NGUYÊN lý về sự PHÁT TRIỂN và vận DỤNG QUAN điểm PHÁT TRIỂN vào QUÁ TRÌNH học tập, rèn LUYỆN của SINH VIÊN TRONG THẾ kỉ XXI

HỌC VIỆN NGÂN HÀNG KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ Học phần: Triết học Mác Lênin ĐỀ TÀI: NGUYÊN LÝ VỀ SỰ PHÁT TRIỂN VÀ VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM PHÁT TRIỂN VÀO QUÁ TRÌNH HỌC TẬP, RÈN LUYỆN CỦA SINH VIÊN TRONG THẾ KỈ XXI Giảng viên hướng dẫn : Sinh viên thực : Lớp : Mã sinh viên : Hà nội, ngày 29 tháng 01 năm 2022 MỤC LỤC MỞ ĐẦU NỘI DUNG .4 Phần 1: Cơ sở lý luận nguyên lý phát triển 1.1 Nội dung nguyên lý phát triển 1.2 Ý nghĩa phương pháp luận nguyên lý phát triển Phần 2: Vận dụng nguyên lý phát triển vào thực tế thân 2.1 Vận dụng quan điểm phát triển vào trình rèn luyện học tập sinh viên kỉ XXI 2.2 Những định hướng để phát triển thân 10 KẾT LUẬN 12 TÀI LIỆU THAM KHẢO .13 MỞ ĐẦU Trong kỉ XXI, cách mạng công nghiệp 4.0 bùng nổ, có tác động mạnh mẽ đến tồn giới Song song với đó, cịn tích cực tồn cầu hóa, hội nhập với giới Giới trẻ, đặc biệt sinh viên, lực lượng chính, mạnh vốn có đất – cần rèn luyện phát triển tiềm lực thân Chính thế, tiểu luận tơi, “Nguyên lý phát triển vận dụng quan điểm phát triển vào trình học tập, rèn luyện sinh viên kỉ XXI”, thực nhằm nghiên cứu nội dung, tính chất nguyên lí phát triển ý nghĩ phương pháp luận vào q trình Với câu hỏi nghiên cứu giải thích kiến thức, định nghĩa quan điểm phát triên áp dụng chúng Bên cạnh đó, nghiên cứu vận dụng số tính chất, ý nghĩa quan điểm vào trình rèn luyện học tập sinh viên ngày Bài tiểu luận góp phần làm sáng tỏ ý nghĩa lý luận để người hiểu thêm nguyên tắc vận động phát triển làm sáng tỏ sở thực tiễn nhằm củng cố, phát triển lực học tập sinh viên từ sinh viên hiểu áp dụng trình học tập 4 NỘI DUNG Phần 1: Cơ sở lý luận nguyên lý phát triển 1.1 Nội dung nguyên lý phát triển Trong triết học, quan điểm siêu hình xem xét phát triển tăng lên hay giảm túy số lượng khơng có thay đổi chất Quan điểm siêu hình phát triển xem xét phát triển q trình tiến lên liên tục, khơng có bước quanh co phức tạp Con đường phát triển diễn theo đường thẳng vòng tròn khép kín Đối lập với quan điểm siêu hình, quan điểm vật biện chứng cho phát triển trình vận động vật theo khuynh hướng lên từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ hoàn thiện đến hoàn thiện Như vậy, phát triển vận động vật vận động phát triển mà vận động theo khuynh hướng lên phát triển Con đường phát triển diễn theo vịng xốy ốc khơng theo đường thẳng tắp, bao hàm nhiều bước quanh co, thụt lùi, đứt đoạn cuối vật thay đổi chất theo chiều hướng tiến Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng, phát triển có tính chất bản: tính khách quan, tính phổ biến tính đa dạng phong phú Tính khách quan phát triển biểu nguồn gốc vận động phát triển Đây trình phát sinh, phát triển giải mâu thuẫn vốn có vật, nảy sinh tồn vận động vật, nhờ vật ln ln phát triển Vậy nên mang tính khách quan, tất yếu không phụ thuộc vào ý muốn, nguyện vọng, ý chí, ý thức người Sự vật phát triển theo khuynh hướng chung giới vật chất dù người có muốn hay khơng muốn 5 Sự phát triển mang tính phổ biến phát triển diễn lĩnh vực tự nhiên, xã