học liệu điện tử với tổng cộng 160 video tự quay 50 video sưu tầm kênh youtobe kênh truyền hình Ngồi video thực theo chương trình GDMN giáo viên cịn giới thiệu nguồn kênh thơng tin ( Kênh truyền hình VTV1, VTV7….), cách khai thác sử dụng phần mềm giáo dục trẻ ( Kidsmart, happy Kid, Bút chì thơng minh, Bé học tiếng anh, Bài giảng E- Learning GGMN….), triển khai cẩm nang hỗ trợ cha mẹ trẻ nuôi dưỡng, chăm sóc sức khỏe phát triển Các video PHT duyệt trước gửi cho phụ huynh, hỗ trợ phụ huynh tổ chức hoạt động giáo dục phù hợp với điều kiện chăm sóc, giáo dục trẻ nhà, trọng việc chuẩn bị tốt kiến thức, kỹ cho trẻ mẫu giáo tuổi sẵn sàng vào lớp Ngoài đạo giáo viên hướng dẫn phụ huynh học sinh cách thao tác với công cụ tập Sử dụng công cụ tập qua video giáo viên gửi phụ huynh thuận tiện việc giáo viên gửi cho học sinh phụ huynh có kỹ cơng nghệ thông tin để hướng dẫn cho con, trẻ nhanh nhạy việc nghe, hiểu làm theo hướng dẫn tức Hiểu khó khăn phụ huynh nên tơi đạo giáo viên thường xuyên nhắn cho phụ huynh cách thao tác với tập để phụ huynh hướng dẫn thao tác với tập Việc hướng dẫn phụ huynh có nhiều khó khăn giáo viên phụ huynh không gặp trực tiếp được, thêm vào phụ huynh địa phương đa số làm nghề buôn bán nên không tâm đến việc cô gửi cho con, nhiều phụ huynh đến tối có thời gian hướng dẫn làm Để khắc phục vướng mắc này, từ đầu năm học lớp xin ý kiến với BGH mở phòng họp zoom mời phụ huynh học sinh tham gia để hướng dẫn cách thao tác Vì phụ huynh đa số làm nghề buôn bán nên việc tiếp xúc với công nghệ thông tin thường qua app zalo, facebook, cịn cơng cụ học tập nhiều phụ huynh khơng biết chưa nghe nói Để giúp phụ huynh hiểu có kỹ thao tác sau hướng dẫn lại khơng qua buổi họp zoom mà lúc nào, phụ huynh mở tập cho thao tác giáo viên nhiệt tình hướng dẫn Sau thực biện pháp thấy giáo viên trường tơi có kỹ tốt việc tun truyền tới phụ huynh, giúp phụ huynh biết thực biện pháp chăm sóc, ni dạy trẻ trẻ nghỉ dịch nhà cách tốt nhất, hiệu Việc kết nối giúp trẻ, phụ huynh giáo viên gần gũi 19/21 Vì khơng học trực tiếp nên hội để phụ huynh hiểu giáo lớp mình, trẻ học từ giúp phụ huynh có nhìn đắn chương trình giáo dục mầm non, có thái độ tích cực nhiệt tình phối hợp với giáo việc chăm sóc nuôi dạy trẻ Những việc làm giáo viên bậc phụ huynh đồng tình ủng hộ tích cực phối hợp thực Nhờ phối hợp chặt giúp trẻ tham gia hoạt động thường xuyên thời gian trẻ chưa đến trường IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC : * Về phía giáo viên Nhờ áp dụng biện pháp nêu nhận thấy cải thiện chất lượng nhà trường ngày lên, giáo viên có kiến thức, kỹ phương pháp tiên tiến, có tiến CNTT cách phối hợp tuyên truyền với phụ huynh thời gian trẻ nghỉ dịch nhà Năng động linh hoạt thực chun mơn, có tinh thần trách nhiệm cao việc tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ, có đồng chí đầu năm đánh giá đạt, chưa đạt, cuối năm đánh giá khá, giỏi BẢNG SO SÁNH KẾT QUẢ Đầu năm Tốt Khá Đạt CĐ Giáo viên biết lựa chọn 10 15 nội dung dạy phù hơp Nắm vững phương pháp 16 chuyên môn Nắm kiến thức biết 14 ứng dụng phương pháp tiên tiến Có trình độ CNTT- Quay 10 11 video có chất lượng Tuyên truyền với phụ huynh 15 10 thời gian trẻ nghỉ học Nội dung Cuối năm Tốt Khá Đạt CĐ 22 10 0 20 10 17 12 15 12 20 12 0 Nhìn vào bảng kết cho thấy nhận thức giáo viên phương pháp chuyên môn, kỹ CNTT, quay video để hướng dẫn phụ huynh nâng lên rõ rệt Giáo viên có thêm nhiều kinh nghiệm để lựa chọn nội dung, hình thức xây dựng video học cho trẻ, giúp nội dung, hình thức học phong phú, đẹp mắt Có thêm nhiều cơng cụ hữu ích để xây dựng tập tương tác cho trẻ 20/21 Mặc dù kết chưa đạt cao mong muốn cố gắng giáo viên tồn trường * Về phía phụ huynh: Phụ huynh có thêm nhiều hiểu biết chương trình giáo dục mầm non, có thêm nhiều kỹ công nghệ thông tin quan tâm hướng dẫn học PHẦN C: KẾT LUẬN- KIẾN NGHỊ I/ Kết luận Ngày bậc học mầm non chuyển với thay đổi xã hội bậc học mầm non gặp khơng khó khăn thời điểm dịch bệnh diễn biến phức tạp Vì người cán quản lý phải nhanh nhạy tiếp cận với chế linh hoạt, nhạy bén cơng tác đạo quản lý nhà trường góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy để đáp ứng với thời kỳ Cơng nghiệp hóa- Hiện đại hóa đất nước, tạo điều kiện để giáo dục nước nhà đuổi kịp nước phát triển khu vực Chính việc áp dụng biện pháp việc làm cần thiết để xây dựng đội ngũ giáo viên vững vàng, giỏi chuyên môn nghiệp vụ bước đáp ứng yêu cầu đổi thời đại Từ giúp cho chun mơn phong trào nhà trường ngày lên tạo niềm tin với cấp lãnh đạo, với nhân dân, với bậc phụ huynh công tác chăm sóc giáo dục trẻ mầm non II/ Những học kinh nghiệm Từ kết đạt trên, rút số học kinh nghiệm sau: - Quản lý công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên, đặc biệt bồi dưỡng phương pháp mới, tiên tiến vào giảng dạy công việc quan trọng cần thiết Bởi giáo viên lực lượng định chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Do cần thực coi trọng việc xây dựng kế hoạch bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm, lựa chọn nội dung hình thức, biện pháp cho đạt hiệu cao Bản thân tích cực kiên trì học tập, nhạy bén, tìm hiểu vận dụng mới, phù hợp với nhu cầu - Việc bồi dưỡng chuyên môn phải tiến hành thường xuyên có chất lượng đáp ứng nhu cầu thực tiễn đòi hỏi ngày cao Vì cơng tác bồi dưỡng cho giáo viên trở thành công việc thường xuyên cán quản lý - Xây dựng kế hoạch hợp lý, cụ thể sát với tình hình thực tế trường, lớp giáo viên - Tập huấn chuyên môn, bồi dưỡng giáo viên 21/21 - Tập huấn kỹ CNTT - Xây dựng hoạt động kiến tập, tạo điều kiện giáo viên dự đồng nghiệp - Nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn tổ khối - Tổ chức hội thi giáo viên dạy giỏi - Đẩy mạnh thăm lớp dự giờ, kiểm tra đánh giá, việc thực quy chế chuyên môn - Thực công tác viết SKKN để áp dụng vào giảng dạy, trì phong trào tự làm đồ dùng dạy học, tạo môi trường lớp học Nói tóm lại, người cán quản lý phải nắm rõ u cầu ngành, có tầm nhìn, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn lâu dài năm, triển khai kịp thời có hiệu nội dung bồi dưỡng chuyên môn tới giáo viên, tổ chức tốt buổi hội thảo, đợt kiến tập trường, tổ chức tham quan kiến tập trường bạn, làm tốt công tác đánh giá kiểm tra, đặc biệt chế độ thi đua khen thưởng III/ Kiến nghị đề xuất: Trước yêu cầu phát triển giáo dục Mầm non giai đoạn đòi hỏi cao với người giáo viên mầm non, nỗ lực học hỏi thân nhằm nâng cao trình độ chun mơn kỹ chăm sóc trẻ tốt tơi có số kiến nghị sau: Với Phòng giáo dục nên mở nhiều lớp bồi dưỡng phương pháp Phương pháp tiên tiến cho đội ngũ giáo viên Tổ chức buổi hội thảo trao đổi kinh nghiệm đồng chí giáo viên đạt giải cao hội thi giáo viên giỏi cấp Huyện, giáo viên giỏi cấp thành phố tiết ứng dụng phương pháp mới, chuyên đề để giáo viên học hỏi kinh nghiệm Với nhà trường nên tạo điều kiện cho đồng chí giáo viên tham gia học tập nâng cao trình độ chun mơn Trên số kinh nghiệm xin đề xuất đế áp dụng trường tơi mong biện pháp mang lại hiệu cho công tác chuyên môn nhà trường năm học sau Rất mong nhận nhận xét đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo bạn đồng nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn! 22/21 PHẦN D: ẢNH MINH CHỨNG H 1: Nội dung hướng dẫn trẻ theo độ tuổi 23/21 H 2: Giáo viên tập huấn Steam đạt học bổng Viện nghiên cứu H 3: Chứng giáo viên tham gia học chuyên sâu H Tập huấn phương pháp Montessori Steam nhà trường 24/21 H 5: Tổ chức kiến tập ứng dụng pp Montessori Steam H 6: Giáo viên quay video ứng dụng phương pháp Montesrori Steam 25/21 H 7: Sinh hoạt chuyên môn qua Zoom trực tiếp H 8: Tập huấn CNTT H 9: Tập huấn E- Learning 26/21 27/21 28/21 29/21 ... chức hoạt động sâu vào rút kinh nghiệm tồn hoạt động, cách tổ chức phương pháp Montesori Steam hoạt động phù hợp Sau buổi tập huấn giáo viên mạnh dạn quay video đưa hoạt động ứng dụng phương pháp. .. giáo xây dựng hoạt động để lên kiến tập, 02 hoạt động PP Montessori, 02 hoạt động Steam, khối nhà trẻ xây dựng 01 hoạt động PP Montessori để giáo viên hiểu sâu sắc phương pháp Montessori Steam... hát, vẽ, múa… phương pháp, nghệ thuật giảng dạy lớp để thu hút trẻ, tạo cho trẻ hứng thú học, lôi trẻ vào hoạt động học tập cách tích cực, nhẹ nhàng, qua biện pháp giáo dục linh hoạt, khéo léo