hội tư từ thực khách quan đến khái niệm, phạm trù phản ánh thực Và cịn thể vật, trình vật tượng giới khách quan Chỉ sở phát triển, hình thức tư duy, khái niệm phạm trù phản ánh thực ln vận động phát triển Trong q trình biến đổi bao hàm khả dẫn đến đời mới, phù hợp với quy luật, khơng có vật, tượng đứng im, ln ln trì trạng thái cố định suốt quãng đời tồn Sự phát triển có mn hình, mn vẻ, biểu bên ngồi theo vơ vàn loại hình khác Vì vậy, ngồi tính khách quan tính phổ biến, phát triển cịn có tính đa dạng phong phú Do tồn môi trường, không gian, thời gian điều kiện, hồn cảnh khác đồng thời q trình phát triển vật chịu tác động vật tượng khác nhiều yếu tố khác, nên vật tượng có q trình phát triển khơng giống 1.2 Ý nghĩa phương pháp luận nguyên lý phát triển Nguyên lý phát triển sở lý luận kha học để định hướng việc nhận thức giới cải tạo giới Từ việc nghiên cứu nguyên lý giúp nhận thức rằng, muốn nắm bắt chất, khuynh hướng phát triển vật tượng cần phải tuân thủ cách có ý thức nguyên tắc phát triển, tránh tư tưởng trì trệ, bảo thủ Khi nghiên cứu hay nhìn nhận vật, tượng, để nhận thức giải vấn đề thực tiễn, phải đặt vận động phát triển Cần phải nắm vật không có, hữu trước mắt, mà cịn phải nắm khuynh hướng phát triển tương lai, khả chuyển hóa Bằng tư khoa học, cần làm rõ xu hướng chủ đạo tất biến đổi khác Nguyên lý phát triển cho thấy hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn người cần phải tôn trọng quan điểm phát triển Quan điểm đòi hỏi người vừa phải tiếp nhận vừa giải vấn đề cụ thể, đặt chúng trạng thái động nằm khuynh hướng phát triển chung Không dao động trước quanh co, phức tạp phát triển thực tiễn Ta cần phải biết vật, tượng phát triển theo trình biện chứng đầy mâu thuẫn Vì vậy, tất nhiên, ta phải cơng nhận tính quanh co, phức tạp trình phát triển tượng phổ biến Quan điểm phát triển đòi hỏi nhìn nhận đánh giá khách quan bước thụt lùi tương đối vật, tượng Bi quan thụt lùi tương đối dẫn đến sai lầm tai hại Quan điểm phát triển giúp khắc phục tự tưởng bảo thủ trì trệ, định kiến nhận thức hoạt động thực tiễn Nếu tuyệt đối hóa nhận thức, đặc biệt nhận thức khoa học vật hay tượng khoa học tự nhiên, khoa học xã hội nhân văn phát triển thực tiễn dậm chân chỗ Chính thế, cần phải chăm lao động, tăng cường phát huy nỗ lực thân việc thực hóa quan điểm phát triển vào nhận thức cải tạo vật nhằm phục vụ nhu cầu, lợi ích tồn xã hội Quan điểm phát triển đòi hỏi phải chủ động tìm phương pháp thúc đẩy phát triển vật, tượng Vận dụng quan điểm phát triển vào hoạt động thực tiễn nhằm mục đích thúc đẩy vật phát triển theo quy luật vốn có nó, địi hỏi cần phải tích cực, chủ động nghiên cứu, tìm mâu thuẫn vật, tượng thơng qua hoạt động thực tiễn Từ đó, xác định giải pháp phù hợp giải vấn đề, giải mâu thuẫn nhằm thúc đẩy vật, tượng phát triển Cần nhận thức rằng, phát triển trình trải qua nhiều giai đoạn, từ thấp đến cao, từ hoàn thiện đến hoàn thiện hơn, giai đoạn có đặc điểm, tính chất, hình thức khác Trên sở xác định phương pháp nhận thức cách tác động phù hợp vào giai đoạn hoàn cảnh cụ thể nhằm thúc đẩy vật tiến triển nhanh kìm hãm phát triển tùy thuộc vào phát triển có lợi có hại đời sống người Vì phát triển có kế thừa, ta phải chủ động phát hiện, cổ vũ phù hợp, tìm cách thúc đẩy để chiếm vai trị chủ đạo Trong trình thay đối tượng cũ đối tượng phải tìm cách kế thừa phận, thuộc tính, yếu tố tích cực … từ đối tượng cũ, đồng thời kiên loại bỏ thuộc cũ mà lạc hậu, cản trở phát triển phát triển sáng tạo chúng điều kiện Phần 2: Vận dụng nguyên lý phát triển vào thực tế thân 2.1 Vận dụng quan điểm phát triển vào trình rèn luyện học tập sinh viên kỉ XXI Trong giai đoạn cách mạng công nghiệp 4.0 hay kỉ XXI, học việc vô quan trọng học sinh, sinh viên để phát triển hồn thiện thân Với vận động lên tồn xã hội sinh viên cần phải biết nắm sở lý luận quan điểm phát triển, để từ vận dụng cách tối ưu, sáng tạo hợp lý Sinh viên phải nhìn tương lai chuỗi gián đoạn phải biết phân chia trình phát triển vật thành giai đoạn, từ phải học cách vượt qua gián đoạn có cách tác động phù hợp thúc đẩy vật phát triển tương lai Khuynh hướng chung phát triển lên, tức phải thấy tính quanh co, phức tạp vật, tượng trình phát triển Có lúc sinh viên cảm thấy q trình học tập khơng có chút tiến triển, dậm chân chỗ tránh bi quan, tránh suy nghĩ tiêu cực Mỗi sinh viên có phát triển trí tuệ thể chất khác nhau, có phương pháp học tập rèn luyện khác để nâng cao trí tuệ, cảm xúc Mỗi người có thước đo sống khác khơng thể từ mà áp vào thân cảm thấy tự ti, áp lực trang lứa Quá trình rèn luyện học tập trình tích lũy kiến thức lâu dài Sinh viên khơng nên dựa vào điểm số tức thời mà đưa kết luận quy chụp, cần xem xét trình phấn đấu, nỗ lực Chẳng hạn, sinh viên có thành tích khơng tốt kiểm tra đánh giá, trình học tập rèn luyện nỗ lực hết mình, cải thiện thân khơng điều mà có thái độ tiêu cực, đánh giá thấp thân để từ bỏ Quá trình cần tiến hành bước bước, cần có thời gian để hồn thiện thân, cần xem xét kĩ lưỡng đưa đánh giá cho thân Chắc hẳn biết tới nhà bác học tiếng Thomas Edision không biết ông bị sa thải khỏi hai cơng việc bị cho “thiếu lực” Song, với nỗ lực 100.000 lần, Thomas Edision trở thành nhà phát minh vĩ đại thời đại sáng chế bóng đèn cho nhân loại Có thể thấy trình phát minh quanh co, phức tạp sau lần thất bại ơng có kinh nghiệm để áp dụng cho cho lần sau, ông không để cảm giác tiêu cực lấn át mà tiếp tục phát minh Từ đó, sinh viên nhận diện phê phán quan điểm bảo thủ, trì trệ, định kiến nhận thức hành động Bệnh bảo thủ trì trệ tình trạng ỷ lại, chậm đổi mới, ngại thay đổi, dựa dẫm vào người khác chí cản trở Để ngăn chặn sinh viên cần rèn luyện ý thức tự chủ, độc lập ham học hỏi tiếp thu tư tưởng, văn hóa, khoa học cơng nghệ tiến cách chọn lọc phù hợp với văn hóa dân tộc Chúng ta cần bỏ phương pháp cũ, tư lạc hậu Khơng phải lúc lựa chọn việc làm luôn Sinh viên cần lắng nghe ý kiến phải hồi từ bạn bè, thầy cô, … Không bác bỏ, cần tôn trọng ý kiến, không áp đặt suy nghĩ thên lên người khác Việc khăng khăng giữ cách học truyền thống xuyên suốt tiết học thầy giảng đến đâu chép đến khơng mang lại kiến thức hay giá trị cho thân Cần đổi phương pháp để tiếp thu nhiều lượng kiến thức học đúc kết cho kiến thức đọng sau buổi học Giáo dục ngày không ngừng thay đổi đổi nguồn từ liệu sinh viên cần không ngừng học tập, tra cứu tài liệu, cập nhập kiến thức Khi học kiến thức sinh viên cần dựa kiến thức cũ mà tích lũy Từ việc tiếp thu kiến thức sinh viên dễ dàng hơn, tạo động lực việc học tập 9 Ngoài ra, cá nhân học tập cần phải thấy rõ khuynh hướng phát triển tương lai vật, không nắm bắt tồn tại, phải thấy biến đổi lên biến đổi có tính chất thụt lùi Chúng ta cần nắm rõ chương trình học, điều cần thiết theo ngành học phải thấy rõ khuynh hướng phát triển chuyên ngành theo học tương lai, tìm hiểu yêu cầu xã hội chuyên ngành học tập, nghiên cứu Xã hội tương lai đòi hỏi gì, qua hồn thiện thân, nâng cao tri thức cho phù hợp với nhu cầu xã hội Trong trình phát triển cá nhân định hướng cho thân vận dụng tính kế thừa nguyên lý phát triển sống, học tập sinh viên Hoặc thân sinh viên cần kế thừa truyền thống văn hóa dân tộc? Ngày cơng dân tồn cầu, việc học thêm ngoại ngữ, áp dụng phần mềm, máy móc nước học tập điều cần thiết Cần đặt ngành nghề phát triển lên tồn xã hội để từ cần kịp thời bổ sung khía cạnh, yếu tố cịn thiếu cho thân Ví dụ ba năm trở đây, tình hình hình covid có diễn biến phức tạp, cần biết áp dụng phần mềm học tập online giúp cho việc học khơng bị trì trệ Những trang web làm việc online trao đổi với doanh nghiêp nước giúp cho sinh viên làm việc có kinh nghiệm thực tế dù tình hình covid cịn phức tạp Cuộc sống luôn thay đổi sống cho cần phải liên tục cập nhật “khuynh hướng” phát triển đời sống Trong trình học tập cần phải phân biệt mối liên hệ, từ hiểu rõ chất vật có phương pháp tác động đắn kịp thời nhằm đem lại hiệu cao phát triển thân Quan tâm đến khả tiềm ẩn khiếu, sở thích, tiến tích cực, … để vạch xu hướng phát triển khuyến khích thân phát triển lực, khiếu Chẳng hạn, sinh viên có mạnh ưu điểm thân khác Có bạn có khả vẽ, có khả 10 ghi nhớ tốt, hay khả thuyết trình, làm powerpoint, … cần tạo điều kiện phát huy nâng cao khả 2.2 Những định hướng để phát triển thân Thời đại công nghiệp 4.0 hội nhập kinh tế quốc tế ngày sâu rộng, – hệ gen Z ngày phát triển thân để đáp ứng, thích nghi với giao thoa, hòa nhập với nước giới Để phát triển thân cách hiệu cần hiểu thân có điểm mạnh, điểm yếu Tôi nhận thức phát triển kỹ cần thiết để phát huy tối đa điểm mạnh cải thiện điểm hạn chế, chưa tốt thân Khi công ty liên kết với nước ngồi việc học ngơn ngữ “vũ khí” mạnh đường thăng tiến công việc Tiếng Anh, tiếng Trung hay tiếng Nhật lựa chọn hàng đầu cho bạn trẻ đặc biệt sinh viên chuẩn bị trường, họ có lợi dễ dàng tìm kiếm công việc tốt nhờ vào khả sử dụng thành thạo ngơn ngữ khác Vì vậy, hệ trẻ đất nước việc học ngoại ngữ vô vùng cần thiết tơi Nhà đầu tư huyền thoại Warren Buffett nói: Khoản đầu tư tốt mà bạn thực đầu tư cho thân Đây khoản đầu tư khơng bị tính thuế lạm phát làm suy giảm giá trị Muốn thành cơng làm việc gì, bạn cần có mục tiêu cụ thể Mỗi người có quan điểm khác thành cơng, khơng thể dựa vào người khác mà phải xác định hướng riêng Để trở thành người có đầy đủ trình độ tri thức khoa học, tri thức chuyên ngành, có phẩm chất, lối sống sáng, mực, tư cách đạo đức nghề nghiệp, có lý tưởng trị xã hội chủ nghĩa tất nhiên, điều quan trọng khơng ngừng trau dồi cho nguồn kiến thức chuyên ngành thật vững Tôi cần chuẩn bị kết hoạch tiến trình đề án biện pháp, hành động cần thiết cho 11 tương lại Đây trình lâu dài sớm chiều sau giai đoạn kế hoạch xem xét lại thân hồn thành gì, chưa thực để tiếp tục hồn thiện Ở trường đại học có năm học khác ứng với khả tri thức khác Mỗi năm đề mục tiêu kiến thức, kĩ thái độ riêng để hấp thu kiến thức cách hiệu chuẩn bị kĩ lưỡng hành trang để phát triển thân tương lai Ví dụ như, tơi hồn thành chứng tiếng anh tin năm nhất; tham gia câu lạc trường năm hai; bước theo kế hoạch tơi hồn thành cách trọn vẹn hai năm cuối cuồi đời sinh viên thực tập cơng ty bước để hồn thành kế hoạch Cầm băng loại giỏi để xin việc suốt năm đại học thân tơi phải nỗ lực học tập tích lũy, phải nhận thức đầy đủ, đắn kiến thức khoa học bản, phải biết vận dụng linh hoạt, sáng tạo kiến thức vào giải vấn đề hiệu học tập Đó lợi lớn cho sinh viên từ họ vừa bước chân khỏi giảng đường Đại học Kiến thức chuyên ngành yếu tố ảnh hưởng trực tiếp tác động đến định nhà tuyển dụng Bên cạnh đó, việc học hỏi nâng cao cao trình độ tiếp tục dù quen với công việc sẵn sàng học thêm cấp, chứng chúng cần thiết cho công việc sau 12 KẾT LUẬN Nguyên lý phát triển hai nguyên lí quan trọng phép biện chứng vật Nguyên lý nghiên cứu trình vận động vật, tượng, trình vận động từ thấp đến cao, từ hồn thiện đến hoàn thiện hơn, từ chất cũ đến chất trình độ cao hơn, cần xem xét vật theo khuynh hướng phát triển Vì thế, q trình nghiên cứu tìm tịi việc áp dụng nguyên lý phát triển trình rèn luyện học tập sinh viên, nhận thấy để vận dụng tính chất ý nghĩa phương pháp cần phải nhận thức sâu sắc, cần áp dụng cách lâu dài có hiệu trình học tập cá nhân, sinh viên Từ đó, góp phần hồn thiện kỹ năng, hoàn thiện thân, nuoi dưỡng phát triển tiềm đặc biệt Chúng ta khơng ngừng học tập, đọc sách cách có ý nghĩa, mang lại giá trị cho thân Học đôi với hành Học mở rộng kiến thức, suy nghĩ, tổng hợp thông điệp học để áp dụng vào học tập đời sống 13 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo (2015) “Giáo trình Những nguyên lý chủ nghĩa Mac – Lenin”, NXB trị Quốc gia, Hà Nội Những nguyên lý chủ nghĩa Mac – Lenin Phần tác giả Nguyễn Minh Tuấn Vũ Diệu Thúy (2021) “Phát triển thân gì? Tại cần định vị phát triển thân?”, https://vudieuthuy.com/phat-trien-ban-than-la-gi/, truy cập lúc 7:30, 2801-2022 Bộ Giáo dục đào tạo (2016) “Giáo trình Những nguyên lý chủ nghĩa Mac - Lenin” NXB trị Quốc Gia Hà Nội Joboko (2022) “9 bước xây dựng chiến lược phát triển nghiệp cá nhân”, https://vn.joboko.com/blog/9-buoc-xay-dung-chien-luoc-phat-trien-su-nghiep-canhan-nsi3762, truy cập lúc 9:30, 27-01-2022  ... Phần 2: Vận dụng nguyên lý phát triển vào thực tế thân 2.1 Vận dụng quan điểm phát triển vào trình rèn luyện học tập sinh viên kỉ XXI Trong giai đoạn cách mạng công nghiệp 4.0 hay kỉ XXI, học việc... mạnh vốn có đất – cần rèn luyện phát triển tiềm lực thân Chính thế, tiểu luận tôi, ? ?Nguyên lý phát triển vận dụng quan điểm phát triển vào trình học tập, rèn luyện sinh viên kỉ XXI? ??, thực nhằm nghiên... cố, phát triển lực học tập sinh viên từ sinh viên hiểu áp dụng trình học tập 4 NỘI DUNG Phần 1: Cơ sở lý luận nguyên lý phát triển 1.1 Nội dung nguyên lý phát triển Trong triết học, quan điểm